2018年苏教版二年级语文下册识字2教案作业题
苏教版小学二年级下册语文《识字2》教案.doc
三、开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
庭”。
下面,我们呢再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提出什么问题?
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着小作者的样子来问一问吗?
银河、银河,请你告诉我：你那里有没有?有没有?
(1）试着说给小组里的同学听。
（2)全班交流
四、思维拓展，学会运用
1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2、银河究竟是什么样的呢?(板书?）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,看望银河。
３、学生随着音乐读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业
1、有感情朗读课文。
选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
六、学会剩下的生字
1、出示生字
2、师范写,生描红。
苏教版二年级语文下册识字2教案作业题
2018年苏教版二年级语文下册识字2教案作业题教学要求 1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。
初步感受汉字的形体美。
重点难点 1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
教学课时两课时 1.认读本课的生字、新词。
2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。
投影,生字卡片。
一揭示课文题目,布置任务今天,我们学习“识字2”。
在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二布置自学任务,完成生字自学1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的? (我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。
) 2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。
) 3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。
甲组:我们组汇报的是“碧”字。
部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。
乙组:我们组汇报的是“峰”字。
部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。
戊组:我们组汇报的是“骆”字。
部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。
己组:我们组汇报的是“驼”字。
部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。
庚组:我们组汇报的是“架”字。
部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。
三检查自学情况,指导生字书写 1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。
2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。
壮:架:5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。
2018年新苏教版二年级语文下册教案：识字2
教学内容识字2教学目标1.学会本课7个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点1、学会本课7个生字，正确、流利地朗读词语。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1、看图，借助拼音读韵文。
2、学会本课7个生字，正确、流利地朗读词语。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学过程：一、导入新课1.同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2.是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3.今天，我们就来学习《识字2》。
二、指导看图1.图上有哪些景物？2.根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊三、借助拼音自主识字1.学生打开书。
2.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
3.请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4.说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
5.出示：碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊⑴学生自由读。
⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。
）⑶指名读，齐读。
⑷“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。
二年级下语文教案-识字二苏教版
《识字2》（第一课时）教学目标：1．能正确、流利地朗读第2、3两行词语；2.学会第2、3两行中的4个一类字和1个二类字；3.能借助图画和学生的生活经验理解两行词语，感受大自然的美妙以及与壮族有关的民族风情。
教学过程：一、游戏导入1．老师知道我们班的小朋友识字能力特别强，今天我们要一起来学习一篇识字。
伸出小手和老师一起写课题，师板书“识字2”，生一起写。
2．上课开始，我们来做个游戏怎么样？老师说脸部器官，学生用手迅速指出，看谁反应快！师生做游戏。
3.眼、嘴、耳这几个字我们都已经学过了，还有一个字还没学，这个字还特别难，是哪个字？（引出：鼻）鼻这个字也很有趣的。
最早的时候，鼻这个字最早是用自己的自来表示的，后来就多了下面的部分，慢慢地就变成了我们现在这个字。
谁有好办法来记住这个“鼻”字？（指名说）快速记忆字形。
把这个字写进田字格，要特别注意什么呢？指名说（上、中、下三部分都写扁，写紧凑，下部的那一横特别长。
）师范写，生书空。
给“鼻”找个朋友（组词）。
【设计思路：用游戏方式导入新课，能迅速激起学生的学习兴趣。
在对“鼻”这个生字的教学上，先采用字理教学，在让孩子自主学习，准确、迅速地记忆这个难写、易错的生字。
让识字教学更加扎实。
】二、学习第3行词语1. 有一种动物的鼻子特别长，是？（象鼻）出示词语，读。
不过，今天老师要给你们看的象鼻有点特别，想看一看吗？出示象鼻山图片。
说说哪儿特别？（是一座山）人们就把这座山叫做“象鼻山”。
2.老师这儿还有两座山，你们能给它们起个名字吗？说说理由（出示“骆驼山”“笔架山”的图片）指名说，师评价。
相机出示：骆驼笔架谁来带着大家读一读？带读、齐读这两个词中有三个都是生字，说有好办法让我们能迅速记住这三个生字呢？指名说3.你喜欢这三座山吗？说说原因。
并读好这一行词串。
4.去掉图片和拼音，再读。
【设计思路：从象鼻引出这一行词串，采用让孩子去给山起名的方法，让孩子自己去观察、发现，这样的探索性学习一方面推进孩子的学习兴趣，另一方面也加深了学生对学习的内容的印象。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计教学过程设计：〔一〕、创设情境，谈话导入1、小挚友们去过桂林吗？俗话说桂林山水甲天下，这可一点不假！〔出示插图〕孩子们，我们启程吧！2、指名说。
你最喜爱桂林山水的什么？给大家说一说。
〔鼓舞学生自由表达〕〔随机出示文中的词语卡片〕〔二〕、由图入境，学习儿歌过渡：小挚友们视察得真细致，说得也特别好，可是在旅游过程中，可没有这么混乱，来，哪位小导游给咱们规划路途，让咱们更尽兴？1、指名练说词串，渐渐整理成文中的词串。
2、同学们，今日我们学习的是一篇词串韵文，看似一个个独立的词语，可是连起来读，就像是一首好听的小诗歌。
3、自由练读韵文。
指名读，相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚刚同学们读得真带劲，假如能在脑袋里边播放小电影边朗读，你会读得更生动的。
5、指名分行朗读，说说喜爱的理由。
〔鼓励学生用上词串的词语说句子，在生生对话，师生对话中指导学生把句子说完整，表达清楚。
〕如：碧波里有秀峰的倒影，壮乡的小挚友在茂密的榕树下队歌，瞧，他们多开心呀！桂林的奇峰林立，有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。
我们乘着竹筏游玩，鸬鹚站在船头捕鱼，桂林山水美得像画廊。
〔三〕、合作沟通，自主识字1、小挚友们读得真好，说得更棒，教师好像真的来到了桂林，真是舟行碧波上，人在画中游呀！2、出示生字峰影骆驼。
谁来读这四个字？口头组词。
3、视察这四个字有什么一样的地方？对了，他们都是左右构造的字。
4、质疑：怎样更好的记住左右构造的字呢？峰，与山峰有关，山字旁的。
影漂亮的风光像彩虹般漂亮。
骆驼都是动物类的。
原来，找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧，这里有一个〔出示碧〕〔1〕相识他吗？一起读。
〔2〕谁来给他找个挚友？〔碧绿、碧波、碧玉等〕〔3〕谁能编个字谜？〔王先生、白先生一起坐在石头上〕〔4〕教师告知大家：其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来，在猜一猜当中记住字的样子。
6、〔出示：架、廊〕〔1〕谁来读好他。
苏教版二年级语文下册《字 2》精品课教案_12
《识字2》教学设计教学目标：1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
正确、流利、有感情地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.了解大自然美丽的景色以及有关的民族词语。
教学重点：1.掌握本课的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观赏图片，导入新课师：小朋友们，三月三快到了，这可是壮族人民隆重的节日，人们载歌载舞，用各种形式欢迎来自四面八方的游客，今天老师就带大家到一个美丽的地方去看看。
想不想去？生：想。
师：请看大屏，（观看PPT播放的一组图画）。
你们猜出来了吗？今天我们要出发去的地方就是---------生：桂林。
师：对。
今天古老师就带大家到山水甲天下的桂林去走走，（板书课题），提起手，我写字。
生：我书空（学生跟着老师一起写课题）师：大家一起把课题读一遍，预备----起生齐读课题。
二、范读课文师：请小朋友打开课本第六页，听老师读课文，我读书---生：我看书。
老师范读课文，学生倾听。
三、初读课文师：刚才老师看见了好多小朋友都忍不住想读了，大家赶紧开始读书吧，注意把字音—生：读准。
师：把词语生：读流利师：难度的地方生：多读几遍。
四、检查初读情况师：看小朋友读的那么起劲，生字宝宝也迫不及待和大家打招呼了，请（大屏出示生字词语）大家先自由拼读，待会我们开火车。
学生自由练读，师巡视。
师：哪列火车开？生：这列火车开。
相机抽取2列火车，检查字音的准确度，学生拼读，指名正音，评议。
师：读得真好，表扬全班。
接下来请四人小组合作学习生字。
四人小组学习生字，师巡视。
师：哪组来汇报？师随机抽取一小组上台汇报，其余小组交流，评议。
生1：我们小组来汇报，请大家看到课本第七页。
碧（碧水）峰（秀峰），谁想和我交流？生2：我能用峰组词，山峰。
生3：我给大家猜一个字谜，王先生白先生坐在石头上。
生1：谢谢你的回答，我知道了该怎么样记住生字，有请2号发言人。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计(合作交流)
《识字2》教学设计（合作交流）教学目标：1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读词语，把图上描绘的食物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解“对歌、竹筏、鸬鹚”等词语。
教学重点：1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读词语。
教学难点：凭借图画和生活经验理解“对歌、竹筏、鸬鹚”等词语。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
小朋友们去没去过桂林？谁去过？来说一说，你看到的桂林是什么样的？你们想不想亲眼去看一看？今天，我们就来学习《识字2》。
二、看图，初步了解本课内容。
1、出示四幅挂图，引导观察，练习说话。
仔细观察这几幅图画，你认识图中的哪些景物？2、学生交流自己认识的景物。
三、图文对照，理解词义，自主识字。
1、自读词语，借助拼音，读准字音。
2、边读词语边对照插图，理解词义。
3、教师出示生词卡片，指生朗读，提醒学生注意一些字的读音，如：“峰、影、廊、榕”都是后鼻音；“碧、鼻”音同调不同；“骆”声母是“I”不是“n”。
4、教师随意抽取生词卡片中的词语，让学生从插图上找到相应的景物，理解词义。
四、合作交流，诵读感悟。
1、学习第一组词串。
（l）出示桂林山水全貌图：人们都说“桂林山水甲天下”，桂林山水景色天下第一，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧！你看到了什么？你感受到了什么？（相机板书：“碧水”、“秀峰”、“倒影”）（2）引导感受碧水：这里的水是什么样的水？你能想象一下吗？（碧蓝碧蓝的、清澈见底、一眼能看见水底的沙石……）有篇文章中描写到：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这样的水真不愧是——碧水。
（3）引导感受秀峰：这里的山又是什么样的山？谁能描绘一下？（山上绿树成阴，鲜花盛开，像穿上了一件绿色的外衣……是啊！桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。
（4）这样的山倒映在这样的水里，这么美的景色，你能把它读好吗？（引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读）2、学习第二组词串。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计1．知识与能力：认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
正确流利地朗读课文，初步感受对子的韵律美。
2．过程与方法：诗文背诵比赛3．情感态度、价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。
应该怎样孝顺长辈呢？父母教导要认真听取，有了错误立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的真实举动，这就是本课给我们的答案。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点。
将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
建议在正确朗读的根底上，鼓励有条件的学生背一背。
学生在上一单元学习的根底上，识字能力有了进一步的'提高。
对学习本课有较大的帮助，而且三字经的形式学生也很感兴趣，更有利于学好本课。
投影片1、投影出示一张全家福胶片，有爸爸、妈妈、孩子们。
问：你看之后有什么感受？2、教师：是啊，我们都有温暖的家，爱爸爸妈妈。
爱家里的每一个人。
让学生通过照片，感受家庭温暖的气氛。
为学生创设浓浓的家庭气氛。
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字都读几遍。
学生分小组学习生字。
2、小组汇报学习成果。
投影出示生字。
（1）识字比赛（2）组词比赛（3）用父、错、改、事自由选择扩词训练。
3、指导书写（1）看到大家学习的表现，老师立刻想到2个字，你知道是什么吗？出示：认真（2）那你们就认真的写这两个字吧！4、出示其他4个字，教师范写。
培养学生写字的兴趣，指导学生标准书写。
1、分小组轮读儿歌2、教师指导朗读学生自由读、男女分读，评议谁读的好。
3、指导背诵指名背诵比赛。
指导学生读懂儿歌，并懂得其中的道理。
背诵儿歌，练写生字。
识字2同学们通过一段时间的识字比赛，已经有了自己的识字方法，能够在学习中灵活运用这些方法来记忆生字，比方：加偏旁、减偏旁、换偏旁、生活中识字……在写字的学习中也已根本掌握了写字的规律，能够标准书写并有所提高。
苏教版小学二年级语文下册《识字2》教案
识字2教学目标1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，2.能正确、流利地朗读词语。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
4．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
教学准备生字卡片,多媒体课件等。
教学时间2课时第一课时教学过程一、导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?二、借助拼音，自主识字1．学生借助拼音认读词语。
2．同桌互读，相互正音。
三、创设情境，学习韵文1．学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
2．学习第二组词串。
(1)船，沿着漓江缓缓前行。
听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。
)(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。
)你看到了什么?(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。
(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。
)(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。
)3．学习第三组词串。
(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。
(出示小插图一二。
)你们感觉这些山怎么样?(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。
)(3)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。
(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?4．学习第四组词串。
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）苏教版语文二年级下册《识字2》篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。
教学时间：两课时课前准备：收集有关资料。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、、资料。
教学过程：一、导入新课，初读识字。
1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。
2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。
二、合作学习，熟记生字。
1、自由联系，记忆生字、生词。
2、同桌互练，互读互评。
3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。
4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。
三、教学鞋子，先描再写。
先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。
侧重指导学生运笔。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字。
重点：写字。
难点：“鼻、廊”的字形。
课前准备：生字卡片。
教学过程：一、谈话导入。
二、复习生字。
出示字卡和词卡，抽读，开火车读。
三、指导感悟。
1、激趣促读。
教师激qing描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。
（介绍边读边想象的读书方法）2、学生边看图边读词，读出美感。
3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。
指导重点：①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计《识字2》是苏教版二年级语文下册的教材，旨在帮助学生掌握更多的汉字，提高阅读能力。
为了更好地开展教学工作，以下是针对《识字2》的教学设计。
一、教学目标1.培养学生对识字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
2.掌握教材中所包含的生字，提高学生的识字能力。
3.通过识字练习，加强学生的联想和记忆能力，帮助他们更好地理解课文内容。
4.引导学生通过写字练习，提高他们的字形规范和书写技巧。
二、教学重点和难点1.重点：学习掌握教材中的每个生字，正确辨认并能正确书写。
2.难点：确保学生能够准确区分生字的发音和意义，避免混淆和误解。
三、教学内容和方法1.教学内容：《识字2》教材包含了许多常用的生字，如“日、月、年、火、水”等。
教师可以通过图片、读音和造句等方式，帮助学生理解和记忆这些生字的含义。
2.教学方法：（1）图片教学法：通过展示生字的图片，让学生直观地认识到生字的意义，激发他们的学习兴趣。
（2）游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体会到识字的乐趣，提高他们的学习积极性。
（3）歌曲教学法：编写包含生字的歌曲，让学生在轻松愉快的歌声中学习识字，提高他们的记忆和识记能力。
四、教学过程安排1.课前准备：教师准备好教材《识字2》和相关教具，设计好课堂教学活动。
2.引入新课：通过引入新生字的方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动参与到识字活动中。
3.学习生字：教师通过图片、读音等方式，向学生介绍并讲解每个生字的含义和用法，帮助他们掌握生字的发音和书写。
4.识字练习：设计各种形式的识字练习，如填词游戏、配对练习等，让学生在练习中加深对生字的理解和记忆。
5.复习巩固：通过复习巩固环节，让学生再次回顾和复习今天学习的内容，确保他们能够牢固掌握生字。
6.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
五、教学评价1.观察学生的学习状态和识字情况，及时发现和解决问题。
苏教版二年级语文下册《字 2》精品课教案_11
苏教版小学语文二年级下册识字2教案第一课时教学目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读课文。
2、图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情教学重点：认识8个生字，朗读课文。
教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、鼻、架”三个上下结构的字。
教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生朗读兴趣。
教学准备：教学挂图生字卡片教学过程设计：一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3、今天，我们就来学习识字2人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？让我们走进如诗如画的桂林——（多媒体播放桂林的风光图）在画面中，你看到什么？感受到什么？学生交流（二）、初读韵文1、看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。
力求做到读准每个生字。
呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。
出示：bì fēng yìng碧水秀峰倒影róng对歌榕树壮乡bí luò tuo jià象鼻骆驼笔架fá lú cí láng竹筏鸬鹚画廊学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。
2、认读生字词语。
①举手个别朗读。
并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。
“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。
②开火车朗读词语。
③齐读词语④去拼音认读。
（同桌互读，指名比赛读，齐读）3．图文对照感悟理解词语。
①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。
②你们还有什么不理解的吗？对歌：双方一问一答地唱歌。
是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
看图壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。
(苏教版)语文二年级下册《识字2》优秀教学设计
识字2【备课资料包】【教学目标】1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
【教学重点】会认“榕、筏”2个字；会写“碧、鼻”等8个生字。
【教学难点】正确、流利地朗读词语，把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，结合生活经验理解词语。
【教学准备】生字词卡片。
【教学过程】第一课时一、课时目标：1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：（一）导入新课1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3．今天，我们就来学习识字2。
（二）指导看图1．图上有哪些景物？2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊（三）借助拼音自主识字1．学生打开书。
2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
5．出示：bi feng ying碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡bi luo tuo jia象鼻骆驼笔架教学过程Lang竹伐鸬鹚画廊⑴学生自由读。
⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。
）⑶指名读，齐读。
⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
苏教版二年级语文下册《识字2》名师教案
《识字2》名师教案教学目标：1.认识4个生字，会写7个字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点：读准4个生字的读音，会写7个字，理解由生字组成的词语。
教学难点：理解词语，了解大自然的美丽景色。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1.歌曲欣赏：桂林山水甲天下。
2.伴随着优美动听的歌声，我们仿佛来到了桂林，俗话说，桂林山水甲天下，今天我们大家一起来领略一下桂林的山水美景----《识字2》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知图片欣赏。
出示部分桂林山水的景色图片，领略大自然的美丽景色。
三、互动交流1.你知道哪些关于桂林山水的景色景点？小组合作，把你知道的和同学交流一下。
2.每个小组找一名代表，把你们小组知道的桂林山水和全班同学交流一下。
四、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍。
出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示词语，检查自读情况。
共分两组，自读，轮读。
4.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（“峰、影、廊”是后鼻音；“骆驼”后一个字读轻声。
）（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
5.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语及拼音生字。
碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
五、理解表达1.学习碧水、秀峰、倒影。
（1）课件出示图片：依次出示图片，结合桂林山水美景理解碧水、秀峰、倒影。
（2）指导应用：你能不能说说自己的感受？用刚刚学到的几个词语。
青山碧水，秀峰林立，一叶扁舟，划破水中的倒影，真是“舟行碧波上，人在画中游。
二年级下册语文教案-识字二教案-苏教版
读生字卡片
朗读课文
小组交流
师生评议
精彩板书设计
教
学
反
思
4．学生描红书中田字格里的生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。 2．朗读课文。
二、继续看图说话
1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?
2．老师介绍这几处景点。
3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
三、指导读韵文
1．范读、自由读、齐读。
2．读出对祖国的热爱之情。
四、以"我喜欢X X"为题看图说话
五、指导书写
1．按"廊"的笔顺书空。
2生字的。
看图回答。
认读词语
.
自己读课文
请同桌的同学互相听一
听，相互检查一下，读音有没有错误。
看图理解图意
.齐读生字词
自由读
指名读，齐读、组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音、出示生字卡片，依次认读
按笔顺书写生字
二、初步看图，读韵文
1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词
出示挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍桂林山水。
2．指名读生词。
3.开火车读、齐读。
4看图理解词义。
四、指导书写
1．学生看笔顺图。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
教 法
看图指导法
课型
新授
教学具
教学挂图、投影片、
程
序
教 学 过 程
调整设计
教 师 活 动
学 生 活 动
二年级下册语文教案识字2 苏教版
识字2第一课时教学目标:1、学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语、教学重难点:认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的８个生字;教学时间:2课时教学准备:１。
学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图与一套生字卡片。
2。
教师准备大教学挂图与多媒体课件等。
教学过程:一、师生谈话,导入新课春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,您想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢？为什么?请说一说。
二、借助拼音,自主识字1、学生借助拼音认读词语。
2、同桌互读,相互正音。
３、检查自读情况,指名读词语、三、创设情境,学习韵文1、学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐。
)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片、)让我们站在船头看一看这美丽的风光,您看到了什么？您感受到了什么？ (3)依照学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语、 (４)这么美的景色,您能把它读好不？(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读、)２、学习第二组词串。
(１)船,沿着漓江缓缓前行、听,远处传来了什么？(播放壮族青年对歌的歌声。
)(２)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景、)您看到了什么？(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡"等词语。
(4)您能用自己的话说说这些词语的意思不？(师点拔理解:壮乡,指我国的一个少数民族。
)(5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧！(练读“对歌"、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读、)(6)您还了解哪些少数民族特有的风情？3。
学习第三组词串。
(１)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船慢慢驶近连绵起伏的青山、(出示小插图一二。
)您们感受这些山如何样?(2)假如要您给它们起个名字,您会起个什么名字呢?为什么？(小组讨论,交流。
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2018年苏教版二年级语文下册识字2教案
作业题
教学
要求1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。
初步感受汉字的形体美。
重点
难点1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
教学
课时两课时
1.认读本课的生字、新词。
2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。
投影,生字卡片。
一揭示课文题目,布置任务
今天,我们学习“识字2”。
在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二布置自学任务,完成生字自学
1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字
的?
(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。
)
2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。
)
3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。
甲组:我们组汇报的是“碧”字。
部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。
乙组:我们组汇报的是“峰”字。
部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。
戊组:我们组汇报的是“骆”字。
部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。
己组:我们组汇报的是“驼”字。
部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。
庚组:我们组汇报的是“架”字。
部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。
三检查自学情况,指导生字书写。