11《这个办法好》导学案
《这个办法好》的教案教学设计
《这个办法好》的教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，体会故事中办法的好处。
（2）培养学生运用语言表达故事主要内容的能力。
（3）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讲述、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。
（3）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生团结合作、共同解决问题的意识。
（2）引导学生学会换位思考，体会帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事中办法的好处。
（2）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物的情感变化。
（2）运用语言表达故事主要内容。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）情景模拟道具。
2. 教学环境：（1）教室布置：座位分组，便于小组合作。
（2）音响设备：用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引发学生好奇心。
2. 讲述故事：（1）完整讲述故事，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生关注故事中人物的情感变化。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用“的办法”造句，巩固所学知识。
4. 讨论故事：（1）分组讨论：故事中哪个办法好，为什么？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟故事中的情景。
（2）学生扮演故事中的人物，运用所学知识解决问题。
（2）布置课后作业：用“的办法”写一篇小短文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、人物关系和情感变化。
2. 学生对生字词的认读和运用能力，特别是“的办法”这个词组的运用。
《这个办法好》的教学设计
《这个办法好》的教学设计第一课时教学过程：一、揭示课题，启发思考1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？请学生各抒己见。
今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。
板书课题2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问教师把各类学生提出的问题归纳总结。
然后用投影出示问题。
二、范读课文：放课文录音听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？三、学习课文，自学生字词1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。
2、认读生字、词语：出示投影毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）5、指名读课文第一、二段。
6、齐读第三段。
7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）8、采用各种形式，反复朗读课文。
过渡：毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。
9、指名朗读课文三、四自然段你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？11、你在现实生活中都是怎样做的？四、课堂小结我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。
作业：必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。
选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？第二课时教学过程：一、复习课文内容：1、课文主要讲了一件什么事情？2、毛泽东想了一个什么好办法？二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。
（优等生）2、学生分组朗读课文。
从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。
11.《这个办法好》教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-11 这个办法好设计思路：1. 以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生了解“这个办法”。
2. 对比读句，品读重点词，让学生理解“这个办法”的巧妙之处。
3. 联系生活谈“这个办法”的运用，让学生尝试实践分工合作。
教学目标：1. 认识“伙、伴、砍、柴、组”等11个生字；会写“们、份、伙、伴、组、法、背”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文，懂得做事要动脑筋，要善于合理分工合作。
重点、难点分析：明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。
课前准备：课件、搜集关于毛泽东的资料。
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-11 这个办法好教学过程：第一课时一、谈话引入课题1. 教师：你觉得咱们班上谁的办法最多？今天，我们来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道是谁吗？2.（展示课件第三屏）：毛泽东图像3. 交流：你对毛泽东有哪些了解？学生展示课前搜集的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。
4. 教师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。
5. 出示课题，齐读课题。
学习“法”字：加一加，“去”字加“氵”。
二、整体感知课文1. （展示课件第四屏）课文录音（1）思考：课文主要讲了一件什么事？（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。
）（2）指名反馈。
2.识记生字（1）（展示课件第五屏）们份伙伴法组背指名读字，教师适时正音。
字音：“组”是平舌音；“们、份、伴”都是前鼻音。
出示“背”的读音：bēi背包 bèi背后字形：你是怎么记住这些生字的？们、份、伙、伴：他们都是什么偏旁？为什么？柴：是什么偏旁？为什么？背：上面是什么字？下面是什么字？是形声字。
组：与“姐”字比较记忆。
（2）（展示课件第六屏）读词语：“摘苹果”游戏伙伴砍柴捡果子牛背一组篮子饱饱的说话练习：你能用这些词语说一句话吗？学生反馈，教师相机指导。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。
但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。
因此在教学这篇文时要借助对文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。
教学目标：1、认识本的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、熟读文，能够正确的回答后问题。
使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。
3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。
教具准备：多媒体、生字卡片、学生照片教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、设疑激趣导入新1、播放：青山白云间，几位小主人公出现。
师结合谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。
瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。
这时，我们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了文你就会找出答案。
2、板书题边看边听教师讲解。
学生齐读题。
设疑导入，直切主题，激发学生学习本的兴趣。
明确本学习内容。
二、初读感知认识生字1、播放文录音：要求学生注意听准生字的读音。
2、巡视自学情况。
3、检查自学情况。
你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。
出示生字词：毛泽东小伙伴放牛砍柴捡果子小组喂饱几份提篮子牵牛你呢你能用它们说一句话么？4、总结方法。
谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。
老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。
每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。
其实呢，我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。
学生用手指着字，小声跟录音机读。
学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。
【语文S版一年级下册11《这个办法好》教案】 一年级科学下册教案
《【语文S版一年级下册11《这个办法好》教案】一年级科学下册教案》摘要：3引导学生质疑;学们,了题目,你有什么想知道? 二、感知,学习生教师出示要,引导学生组合作学习，五、作业布置熟课,初步有感情朗课，教师出示生卡片,指名,然教师再指名用加说词说句教学目标学习并掌握课生新词,积累“放流”“康采”“捡子”等词语正确、流利、有感情地朗课3理课容,知道毛泽东办法是什么,什么说这办法教学重难识、写讨论交流毛泽东办法哪里教学方法讲法、情境法、表演法教学用具投影仪、词卡、图片、录音机教学程课、朗课题,引导质疑教师板课题,直接导入新课学们,今天我们学习新课,起把题目指导学生题目3引导学生质疑;学们,了题目,你有什么想知道? 二、感知,学习生教师出示要,引导学生组合作学习()借助拼音学习生,组用生进行组词()想想课讲了件什么事? (3)思考提出问题划出,用己话说出,写课上学生按要学3教师检学生认生以及课情况音“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”“bē”等课集体朗课三、整体把握课,认识毛泽东主席教师学们,我们起朗了课,你们能告诉我课讲了件什么事情? 教师从,我们知道这办法是谁想出? 3教师出示毛泽东图像,由学生己简单介绍毛泽东四、课堂总结学生有感情朗课教师结毛主席办法指是什么?它哪里? 五、作业布置熟课,初步有感情朗课用生口头组词二课、复习旧知,导入新课教师出示生卡片,指名,然教师再指名用加说词说句教师指名反馈通上节课学习,你们知道了那些关毛主席知识? 3教师引导学生由称赞毛主席二、集体反馈,理课教师指名反馈毛主席办法这课具体指什么?(用笔画出) 起朗这句子,加深理3引导学生再课然段,所说没有这办法会是怎么样? 教师总结是呀!人心不能二用,更何况是三用呢! 5教师导这办法到底怎么样?请朗课两然段,然和学交流6指明反馈(要出相应句子) 7指导有感情朗8引导学生讨论毛主席办法哪里? 9教师毛主席可真聪明呀!刻,你们想对毛主席说什么? 三、拓展延伸,教育学生起有感情朗课毛主席其实就是采用了分组合作方法,我们生活也常用到分工合作,能把事情做得更四、指导写出示生卡,学生,教师再次强调部分地方引导学生观察,认清这些田格位置3学生反馈,教师结五、课总结学们,团结力量,有事情要起努力,分工合作才能完成得更所以老师希望你们能够像毛主席以及他伙伴们样,不计较己合作角色,齐心协力,把事情做六、作业布置按笔画顺序写生,并组两词语收集毛主席故事,相交流。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案一、教学目标：2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。
3. 引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
三、教学难点：1. 理解“办法”在文中的不同意思。
四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、讨论法、讲述法。
2. 利用图片、课件等教学辅助工具。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文：a. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
b. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？c. 指名回答，根据回答讲课文内容。
d. 学习生字词。
3. 学习课文第一自然段：a. 指名读第一自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：为什么说“这个办法好”？4. 学习课文第二、三自然段：a. 指名读第二、三自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是用什么办法让井水供大家方便饮用的？5. 学习课文第四、五自然段：a. 指名读第四、五自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法找到水源的？6. 学习课文第六、七自然段：a. 指名读第六、七自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法解决饮水问题的？7. 学习课文第八、九自然段：a. 指名读第八、九自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水保持清洁的？8. 学习课文第十自然段：a. 指名读第十自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水供大家方便饮用的？引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案导读：《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。
但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。
因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。
教学目标：1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。
使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。
3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、设疑激趣导入新课1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。
师结合课件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。
瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。
这时，我们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。
2、板书课题边看课件边听教师讲解。
学生齐读课题。
设疑导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。
明确本课学习内容。
二、初读感知认识生字1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。
2、巡视自学情况。
3、检查自学情况。
你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。
课件出示生字词：毛泽东小伙伴放牛砍柴捡果子小组喂饱几份提篮子牵牛你呢你能用它们说一句话么？4、总结方法。
谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。
老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。
每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。
其实呢，我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。
学生用手指着字，小声跟录音机读。
学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）培养学生运用思维导图、关键词等方法进行阅读和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）教育学生学会从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。
二、教学内容：1. 课文内容：本课主要讲述了一个村庄里的农民们遇到了一个问题，他们不知道如何提高农作物的产量。
通过讨论和尝试，他们最终找到了一个好办法，即引进优良品种和改善种植技术。
这个办法使得农作物的产量大幅提高，农民们过上了幸福的生活。
2. 词汇和句型：（1）词汇：办法、改进、优良品种、种植技术、大幅、幸福等。
（2）句型：What problems did they face? How did they solve the problems? What good things happened after they found the good solution?三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的关键词汇和句型。
（2）培养学生通过阅读和理解，概括文章的主要内容和情节。
2. 教学难点：（1）让学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（2）培养学生从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己遇到过的问题和解决办法。
（2）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 读课文的准备活动：（1）让学生看图片，猜测文章的主要内容。
（2）老师简要介绍课文情节，引发学生的思考。
3. 读课文：（1）让学生分角色朗读课文，理解文章的主要内容和情节。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 小组活动：（1）让学生分组讨论，回答课文中的问题。
《这个办法好》的教案教学设计
《这个办法好》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
帮助学生掌握故事中的核心词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节。
提高学生的口语表达能力，能够运用故事中的词汇和表达方式进行交流。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，增强学生的自信心。
培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容教学故事《这个办法好》的内容，包括故事的主要角色、情节和解决方案。
故事中的核心词汇和表达方式，如“办法”、“问题”、“解决”等。
2.2 教学资源故事文本《这个办法好》。
词汇卡片，包含故事中的核心词汇。
图片或插图，用于辅助学生理解故事内容。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考问题的解决办法，为故事的学习做好铺垫。
3.2 故事阅读分组让学生朗读故事，注意语音语调和表情。
引导学生理解故事内容，回答相关问题，概括故事的主要情节。
3.3 词汇学习通过词汇卡片，教授故事中的核心词汇和表达方式。
让学生通过卡片游戏或小组活动，巩固词汇的记忆。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，选择自己喜欢角色，进行角色扮演。
鼓励学生运用故事中的词汇和表达方式，进行对话表演。
4.2 小组讨论学生分组，讨论遇到类似问题时的解决办法。
每组分享自己的讨论结果，大家一起交流和比较不同的解决办法。
回顾故事的主要情节和解决办法，强调故事中的核心词汇和表达方式。
5.2 作业让学生回家后，与家人分享故事的内容和解决办法。
要求学生选择一个问题，用自己的办法进行解决，并写成短文。
第六章：教学评估6.1 课堂观察在教学过程中，观察学生的参与程度和理解情况。
注意学生的口语表达和词汇运用能力，及时给予指导和反馈。
6.2 学生作业评估学生的作业完成情况，关注他们对故事内容的理解和对词汇的掌握。
鼓励学生在作业中运用所学，提出问题并给出自己的解决办法。
这个办法好教案设计 这个办法好教案教学设计
一、教案基本信息《这个办法好教案设计》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这个办法好》，理解课文内容，体会文章所传达的道理。
2. 培养学生运用想象力和创造力，思考并交流生活中遇到问题时的解决办法。
3. 培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所传达的道理。
2. 培养学生运用想象力和创造力，思考并交流生活中遇到问题时的解决办法。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文，从中提炼出生活的哲理。
2. 激发学生思考和创新的意识，提高解决问题的能力。
二、教学过程设计第一课时：1. 导入新课：通过图片展示或讲故事的方式，引发学生对《这个办法好》这篇课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解故事中的人物、情节和解决办法。
4. 讨论交流：分组让学生讨论课文中的人物和解决问题的办法，分享自己的看法和经验。
第二课时：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课内阅读：让学生阅读课文，深入理解课文内容。
3. 实践活动：设计一组生活情境，让学生运用想象力和创造力，思考并交流遇到问题时的解决办法。
4. 分享展示：邀请学生分享自己的创新办法，让大家共同学习和进步。
三、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 理解能力：通过提问和练习，检测学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维：评价学生在实践活动中的想象力和创造力，以及解决问题的能力。
4. 情感态度：观察学生在课堂上的态度和表现，评价学生对生活的热爱和勇于尝试新事物的态度。
四、教学资源准备1. 课文课件或黑板。
2. 教学图片或故事素材。
3. 实践活动材料。
4. 学生分组安排。
五、教学反思六、教学拓展设计1. 课后作业：布置一道与课文内容相关的思考题，让学生课后思考并回答，例如：“你觉得课文中的办法好在哪里？你生活中有没有遇到过类似的问题，是怎么解决的？”2. 课外阅读：推荐与课文主题相关的文章或书籍，让学生自主阅读，拓展视野。
这个办法好教案设计
《这个办法好教案设计》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“这个办法好”的用法，能够正确运用到日常交流中。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过对课文内容的学习，使学生认识到团结协作、互帮互助的重要性。
二、教学内容：1. 课文《这个办法好》的阅读与理解。
2. 词语“这个办法好”的用法讲解。
3. 针对课文内容进行小组讨论，引导学生学会提出建议、倾听他人意见并给予评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，掌握“这个办法好”的用法。
2. 难点：学会提出建议、倾听他人意见并给予评价。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《这个办法好》。
2. 讲解词语“这个办法好”的用法，让学生明白如何在句子中正确运用。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容提出自己的建议，并倾听他人的意见。
4. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价、指导。
6. 课堂练习：让学生运用“这个办法好”的用法，编写一个简短的对话。
7. 课后作业：阅读类似题材的短文，学会提出建议、倾听他人意见并给予评价。
8. 课程反馈：教师通过课后交流、作业批改等方式了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
9. 教学评价：结合课堂表现、课后作业和课程反馈，对学生的学习情况进行全面评价。
10. 教学改进：根据评价结果，调整教学方法、内容，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备课文《这个办法好》的文本材料。
2. 准备与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 准备小组讨论的问题模板。
4. 准备课后作业的相关短文。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示相关图片或视频，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《这个办法好》，理解课文内容。
3. 讲解与实践：教师讲解“这个办法好”的用法，并让学生尝试在句子中运用。
这个办法好教案设计
《这个办法好教案设计》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“这个办法好”的用法，能够正确运用到实际情景中。
2. 培养学生运用汉语进行交际的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 增强学生对汉语文化的认识，提升他们对汉语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 词语学习：“这个办法好”及相关词语，如“办法”、“好办法”、“解决问题”等。
2. 语法点：副词“好”的用法，以及“这个”和“办法”的搭配。
3. 句型练习：用“这个办法好”进行造句，并进行小组讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“这个办法好”的用法，能够正确运用到实际情景中。
2. 难点：理解并运用副词“好”的用法，以及“这个”和“办法”的搭配。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用“这个办法好”。
2. 小组讨论法：分组进行讨论，提高学生之间的互动和合作能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解或示例，引入“这个办法好”的用法。
2. 讲解与演示：讲解“这个办法好”的用法，并进行演示，让学生理解并模仿。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用“这个办法好”进行造句，并分享给其他小组。
4. 任务练习：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用“这个办法好”。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、完成任务等，评估他们对“这个办法好”用法的理解和掌握程度。
2. 造句练习：收集学生用“这个办法好”造句的结果，评估他们的语言表达能力和创造性思维能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流能力和解决问题的能力。
七、作业布置：1. 课后练习：要求学生课后用“这个办法好”完成至少三个不同情境的造句，并写在作业本上。
2. 研究任务：让学生选择一个实际问题，思考并提出解决办法，用“这个办法好”进行表达，下周课堂分享。
这个办法好教案设计 这个办法好教案教学设计
《这个办法好教案设计》一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这个办法好》，理解课文内容，体会课文中的情感。
2. 培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
3. 教育学生学会合作，懂得集体合作的重要性。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会课文中的情感。
2. 学会合作，懂得集体合作的重要性。
三、教学难点：1. 学会合作，懂得集体合作的重要性。
2. 体会课文中的情感，培养学生的朗读能力。
四、教学准备：1. 课文《这个办法好》的课件或黑板。
2. 学生分组，准备进行小组合作活动。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
b. 宣布本节课的学习内容：学习课文《这个办法好》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师讲解课文，帮助学生理解课文中的难点。
c. 学生讨论课文中的问题，共同解决问题。
3. 朗读训练：a. 学生分组进行朗读比赛，要求流利、有感情地朗读课文。
b. 教师评价学生的朗读情况，给予鼓励和指导。
4. 小组合作活动：a. 教师布置合作任务，要求学生分组进行合作。
b. 学生分组讨论，共同完成合作任务。
c. 各小组展示合作成果，教师评价并给予指导。
5. 总结课堂：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。
b. 学生分享自己的学习感受和体会。
c. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
6. 布置作业：a. 学生回家后，复习课文，巩固学习内容。
b. 家长签字确认学生的学习情况。
c. 学生完成课后练习题。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学行为进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和朗读能力的提升情况。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如课堂纪律、学生参与度、小组合作的效果等。
3. 思考如何改进教学方法，提高教学效果，如是否需要调整教学内容、改变教学方式等。
七、家长沟通：1. 教师通过电话、等方式与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，家长对学生的学习态度和习惯的培养情况。
s版小学一年级语文下册精品导学案-11这个办法好.doc
这个办法好&教学目标追1.引导学生学会11个会认字，7个会写字。
学习一个新部首“单人旁”。
2.准确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋的道理，学习用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
&教学重难点电1 •正确认读生字，会写“我会写”中的生字。
2•懂得遇事要善于开动脑筋，设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
d学准备蟲教学图片、生字卡片。
&教学时间»2课时教■学基本■过■程第一课时.引导质疑，激发兴趣。
1今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？（板书课题: 2引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？二、初读课文，认识生字。
2课文主要讲了一件什么事？（本文讲述了少年毛泽东指挥小伙伴们采用分工合作的办法，又好又快地干活的故事。
）3（1）出示认字卡片，同时引导记忆。
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：分别是什么偏旁？为什么？喂：与“口”有什么关系？饱：左边是什么偏旁？与什么有关？背：上边是什么字？下边是什么字？属于什么字？（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。
）（1）出示毛主席像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）出示图片或介绍毛泽东。
毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是个怎样的人呢？三、再读课文，理解感知。
1默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？2学生读课文后回答问题，随着学生回答，教师顺势进行追问、（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人；女口：从哪里感到毛泽东爱劳动？（板书：常。
）理解“常”。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……（板书：思考。
）引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
（3）毛泽东为什么会想到这个问题？①出示句子：有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？②引导学生理解“能、乂能、还能”所表达的意思。
语文S版一年级下册11《这个办法好》教案
语文S版一年级下册11《这个办法好》教案语文S版一年级下册11《这个办法好》教案(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。
(2)想一想课文讲了一件什么事?(3)思考大家提出的问题。
在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。
2.学生按要求自学。
3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。
字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。
课文:集体朗读课文。
三、整体把握课文,认识毛泽东主席1.教师:同学们,我们一起朗读了课文,你们能告诉我课文讲了一件什么事情?2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。
四、课堂总结1.学生有感情的朗读课文。
2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?它好在哪里?五、作业布置1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。
2.用生字口头组词。
第二课时一、复习旧知,导入新课1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。
2.教师指名反馈:通过上一节课的学习,你们知道了那些关于毛主席的知识?3.教师引导学生自由称赞毛主席。
二、集体反馈,理解课文1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。
3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。
6.指明反馈:(要求在文中找出相应的句子)7.指导有感情的朗读。
8.引导学生讨论:毛主席的办法好在哪里?9.教师:毛主席可真聪明呀!此时此刻,你们想对毛主席说什么?三、拓展延伸,教育学生1.大家一起有感情的朗读课文。
2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法,我们在生活中也经常用到。
分工合作,能把事情做得更好。
四、指导写字1.出示生字卡,学生读,教师再次强调部分注意的地方。
最新整理一年级语文教案《这个办法好》教学设计.docx
最新整理一年级语文教案《这个办法好》教学设计《这个办法好》教学设计一．教学目标1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
二重点、难点：1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
三．教具准备：教学课件、生字卡片。
四．教学时间：两课时五．教学过程：第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好齐读课题：引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）[引起并尊重学生的学习需求，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。
]引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。
）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：什么偏旁？为什么？组：用哪个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么？与什么有关？背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。
）[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。
]（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？[通过合作读课文使学生整体感知课文内容。
培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。
培养合作意识。
]（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。
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环节（任务）一
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多事，我们怎样去做呢？让我们一起学学毛泽东小时侯的故事吧！请你大声读读：《这个办法好》毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们赶快来读读课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。）
环
节（任务）二
1、学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。
2、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
3．、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
4、圈出生字新词。
反馈图画生字新词的情况。
5．学生自由读拼音．认读生字，指名读，学生评议。
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读
4同桌互相读一读，如果他读得好，请你在课题旁给他画颗★，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。5哪一段写的是毛泽东想的好办法，谁愿意读给大家听？听后说一说。（出示课件。）
环节（任务）三
知识链接：
毛泽东想的办法好吗？请小组同学一起读一读最后两段，读完讨论：（出示课件）
（1）毛泽东和小伙伴有哪些地方一样？有什么不一样？（2）、假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？为什么说这个办法好？
④去掉拼音开火车读
环节（任务）三
1、学生自由反馈．试着读第一自然段。
2、生答
精读理解，感悟内化
请你观察图上的小朋友，他们的心情是什么样的？请你带着高兴的心情读读最后两段。
8谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
环节（任务）四、学习生字
请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
修改内容
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一
知识链接：
谈话导入，谈话揭题
环节（任务）二
Hale Waihona Puke 知识链接：初读感知，认读生字
环节（任务）三
知识链接：
精读理解，感悟内化
环节（任务）四、学习生字
4分钟
4分钟
12
分
钟
8分钟
10钟
环节（任务）一
1、学生观察图片，书空课题。齐读课题。
2两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
3反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
五、说一说
（只顾一味的拼死拼活的蛮干，是没出息的，遇事要善于开动脑筋设法巧干。必须培养自己与他人团结合作、互助友爱的团队精神，才能够干好工作。）
1、能说出这些字的结构吗？（候：左中右结构。常：上中下结构。牛：独体字。）说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
观察这七个字。
候 常 放 牛 组 背 份
课件
课本
生字卡
课件
黑板
复习上学期所接触的一些象形字
及本节课所用到的声韵母
初读感知
形式多样化，帮助学生认识会认字
学习和书写会写字
预设板书：
11、这个办法好
这个办法好：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子
（喂得饱饱的）（背回许多柴）（满篮野果子）
二、学习课文，随文识字。
1先听老师读一遍，注意听每个字的发音。[点评：通过听对课文有整体的感知。]
2请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、问别人等。）请你想办法解决吧。3说说本文有几个自然段？（学生整体感知课文。）
11.这个办法好
科目/教材语文年级：一年级课题11这个办法好课时第一课时
主备人：刘陶月
教学要求：
1熟读《这个办法好》课文，能回答文后问题。
2认识生字14个，规范书写生字2个。
3懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。
教学重点、难点：
1认识生字14个，规范书写生字7个。
2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。
四、学习生字。
1（识字筛选）老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。
2请你立好书，一起大声把课文读一遍，读时要做到正确、流利、有语气。
五、说一说：
除了毛泽东想的办法，你还有什么好办法？以后我们遇到事时应该怎么办？
六、想一想：
今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？