圈一圈,再计算_十几减8、7
十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。
2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。
例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。
2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。
a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。
b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。
例如：15-8=10-8 5=2 5=7。
（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。
例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。
4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。
这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。
苏教版小学一年级数学下册同步练习
十几减9 1．圈一圈，算一算。
2．看一看，算一算。
3．小蚂蚁回家（连一连）。
4．好朋友，手拉手。
14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。
15－9 ○ 5 9＋5 ○ 15 13－9 ○ 4 9＋8 ○ 16 12－9 ○ 4 18－9 ○ 106．用你喜欢的方法算一算。
11－9＝ 15－9＝ 13－9＝14－9＝ 12－9＝ 19－9＝18－9＝ 17－9＝ 16－9＝参考答案1．圈一圈，算一算。
2．看一看，算一算。
3．小蚂蚁回家（连一连）。
7 95 58 8669 94．好朋友，手拉手。
14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。
15－9＞5 9＋5＜15 13－9＝49＋8＞16 12－9＜4 18－9＜106．用你喜欢的方法算一算。
11－9＝2 15－9＝6 13－9＝4 14－9＝5 12－9＝3 19－9＝10 18－9＝9 17－9＝8 16－9＝7十几减8、71．2．3．8＋（）＝12 8＋（）＝13 8＋（）＝14 12－8＝（）13－8＝（） 14－8＝（）8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝17 15－8＝（） 16－8＝（） 17－8＝（）8＋（）＝ 10 8＋（）＝11 8＋（）＝18 10－8＝（）11－8＝（） 18－8＝（）4．5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
16－8○9 13－8○5 14－8○9 12－8○3 18－8○6 17－8○9 10－8○2 15—8○8 11—8○26．根据题意，填上适当的数。
（1）（2）参考答案1．6，92．3，5，7，43．4，5，6，4，5，6，7，8，9，7，8，9，2，3，10，2，3，104．3、4、7、9；8、6、5、25．＜，＝，＜，＞，＞，＝，＝，＜，＞6．（1）9（2）8－3＝5十几减6、5、4、3、2 1. 我会看图列式。
《十几减8》20以内的退位减法
THANK YOU
学生常见错误与纠正
常见错误
在计算十几减8时，有些学 生可能会忘记退位，直接从 十位上减去8。例如，计算 13-8时，错误地得到5，而 正确答案应该是5。
• 纠正方法
强调在计算过程中需要注意 退位，当被减数的个位小于 减数时，需要向十位借位。 通过多次练习和讲解，帮助 学生掌握正确的计算方法。
常见错误
详细描述
比如计算17-8，可以将8分成5和3，先计算17-5=12，再计算12-3=9。因此17-8=9。这种方法可以让孩子逐步 理解减法的本质，掌握较为灵活。
解法三：逆推法
总结词
根据加减法互为逆运算的关系，利用加法算出减法。
详细描述
比如计算12-8，可以想8加几等于12，因为8+4=12，所以12-8=4。这种方法需要孩子熟练掌握20以 内的进位加法，才能快速准确地算出减法。
《十几减8》20以内的退位
减法汇报人： 日期: Nhomakorabea 目录• 引言 • 基础知识回顾 • 《十几减8》的详细解法 • 课堂练习与实例 • 总结与回顾
01
引言
减法简介
定义
减法是一种基本的数学运算，表示从第一个数中减去第二个 数。
实例
例如，8减去5等于3，即8-5=3。减法在日常生活中有很多应 用，如计算花费、测量距离等。
实际生活中的应用例子
例子1
小明去商店买铅笔，一支铅笔8元，小明 有15元，他买完铅笔后还剩下多少钱？ 这个例子可以用15-8=？的退位减法来解 答。
VS
例子2
公交车上原来有13个人，到了一站后下 去了8个人，现在公交车上还有多少人？ 这个问题可以通过13-8=？的退位减法来 快速计算。
最新苏教版二年级数学下册 第9单元-口算练习
练习一十几减91.填一填,算一算。
第一行用“破十法”把被减数分成10 和几,先从10 里面减去9,再把计算结果与剩下的几合起来。
第二行用“平十法”把9 分成与十几个位相同的一2.另一个樱桃上的数字是几?(两个樱桃上的数相加等于花上个数和另一个数,用十几先减的数)去与它个位相同的数,所得的10再减去9分成的另一个数。
两个樱桃上的数相加得花上的数,那用花上的数减去其中一个樱桃上的数就等于另一3.在里填“>”“<”或“=”。
个樱桃上的数。
分别算出每道算式的结果,再12-9 11-911-9 3根据所得结果比较出两边算7 14-9 16-9 18-9 式的大小。
两个数相加得一个数,用这个15-9 13-9 14-9 13-9数减去其中一个加数得另一4.根据所给的算式写出相应的算式。
个加数。
7+9=16- = - =15-9=6 + = - =8+4=12 - = - =参考答案1.2.6435973.><><>>4.16-7=916-9=79+6=15 或6+9=1515-6=912-4=812-8=4练习二十几减8,71.填一填,算一算。
运用“破十法”和“平十法”计算十几减8,7。
分别将十几或者8,7 拆分成两个数方便计算。
2.填一填。
用左边框里的每一个数依次减去7 或8,可灵活运用“破十法”或“平十法”快速得出答案,并将答案写在右边对应的框里。
3.先计算,再根据加法算式写出减法算式。
4+7= 8+9=- = - =根据一道两个加数不同的加- = - =法算式可写出两道减法算式。
4.你知道的后面藏的是什么数吗?已知被减数和差,求减数时, 13- =717- =8减数等于被减数减差;已知一6+ =14 12- =7个加数与和时,另一个加数等+7=14 11- =8于和减一个加数。
8+ =13 16- =8参考答案1.2.85479674368 53.1111-7=411-4=71717-8=917-9=84.69857358练习三十几减6,5,4,3,21.先圈一圈,再计算。
人教版2021-2022年小学数学一年级下册口算C卷
人教版2021-2022年小学数学一年级下册口算C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、十几减9 (共5题；共25分)1. （5分）填一填，算一算。
（1）（2）（3）（4）2. （5分）（按11、13、17、15、19、14、16、18、-9的顺序）3. （5分） (2020一上·大名期末) 海豚顶球。
（连线）4. （6分）在□里填数5. （4分）根据减法表中的规律填一填。
16-9=-8=-=-=-=-=-13-4=13-5=13-6=13-9=13-8=13-7=二、十几减8、7 (共5题；共26分)6. （5分）在□里填上合适的数，使花瓣上的得数和花蕊上的得数相同。
（1）（2）7. （5分） (2020一上·盘县期末) 直接写出得数。
5+6= 9-8= 9+4= 7+9-6= 8+9= 5+8= 3+9= 14-4+2= 12-2= 1+9= 8-0= 2+7+6= 16-7= 18-10= 12+4= 15-5+6=8. （6分） (2018一上·麒麟期末) 计算我最棒。
5+7=5–4=18–8=8＋5＋ 2=15–10=6–3=7+7= 3 + 7 + 9=11+7 =2+8=19–10=8 – 3 + 9=8+8=10–8=5+10=12 –2 + 4=10 + 8=11 –10=10 –7=9 + 10 –5=9. （5分） (2019一下·鹿邑月考) 车上原有19名乘客，到某站从前面下车6名，从后面下车9名，现在车上有多少名乘客?10. （5分）魔术师的三角(从上到下填)和为12三、十几减6、5、4、3、2 (共4题；共30分)11. （5分） (2020一上·项城期末)12. （15分） (2018一下·云南月考) 每只小兔子要采16个。
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。
他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。
3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。
苏教版一年级数学下册口算练习题
练习一十几减91.填一填,算一算。
2.另一个樱桃上的数字是几?(两个樱桃上的数相加等于花上的数)3.在里填“>”“<”或“=”。
12-911-911-93714-916-918-915-913-914-913-94.根据所给的算式写出相应的算式。
7+9=16-=-=15-9=6+=-=8+4=12-=-=第一行用“破十法”把被减数分成10和几,先从10里面减去9,再把计算结果与剩下的几合起来。
第二行用“平十法”把9分成与十几个位相同的一个数和另一个数,用十几先减去与它个位相同的数,所得的10再减去9分成的另一个数。
两个樱桃上的数相加得花上的数,那用花上的数减去其中一个樱桃上的数就等于另一个樱桃上的数。
分别算出每道算式的结果,再根据所得结果比较出两边算式的大小。
两个数相加得一个数,用这个数减去其中一个加数得另一个加数。
参考答案1.2.6435973.><><>>4.16-7=916-9=79+6=15或6+9=15 15-6=912-4=812-8=4练习二十几减8,7 1.填一填,算一算。
2.填一填。
3.先计算,再根据加法算式写出减法算式。
4+7=8+9=-=-=-=-=运用“破十法”和“平十法”计算十几减8,7。
分别将十几或者8,7拆分成两个数方便计算。
用左边框里的每一个数依次减去7或8,可灵活运用“破十法”或“平十法”快速得出答案,并将答案写在右边对应的框里。
根据一道两个加数不同的加4.你知道的后面藏的是什么数吗?13-=7 17-=86+=14 12-=7+7=14 11-=88+=13 16-=8参考答案1.2.8 5 4 7 9 6 7 4 3 6 8 53.11 11-7=4 11-4=7 17 17-8=9 17-9=84.6 9 8 5 7 3 5 8练习三十几减6,5,4,3,21.先圈一圈,再计算。
14-5=12-6=2.在里填“>”“<”或“=”。
十几减8、7教学反思
十几减8、7教学反思十几减8、7教学反思1在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9得计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中，学习十几减8、7一定没什么问题的。
可在上课过程中，学生的反应着实让我大吃一惊。
绝大多数学生看了“15-8”后都知道等于7，可是在交流算法的时候却没有这么热闹。
个别孩子提到了“破十法”，但有的学生还不知该怎么“破十”——减不知减几，加不知加几；用“想加算减”的方法时，由于对8，7加几这方面的知识不是很熟练，想起来也是磕磕绊绊，速度慢正确率也不高。
看来我高估了学生的知识迁移能力和口算能力。
特别是对于“破十法”，我们不能只教给学生“破十”的方法即“怎么破”，还要帮助学生认识到这种方法在现实生活中的`作用。
就比如“十几减9”，有一小部分的学生虽然想到了先用10-9=1，但是他们只是利用已有的知识储备和经验想到的。
至于为什么要“破十”也就是“这样做有什么好处”，他们却不明白，更别说还没想到的学生了。
因为他们没有体验或者是有过这种经历却不曾思考过“为什么要这做”，也就是对“破十法”没有真正的理解。
所以在今天的学习中出现了有部分学生不知道利用迁移或者想到了但不知道该怎么用。
看来还得去生活中找一找“破十法”的运用，带着它走进课堂，帮助学生“知其然而又知其所以然”。
我想只有这样才能使知识真正地成为自己的东西，才能为自己灵活运用。
综上所述，课堂上仍存在以下不足之处：1、学生对于加法还是不算熟练2、学生的语言表达能力较差，没有找到适合自己的方法。
十几减8、7教学反思2本节课在前面学习十几减9的基础上继续探索十几减8、7、6的计算方法。
通过一节课的教学，受旧知正迁移影响，学生对于“破十法”和“想加算减”这两种计算方法都掌握得不错，比上节课更能表达清楚。
但在练习中却发现学生计算的正确率很低，而且口算得相当慢，不如十几减9的计算掌握得好。
就此，我根据学生的练习情况进行了深刻的反思，找出了两个原因：一、这节课的内容是教学十几减8、7、6，教学内容相对前面更复杂，不像前面学习十几减9那样内容专项单一，所以效果不怎么好；二、有些学生对于10的组成及有关8、7、6的'进位加法掌握得不太好，所以导致计算慢及正确率低。
一年级数学第二次备课
一年级数学备课主备人：刘军课时编号：003第四课时练习二备课时间：2008年2月18日教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。
(课本第7～8页的内容)教学目标：1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2、通过练习，使学生能熟练地进行计算。
让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点：掌握十几减8、7的口算方法。
教学难点：培养学生的创新意识和能力。
教具准备：挂图、20根小棒、十几减9的口算卡片。
教学进程：一、口算教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝15-7＝ 12-2＝12-8＝ 4+7＝二、导入激趣师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习1、夺☆比赛。
(第2、4题)师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道编号：04一年级数学备课主备人：刘军课时编号：004第五课时十几减几备课时间：2008年2月19日教学内容：十几减几的退位减法。
(课本第7～8页的内容)教学目标：1、使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学重点：培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生学习数学的积极情感。
教具准备：口算卡片、投影仪、小红花。
教学进程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。
二、探究新知教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版
一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版教学内容本节课的内容主要围绕十几减8、7的计算方法进行教学。
通过引导学生观察、思考、实践，帮助他们理解和掌握十几减8、7的计算规律，并能熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 十几减8、7的计算方法的理解和运用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如退位减法的不熟练等。
教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算盘、计算卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸、课本等。
教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生回顾和巩固相关知识。
2. 新课导入：利用教具，向学生展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3. 演示与讲解：教师通过实例演示，讲解十几减8、7的计算方法，强调退位减法的运用。
4. 练习与巩固：学生通过计算卡片、算盘等学具，进行十几减8、7的计算练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组进行计算比赛，互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。
6. 总结与反思：教师引导学生总结十几减8、7的计算方法，反思自己在计算过程中的不足，提高计算能力。
板书设计1. 板书十几减8、7的计算方法2. 板书内容：- 十几减9、10的计算方法回顾- 十几减8、7的计算规律- 计算实例展示- 学生练习与巩固作业设计1. 课本练习题：完成课本相关练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
2. 家庭作业：家长协助，让学生在家进行十几减8、7的计算练习，提高计算速度和准确性。
课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
2. 通过课后作业的检查，了解学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。
3. 教师要善于总结和反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》一等奖创新教案
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第5～6页的例2及“想想做做”第1～5题。
1.带领学生经历从实际情境里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
探索和理解十几减8、7的口算方法。
理解十几减8、7的不同算法。
教学课件、小棒20根（师生）。
▍流程一：复习铺垫1.复习十几减9的减法。
昨天，我们学会了十几减9，相信同学们回家也练习了，这些题目你会口算吗？默算、指名算。
13－9＝16－9＝18－9＝14－9＝12－9＝17－9＝15－9＝11－9＝挑选2道，能说说你是怎么想的吗？指出：口算十几减9，我们可以想9加几等于十几，那么十几减9就等于几。
2.复习口算加法。
8＋6＝7＋4＝8＋3＝7＋5＝8＋9＝8＋5＝7＋6＝7＋7＝指名口算。
小结：这些8、7加几的算式同学算得真快！3.复习填未知加数。
出示：8＋（）＝15 7＋（）＝157＋（）＝13 7＋（）＝11你能直接报出结果吗？▍流程二：引入新课看来同学们学得都不错，下面我们一起来到学校的音乐教室看看吧。
▍流程三：教学新课，探索新知1.创设情境，提出问题。
出示15把小号的情境图，音乐教室里有多少把小号？你怎么一眼看出是15把的？看看茄子老师说了什么。
你能完整地说出这道解决问题的题目吗？（自己试着说一说）请一个学生完整表述题目。
引导学生说出：共有15把小号，我们拿走8把，还剩多少把？这道题的条件是什么？问题是什么？要求还剩多少把，你是怎么想的？请和同桌说一说。
（引导说出：要求还剩多少把，就要从原来的15把中，去掉拿走的8把。
人教版小学数学一年级下册第二单元20以内的退位减法D卷
人教版小学数学一年级下册第二单元20以内的退位减法D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、十几减9(1) (共4题；共34分)1. （16分）直接写出得数，看谁2分钟都能算对。
（1） 11－9= 10－9= 3＋9 14－9=（2） 9＋9= 18－9= 12－9= 15－9=（3） 16－9= 17－9= 2＋9= 13－9=（4） 10＋9= 9＋10= 19－10= 8＋9=2. （5分）送信。
(连一连)3. （3分） (2020一上·菏泽期末) 横线上最大能填几?9+<15 17-＞6 0+<94. （10分）根据算式进行计算：10＋2=17＋2=1＋9=10－2=10－3=11＋2=15＋2=9＋1=8＋2=7＋3=二、十几减9(2) (共4题；共20分)5. （5分） (2018一下·云南月考) 填一填。
6. （5分） (2020一上·达川期末) 妈妈买回14个梨，吃了9个，还剩下多少个？7. （8分）在横线上填上“+”或“-”。
17 9=8 13 6=7 7 7=0 18 8=107 7=14 11 6=5 8 8=16 9 4=58. （2分） (2020五上·松桃期末) 学校操场一边长100米，现在给这个边均匀的插上彩旗（两端都插），每隔10米插一面，一共需要插面；如果要给这个边插上26面彩旗，每隔米插一面。
三、十几减8、7、6(1) (共4题；共17分)9. （4分）圈一圈，算一算。
（1）-6 =（2）-4 =10. （5分）看图列式计算11. （2分）有13人坐车去爬山，已经有8人上车，还有多少人没有上车？□○□＝□（人）答：还有人没有上车。
12. （6分）填得数。
6+=11 4+=13 3+=1111-4= 15-6= 14-5=四、十几减8、7、6(2) (共4题；共17分)13. （5分） (2018一下·云南期中) 合唱组有多少人？14. （5分） (2020一下·秦皇岛期中) 一共摘了16个桃子，拿走7个，还剩几个?15. （4分）填上“＞”、“＜”或“＝”。
2020春苏教版数学二年级下册-第9单元-口算练习
练习一十几减91.填一填,算一算。
2.另一个樱桃上的数字是几?(两个樱桃上的数相加等于花上的数)3.在里填“>”“<”或“=”。
12-911-911-93714-916-918-915-913-914-913-94.根据所给的算式写出相应的算式。
7+9=16-=-=15-9=6+=-=8+4=12-=-=第一行用“破十法”把被减数分成10和几,先从10里面减去9,再把计算结果与剩下的几合起来。
第二行用“平十法”把9分成与十几个位相同的一个数和另一个数,用十几先减去与它个位相同的数,所得的10再减去9分成的另一个数。
两个樱桃上的数相加得花上的数,那用花上的数减去其中一个樱桃上的数就等于另一个樱桃上的数。
分别算出每道算式的结果,再根据所得结果比较出两边算式的大小。
两个数相加得一个数,用这个数减去其中一个加数得另一个加数。
参考答案1.2.6435973.><><>>4.16-7=916-9=79+6=15或6+9=1515-6=912-4=812-8=4练习二十几减8,71.填一填,算一算。
2.填一填。
3.先计算,再根据加法算式写出减法算式。
4+7=8+9=-=-=-=-=4.你知道的后面藏的是什么数吗? 13-=7 17-=8 6+=14 12-=7+7=14 11-=88+=13 16-=8 运用“破十法”和“平十法”计算十几减8,7。
分别将十几或者8,7拆分成两个数方便计算。
用左边框里的每一个数依次减去7或8,可灵活运用“破十法”或“平十法”快速得出答案,并将答案写在右边对应的框里。
根据一道两个加数不同的加法算式可写出两道减法算式。
已知被减数和差,求减数时,减数等于被减数减差;已知一个加数与和时,另一个加数等于和减一个加数。
参考答案1.2.8 5 4 7 9 6 7 4 3 6 8 53.11 11-7=4 11-4=7 17 17-8=9 17-9=84.6 9 8 5 7 3 5 8练习三十几减6,5,4,3,21.先圈一圈,再计算。
人教版小学数学《十几减8》课件下载1
8 + （ 3）= 11
8 + （ 4 ）= 12 8 + （ 6 ）= 14 8 + （ 7 ）= 15 8 + （ 9 ）= 17 8 + （ 8）= 16 8 + （ 5）= 13
一共有15把小号，拿走8把,还剩多少把?
15－ 8 = 7
返回
15－ 5 = 10 10－ 3 = 7
十几减8、7
复习：想加法，做减法
• 9+2=11, 11-9=2
• 9+3=12, 12-9=3 • 9+4=13, 13-9=4 • 9+5=14, 14-9=5 • 9+6=15, 15-9=6 • 9+7=16, 16-9=7 • 9+8=17, 17-9=8 • 9+9=18, 18-9=9
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•