外研版小学五年级英语下册M5U1It’sbigandlight.教学设计
M5U1It’s big and light教学设计-2021-2022学年外研版英语五年级下册
1下面我们来观看动画并一起吟诵小韵文。
2. 新知呈现(1) Listen and find out.Please look at the picture. What are Lingling and Ms Smart talking about? Let’s listen and find out.玲玲和Ms Smart正在聊什么？请听录音找出答案吧。
22. 新知呈现(2) Listen and find out.Lingling’s bag was broken. Ms Smart wanted to buya new one for her. So they went to the department store. Which bag did Ms Smart want Lingling to buy? Did Lingling like it? Let’s listen and see.Ms Smart建议玲玲买哪个包？玲玲喜欢吗？请听录音，回答问题。
图片：jpg002.jpg音频：mp3002.mp3了解故事jpg002.jpg点击可放大。
(3) Listen and find out.Good job! Ms Smart wanted Lingling to buy the green one. But Lingling thought it was too small. Which one did they take at last? Let’s go on listening.他们最终买了哪个包？请继续听录音找出答案图片：jpg003.jpg音频：mp3003.mp3了解故事jpg003.jpg点击可放大。
3吧。
2. 新知呈现(4) Listen and tick.Perfect. They took the blue one at last. Here’re more questions for you. Please read them first. Then listen and tick the right answers.请听录音，选择正确答案。
外研社五年级下册M5U1It's big and light.教案
Module5 Unit 1 It’s big and light.张琳琳Step1. Warm—up师生相互问好。
听歌曲《A RAINBOW》，听并跟唱，既活动热身又复习了颜色。
然后利用课件展示不同的颜色，进行热身复习。
接着运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如：old—new, big --small , short—tall ,fat--thin 为新的内容作铺垫，并用课件形象展示，加深感官印象。
Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What’s this ? What color is it? Can you talk something about it?Ss: It’s a balloon. It’s red. It’s…T: Yes. It’s big and light. 引出课题并板书，教授单词light。
【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。
2、T: (出示两个包)Look ,I have got two bags.(引导学生说) The yellow bag is small. Look, it’s empty. And I can take it very easy. So, it’s light. The black bag is big . （教师拿出一本大词典）Now I put a big dictionary into the black bag. Oh, it’s heavy. （装作拿不动的样子）It’ll be har d for you. Boys and girls, let’s have a chant : Light, light. The yellow bag is light. Heavy, heavy. The black bag is heavy.然后利用课件直观展示：light, heavy.【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。
Module5-Unit1-It’s-big-and-light.教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。
使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。
使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标分析基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.3.用英语描述事物的特征。
能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
五年级英语下册教案-Module5Unit1It'sbigandlight
五年级英语下册教案Module 5 Unit 1 It's big and light.（3）外研版教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用所学词汇描述物品的大小、重量等特征。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 形容词的用法及其在句子中的搭配。
2. 句子It's big and light.中and和but的用法区别。
教具学具准备1. 教学课件2. 形容词卡片3. 实物教具（如大小、重量不同的物品）4. 录音机及录音带教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学过的形容词，如big, small, heavy, light等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。
3. 操练：组织学生进行小组合作，用所学词汇和句型描述教具或学具，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 游戏：设计趣味性游戏，如“形容词接力赛”，让学生在游戏中运用所学词汇，提高口语表达能力。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述家里的物品，巩固课堂所学。
板书设计Module 5 Unit 1 It's big and light.重点词汇：big, light, heavy, small, and, but句型：It's big and light.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，熟悉本节课的重点词汇和句型。
2. 口语作业：用所学词汇和句型描述家里的物品，与同学分享。
3. 写作作业：编写一段小对话，描述两个物品的大小、重量等特征，运用本节课所学词汇和句型。
课后反思1. 导入环节：为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，教师可以采用图片、实物或故事等形式进行导入。
外研五下英语M5U1 It's big and light教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一．教学目标1.知识目标：单词：会听、读、说单词“light, hard, broken, department store, pocket, umbrella, sales assistant,wheel,easy,take”,能会写单词“light ,umbrella, easy, take”。
句子：This black bag is nice. It’s big and light. It’s got tw o pockets.2.能力目标：运用所学英语简单描述事物的特征并进行比较。
3.情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用所学英语描述事物特征的基本技能。
4. 德育目标：教育学生平时在购物时，不能只看重物品的外表，更应注重物品的实用与方便。
学会合理购物。
二、教学重点、难点重点：1.单词heavy、light、broken、pocket、umbrella, easy, take”。
2.句子：This black bag is nice. It’s big and light.It’s got two pockets.难点：运用所学英语描述事物的特征并进行比较。
三、教学过程Step1: warming up1.Greetings.2.Sing the song “A rainbow”. How many colors do you find in thesong ? 复习颜色单词Step2: presentation1.Watch the viedo,review the story.T: Lingling’s bag is broken. Ms smart wanted to buy a new bag for Lingling.Let’s l isten and answer the questions.(1)How many bags did they see?(2)Which bag will they take? Why?2. Listen and repeat, then say.(1) T he black bag is____ , it’s big.But it’s _____ .(2) The green one is____ .And it’s got two _____.But it’s _____.(3)The blue one is______ and _____.It’s got four .It’ll be for you to carry.2.德育渗透。
Module5Unit1It'sbigandlight.(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
24.描述物品味道的词汇：tasty, delicious, yummy, yucky, gross, delicious, delicious等。
25.描述物品气味的词汇：fragrant, aromatic, stinky, smelly, stinky, stinky等。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.描述物品大小的词汇：big, small, round, tall, short, long, wide, narrow等。
2.描述物品形状的词汇：square, circle, triangle, rectangle, oval, star, heart等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
五年级英语下册教案-Module 5 Unit 1 It's big and light.外研版
Module5 Unit1 It’s big and light.一、教学内容外研版三年起点五年级英语下册Module5Unit1 It's big and light. 描写包+Activity4二、教学目标知识与技能目标1、words:light, hard，broken, heavy, easy，take等2、sentences:It’s big and light. It’s got two pockets. 的教学情感目标1、描述物品的形态特征。
It’s ….It’s got ….2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、教学重难点1、重点：描述事物的特点：（1）.It’s got +某种特征。
（2）It’s +形容词。
2、难点：使用形容词说明事物的特征，引导学生对形容词进行归纳和总结。
四、教学准备：电脑、多媒体课件、录屏软件等五、教学设计：S tep1 Leading -in (情景引入）1.G reeting2.s ing a song《I see a pig.》3.R eview colour.4.Review words.5.Step2 Self-learning(自主学习)1、导入活动2：watch and answer.Q1、How many bags do they look at看? They looked at__________ Q2、What colour are they? ___________________2.听课文第二段的录音，填上合适的词。
This black bag is ____, It’s ____.But it’s _____.The green one is _____. And it’s got ____pockets. But it’s _____.教学it’s got=it has got.意思是“它有......”3.Listen and fill in the blanks.This blue bag is _____and _____.And it’s got _____wheels.They are going to take the _____bag.S tep3 Practice (当堂练习)1、Listen again and tick.2、Play a game.3、Activity4 Look and write, then say.Step4 Concluding（总结感悟）1、What do you learn today?(让学生说出所学的新内容)2、What should we do?(情感教育)choiceStep5 Homework(课后作业）1.Listen and read A2.2. Choose one of yours things to describe it to your friends。
新外研版小学英语五年级下册Module 5 Unit 1 Its big and light.教案.doc(精品).doc
Unit1 It’s big and light教学目标：1、会说单词light , broken , heavy , pocket2、会说句型: It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you.3、学会用英语描述事物的特征。
让学生学会比较事物之间的不同,能够根据描述指出说的是哪一个东西。
教学重点：1、会说单词light , broken , heavy , pocket2、会说句型:It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you.教学难点：会用英语描述事物的特征。
教学准备：录音机、课件、图片教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting.2. Review.1、复习一些表示颜色的词,如：red, blue, yellow, green, black.2、复习反义词,如:new --old ,big --small ,fat--thin ,short—tallStep 2: Presentation创设情景,呈现单词。
1、教授单词broken,先出示课件,(鸡蛋破了,铅笔坏了等图片),让学生理解broken的意思。
2、教授单词light, heavy, pocket.（1）出示乒乓球图片T: Look, What’s this? What color is it?Ss: It’s a table tennis, it’s…T: It’s light.教学light, 齐读,小组读,板书light（2）出示铅球图片T: Look, It’s heavy.教学heavy, 齐读、分组读, 板书heavy.出课件light, heavy,齐读,再用两个球进行比较。
请学生找身边的物品进行比较轻重。
（3）拿着书包,介绍书包上的口袋T: Look. This yellow bag is big, it’s got a pocket.指着口袋教学pocket, 齐读。
五年级英语下册Module5Unit1《It’sbigandlight》教案(新版)外研版(三起)
M o d u l e5U n i t1I t’s b i g a n d l i g h t.一、教学目标1. 知识目标：能够听、说、认读单词light, broken, heavy,hard；掌握目标句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)…. ；理解句子It will be easy for you等；2. 能力目标：会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，并作出选择。
3. 情感目标：继续培养学习英语的兴趣，在语境中运用英语，体验英语学习的乐趣；培养理性的购物心理，即“适合自己的就是最好的”。
二、教学重点会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，作出选择。
三、教学难点单词heavy/light/broken/hard的发音及其描述事物特It’s+形容词句型。
过程设计：Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to see you.S: Hello, Nice to see you.T: I like yellow. What’s your favorite colour?S: I like…(复习颜色词)2、Review: 课件1（用一个词形容下列物品）（复习形容词fat-thin tall-short, long-short, new-old, big-small ）T: Ok, let’s read the words together. 在课件上呈现形容词，并让学生读一遍。
(课件2)3、Listen and chant.(相机学习hard)(课件3)Step2 Lead inT: Do you like goin g shopping?T: I like going shopping very much. And I bought a new bag yesterday at thedepartment store. Look, this is my new bag. It’s big and light. It’s got two pockets. I like it very much.Step3 New contents1.Our friend Lingling wants to buy a new bag. Here are three bags, the black bag,the green bag and the blue bag. (课件4)Let’s watch and listen first and find out which bag that Lingling choose?( 课件4右下角图标，看flash.)2.Teach new words: heavy, light, pockets, broken.(1) T: Why does Lingling want to buy a new bag?What’s wrong with Lingling’s bag?Let’s listen to picture 1 and find out the answer.(课件5 课件6)T：It’s broken教学单词 broken(2)T ingling’s bag is broken, Ms Smart wants to buy her a new one. So now they are at the departmentsto re. Read part two. And find out : What’s the black bag like?T: Yes, It’s nice and big ,but it’s heavy.（板书 nic e and big , heavy）教学单词 heavy (相机教授It’s= It is)(3)T: Let’s go on and find out what’s the green bag like?继续读图二内容，T: Yes, the green bag is smal l and light. It’s got two pockets.(板书small and light two pockets.)教学单词light pocket(4) T: Let’s read part 3 and find out what’s the blue bag like? It’s big and light. It’s got four wheels.(板书big and light four wheels) (课件7 课件8 课件9)操练所有单词：猜口型，高低音，what’s missing？3. Listen and finish the table.(课件10 )4. Listen, repeat and read in roles.(课件11 )5. Retell the text.(课件12 )情感渗透： The best is the one that fits you !Step 4 Practice.1.Listen and say. (课件13 )2.Describe the pictures.(课件14 )3.Look and write, then say.(课件15 )4. Look and say 看图组织句子表达(课件16 )教师给出范例，学生按照句型要求来组织表达自己的文具盒是什么样子的。
英语外研新标准(三起)五年级下册-M5U1 It's big and light教学设计
英语外研新标准（三起）五年级下册-M5U1 It’s big and light教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能掌握单词big, light, heavy, small, medium的意思，能理解并说出It’s big and light.2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热爱，鼓励学生勇于表达自己的想法并尊重他人的意见。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生用英语表达物品的大小、重量。
2.教学难点：捕捉It’s big and light的语音、语调特点，正确发音。
三、教学过程1. Warming up插入一首英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，学生跟着老师一起唱，通过歌曲复习身体部位单词。
2. Presentation1.老师出示一张大书包图片，问学生“Is it a small bag or a big bag？”2.引导学生注意图片的大小，再出示一张小书包图片，问学生“Is it a small bag or a big bag？”3.让学生观察两张图片，比较大小，帮助学生理解big和small这两个词。
4.再通过闪卡教授light和heavy两个词汇，教师可以通过手边的物品或者图片比较，呈现物品的重和轻。
3. Practice1.老师出示一张大书包图片，学生齐声说出It’s big and light.2.让学生自己拿一些物品到前面来，问学生的物品是big还是small，是light还是heavy。
3.游戏时间：设立比赛环节，两两组合，一人说出物品，另一人快速反应说大小或重量。
4. Production老师给学生几张图片或者几个物品，让学生选择相对应的单词进行描述，以小组为单位进行。
随后随机抽取一组分享实现展示学习成果。
5. Homework请学生回家练习讲述一些生活中的物品，如坐家具、餐具等的大小与重量，并写在作业本中，下节课上台分享。
五年级下册英语教案Module5Unit1It'sbigandlight外研版(三起)
五年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 It's big and light 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语Module 5 Unit 1 It'sbig and light。
课程围绕描述物品的大小、重量和颜色展开，主要句型包括"It'sand"。
教学内容涉及学校用品、家具、衣物等常见物品的英语表达，旨在通过实物展示和情景模拟，帮助学生熟练运用英语描述物品特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如"big, light, heavy, small, red, blue"等，并能用所学词汇和句型描述物品。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能和语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本课单词较多，学生需要准确记忆单词的拼写和发音。
2. 句型运用：学生需理解并熟练运用"It'sand"句型描述物品的多个特征。
3. 语言实践：鼓励学生将所学知识应用于实际情景，进行创造性表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 实物道具：准备不同大小、重量和颜色的物品，如书本、椅子、球等，用于实物教学。
3. 单词卡片：制作本课单词卡片，帮助学生记忆单词。
4. 练习册和文具：供学生在课堂上完成练习和活动。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习相关词汇，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：利用实物或图片，引入新课内容，讲解新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述物品。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计Module 5 Unit 1 It's big and light关键词汇：big, light, heavy, small, red, blue等主要句型：It'sand示例句子：It's big and light. / It's small and heavy.课堂活动指示：Roleplay, Group work, Practice exercises作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 5 Unit 1 It is big and light教案
Module 5 Unit 1 It is big and light教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 5 Unit 1 It is big and light部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---It is big and light.---它大且轻。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Module5Unit1It’sbigandlight(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：Module 5 Unit 1 It’s big and light一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述物品的大小、颜色和重量。
2. 能力目标（1）能够正确使用形容词来描述物品的特征。
（2）能够通过图片和实物，正确使用本节课的重点句子进行交流。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：big, small, light, heavy, it’s, blue, red, yellow, green, orange, round, oval, star, heart, square, rectangle, circle, sun, moon, star, sky, cloud, mountain, tree, flower, car, bus, boat, plane, zoo, park, school, hospital, home, supermarket, train, bicycle, boat, bus, car, plane, train, zoo2. 句子：It’s big and light.It’s small and heavy.What color is it?It’s round.It’s oval.It’s starshaped.It’s heartshaped. It’s square.It’s rectangle.It’s circle.It’s the sun.It’s the moon.It’s a star.It’s the sky.It’s the cloud.It’s the mountain. It’s the tree.It’s the flower. It’s a car.It’s a bus.It’s a boat.It’s a plane.It’s a zoo.It’s a park.It’s a school.It’s a hospital. It’s a home.It’s a supermarket. It’s a train.It’s a bicycle.It’s a boat.It’s a bus.It’s a car.It’s a plane.It’s a train.It’s a zoo.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够正确运用。
五年级下册Module5五年级下册英语教案Unit1It’sbigandlight外研社
Module 5Unit 1It's big and light.【知识目标】.能听说读写单词：light, umbrella, easy, take1. 了解"It，s+形容词可表达自己对某事物的看法。
【能力目标】比较两种事物，发现其优缺点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征，根据描述找出物品。
【情感目标】敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征乐于与他人进行交流，表明自己的看法。
【学情分析】.本模块教材内容主要是学会描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。
这些与我们的生活息息相关，实用意义很大, 相信学生们会很感兴趣，将英语学习融入生活。
1.现在大部分学生对待事物有自己独特的见解，喜欢彰显个性。
因此，教师可充分利用这一特点，将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展"Free Talk", 让学生自由畅谈，调动学生的积极性，提高口语表达能力。
2.五年级学生已具备用简单的话语描述事物的能力，如力点…”。
【教学重难点】重点:掌握四会单词：light, umbrella, easy, take会说句型：It'Fbeeasyfbryou.难点：用句型"1六…”描述各种事物的特征。
【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。
【教学过程】Step 1 ：复习颜色和本节课用到的形容词1.Look at the screen, There are some balloons in the shy. Ok. Let's say something about colors.（展示图片天空中五颜六色的气球）Do and say chant.Big, big, ifs big.Small, small, it's small.Old, old, it's old.New, new, it's new.Tall, tall, it's tall.Short, short, it's short.Long, long, it's long.Step 2 ：课文教学课文教学1. Listen first then answer.（听第一遍整体感知课文）T:!You all dida are Ms Smart and Lingling.T:This is Lingling'sbag. Listen to the text（the first time）then answer.（1） Whafsthe matter with Lingling'sbag?（教单词broken）repeatthenanswer.（根据故事情境分段教学）（l）Listen,repeat Part A then answer. T:Lingling'sbag is broken.Will MsSmart buy a new bag to Lingling?（2）Listen,repeat partB then answer.T: En. Ms. Smart and Lingling went to the Department store buy a new bag.（简单教学Department store ,齐读两遍用图片展示）Questions:T: How about a black bag and a blue bag?（课件出示表格）T:Learn the words light, pocket and umbrella（3） Listen,repeat part3 and answer.How about blue bag?（课件出示表格）Check the answer3. Listen, repeat text and fill in the blank.（听第三篇课文完成任务。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 5 Unit 1 It's big and light.教案
Module 5 Unit 1 It's big and light.教案一、教学目标1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy,light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性。
3、德育目标：通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。
二、教学重难点1.单词：light 、broken、heavy、pocket 等单词以及在句型中的使用。
2.句子：This black bag is nice .It’s big. Look at this blueone .It’ s big and light. It’s got two pockets.3 难点：学会用英语描述事物的特征。
三、教学准备：图片，多媒体，,单词卡等。
四、教学过程：（一）热身：通过图片展示、多媒体播放相关的图片复习颜色、大小、新旧等词汇。
（二）、内容呈现。
1、利用多媒体播放出一个红色的大气球，问学生“What’s this?” “What colour is it?” “Can you talk something about it?”,引导学生回答“It’s a balloon. It’s big and light.引出课题并板书，教授单词light。
2、呈现单词：3、出示课件巩固单词。
（三）、课文学习1、导读：Our good friend Linging is going to come back to China. But her bag is broken. MsSmart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Do you want to know more about it?Let‘s go and have a look.2.课文内容梳理：（1）听录音，看课文，回答下面问题。
【外研版(三起)】五下Module5Unit1Itsbigandlight教学设计
此外，在课堂互动方面，我发现有些学生在课堂上不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在教学中采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等。通过增加课堂互动，学生可以更好地参与课堂学习，提高学习效果。
（4）语言表达：学生可能存在语言表达方面的困难，特别是在用英语描述物品特征时。需要通过鼓励学生积极参与口语练习，提供适当的词汇和句型支持，帮助他们提高语言表达能力。
教学资源准备
2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同大小、重量、高度和长度的物品图片，以便学生在视觉上更好地理解和记忆词汇和句型。
（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到人物对物品特征的描述，学生需要通过听力理解获取信息，并能够根据所听到的内容进行回答。
2.教学难点
（1）词汇学习：对于一些形容词词汇，如big, small, light, heavy, tall, short等，学生可能存在发音和拼写方面的困难。需要通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
3.实验器材：如果可能涉及实验课，需要准备各种实验器材，如测量工具（尺子、天平）、物品（书本、球、盒子等）等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够亲自动手进行实验操作，加深对词汇和句型的理解和记忆。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如将教室分成几个小组讨论区，每个区域放置几张桌子和小椅子，以便学生能够分组进行讨论和实践操作；设置一个实验操作台，放置实验器材和物品，以便学生能够进行实验操作。
五年级英语下册Module5Unit1It’sbigandlight教案外研版(三起)
UNIT 1 It’s big and light.学习任务It’s big and light.It’s got two pockets功能描述事物的特征运用任务1.SB第一单元活动32、创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
教学程序Step1 Warming up（热身复习）1、Sing a song2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2. Leading and new words（导入和新单词）Today we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them. At last, try to make sentences with these words.Step3. Text teaching(课文教学)Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point) look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What’s the black bag like?(4).What’s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms. Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions. At last give the answers on the screen .Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl. Try to retell.Step4. Practice（练习）1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags. Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
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外研版小学五年级英语下册M5U1 It’s big and light.教学设计作者：邢晓扬来源：《学校教育研究》2019年第17期第一步：课前准备 ;文本解构（教材、学生分析）一、单元主题： Buying bags二、学习目标1.语言能力（1）学生能听、说、读、写以下单词：light，hard，broken，pocket，wheel，easy等。
（2）学生能在生活情境中运用句型“It's to o+形容词.”“It's got...”来描述事物特征，并表达自己对事物的看法。
（3）学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够根據正确的语音、语调、意群朗读对话。
2.思维品质通过对对话的理解以及“It's too+形容词.”“It's got...”句型的学习，培养学生的预测、想象、判断、理性表达以及用英语进行多元思维的能力，尤其是高阶思维的能力。
3.文化品格通过Ms Smart观察到Lingling的包坏掉了并且帮Lingling买新包的过程培养学生认真观察和关心帮助别人的好习惯;通过在商场挑选包的过程，学会如何描述事物的特征，并且学会在买东西时自己做出决定。
4.学习能力（1）阅读策略。
能根据图片、文字或视频等预测对话内容，并能采用划关键词、构建词汇导图等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本大意，升华文本的理解。
（2）合作学习。
培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。
在落实阅读任务时，采用小组合作讨论Ms Smart 和Lingling所挑选的三个包的特点以及最终她们决定买哪个包等任务活动，通过小组团队合作，一起完成各种学习任务，培养学生与同伴之间的交流、互助、合作能力。
三、教学重难点分析1.教学重点分析能听懂理解、会说文本的单词和短语;理解并运用核心句型“It's too+形容词.”“It's got...”来描述事物特征，并表达自己对事物的看法，并在足够的语言输入中，达成有效的语言输出;能通过关键信息获取事物的特征来表达自己的想法。
2.教学难点分析能借助语言支架，在购物时准确地描述物体的特征，发现其优点和缺点，并选择适合自己的物品。
第二步：文本建构（呈现环节）课前活动：教师背着一个包进教室，引起学生的注意，请学生们描述包包的特点，从而学习新句型“This bag is+形容词.”“It's got...”，Step1：Predict.首先教师出示一张Lingling 在一家卖包的商店的图片请同学们猜测本课会讲述一个什么故事？（略）Step2：Watch and perception.观看视频动画确定文本主题：Lingling要回国，发现包坏了，于是Ms Smart带着Lingling 去商店买包。
Step3：Discuss.观看文本插图进行推测，同桌讨论，初步猜测文本中缺少的句子是什么。
Lingling： This black bag is nice. It's big！Ms Smart：This green one is light .You can put your umbrella there.Lingling：Ms Smart： Look at this blue one.Lingling： Oh yes！Sales assistant： ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;It'll be easy for you to carry.Ms Smart： Great！ We'll take it.Lingling： Thank you very much.Step4：Listen and check.听音佐证（记录核心词汇）。
Step5：Write.小组讨论形成完整对话。
Step6：Compare.听音与课文内容进行比对。
【学生跟读录音、教师教读、分角色朗读】第三步：文本重构（训练环节）Let's wrop it up.（总结一下。
）The black bag is nice. ;;;;;;;;;;;;;;.But ;;;;;;;;;;;;;;.The green bag is ;;;;;;;;.But ;;;;;;;;.And ;;;;;;;;;;;;;;.The green bag is ;;;;;;;;and ;;;;;;;;. And ;;;;;;;;;;;;;;.Which bag did Lingling buy？第四步：创造性重构（产出环节production）一名同学从游戏箱里抽取各种形容词，以此来介绍包的的特点，其他同学根据她的描述画出包的样子，并评选出她认为的最符合她的描述的包是哪个，给予奖励。
Homework：1.Finish the introduction of your purchasing experience.（完成介绍自己的买包经历。
）Try to write.（试着写一写，描述一下自己的买包经历。
）浅谈学生数学思维方式的培养广西梧州市岑溪市梨木镇梨木中心小学孔德锋自新课程改革实施以来，小学阶段的数学教学目标发生了较大变化，其中培养和提升学生数学思维能力成为新形势下小学数学教学的重要任务之一。
众所周知，数学知识本身比较抽象，且逻辑性较强。
学习者只有具备一定的数学思维能力，才有可能学好数学知识。
为此，在新课程改革背景下，充分利用现行数学教材有利于培养学生数学思维能力的优势，遵循相关培养原则，制定并实施行之有效的培养策略，来不断夯实学生的数学基础知识和提高数学思维能力，则成为当前广大数学教师教研的重中之重。
一、小学数学现行教材对培养学生数学思维能力的优势分析（一）教材内容编排得当，衔接自然小学阶段的数学教学主要内容大致包括空间和图形、统计和概率、数与代数，以及部分数学实践与应用的相关讲解。
与传统教材相比，现行的小学数学教材各个模块之间的内容设置更加合理，衔接也较为自然，易于学生学习与掌握数学知识。
尤其是在涉及比较复杂的空間图形内容方面，其通过各类活动来帮助学生理解，从而达到降低理解难度的目的，这无疑对培养学生数学思维能力大有助益。
（二）教学形式更加多样化现行的教材在编排形式方面，较以往的教材而言，也更加的多样化。
此类形式对提高学生发现问题、思考问题及解决问题等能力十分有益。
同时，教材中还设置了许多开放式的学习活动，让学生得以有效学习和思考，颠覆了传统教材只重学术知识与结论学习的方式，使得学生的学习更加丰富、有趣味，并具有开放性，从而促进学生更加自觉、主动地学习数学知识和培养自主思考能力。
二、小学教育在培养学生数学思维方式及能力方面应遵循的原则（一）“授人以鱼，不如授人以渔”的原则小学数学思维的培养，并非单纯依靠教师传授就可达到，同样也不能依靠学生模仿、复制他人，或者通过死记硬背的方式获得。
对于学生数学思维方式及能力的培养，实际上应当通过进行各类数学教学活动来实现。
为此，教师在实际教学过程中，应当秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，积极创设各类数学教学活动，引导学生积极参与，并对活动中所涉及的数学知识进行充分地观察、实验、探索和推理，从而获得真实的学习体验，以此才有可能促进学生对数学知识的理解和掌握，进而实现培养学生数学思维方式及能力的目标。
（二）“教”与“学”有机结合的原则通过教学实践可知，数学知识的教学与数学思维的培养是一个紧密联系的整体，教师在教授数学知识的同时，不能忽视对学生数学思维的培养，而学生数学思维的养成又蕴含在数学知识的教学过程当中，两者密切联系、相互促进、相辅相成。
为此，在实际教学当中，教师应当充分做到“教”与“学”的有机结合，在教学数学知识中积极寻找其所蕴含的数学思维，并在实际教学中加以利用和拓展。
（三）循序渐进的原则数学思维作为人类思维的一种，其本身具有客观规律。
无论是在数学知识的学习，还是数学思维的培养当中，都无法一蹴而就。
因而，要培养学生数学思维，则应当充分认识该思维所具有的客观规律，依据循序渐进的原则，逐步培养、逐层推进、逐渐提升。
三、小学教育中培养学生思维方式的策略探究（一）运用口算培养学生思维敏捷性明算理、会算法、练速度是口算的三种方式，其中“明算理”属于一种算理拼玩的方式，其主要是通过学生拼玩过程来进行算理学，使学生在拼玩中充分理解数学和培养思维能力;“会算法”则指的是一种笔算的训练方法，其对启发学生智力，培养学生思维而言，无疑是一把“金钥匙”“练速度”则是一种训练速度的方式，通过该方式能够增加学生思维的敏捷性与提高学生的反应速度，从而有利于对学生思维能力的培养。
整体上看，利用口算培养学生数学思维不失为一个好的方法，但在具体实施过程中，应当注意以下两点：一是口算过程尽量少动笔;二是口算时间应当进行限制。
做到了以上两点，才能充分发挥口算培养学生思维敏捷性的优势，达到培养学生数学思维能力的目的。
（二）创设情境来诱导学生思维同其他学科相比，数学知识显得较为枯燥、抽象，为此，教师要善于利用情境创设的手段，将抽象的数学知识具体化、形象化、趣味化，以此来诱导学生主动学习兴趣，激发其求知的欲望，从而助其深化对知识的学习与理解。
例如，在学习奇偶数内容时，教师可以利用学生的学号，分别抽取学号为奇数或者偶数的学生，检查其对该课的具体学习情况。
通过简答的情境创设，能够让学生在愉快、轻松的状态下进行学习，从而增强学习效果。
（三）联系实际以拓展学生思维数学知识源于生活且用于生活，教师在教学过程中，应当将数学知识同实际生活紧密结合，以此来培养和提升学生的观察能力与数学思维能力，使学生掌握知识并做到学以致用。
例如，在学习《比例尺》一课时，教师可以提前准备一张地图，让学生根据地图来测量北京至天津的距离，在未学习比例尺之前，学生则普遍表示不懂测量，但其又十分好奇如何通过一小张地图就可知道北京与天津两座城市的距离。
面对学生的困惑与好奇心，作者乘势导入新课《比例尺》的教学，通过对比例尺概念的讲解以及对上述情景问题的解答，学生的学习热情被充分激发出来，并且更加认真地投入到课堂学习之中，起到了良好的教学效果，使得学生在学习数学知识的同时，也更加关注数学知识在实际生活中的应用，达到扩大学生知识面与拓展学生思维的效果。
（四）巧设结尾来增强学生思维连贯性有效的课堂导入有助于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，与之相对应的是，巧妙的课堂结尾同样也具有重要作用，特别是在帮助学生巩固和深化知识方面，作用更是明显。
四、结束语综上所述，在小学教育阶段，通过数学学科知识教学来培养学生思维能力，既有助于提升学生的学习水平，又能帮助学生实现全面发展。
为此，教师在实际教学中，要充分借用教材优势，科学采取相关策略和方法，来培养学生的数学思维方式和能力，以此提升学生学习的有效性与思维的全面性。