人教版五年级数学下册课件_欣赏设计

【优质课件】人教版小学五年级下册数学《数与代数》精品课件

=
（
6 21
）
5÷3
（ =（
5 3
））=
（2 ）（3 ）
2 7
<
3 4
<
1
2 3
<2
9 12
=
（
3 4
）
2
=
（（
8 4
））
（答案不唯一）
课堂练习
4.下面哪些数是最简分数？把不是最简分数的化成最简分数，并说一说化简的依据。
6 36 10 30 8 16 21 45
10 12 5 最简分数： 21 25 7
人教版五年级下册
数与代数
学习目标
通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。掌握2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
过日常生活中的一些简单事例，在解决实际问题的应用。
情境导入
因数倍数
“因数和倍数”这部分内容最基本的概念是什么？你能从基本概念出发，把有关联的知识整理成一个图吗？
公因数质数合数
公倍数
2的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征
最大公因数
最小公倍数奇数偶数
情境导入
因数与倍数的意义
说一说下组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？
7 和 35 7是35的因数，35是7的倍数。
4和5
6 和 16 15 和 20
10 和 8
3和9
最大公因数：1 2 5 2 3 最小公倍数：20 48 60 40 9
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。

五年级下册数学课件第三单元《第4课时容积和容积单位》人教版

你能求出它的体积吗？
最优方法：把它扔到水里求体积。
水的体积是200ML 水和梨的体积是450cm3
求雪花梨体积。 450－200 ＝250(mL) ＝250(cm3)
你能求出这个雪花梨的体积吗？
把梨放在量杯里，水面上升的部分就是梨的体积。这种方法叫排水法。
为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积？
10.右图是新疆吐鲁番的一种长方体土坯房，其中一间的底面积是18.6m2,高是2.1 m。它的容积是多少呢?
18.6×2.1＝39.06m3
答:它的容积是39.06m3 葡萄干就是在这样的房子晾制的。
11.哈尔滨冰雪大世界每年用的冰大约能融化成8万立方米的水，它们相当于多少个长50m、宽25m、深1.2 m的水池的储水量?
82 cm3= mL 500 mL= L
35 dm3=
mL 2.
27立方分米＝ 27升
8×8×(7－6)＝64(cm3)
葡萄干就是在这样的房子晾制的。
5dm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的体积是6.
这就是刻有毫升刻度的量筒。
一瓶墨水约50
82 cm3= mL 500 mL= L
35 dm3=
容积要从里面量长、宽、高。
这个蓄水池最多可蓄水多少立方米?
课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积时应注意什么？
再见
珊瑚石的体积是多少？
8×8×(7－6)＝64(cm3) 答：珊瑚石的体积是64cm3。
巩固新知
1.在横上填上合适的容积单位。
一瓶墨水约50 mL 一桶色拉油约5 L
神舟五号载人航天飞返回舱的容积为6 m3 .

五年级下册数学课件-分数与小数的互化和比较人教版 (共35张PPT)

）。
（3）0.013表示（）分之（），写成分数是（
）。
11
填一填
（1）0.3表示（十）分之（三），写成分数是（ 3
10
）。
（2）0.17表示（百）分之（十七），写成分数是（ 17 ）。
100
（3）0.013表示（
千
）分之（
十三
），写成分数是（
13 1000
）。
12
填空题
1．循环小数是指从小数部分的某一位起，一个或几个数字 _____________________________ 2.循环小数0.123 232 3…的循环节是（），用简便方法写作：_____ 3.一个分数总可以化成有限小数或 _______ 4.将小数0.12化为最简分数是 ______．
3
下面的分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。
31
2
7
4
5
11
23
100
25
30
9
6
50
20
4
下面的分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。
31
2
100
25
31 100 ＝0.31
7 30 ≈0.23
5 6 ≈ 0.83
7
4
5
11
23
30
9
6
50
20
2 25 ＝0.08
4 9
≈0.44
23 20 ＝ 1.15
20
22=3.142…
7
157=3.14
50
因为3.14＜3.141…＜3.242…＜3.15 所以：15507< π<272<3230

人教版五年级数学下册第三章长方体和正方体第三节长方体和正方体的体积ppt课件

公有的质因数
2 18 30 3 9 15 35
独有的质因数
所以，18和30的最大公因数=2×3=6； 18和30的最小公倍数= 2×3×3×5=90。为了便于区分，可以简单归纳为：最大公因数乘半边，最小公倍数乘半圈。
6 18
30
3
5
求两个数的最大公因数与最小公倍数时，用合数作除数有助于提高计算速度。
计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有
立方厘米立方分米立方米
1立方厘米
棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米
1立方厘米
棱长1分米的正方体,体积是1立方分米
1米
1分米
1分米
1立方分米
棱长1米的正方体,体积是1立方米
1米
1立方厘米
上图含（ 4个）1立方厘米，体积就是（4立方厘米）
一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少。
长/分米宽/分米
长
5
方
4
体
10
1 3 2 棱长/米
正
6
方体
30
0.4
高/分米 2 5 4
体积/分米 3
10 60 80
体积/米3
216 27000 0.064
3、判断正误并说明理由。（ 1）0.2 3=0.2×0.2×0.2；（ √ ）
（ 2）5X 3=10X；（ × ）
( 3 )一个正方体棱长4分米,它的体
（分数的意义）
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
单位“1”与分数单位的区别
单位“1”表示：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做“1”。分数单位表示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

五年级下册数学理标准课件利用平移、旋转设计图案(24张)人教版标准课件

顶点顺时针旋转 180°。
……
回顾与反思
还有其他的答案吗？
25 6 4
13 7
25 7 4
13 6
2 63 4
17 5
知识提炼
运用旋转时，要确定旋转点、旋转方向和旋转角度。
还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。
（选自教材P5 做一做）
利用七巧板，把每块板通过平移或旋转可以（选自教材P88 T3）
4
7
3456
12
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号,同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
阅读与理解
我可以用七巧板拼拼看。
转的特征和性质。
运用旋转时，要确定旋转点、旋转方向和旋转角度。
利用平移、旋转设计图案
要把方格纸上标序号的七巧板经过七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
第3课时利用平移、旋转设计图案
1.进一步认识图形的平移和旋转，熟练掌握图形旋转的特征和性质。（重点）
2.探索旋转变换的基本性质，通过旋转和平移设计图案。 (难点)
图①先绕点 O( 顺 )时针旋转( 90°)，向 ( 右 )平移( 6 )格，再向( 上 )平移( 2 )格得图②。
知识点运用平移或旋转设计图案
①
②
③
(1)怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？
先标上序号。
①
③ ②
把①先向左平移3格，再向下平移3格；把②绕右下顶点旋转180°，再向右平移2格；把③先向右平移3格，再向下平移3格。
(2)通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？
通过平移或旋转，第一组可以变成平行四边形和梯形；第二组不能变成其他的基本图形；第三组可以变成平行四边形和三角形。

五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共48张ppt)

五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
经典例题
一个分数的分母扩大2倍，分子缩小2倍，这个分数（）
扩大4倍
（B）缩小4倍
大小不变
（D）大小无法确定
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
经典例题
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
经典例题
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
经典例题
小明做作业的时候不小心在作业本上滴上了墨水(如图)，现在知道A点表示的数是 ,那么B点表示的数是。
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
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经典例题
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)
经典例题
五年级下册数学课件-最大公因数和最小公倍数应用人教版(共 48 张ppt)

人教版五年级(下)数学课件2_2_2 3的倍数的特征

因数与倍数
任意找几个3的倍数，把各位数上的数相加，看看你有什么发现。
探究新知
2＋4=6 3＋0=3 9＋9=18
因数与倍数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是 3的倍数。
探究新知
因数与倍数
练一练
下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
倍数
课堂练习
因数与倍数
既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是( 30 )。
个位上必须是0。
各位上的数字之和必须是 3的倍数。
2、3、5 的倍数
个位上是0，且各个数位上的数字之和是3的倍数。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？ 3的倍数的特征
因数与倍数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
人教版数学五年级下册
2 因数与倍数
因数与倍数
3的倍数的特征
复习导入
回顾一下2、5倍数的特征。
因数与倍数
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数；个位上是0或5的数，都是5的倍数。试着猜测：3的倍数特征。
个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
探究新知
因数与倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

人教版新课标小学数学五年级下册数学全册课件

第2课时因数和倍数（2）
R·五年级数学下册
进入新课
15的因数有: 1，3，5 ，15。 1×15＝15 16的因数有: 1，2，4，8，16。 3×5＝15
1×16＝16 2×8＝16 4×4＝16
观察下面几个例子,你能发现这些数的因数有什么共同的特点吗?
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12， 18，36。 36。 15的因数有：1，3，5，15。 15的因数有：1，3，5，15。 16的因数有：1，2，4，8，16。 16的因数有：1，2，4，8，16。 18的因数有：1，2，3，6，9，18。 18的因数有：1，2，3，6，9，18
第2课时观察物体（2）
R·五年级数学下册
情境导入
只不远横
缘身在此山
识庐山真面目
近高低各不
看成岭侧成
题西林壁
中
同峰
小组活动要求：
1.在你的位置观察，你看到了哪几个面？
2.你能找到一个位置看见所有的面吗？
3.你最多能看到它的几个面？
我看到:
我看到:
我看到 :
7的倍数有：7，14，21，28，35 ------
一个数最小的倍数是（它本身），
（没有）最大的倍数。一个数的倍数的个数是（无限的）。
任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所有真因数是1、2、3，而且6=1＋2＋3,像这样的数，数学家们叫它完美数。
1 观察物体（三）
第1课时观察物体（1）
R·五年级数学下册
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是的图形。

(图形与几何)人教版小学数学五年级下册教学课件

第十一页，共二十三页。
（1）说一说左图可以通过怎样的变换得到右图。
绕鱼嘴顺时针（逆时针）旋转90°，连续旋转 4 次。
第十二页，共二十三页。
（2）右图中绿色部分占整个图案的几分之几？红色部分占整个图案的几分之几？红色部分比绿色部分多几分之几？
第十三页，共二十三页。
画出“风筝”旋转90°后的图形（只画出轮廓线）。
第二页，共二十三页。
想一想，本学期学习了哪些知识，思考下列问题。
旋转的三要素是什么？
图形旋转的特征是怎样的？
长方体和正方体的特征是怎样的？长方体和正方体的表面积的计算方法是怎样的？
体积计算公式是怎样的？
第三页，共二十三页。
知识点1
观察物体
通过“观察物体（三）”，这个单元的学习，你们有什么感受和体会？
括号中。
(③ )
( ②)
第六页，共二十三页。
(① )
（2）①、②、③的体积分别是多少？
①的体积是6立方厘米；
②的体积是10立方厘米； ③的体积是11立方厘米。
①的体积是③的体积的几分之几？
6÷11＝
6 11
第七页，共二十三页。
（3）如果要把①、②、③分别继续补搭成一个大正方体，每个几何体至少还需要多少个小
= 6.4（ dm3 ）= 6.4（L）答：缸里的水溢出 6.4 L。
第二十页，共二十三页。
15.用 4 个摆一摆。（1）如果从左侧看到的形状是样摆放的？
示例：
，这 4 个小正方体可能是怎
第二十一页桌猜一猜 4 个是怎样摆放的。请同学们和同桌一起做一做。
五年级下册数学（人教版）
9.2 图形与几何
GRAPHICS AND GEOMETRIC

人教版小学数学五年级下册全册课件

24÷4=6
36÷4=9
1只还、要有2、边哪3长些、的边4厘长、米是6、数整1既厘2既是米是2数42的4的正因因方数数形,又,纸又是片是36也36 的的能因因铺数数满,,这它就个们能长是铺方2满4形和这?3个在6长的小方公组形因里。数交。流。
边长 12cm
24cm
36cm 8是2244÷和123=62的公因36数÷吗12=？3为什么？
例2
50×2
50克 50克
100克
你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
⑵ 50 × 2 ＝ 100
左边右边
50＋50
用式子表示天平两边物体的质量关系.
X克 50克
100克
⑶ X + 50 ＞ 100
X克 50克
100克 50克
⑷ X + 50 ＝ 150
X克
50克
200克
⑸ X + 50 ＜ 200
第2行三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班
第1行二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列
（1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
第5行六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班第4行五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班第3行四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班第2行三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班第1行二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班
6和9的公倍数有：18，36，54┅┅

五年级下册数学人教版课件+因数与倍数+第1课时++因数与倍数(1)(共24张PPT).ppt

第四部分
学以致用
学以致用（P5做一做）
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
4和24
26和13
24÷4＝6， 4是24的因数， 24是4的倍数。
26÷13＝2， 13是26的因数， 26是13的倍数。
学以致用（P5做一做）
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
75和25
81和9
学习目标
学习目标
理解因数和倍数的含义及它们之间的相互依存的关系。
第三部分
探究与发现
探索与发现
在前面的学习中，我们见过下面的算式。
12÷2 = 6
8÷3 = 2……2 30÷6 = 5
19÷7 = 2……5 9÷5 = 18
26÷8 = 325
20÷10 = 2 21÷21 = 1 63÷9 = 7
五年级数学下册（RJ）教学课件
第二单元因数与倍数
第1课时因数与倍数（1）
目录 CONT ENTS
第一部分
情景导学
情景导学
你能不能运用所学的知识，快速计算出得数。
15÷53= 45÷05= 90
04÷01= 0÷54=
0
18÷6= 10÷320=
05
100÷100= 24÷1 12=
2
第二部分
想一想，今天学的“倍数”与以前的“倍”又有什么不同呢？
一个数的“倍数”也是相对于“ 因数”而言的，是数与数的关系；而“倍”是数量之间关系。
五部分
课堂小结
知识小结
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。倍数与因数是相互依存的。

新人教版小学五年级数学下册第5单元图形的运动(三)《第3课时利用平移或旋转设计图案》教学课件

动手试一试吧！
(教材P88 T3)
2.下面右边的大熊猫头像是左边的4张卡片通过平移或旋转拼成的，说一说每张卡片的运动过程。
同伴之间相互说一说。
同学们，再见！
既改变方向又改变位置的卡片，也可以先平移再旋转。
(教材P88 T1)
第一组图：上面的直角梯形先向下平移3格，再向左平移 3格。第二组图：下面的图先绕两图形的交点顺时针旋转 180°，再向右平移2格。第三组图：上面的三角形先向右平移3格，再向下平移3格。（答案不唯一）
（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？
最新人教版小学五年级数学下册
第5单元图形的运动（三）
第3课时利用平移或旋转设计图案
上面
(教材P87 例4)
下面右边的图案是左边的4张卡片通过平移或旋转拼成的，说一说每张卡片的运动过程。
阅读与理解你知道了什么？
要解决的问题是什么？
①② ③④
④③ ①②
分析与解答先在图中找出对应的卡片，标上序号。
①号卡片要先绕右下角的顶点顺时针旋转 90°，再向右平移2格，最后向下平移1格。
①② ③④
④③ ①②
②号卡片不用旋转，只要向右平移 3格，再向下平移1格。
请你照样子说一说③号和④号卡片的运动过程。
回顾与反思
旋转可以改变卡片的方向，平移可以改变卡片的位置。

新人教版五年级下册数学全册课件

6，10，15，30。
36÷1＝36 36÷2＝18 36÷3＝12 36÷4＝9 36÷6＝6 36的因数有：1，2，3，4，6，
9，12，18，36。
2021/9/25
18的因数有：1，2，3，6，9，18。怎样找一个数的因数？ 30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。 36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。
√
2021/9/25
2021/9/25
7.
我搭的积木从上面看是这个形状。
上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
2021/9/25
人教版五年级数学下册教学课件
第 2 单元因数与倍数
第 1 课时因数和倍数（1）
2021/9/25
18的因数有哪几个？
那就请你有顺序地找一找。
18除以哪些整数的结果是整数？
18÷1＝18
18÷2＝9
18÷3＝6
18的因数有：1，2，3，6，9，18。
2021/9/25
18的因数有哪几个？
无法论想是，用只也图请你乘要表可你是法有示以把怎想序像。它样还，这填想是就样完的用能用整？除把。因数找全。
用这个数除以从1开始的哪些整数的结果仍是整数，除数和商都是这个数的因数。
2021/9/25
也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。
观察我们找到的这些因
18的因数有：1，2，3，6，9，18。数，你发现了什么？ 30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。 36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。

人教版五年级数学下册第二单元第4课《 2、5的倍数的特征》课件

我发现：2的倍数个位上是( 0，2，4，6或8 )，5的倍数个位上是( 0或5 )，既是2的倍数又是5的倍数的数个位上是( 0 )。
2．填一填。 (1)在100，95，90，85，…，10，5这列数中，每个数
都是( 5 )的倍数，第12个数是( 45 )。 (2)在2，4，6，8，10，…，98，100这列数中，每个数
5的倍数
Байду номын сангаас
个位上是0或5的数。
2的个位上是0，2，4，6或8的数。倍数
2的个位上的数是0、2、4、6或8。倍数
整数中，是2 的倍数的数叫作偶数（0 也是偶数）。
不是2的倍数的数叫
作奇数。
练一练
2的倍数：个位上是0，2，4，6或8的数； 5的倍数：个位上是0或5的数。
下面各数,哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些同时是2和5的倍数？
不对，买若干个中国风杯垫和山水画书签的总钱数一定是5的倍数，所以个位上一定是0或5，所以找回的钱的个位上也一定是0或5。
运用奇数、偶数的意义解决问题
5．(易错题)一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动。小狗最初从甲树跑向乙树，一共跑了21次(往返算 2次)，最后小狗停在哪棵树旁？跑312次呢？小狗跑21次停在乙树旁，跑312次停在甲树旁。
2的倍数：个位是0，2，4，6或8的数。 5的倍数：个位上是0或5的数。
同时是2、5的倍数：个位上是0的数。
2、5的倍数的特征
1．把下面的数按要求填一填。 36 75 64 45 80 302 508 90 85 120 431 330 136 95
(1)5的倍数： _7_5_，__4_5_，__8_0_，__9_0_，__8_5_，__1_2_0_，__3_3_0_，__9_5___ (2)2的倍数：3_6_，__6_4_，__8_0_，__3_0_2_，__5_0_8_，__9_0_，__1_2_0_，__3_3_0_，__1_3_6 (3)既是2的倍数又是5的倍数：_8_0_，__9_0_，__1_2_0_，__3_3_0_____