一年级语文上册 天上的白云 1教案 语文A版
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案1.1 设计意图：《天上的白云》是一篇描绘天空景象的短文，通过介绍白云的形状、变化和与天气的关系，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
本文语言简洁生动，插图形象可爱，适合低年级学生阅读。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，通过提问、讨论、观察等方式，引导学生主动探索白云的特点和变化，培养学生的观察能力和思考能力。
1.3 教学准备：准备课文《天上的白云》的幻灯片或黑板，以及与白云相关的图片或视频资料。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析：本文通过描述白云的形状、变化和与天气的关系，让学生了解白云的基本特点。
文章以简单明了的语言，生动地描绘了白云的多样性和美丽景象。
2.2 生字词教学：本课中的生字词有“天、白云、形状、变化、天气”等。
教师可以通过示范、朗读、拼写等方式，帮助学生掌握这些词语的正确书写和用法。
2.3 语法点讲解：本文使用了简单的句子结构，适合学生学习。
教师可以重点讲解句子中的主语、谓语和宾语等基本成分，以及句子的基本结构。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解：学生齐读课文，理解课文大意。
教师通过提问，检查学生的理解情况。
3.2 白云形状的变化：学生观察课文插图或相关图片，讨论白云形状的变化。
教师引导学生用语言描述白云的形状变化。
3.3 白云与天气的关系：学生通过观察和讨论，了解白云与天气的关系。
教师引导学生思考白云变化与天气变化之间的联系。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
4.2 过程与方法：学生通过观察、讨论，培养观察能力和思考能力。
4.3 情感态度与价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，增强对天空景象的感知和欣赏能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对白云形状变化和与天气关系的理解。
5.2 教学重点：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
如果您对内容有任何修改或补充的要求，请随时告诉我。
一年级语文上册 天上的白云 1教案 语文A版 教案
天上的白云教材分析《天上的白云》是语文第一册第15课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。
课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。
在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱,从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和梦想，去憧憬美好的未来。
学生分析本班共有学生56名，其中男生30名，女生26名，从整体上讲，学生思维较活泼，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。
他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。
经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。
设计理念1.学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导很重要。
2.架设生活与教材内容的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，从而积累语文知识。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识14个生字，会写6个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识14个生字，会写6个字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程一、交流谈话，激发兴趣。
师：今天我们来继续学习《天上的白云》，在学习之前我们玩个记忆力游戏，看谁记住的内容多。
〔课件范读，并伴有与本课相关的动画〕评析：以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来。
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案第一章：课程目标1.1 知识目标了解课文《天上的白云》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标提高学生对自然现象的观察和描述能力，培养学生的想象力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介《天上的白云》是一首描绘天空景象的诗歌，通过描绘白云的形态和变化，展现了天空的美丽和神秘。
2.2 生字词天空、白云、形状、飘动、变幻、多彩、神奇、自然、环境保护。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物引导学生观察天空中的白云，激发学生对课题的兴趣。
3.2 生字词学习教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，进行解释和例句展示。
3.3 内容理解学生自读课文，回答关于课文内容的问题，教师进行讲解和引导。
3.4 小组讨论学生分组讨论课文中描述的白云的形态和变化，分享自己的观察和想象。
3.5 写作练习教师给出一个关于白云的题目，学生进行写作练习，描述自己心中的白云。
第四章：作业布置4.1 回家作业背诵课文，掌握生字词的正确书写和阅读。
4.2 实践作业观察天空中的白云，记录下它们的形态和变化，下一堂课分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况检查学生回家作业的完成质量，包括生字词的掌握和课文背诵。
5.3 写作练习评价学生在写作练习中的想象力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 直观教学利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
6.3 情境教学创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验课文中描述的自然现象。
第七章：教学资源7.1 课件制作多媒体课件，展示课文中的情景和生字词。
7.2 实物准备天空和白云的实物模型或图片，用于直观展示。
7.3 教材提供《天上的白云》的文本，方便学生阅读和理解。
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《天上的白云》，了解白云的基本特征，培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 课程内容本章将介绍白云的形状、颜色和变化，引导学生观察和描述白云的美丽。
第二章：白云的形状2.1 教学目标让学生能够识别和描述白云的不同形状，培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容通过观察天空中的白云，让学生发现白云的形状变化多端，可以像动物、植物、建筑物等。
学生将学习如何用语言描述这些形状。
第三章：白云的颜色3.1 教学目标让学生能够描述白云的颜色，培养学生的观察力和表达能力。
3.2 教学内容引导学生观察白云的颜色，发现白云可以有不同的颜色，如白色、灰色、橙色等。
学生将学习如何用语言描述白云的颜色。
第四章：白云的变化4.1 教学目标让学生了解白云的变化规律，培养学生的观察力和想象力。
4.2 教学内容通过观察白云的变化，让学生了解白云是如何慢慢变厚、变浓、变形的。
学生将学习如何用语言描述这些变化。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生对白云有更深的了解，培养学生的观察力和想象力。
5.2 教学内容通过总结和拓展，让学生进一步了解白云的特点和美丽。
学生将进行观察和描述白云的实践活动，以提高观察力和想象力。
第六章：观察白云的活动6.1 教学目标让学生通过实际观察，更加了解白云的形状、颜色和变化，培养学生的观察力和想象力。
6.2 教学内容引导学生进行户外观察，让学生自己观察天空中的白云，并记录下它们的形状、颜色和变化。
学生将学习如何用语言和图画来表达自己的观察结果。
第七章：描述白云的故事7.1 教学目标让学生通过描述白云的故事，提高学生的创造力和想象力。
7.2 教学内容让学生根据自己观察到的白云，编写一个关于白云的故事。
学生将学习如何将自己的观察和想象融入到故事中，创作出有趣的故事情节。
第八章：白云的手工活动8.1 教学目标让学生通过手工活动，更加了解白云的形状和颜色，提高学生的动手能力。
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标让学生了解和认识天空中的白云，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
通过观察和描述白云的形状、颜色和变化，提高学生的观察力和表达能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
1.2 课程内容课文《天上的白云》的内容简介和背景知识。
白云的形状、颜色和变化的特点介绍。
诗歌《天上的白云》的朗读和解析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《天上的白云》的文本。
与白云相关的图片或视频资料。
诗歌《天上的白云》的朗读录音。
2.2 教学准备将课文文本分发给学生，提前阅读。
准备与白云相关的图片或视频资料，以便在课堂上展示。
录制诗歌《天上的白云》的朗读录音，以便在课堂上播放。
第三章：教学过程与方法3.1 导入利用图片或视频资料展示天空中的白云，引起学生的兴趣。
引导学生观察和描述白云的形状、颜色和变化。
3.2 课文学习朗读课文《天上的白云》，让学生跟读和模仿。
解析课文内容，解释白云的形状、颜色和变化的特点。
3.3 诗歌学习朗读诗歌《天上的白云》，让学生跟读和欣赏。
解析诗歌的意象和表达方式，引导学生理解和感受诗歌的意境。
第四章：课堂活动与练习4.1 课堂活动分组讨论：让学生分组讨论自己观察到的白云的形状、颜色和变化，分享彼此的观察结果。
角色扮演：让学生扮演诗中的角色，进行诗歌的表演和朗读。
4.2 课堂练习写作练习：让学生写一篇关于白云的观察日记，描述白云的形状、颜色和变化。
绘画练习：让学生根据自己对白云的观察和想象，绘制一幅白云的画。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对白云的认识和表达能力的提高。
评估学生在课堂活动和练习中的表现，了解学生对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
5.2 教学反思反思教学方法和内容的适合性，考虑如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
考虑如何进一步提高学生的观察力、表达能力和欣赏能力，调整教学策略和活动设计。
2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《天上的白云》优秀学案 第一课时(名校)
《天上的白云》学案
一、学习目标
1．认识13个生字和一个多音字，会写6个生字。
2．激发学生观察和想象的兴趣。
3. 正确朗读课文，读准字词。
二、重点难点
1．激发学生观察和想象的兴趣。
2．朗读课文
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
三、导学问题
“使用‘手机’录音\拍照，分享给全班同学”。
1．说说自己记住了哪些字？
四、参考资料
人们常常看到天空有时碧空无云，有时白云朵朵，有时又是乌云密布。
为什么天上有时有云，有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢? 它又是由有什么组成的？
云的形成主要是由水汽凝结造成的。
我们都知道，从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稠密；越往高空，温度越低，空气也越稀薄。
最新语文A版小学语文一年级上册《天上的白云》优秀教案第二课时(精品)
《天上的白云》教案——第二课时教学目标1．认识12个生字，会写4个字。
2．通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
教学重点能自主积累词语。
教学难点激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
教学方法 自主学习，合作探究课前准备 搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排 2课时教学过程 一、导课1.配乐朗读导入，今天老师和小朋友们继续一起去看看蓝天，去和白云交朋友。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）复习检查 1.出示生字卡片， 指名认读。
2.分小组赛读课文，师生共同评议。
（二）识记生字字形 1.出示生字卡片：可 才 自 己 指名读，齐读。
2.学生自学生字，说说你有什么好的识字方法，小组讨论。
3.全班交流： 可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。
才：与“木”字比较。
自：“白”字加一横就是“自己”的“自”。
也可用顺口溜来记： 白里加横就是自， 自字古时指鼻子， 今日说到自己时， 常用食指指鼻子。
己：与“包”字中的“巳”比较。
（三）指导书写 1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。
2.你认为哪个字书写时应注意什么，请告诉大家。
3.学生按笔顺规则练习书空。
4.老师重点指导：己，第一笔横折的折要写在竖中线上，稍斜一点，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖弯钩要写得舒展一些。
5.学生在书上先描两个，再写一个。
6.学生练习书写，老师巡视。
注意纠错。
7.优秀作业欣赏、展览。
（四）补充阅读 山和云 云喜欢围绕在山腰 听山歌 山喜欢戴帽子 云就变成帽子 给山戴 山和云是好朋友 三、练习 1.写一写 可 才 自 己2.朗读并背诵课文。
四、总结这篇文章展示了白云的美，小朋友们，我们以后可要也去仔细观察，发现生活中的美的事物哟。
五、作业1.练习书写生字。
2.朗读并背诵课文。
六、板书12.天上的白云棉花糖白云像 小绵羊 大白马(新奇的发现) 机器人 火箭 宇宙飞船。
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标1. 激发学生对自然景观的兴趣和好奇心。
2. 培养学生对语文阅读的热爱，提高阅读理解能力。
3. 帮助学生通过课文学习，发展观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，陶冶情操。
1.2 课程内容1. 课文《天上的白云》的内容介绍。
2. 生字词的学习与理解。
3. 课文主题与情感的分析。
4. 文学修辞手法的鉴赏。
第二章：教学资源准备2.1 教学材料1. 课文《天上的白云》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 黑板与粉笔。
2.2 教学设施1. 投影仪或白板。
2. 音响设备（若使用课文朗读音频）。
第三章：教学步骤与方法3.1 导入新课1. 利用课文插图或相关图片，引导学生观察并提问：“你们看过天上的白云吗？它们是什么样的？”2. 邀请学生分享他们对白云的观察和想象。
3.2 朗读课文1. 朗读课文《天上的白云》，让学生跟随朗读，感受语言的韵律和情感。
2. 引导学生关注课文中描述白云的句子，并讨论其意义。
3.3 学习生字词1. 教授课文中的生字词，解释其含义。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和记忆生字词。
3.4 分析课文主题与情感1. 引导学生思考课文的中心思想，即白云的象征意义。
2. 讨论课文中表达的情感，如对自然的赞美和向往。
3.5 课堂小结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调白云的象征意义和课文表达的情感。
2. 布置作业：让学生回家后观察天上的白云，并写一段描述。
第四章：教学评估与反馈4.1 课堂互动评估1. 观察学生在讨论和回答问题时的参与程度和理解能力。
2. 记录学生在朗读和表达时的表现。
4.2 作业评估1. 评估学生对生字词的掌握情况。
2. 评估学生对课文主题和情感的理解，以及他们的观察和表达能力。
第五章：教学延伸活动5.1 创意写作1. 让学生以白云为题材，创作一篇小作文。
2. 学生互相交流并给予评价。
语文A版《天上的白云》教案
语文A版《天上的白云》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习《天上的白云》，让学生了解白云的特点和变化，培养学生的观察能力和想象力，提高学生对自然景观的欣赏能力。
1.2 课程内容课文朗读与理解白云的特点和变化观察和实践第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用情景教学法、问答法、观察法等，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.2 教学策略利用图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料创设情景，让学生身临其境，提高学习体验组织学生进行观察和实践，培养学生的动手能力第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或视频展示天空中的白云，引导学生关注白云的特点和变化。
3.2 课文朗读与理解让学生朗读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.3 白云的特点和变化讲解白云的特点和变化，让学生了解白云的形状、颜色、高度等变化。
3.4 观察和实践组织学生进行观察和实践，让学生自己观察天空中的白云，并尝试画出自己看到的白云。
第四章：课堂小结与拓展4.1 课堂小结4.2 拓展活动让学生发挥想象力，创作关于白云的诗歌、故事或画作，展示自己的创造力。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生课后观察天空中的白云，记录下自己的观察心得，并尝试画出自己看到的白云。
5.2 评价方式采用学生自评、互评和他评的方式，对学生的作业进行评价，关注学生的观察能力、想象力和动手能力。
第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
6.2 教学改进根据教学反思的结果，教师应调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
第七章：家长沟通与指导7.1 家长沟通7.2 家长指导教师应向家长提供指导，帮助家长在家中辅助学生完成作业，提高学生的学习效果。
第八章：课堂管理8.1 课堂规则教师应制定课堂规则，维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
8.2 学生行为管理教师应关注学生的行为表现，及时引导和纠正不良行为，培养学生的良好习惯。
一级上语文课件天上的白云语文A版
做一做，说一说
标出自然段序号，数一数有几个自然段 不认识的字，借助拼音拼读
Cǎo 草地
chī 吃
标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 不认识的字，借助拼音拼读
标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 草地
cái cái 标出自然段序号，数一数有几个自然段
cái cái 草地 不认识的字，借助拼音拼读 标出自然段序号，数一数有几个自然段 观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 草地
cái 刚才
机器人
火箭
宇宙飞船可以
wài 外星
fā 发现
tóng 同伴
zì 自己
火眼金睛
tczóktwzàfáǎhěnāìàinoiīgi
同草吃才咱可太外自发
作业：
观察白云像什么说给爸爸妈妈听； 画出心目中的云，涂上喜欢的颜色；
感谢观看
教学设计1：天上的白云
第12课《天上的白云》教学设计【课文说明】这篇课文是一篇富有想象力的散文，激发学生热爱大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奥秘。
第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。
草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。
课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。
【教学目标】1．认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。
2．朗读课文。
3．激发学生观察和想象的兴趣。
【教学准备】生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。
【教学时数】3课时【教学过程】第二课时一、情景导入(利用课件增加学生兴趣和直观性)蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
你看它们多漂亮啊。
谁愿意告诉大家你看到的白云是什么样的？二、引入课文，朗读课文(以多种形式的朗读促进感情)1．学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的？2．你最喜欢哪个小朋友，为什么？3．把你喜欢的那个小朋友的一段读出来，教师一边欣赏一边指导评价。
4．教师配乐范读。
5．学生仿读。
6．愿意读的同学教师配上音乐。
7．表演读。
课文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生充足的时间自读，自悟。
逐步培养学生的阅读能力。
三、口语练习(锻炼学生的说话交际能力)1．小组说说：你看到的白云像什么？也可以说说你看到的奇怪的天空情景。
2．说的好的小组说给大家听。
四、教师总结生活中有好多新奇的事情等着我们去观察，去发现。
只要我们细心，动脑筋，你将会从中得到很多的快乐。
【板书设计】15．天上的白云云云棉花糖宁宁小绵羊大白马安安机器人火箭宇宙飞船。
教学设计1：天上的白云
第12课《天上的白云》教学设计
【课文说明】
这篇课文是一篇富有想象力的散文，激发学生热爱大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奥秘。
第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。
草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。
课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。
【教学目标】
1．认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。
2．朗读课文。
3．激发学生观察和想象的兴趣。
【教学准备】
生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第三课时
一、复习引入(检查旧知)
1．利用生字卡片认读生字。
2．朗读课文。
3．说说自己的词语库。
二、认识生字(掌握要学的6个字的音，形，会使用它们)
1．认识新笔画：横钩。
2．出示要学的生字。
3．说说你在什么地方认识了其中的哪些生字。
4．你能跟这些生字交个朋友吗？交得越多越好。
如：学空。
5．你觉得哪个字比较难记一点？
6．采取多种形式读生字，掌握生字的读音。
7．笔画提示：
字：
学：
空：
半：
去：
友：
三、生字书写
1．学生观察生字在田字格中的位置。
2．学生描字。
教师要指导学生认真观察，描写，并按正确的笔顺规则写字。
一年级上语文教学设计天上的白云_语文A版
天上的白云教学目标1通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识12个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能认识12个生字，会写4个字。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备生字卡片、课件。
教学时数2课时。
教学过程第一课时（一）导入新课同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题）（二）初读课文，感悟课文内容1.播放课文的录音，学生边听边看。
2.想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。
3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。
4.老师领读，学生跟读。
5.指名分段朗读课文。
6.朗读讲评，重点引导学生将课文读正确。
（三）随文识字1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？2.学生自由读。
3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：ｃǎｏｃｈīｃáｉｚáｎｚì草吃才咱自4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。
全班交流：（1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。
“自”字加上口字旁就是“咱”。
（2）加笔画：大——太白——自（3）比较法：木——才（4）数笔画：己可5.开火车认读生字。
6.复习巩固。
（1）识字游戏：送信。
(丁零丁零，邮递员去送信。
小小信封谁收到，请你念给大家听）（2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。
（学生读对了，生字回到课文中）7.学生自主积累词语。
（1）自由练读：火箭发现同伴自己（2）你还喜欢哪些词语？请读一读。
（3）从书上画出这些词语。
（四）细读课文，边读边悟1.（点击课件）你看到了什么？你能美美地读一读第一自然段吗？2.小朋友们读得真好！如果能注意适当地停顿就更棒了！学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想。
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天上的白云
教材分析
《天上的白云》是语文出版社第一册第15课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。
课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。
在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱,从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未来。
学生分析
本班共有学生56名，其中男生30名，女生26名，从整体上讲，学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。
他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。
经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。
设计理念
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导很重要。
2.架设生活与教材内容的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，从而积累语文知识。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识14个生字，会写6个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识14个生字，会写6个字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
一、交流谈话，激发兴趣。
师：今天我们来继续学习《天上的白云》，在学习之前我们玩个记忆力游戏，看谁记住的内容多。
（课件范读，并伴有与本课相关的动画）
评析：以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来。
二、重点句式，体会练读。
师：你记住谁说的话了？他说什么了？
生自由说，汇报。
学生说哪一句，课件就出示哪一句，师随机指导读。
课件出示云云说的话。
（白云多像我爱吃的棉花糖呀！）
师：在这个句子后面有一个标点符号，你认识它吗？（“！”感叹号）我们读带有感叹号的句子时，通常可以用尾音上扬的语气来读。
教师示范读云云说的话。
强调：“多像”，“啊”。
学生练习读，指名读。
师：还有谁说了什么话？
生读宁宁说的话。
课件出示：刚才还是一群小绵羊，怎么一转眼变成大白马啦？
师：你认识这个标点符号吗？（课件：大问号）读带有问号的疑问句时，语气要先上扬再降下来。
谁能试着用疑问语气读出这句话？
师强调重音“怎么”。
学生练读宁宁说的话，汇报，指名读，齐读。
评析：让学生理解标点符号的用法以及读带有此标点符号的句子，可以让他们更深地理解课文，体会作者善于观察、善于质疑的情感。
师：还有谁说了什么？
指名说。
（简单说说安安的话）
三、品读课文，训练口语。
师：请同学们打开书73页，再读一读这个有趣的故事。
你读完一遍就坐好。
评析：这里渗透学习习惯的培养。
养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。
良好的习惯从小培养。
师：下面我要请同学来读课文，他读的时候，你注意听他读得像不像。
他们谁读得像？为什么？
学生互评。
评析：学生参与评价，可以互相取长补短，培养倾听习惯，为学生正确、流利、学习有感
情地朗读课文奠定基础。
评价中渗透着浓浓的人文关。
）
师：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”（贴板书）小红的围巾多漂亮啊！你能像老师这样，用“——多——啊！”说句话吗？
指名说，同桌互说。
师：大家看，宁宁来了，他给我们带来了一道难题，只有聪明的孩子才能答对。
如果答对了，就会得到宁宁送给你的小奖状。
（课件出示）你能用“怎么”说一句话吗？
指名说，小组说。
评析：新课改的学习方式有所转变，让孩子变被动的学变为主动的学，让孩子学会学习，自主学习。
师：安安说什么？谁能有感情地读一读他的话？
（指导读“哎、现在又像宇宙飞船啦！”）白云变化太快了，安安很惊讶，你要把这种惊讶的心情读出来。
练习读，指名读，再练习读，指名读，男、女生赛读。
评析：思维的深刻性，感情的真挚，只有通过多种形式的品读才能实现。
师：今天，小灵通也来到了我们的课堂，他把自己观察到的云画了下来，想送给咱们班的小朋友。
你们看，这些白云像什么？（课件出示）
生根据自己所看到的图画想象白云像什么。
师：在生活中，你看到的白云像什么？
评析：在观察、理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力。
学生们兴趣盎然。
师：那你能用“白云像……像……又像……”说一句话吗？
评析：在想象之余，引出句子练习，变难为易，孩子在自己的想象中学会用长句子说话。
四、律动。
让我们一起把白云的这些变化表演出来好吗？（放《白云》音乐。
）
五、感情朗读，回归整体。
师：白云这么美，你们想不想也来到大草地，与他们一起观察白云呀？（想！）下面请你们以小组为单位分角色练读课文。
小组汇报。
赛读。
互评。
师：宁宁、云云、安安这三位小朋友看到的白云变化样式可多啦，你猜老师是怎么知道的？（学生猜）我是从课文最后一自然段看出来的。
生练读最后一段。
师：你知道“新奇”是什么意思吗？
生：新鲜奇特的意思。
生：对事物有新鲜感，而且觉得奇怪。
评析：学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点。
指导学生感悟语言，学习语言，并且遵循着这样的原则：在语言环境中识字,学词，与认识事物有机结合；在词语中识字，使字不离词、词不离句，降低学生的识字难度。
齐读课文最后一段。
师：让我们一起回顾一下他们看到的美丽景色。
回读全文。
指名配音段读
六、拓展延伸，升华情感。
师：小灵通看咱们学得这样认真，不仅给大家带来了他的画，还带来了一段关云的录像，你们想看吗？（课件出示）
评析：给学生播放一段关于云的录像，目的是帮助他们对云的形成有进一步的了解，激发学生学习科学知识的兴趣，勇于探索科学知识的奥妙。
师：天上的白云真是形态万千、变化无常。
如果我们能把自己心目中的云画出来，并涂上伴有理想的色彩，那该多好呀！课下的时候，请同学们试着画一画自己心目中的云。
评析：让学生画出自己心目中的云，是孩子喜欢做的事，无形中渗透出育人的道理。
正因为他们的理想不一致，所以画出的云的形态以及色彩也不会相同，在此会显现出他们的差异。