语文复习综合性学习之我见范文
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见
首先，阅读能力与习惯的养成尤为重要。
阅读是语文学习的基础，只有通过大量阅读，才能掌握更多的语言知识，并且培养阅读理解能力、提高语感。
此外，培养阅读的习惯同
样重要，这样才能让我们在阅读中获得愉悦感，并激发我们对知识的兴趣和欲望。
其次，写作能力的提升需要不断练习。
语文学习中写作作为必修环节，是我们自我表
达和思考的一个重要途径。
在写作时，我们需要懂得如何选择和运用语言、如何整理好自
己的思绪，要注重语法和表达方式的正确性，才能写出优秀的作品。
再次，口语表达能力的培养同样重要。
在语言交流中，口语表达是最直接、最自然的
表达方式，所以我们需要通过口语训练来提高自己的口语表达能力。
除了平时的课堂发言外，我们还可以参加一些口语比赛、演讲比赛等活动，更好地锻炼自己的口语表达技能。
最后，阅读、写作、口语表达能力的提升需要常常积累词汇和阅读材料。
积累词汇需
要大量的阅读和记忆，在这个过程中，我们要注重扩充自己的词汇量，应该多了解新的生
活用语、新的科技用语、新的文化用语等。
而读物的选择也十分重要，除了学校规定的必
修读物外，我们还应该有自己的阅读兴趣，这样才能更愉悦而有效地进行阅读。
总之，中学语文综合性学习的提升需要我们持之以恒，注重方法、注重细节。
只有通
过不断的练习和实践，才能提高我们的阅读、写作和口语表达能力。
这样的能力不仅在我
们的学业上有着重要的作用，在未来的择业、交际中同样具有重要意义。
因此，我们要时
刻保持习惯，不断学习，才能更好的提高综合性学习目标的水平。
语文综合性学习之我见
语文综合性学习之我见“语文综合性学习”是新课标下和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等同的四个方面，自有其自主性、实践性、开放性、生成性等特征。
它充分体现了语文学习的综合性和多途径，突出了语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，课内外的沟通，语文学科和其他学科的整合以及书本知识和实践活动的结合。
在平时的教学中，笔者对语文综合性学习有了一些思考和尝试。
1.正确认识语文综合性学习语文综合性学习是课程改革的一个亮点。
它是语文教育中的一个全新的领域。
目前还有许多教师对语文综合性学习的精神实质把握不够，在教学中忽视了综合性学习的教学。
这是一种错误的意识，违背了语文综合性学习的实质要求，所以这就需要我们尽快转变观念，重新对语文综合性学习进行审视。
在这审视的过程中教师需要不断加深对语文综合性学习理论方面的学习和研究，以提高自身的综合素质。
教师还要把以往的以“考试”为核心的错误培养价值取向转变到以培养学生语文学习能力和实践能力的方向上来。
教师在教学中要根据以下这些培养目标取向来培养学生：培养学生听说读写能力的全面发展；培养学生在实践活动中的策划、组织、协调、实施的能力；增强学生自主、合作、探究能力和创新的意识；培养学生跨学科学习的能力。
教师只有确立了正确的教学观念，认真把握语文课程标准的精神，加深对语文综合性学习理论的学习与研究，才能在真正意义上实现培养学生语文知识学习的能力与实践的能力。
2.拓展课本的综合性学习主题语文综合性学习是一门新兴的课程，它的取材十分广泛，学习主题随处可觅。
语文课本中的综合性学习主题仅是给教师和学生的提示，有些主题本身就是学生的生活，是地方教学资源的组成部分，对于这些主题，我们应该按课本的安排组织学生实施，并在实施过程中丰富主题活动的内容。
例如，七年级上册《这就是我》，这是学生进入初中开展的第一个主题，教材的编排意图在于让学生从身边的环境开展主题活动，我除了按教材的安排完成了自我介绍，求职表演等外，对主题进行了适当延伸：一是建立相册，让学生自己在每一位同学的页面下写上一段话，写出这位同学的特点，这一活动将学生的目光扩展到全体同学，引导学生正确评价他人；二是组织跨级对话，组织与八年级、九年级同学联谊会，促进了校内同学间的沟通；三是建立家庭和谐档案，要求学生每月为家庭成员提一项建议或解决一件家庭事务并记载下来。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是一个多方面、全面发展学生语文能力的过程，它不仅包括语文的阅读、写作、语法、修辞、文学常识等方面的学习，还包括语言文字运用、文学鉴赏、文化传承等多种能力的培养。
在学习语文的过程中，我积累了很多经验和感悟，下面我就分享一下关于初中语文综合性学习的一些看法和体会。
阅读是语文学习的基础。
阅读是获取知识、增长见识的有效途径，也是提高语言能力和写作水平的重要手段。
在初中语文综合性学习中，我们不仅需要阅读课本上的教材，还要积极读一些文学作品和优秀的读物。
通过阅读，我们可以了解各种不同的表达方式，积累丰富的词汇和表达习惯，提高自己的写作能力。
在阅读的过程中，我们要学会品味文字，理解作者的用心和用意，感受文字背后的情感和文化内涵，从而提高自己的文学鉴赏能力。
写作是语文学习的关键。
写作是语言文字运用能力的体现，也是语文学习的一个重要方面。
在初中语文综合性学习中，我们需要不断地练习写作，提高自己的表达能力和语言组织能力。
写作包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，而且还要考虑文风、文体和修辞手法等因素。
在写作的过程中，我们需要注重细节的表达，注意语言的准确性和精准度，培养自己的逻辑思维和条理清晰的表达能力。
通过练习写作，我们可以不断提高自己的语言表达和沟通能力，也可以培养自己的思维能力和批判性思维。
语法和修辞是语文学习的基本功。
语法是语言文字运用的基础，它涉及词性、句法、语法规则等方面的知识。
在初中语文综合性学习中，我们需要系统地学习和掌握语法知识，提高自己的语言运用能力。
在学习语法的过程中，我们要注重实际运用，多做语法分析和语言运用的练习，提高自己的语言组织和理解能力。
修辞是语言的艺术，它包括比喻、夸张、排比、对偶等修辞手法，具有很强的文学性和表现力。
在初中语文综合性学习中，我们也需要学习和了解各种修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
文学常识和文化传承是语文学习的重要内容。
语文综合性学习活动总结[五篇范文]
![语文综合性学习活动总结[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/75c0f188970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed473.png)
语文综合性学习活动总结[五篇范文]第一篇：语文综合性学习活动总结语文综合性学习活动总结收获成果、感受快乐孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。
他们徜徉在综合性学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是综合性学习带来的快乐！如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对汉字的兴趣和爱好，使他们感受到传统文化带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受中国博大精深的诗歌文化，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
为此，我特意安排了三次有关传统文化的主题活动：遨游汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。
在“遨游汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充分参与，十月份，我就给他们布置了具体的自主学习的任务，查找汉字演变过程、欣赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开“传统文化”主题队会的节目准备的活动。
十一月份，班上成立汇报成果小组，每人汇报时每个组员都在参与，台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。
每组的成果汇报形式各不相同：有表演的、有演讲的、有手抄报展示的、有讲笑话的，真是精彩纷呈。
在对汉字了解的基础上，我又把视角投向了春节的传统文化，让学生利用寒假，搜集春节的传统有哪些？这既是对“遨游汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让学生感受到中国的传统文化源远流长，学生通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间，用图片对传统文化进行了诠释。
在活动中，领略了多姿多彩的春节风俗习惯，了解了不同地区不同的风俗民情，体会到了体会了博大精深的春节传统文化。
通过这次语文实践活动，同学们提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。
在本学期，我又通过“语言的艺术”综合性学习活动，让学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力，并试着用自己的理解表演课本剧，使传统文化的营养更加滋润他们的心田！同学们在谈到学习体会时总结说：我们觉得这样形式的学习很有趣，通过自我学习、小组合作学习，我们了解了传统文化的内涵，学会了应用知识去解决问题，开拓了学习视野，也分享了他人的学习成果，很有收获。
综合性学习之我见
综合性学习之我见综合性学习作为新课改语文教学中的一个部分，单独地列出来是有其实践意义的，我们每个单元的语文教学都有关于“写作·口语交际·综合性学习”的专栏，用编者的话说就是“一次次综合性学习，是一次次精神的探险，让你流连忘返”，所以“综合性学习”也是“语文旅行”中的一次探险活动。
我们必须十分重视“综合性学习”在语文素养的培养和科学的思想方法的掌握中的积极作用及其实践意义。
在我们传统的语文教学中总体存在的情况是重课本教学，轻课外活动，重教师分析，轻学生实践，重学生书面作业，轻学生口语训练，而新课标中正是针对诸如此类弊端，而设置了语文“综合性学习”这一环节，那么如何才能搞好语文的综合性学习呢?我想就结合自己的语文教学谈几点看法：一、教育引导全体学生，达到整体和谐发展我们通过综合性学习倡导的是自主、合作、探究的学习方式，它是面向全体学生提出的。
而不是只针对部分优秀学生。
但是在实际施行过程中，由于综合性学习经常需要学生分组自行组织活动，所以往往会出现由一部分优秀学生控制或把持局面的现象，而相当一部分中等或中等偏下的学生只处于一种旁观的位置。
这样做只能提高部分优秀学生的语文素质，而不是全体学生的语文素质。
反而会加剧学生语文水平的两极分化。
因此，教师在综合性学习中应有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会，尤其是要给弱势群体以特别的关照和积极的鼓励，使每一个学生都能分享到探求的艰辛和成功的喜悦。
当然，对于某些有特殊困难的学生和有特殊才能的学生，应考虑在适当时机给予他们恰当的学习任务。
二、建设开放而充满活力的语文课程，激发学生学习语文的兴趣人教版教材的“综合性学习”在设计思路方面即集中体现了这种开放性的原则，它力图通过课堂内外、学科之间的联系，建立一个广阔的语文空间，真正实现语文与生活的联系。
以往教科书或语文教学中的语文实践活动一般从活动的形式上划分，或办小报。
或开辩论会，常常用这样一种模式：先给学生提供一个范围比较广的活动内容，然后在教师的指导下达成一个相对单一的目标。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见随着我对语文知识的学习和对中华民族文化的认知，我深刻体会到语文学习的重要性，因为它不仅是一门学科，更是一种文化的传承和延续。
在我看来，语文学习应该具备综合性和实践性，从日常的生活中获取，融合各种知识，培养个人的文化素养和综合能力。
首先，语文学习应该具备综合性。
语文涉及的内容非常广泛，除了语法、阅读理解之外，还包括文学、历史、地理、政治、哲学等各个方面的知识。
因此，我们应该把语文学习同其他学科学习融合在一起，这样才能真正做到全面提高自己的综合素质。
比如，在阅读文学作品时，我们可以通过阅读提高自己的语言表达能力，加深对历史、文化等方面的认知，在文字背后寻找思想内涵和价值观。
或者在写作中，通过自己对历史事件、当前社会热点的思考和分析，提高自己在思维和创造力等方面的能力。
其次，语文学习需要具备实践性。
语文的学习不应该是被动接受知识，而要在实践中运用所学知识，才能真正地体验到语文的魅力。
例如，在口语表达方面，通过在社交场合中的积极参与，锻炼自己的口语表达能力。
在写作方面，可以参与作文比赛，通过反复写作，不断改进自己的写作能力。
在阅读方面，我们可以参加讨论会，与他人交流思想，增强自己的阅读理解力。
此外，在实践中还能更加深入地了解到语文知识的应用和意义，并对其中的不足和缺陷进行改进和提高。
最后，语文学习需要融合个人兴趣和爱好。
语文学习不应该是一件枯燥无味的事情，而是应该通过个人兴趣和爱好来切入。
例如，在听力方面，可以通过听广播、音乐等将自己感兴趣的内容运用到语言学习中。
在阅读方面，我们可以选择自己喜欢的题材来提高阅读理解的能力。
在写作方面，可以选择自己喜欢的文学作品来模仿，从中学习到优秀的写作技巧。
这样一来，不仅能够提高自己的语文水平，还能通过个人兴趣爱好来增加学习的趣味性和吸引力。
综上所述，语文学习应该具备综合性、实践性和个性化。
只有这样，我们才能在日常生活中获取，从各个方面学习，培养自己的文化素养和综合能力，让语文真正的成为我们生活中不可或缺的一部分。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是我国中小学教育的重要组成部分，它主要包含了语文知识的学习、语文技能的培养以及语文思维的发展。
在我的学习生涯中，语文综合性学习给了我很多启发和感悟。
语文综合性学习为我提供了广泛的知识积累。
在语文课堂上，我能够学习到古代文学作品中蕴含的智慧和情感，了解到古人的人生观和价值观。
通过阅读课外书籍，我能够接触到各种各样的主题和文体，拓展我的知识面。
语文综合性学习还帮助我提高了阅读理解能力，让我能够更好地理解一篇文章的意图和结构。
语文综合性学习让我掌握了多种语言表达技巧。
通过学习写作，我学会了如何使用恰当的词汇和语句结构来表达我的观点和情感，提高了我的语言表达能力。
而在演讲课上，我学会了如何使用声音和肢体语言来更好地传达我的意思，提高了我的口头表达能力。
这些技巧的掌握对于我今后的学习和工作都有很大的帮助。
语文综合性学习还培养了我良好的品德和价值观。
通过学习文学作品，我能够深入理解人性的复杂性和世界的多样性，培养了我宽容和包容的态度。
而在语文课堂上进行的讨论和辩论，让我学会了尊重他人意见、合理表达自己观点的能力，提高了我的交流和合作能力。
语文综合性学习还激发了我对文化传承和创新的兴趣。
在学习古代文学作品的过程中，我能够感受到传统文化的魅力和博大精深。
通过学习当代文学作品，我能够看到现代人对于生活、社会和人性的思考和抒发。
这些文学作品不仅让我了解到人类智慧的积累和创造，也启发了我对于文学创作的热爱和思考。
初中语文综合性学习在我成长的道路上起到了重要的作用。
它丰富了我的知识积累，提高了我的语言表达能力，培养了我的品德和价值观，激发了我的创造力和思考力。
我相信，通过继续努力学习和提高，在语文综合性学习中我能够取得更多的成就。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见
语文是一门综合性的学科，我认为它不仅仅是一门功课，更是一门能够培养我们综合
素质的课程。
语文教会了我们正确的表达能力。
语文作为我们交流的工具，通过学习语文，我们能
够学会正确地表达我们的思想和意见。
通过写作、演讲等方式的训练，我们能够提高自己
的语言表达能力，使别人能够更好地理解我们的意思。
这对于我们未来的学习和工作都是
非常重要的能力。
语文还教会了我们正确的思维方式。
语文的学习并不是简单背诵一些诗词和古文，它
要求我们理解文章的含义，分析作者的意图，培养我们的思考和分析能力。
通过语文的学习，我们能够培养批判性思维，学会正确地思考问题，提高我们的逻辑思维能力。
语文还能够培养我们的审美能力。
语文课上我们学习了很多优秀的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，通过欣赏这些作品，我们能够培养自己的审美情趣，提高对美的鉴赏
能力。
学习语文可以感受到语言的美妙，感受到文学作品带给我们的情感和思考。
语文还能够开拓我们的视野。
通过学习语文，我们可以了解到世界上不同文化的历史
和传统，了解到各种不同的人生态度和价值观。
通过阅读文学作品，我们可以看到不同的
人物形象和命运，增加我们对世界的了解，培养我们的胸怀和情操。
我认为语文是一门非常重要的学科，它不仅仅是我们学习的一部分，更是培养我们综
合素质的一种工具。
通过学习语文，我们能够提高我们的表达能力、思维能力和审美能力，拓宽我们的视野，培养我们的情操。
我们应该认真对待语文学习，注重培养自己的语文素养。
语文综合性学习之我见
语文综合性学习之我见自新课程改革以来，我们面对的最大挑战就是新教材中增加了综合性学习这一版块。
因为综合性学习的内容不囿于语文学科特定的知识体系，不囿于语文能力的某个方面，其内容更多的来自社会、自然、学生自身各种类型的生活，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。
它对于激发学生学习语文的积极性，拓宽语文学习的渠道，培养自主、合作、探究的学习方式，提倡多元独特体验以及对学生语文素养的培养提高等方面起到积极作用。
但在具体的实践过程中，语文综合性学习活动并不是那样美好，这样那样的困惑在教学实践中层出不穷。
原因是综合性学习活动不像平时的语文课，在课堂上可以演讲、辩论，有小品表演、合唱，有讲故事、猜谜、作画等等。
这就让我们产生许多疑惑：语文综合性学习究竟是“语文课”还是“活动课”？同时，有些语文综合性学习活动的要求也与语文课的距离有点远，过多地要求涉及到其他学科知识，那语文课的性质又该如何体现呢？我想应该把握以下几点：一、“综合”应该为“语文”服务语文综合性学习应该体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习和实践活动的紧密结合。
一句话，“综合”应该为“语文”服务。
这些其他学科知识介入的根本目的是拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和不同方法的交叉中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
不管我们的语文学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，促进学生“语文素养的形成和发展”都是其学习的落脚点。
所以教师在指导过程中，应该时刻把握语文学科的基础知识和基本能力，以培养学生的听说读写能力为重点，而不能舍本求末，越俎代庖。
二、给学生足够的时间这里的时间不是指课内的时间，而是指课外学生用于查找资料、相互讨论、总结反思的时间。
因为初中语文综合性学习目标不仅只关注“达成度”、关注结果，更关注学习的过程，即关注学生对学习活动的参与及参与程度。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见
我认为语文综合性学习是一种非常重要的教育模式，它将语文教学与其他学科或社会
实践结合起来，强化学生的综合能力和实际应用能力。
在我的学习过程中，我发现语文综
合性学习有以下几点好处。
首先，语文综合性学习可以提高学生的识字水平和语言表达能力。
在阅读其他学科或
社会实践中的相关文章或书籍的同时，学生不仅可以了解相关知识，还可以学习到新的词
汇和语言表达方式。
在写作或口语表达中，学生可以灵活运用所学的词汇和表达方式，使
文章或口语更加清晰明了。
其次，语文综合性学习可以促进学科之间的融合和交流。
在学习过程中，语文与其他
学科的知识相互关联，形成了一种互帮互助的局面。
学生可以通过语文课程来更好地理解
其他学科的知识，同时也可以通过其他学科的知识来更好地理解语文知识。
第三，语文综合性学习可以增强学生的实践能力和创新能力。
在参加社会实践或研究
课题的过程中，学生不仅可以应用语文知识，还可以运用其他学科中的知识，探索新的解
决方案和创新点。
这样的实践过程可以进一步提高学生的思维和创新能力。
最后，语文综合性学习可以帮助学生更好地面对社会。
在社会实践或其他社会活动中，学生可以通过应用所学知识来解决社会问题，不断提高自己的社会责任感和影响力。
这样
的实践过程不仅可以帮助学生更好地适应社会，还可以培养学生的公民意识和价值观念。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见我觉得语文的学习是一个非常综合性的学习过程，它不仅仅局限于课本上的知识点，还包括了阅读、写作、听说等方面的技能。
而且，在学习语文的过程中，还需要注重培养学生的思维能力、表达能力和创新意识等方面的素养。
语文的学习需要注重阅读能力的培养。
阅读是获取知识的重要途径之一，通过阅读，我们可以了解世界、拓宽视野、开阔思维。
在语文学习中，学生需要通过大量的阅读来丰富自己的知识储备，提高阅读理解能力。
在阅读中，还要培养学生对文学作品的鉴赏能力，让他们能够欣赏文学作品，感受文学的美。
语文的学习还需要注重写作能力的培养。
写作是表达思想、交流情感的一种重要方式，通过写作，我们可以提升自己的思维能力、语言表达能力和文字表达能力。
在语文学习中，学生需要进行大量的写作训练，提高自己的写作水平。
在写作中，还要培养学生的创造力和想象力，让他们能够写出富有个性和创意的作品。
语文的学习还需要培养学生的思维能力和创新意识。
语文学习不仅仅是记忆知识点，更应该是培养学生的思维能力和创新意识。
在语文学习中，要注重训练学生的思维方式，培养他们的逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。
还要打破传统的教学模式，注重培养学生的创新意识，鼓励他们去思考、去质疑、去探索。
语文的学习是一个非常综合性的学习过程，需要注重培养学生的阅读能力、写作能力、听说能力，同时还要培养他们的思维能力和创新意识。
只有综合发展这些方面的能力，才能真正掌握好语文这门学科。
学生在学习语文的过程中，要注重实际操作，多读多写多练，同时还要培养自己的思维能力和创新意识，这样才能真正做到语文学习之我见。
初中语文“综合性学习”之我见
初中语文“综合性学习”之我见长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。
我们的教育呼唤”让学生学会学习”。
《基础教育课程改革纲要》指出：”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”一、语文综合性学习的理论依据心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。
处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。
初中学生的思维一般是”经验型”的，而不是”理论型”的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验做支持。
而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动中获得的。
因此，在开展学科教学时，必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现。
初中语文综合性学习将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来，创设具体生动的学习情境和学习活动，使教学成为学生语文知识和能力具体运用的一种实际尝试，学生通过参加活动，得到感性认识，经过反复，上升到理性认识。
这样获取的知识不仅是准确可靠的，也是全面深刻有用的。
二、语文综合性学习的特点语文综合性学习的”活动”并不是一般意义上的教学活动，而主要是以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法有其显著的特点。
在教学内容上，综合性学习强调语文的社会实用性。
语文综合性学习的教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。
在教学方法上，综合性学习强调学生的自主实践性。
在综合性学习中，学生是学习的主人，可以根据自己的兴趣自主选择、自觉参与。
综合性学习的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。
这个过程，着重于让学生在各项具体实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。
综合性学习心得体会（通用13篇）
综合性学习心得体会（通用13篇）综合性学习篇1这次综合性学习让我受益匪浅。
通过这次学习我了解了汉字来历，汉字传说，汉字的演变过程，错别字的不良后果和汉字对中国及全世界的影响……其中让我印象最深的是汉字之最：汉字中笔画最多的是“齉”，共有36画。
东汉许慎《说文解字》收录的有9353个字中，形声字占82%。
汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67%。
汉字中使用率最高的是"的”字，平均25个字中就要遇到一个。
汉字中读音最多的是“那”字，有na(第一声),na(第二声),na(第四声)，ne(第二声),nei(第三声),nei(第四声),nuo(第三声),nuo(第四声)等。
汉字中同音字对多的是yi(第四声)。
《现代双汉语词典》中记载的有103个，《辞海》中达195个。
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横、竖、撇、捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
汉字!我真想对你说：“我爱你!”此外，在这次小组学习中，我也收获很多。
我们先做出一份详细的计划表，进行了任务的分工，大家都明确了自己该干什么。
然后，在不断地讨论中修改并且完善了各方面的不足之处。
有些组员认真负责，早早地出色地完成了任务，如苏明伟。
但也有些组员拖拖拉拉，最后造成了我们小组作业完成不够及时。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是指在初中阶段，学生通过语文学习，全面发展语言能力、审美情趣和文化素养，实现个性发展的一种学习方式。
我认为，初中语文综合性学习是非常重要的，它既涉及到语言文字的学习，也涉及到文学、历史、哲学等多个方面的知识，这有利于培养学生的综合素养和批判性思维能力。
下面我将从语言能力、审美情趣和文化素养三个方面进行阐述。
语文综合性学习有助于培养学生的语言能力。
语文学习是学生最重要的学科，也是其他学科的基础。
通过语文学习，学生能够掌握基本的语言文字知识，提高写作能力、阅读能力和口头表达能力。
语文综合性学习还能够拓展学生的语言视野，让他们更加了解语言的奥秘和魅力。
在这个过程中，学生不仅能够学习到语文的基本知识，还能够培养独立思考和表达能力，这对于他们的未来发展非常重要。
语文综合性学习有助于培养学生的审美情趣。
语文学习不仅仅是为了学习语言文字知识，更重要的是培养学生的审美情趣。
通过学习古代文学、现代文学和外国文学，学生能够了解不同的文学作品，体验其中的情感和思想，培养自己的审美情趣。
语文综合性学习还能够引导学生接触不同形式的文学作品，比如小说、诗歌、散文等，让他们感受到文学的魅力，激发对文学的热爱和兴趣。
通过这种学习方式，学生不仅能够在审美情感上得到满足，还能够在心灵上得到启迪，增长见识，培养学生的人文情怀。
初中语文综合性学习是非常重要的，它不仅是学生学习语文的机会，更是学生全面发展的契机。
通过语文综合性学习，学生能够提高语言能力，培养审美情趣，增长文化素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
我们应该重视初中语文综合性学习，为学生提供更好的语文学习环境和机会，让他们通过语文学习实现人格的升华和个性的发展。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见
我见，是对学习之中文综合性的总结和思考。
中文综合性学习是中学语文教学的一个重要组成部分，旨在培养学生全面发展的能力。
我认为，在中文综合性学习中，最关键的是培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维。
中文综合性学习应该注重培养学生的思维能力。
语文学习不仅仅是记忆知识点，更重要的是开发学生的思维潜力。
通过解读文章，学生需要思考作者的意图、主旨以及人物的心理状态等，培养学生的分析和推理能力。
学生还需要进行批判性思维，对于作者的观点进行分析和评价。
只有培养了学生的思维能力，才能使他们在现实生活中的问题解决中游刃有余。
中文综合性学习应该注重培养学生的表达能力。
语文学习不仅仅是对知识点的学习，更重要的是学会对所学知识进行运用和表达。
通过写作、演讲等方式，学生需要准确地表达自己的思想和观点。
在表达的过程中，学生需要遵循一定的逻辑结构，使文章或演讲内容更加条理清晰。
学生还需要学会调整语气、语调等语言因素，使表达更加恰当。
只有培养了学生的表达能力，才能让他们在社会交流中更加自信和有效。
中文综合性学习应该注重培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维。
只有通过这些综合性能力的培养，学生才能在学习和生活中更加成功。
在中文课堂中，教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生进行有效的表达，并培养学生的批判性思维能力。
家长也要重视中文综合性学习，创造条件为孩子提供学习环境。
只有教师、家长和学生共同努力，才能使中文综合性学习取得更好的效果。
语文综合性学习之我见
语文综合性学习之我见王铁中学汪元风综合性学习是初中语文教学不可或缺的部分，它影射着学生的生活实际和个性体验。
这样的课应该好好上。
然而很多教师都在走过场，敷衍了事。
有的老师干脆不上，让学生自学。
这与新课标的精神是相悖的，显然无益于学生的成长和学习。
其实，综合性学习是有章可循的。
现结合本人教学的经历，简单谈谈我对综合性学习课的看法。
【一】活动学习应突出开放性和延伸性。
学习活动的开放性是保证学生自主活动的重要条件【1】资源开放。
教师在组织和指导学生学习活动时要注意要体现活动的丰富性和可供选择性。
学生生活就是重要的学习资源，校园文化，节日文化民风民俗都可以成为学生学习的内容。
【2】形式开放。
应从学生的特点和需要出发，考虑并设置一定的课程目标，给学生较多的选择余地活动内容和方式。
【3】角色开放。
教师可以是传道者，真理代言者，也可以是合作者，意见倾听者，也可以是兄长，朋友。
向何种角色转换，何时转换，要根据活动的需要而定。
【4】结果开放。
活动结果的表现形式和活动得出的结论要有多样性。
综合性学习，要合理安排基本内容。
通过开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容。
，加强与生活的联系，扩大视野，拓展语文学习的形式和渠道。
在学习过程中，允许学生发表看法提出不同意见，允许学生插嘴和争辩，激发学生的思维，满足学生的表达欲望，从而培养观察感受，综合表达，人际交往，搜集信息，互助合作的多种能力。
【二】活动学习应体现综合性和实践性。
语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
强化实践，是我们设置综合性学习的目的。
活动的组织要体现综合性。
【1】知识和能力的综合。
知识是基础，能力是在掌握知识过程中慢慢养成的。
传授知识和培养能力是相辅相成的。
我们提倡在言语实践活动中传授知识，培养能力。
【2】学习功能的结合。
语文学科的特点以及综合性学习活动的特点必然导致教育功能也是综合的，因此教师在设计活动时要特别注重情感态度，兴趣爱好，价值取向，创新意识，合作精神的培养促进学生良好个性和健全人格的形成。
初中语文综合性学习之我见
初中语文综合性学习之我见初中语文综合性学习是指以语文为主体，兼顾文学、修辞、阅读、写作等多个方面知识的学习。
而作为初中生，对于语文综合性学习，我有着自己的见解。
语文综合性学习重在综合，这就要求我们不能片面地看待语文知识。
传统的认知中，语文被认为是一门文学课程，主要涉及到文学作品的欣赏和分析，甚至有些人认为语文只是关于文字表达的学科。
但实际上，语文不仅包括文字的表达，还有阅读理解、写作能力、修辞技巧、语法知识等多个方面。
在进行语文学习时，我们要保持全面的认识，不要把自己局限在某个方面，而要把握全局，将各个方面的知识融会贯通，才能真正掌握语文的综合性学习。
语文综合性学习需要注重实践。
在学习语文的过程中，要注重运用所学知识，要通过大量的阅读来提高自己的语文水平，要通过大量的写作来锻炼自己的表达能力，要通过大量的文学作品的欣赏和分析来提高自己的文学鉴赏能力。
只有通过实践，我们才能真正把所学知识转化为自己的能力，才能真正掌握语文的综合性学习。
语文综合性学习更需要培养综合思维能力。
语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
在语文学习的过程中，我们应该注重培养自己的综合思维能力，要学会从多个角度来分析问题，要学会把所学知识与生活实践相结合，要学会进行批判性思考。
只有培养了这种综合思维能力，我们才能真正掌握语文综合性学习。
语文综合性学习需要培养情感和审美情趣。
语文不仅仅是一种知识，更是一种文化，一种精神。
在语文学习的过程中，我们应该注重培养自己的情感和审美情趣，要学会用心去感受文学作品中蕴含的情感，要学会用心去欣赏文学作品中的艺术之美。
只有在情感和审美情趣的熏陶下，我们才能更好地理解和体验语文，才能真正领略语文的魅力。
初中语文综合性学习是一项重要的学习任务，它要求我们全面、实践、综合地进行学习。
只有在这样的努力下，我们才能真正掌握语文知识，提高我们的语文能力。
让我们共同努力，从现在开始，认真学习语文，尽快掌握语文的综合性学习。
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2012年中考复习论坛——综合性学习之我见王寨中学罗晖综合性学习是《语文新课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。
语文综合性学习题作为衡量学生语文综合实践能力的载体，从2005年起，就成为了语文中考命题的重要考查内容，以其形式多样、内容丰富而成为语文中考试题中的一道亮丽的风景线。
综合性学习以语文课程内容的整合为基点，注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力；注重语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合；为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
因此，我认为中考复习综合性学习应注重以下几方面：一、了解语文综合性学习之要求（一）课标要求1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（二）考标要求1．语文知识的综合。
运用语文知识解决学习、生活中的问题。
2．语文能力的综合。
将听说读写能力运用于生活实践。
3．语文与其他学科的综合。
将语文知识与其他学科知识相沟通。
4．语文实践过程的综合。
选出研究主题，制订研究计划，设计学习活动。
二、知晓综合性学习试题的特点1、生活性强。
“综合性学习”要求学生关注生活，注重实践，学会发现并解决实际问题。
试题大多设置特定的情景，考查学生开展语文活动、完成实际任务的能力。
同时，实践经验也是学生解题的依据。
2、语文性强。
语文“综合性学习”试题的设计必然是立足于语言这一表情达意的载体，能够充分体现语文工具性的实践过程，其目的是考查学生语文知识积累和能力迁移的水平。
3、综合性强。
一是学科内的综合，即综合运用多种语文知识和能力，去解决综合性的语文问题；二是学科间的综合，即以语文学科为主，进行跨学科（历史、政治、数学、美术等）的渗透。
4、开放性强。
主要指命题的灵活性和答案的不唯一性。
学生在问题情景中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。
答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达等。
三、2012年中考命题趋势及考点范围综合性学习试题已成为中考语文试卷的亮点，试题含量不断增大，题型也是异彩纷呈。
归纳起来，有如下几类：考点1 材料探究类：从给定材料中提取信息、发表看法、分类对比等。
此类题一般给出三四则材料，要求考生从中找出其共性或共通之处。
考点2 时事热点类：用一句话概括新闻内容，为新闻写一个题目。
此类题型重点在于熟悉答题套路。
考点3 活动策划设计类：一般是围绕某一主题或某种实践活动，设定若干问题，所设问题既与语文有关，又与社会生活有关，综合考查学生的语文素养和社会实践能力。
考点4 图表转述类：给出一个包括若干数据的图表，通过几组数据的对比，分析并解决问题。
考点5 漫画与图标类：（1）漫画题多半以要求描述画面的内容为主，以考查学生的自由想象能力和语言表达能力。
题型主要是表示画面寓意、阐述图画创意、揭示图画关系、为画拟写标题或广告语等。
（2）图标题通常是选取一些著名企事业单位的标识或知名品牌商标以及其他各类广告标识，让学生识别、揣摩。
现代社会已进入读图时代，各种图形出现在人类生活的方方面面。
而在这众多图形中，图标是随处可见的，比如商标、会徽、徽标招贴画等，它们在人类政治、经济、文化等生活中发挥着重要作用。
图标具有主题鲜明、构思新颖、寓意深刻等特点，能很好地考查学生读图、析图、创新表达等能力，所以近年来被受中考命题者的青睐。
考点六语言创作类：概括内容、提取信息、拟写标语等。
四、关注经典试题，引导学生总结答题技巧1、材料探究类例如：阅读下面的材料，完成后面的题。
材料一汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。
在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”材料二一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。
这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。
”材料三调查显示：某普通高效大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。
①研读上面的材料，写出你的探究结果。
（参考答案：母亲对子女的爱是博大无私的，却很少有子女懂得感恩和回报。
）②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。
在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
（参考答案：开展以“感恩母亲”为主题的演讲或征文活动）③仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
（参考答案：母爱是一丝春风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。
）技巧点拨：此类试题的解答，需要做到“求同存异”也就是除了要突出共性，还要将每个材料的特别之处提及，或者理出因果关系。
其解题步骤为：a.读材料 b.找个性 c.提共性 d.写结果2、时事热点类例如：2010年10月16日晚，一辆黑色大众迈腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼送女友。
返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚!”后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。
此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”语句也迅速成为网络最火的流行语。
（1）请用一句话概括新闻的内容（不超过30个字）参考答案：2010年10月16日晚，一辆轿车撞倒两名女生，造成一死一伤。
(2)目前，网友们由愤怒变为冷嘲热讽。
猫扑网最先发起了名为“‘我爸是李刚’造句大赛”的活动，参与者迅速过万。
“葡萄美酒夜光杯，欲见女友把命催，醉驾撞人咱不怕，李刚就是我老爸。
”一位网友这样写道。
如果让你也造一个句子，你会怎样写？参考答案：假如生活欺骗了你，不要悲伤，我爸是李刚！或世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我的爸爸是李刚！(3))针对“富二代”“官二代”教育问题，请你以提建议的方式，向社会发出呼吁。
参考答案：“子不教，父之过;教不严，师之惰。
”父母是孩子的第一位教师，单单靠学校的教育是很难让孩子成才的。
孩子成人成才，不仅需要家长的积极配合，还需要家长的言传身教。
对于“官二代”、“富二代”的教育，迫在眉睫的是让他们远离特权，千万不能摆老子的资格!技巧点拨：标准的新闻，一般第一句是导语。
导语的作用是概括新闻内容，便于读者浏览。
所以概括新闻内容时，从导语中寻找主要元素就可以了。
主要元素一般包括“时间、地点、起因、和结果”。
由于常常限定字数，所以“时间、地点、起因、结果”四者中选择一个或两个，与“人物、事件”组成连贯的语句即可。
而题目类试题，一般只需要“人物、事件”，若字数允许，也可以加入其他元素。
3、图表转述类例如：为响应团中央“加强对青少年社会教育”的号召，班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。
调查显示：(1)根据上述材料，你能得出哪些结论？参考答案：电脑游戏已成为青少年的主要娱乐形式；他们热衷于网吧；以寻求快乐为主要目的；占用了许多宝贵时间（4个要点，从形式、时间、地点、目的等角度去答，写出三点即可）(2)你怎样看待电脑游戏？请简要谈谈自己的见解。
参考答案：我们既要看到大众娱乐对青少年健康成长的积极作用，也要看到带来的不良影响。
作为一种新型的娱乐形式，电脑游戏有助于培养青少年的自主能力和创新能力，并具有更好的放松减压效果。
但过度参与，会形成依赖甚至成瘾，有些不良内容还会影响青少年身心健康。
因此玩电脑游戏应有节制，要健康娱乐。
技巧点拨：做这一类题时采用“横竖都要看原则”。
对表格中的数字要进行纵向、横向比较，找出变化规律；再次，进行必要的联想和想象，挖掘出材料类所隐含的信息；最后，进行归纳、概括，用简洁、准确的语言表述。
4、漫画与图标类例如：（1）图标类①请简单说明此标志的构成部分。
参考答案：“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成(若写成掌心托着水滴或地球、河流和水滴组成也可)节水标志②探究标志的内含参考答案：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河；表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
（2）漫画类：①请简要说明这幅漫画的内容。
(50字以内)参考答案：父亲和母亲相对而站，他们手举着横木，大声催促孩子快点跳。
面对高高的横木，孩子发呆，无可奈何。
②根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意。
(30字以内)参考答案：父母望子成龙的心太切，对孩子的要求太高，结果只能适得其反。
技巧点拨：做这一类题时采用“文字比画面更重要原则”。
不管是题目抑或是人物对话、物品名称，都要倍加注意，因为从图标与漫画创作者的角度讲，漫画中的文字往往是作者试图提醒考生注意的重点。
5、语言创作类例如：（1）根据下面的情景境和要求答题。
“红绿灯下讲文明，斑马线上知荣辱。
”5月10日，“不闯红灯——城市文明交通行动”全面启动，遵义市某中学的同学积极参与了这次行动，你所在的班级组成了志愿者小分队协助交警在路口执勤。
①. 请你为这次行动拟写一条宣传标语（要求：至少用一种修辞手法）。
参考答案：不闯红灯，安全出行重于泰山；文明交通，知荣明耻从我做起。
②. 你在协助执勤时，遇到一位闯红灯的市民，请你用简洁的语言劝说他，向他指出乱闯红灯的危害。
答案（略）提示：要有称呼，劝说委婉，讲清闯红灯的危害，表述简明得体即可（2）为了方便市民参观遵义会议会址、丰富业余生活。
遵义会议会址实行免费开放。
作为一名遵义人，你也一定为此而高兴。
①会址免费开放了，来往的游客该注意点什么呢？请你来给他们提两条意见，注意表达的语气，让他们能乐于接受。
②请你为会址里的草坪设计一张标语，要求亲切自然。
字数在20字以内。
————————————————————————————————③你一定还想为免费的会址做一些有益的事情，说说你的设想。
字数50字以内。
————————————————————————————————————————（3）探究“遵义旅游文化”，回答下列问题。
①为宣传遵义旅游文化拟写一句广告词。