山西省太原市外国语中学高考生物3月模拟试卷(含解析)

2015年山西省太原市外国语中学高考生物模拟试卷（3月份）一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1．下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是（）A．抗体、激素、tRNA发挥一次作用后都将失去生物活性B． ATP脱去两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一C．蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同D．细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础2．下列有关实验原理及操作的描述，正确的是（）A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理是为了控制无关变量B．调查人群中白化病的发病率时，在患病家系中调查并多调查几个家系以减少实验误差C．鉴定还原糖时，在组织样液中加入斐林试剂后试管内呈现无色，加热后变成砖红色D．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢3．如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图．下列有关叙述，正确的是（）A． t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B． t2→t3，暗反应（碳反应）限制光合作用．若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C． t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D． t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低4．某种观赏植物（2N=18）的花色受两对等位基因控制，遵循孟德尔遗传定律．纯合蓝色植株与纯合红色植株杂交，F1均为蓝色；F1自交，F2为蓝：紫：红=9：6：1．现有两亲本植株杂交，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的表现型及子代表现型的比例是（）A．蓝色×紫色蓝：紫：红=3：1：0 B．蓝色×紫色蓝：紫：红=4：3：1 C．蓝色×蓝色蓝：紫：红=4：3：1 D．蓝色×蓝色蓝：紫：红=3：1：05．如图中a、b、c、d分别表示不同的变异类型，下列有关说法正确的是（）①a表示同源段易位，b表示异源段易位②c属于基因突变③d属于染色体结构变异的缺失或重复④a至d中能够遗传的是c．A．①③B．②④C．①④D．②③6．如图为人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图．结合所学知识，分析下列推测最准确的是（）A．细胞甲为B细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激B．有细胞丙参与的免疫过程一定属于人体的特异性免疫C．与细胞乙相比，细胞丙的高尔基体和溶酶体都更发达D．细胞丙消化抗原﹣抗体得到的部分产物可被细胞核利用二、非选择题：7．图一为细胞结构示意图，图二表示图一细胞核中某结构及其成分．①﹣⑥表示物质，据图回答问题．（1）图一所示结构应在下能观察．从图一中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有、．（2）若图一表示动物胰脏内的细胞，④可能为（多选）．A．胰脂肪酶 B．胰岛素C．胰高血糖素 D．抗体（3）组成图二中⑥物质的基本单位是．（4）图二中基因1和基因2的差异实质表现在．（5）核孔复合体是细胞核与细胞质进行物质交换的通道．下列物质经核孔复合体向细胞核方向运输的是（多选）．A．tRNA B．RNA聚合酶C．DNA聚合酶 D．mRNA．8．红外线CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量．将水稻的成熟绿叶组织放在密封透明的小室内给予适宜光照，在不同CO2浓度下测定光合作用效率．图1为光合作用增长率随CO2浓度变化的情况．图2是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图．其中a、b表示物质，①～④表示生理过程．请分析回答：（1）图1中光合作用速率最大的是点．（2）图2中各种生物（除病毒外）都能进行的过程是（填序号）．（3）将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件，细胞悬浮液中溶解氧浓度变化如图3所示．请分析回答：①在图中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加后不再增加而稳定，原因是．②在图中丙处添加CO2，短时间内细胞中C3和C5的含量变化是．③若在图中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的．9．燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种，其性状的遗传受两对等位基因（A和a，B和b）控制，如图1所示：（1）现有三个基因型不同的纯合品系甲（黑颖）、乙（黑颖）、丙（黄颖），品系间的杂交结果如下表（F2为相应组别的F1自交所得）：杂交组合F1F2第一组甲×乙黑颖黑颖第二组乙×丙黑颖黑颖：黄颖=3：1①品系甲的基因型为，第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉，则所得F3的表现型及比例为．②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型，他们（选填“能”或“不能”）通过测交实验确定其基因型．（2）若在减数分裂过程中，A基因所在片段与B基因所在片段发生互换，该变异类型为．（3）燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA 序列如图2，起始密码子均为AUG．若箭头处的碱基突变为T，则对应密码子变为，基因P转录时以链为模板合成mRNA，基因P在燕麦某个细胞中数目最多时可有个．10．如图中，甲为人体手背皮肤（A）接受一定刺激后引起肱二头肌（E）发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图．图乙为图甲中某部分结构放大图，据图回答问题：（1）图乙表示图甲中[ ]（填字母）处的结构，名称是．在该处发生的信号转变为．（2）用针刺A时，引起E收缩而产生屈肘动作的过程被称为．吗啡有镇痛作用，原因是吗啡能和图乙中[] 上的特异性受体结合使其失去与结合的能力．（3）当兴奋在B上传导时，兴奋部位的膜内电位变化为．（4）现切断Ⅰ处，在Ⅱ处施加适宜的电流刺激，则在A、B、C、D、E中能测到电位变化的有．（5）如图是突触后膜接受突触前膜释放神经递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向．其中正确的是．【生物一一选修模块生物技术实践】（15分）11．回答下列关于微生物的问题．阿拉伯胶是一种多糖，研究者从某地合欢树下距离地表深10～15cm处的土样中初筛到能降解阿拉伯胶的菌株SM01，以下为该菌株的鉴定过程．（1）筛选所用的选择培养基只能以作为唯一碳源，其原因是．（2）SM01的菌落为粉白色，菌落初期呈突起絮状，在显微镜下观察到其菌丝白色致密，且有分生孢子，细胞核直径约lμm，初步推测为真菌．下列属于SM01肯定具有的结构和特征是（多选）．A细胞膜 B核糖体 C拟核 D荚膜 E芽孢 F菌盖 G细胞核 H分生孢子（3）在分离纯化菌株时，通常使用的划线工具是．如图1示某种划线法操作后菌落生长状况，数字表示划线顺序．某同学以同样方法对某个平板划线后，经一段时间培养，发现第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落．造成划线无菌落可能的操作失误可能是．（4）为探究阿拉伯胶的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做如图2所示实验．该实验的假设是．为什么说该实验设计不合理？．（5）请根据（4）小题的分析完善其实验设计．（6）在阿拉伯胶降解酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度范围进行测定．图3中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比．将酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数据为酶的热稳定性数据，即图3的曲线②．据图判断下列叙述错误的是．A．该酶只能在最佳温度范围内测出活性B．曲线②35℃数据点是在80℃时测得的C．曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度D．曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降．2015年山西省太原市外国语中学高考生物模拟试卷（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1．下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是（）A．抗体、激素、tRNA发挥一次作用后都将失去生物活性B． ATP脱去两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一C．蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同D．细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；蛋白质的结构和功能的综合；ATP的化学组成和特点．分析：原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器；原核生物只能进行二分裂生殖．但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸的蛋白质等物质．解答：解：A、抗体、激素发挥一次作用后都将失去生物活性，而tRNA能循环使用，故A 错误；B、ATP脱去两个磷酸基团后成为腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位之一，故B正确；C、蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，绿藻含有叶绿素和类胡萝卜素，两者所含的光合色素不同，故C错误；D、细菌是原核生物，没有细胞器膜，故D错误．故选：B．点评：本题考查原核生物细胞结构和功能、ATP、激素、抗体等知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力．2．下列有关实验原理及操作的描述，正确的是（）A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理是为了控制无关变量B．调查人群中白化病的发病率时，在患病家系中调查并多调查几个家系以减少实验误差C．鉴定还原糖时，在组织样液中加入斐林试剂后试管内呈现无色，加热后变成砖红色D．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；检测还原糖的实验；叶绿体色素的提取和分离实验；人类遗传病的监测和预防．分析：验证光合作用能产生淀粉的实验中，植物叶片中的原有的淀粉属于无关变量．重复试验可以减小实验误差．斐林试剂可以鉴定还原糖．绿叶中色素的分离利用了不同色素在层析液中的溶解度不同，因而在滤纸上的扩散速度不同而将色素分离．解答：解：A、验证光合作用能产生淀粉的实验中，为排除植物叶片中的原有的淀粉对实验的干扰，需要将实验植物做饥饿处理，目的是控制无关变量，A正确；B、调查人群中白化病的发病率时，应该在普通人群中调查，B错误；C、鉴定还原糖时，在组织样液中加入斐林试剂后试管内呈现蓝色，水浴加热后变成砖红色，C错误；D、叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越快，D错误．故选：A．点评：本题的知识点是验证光合作用的产物和条件及有关生物实验的原理和操作，主要考查学生对实验过程中变量的分析和控制能力．3．如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图．下列有关叙述，正确的是（）A． t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B． t2→t3，暗反应（碳反应）限制光合作用．若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C． t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D． t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．分析：本题考查光合作用的过程及影响光合作用的因素．（1）光照强度影响光合作用的光反应，二氧化碳的浓度影响光合作用的暗反应．（2）光反应为暗反应提供[H]和ATP．解答：解：A、水的光解、O2释放发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质，A错误；B、t2→t3，限制光合速率的因素为CO2浓度此时光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不会提高，B错误；C、t3→t4，暗反应增强，一定程度上加快ATP和ADP的转化，[H]和ATP不再积累，导致光反应速率加快，C错误；D、突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上ATP合成受阻，ATP含量减少，ADP 和Pi含量升高，被还原的C3化合物减少，而有机物不断被合成淀粉等的消耗暂时不变，所以直接产物有机物含量降低，D正确．故选：D．点评：本题的知识点是光合作用的具体过程，影响光合作用的条件及影响机理，光反应阶段与暗反应阶段之间的关系，主要考查学生的识图能力和对光合作用过程的理解和应用能力．4．某种观赏植物（2N=18）的花色受两对等位基因控制，遵循孟德尔遗传定律．纯合蓝色植株与纯合红色植株杂交，F1均为蓝色；F1自交，F2为蓝：紫：红=9：6：1．现有两亲本植株杂交，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的表现型及子代表现型的比例是（）A．蓝色×紫色蓝：紫：红=3：1：0 B．蓝色×紫色蓝：紫：红=4：3：1 C．蓝色×蓝色蓝：紫：红=4：3：1 D．蓝色×蓝色蓝：紫：红=3：1：0考点：基因的自由组合规律的实质及应用．分析：题干中的9：6：1的比例是解题的切入点．题中已知花色受两对等位基因控制，并且F2为蓝：紫：红=9：6：1，该比例为9：3：3：1的变式，由此确定双显性的为蓝色，双隐性的为红色，其它均为紫色．据此解题．解答：解：由坐标分析可知：1DDSS 蓝色； 2DDSs蓝色；1DDss紫色；1 DdSS 蓝色；2 DdSs 蓝色；1 Ddss紫色，子代表现型的比例是，蓝色：紫色=（1+2+1+2）：（1+1）=6：2=3：1．由分析知DD：Dd=（1+2+1）：（1+2+1）=1：1，⇒其亲本的基因型为DD×Dd；SS：Ss：ss=（1+1）：（2+2）：（1+1）=1：2：1，⇒其亲本的基因型为Ss×Ss；则双亲的基因型为DDSs和DdSs，其表现型蓝色×紫色．故A、蓝色×紫色蓝：紫：红=3：1：0符合题意．故选：A．点评：本题考查了两对基因控制一对相对性状的杂交实验，应用了基因的自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．5．如图中a、b、c、d分别表示不同的变异类型，下列有关说法正确的是（）①a表示同源段易位，b表示异源段易位②c属于基因突变③d属于染色体结构变异的缺失或重复④a至d中能够遗传的是c．A．①③B．②④C．①④D．②③考点：染色体结构变异的基本类型；基因重组及其意义；基因突变的特征．分析：分析题干和题图可知，该题是对生物变异类型的辨析，图中a是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；b是非同源染色体之间交换某一片段，属于染色体结构变异中的易位；c是基因中碱基对的缺失，属于基因突变；d表示染色体某一片段缺失或另一染色体片段增添，是染色体结构变异．解答：解：①a表示同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，不是易位，①错误；②c是基因中碱基对的缺失，属于基因突变，②正确；③d属于染色体结构变异的缺失或重复，③正确；④a、b、c、d都是可遗传变异，④错误．故选：D．点评：对于可遗传变异类型的理解、辨析是本题考查的重点．6．如图为人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图．结合所学知识，分析下列推测最准确的是（）A．细胞甲为B细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激B．有细胞丙参与的免疫过程一定属于人体的特异性免疫C．与细胞乙相比，细胞丙的高尔基体和溶酶体都更发达D．细胞丙消化抗原﹣抗体得到的部分产物可被细胞核利用考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：分析题图：图示为人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图，图中细胞甲为B细胞；细胞乙为浆细胞，其能分泌抗体，抗体可以与抗原特异性结合；细胞丙为吞噬细胞．解答：解：A、细胞甲为B细胞，细胞乙为浆细胞，细胞丙为吞噬细胞，其中甲和丙都能接受抗原刺激，但乙不能接受抗原刺激，A错误；B、细胞丙为吞噬细胞，既可参与非特异性免疫，也可参与特异性免疫，B错误；C、细胞乙为浆细胞，可分泌抗体，细胞丙为吞噬细胞，可以消化处理抗原，因此与细胞乙相比，细胞丙的溶酶体更发达，而细胞乙的高尔基体更发达，C错误；D、细胞丙消化抗原﹣抗体得到的部分产物可被细胞核利用，D正确．故选：D．点评：本题结合人体免疫系统清除流感病毒（RNA病毒）的部分过程示意图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．二、非选择题：7．图一为细胞结构示意图，图二表示图一细胞核中某结构及其成分．①﹣⑥表示物质，据图回答问题．（1）图一所示结构应在下能观察．从图一中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有内质网膜和高尔基体膜、细胞膜．（2）若图一表示动物胰脏内的细胞，④可能为ABC （多选）．A．胰脂肪酶 B．胰岛素C．胰高血糖素 D．抗体（3）组成图二中⑥物质的基本单位是脱氧核苷酸．（4）图二中基因1和基因2的差异实质表现在脱氧核苷酸的排列顺序与脱氧核苷酸的数目．（5）核孔复合体是细胞核与细胞质进行物质交换的通道．下列物质经核孔复合体向细胞核方向运输的是BC （多选）．A．tRNA B．RNA聚合酶C．DNA聚合酶 D．mRNA．考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞核的结构和功能．分析：分析图1：图1为细胞结构示意图，其中①为内质网，②为高尔基体，③为囊泡，④为分泌蛋白．分析图2：图2表示细胞核中染色体结构及其成分，染色体主要由蛋白质和DNA组成，其中⑤是蛋白质，⑥是DNA．解答：解：（1）据图象可知，该细胞是在电子显微镜下观察到的，通过囊泡形式进行的生物膜有内质网膜，高尔基本膜和细胞膜．（2）若图1表示动物胰脏内的细胞，可能会分泌出胰蛋白酶，胰岛素，胰高血糖素，而抗体是由浆细胞分泌的，选ABC．（3）组成图二中⑥DNA的基本单位是脱氧核苷酸．（4）基因间的不同在于碱基的排列顺序和数目的不同．（5）据题意，从细胞质通过核孔复合体进入细胞核的物质有RNA聚合酶和DNA聚合酶，选BC．故答案为：（1）电子显微镜内质网膜和高尔基体膜、细胞膜（2）ABC（3）脱氧核苷酸（4）脱氧核苷酸的排列顺序与脱氧核苷酸的数目（5）BC点评：本题结合图解，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程；识记细胞核的结构和功能，能结合图中信息准确答题．8．红外线CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量．将水稻的成熟绿叶组织放在密封透明的小室内给予适宜光照，在不同CO2浓度下测定光合作用效率．图1为光合作用增长率随CO2浓度变化的情况．图2是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图．其中a、b表示物质，①～④表示生理过程．请分析回答：（1）图1中光合作用速率最大的是 E 点．（2）图2中各种生物（除病毒外）都能进行的过程是③（填序号）．（3）将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件，细胞悬浮液中溶解氧浓度变化如图3所示．请分析回答：①在图中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加后不再增加而稳定，原因是水中的二氧化碳减少，光合作用只能由绿藻细胞呼吸作用提供二氧化碳．②在图中丙处添加CO2，短时间内细胞中C3和C5的含量变化是C5的数量减少，C3的数量增多．③若在图中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的e ．考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．分析：分析题图甲可知：纵轴表示光合作用的增长率，随二氧化碳浓度升高，光合作用增长率升高，CD对应的光合作用的增长率最大，超过D点对应的二氧化碳浓度，光合作用增长率减小，但是光合作用的速率仍然处于增长状态，当达到E点时光合作用的增长率减小至0，光合速率不再增长，此时光合速率最大；分析题图乙可知：①是光反应阶段，进行的场所是叶绿体的类囊体薄膜，②是暗反应阶段，反应场所是叶绿体基质，③细胞呼吸的第一阶段，反应场所是细胞质基质，④是有氧呼吸的第二、第三阶段，反应场所是线粒体；净光合速率=真光合速率﹣呼吸速率；分析图丙可知：光照之前只进行呼吸作用，只需根据氧气吸收的总量比时间即可计算出呼吸速率．光照影响光合作用的光反应过程，它能促进ATP的生成和水的光解．在丙处添加CO2时，要考虑到二氧化碳影响的是光合作用的暗反应中的二氧化碳的固定．丁点以后，若曲线不变，则表示光合作用等于呼吸作用强度；若曲线上升，则表示光合作用大于呼吸作用强度；如果曲线下降，则表示光合作用小于呼吸作用或只进行呼吸作用．解答：解：（1）分析题图甲可知，CD对应坐标纵轴的数值最大，即光合作用增长率最大；E点是植物光合作用速率最大的点，即达到光饱和点．（2）图2中各种生物（除病毒外）都能进行的过程细胞呼吸的第一阶段，即过程③．（3）①在乙处给予光照时，此时光合作用的光反应增强，氧气释放增加，但随着光合作用的进行水中的二氧化碳越来越少，光合作用只能由绿藻细胞呼吸作用提供二氧化碳，所以溶解氧浓度稍有增加后不再增加而稳定．②在丙处添加CO2时，会促进暗反应的二氧化碳的固定，从而导致C5的数量减少，而C3的数量增多．③若在丁处加入光反应抑制剂，此时绿藻细胞不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，又恢复到0～4分时的状态，并且呼吸速率不变，因此e可以表示溶解氧变化的曲线．故答案为：（1）E（2）③（3）①水中的二氧化碳减少，光合作用只能由绿藻细胞呼吸作用提供二氧化碳②C5的数量减少，C3的数量增多③e点评：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了光合作用与呼吸作用的过程及环境因素影响光合作用的呼吸作用的强度的相关知识，解答本题分析图解中曲线变化趋势及转折点变化的原因，在计算时能熟练运用真光合速率=净光合速率+呼吸速率．9．燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种，其性状的遗传受两对等位基因（A和a，B和b）控制，如图1所示：（1）现有三个基因型不同的纯合品系甲（黑颖）、乙（黑颖）、丙（黄颖），品系间的杂交结果如下表（F2为相应组别的F1自交所得）：杂交组合F1F2第一组甲×乙黑颖黑颖第二组乙×丙黑颖黑颖：黄颖=3：1①品系甲的基因型为AAbb ，第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉，则所得F3的表现型及比例为黑颖：黄颖=8：1 ．②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型，他们不能（选填“能”或“不能”）通过测交实验确定其基因型．（2）若在减数分裂过程中，A基因所在片段与B基因所在片段发生互换，该变异类型为染色体结构变异．（3）燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA 序列如图2，起始密码子均为AUG．若箭头处的碱基突变为T，则对应密码子变为AUC ，基因P转录时以 b 链为模板合成mRNA，基因P在燕麦某个细胞中数目最多时可有 4 个．考点：基因的自由组合规律的实质及应用．分析：分析图1：A基因控制黑色素，B基因控制黄素色，A与B同时存在表现为黑色，所以黑色的基因型是A___，黄色的基因型是aaB_，白色的基因型是aabb．分析表格：第二组：乙（AA__）×丙（aaBB）→黑颖（AaB_）→黑颖（A_B_）：黄颖（aaB_）=3：2，没有出现aabb白色，说明第二对基因没有性状分离，即乙黑颖的基因型是AABB；第一组：甲（AA__）×乙（AABB）→黑颖（AAB_）→黑颖（AAB_），由于“三个基因型不同的纯合品系”，所以甲黑颖的基因型是AAbb．。