最新人教部编版四年级上册语文《精卫填海》说课稿
部编版四年级上册语文《精卫填海》说课稿(3)
部编版四年级上册语文《精卫填海》说课稿 (3)一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级上册语文的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了填平大海，永不停歇地从西山取树枝石块投入大海的故事。
课文语言简练，情节生动，富有想象力，展现了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
同时，课文也富含了深刻的哲理，教育学生要具备坚定的信念和毅力，面对困难和挑战不退缩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的接触和了解。
但他们对于课文中所蕴含的深层哲理可能还难以完全理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文，领会精卫鸟的精神品质，并激发他们学习语文的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“的精、不懈”等词语，理解课文内容，了解精卫鸟的形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备坚定的信念和毅力，面对困难和挑战不退缩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，把握精卫鸟的形象。
2.教学难点：引导学生深刻理解课文所蕴含的哲理，激发学生学习语文的兴趣。
五.说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教育法：教师以情感人，以情促学，引导学生体验精卫鸟的精神品质。
六.说教学过程1.导入新课：教师通过图片、音乐等手段，引导学生进入神话故事的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生词和不懂的地方。
3.合作探究：教师学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
4.情感体验：教师引导学生深入理解精卫鸟的精神品质，培养学生具备坚定的信念和毅力。
5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调精卫鸟的形象和课文所蕴含的哲理。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》说课稿
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册第13课的一篇课文。
这是一篇神话传说故事，讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的坚定决心和顽强意志。
课文通过讲述精卫鸟填海报仇的故事，培养学生坚韧不拔的精神和对正义的追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和意义。
但是，对于课文中的神话传说的文化背景和深层含义可能还不够了解。
因此，在教学过程中需要引导学生了解课文的文化背景，理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和意义，了解精卫鸟填海报仇的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力，引导学生理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔的精神，对正义的追求，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重难点：理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。
2.原因：学生对于课文中的神话传说的文化背景可能不够了解，需要引导学生深入理解课文，从而理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的插图，帮助学生更好地理解课文内容和情景。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾神话传说的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的基本内容和意义。
3.问题探究：引导学生提出问题，并自主寻找答案，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.分组讨论：让学生分组讨论精卫鸟填海报仇的精神内涵，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：教师引导学生总结精卫鸟填海报仇的精神内涵，并联系实际生活，培养学生的正确价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
人教版部编语文四年级上册13《精卫填海》说课稿
人教版部编语文四年级上册13《精卫填海》说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教版部编语文四年级上册第13课的课文，本节课选自《山海经·北山经》。
故事讲述了精卫鸟填海报仇的传说，反映了古代人民与自然灾害的斗争精神。
本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对于学生来说，理解和朗读有一定的难度。
因此，在教学过程中，我们需要重点引导学生理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代神话传说也有一定的兴趣。
但是，由于课文中的生字词较多，句子结构较为复杂，学生在理解和朗读方面可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生克服困难，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解精卫鸟填海报仇的传说，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫鸟的坚毅精神，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的关于精卫鸟的课文，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握生字词。
3.合作交流：分组讨论，分享学习中遇到的问题和收获，互相解答疑惑，提高阅读理解能力。
4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行启发引导，帮助学生深入理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。
四年级上册语文说课稿《13.精卫填海》部编版
四年级上册语文说课稿《13.精卫填海》部编版一. 教材分析《13.精卫填海》是部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生感受到精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
教材中插入了精美的插图，方便学生更好地理解课文内容。
此外，课文后的练习题也起到了巩固知识的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于古文的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，让他们能够体会到精卫鸟的精神。
同时，学生对神话故事充满好奇，教师可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认会写“精卫、填海”等词语，能够理解课文大意，了解精卫鸟填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点句子，体会精卫鸟的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，不屈不挠的精神品质。
四. 说教学重难点1.生字词的学习：精卫、填海等词语的理解和运用。
2.课文内容的理解：学生对于古文的理解存在困难，需要教师引导。
3.学生能够体会到精卫鸟的精神：通过课文学习，学生能够理解并学习精卫鸟不屈不挠的精神。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、探究。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。
3.合作探究：分组讨论，共同解决课文中的重点问题。
4.课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语。
5.实践练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
6.总结全文：教师引导学生总结课文内容，体会精卫鸟的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：精卫 - 勇敢、不屈、坚持填海 - 目标、信念、奋斗八. 说教学评价1.学生对课文内容的理解程度：通过课后练习和课堂回答问题的情况进行评价。
部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇古老的寓言故事，出自《山海经》。
故事讲述了精卫鸟填海的精神，寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。
本课要求学生在理解课文内容的基础上，领悟精卫鸟坚持不懈的精神，并能够运用到自己的生活中。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有了一定的了解。
但学生在理解课文深层含义方面仍存在一定难度，需要教师引导学生深入思考。
此外，学生对于古文的学习兴趣有待激发，教师应注重教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认“精卫、漳、东海”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解精卫填海的精神，学会如何在生活中坚持追求目标。
3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈、勇往直前的精神，鼓励学生在面对困难时，要有恒心和毅力。
四. 说教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.精卫填海精神的领悟。
3.课文内容的理解与拓展。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过图片、视频等手段，激发学生学习兴趣；运用提问、讨论等方式，引导学生深入思考；采用分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课a.出示精卫鸟图片，引导学生观察。
b.讲述精卫鸟填海的故事，激发学生兴趣。
2.自主学习a.学生自读课文，认识生字词。
b.学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3.课堂讲解a.讲解生字词，翻译课文。
b.分析精卫填海的精神，引导学生思考。
4.小组合作a.学生分组讨论，如何将精卫填海的精神运用到生活中。
b.各组汇报讨论成果，分享心得。
5.拓展训练a.学生举例说明自己在生活中遇到困难时，如何坚持到底。
b.教师点评，总结要点。
6.课堂小结引导学生回顾本课所学内容，总结精卫填海的精神。
小学语文四年上册《精卫填海》说课稿及反思 共三篇
《精卫填海》说课稿及反思（一）一、说教材今天我说课的内容是小学语文部编版新教材四年级上册第四单元的第一课《精卫填海》。
这是中国神话故事中的经典之作。
课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。
二、说教法学法语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交换中、在互助学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去明白文句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。
凭据第一学段的学习目的，学生年事和头脑特点，在高兴营造开放而有活力的讲堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交换、感觉语言的柔美，体验阅读的兴趣。
我建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和演出感悟法为学生办事，力修业生在读中受到情绪的熏陶，在语言实践中学习语言，在咀嚼语言中积聚语言。
三、说教学目标1、有情感地读课文，读出精卫的大胆刚强和大海恼怒的语气。
2、发挥想象力，演出精卫和大海对话的景象。
3、联合自己的想法评价精卫填海举动的意义。
四、说教学重难点教学重点：领会精卫与大海的对话景象。
教学难点：1、引导学生了解精卫的举动是怎样的举动。
2、准确有情感地朗读。
朱熹在《孟子会合》说过：“事必有法，然后而成”。
为了突破重点，办理难点，顺遂到达教学目的。
五、说教学过程（一）、以读促讲，重在感悟。
利用动画片创设情境，激发学生学习兴趣。
在课内放手让学生自己读书，教在点子上。
让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。
课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解“愤怒”，多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。
巧妙的突破重点，这样对文本所传达的勇敢、坚强的精神感悟自然水到渠成。
（二）、讲一读三，拓展视野。
新课程要求我们树立大教育观，要走出课堂，以课内促课外。
四年级上册语文说课稿《13精卫填海》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《13精卫填海》人教（部编版）一. 教材分析《13精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报答父亲的精魂，不畏艰难，决心填海报仇的故事。
通过这个故事，让学生感受到精卫鸟坚定的信念和顽强的毅力，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
课文内容丰富，语言优美，寓意深刻。
为了让学生更好地理解课文，我在教学中会注重对关键词语、句子和段落的理解，通过各种教学手段引导学生深入体会课文的内涵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文中的寓意和哲理方面，还需要老师的引导和启发。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解精卫填海的故事，理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受精卫鸟坚定的信念和顽强的毅力，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解精卫填海的故事，体会课文的寓意和哲理。
2.教学难点：理解课文中的关键词语和句子，引导学生感受精卫鸟的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，充分利用多媒体、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示精卫鸟的图片，引导学生回忆起课文中精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，注意理解关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相启发，共同提高。
4.探究学习：引导学生深入思考，探讨精卫鸟的品质和寓意，培养学生的独立思考能力。
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册第13课的内容，本课是古代神话传说故事，主要讲述了精卫鸟填海的故事。
通过这个故事，让学生感受到精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。
教材中插图生动形象，文字简练，既有助于学生理解故事内容，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节、感受人物品质方面仍需引导。
此外，学生对于古文的学习可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“精卫、漳水”等词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神，培养自己面对困难勇敢坚持的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能正确认读词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。
2.难点：学生能理解课文中的重点句子，感受精卫鸟的精神品质。
五.说教学方法与手段1.自主学习：学生在课前预习课文，了解故事内容，为课堂学习做好准备。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生深入理解故事。
4.情感教育：以故事为载体，引导学生感受精卫鸟的精神品质。
六.说教学过程1.课堂导入：简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生认读生字词，理解课文内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，解答疑难问题。
4.情境教学：展示插图，引导学生描述故事情节。
5.情感教育：引导学生感受精卫鸟的精神品质。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七.说板书设计板书设计如下：精卫—–坚韧不拔、永不放弃漳水——- 困难八.说教学评价1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿.一. 教材分析《精卫填海》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。
课文讲述了一个神话故事，相传精卫是古代神话中炎帝的女儿，她溺死于东海，化身为一种神鸟，名叫精卫。
精卫鸟每天从西山取来树枝石头，投入东海，用来填平东海。
课文通过这个故事，表现了精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文内容，体会精卫鸟的精神方面，还需要教师的引导。
此外，课文中的生字词较多，需要学生在课堂上认真学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“溺、决”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文故事，体会精卫鸟的精神。
3.情感态度与价值观：学生能领悟精卫填海的坚持不懈，培养自己不怕困难、勇往直前的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解词语，流利朗读课文，把握课文主要内容。
2.教学难点：理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神，领悟课文所传达的哲理。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探究的教学方法，辅以多媒体教学手段。
教师引导学生通过自主学习，理解课文内容；通过合作探究，体会精卫鸟的精神。
多媒体教学手段用于展示课文插图，帮助学生更好地理解课文故事。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍精卫填海的故事，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.合作探究：学生分小组讨论，体会精卫鸟的精神，交流心得。
教师引导学生深入思考，分享感悟。
4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，感受精卫填海的坚持不懈。
学生分享自己的感受，交流心得。
5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生联系生活实际，谈谈自己在遇到困难时是如何坚持的。
部编版语文四年级上册精卫填海说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海说课稿第1篇】《精卫填海》说课稿同学们，准备好上课了吗？好，非常棒！同学们，最近，刘老师可发现了一本奇书，就连秦始皇当年焚书的时候都舍不得烧掉它呢，它是我们中国最古老最神秘的书籍啦！这本书就是《山海经》，屏住你的呼吸，我请你们一饱眼福——【课件旁白】书中描绘了远古时期很多诡异的动物、奇妙的美玉、缥缈的山脉、神秘的湖泊，冥冥中，似乎有一种力量在引导着我们去阅读它，一开始只是口口相传，慢慢的有人把它编辑成书，后来又有人给它补充内容，现在呀很多人给它设计版面大量印刷，山海经就这样走过了两千多年！瞧！它来到了刘老师的手中!我在这本书的118页发现了一段最特别的文字，让我们把他请到大屏幕上来！你发现什么啦！对啦，这不就是我们课文里的那篇文言文吗？这篇文言文的名字叫《精卫填海》其实，刘老师知道精卫填海的故事选自《山海经》，但是当我真的在《山海经》里读到精卫填海的文字时，还是忍不住的欣喜，因为曾经有人说过，山海经里记录的世界是我们中华民族遗落的一个时代呀！那我们还等什么，一起走进那个久远的世界！听刘老师读文言文，请你仔细听，感受文言的味道！想不想像我这样读？下面你们自己试着读两遍！目标是读通顺，不熟悉的字多读两遍！谁愿意试着来读一读！刚才听了三名同学初读文言文，我觉得读的特别流畅，看来要想难倒同学们真的不是一件简单的事儿，不过我还是想试一试，去掉拼音，你们肯定读不好了吧！试一试？我再加上节奏符号呢？你还能读好吗？现在让我们合着文言的节奏拍手读一遍！看同学们意犹未尽的样子，那就跺脚再读一遍吧！此时此刻，我又要提高难度了，去掉标点试一试，竖着排列读一读，读文的终极挑战来了，变成古文你会读吗？这回我放心了，同学们的文言文肯定是读熟了，然后就是读懂！现在请你们对照课下注释，试着理解一下文言文的意思！看注释是学习文言文最有效的一个方法！现在，你们能不能借助注释讲一讲这个故事呢？同学们总结的非常完整，女娃到东海游玩，溺水而亡，化为精卫鸟，常常衔着树枝和石子，想要填平东海【边说话边板书】这真的是一个让人感伤的故事，也是一个让人充满力量的故事！现在，刘老师这里有三个文言文的字眼：喜——悲——坚，如果我请你用这三个字眼给这篇文言文做批注的话，你想放在哪？请同学们走进文本做批注！我发现很多同学和我的想法是一致的——女娃是炎帝最小的女儿，她是天地之间的宠儿，这当然是喜上加喜！不幸的是东海吞噬了她鲜活的生命，这必然是天地同悲！她化为了精卫鸟，带着一颗无悔的心誓填东海，这定然是坚不可摧！此时此刻，同学们再去看一看自己语文书上批注完的样子，有没有一种感觉，这篇文言文似乎隔着2000多年，带上了我们自己的印记！其实给山海经做批注的可不仅仅是我们，从汉朝开始，就不断地有人给山海经做批注，这是晋代的郭璞给山海经做的批注，比较大的字就是山海经的原文，比较小的字就是郭璞做的批注，我们现在所有版本的山海经都是根据这本注解编写的。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时说课稿
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报仇，决心填平大海的故事。
这篇课文旨在让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神。
同时，通过学习课文，培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在学习过程中，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生在学习过程中可能会对一些生僻字词、古文句式等方面存在困难，需要在教学中加以关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解精卫填海的故事；能够背诵课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，感受精卫鸟坚定的意志和勇敢的精神，树立对自然界的热爱和对生命的尊重。
四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生僻字词，如“精卫”、“填海”等，需要学生掌握。
2.古文句式：课文部分句子采用古文句式，学生需要理解其意思。
3.课文内容理解：学生需要理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的坚定意志和勇敢精神。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受精卫填海的场景。
2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的生字词、古文句式等，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，让学生掌握。
4.理解古文句式：教师讲解课文中的古文句式，帮助学生理解。
5.分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解精卫填海的故事。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课说课稿
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事，寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会精卫鸟坚持不懈的精神，以及学习课文中的生字词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生深入理解课文，体会精卫鸟坚持不懈的精神。
此外，对于课文中的生字词，需要帮助学生正确理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“精卫、填海、坚持不懈”等词语，理解课文内容，了解精卫鸟填海的故事。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体会精卫鸟坚持不懈的精神，培养学生的毅力和决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会精卫鸟坚持不懈的精神。
2.教学难点：对于课文中的生字词的理解和运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读理解的基础上，通过小组合作的方式，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象直观地理解课文内容。
同时，采用问答、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫鸟填海的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3.合作探究：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。
5.实践运用：通过造句、写作等方式，让学生运用所学知识。
6.总结反思：让学生总结课堂学习收获，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重难点。
可以设计如下板书：精卫—–> 坚持不懈填海—–> 勇往直前八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
部编版语文四年级上册精卫填海说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级上册精卫填海说课稿【第1篇】《精卫填海》说课稿今天我说课的内容是小学语文长春版教材二年级下册第十版块《精卫填海》。
这是中国神话故事中的经典之作。
课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。
本课分三课时进行教学，本节课为第二课时。
语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交换中、在互助学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去明白文句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。
凭据第一学段的学习目的，学生年事和头脑特点，在高兴营造开放而有活力的讲堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交换、感觉语言的柔美，体验阅读的兴趣。
特订定以下三维教学目的：1、有情感地读课文，读出精卫的大胆刚强和大海恼怒的语气。
2、发挥想象力，演出精卫和大海对话的景象。
3、联合自己的想法评价精卫填海举动的意义。
教学重点：领会精卫与大海的对话景象。
教学难点：1、引导学生了解精卫的举动是怎样的举动。
2、准确有情感地朗读。
朱熹在《孟子会合》说过：“事必有法，然后而成”。
为了突破重点，办理难点，顺遂到达教学目的，我重要接纳建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和演出感悟法为学生办事，力修业生在读中受到情绪的熏陶，在语言实践中学习语言，在咀嚼语言中积聚语言。
讲堂是教学设计实行的舞台，在多媒体课件的帮助下，夺取在本次教学流程中显现以下特点：一、以读促讲，重在感悟。
上课伊始，利用动画片创设情境，激发学生学习兴趣。
在课内放手让学生自己读书，教在点子上。
让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。
课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解“愤怒”，多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第二课时说课稿一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级语文上册第13课的内容，本课主要讲述了一个神话故事——精卫填海。
故事讲述了精卫鸟为了报答父母之仇，决心填平大海。
她不畏艰难，不怕困苦，一直努力不懈。
这个故事传承了中国古代神话传说中的勇敢、坚韧和毅力精神，对学生具有很好的启示作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
此外，学生对于故事中的象征意义和寓意可能理解不够深刻，需要教师进行适当的解读和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握精卫鸟的形象特点，了解中国古代神话传说。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高阅读文言文的能力，培养理解、分析、概括的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到精卫鸟勇敢、坚韧、毅力精神的价值，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握精卫鸟的形象特点，了解中国古代神话传说。
2.教学难点：学生对于文言文的理解和阅读，以及对故事中象征意义和寓意的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，采用图片、图表等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述中国古代神话传说的背景，引导学生进入精卫填海的故事情境。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受精卫鸟的形象特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的象征意义和寓意，分享自己的感悟。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解读课文中的难点知识点。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高阅读文言文的能力。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿及反思一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第13课。
这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报答父母的恩情，不畏艰险，投身于填海报仇的壮丽事业。
课文通过精卫填海的生动故事，展示了精卫鸟不屈不挠、永不放弃的精神品质，对学生进行了良好的思想教育。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但是，对于精卫填海这一故事，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解神话故事的特点，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质，并能够运用所学知识分析课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认“的精、卫、河、海”等10个生字，会写“常、反、诸、故”等10个字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3.情感态度与价值观：通过精卫填海的生动故事，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认生字，会写生字，理解由生字组成的词语。
2.教学难点：理解精卫填海的生动故事，引导学生体会文章的语言之美，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、讨论法、引导发现法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解精卫填海的故事，引导学生了解神话故事的特点，激发学生的学习兴趣。
2.学习字词：让学生自读课文，通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
3.分析课文：引导学生分析精卫填海的生动故事，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质。
4.体会感情：让学生通过朗读课文，体会精卫鸟填海的坚定决心和顽强意志。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时是如何坚持下来的，以培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。
部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿(公开课)
部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿（公开课）一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚韧不拔的精神。
课文语言简练，情节生动，富有想象力。
在本课的学习中，学生将接触到生僻的字词，需要掌握一定的文言文阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在阅读文言文方面，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解课文内容。
同时，学生需要通过学习，掌握生僻字词的读音和含义，提高自己的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的读音和含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文内容，学会欣赏神话故事的韵味。
3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫鸟坚韧不拔的精神，培养学生的毅力和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的读音和含义。
2.难点：深入理解课文内容，感受神话传说的魅力，欣赏精卫鸟的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生谈论对神话故事的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到生僻字词自行查阅字典。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，教师进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.课堂练习：学生朗读课文，教师点评，纠正发音，巩固学习成果。
6.拓展延伸：引导学生发挥想象，谈谈自己对精卫填海故事的理解，分享自己的看法。
《精卫填海》优秀说课稿
《精卫填海》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《精卫填海》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《精卫填海》是统编版小学语文四年级上册第四单元的一篇文言文。
本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。
这些神话故事想象神奇，充满了创造的魅力，为学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象提供了丰富的资源。
《精卫填海》这则神话故事选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺亡，死后化身为精卫鸟，每天衔来西山的木石填塞东海，决心填平大海的故事。
故事篇幅短小，语言简洁，却展现了精卫坚韧执着的形象。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文言文学习基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。
但是，文言文与现代文在语言表达和语法结构上存在较大差异，对于学生来说仍有一定的难度。
因此，在教学中要引导学生多读多悟，感受文言文的语言特点和文化内涵。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：1、知识与技能目标：正确认读生字词，有节奏地朗读课文，背诵课文；能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
2、过程与方法目标：通过反复朗读、小组合作等方式，理解课文内容，体会精卫坚韧执着的精神。
3、情感态度与价值观目标：感受神话故事的神奇魅力，培养学生坚持不懈、勇于抗争的精神。
四、教学重难点教学重点：正确认读生字词，有节奏地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，能用自己的话讲述精卫填海的故事。
教学难点：体会精卫坚韧执着的精神，感受神话故事的神奇魅力。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法朗读指导法：通过范读、领读、指名读等多种形式，引导学生读准字音，读出节奏，体会文言文的韵味。
部编版四年级语文上册13《精卫填海》说课稿(修改前)
部编版四年级语文上册13《精卫填海》说课稿（修改前）一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级语文上册第13课的古诗文篇目。
这篇课文出自《山海经·北山经》，讲述了精卫鸟填海的故事。
精卫填海的精神是坚忍不拔，持之以恒，不畏艰难，这是一种可贵的精神。
这首古诗文的语言简练，意境深远，富有韵味，对学生进行情感熏陶和语言训练都有很大的帮助。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经有一定的古诗文阅读基础，对文言文的语言特点有一定的了解。
但在理解古诗文的思想内容和表达方式上，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对精卫填海的故事比较陌生，需要通过教师的讲解和引导，理解和感受其中的精神内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握精卫填海的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的古文阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟精卫填海的精神，培养学生的坚韧不拔、持之以恒的品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握精卫填海的故事情节。
2.难点：领悟精卫填海的精神，培养学生的坚韧不拔、持之以恒的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和问题引导学生思考，引出精卫填海的故事。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.合作探讨：分组讨论，深入理解精卫填海的故事情节和精卫填海的精神。
4.教师讲解：讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对精卫填海精神的理解。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫填海的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
部编版语文四年级上册13《精卫填海说课稿》说课稿反思及作业
部编版语文四年级上册13《精卫填海说课稿》说课稿反思及作业一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，主要讲述了精卫鸟填海的故事。
故事中，精卫鸟为了报仇，决心填平大海。
她每天从西山取来树枝石头，投入大海，表示她的决心。
这个故事表现了精卫鸟坚定的意志和不屈的精神。
在教材中，本文是一篇寓意深刻的课文，旨在让学生通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，并能够运用这些品质去面对生活中的困难。
在教学过程中，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，体会精卫鸟的坚定意志和不屈精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文中的寓意和深层次的意义，可能还需要进一步的引导和启发。
此外，学生可能对神话故事有一定的兴趣，但可能对精卫鸟的坚定意志和不屈精神理解不够深入。
在教学过程中，我需要关注学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我还需要注意引导学生深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，通过启发式的教学方法，引导学生思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，激发学生面对困难的勇气和决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。
2.教学难点：深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，以及如何将这些品质运用到生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
同时，我还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述精卫鸟填海的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.自读：让学生自读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。
部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课说课稿
部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事，表现了精卫鸟不屈不挠、坚持到底的精神。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会精卫鸟的精神，以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的难点词汇和句子方面仍需指导。
此外，学生对于课文中所表现的精卫鸟的精神可能还不够理解，需要通过教学引导学生体会和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解精卫填海的传说。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解精卫鸟填海的精神，培养学生的毅力和坚持不懈的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作交流和启发引导。
在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，从而引出课文《精卫填海》。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，遇到不理解的词语或句子可以和同桌交流。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，可以通过游戏、竞赛等形式进行。
4.理解课文内容：教师通过提问、引导学生回答的方式，帮助学生深入理解课文内容。
5.体会精卫鸟的精神：教师引导学生讨论精卫鸟填海的精神，让学生分享自己的感受和体会。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调精卫鸟填海的精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《精卫填海》和教学重点内容，如精卫鸟的特点、精卫鸟的精神等。
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13.《精卫填海》说课稿
一、说教材
《精卫填海》是国家统编教材小学语文四年级上册第四单元里的一篇课文。
作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。
学生刚刚接触文言文的课文不久，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。
我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读课文；过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲；情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。
二、说教法
根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：
1.范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2.设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。
此外我还用多媒体手段辅助教学。
三、说学法
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法
四、说教学过程
传统文化不同于语文课，但和语文有相同的载体。
基于让学生从
传统文化中有所收获的目的，我设计了如下五个环节
（一）故事导入，我来猜
多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。
今天，我们一起学习《精卫填海》。
此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。
另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题。
（二）资料讲坛、我做主
学生成为讲坛的主人，依据课前预习中所收集的资料，进行交流。
《山海经》是怎样的一本书？
《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。
培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。
（三）经典神话，我诵读
古语道：“书读百遍，其义自见”。
让我们通过朗读去感受神话的魅力。
1.教师范读全文，学生听记生字读音和句中停顿。
学生初次接触文言文，在朗读上有困难。
教师应通过各种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺。
其中，教师的范读、引读尤为重要。
2.学生自由朗读，力求达到正确，流利，有感情的标准，然后以同桌竟读来检验读的效果。
3.师生评判，师生齐读。
4.教师指导学生借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。
帮助学生疏通文意，我准备采取三种方法：其一，组内自学。
学生先借助注释，理解句意，在小组内交流。
这样，同学之间可以互相启发、帮助。
其二，教师点拨。
对于学生感到困难的句子，教师适时点拨，认真指导，真正为学生解惑。
其三，层层推进。
课文理解由字到句，由句到篇，组织形式由小组到大组，有层次，有坡度，解决学生之间的差异问题。
5.同桌交流，讲故事，学生展示成果。
把故事用自己的话讲出来，培养学生口语表达
（四）精卫精神，我感受
这个环节我准备了三个问题，帮助学生去感悟
1.精卫为什么填海？
了解精卫不是为个人利益去填海
2.精卫怎样填海? 想象说话
抓住“常”字，创设精卫填海的情境，引导学生体会精卫填海的的坚持不懈，坚忍不拔
3.你想对精卫说点什么？
此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行，达到传统文化传承的目的。
（五）拓展延伸，我参与
这一环节首先教师总结：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
正是如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统
文化的魅力。
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