《心理分析》和《沙盘游戏》
心理分析：沙盘游戏与意象体现-申荷永
申荷永的沙盘游戏研究
沙盘游戏是一种心理治疗方法，通过在沙盘上创造一个安全 、受保护的环境，让个体自由地表达自己的内心世界。申荷 永对沙盘游戏进行了深入研究，探讨了其在心理治疗中的应 用和效果。
申荷永认为，沙盘游戏可以帮助个体处理内心冲突和情绪问 题，促进自我认知和自我成长。他强调了沙盘游戏中的象征 意义和意象体现，认为这些元素对于理解个体的心理状态和 深层需求至关重要。
申荷永的意象体现研究
意象体现是指个体在沙盘游戏中通过象征性物品和布局来表达自己的内心世界。申荷永认为，通过分 析个体的意象体现，可以深入了解其心理状态和人格特征。
申荷永强调了意象体现的多样性和动态性，认为不同的象征性物品和布局都有其特定的心理意义。他 提出了一系列理论框架和方法，用于解释和分析意象体现，为心理分析和治疗提供了有力的工具。
意象体现的概念
意象体现是一种心理分析方法，通过象征性的意象来反映个体内在的心理 状态和情感体验。
它强调个体在想象和创造过程中，通过象征性的符号和场景来表达自己的 内心世界。
意象体现可以帮助个体更好地理解自己的内心需求、情感冲突和心理障碍， 从而促进自我成长和心理治疗。
意象体现的方法
自由联想
个体在放松的状态下，自由地想象和表达内心的 感受和想法，不受外界干扰。
沙盘游戏
在沙盘上创造一个象征性的场景，通过摆放各种 物品和人物来表达内心的感受和冲突。
ABCD
象征性表达
个体使用象征性的符号、物品或场景来表达内心 的情感和体验。
梦境分析
通过分析梦境中的意象和象征，了解个体潜意识 中的需求和情感。
意象体现的应用
心理咨询
意象体现可以帮助心理咨询师更好地 了解来访者的内心世界，从而制定针 对性的治疗方案。
心理分析：沙盘游戏与意象体现申荷永教学课件
02
沙盘游戏的理论基础
荣格的心理分析理论
荣格认为，集体无意识是人类心灵的重要组成部分 ，它包含了人类历史上的经验和记忆，对个体的行 为和思想产生深远影响。
THANK YOU
感谢聆听
沙盘游戏可以帮助儿童建立自信心和解决问题的能力，通过与治疗师的互动，学习 如何处理困难和挑战。
沙盘游戏可以促进儿童与家长之间的沟通和互动，让家长更好地了解孩子的内心世 界，促进家庭关系的和谐。
成人心理治疗
对于成年人来说，沙盘游戏同样是一种有效的心理治疗方法。通过沙盘 和玩具的组合，成人可以表达自己的情感和压力，释放内心的不满和焦 虑。
沙盘游戏可以帮助成人建立自我认知和自我疗愈的能力，通过与治疗师 的互动，学习如何处理情感问题和人际关系问题。
沙盘游戏可以促进成人之间的沟通和互动，帮助解决职场冲突和团队建 设问题，提高团队合作和沟通能力。
团队建设与沟通
沙盘游戏在团队建设和沟通中也有着广 泛的应用。通过共同参与沙盘游戏，团 队成员可以更好地了解彼此的观点和情
未来研究可以关注沙盘游戏与其他心理治疗方法 的有效结合，探索其在多学科、多领域的应用价 值，为心理治疗提供更多元化的选择。
随着技术的进步，未来可以利用虚拟现实、增强 现实等技术改进和扩展沙盘游戏的操作方式和表 现形式，提高治疗的趣味性和互动性。
未来研究需要关注沙盘游戏的伦理和法律问题， 制定相应的规范和标准，确保治疗师和患者的权 益得到保障。
降低成本和提高可及性
通过优化沙盘游戏的材料和设备，降低其成本，同时通过各种方式 提高其可及性，让更多的人受益于沙盘游戏。
沙盘游戏心理分析
沙盘案例分解之阳早格格创做博业：应用情绪教案例一：戚忙根据去访者的阐明：那个案例名为戚忙，左上是一个皆会，左上是一个安靖的环境，一个渔翁正在钓鱼，渔翁中间晃着的是佳酒，中下是一群鱼.分解：根据沙盘天区区分的相闭表里，左上代表着内心天下、家庭培养、疑奉等，而左上代表的是社会化，人际闭系等.此案例不明隐的左下战左下以及中间部分，所以不必分解那三个场合.很明隐，沙盘中的渔翁便是代表着去访者.根据去访者为此沙盘的命名——“戚忙”，既然是戚忙，那表示着去访者正在此沙盘中的渔翁是正在左上的皆会死计的，而去访者的内心天下潜意识之中是期视职业有成后是正在乡里安享早年的.而左上正在近离皆会的安靖环境中，渔翁正在钓鱼，伴伴他的不是其余人大概者动物，而是好酒.那便表示着，去访者正在人际闭系圆里有所短缺，表示为不是很断定他人，内心深处感触孤独，而其中的好酒便是他用去补充那内心孤独的，让人感觉他喜欢的是浑洁.那证明他内心天下的冲突，即既背往皆会的死计，有厌倦乡里的恬静战热漠，起码正在他内心认为皆会是浓漠的.值得注意的是，皆会何处有一辆车，而渔翁出去钓鱼，而且是近离皆会的，然而是他身旁却不接通工具，那证明黑他当前缺累自自疑心，害怕职业上的波折.所以，所谓的“戚忙”不过去访者为了遁躲那种不自疑的办法，而不是实实意思上的出去戚忙.根据分解，接洽师的沉面正在于激励其自自疑心.案例二：思念去访者的阐明：去访者把次沙盘命名为“思念”.左边是一幢修筑战米妮，中间是很多山.山上有一只黑鹤，左边是米偶战一幢房子，上边是一架飞机，下边的辆火车.去访者阐明讲：房子代表的是书院.分解：很明隐此去访者支到情感的困扰，根据对于去访者的考察，正在七年级的时间他战一个女死相处很佳，厥后那个女共教转教了，引导二人一年也睹不到二次里，进而格外念念该女死.正在上盘中咱们不妨瞅到，中间有山，那表示着去访者对于往日的那个女死感情博注.而山上有一只黑鹤，他寄期视于黑鹤把思念传达给“米妮”更以至黑鹤便是他的第二个代表，期视能常常瞅睹她战她正在所有.而飞机战火车是接通工具，接通工具代表着情绪能量.很隐然，由于有山，接通不是很疏通，证明他情绪能量受阻.其本果是，米妮是背对于米偶的，而且有山，“米偶”不克不迭瞅透“米妮”，不知讲当前的米妮对于他是什么做风.表示出去访者内心的担心取焦急.笔者认为，此接洽的沉面是要去访者挨启心扉，释搁内心的压抑.案例三：夜空下的宁静去访者的阐明：去访者把此沙盘命名为“夜空下的宁静”，上头是一些星星，是优好的夜空，女夜空下有一只羊，一只黑龟，一对于小狐狸，一只青蛙，一条鱼战一个正在吸烟的人.分解：此沙盘去瞅，去访者主要受到“孤独，情感，压力”圆里的困扰，虽然是正在如许优好的星空下，然而是咱们不妨瞅出不管是羊、黑龟仍旧其余的动物皆正在瞅他对于里的鱼，咱们皆知讲鱼正在火里不妨自由的游去游去，正所谓“海阔凭鱼跃”，而其余的动物则不那样多的自由.那不妨瞅出，去访者从小的压力便比较大，其本果大概是女母，教授对于他的央供下，受到的管教比较庄重，进而少了很多的自由取自己的设念.正在沙盘中，其余的皆是“只身”，唯独小狐狸是成单成对于的，那标明去访者正在情感圆里的困扰，大概他期视念小狐狸一般，战自己喜欢的人正在所有.咱们要注意的是：沙盘中的人，他坐正在最边上，正对于的是鱼战星空.他既是正在瞅鱼，也是正在俯视星空.所以，他的困扰集结正在情感战压力二圆里.大概是由于性格圆里的做用，宁静下的夜空，代表去访者的本型物——吸烟的人是俯视星空思索着什么呢？大概他自己内心比较孤僻，认为他人不相识他然而也不肯意战他人分享自己的孤独.笔者认为此接洽的沉面正在于领会去访者内心深处的情感，饱励去访者多多取他人接流，巩固社接本领，慢解内心的抑郁.。
心理分析与沙盘游戏
.情结
由荣格最早使用。他认为情结有是由有关 观念、情感、意象的综合体。他还将 complex形容为“无意识之中的一个结”。 可以将情结想成一群无意识感觉与信念形 成的结。只有造成有害行为的情结，荣格 才视为心理疾病。荣格派理论视无害的情 结为普通健康心理的多元变化。情结的具 体表现有：初恋情结、处女情结、恋父情 结、恋母情结、完美情结等。
关于态度：
“在事实面前要像小孩子那样老老实 实地坐下来，准备放弃一切先入之见，谦 卑地追随大自然引向的任何地方和任何深 渊，否则，你什么也学不到。”这是赫胥 黎的教诲，也是达尔文的精神。
目前国内的沙游发展
1985年国际沙盘游戏治疗学会（ISST）成立于 瑞士左黎根。 1998年由申荷永老师带到中国。 2002年中国展开，当时主要是在广州周边的几个 发达城市及上海市。 2005年开始申荷永老师在国内推广。 2006年“第三届心理分析与中国文化”大会以后 得到普及。 2009年开始进行专业沙盘游戏治疗师的考核（由 ISST认可的，分C、B、A级）
《荣格与分析心理学》申荷永
分析心理学主要方法 1、梦的工作 2、积极想象 3、沙盘游戏
《荣格与分析心理学》申荷永
沙盘游戏治疗的原则
无意识水平的工作 象征性的分析原则 感应性的转化机制 游戏的治疗意义 共情的治愈作用
文化原型 及其心理分析的意义立关系，尤其是在荣格心理分析 “容纳”（contain）和“自由与保护的空间” （free and protected space）的意义上。并采用 羌族音乐和共鸣与感应技术，来获得工作关系的 建立。 其次，我们采用的是感应心法中的寓意表达，沙 盘游戏治疗和意象体现技术，注重守护与陪伴， 陪伴与倾听，主动倾听与象征性的表达及呈现。 再者，我们强调以心为本，强调来访者的内在主 动效应，用创造转变创伤，用慈悲获得治愈和转 化（已蕴含感应与积极想象，善良与滋养亦体现其中）
沙盘游戏三大特点
“沙盘游戏”是心理分析的一工，但它本身也包含着心理分析之“安其不安：医生与心理治疗”、“安其所安：安心与心理教育”、“安之若命：明心与心性发展”的三种水平的意义和作用。
因而，“沙盘游戏”的操作或运作，是在心理分析的基础上进行的。
心理分析之“无意识原则”、“象征性原则”和“感应性原则”，都仍然是“沙盘游戏”治疗的关键。
然而，相比较催眠、自由联想、积极想象、以及移情和梦的分析等心理分析的基本方法而言，“沙盘游戏”也有其自身的特点。
一、得之于心如何开始“沙盘游戏”，往往会成为首先遇到的问题。
一般来说，心理分析者可以向被分析者来介绍沙盘以及沙盘室的模型，包括沙盘的我，干的沙盘和湿的沙盘，以及推开沙子之后呈现的蓝色底面。
但是，是否做沙盘则完全是由被分析者自己决定的。
避免任何迫使被分析者做水盘的因素，则是“沙盘游戏“治疗的第一守则。
若是被分析得表现出了对沙盘游戏的兴趣，那么已经是有所动心了。
作为分析者的指导语往往应该简单而且灵活，所表达的意思大致是：“这里是沙盘，这里是玩具模型，你可以随意去玩，做任何你想做的事情：或你可以沙盘上摆放任何你想摆放的玩具模型，构建任何你想构建的画面。
”若是被分析者想做，那么被分析一般就会去架子上去挑选玩具模型。
若是用《易经》之“感而遂通“的原理来说明的话，那么这种挑选是双向的。
也即不仅仅是你在挑选玩具模型，那看似沉默不语的工，也在冥冥之中挑选你。
至少，是无意识透过那沉默的玩具模型，让你来表现其存在的意义和作用。
于是，这已经是一种心灵的感应，从双手触及沙盘中的沙子开始。
那沙子的背后，积蕴着沙与水的象征性的意义，积蕴着与大地母亲的联系，积蕴着与集体地呼原型的沟通，着心的灵性与创造……而“沙盘游戏“的治愈意义，也包含其中了。
治疗的力量与决定性因素来自于游戏者的内心深处，而非外在的治疗或影响。
作为游戏分析者，其作用不是指导或引导治愈，而是唤醒游戏者内在的指引者，起到翔与守护的作用，发挥陪同与共同的效果。
03沙盘游戏的理论基础：分析心理学
• 自卑情结
• 正如母体内的人的胚胎发展史，仅仅是我们的动物祖先以蠕 虫为开端的几百万年的躯体发展史一样，孩童的精神发展则是 我们的动物祖先、至少是比较晚些时候的动物祖先的智力发展 的一个缩影，只不过是更加压缩了。 （恩格斯）
3.集体无意识 • 集体无意识的内容却从不在意识中，因此从来不曾为单个 人所独有，它的存在毫无例外地要经过遗传。 • 它不是个别的，而是普遍的；它具备了所有地方和所有个 人皆有的大体相似的内容和行为方式。 • 集体无意识表现：神话和通话；梦；意象；精神病患者 • 形成于人类的幼年。
• 一醉妇落水，起来又成新人。 • 美国，许多人在蚁堆上滚并被蚂蚁攻击，一害怕，这个小女 孩掉到河里。 • 月亮上有个沙漠。她往下沉沉入地狱。 • 有个闪光的球。她碰它它便冒蒸气，里边出来一个人把她杀 了。 • 她自己病危。突然肚子里生出鸟来，把她盖住了。 • 大批昆虫遮住了太阳、月亮和星星，唯一一个没有被遮盖的 星星落到她身上。
（2）意识自我（ego）
• 人有意识的心智，是心灵中关于认知、感觉、思考以及 记忆的那部分。
• 扮演看门者的角色，为个特性保持一致性和连续性。
与弗洛伊德的“自我”概念的关系？
自我：人格中的心理成分
个体出生后，从本我中逐渐分化出自我。弗洛伊德认为， 自我是意识的结构部分。自我是处在本我、超我和外在环 境之间的中介物。
• 阿尼玛和阿尼姆斯 • 人格完善和谐，必须允许异性的一面在意识和行为中 展现。否则，其阿尼玛或阿尼姆斯得不到发展，就会 表现出人格不完善。如一个过于男人的男人，其内心 反而更脆弱。 • 社会期待会促进人格面具的发展，当人格面具与阿尼 玛或阿尼姆斯不协调时，会出现后者的反抗，于是出 现异性着装癖等。
• 思考型的人 最优秀的能力
幼儿园沙盘游戏案例分享及心理发展分析
幼儿园沙盘游戏案例共享及心理发展分析1.概述在幼儿园教育中，沙盘游戏是一种常见的教学活动，也是孩子们喜欢的游戏。
通过沙盘游戏，孩子们可以在虚拟的场景中自由表达、创造和模拟各种情景，促进他们的心理发展。
本文将通过共享一个沙盘游戏案例，结合心理学理论，探讨幼儿园沙盘游戏对孩子心理发展的影响。
2.案例共享小明是一名三岁的男孩，他在沙盘游戏中经常选择搭建城堡或者建造小镇。
他会用小石子代表人物，在沙盘中划出道路、建造房屋，并且进行角色扮演。
在一次沙盘游戏中，小明通过搭建一个城堡，然后用玩具人物进行战斗，表现出对权力和竞争的强烈兴趣。
在另一次沙盘游戏中，他又模拟了一个小镇的生活场景，通过操纵不同的玩具人物来展现社会化和情感交流。
这些游戏中，小明展现了自己对社会角色和情感世界的理解和探索。
3.心理发展分析根据心理学理论，幼儿期是心理发展的关键时期，而沙盘游戏则是促进儿童心理发展的有效途径。
在沙盘游戏中，孩子们可以通过建造、布景、角色扮演等活动，表达内心的情感、需求和认识。
通过共享和交流，孩子们可以获得他人的认可和理解，从而提升自我认同和社交能力。
沙盘游戏还可以培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力，促进他们的认知和智力发展。
4.个人观点在我看来，幼儿园沙盘游戏是一种具有深远意义的教育活动。
通过沙盘游戏，孩子们可以在自由、轻松的环境中体验各种情景和情感，并在游戏中得到认同和启发。
这不仅可以促进他们的心理发展，还可以为他们的成长奠定良好的心理基础。
我认为幼儿园沙盘游戏应该得到更多的重视和支持，以更好地满足孩子们多样化的心理需求。
5.总结通过共享小明的沙盘游戏案例，结合心理学理论，我们可以看到幼儿园沙盘游戏对孩子心理发展的积极影响。
沙盘游戏为孩子们提供了一个自由、创造性的空间，在游戏中他们能够体验和表达各种情感和情景，促进心理发展。
幼儿园老师和家长们应该重视沙盘游戏的教育意义，为孩子们提供更多的支持和鼓励。
希望通过本文的共享，能够让更多人认识到沙盘游戏对幼儿心理发展的重要性，共同关注和促进孩子们的健康成长。
沙盘游戏疗法与心理治疗技术的比较与评价
沙盘游戏疗法与心理治疗技术的比较与评价引言：心理健康问题在现代社会中越来越受到关注。
为了帮助人们解决内心的困扰和痛苦，心理治疗技术应运而生。
沙盘游戏疗法和传统心理治疗技术是常见的两种方法。
本文将对这两种方法进行比较与评价，以探讨它们的优势和局限性。
一、沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过玩沙盘和选择各种小道具来表达内心情感和需求的治疗方法。
在沙盘游戏中，患者可以将自己的内心世界映射到沙盘上，通过安排小道具的位置和互动来表达自己的感受和体验。
治疗师通过观察和引导，帮助患者理解和处理内心的冲突和问题。
沙盘游戏疗法的优势：1. 非语言性表达：对于那些难以言语表达的人来说，沙盘游戏提供了一个非常有效的方式来表达内心的感受和需求。
通过选择和安排小道具，患者可以用自己独特的方式来展示内心的世界。
2. 创造力的发挥：在沙盘游戏中，患者可以自由地发挥创造力，创造属于自己的故事和场景。
这种创造性的过程有助于患者更好地理解自己和解决问题。
3. 潜意识的探索：沙盘游戏疗法可以帮助患者深入探索自己的潜意识，发现潜在的问题和需求。
通过观察患者在沙盘上的选择和互动，治疗师可以获取更多关于患者内心世界的信息。
沙盘游戏疗法的局限性：1. 依赖治疗师的解读：沙盘游戏疗法需要治疗师对患者的选择和互动进行解读和理解。
如果治疗师的解读不准确或不全面，可能会导致治疗效果不佳。
2. 时间和成本：沙盘游戏疗法通常需要较长的时间来进行，而且需要一定的成本投入。
这对于一些时间和经济有限的患者来说可能是一个挑战。
3. 适用范围有限：沙盘游戏疗法更适用于那些情感表达能力较差的人，对于那些能够通过言语表达自己的人来说，可能效果不如其他心理治疗技术。
二、心理治疗技术心理治疗技术是指通过不同的方法和技巧来帮助患者解决心理问题的一种综合性治疗方法。
传统的心理治疗技术包括认知行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法等。
心理治疗技术的优势：1. 专业性和科学性：心理治疗技术是经过科学验证和实践证明的，具有一定的专业性。
利用沙盘游戏疗法解决心理咨询中的冲突与问题
利用沙盘游戏疗法解决心理咨询中的冲突与问题导语：在现代社会中，人们面临各种各样的心理问题和冲突。
心理咨询作为一种有效的方式，帮助人们解决内心的困扰。
而沙盘游戏疗法作为一种创造性的咨询工具，被越来越多的心理咨询师所采用。
本文将探讨利用沙盘游戏疗法解决心理咨询中的冲突与问题的方法和效果。
一、沙盘游戏疗法的基本原理沙盘游戏疗法是一种通过操纵沙盘中的小道具和沙子来表达内心感受和解决问题的疗法。
它基于弗洛伊德的精神分析理论，认为人的内心存在着无意识的冲突和问题，通过沙盘游戏可以将这些问题和冲突呈现出来，并通过观察和解释来达到心理疗愈的目的。
二、沙盘游戏疗法的应用领域1. 儿童心理咨询儿童是心理咨询的重要对象，他们常常面临着学习、家庭和人际关系等方面的问题。
沙盘游戏疗法可以帮助儿童通过操纵沙盘中的小道具来表达内心的情感和困扰，咨询师通过观察和解释，帮助儿童理解和解决问题。
2. 青少年心理咨询青少年正处于身心发展的关键阶段，他们常常面临着自我认同、自尊心和人际关系等问题。
沙盘游戏疗法可以为青少年提供一个自由表达内心的空间，帮助他们更好地理解自己和他人，解决内心的冲突和问题。
3. 成人心理咨询成人面临的心理问题和冲突也是多种多样的，如职业困惑、婚姻问题和压力管理等。
沙盘游戏疗法可以帮助成人通过操纵沙盘中的小道具来表达内心的感受和思考，咨询师通过观察和解释，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
三、沙盘游戏疗法的效果评估1. 情绪释放沙盘游戏疗法可以帮助个体释放内心的情绪，通过操纵沙盘中的小道具来表达内心的愤怒、悲伤、焦虑等情绪，从而减轻心理压力，改善情绪状态。
2. 自我认知沙盘游戏疗法可以帮助个体更好地认识自己，通过观察和解释沙盘中的场景和道具，个体可以更深入地了解自己的内心感受、需求和冲突，从而提高自我认知和自我理解的能力。
3. 解决问题沙盘游戏疗法可以帮助个体找到解决问题的方法和策略。
通过操纵沙盘中的小道具，个体可以模拟和探索不同的情境和选择，从而培养解决问题的能力和思维方式。
幼儿园沙盘游戏心理辅导 幼儿园心理教育
幼儿园沙盘游戏心理辅导随着社会的不断发展，幼儿园心理教育越来越受到重视。
幼儿期是孩子身心发育的重要阶段，而心理健康对于孩子的成长十分重要。
沙盘游戏作为一种心理辅导手段，被越来越多的幼儿园和家庭教育机构所采用。
本文将从幼儿园沙盘游戏的定义、作用、实施方式以及心理教育的重要性等方面进行探讨。
一、幼儿园沙盘游戏的定义沙盘游戏是一种心理辅导技术，通过操纵小型沙盘和各种模型，让孩子通过虚拟的场景和角色，表达内心的情感、体验和困惑。
在心理辅导过程中，老师或心理交流师会引导幼儿通过搭建、改变场景和模型的方式，来体验和表达自己的情绪、想法和困惑，从而更好地理解自己，处理情绪，并寻求解决问题的方式。
二、幼儿园沙盘游戏的作用1.促进情绪的表达和释放在幼儿期，孩子的情绪经常是比较复杂和混乱的，而且由于语言表达能力的限制，很多时候无法清晰地表达自己的情感。
沙盘游戏可以通过具象化的方式，帮助孩子将内心的情感转化为可见的场景，让他们更容易地表达和释放情绪。
2.培养问题解决能力沙盘游戏中的场景和模型通常是开放性的，孩子可以根据自己的想法和情感进行排列和改变。
在这个过程中，孩子需要思考和决策，培养了他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.增强自我认知通过沙盘游戏，孩子可以在模型和角色中找到自己的影子，这有助于他们对自己的认知和理解。
通过扮演不同角色和模拟各种场景，孩子也可以更好地理解他人的感受和看法，增强了人际交往能力。
4.促进心理康复对于一些心理问题比较严重的幼儿，沙盘游戏也可以作为一种心理治疗的手段，帮助他们重建心理健康，排解心理困扰。
三、幼儿园沙盘游戏的实施方式1.建设沙盘和模型幼儿园通常会建设一个专门的沙盘游戏区域，选择适合幼儿的、易于操作的沙盘和各种模型。
模型的选择应当多样化，涵盖日常生活、动物、建筑等各个方面，以便孩子能够从中找到自己感兴趣的内容。
2.培训老师和辅导员幼儿园的老师和心理辅导员需要接受相关的沙盘游戏培训，了解心理辅导的基本原理和方法，学会引导幼儿进行沙盘游戏并进行相应的心理解读和干预。
沙盘游戏心理分析
沙盘案例分析专业：运居心理学案例一：休闲依据来访者的解释：这个案例名为休闲,左上是一个城市,右上是一个安定的情况,一个渔翁在垂纶,渔翁旁边摆着的是好酒,中下是一群鱼.分析：依据沙盘区域划分的相干理论,左上代表着心坎世界.家庭教导.信念等,而右上代表的是社会化,人际关系等.此案例没有显著的左下和右下以及中央部分,所以不必分析这三个地方.很显著,沙盘中的渔翁就是代表着来访者.依据来访者为此沙盘的定名——“休闲”,既然是休闲,那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生涯的,而来访者的心坎世界潜意识之中是愿望事业有成后是在城里安享晚年的.而右上在远离城市的安定情况中,渔翁在垂纶,陪同他的不是其他人或者动物,而是琼浆.这就意味着,来访者在人际关系方面有所欠缺,表示为不是很信赖他人,心坎深处觉得孤单,而个中的琼浆就是他用来填补这心坎孤单的,让人感到他爱好的是清净.这解释贰心坎世界的抵触,即既神往城市的生涯,有喜爱城里的喧哗和冷淡,至少在贰心坎以为城市是淡漠的.值得留意的是,城市那边有一辆车,而渔翁出来垂纶,并且是远离城市的,但是他身旁却没有交通对象,这说清楚明了他如今缺少自负念,畏惧事业上的掉败.所以,所谓的“休闲”只是来访者为了回避这种不自负的方法,而不是真正意义上的出来休闲.依据分析,咨询师的重点在于鼓励其自负念.案例二：怀念来访者的解释：来访者把次沙盘定名为“怀念”.左边是一幢建筑和米妮,中央是许多山.山上有一只白鹤,右边是米奇和一幢房子,上边是一架飞机,下边的辆火车.来访者解释道：房子代表的是黉舍.分析：很显著此来访者收到情绪的困扰,依据对来访者的查询拜访,在七年级的时刻他和一个女生相处很好,后来谁人女同窗转学了,导致两人一年也见不到两次面,从而十分惦念该女生.在上盘中我们可以看到,中央有山,这暗示着来访者对以前的谁人女生情绪专注.而山上有一只白鹤,他寄愿望于白鹤把怀念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表,愿望能时常看见她和她在一路.而飞机和火车是交通对象,交通对象代表着心理能量.很显然,因为有山,交通不是很疏浚,解释贰心理能量受阻.其原因是,米妮是背对米奇的,并且有山,“米奇”不克不及看破“米妮”,不知道如今的米妮对他是什么立场.表示出来访者心坎的不安与焦炙.笔者以为,此咨询的重点是要来访者打高兴扉,释放心坎的压制.案例三：夜空下的安静来访者的解释：来访者把此沙盘定名为“夜空下的安静”,上面是一些星星,是俏丽的夜空,儿夜空下有一只羊,一只乌龟,一对小狐狸,一只青蛙,一条鱼和一个在抽烟的人.分析：此沙盘来看,来访者重要受到“孤单,情绪,压力”方面的困扰,固然是在如斯俏丽的星空下,但是我们可以看出不管是羊.乌龟照样其他的动物都在看他对面的鱼,我们都知道鱼在水里可以自由的游来游去,正所谓“海阔凭鱼跃”,而其他的动物则没有这么多的自由.这可以看出,来访者从小的压力就比较大,其原因可能是怙恃,先生对他的请求高,受到的管教比较严厉,从而少了许多的自由与本身的设法主意.在沙盘中,其他的都是“单身”,唯独小狐狸是成双成对的,这标明来访者在情绪方面的困扰,可能他愿望想小狐狸一样,和本身爱好的人在一路.我们要留意的是：沙盘中的人,他坐在最边上,正对的是鱼和星空.他既是在看鱼,也是在瞻仰星空.所以,他的困扰分散在情绪和压力两方面.可能是因为性情方面的影响,安静下的夜空,代表来访者的原型物——抽烟的人是瞻仰星空思虑着什么呢？可能他本身心坎比较孤介,以为他人不懂得他然而也不肯意和他人分享本身的孤单.笔者以为此咨询的重点在于分析来访者心坎深处的情绪,勉励来访者多多与他人交换,加强社交才能,缓解心坎的抑郁.。
沙盘游戏治疗的原则
沙盘游戏治疗的原则沙盘游戏治疗是一种适应广泛的心理分析技术，心理分析的基本原则：无意识水平的工作，象征性的分析原理，以及感应性的转化机制，都仍然是沙盘游戏治疗所要遵守的基本原则。
同时，根据沙盘游戏治疗的特点，游戏的治疗意．义和共情的治愈作用电都具有原则性的意义和作用。
一、无意识水平的工作“无意识”是心理分析的核心概念，也是沙盘游戏分析治疗的重要氛围，其本身也具有方法与技术的内洒。
是否或能否在无意识水平上工作，对于沙盘游戏治疗来说十分重要，也被视为心理分析区别于其他治疗方法的分水岭和试金石。
(一)无意识的概念及其理解我们把“无意识”作为—个开放性的概念，既包括弗洛伊德的“个体潜意识”和荣格的“集体无意识”，也包容了汉德森的“文化无意识”，同时，也透示着某种东方“道”、“太极”和“禅”的意境。
对无意识的理解之所以重要，是因为做好心理分析的最基本的条件之一，就是要求在“无意识水平”上来进行工作。
弗洛伊德对于个体潜意识心理机制的发现，借助于其临床的实践。
他与布洛伊尔合作的《癔症研究》，是精神分析的开端，也是人类意识接触潜意识的一场遭遇战，面对病人的弗洛伊德，敏感地感受到了潜意识传来的消息。
他在其《癔症研究》的埃米夫人个案报告中，便提供了这样的想法：病人的意识中并不存在焦虑的真正原因，而只是发现了焦虑。
怀有决定论情结的弗洛伊德，致力要寻找导致病人焦虑的真正的原因。
或许，这也是潜意识对弗洛伊德的吸引，将其引至人类内心深处的秘密。
弗洛伊德在其炙精神分析中潜意识的注释》(1913)中，强调了潜意识概念的动力特性：“它不但指一般的潜伏观念，而且特别还指那些具有一定动力特质的观念；这些观念尽骨强烈而活跃，但仍不能进入意识。
”那么为什么强烈而活跃的观念不能进入意识呢?在弗洛伊德看来，主要是“压抑”的作用。
弗洛伊德说：“潜意识观念是被一些活力排斥到意识之外的，这些活力反对它们自己被意识所接受。
”后来，弗洛伊德在其《自我与本能》(1923)中，用新的术语来描述他的心理结构理论，也就是流传更为广泛的“伊底”、“自我”和“超我”的划分。
幼儿园沙盘游戏心理辅导案例分析
幼儿园沙盘游戏心理辅导案例分析幼儿园沙盘游戏心理辅导案例分析1. 引言在幼儿园教育中，心理辅导是至关重要的一环。
而沙盘游戏作为一种心理辅导工具，对幼儿的情感表达和问题解决能力有着积极的促进作用。
在本文中，将通过一个幼儿园沙盘游戏心理辅导的案例分析，探讨沙盘游戏在幼儿心理辅导中的作用。
2. 案例描述小明是一名4岁的男孩，最近在幼儿园表现出明显的焦虑情绪。
老师发现他经常独自玩沙盘游戏，而且常常在游戏中表现出紧张和沮丧的情绪。
老师决定通过观察小明在沙盘游戏中的表现来进行心理辅导。
3. 沙盘游戏观察在进行沙盘游戏观察时，老师发现小明经常选择用沙子搭建高高的山和深深的坑，然后在山和坑之间放置玩具车和动物模型。
小明还会模仿车辆在山和坑之间穿梭，但总是在快要到达山顶或者坑底的时候停下来，并表现出害怕和不安的情绪。
4. 分析与解读通过观察和与小明交谈，老师得知小明最近家里搬了新房子，他对新环境感到陌生和不安。
在沙盘游戏中，小明建造高山和深坑的行为反映了他内心的焦虑和恐惧。
而在游戏中模拟车辆通过这些障碍的行为，则表达了他希望能够克服这些困难并安全抵达目的地的愿望。
5. 心理辅导策略针对小明的情绪问题，老师决定通过沙盘游戏进行心理辅导。
她在游戏中加入了一些新的玩具，比如桥和隧道，以及一些代表安全和温暖的物品，比如小房子和玩偶。
通过引导小明在沙盘游戏中使用这些新元素，帮助他建立起对新环境的积极认知，并缓解焦虑情绪。
6. 效果评估经过一段时间的心理辅导，小明在沙盘游戏中的表现逐渐有所改善。
他开始尝试穿越桥和隧道，并将玩具车安全地送到目的地，同时表现出更多的愉快和放松的情绪。
在教师的关心和引导下，小明逐渐适应了新的环境，焦虑情绪得到了有效的缓解。
7. 结论通过这个案例的分析，我们可以看到沙盘游戏作为一种心理辅导工具，在幼儿园教育中有着重要的作用。
通过沙盘游戏，幼儿可以表达内心的情感和困扰，同时也能够在游戏中找到解决问题的方法。
心理分析沙盘游戏治疗技术
Sandplay Therapy
沙盘游戏治疗
沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为 基础，由多拉 · 卡尔夫发展创立的心理治疗方法。 沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集 中提炼身心的生命能量”（荣格） 在所营造的 “自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中， 把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中， 便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。 一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者 内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以 及由此而激发的治愈过程和人格发展。
Sandplay Therapy
沙盘游戏治疗
Sandplay Therapy is a therapeutic method developed by Dora Kalff and based on the psychological principles of C.G. Jung. Sandplay is a creative form of therapy in using imagination, “a concentrated extract of the life forces both physical and psychic” (C.G. Jung). It is characterized by the use of sand, water and miniatures in the creation of images within the “free and protected space” of the therapeutic relationship and the sand tray. A series of Sandplay images portrayed in the sand tray create an ongoing dialogue between the conscious and the unconscious aspects of the client’s psyche, which activates a healing process and the development of personality.
沙盘游戏疗法简介
沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由瑞士分析心理学家朵拉•卡尔夫于20世纪五六十年代创建的一种心理治疗方法。
是一种对身心生命能量的集中提炼。
是自由与保护的空间中的意象创建。
此外，求助者制作沙盘的过程本身就是一种心理治疗过程，因为在这个过程中，求助者了解了自己的内心，化解了自己的困惑。
沙盘游戏创立之后就在世界范围内广泛传播，近年来，由于国家对心理健康工作的重视，大、中、小学以及监狱、军警等系统纷纷建立心理工作机构，沙盘游戏也成为这些机构的重要设备之一。
德国心理学家艾宾浩斯说过心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。
在我国2002年教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对于中小学生心理健康教育工作起到了巨大的推动作用。
自文件印发以来，大多数中小学都建立了专门的心理咨询室，配备了专门的心理健康教育和心理咨询老师，中小学心理工作得到了长足的发展。
在中小学的心理咨询室中，沙盘游戏设备常常是其中必不可少的工具。
在中小学生的心理辅导中，沙盘游戏是一种行之有效且深受中小学生喜欢的心理辅导方法。
沙盘游戏的操作方法比较简单易行，关键在于求助者在制作沙盘的过程中实现意识与潜意识的交流，再就是心理咨询师所创建的安全、信任与保护的空间，让求助者能够移除成长道路上的阻碍，走向健康。
在中小学生的心理健康教育中，沙盘游戏主要可以在以下几个方面应用：1.对低年级学生心理的游戏疏导作用低年级的学生刚进入新环境，容易产生适应不良。
游戏是孩子们的天性，在游戏中他们会适应新的学习生活。
与此同时，低年级的学生语言表达能力尚不高，他们不能很好的用语言表达自己的观点和情绪体验，也不能很好的与人交流。
在制作的过程中，他们表达出了自己内心的焦虑和冲突，获得一次很好的放松之后，他们面临的学业失败、心理沮丧、社会技能缺乏等问题也会得到很好的解决。
具体感知到的、自我主导的活动，沙子和沙具的可触性、可移动性，可能会通过触注意缺陷、多动属于认知与行为问题的一种类型，常出现在幼儿和小学低年级学生中，主要表现为注意困难、刺激过多、多动、冲动性、容易激怒以及无法容忍满足的延迟等。
沙盘游戏心理学心得体会
沙盘游戏心理学心得体会心理健康是每一个人学业成就、事业成功、生活欢乐的基础，因此开展心理教育非常重要。
你在心理健康培训中一定得到了许多的收获，快和我们分享你的心理心得。
下面是本文库为大家收集有关于沙盘游戏心理学心得体会，希望你喜欢。
沙盘游戏心理学心得体会1心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。
诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。
这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。
可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一：学习心理学的动机在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。
当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。
在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学氛围，很受鼓舞。
说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。
但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。
通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。
”二：心理学中的“人格”所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有一定倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和能力等。
幼儿园沙盘游戏课程内容与心理发展关联分析
幼儿园沙盘游戏课程内容与心理发展关联分析在幼儿园教育中，沙盘游戏课程已经成为了常见的教学内容。
通过这种游戏方式，幼儿可以在模拟的环境中进行探索和表达，从而促进其心理发展。
本文将对幼儿园沙盘游戏课程内容与幼儿心理发展之间的关联进行分析，探讨其在幼儿教育中的作用和意义。
1. 沙盘游戏的概念及特点在幼儿园沙盘游戏课程中，通常会提供一块沙盘和一些小道具，让幼儿在其中自由游玩。
这种游戏方式具有以下特点：- 模拟性：沙盘游戏可以呈现出各种生活场景和情境，从而让幼儿在游戏中进行模拟和表达。
- 自主性：幼儿可以根据自己的想法和感受，在沙盘中自由布置和创造，展现出自己的内心世界。
- 角色扮演：幼儿可以通过沙盘游戏扮演不同的角色，体验和表达不同的情感和经历。
2. 沙盘游戏与幼儿心理发展的关联沙盘游戏课程内容与幼儿心理发展之间存在着紧密的关联，具体体现在以下几个方面：2.1 想象力和创造力沙盘游戏可以激发幼儿的想象力和创造力。
在游戏中，幼儿可以通过布置道具、扮演角色等方式，展现出自己对世界的理解和想象。
这种想象力和创造力的培养对幼儿的心理发展具有积极的影响。
2.2 沟通与表达能力通过沙盘游戏，幼儿可以通过道具的布置和角色的扮演等方式，表达自己的感受和情感。
这种表达方式可以促进幼儿的沟通与表达能力的培养，使其学会用言语和行为来传递自己的内心世界。
2.3 情绪管理与解决问题能力在沙盘游戏中，幼儿可以模拟各种情境和角色，从而体验和表达不同的情感和情绪。
通过这种方式，幼儿可以学会管理自己的情绪，并尝试解决各种问题和冲突，这对其心理发展起到了积极的作用。
3. 我对幼儿园沙盘游戏课程的观点与理解在我看来，幼儿园沙盘游戏课程内容与幼儿心理发展之间具有密切的关联，是一种有益的教学方式。
这种游戏方式可以帮助幼儿进行情感的表达和沟通，培养他们的想象力和创造力，促进其情绪管理与解决问题能力的发展。
我认为幼儿园应该为幼儿提供更多的沙盘游戏机会，从而促进其全面的心理发展。
幼儿园中班沙盘游戏教育教案及心理辅导
幼儿园中班沙盘游戏教育教案及心理辅导在幼儿园教育中，沙盘游戏教育是一种非常有效的教学方式，尤其是对于中班幼儿的心理辅导和情感发展起到了很大的作用。
本文将从深度和广度的角度对幼儿园中班沙盘游戏教育教案及心理辅导进行评估，并提供有价值的、高质量的文章。
一、沙盘游戏教育介绍1.1 什么是沙盘游戏教育沙盘游戏教育是一种通过搭建沙盘情境，利用玩具、小道具、幻灯、音像、图片等方法，让孩子在沙盘上游戏，达到心理康复、自我认知、情感宣泄等目标的一种治疗与教育方式。
在幼儿园中班，沙盘游戏教育通常被用于情感发展和心理辅导。
1.2 沙盘游戏教育的重要性沙盘游戏教育给予了孩子们一种开放、自由、创造的空间，让他们在游戏中自由表达自己的内心世界，对于调整情绪、提高情商、培养孩子的交流能力等方面有着积极的作用。
二、沙盘游戏教育教案设计2.1 沙盘游戏教育在中班的意义中班幼儿正处于心智发展的关键期，沙盘游戏教育可以帮助他们理清自己的情绪、认识自己的内心世界，培养他们的情感表达和交流能力，提高他们的自我认知水平。
2.2 沙盘游戏教育教案设计原则沙盘游戏教育教案设计应该注重情感体验，引导幼儿自主发挥，注意教材的选择和情境的创设，倾听幼儿的内心需求，注重教师的引导和关怀。
2.3 沙盘游戏教育教案设计实例可以设计一个模拟小镇的沙盘情境，让孩子扮演不同的角色，在游戏中体验不同的情感和情境，并通过游戏引导他们感受喜怒哀乐，培养他们的情感表达能力。
三、中班幼儿心理辅导3.1 中班幼儿的心理特点中班幼儿通常处于情感世界非常丰富的阶段，他们需要倾诉、安慰和引导，帮助他们理解自己的情感，克服情绪障碍。
3.2 沙盘游戏教育在心理辅导中的应用通过沙盘游戏教育，可以让中班幼儿通过自由发挥的方式，表达自己内心的情感，让他们找到情感宣泄的途径，在游戏中得到心理的疏导和调整。
四、我的观点和理解在我的理解中，沙盘游戏教育是一种非常有效的教育方式，尤其是对于中班幼儿的心理辅导和情感发展。
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《心理分析》和《沙盘游戏》
《心理分析》
目录
主题论文文化创伤、暴力以及治疗默瑞·斯丹
文化情结与文化创伤托马斯·辛格我对创伤的体验和反思托马斯·科茨创伤之梦的工作安吉拉·康纳利研究论文罗夏墨迹测验的内在情结激活特征蔡成后
个案分析梦中的阿尼玛与中国意象——一个个体梦的集体层面解读对话访谈体验荣格心理学——与罗素.洛克哈特的访谈罗伯特·汉德森文心雕龙精神分裂，荣格，大壮之礼李孟潮文心吉庆寻找医神戴强文心札记愚者之心申荷永洗心岛猫性的转变徐沛学术动态面对集体创伤：原型、文化与治愈——记第七届心理分析与中国文化国际论坛
卷首语
苦难与自知、创伤与转化Suffering and Self-knowledge，Trauma and Transformation申荷永2016年《心理分析》第一期的主题论文，以“集体创伤与文化疗愈”为主题，刊出默瑞·斯丹（Murray Stein）、托马斯·辛格（ Thomas Singer）、托马斯·科茨（Thomas B Kirsch）和安吉拉·康纳利（Angela Connolly）的有关论文，反映国际分析心理学领域对有关主题的关注与探索。
由战争、极端统治、恐怖袭击和自然灾害造成的集体创伤，为人类带来巨大灾难，其灾难甚至可能隔代延续与跨越族群。
我们在临床心理学与心理分析的实践中，发现了集体创伤的何种表达与意象，这种表达与意象又如何影响我们的治疗过程与疗愈关系？集体创伤如何影响个体以及文化的认同？心理分析又如何能为文化疗愈提供领悟与帮助？心理分析师能够有效地工作如此困难的个案，并为其开启创造与自性化的发展吗？经历如此惨痛的苦难，还能有自性化发展的机会吗？心理分析能够在个体以及社会和文化水平，为疗愈集体创伤做出特殊贡献吗？这些都是我们所面临的现实问题，我们应为此做出反思。
“集体创伤与文化疗愈”也被用作第七届心理分析与中国文化国际论坛的大会主题（“面对集体创伤：原型、文化与疗愈”）。
来自20多个国家和地区的600余心理分析师和专业学者聚会于澳门城市大学（2015），共同探讨影响人类生存的集体创伤与文化情结，以及有关的原型意义与文化疗愈。
对此，本期“学术动态”栏目也有专文介绍。
我们核心心理学（心理分析与中国文化）团队及“心灵花园”志愿者，参与了“2008汶川大地震”和“2010玉树大地震”的心理救援，不仅将心理分析的专业技术带入灾后心理援助，而且深深受惠于文化原型的启迪，完善了核心心理学之“命名-启蒙”、“滋养-驯化”、“时机-转化”的方法与技术，真实感受到了文化疗愈的力量。
此期“文心吉庆”栏目有关于东方心理分析研究院组织的2015“寻找医神”之旅。
大家一起去到希腊和罗马，面对斯芬克斯的拷问，聆听司皮提亚所传达的神谕，触摸铭刻“认识自己”箴言的“翁法洛斯”，感受其中所包含的苦难与自我知识（The Suffering, the Knowledge），痛苦与转化的道理。
于是，“面对集体创伤”需要我们的正直与勇气，同时需要力量与智慧。
丙申之年见龙在田，
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愿万物炳然，神畅舒展。
《沙盘游戏》
目录
卷首语
沙游疗愈，相遇天使——申荷永主题论文
沙盘游戏，多维空间与分析相遇丽莎·拉维茨
沙盘游戏的态度茹斯·安曼天使之美——心灵花园中的意象和象征高岚
积极想象、创伤与沙盘游戏琳达·卡特研究论文
沙盘游戏与数字原型意象的心理分析研究徐倩影个案分析
沙游中的关系与治愈空间李洁沙游心声
让沙具说话申荷永
原型心意
蛇意象的原型象征柳蕴瑜童话心语
海的女儿：灵魂女神的阿尼玛意象任小龙
心灵花园
抱持以爱，悉心观待阳洋与你同行魏小娜沙盘游戏中的分析氛围与心灵花园蔡成后学术动态
意象与表达，创伤与治愈——第七届心理分析与中国文化国际论坛暨会前工作坊·珠海
书籍推荐：《表达性沙游工作》
卷首语
沙游疗愈，相遇天使高岚
本期《沙盘游戏》刊登了高岚、茹思·安曼、琳达·卡特和丽莎·拉维茨的四篇主题论文，既包含心理分析与沙盘游戏的理论探索，更是沙游疗愈的专业实践与技术交流。
“天使之美——心灵花园中的意象和象征”以心灵花园志愿者的工作为背景，呈现了沙游疗愈的过程，其中的收获与反思，以及所形成的核心心理学（心理分析与中国文化）之沙游疗愈的贡献。
茹思·安曼的“沙盘游戏的态度”是其在第21届国际沙盘游戏大会（2011，瑞士·苏黎世）上的大会报告。
沙游疗愈是为了促进来访者整体的转化与发展，作为一种非语言治疗技术，沙游呈现的是意识和无意识两极的身心乃至心灵内容。
在茹思·安曼看来，沙盘游戏治疗是上帝赐予我们心理治疗师的一件礼物，它是一种伟大的语言和工具，问题的关键是，我们应当如何使用它。
于是，“沙盘游戏的态度”尤其重要，在这态度的背后，则是治疗师的人格——他/她的真诚、品德和智慧。
琳达·卡特的“积极想象、创伤与沙盘游戏”以及丽莎·拉维茨的“沙盘游戏，多维空间与分析相遇”，分别是第四届（2009·上海）和第五届（2012·澳门）心理分析与中国文化国际论坛的
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大会论文，反映沙游疗愈方法与技术的应用与意义。
两位都是东方心理分析研究院的特聘导师，与茹思·安曼一样，长期支持心理分析与沙盘游戏治疗在中国的发展。
她们都曾从卡尔夫那里获得沙盘游戏的直接体验，也身体力行，传播真正的沙盘游戏治疗及其意义。
此期的“研究论文”刊登了徐倩影的“沙盘游戏与数字原型意象的心理分析研究”。
她的硕士论文便是研究沙盘游戏治疗中的数字意象及其意义。
“个案分析”栏目有李洁的“沙游中的关系与治愈空间”，李洁是心理分析方向的博士，沙盘游戏正是其博士论文研究的重要内容。
柳蕴瑜也是心理分析的博士，“蛇意象的原型象征”(“原型心意”)也是在其心理分析博士论文研究基础上的整理与贡献。
“心灵花园”栏目则刊登了阳洋的“抱持以爱，悉心观待”、魏小娜的“与你同行”和蔡成后“沙盘游戏中的分析氛围与心灵花园”。
蔡成后是心理分析方向的博士，阳洋和小娜是学前教育专业的硕士，他/她们也都是心灵花园的志愿者。
申荷永为“沙游心声”撰写了“让沙具说话”，实际上这是与读者的问答与交流。
其中呈现与反映的，也是与茹思·安曼同样的“沙盘游戏的态度”，以及如琳达·卡特和丽莎·拉维茨所表达的沙游疗愈的方法与技术。
不管是荣格还是卡尔夫，都十分喜欢中国哲学，并将其融入作为沙盘游戏治疗基础的分析心理学，以及沙盘游戏治疗的临床实践中；而我们中国的沙盘游戏，更是需要中国文化的基础，中国文化心灵的滋养。