数星星的孩子获奖教案
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标:知识目标:会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标:能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。
情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点:1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。
教学策略:1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。
2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备:生字卡、录音机教学过程:一、创设情景,导课1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题:数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文,解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)4、小组读课文,互评。
5、指名读课文,师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读,齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结:说说这节课自己的收获板书设计:数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思:第二课时教学目标:认识目标:1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标:培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。
情感目标:通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。
教学重点难点:1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施:1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标:1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点:1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程:Step 1-导入(5分钟)1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面,并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解(10分钟)1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事,并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题,如故事中的孩子为什么要数星星,他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳(15分钟)1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式,并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队,每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果,其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用(15分钟)1.引导学生思考,在现实生活中,我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量?2.给学生出示一个图片或者实物,让学生用故事中的数星星的方法数数,然后回答问题,如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动(20分钟)1.组织学生分成小组,每个小组给一个盒子,里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动,摸完一个球后,他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后,他们需要一起数一遍总球数,并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果,与其他小组进行对比。
Step 6-小结(5分钟)1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用,让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考,多提出问题和做实际应用。
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇【数星星的孩子教学设计】《数星星的孩子》教学设计之三(佚名)《数星星的孩子》教学设计之三教材分析:张衡也在数星星,他偎依着奶奶,一直数到了几百颗。
为什么他能数得肖?因为他关于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。
我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情,就奖给他一个“星级奖章”。
这样,您一定会感到教学是那么的富有情趣,孩子们也会感到学习是多么的轻松!学习目标1.会认9个生字,会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学流程第一课时一、导入小朋友们,你们数过星星吗?我们今天就一起来数一数天上的星星,看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画,学生边看边数星星,再说说自己的发现。
在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,他说,天上的星星,能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1.识字指导。
本课要认的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、组”是平舌音,“傻、楚”是翘舌音,要指导学生读准字音。
“数”是多音字,在本课中shǔ和shù两个音都出现了,要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式,可以先出现由生字组成的词语,如,“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上,再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是:自读课文,勾画生字;借助拼音,读准字音;动手动脑,记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中,自由选择自己有把握的字、感兴趣的字,进行口头组词语的练习。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文,认识14 个生字,学会8 个生字。
3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂,是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
思考:(1)全文有几个自然段?(6 个)(2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字:数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。
分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考:(1 )图上画的谁和谁?(2 )他们正在干什么?(3 )是什么时间?(4 )从人物服装上看是什么时候的事?3. 轻声自读。
思考:(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。
《数星星的孩子》教案优秀3篇
《数星星的孩子》教案优秀3篇《数星星的孩子》教案篇一教学目的1、理解课文内容。
了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容,学会本课10个生字。
教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间3课时教学准备字词卡片投影片教学过程第一节一、直出课题,提示“数”的读音二、初读课文,大致了解课文内容1、自由读课文,借助拼音读准字音,标出生字和自然段。
2、指三人读课文,分别读1~3段、4~5段和第6段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。
)三、抓住重点词语,结合插图理解课文1、直插第六小段,知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁,然后指名读第六段,再说说读了这段你都知道什么了,最后老师领读第六段。
2、学习一、二、三段。
(1)学习第一小段,体会夜空的美丽。
①出投影,内容是课文第一幅插图,即夜空的美景。
指名用书里的话说出夜空的美丽。
用投影出示这句话,指名读。
比较句子:“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”范读再指名读。
②看书里的第二幅图,用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
(2)学习二、三小段,知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
①指名读二、三小段,找出奶奶和张衡说的话。
②指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明什么。
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明张衡不止一次这样做。
)③指名读张衡的话,说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
(第一句:能看得见就能数得清。
第二句:星星不是乱动。
第三句:两颗星之间总隔那么远。
)帮助学生理解:张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。
④指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清,张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。
《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)
《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标:1、知识与技能(1)认读文中生字新词,会用"像""注视"造句。
(2)能正确流利地朗读课文,理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法(1)通过多媒体课件和多种形式的朗读,体会课文内容。
(2)通过合作探究,了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观(1)学习张衡刻苦钻研的精神,培养学生仔细观察的习惯。
(2)培养学生热爱自然的情感,以及探索自然的兴趣。
教学重点:在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研,持之以恒的精神。
教学难点:了解基础的天文知识,培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时:一课时。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:课前出示课件1(课题,版本,作者,音乐《小星星》。
)一、激发兴趣,导入新课1、小朋友们,你们平时都喜欢玩些什么呢(折飞机,看动画片……)2、说的真好,你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了,今天老师给大家带来了一幅图画,请看(出示课件2:夜空的美景。
)让学生说出星空的美丽。
3、导入:星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉,你们数过星星吗(没有。
)这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
二、认读生字,初读课文1、仔细听配乐朗读,在文中找出生字宝宝,用你喜欢的符号圈出来。
(出示课件3:图片加配乐朗读)师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真,现在就要来检查一下你读准了吗?(出示课件4:"一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文,这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星,对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟,这样的一个孩子是有着一颗热爱自然,善于观察的心灵。
而我们教师如果能通过这篇文章的教学,引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙,那么他们将更有可能形成“走遍天下,看遍世间美好”的之心态。
一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》,重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美,激发孩子对自然的热爱之情,促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力,提高孩子的语文综合素质。
二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。
三、教学难点1.发现文中的隐喻意义,理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美,提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色,提高孩子的学习兴趣。
四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式,让孩子们感受自然之美。
例如:花开花落的变化,树木的四季变化,彩虹、日落等。
这都是自然之美,也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。
2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文,同时在阅读过程中,要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。
3.小组讨论教师组织小组讨论,让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流,并分享自己的阅读感受。
4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。
例如,隐喻、比喻、排比等,让孩子们通过分析这些语言特色,来发现自然之美是如何被表达出来的。
5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受,例如描写自己心目中的一棵树,一朵花等。
6.课后反思这是一个重要的环节,教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题,例如:自然对于我们的意义是什么?自己又是如何去感受自然之美和风光的。
数星星的孩子优秀教师教案3篇
数星星的孩子优秀教师教案3篇【数星星的孩子教案】《数星星的孩子》教学设计之三(佚名)《数星星的孩子》教学设计之三教材分析:张衡也在数星星,他偎依着奶奶,一直数到了几百颗。
为什么他能数得肖?因为他关于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。
我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情,就奖给他一个“星级奖章”。
这样,您一定会感到教学是那么的富有情趣,孩子们也会感到学习是多么的轻松!学习目标1.会认9个生字,会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学流程第一课时一、导入小朋友们,你们数过星星吗?我们今天就一起来数一数天上的星星,看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画,学生边看边数星星,再说说自己的发现。
在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,他说,天上的星星,能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1.识字指导。
本课要认的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、组”是平舌音,“傻、楚”是翘舌音,要指导学生读准字音。
“数”是多音字,在本课中shǔ和shù两个音都出现了,要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式,可以先出现由生字组成的词语,如,“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上,再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是:自读课文,勾画生字;借助拼音,读准字音;动手动脑,记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中,自由选择自己有把握的字、感兴趣的字,进行口头组词语的练习。
《数星星的孩子》教学设计14篇
《数星星的孩子》教学设计14篇《数星星的孩子》教学设计篇1学习目标:1、识字,读通课文。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
学习重点:品读感悟,体会故事的情趣和蕴含的道理。
学习难点:理解“北斗七星总是绕着北极星转”。
教学过程:一、谜语导入白天无人下种,晴夜处处开花,过了五更一夜,天明就不见它。
(谜底:星星)天上一把斗,星宿里边有,宗师它为尊,文才它为首。
(谜底:北斗星)千颗星,万颗星,满天星星数它明,有它给人指方向,夜里航行不用灯。
(谜底:北极星)不行船,却叫河,没有水,闪银波,河身长长连广宇,嵌满星斗亿万颗。
(谜底:银河)是啊,天上星,亮晶晶,就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。
古时候就有个爱数星星的孩子,你们知道他的名字吗?(张衡)昨天,布置同学们了解张衡,看来收获不小啊,老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。
谁先来?(交流课前查找的资料,了解张衡,激发学生积极探究情绪)生:我听爸爸说,张衡是我国东汉时期伟大的天文学家,为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面,张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
【是啊,一个博学多才的张衡!】生:我通过上网,知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。
他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
【一个会创造、发明的张衡!】生:我从书上看到,张衡制造的地动仪是用青铜制造的,形状有点像一个酒坛,四围刻铸着八条龙,龙头向八个方向伸着。
每条龙的嘴里含了一颗小铜球:龙头下面,蹲了一个铜制的蛤蟆,对准龙嘴张着嘴。
哪个方向发生了地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,把铜球吐出。
铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。
这台地动仪,相当灵敏准确。
数星星的孩子教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
数星星的孩子教学设计模板一、教学背景和目标在幼儿园阶段,数学是孩子们学习的重要内容之一。
而数星星是一个生动有趣的主题,可以帮助孩子们培养对数字的认知、观察和逻辑思维能力。
本教学设计旨在帮助孩子们通过数星星的活动,掌握数字概念,并培养他们的观察和计数能力。
二、教学重点和难点教学重点:1. 认识数字1到10;2. 能够正确观察和计数星星。
教学难点:1. 孩子们能够正确观察和计数较多数量的星星;2. 孩子们能够正确理解每个数字的概念。
三、教学准备1. 星星模型或星星图案;2. 数字卡片或数字磁铁板。
四、教学过程1. 第一课时:认识数字1到5活动1:认识星星图案a. 显示星星模型或星星图案,让孩子们观察。
b. 引导孩子们说出图案中有多少颗星星。
活动2:认识数字卡片a. 准备数字卡片1到5,展示给孩子们看。
b. 让孩子将数字卡片与相应数量的星星图案进行配对。
活动3:数星星游戏a. 给每个孩子分发一定数量的星星图案。
b. 让孩子们数出自己手中的星星数量,并找到相应的数字卡片。
2. 第二课时:认识数字6到10活动1:回顾数字1到5a. 让孩子回顾上节课学习的内容,说出数字1到5的数量。
活动2:认识数字6到10a. 准备数字卡片6到10,展示给孩子们看。
b. 让孩子将数字卡片与相应数量的星星图案进行配对。
活动3:数星星游戏a. 给每个孩子分发一定数量的星星图案。
b. 让孩子们数出自己手中的星星数量,并找到相应的数字卡片。
3. 第三课时:观察和计数较多数量的星星活动1:观察星星图案a. 准备一张较多星星的图案,让孩子们观察。
b. 让孩子们尝试数出图案中的星星数量。
活动2:数星星游戏a. 给每个孩子分发一定数量的星星图案。
b. 让孩子们数出自己手中的星星数量。
4. 第四课时:巩固和评估活动1:回顾数字1到10a. 让孩子依次说出数字1到10的数量。
活动2:数星星游戏a. 给每个孩子分发一定数量的星星图案。
b. 让孩子们数出自己手中的星星数量,并找到相应的数字卡片。
《数星星的孩子》的第一课时教学设计一等奖3篇
1、《数星星的孩子》的第一课时教学设计一等奖一、教学目标:1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。
培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。
三、教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备:幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)五、教学过程:(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。
(板书课题)3、读课题,正音:数shǔ。
“星星、孩子”读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节:zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔchǔ yáng yán màn hàn珍---衡撒---傻 *---绕组---楚仰---研慢---汉2、分组分段读通课文。
(三)、赏析课文最后一段。
(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。
)1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)讲他干吗?(数星星——板书)2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。
(板书:天文学家)(1)、学习“著名”:闻名、有名。
并用“著名”说话、写话。
(2)、简要讨论“天文学家”。
(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?刻苦钻研。
(板书之并讨论)4、学习生字:(1)、衡:指名读,说结构、偏旁。
教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。
(师述:三部分要紧*在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。
写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计教学目标:1.通过学习《数星星的孩子》这首儿歌,让学生学会数数,并掌握数字1-10的正确顺序。
2.培养学生的观察力和记忆力。
3.提高学生的口语表达和合作能力。
教学准备:儿歌《数星星的孩子》的录音或视频、图片或卡片上面有星星的图案、数字卡片1-10、儿童简单合作游戏的道具(如球、绳子等)教学过程:导入(10分钟)1.教师问学生是否喜欢看星星。
2.教师播放《数星星的孩子》儿歌的录音或视频,让学生跟着儿歌的节奏拍手。
3.向学生显示图片或卡片上面有星星的图案,让学生观察并回答问题:“你们看到了多少颗星星?”教师引导学生一起数数,数到10。
主体(30分钟)1.教师将数字卡片1-10展示给学生,教学生数字的正确书写,并让学生模仿跟读。
2.教师展示一颗星星的图片,然后将图片翻转,问学生:“星星去哪里了?请你们数数,看看星星还在不在。
”3.教师再次展示星星的图片,然后用手指代表星星,快速地将手指隐藏起来,问学生:“星星去哪里了?请你们数数,看看星星还在不在。
”4.教师让学生排成一列,学生们要将目光一直盯着前面的同学,教师拿出数字卡片,只在其中一名学生面前展示一会儿,然后收起数字卡片,问其他学生:“你们看到数字是几?”被展示的学生回答数字,然后所有学生一起数数,数到展示的数字的位置为止。
5.教师给每组学生发放一些儿童合作游戏的道具,让学生根据个人的数字卡片找到相应的组员,组成相同的数字组。
然后让每组学生将数字卡片按照正确的顺序排列在地上。
总结(10分钟)1.教师与学生一起回顾今天学到的内容:数星星的孩子、数字1-10、合作游戏。
2.教师引导学生总结数数的技巧和注意事项。
3.学生之间互相表演、合唱《数星星的孩子》儿歌,展示今天所学的成果。
拓展活动:1.让学生自己设计一个数星星的游戏,并与同学们一起玩。
2.让学生用纸张制作一副数字卡片,自己编写一个数数的儿歌。
评估方式:教师观察学生的参与度和对数字的掌握情况,给予适当的反馈和引导。
数星星的孩子教案最新5篇
数星星的孩子教案最新5篇《数星星的孩子》教案篇一教材分析:《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。
讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大成为著名的天文学家的故事。
课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理。
设计理念:课程标准指出:“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,要拓宽语文学习的内容、形式和渠道,是学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。
”因此,语文教学时,不能就课文讲课文,更不能把课文作为“说教”的例子,而是要充分利用课文,将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时,要启发学生求知的兴趣,促使学生自愿自觉的学习,并通过自己的亲身参与、体验,获得学习的快乐,从而激发更高的求知欲望。
第一课时教学过程:一:创设情境,激发兴趣1、出示夜空美景,并配上音乐《小星星》。
2、看到这美丽的夜空,你最想干什么?学生1:我想说:真是太美了!学生2:像许许多多的珍珠挂在天空。
学生3:老师,我想和天上的小星星交朋友!老师:好啊!那你赶快向它们打个招呼吧!小星星,你们好!(孩子显得特别的兴奋。
)老师:来,孩子们。
我们都来跟小星星打个招呼吧!孩子们立刻来了兴致。
“老师,天上的星星这么多,到底有多少颗呀?”一个孩子站起来问。
……3、律动《小星星》。
二、初读课文,快乐识字1、小组内读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
2、摘星游戏,交流识字方法。
(介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。
)老师,我们的识字方法有:用学过的旧字记新字,比如:星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。
还有“坐”是两个“人”,一个“土”。
第三小组迫不及待。
第二小组:我们是把像的字放在一起对比着记的。
有“跟”和“很”,还有“爷”和“爸”。
我们还给这些字组词来记它们呢!……3、游戏“给生字娃娃找家”,巩固生字。
《数星星的孩子》教学设计15篇(精选最新)
《数星星的孩子》教学设计15篇教学目标:1.认识生字13个,在语言环境中积累词语“珍珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。
2.正确流利地读好难读或重点语句。
3.结合第一自然段的学习,认识“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等词语,及其表达的意思,初步体会人物形象。
教学过程:一、猜谜语导入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来个字谜:一天一天又一天,太阳天天都见面。
(晶)真棒!看到晶字,你想到什么词?(亮晶晶)什么东西是亮晶晶的?(板书:星星)这节课,让我们在美丽的夜空开始学习吧!(课件:星空图),在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星,你觉得这满天的星星像什么?(珍珠、宝石、小眼睛),就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子(板书课题)大家伸出小手,跟我一起写,“数”数”是左右结构,左上角是个“米”,右下角是个“女,右边是反文旁。
指名读课题,齐读课题(注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词)老师还发现课题中藏着一个多音字,(数),它还有另外一个音读“sh?”,出示词语卡片(无数、数不清)二、初读课文,扫除字词障碍师:这位数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,课件出示:自读要求:1. 自由读课文,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音。
2. 把课文读通顺,读正确。
(4分钟)师:这位数星星的孩子是谁呢?(出示卡片:张衡)指名读、注意正音,读好后鼻音(板书:张衡)你对张衡有什么了解吗?(引出“天文学家”和“汉朝”)(板书:天文学家)介绍:汉朝是我国古代的一个朝代,距今1900多年。
你还知道哪些朝代?出示:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他长大以后刻苦钻研天文,成为著名的天文学家。
(指名读、齐读)师:课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!课件出示:猜一猜两个人在土上面(坐)演一演(老师做一做“仰”的动作)读一读(做课件)组颗教极斗先重直织注视张生字宝宝跑进句子里,你们还认识吗?谁愿意来挑战一下?课件出示:1. 晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。
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数星星的孩子教案
教学目标:
1、认识9个生字,读准多音字“数、转”,会写“珍、珠”,重点指导写好
“珍”。
2、能用课文中的词语,结合“我知道”中的词语介绍张衡。
3、通过抓动词表演,体会张衡数星星的认真。
4、通过教师示范,学习边读边想边圈的学习方法。
课前谈话:猜谜
教学流程:
一、导入
1、板书:数(注上拼音)读:数星星
2、你们数过星星吗?你觉得满天的星星怎么样?
3、出示:(数、撒、玉生字卡,晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘
里。
)
4、指名读生字和新词。
5、指名读句子。
6、这句话写的很美,你从哪里感受到的呢?
满天、无数(说明了什么?);珍珠,这里的珍珠是指什么?(星星)碧玉盘,这里的碧玉盘又是指什么?(夜空)
出示:我会填:满天的星星像————。
————像碧玉盘。
转身读读(背)
7、这么美的句子,让我们把他记在心里吧。
(指名读)
8、那么美的星空吸引了古时候的一个孩子。
(补充课题,齐读课题)
二、初读课文
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,
然后给课文每个自然段标上序号。
2、检查初读,指明分段读课文。
师:如果请一个小朋友读一个自然段要请
几位读?
三、研读课文
1、读了课文,现在知道数星星的孩子是谁了吗?(出示词卡:张衡)
2、你们从哪里知道的呢?(出示最后一段)
自己读读这段话,你知道了什么?
汉朝:汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。
(板贴词卡汉朝、天文学家)
3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗?自己试试看。
1)张衡是汉朝人,是著名的天文学家。
2)汉朝的张衡是著名的天文学家。
3)著名的天文学家张衡,是汉朝人。
这3句话的意思差不多,但表达的顺序不一样,我们可以根据不同的需
要,用不同的顺序来表达。
4、“我知道中”也给我们介绍了张衡,读一读,说说你又了解到什么?
地动仪:是的,张衡还是一个发明家呢。
(词卡:发明家)
文学家:(词卡:文学家)
5、那张衡是怎样数星星的?请你默读课文,边读边画出有关句子。
出示:一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。
6、我们要来演一演张衡,也来数一数星星。
要想演好,必须先好好的读这
句子,一边读一边想该怎么演?
7、现在我是奶奶,谁愿意做张衡来表演?请一个小朋友来给他配音,来读
读读这句话,其他小朋友来做导演,导演更厉害,你要根据这两个句子,
来看看他哪些地方演的好?哪些地方不够好?(放两把椅子)
生表演,评价(重点指导:仰、靠、数,相机板书)
请你再来演一演把。
导演们来给他配音。
8、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯,请大家在课
文的这些表示动作的词语下面加上点。
(课件圈)
9、现在让我们来到1900多年前的汉朝,然我们一起来做张衡数星星。
师:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
张衡坐在院子里,靠
着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
(张衡,开始数吧。
)
10、你数到了几颗?你觉得怎么样?你觉得张衡数的怎么样?那张衡不
累吗?为什么还在数?朗读。
(一颗、两颗时要放慢写,一直要读重音,表现他仔细、耐心)
师:这节课我们知道了张衡下时候很爱数星星,是个很认真,有耐心的人,下节课我们继续学习张衡小时候的故事。
四、词语盘点,写字指导
1、出示词语,读
2、出示:珍珠(观察后各写一个)
3、谁能教教老师怎么样写好这个“珍”字?
4、请同学们再把这两个字各写一个。
板书:
数星星的孩子
坐靠仰指数。