三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子教案三只小猪盖房子教案一、教学目标：1. 组织学生观看小猪盖房子的故事动画，培养学生的观察能力；2. 通过讨论和角色扮演，引导学生理解故事中的道理，培养学生的思考能力；3. 通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过观看动画，讨论和角色扮演，理解故事中的道理；2. 教学难点：引导学生思考故事中的问题，发表自己的观点，提高言语表达能力。
三、教学准备：1. 小猪盖房子的故事动画；2. 黑板和白板；3. 图片和绘画材料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过图片和简单的问答活动，引导学生回忆三只小猪盖房子的故事。
问题可以包括：“你们还记得三只小猪盖房子的故事吗？”“谁能告诉我故事的大概内容？”等。
2. 观看故事动画（10分钟）播放小猪盖房子的故事动画，让学生观看并理解故事的情节。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 为什么大哥猪盖房子用砖头？2. 为什么二哥猪盖房子用木头？3. 为什么小弟猪盖房子用稻草？4. 全班讨论（10分钟）每个小组派一个代表发言，将讨论的结果与全班分享。
教师可以引导学生回答问题，并让其他学生对回答进行补充和评论。
5. 角色扮演（15分钟）让学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演大哥猪、二哥猪和小弟猪，其他学生扮演风、狼和兄弟一起演绎故事中的场景。
教师可以提供一些对白和提示，引导学生更好地表演。
6. 绘画活动（20分钟）让学生根据自己的理解和想象，用绘画的形式再现故事中的场景和角色。
教师可以提供一些绘画技巧和指导，鼓励学生运用自己的创造力和想象力。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生回顾并理解课堂所学内容。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家后与家人讨论，写一篇关于三只小猪盖房子的故事心得体会，培养学生的思考和写作能力。
七、教学反思本节课通过观看动画、讨论角色扮演和绘画活动等多种形式，使学生能够理解故事中的道理，并发表自己的观点。
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。
三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。
第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。
第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。
第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。
第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。
五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。
这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。
在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
三只小猪盖房子活动教案
三只小猪盖房子活动教案活动简介三只小猪盖房子活动是一种旨在提高幼儿动手能力和创造力的互动教学活动。
通过模拟三只小猪盖房子的故事情节，鼓励幼儿动手建造自己的小房子，并学习通过合作和创新来克服困难。
活动目标1.提高幼儿的动手能力和创造力；2.培养幼儿合作和团队精神；3.引导幼儿学习通过创新和解决问题来克服困难；4.培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。
活动准备•故事书《三只小猪》•纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等材料•沙盘或桌面空间供幼儿建房子活动步骤1.讲解故事（15分钟）–使用故事书《三只小猪》，给幼儿讲解故事情节，引导幼儿理解三只小猪遇到的困难以及他们如何通过建造房子来克服困难。
–激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积极参与故事讲解过程。
–引导幼儿思考问题，例如：“你们觉得三只小猪为什么要盖房子？”、“你们知道什么样的房子能抵挡大风？”等。
2.创造小房子（30分钟）–准备提前准备好的材料，例如纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等。
–将幼儿分成小组，每个小组分配一些材料。
–引导幼儿自由发挥想象力，使用材料盖一个小房子。
–鼓励幼儿在建造过程中思考问题和解决困难，例如：“我们该如何固定材料？”、“我们需要哪些材料来制作一个坚固的房子？”等。
–提供必要的帮助和指导，但尽量让幼儿自主完成。
3.展示和分享（15分钟）–让每个小组依次展示他们建造的小房子。
–鼓励幼儿分享自己的建造心得和困难克服过程。
–引导幼儿互相学习和欣赏其他小组的作品。
–结合故事情节，让幼儿思考他们的房子能否抵挡大风，并鼓励他们改进和创新。
4.游戏时间（15分钟）–利用沙盘或桌面空间，模拟故事情节，让幼儿参与角色扮演游戏。
–幼儿分成三组，每个组扮演一个小猪和大灰狼。
–让幼儿依次扮演三只小猪，使用他们建造的小房子来抵挡大灰狼的进攻。
–角色扮演游戏结束后，引导幼儿讨论房子的优点和不足，并以此为基础进行改进。
活动延伸1.给予幼儿更多的材料选择，例如纸箱、玩具积木、泡沫板等，鼓励他们尝试不同材料盖房子。
三只小猪盖房子的故事教案
三只小猪盖房子的故事教案教案一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《三只小猪》的主要内容；2.能够通过故事学会如何分析以及解决问题；3.培养学生的观察力和分析能力；4.能够通过角色扮演，理解故事中的道理；5.能够运用所学的知识，完成故事续写。
二、教学重点：能够通过故事学会如何分析以及解决问题。
三、教学难点：培养学生的观察力和分析能力；能够通过角色扮演，理解故事中的道理。
四、教学过程：1. 热身活动：教师播放《三只小猪的故事》动画片，让学生先整体了解故事的情节。
2. 新课呈现：教师播放动画片，逐字逐句地讲解故事内容，引导学生理解故事情节，关注问题的解决过程以及三只小猪的不同选择。
3. 活动设计：(1) 角色扮演：教师让学生分组，每组选出一位同学扮演小猪，其他同学扮演狼。
学生们分别根据角色扮演小猪和狼的对话，加深对故事情节的理解，并且理解故事中的道理。
(2) 分析问题：教师带领学生分析问题：为什么第一只小猪盖的是稻草房，容易被狼吹倒？为什么第二只小猪盖的是木头房子，还是被狼吹倒？为什么第三只小猪盖的是砖头房子，狼无法吹倒？学生们一起分析，总结出答案。
教师可以适当给予提示，引导学生思考。
(3) 小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一个问题，让学生在小组内开展讨论。
让学生思考如何帮助第一只小猪和第二只小猪，使他们的房子更加坚固，避免被狼吹倒。
每个小组在讨论完之后，选出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
(4) 故事续写：教师将学生分成小组，每个小组续写小猪故事的其他部分。
可以从以下几个方面展开续写：第三只小猪教会其他两只小猪如何建房子；三只小猪与狼之间的对话；三只小猪与其他动物的对话等等。
五、板书设计：故事《三只小猪》六、板书展示：故事《三只小猪》其他角色扮演稻草房砖头房子木头房故事续写七、教学反思：通过对故事《三只小猪》的学习，学生能够通过分析角色的选择，理解故事中的道理。
分析问题时，学生们能够提出合理的解决方法。
三只小猪搭建房子教案
三只小猪搭建房子教案一、教学目标。
1.了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2.理解故事中小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
3.通过搭建房子的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，了解故事情节和主要人物，掌握搭建房子的基本方法。
难点，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备。
1.故事书《三只小猪》。
2.搭建房子的材料，纸箱、纸板、木棍、胶水等。
3.小猪面具和服装。
四、教学过程。
1.导入。
老师向孩子们讲述《三只小猪》的故事情节，介绍故事中的主要人物和他们所面临的问题。
2.学习。
让孩子们分组，每组选择一只小猪的角色，然后根据故事情节，讨论小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
鼓励孩子们发表自己的观点，并进行讨论。
3.实践。
让孩子们利用提前准备好的材料，分组开始搭建房子。
鼓励他们根据故事中小猪们的经历，设计出不同的房子构思，并动手实践。
在搭建的过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
4.展示。
每组完成后，让孩子们展示自己搭建的房子，并进行讨论和交流。
鼓励他们分享自己的设计理念和搭建过程中的体会。
5.总结。
通过展示和讨论，总结出搭建房子的经验和教训，引导孩子们思考如何更好地利用材料和团队合作，搭建出更加坚固和美观的房子。
6.延伸。
可以让孩子们在搭建完成后，进行小品表演，扮演故事中的角色，讲述小猪们的故事，加深对故事情节的理解和记忆。
五、教学反思。
通过这样一次搭建房子的活动，孩子们不仅了解了故事《三只小猪》的情节和主要人物，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。
这样的活动既有趣又有教育意义，对于孩子们的成长和发展都有积极的影响。
希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，健康成长。
三只小猪盖房子的教案
三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。
2. 培养学生的观察能力和判断能力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教学准备：1. 三只小猪的故事书。
2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。
3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。
4. 绘本或涂色笔、纸张。
教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。
2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。
活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。
2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。
活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。
2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。
3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。
活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。
2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。
3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。
教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。
3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。
教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。
2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。
三只小猪盖房子的教案
三只小猪盖房子的教案教学目标：1. 通过讲述三只小猪盖房子的故事，培养学生对于动物、家庭和建筑的兴趣。
2. 开发学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励学生对于故事情节的拓展和创新。
教学步骤：1. 引入故事（5分钟）- 引导学生回想一些他们喜欢的故事，询问他们最喜欢的故事是什么，并进行简单的口头讨论。
- 以问题的形式引入故事主题：“你们听说过三只小猪吗？它们为什么盖房子？”2. 阅读故事（10分钟）- 教师读《三只小猪》故事，同时展示相关插图，让学生通过视觉和听觉多种感官来理解故事情节。
- 读完故事后，教师提问学生故事中三只小猪为什么盖房子，挖掘学生对于故事的理解。
3. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：三只小猪为什么选择不同的材料来盖房子？不同的材料有哪些优缺点？- 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
教师引导学生听取不同组的观点，并适当引导他们扩展想法。
4. 角色扮演（15分钟）- 将学生分成三人小组，每组分别扮演三只小猪。
让他们重现故事情节，同时鼓励他们使用口头表达来演绎对话。
- 每组完成后，让学生交换角色并重新演绎，以增加他们的参与度和学习动力。
5. 创作绘画（15分钟）- 让学生动手创作：为每只小猪设计一个新的房子。
他们可以使用不同的材料，或者创造全新的材料来盖房子。
- 学生完成绘画后，他们可以简单地解释自己的设计，分享他们的创意和想法。
- 教师鼓励学生多样化的设计，以展示每个学生的个性和创造力。
6. 故事延伸（5分钟）- 提问学生：“如果你是故事的作者，你还会给三只小猪增加什么故事情节？”- 学生可以自由发挥，借助自己的想象力来编写新的故事情节。
教师可以选择几个学生分享他们的创意，并引导其他学生思考。
7. 总结与反思（5分钟）- 教师总结今天的教学内容，强调学生通过故事了解了动物、家庭和建筑的概念。
- 让学生回答问题：“你觉得哪只小猪盖的房子最好？为什么？”鼓励学生表达自己的观点和理由。
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。
2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。
二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。
2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。
步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。
2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。
步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。
2. 师生一起模仿、跟读句型。
步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。
2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。
步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。
2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。
3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。
步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。
三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。
2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。
2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。
2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。
六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。
2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。
3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。
最新三只小猪盖房子幼儿园教案12篇
三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案(1)幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认识《三只小猪盖房子》这个故事，了解故事情节，培养幼儿语言理解能力。
2.能够正确说出故事中三只小猪的名字，并用简单的语言描述它们建造房子的过程。
3.练习简单的英文单词及短语，并能正确使用这些单词和短语表述故事情节。
4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在互相帮助、互相学习中成长。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的教学内容是《三只小猪盖房子》这个故事。
我们将从以下三个方面展开教学。
1.故事情节：简要介绍故事背景，讲述三只小猪建造房子的过程以及大野狼袭击的情景。
2.重点单词和短语：介绍和练习本节课重点单词和短语，如“strawhouse”、“stick house”、“brick house”、“I will huff and puff”等。
3.团队合作：通过合作学习，让幼儿在互相帮助中学习和成长。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）我们可以引导幼儿听故事或观看配图，并让幼儿回答以下问题，引起他们的兴趣和思考：•你知道这个故事的名字吗？•这个故事讲了什么内容？•你知道三只小猪都建了什么样的房子吗？•你知道大野狼后来做了什么吗？步骤二：教学重点单词和短语（10分钟）我们可以通过表演、图片、视频等形式向幼儿介绍本课重点单词和短语：1.straw house：草房子2.stick house：木棍房子3.brick house：砖房子4.huff and puff：喘气，呼啸声然后，我们可以进行一些简单的词语活动，帮助幼儿更好地理解这些词语的意义。
例如，让幼儿看图片并说出这些单词和短语，或者找到故事中出现这些单词和短语的地方。
步骤三：故事讲解（15分钟）我们可以向幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事情节，让孩子了解故事的大概情节，并进行简单的问答互动，检查幼儿们的理解情况。
步骤四：分组合作（20分钟）分为三个小组，每个小组分别扮演一只小猪，并利用教室里的教具自己动手设计、制作房子，并发挥他们的想象力和创造力，争取制作最坚固的房子，防止被大野狼吹倒。
给三只小猪盖房教案
给三只小猪盖房教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并理解“三只小猪盖房”这个经典故事，了解不同材料建房的优缺点。
2. 能力目标：培养学生动手能力和创造力，让学生能够动手制作小猪的房子。
3. 情感目标：培养学生合作意识和团队精神，让学生明白合作的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：讲解故事，让学生了解不同材料建房的优缺点，动手制作小猪的房子。
2. 难点：让学生理解不同材料建房的优缺点，培养学生的合作意识。
三、教学准备1. 故事书《三只小猪》2. 木条、纸板、稻草、泥土等材料3. 制作小猪房子的模型4. 讲解PPT四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要讲的故事《三只小猪》，并简单介绍故事内容。
让学生猜测故事的大概情节。
2. 讲解故事教师讲解《三只小猪》的故事情节，让学生了解三只小猪分别用稻草、木头和砖头盖房子，以及大灰狼吹倒房子的情节。
3. 讨论材料的优缺点教师带领学生讨论不同材料盖房的优缺点，比如稻草盖的房子轻便但不牢固，木头盖的房子比较结实但也容易被吹倒，砖头盖的房子最结实。
让学生理解不同材料的特点。
4. 动手制作教师组织学生分成小组，每组用提前准备好的木条、纸板、稻草、泥土等材料，动手制作小猪的房子。
让学生根据故事中的情节，选择合适的材料盖房子。
5. 展示和讨论学生完成制作后，进行展示和讨论。
让学生讲解他们选择材料的理由，以及制作过程中遇到的困难和解决方法。
6. 总结教师对学生的制作进行总结，总结不同材料盖房的优缺点，让学生明白合作的重要性。
五、课堂作业让学生回家后，和家人一起讨论不同材料盖房的优缺点，并制作一个小猪的房子模型。
六、教学反思通过讲解故事、讨论材料的优缺点和动手制作小猪的房子，学生对不同材料盖房的优缺点有了更深的理解，培养了学生合作意识和动手能力。
教学效果良好。
教案三只小猪盖房子
教案：三只小猪盖房子一、教学目标1.了解三只小猪盖房子的故事情节。
2.掌握三只小猪的不同盖房子方法。
3.培养幼儿的创造力和团队协作能力。
二、教学准备•三只小猪的故事书籍•盖房子的材料（纸板、稻草、积木等）•PPT或白板、笔等•幼儿绘画、剪纸等材料三、教学过程1.创设情境（5分钟）通过展示三只小猪的图片和房子构造方式的图片，引发幼儿的兴趣。
2.导入讲解（10分钟）用简单明了的语言介绍三只小猪的故事情节，强调三只小猪盖房子的不同方法，引发幼儿思考。
3.讨论与共享（10分钟）与幼儿一起讨论三只小猪的房子材料和构造方式，鼓励幼儿分享自己的观点和经验。
•第一只小猪用稻草盖房子。
•第二只小猪用木头盖房子。
•第三只小猪用砖头盖房子。
4.操纵与操作（20分钟）提供盖房子材料给幼儿，让他们在指导下动手盖房子，并模仿三只小猪的不同方法。
5.创造与表现（15分钟）要求幼儿用绘画、剪纸等材料表现自己理想中的房子，鼓励幼儿展示自己的创造力。
6.总结回顾（5分钟）回顾三只小猪盖房子的故事情节和不同房子的材料，鼓励幼儿分享他们的收获和体会。
四、教学评估观察幼儿在盖房子和创作过程中的表现，评估他们是否理解了故事情节和不同房子的材料。
五、延伸拓展1.通过阅读其他盖房子相关的儿童故事，扩展幼儿的知识面。
2.家庭作业：要求幼儿在家中收集盖房子的材料，并与家人一起尝试盖房子。
六、教学反思通过本堂课的教学，幼儿能够了解到不同材料盖房子的方法，培养了他们的创造力和团队协作能力。
在今后的教学中，可进一步引导幼儿将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。
三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子教案一、教学目标1. 能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
2. 能够根据所听内容回答简单的问题。
3. 能够表演故事并参与角色扮演活动。
4. 能够用简单语言概括和描述故事情节。
二、教学重点1. 关键词汇的理解和记忆。
2. 理解故事情节并能够概括和描述。
三、教学准备1. 三只小猪盖房子的故事图片或动画。
2. 盖房子的材料模型或图片。
3. 角色扮演道具（三只小猪、大灰狼等）。
四、教学过程导入：1. 师生互动：询问孩子对小猪和大灰狼的了解，引发学生对故事的兴趣。
2. 准备故事图片或动画，并让学生猜测故事的内容。
学习活动：1. 听故事：播放三只小猪盖房子的故事录音，要求学生仔细听，并提醒他们注意故事中出现的关键词汇。
2. 讨论问题：根据故事内容，提问学生问题，例如：- 小猪们为什么要盖房子？- 他们用什么材料盖房子？- 大灰狼怎么样进到小猪们的房子里的？- 三只小猪分别住在什么样的房子里？- 为什么砖头房子最坚固？3. 角色扮演：安排学生分组，分别扮演三只小猪和大灰狼的角色，自由发挥演绎故事情节。
4. 概括故事：要求学生用自己的话简单概括这个故事的情节，可以帮助他们组织语言并巩固内容。
巩固练习：1. 词汇复习：放映故事图片或动画，要求学生说出图片中出现的关键词汇。
2. 句子匹配：将故事中的句子打乱顺序，要求学生重新排列句子并还原故事情节。
3. 小组对话：让学生分成小组，自由发挥对话，以三只小猪和大灰狼为主题，练习运用故事中的关键词汇和句子。
五、课堂总结回顾教学内容，引导学生总结关键词汇和句子。
六、拓展延伸1. 让学生创作自己版本的三只小猪故事，可以改变情节和角色，鼓励他们运用所学的词汇和句子进行表达。
2. 教学相关儿歌或手指游戏，巩固学生对故事内容的记忆和理解。
七、课后作业1. 家庭作业：要求学生向家人或朋友复述这个故事的情节。
2. 绘画作业：要求学生根据自己的想象绘制三只小猪和他们的房子，可以用不同的材料来装饰。
幼儿园三只小猪盖房子教案
幼儿园三只小猪盖房子教案
教学目标
1.正确认识房屋建筑、建筑材料和建筑工具；
2.发展幼儿的动手能力，学习如何使用各种材料和工具进行创作；
3.发展幼儿的表达能力和语言交流能力；
4.激发幼儿学习的兴趣和积极性。
教学重点
1.感受房屋建筑的重要性，并了解建筑工具和建筑材料的基本用途；
2.利用各种材料和工具，盖出简单的房子；
3.发展精细动手能力。
教学难点
1.发展幼儿的创造力，鼓励他们使用自己的创意来进行盖房子的活动。
教学准备
1.国家标准中的《0-3岁幼儿活动指南》；
2.相关的建筑工具和建筑材料；
3.一张卡纸；
4.手工纸；
5.券剪刀。
教学过程
导入环节
1.介绍本次活动的主题和目的，让幼儿了解盖房子也是一种建筑活动；
2.展示各种建筑材料和工具，引导幼儿认识这些材料和工具的基本用途。
操作环节
1.通过给幼儿介绍故事《三只小猪盖房子》，了解盖房子的历史渊源、房子的不同用途和各种建筑材料；
2.给幼儿分发卡纸、手工纸和裁剪工具，引导幼儿进行盖房子的活动；
3.提供各种建筑材料，让幼儿自行添加建筑材料；
4.打开音乐，让幼儿在自由和欢快的氛围中进行创作。
终结环节
1.让幼儿互相欣赏自己的作品，并交流肯定的观点；
2.学生演示盖房子的过程，让学生说出自己的思想和想法。
教学评估
通过观察幼儿的活动和听他们的表述，可以评估他们的学习情况。
同时，可以记录学生的自我判断和评估，这有助于促进学生的自我发展和价值评估。
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《三只小猪盖房子》语言教案
《三只小猪盖房子》语言教案
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、?师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、?教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？
（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果
怎样？
（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只
小猪怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）
3、?分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密
吗？
（2）、分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
”
（3）、教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房
子）。
（活动结束）
故事：三只小猪盖房子
猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。
有一天，猪妈妈对小猪们说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。
你们各自去盖一间房子吧！”
三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房
结实，木房没有砖房结实。
”
三只小猪高高兴兴地走了。
走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说：“我就用这稻草盖间草房吧。
”小白猪和小花猪一起向前走去。
走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。
”
小花猪还是向前走去。
走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。
”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不肯歇一下。
砖房盖好啦！小花猪乐得直笑。
山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”
大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开。
大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。
小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地
关上。
大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不肯开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。
小黑猪和小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了，大灰狼来了！”砖房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。
大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不肯开。
大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动；又撞了一下，砖房还是一动也不动。
大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。
大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。
三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。
大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。
小黑猪难过地对小花猪说：“盖草房虽然最省力，就是不结实。
以后，我要多花力气盖砖房。
”
小白猪难过地说：“盖木房虽然也很省力，就是不结实。
以后，我也要多花力气盖砖房。
”
小花猪高兴地说：“好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”。