人教版五年级上册教案 13 少年中国说
部编人教版五年级语文上册《少年中国说(节选)》优质教案
13 少年中国说（节选）【教学目标】1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；搜集、整理为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“疆”字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.结合注释和相关资料，理解课文内容。
3.结合插图和想象体会赞美少年中国的事物的象征义。
【教学过程】板块一激趣导入，揭示课题1.配乐诵读，导入新课。
（1）播放配乐朗诵，思考：你听后有什么感受？（2）激情导入：少年是祖国的未来，是祖国的希望。
今日之责任，不在他人，而全在我少年。
一百多年前，有个人就提出了这样的观点。
他就是梁启超。
课件出示：梁启超（1873—1929），清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有《饮冰室合集》。
（3）导入课题。
今天我们就来学习《少年中国说（节选）》，板书课题。
（4）齐读课题。
教师介绍：说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。
本文指议论。
2.初读课文，整体感知。
（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语作上批注。
（2）检查初读情况，共同正音。
①提示：“履”读lǚ；“鳞爪飞扬”中“爪”读zhǎo；“干将发硎”中“干将”读ɡān ji ānɡ；“哉”读zāi。
②出示词语，指名认读，注意加点字的读音。
课件出示：xiè lín huánɡ一泻．汪洋潜龙腾渊鳞．爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶．sǔn tāi yùɡān jiānɡ xínɡ鹰隼．试翼风尘吸张奇花初胎．矞．矞皇皇干．将．发硎．lǚ地履．其黄横有八荒前途似海来日方长与国无疆（3）练习朗读，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。
(人教部编版)五年级上册语文教案-第四单元13 少年中国说
13少年中国说教学目标知识与能力1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
过程与方法1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。
2．指导学生从课文内容入手，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点情感、态度与价值观通过学习本文，培养自己的爱国热情，为建设祖国而努力学习、奋斗。
重点难点教学重点1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题少年是祖国的未来，是祖国的希望。
“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
”有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”他就是梁启超。
今天我们就来学习他的《少年中国说》。
二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的前鼻音“潜”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“泻”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“渊”等字时，可以结合图片；学习“胎、履”等字时，可以用形近字对比的方法。
字谜示例：日上两夫站，有水在前边。
要猜这个字，看看水下面。
(谜底：潜)同音字歌示例： 泻：机械运进厂，卸货安装忙。
厂长因腹泻，未能来道谢。
形近字歌示例：胎：一对双胞胎，怡然去抬柴。
勤劳不懈怠，贻赠老奶奶。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“泻”的右边是“写”，不是“与”。
“潜”的“日”字略扁，托住“”。
“胎”的左窄右宽，右上部略宽，整体要紧凑。
“履”的“彳”，不要写成“亻”。
(3)归类识字。
归类示例：台：胎(胎儿)—抬(抬头)—治(治疗)(4)多音字。
爪⎩⎪⎨⎪⎧ zhǎo ：前爪 张牙舞爪zhuǎ：爪尖 鸡爪 奇⎩⎪⎨⎪⎧qí：神奇 出奇制胜jī：奇数 奇偶 (5)重点词语释义。
小学语文五年级上册(人教部编版)13少年中国说优秀教案
13 少年中国说(节选)【教学目标】1.知识与能力(1)结合时代背景,了解作者的写作意图。
(2)理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。
2.过程与方法(1)诵读课文,体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。
(2)背诵课文。
3.情感与价值激发为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。
【教学重点】结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用。
【教学难点】理解比喻论证和类比论证的作用。
【教学准备】学生:完成预习。
教师:1.查看学生预习单,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】少年中国说(节选)少年和国家紧紧相连前程灿灿的少年中国少年和国家的美好未来讴歌祖国未来寄予少年希望【教学反思】[成功之处] 梁启超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者,在风雨飘摇的时代,以他的一支有力之笔,饱蘸激情地写下了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》,鼓舞了一代又一代的中国青年。
如何让当代少年感受到那种激动人心的力量,是学习《少年中国说》最重要的目标之一。
让学生重温1840年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。
而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。
多读多悟,而且很全面地体会到了朗读给理解文章所带来的益处。
朗读后背诵也成易事,理解情感更成易事,所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。
《少年中国说》对中国少年的启迪,对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。
学生跨越了时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍,直接抓住了文章的精髓,也牢固地完成了学习目标。
[不足之处] 教师在朗读的辅导时间上有些长,用了一课时,在以后的教学上可适当加以调整,以便课堂时间被利用得更充分。
另外,对于文章的第二段,部分学生理解得有些吃力,也与此文属文言议论文有很大关系,还应探索更好的角度去剖析结构。
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》说课稿+教案
13 少年中国说一、说教材。
（一）教材分析。
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。
课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。
（二）教学目标。
1.认识6个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。
3.反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
（三）教学重难点。
1.能结合注释了解课文内容，背诵课文。
（重点）2.正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。
2.背景点拔教学法本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
4.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨。
四、说教学流程。
（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
3.收集作者简介，查找课文相关背景资料。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1.展示《少年中国说》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。
板书——少年中国说二、学习生字1.让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认。
部编人教版五年级语文上册《少年中国说》教案含教学反思
12少年中国说教学目标：1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
2、体会讴歌少年中国的激情。
重点：朗读、体会感情充沛的特点。
难点：背诵。
教学时间：一课时步骤：一、导入课文：由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。
由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。
二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。
、重点字、词我中国其果老大矣乎果真惟苟且也故能灭世界只顾眼前，得过且过惟进取也故日新日图更新故常敢破格打破常规人固有之，国亦宜然本来应当为缘结为一体天戴其苍，地履其黄顶着踏着2、正音：恶wū澌sī硎xíng三、提出突破口什么是"少年中国"？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？四、朗读第一、二段导入、少年人与老年人性格有何不同？）老年人常思既往留恋心保守永旧少年人常思将来希望心进取日新老年人思既往照例少年人思将来破格2）老年人多忧虑灰心怯懦苟且灭世界少年人好行乐盛气豪壮冒险造世界3）老年人常厌事一切事无可为少年人常喜事一切事无不可为4）老年人如夕照瘠牛少年人如朝阳乳虎2、归纳用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。
少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。
3、朗读，背诵。
注意语势，情感充沛。
五、重点研读第三段：（1）、朗读导入（2）、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？、分析这个段落层次2、把握关键句"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也"，说说二三段的关系。
本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。
3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
）"红日初升…………横有八荒"熟读背诵。
2）比喻的作用："红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙"、"乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，有如"干将"的勇武形象；3）"天戴其苍"、"地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
五年级上册语文教案—13《少年中国说》部编版
教案：少年中国说教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《少年中国说》，使学生理解课文内容，掌握重点词语和句子的用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，增强民族自豪感，培养学生的责任感和使命感。
教学内容：《少年中国说》是梁启超所写的一篇演讲稿，它系统地阐述了中国少年的使命和责任。
课文从中国的历史和现状出发，论述了中国少年的重要性和力量。
通过学习课文，学生可以了解中国的历史和现状，认识到自己作为少年的责任和使命。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子的用法。
难点：深入理解课文中的比喻和象征手法，以及作者对中国少年的期望和要求。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：1. 导入：教师通过多媒体展示中国的历史和现状的图片，引导学生思考中国的过去和未来，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文《少年中国说》，理解课文的大意，标记出不理解的部分。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习和合作探讨的情况，讲解课文内容，解释重点词语和句子的用法，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：教师通过讲解梁启超的事迹，使学生更好地理解课文内容和作者的意图。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
板书设计：黑板上写上课文《少年中国说》的，下面列出课文的重点内容和关键句子，以便学生随时查阅和复习。
作业设计：1. 要求学生回家后，将课文《少年中国说》背诵熟练，并能用自己的话解释课文的内容和意义。
2. 要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟，以及对中国少年的责任和使命的认识。
课后反思：通过本节课的教学，学生对课文《少年中国说》的内容有了深入的理解，能够掌握重点词语和句子的用法，对于中国少年的责任和使命有了明确的认识。
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》说课稿+教案
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》说课稿+教案说课稿课题：《少年中国说（节选）》教材：人教版五年级语文上册教学目标：1. 知识目标：（1）学习正确理解并背诵课文中的词语和句子。
（2）理解课文中的少年思想和中国梦等概念。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够正确理解文章内容。
（2）培养学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己的思想和意见。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对中国梦的理解和追求。
（2）引导学生珍惜时光，努力学习，为实现中国梦做出贡献。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解并背诵课文中的词语和句子。
（2）理解课文中的少年思想和中国梦等概念。
2. 教学难点：（1）培养学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己的思想和意见。
（2）引导学生珍惜时光，努力学习，为实现中国梦做出贡献。
教学准备：PPT、教学材料、录音机教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习已学词语和句子。
2. 利用图片和简单问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
Step 2：听课（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读并理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1. 分组小组讨论，学生互相解答课文中的问题，帮助理解课文内容。
2. 教师进行辅导，解答学生的问题并引导学生理解课文中的少年思想和中国梦等概念。
Step 4：背诵课文（15分钟）1. 教师引导学生逐句背读课文，重点训练学生的语音语调和语速。
2. 教师分角色引导学生进行情景模拟表演，加深对课文的理解和印象。
Step 5：学以致用（15分钟）1. 小组活动：要求学生小组内讨论，分享自己对少年思想和中国梦的理解，然后自由发表自己的意见和建议。
2. 鼓励学生彼此交流，尊重不同的意见和观点。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调学生理解课文和表达自己思想的重要性。
2. 教师总结本节课的重要知识点和重难点。
小学语文《少年中国说》教案范文
小学语文教案范文教学目标：1.了解《少年中国说》的内容和作者鲁迅。
2.培养学生对于国家命运的关注和热爱。
3.引导学生思考自己应该如何为国家的未来贡献自己的力量。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生思考作品中的观点，并且表达自己的看法。
教学准备：《少年中国说》文本、多媒体设备、黑板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引出课题：同学们，你们是否对于我们祖国的命运有着强烈的关注和热爱呢？2.展示一张图片：请看这张图片，你们能猜出这个人是谁吗？他的作品你们听说过吗？3.根据学生的回答引出鲁迅的《少年中国说》。
二、阅读分析（30分钟）1.学生自主阅读文本，并且对不懂的词语进行标注。
2.学生轮流朗读文本，并且解释标注的生词。
三、讨论互动（20分钟）1.开展讨论：同学们，你们是否同意作者的观点？为什么？2.请学生举手发言，每位学生发言时间不得超过1分钟。
3.教师引导学生分析观点的正反面，让学生思考自己的立场。
四、写作练习（20分钟）1.让学生写一篇短文，描述他们对于祖国命运的想法和自己对于未来的期望。
2.鼓励学生用自己的实际行动来为国家的发展贡献自己的力量。
3.学生可以借鉴文章中的观点，并且加入自己的理解和想法。
五、展示交流（15分钟）1.请学生上台朗读自己写的短文，并且向全班同学分享自己的思考和观点。
2.其他同学可以提出自己的看法和建议。
3.教师点评每篇短文，并且鼓励学生不断提升自己的写作能力。
六、总结反思（5分钟）1.请学生回答下面的问题：你写这篇短文的过程中有什么收获？你的观点是否有所改变？2.教师根据学生的回答进行总结，并且鼓励学生继续关注国家的发展，并且为之努力奋斗。
拓展延伸：1.让学生自行查找关于鲁迅和他的其他作品，进行研究和分享。
2.组织学生进行小组讨论，探究鲁迅在《少年中国说》中的思想内涵。
3.设计一些与本课内容相关的活动，如演讲比赛、绘画比赛等，提高学生的综合能力。
语文五年级上册语文13少年中国说教案 人教版
13．少年中国说【教学目标】1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
集体朗诵课文。
3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。
4.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
【教学重点】能借助注释理解课文的意思，背诵课文。
【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神【教学课时】2课时【教学准备】1.歌曲《少年，少年》，图片。
2.制作教学课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生,再由“戊戌变法”过渡到课文。
二、介绍作者梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
一泻汪洋潜龙腾渊矞(yù)矞皇皇鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履(lǚ)其黄纵有千古与国无疆美哉（重点指导生字“潜、渊、鳞”为前鼻音音，“惶”为后鼻音；“纵”为平舌音，“履”区别n、l发音）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：爪（zhuǎ zhǎo）（3）理解词语①根据意思填文中的词语。
4.再读课文，理清顺序。
（1）朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。
）朗读的设计如下：（2）梳理课文思路①回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？（借助工具书和课文注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）②分小组细读课文并自己试着疏通文意。
部编人教五年级语文上册《13少年中国说(节选)》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《13少年中国说（节选）》教案含教学反思一、教学内容分析1. 教材背景介绍本教案以部编人教五年级语文上册《13少年中国说（节选）》为基础，这是一篇反映少年儿童对祖国祖先和中华传统文化的感悟和思考的文章。
通过这篇文章，学生可以了解到少年儿童对中华传统文化的理解，引发他们对祖国历史和文化的关注和热爱。
2. 教学目标(1)知识目标：通过学习，使学生了解中国传统文化的价值，并能正确表达对祖国的思念和热爱。
(2)能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生从文章中感受祖国文化的魅力。
(3)情感目标：培养学生的爱国情感，让他们意识到自己是祖国的一份子。
二、教学过程设计1. 导入环节首先，通过投影呈现祖国风采的图片，让学生展开话题，引发学生对祖国的情感。
2. 阅读理解(1)让学生先自行阅读《13少年中国说（节选）》，然后进行小组讨论，分享自己对文章的理解。
(2)教师进行逐段解读，指导学生理解文章中的重要观点和精彩语句。
3. 朗读训练安排学生进行文章的朗读训练，要求学生注重语调和情感的表达，让学生体会到文章中的所传达的情感。
4. 创设情境通过课堂互动、角色扮演等活动，让学生在情境中表达自己对祖国文化的热爱和思考。
5. 思维拓展组织学生就文章中所述内容展开思维拓展，引导学生对祖国的未来发展进行设想和思考。
三、教学反思通过本节课的教学活动，学生在理解文章内容的同时，也提高了自己的表达能力和思维深度。
但在实际教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对于文章内容的理解不够深入，需要加强阅读训练和情感引导。
因此，在未来的教学中，需要更加注重对学生的阅读能力的培养和情感情绪的引导，让学生真正体会到祖国文化的博大精深，激发他们的爱国情感和文化自信。
部编人教版语文五年级上册13少年中国说》教案
部编人教版语文五年级上册《少年中国说》教案一、教学目标1.了解《少年中国说》课文内容，理解课文中主要情节。
2.能够掌握课文中出现的生词和短语，理解其含义。
3.提升学生的阅读能力和理解能力，培养学生的综合运用能力。
4.培养学生的爱国观念和责任意识，增强学生对祖国的认同感。
二、教学重点1.理解和掌握《少年中国说》课文内容。
2.学习生词和短语的意义和用法。
3.提升学生的综合运用能力，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点1.理解和把握课文的主要内容和情节。
2.运用生词和短语进行阅读和表达。
3.在学习过程中体会爱国主义精神。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.多媒体设备：用于播放相关视频资料。
3.准备相关课前导入活动。
4.准备课件、板书内容等教学辅助工具。
五、教学过程1. 教学内容：《少年中国说》课文理解1.师生共同朗读课文，了解课文的大意和主要情节。
2.分组讨论课文中的重要事件和人物，梳理课文结构。
3.学习生词和短语，理解其含义和用法。
4.分角色演绎课文内容，体会其中的情感和价值观。
2. 教学内容：阅读理解和语言运用1.完成课文后的相关习题，检验对课文内容的理解和掌握程度。
2.进行课文相关的写作练习，培养学生的表达能力。
3.利用课文中的句子进行语法分析和练习，提升语言运用能力。
3. 教学内容：爱国主义教育1.通过《少年中国说》中展现的爱国主义精神，引导学生思考爱国、报国的意义。
2.分析课文中涉及的爱国主题，引导学生表达对祖国的热爱和承担。
3.播放相关视频资料，让学生进一步了解爱国主义思想和精神。
六、教学反思《少年中国说》是一篇富有爱国主义情怀的课文，在教学中我们应该引导学生认识祖国的伟大，培养学生的爱国心和责任感。
在教学过程中，要重视对课文内容和语言的理解和运用，同时注重培养学生的综合素养和人文情怀，使学生在阅读中得到知识和情感的双重滋养。
以上是针对《少年中国说》的教案，希望能够引导学生深入理解课文内容，感悟其中的文化内涵，培养学生的爱国情感和综合运用能力。
2024年五年级语文上册第四单元13少年中国说(节选)教案新人教版
①课文内容梳理：
1.标题：少年中国说
2.作者：梁启超
3.课文结构：引言、正文、结尾
4.课文主旨：赞美中国少年的精神风貌，强调少年强则国强
②关键词语解释：
1.少年：指年轻一代，具有活力、梦想和担当精神
2.中国：指中华民族，有着悠久的历史和灿烂的文化
3.强：指强大、繁荣、进步
③课文重点句子：
1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
3.任务驱动法：通过布置任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作能力和实践能力。
此外，还可以运用板书、实物演示等传统教学手段，与现代教学方法相结合，形成优势互补，提高教学质量和学生的学习效果。总之，教学方法与手段的选择应根据教学内容、学生特点和实际教学情况灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学科素养。
5.启示和感悟题
题型说明：此类题型要求学生能够结合个人实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。
例题：请结合你的生活实际，谈谈对《少年中国说》中“少年强则国强”的理解。
答案：我认为“少年强则国强”意味着我们这一代青少年要立志为国家的发展贡献自己的力量。在学习上，我们要努力学习，提高自己的综合素质，为国家培养更多的人才。在生活中，我们要积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力，为国家的发展献计献策。只有我们这一代青少年不断努力，国家才能够更加强大。
本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。同时，通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生的责任感和使命感。
教学重点是让学生理解课文中的比喻和象征意义，感受作者的热情和豪情。教学难点是引导学生运用课文中的表达方法，进行朗读和表达。
教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是学习课文，三是总结拓展。在导入环节，可以通过展示中国少年的图片，激发学生的学习兴趣。在学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。在总结拓展环节，可以让学生结合自己的生活实际，谈谈对少年中国的认识和理解。
五年级上册语文教案第13课：少年中国说的答案解析教案
五年级上册语文教案第13课是《少年中国说》。
这篇文章主要讲述了几个中国历史上的少年英才，从中可以看出少年时期的他们已经具备了很强的思想和行动力。
通过学习这些先贤的故事，不仅能够了解中国文化，也能够激励我们在成长过程中不断奋斗，实现自己的梦想。
在学习这篇课文之后，考虑如何进行答案解析教案，需要从以下内容入手。
一、词语解析
在课文中，有一些生僻的词语需要解析，例如“德行”、“箴言”、“丹心”等。
在教学中，应该通过举例、讲解等方式帮助学生理解这些词语的含义，这对于学生的词汇积累和综合素质提高都有很大的帮助。
二、文化背景
课文涉及到了中国历史上的许多重要事件和人物，例如陈胜吴广起义、项羽刘邦之争、岳飞抗金等等。
在教学中，需要对这些历史事件进行适当的背景介绍，帮助学生了解当时的历史环境和人物形象，从而更好地理解文章内容。
三、思考题解析
课本中有很多思考题，例如“你觉得爱国主义、守信用、勤劳好学等品德对人生有什么影响？”、“读了本课的故事，你感到最深的是什么？”等等。
在教案中，应该对这些思考题进行详细的解答和讲解，引导学生独立思考和深入探讨，提高他们的思辨能力和文字表达能力。
四、课外拓展
除了课本中的内容，我们也可以适当引导学生进行课外拓展。
例如，引导学生去探索中华文化、阅读其他相关的历史故事等等，从而扩大学生的知识面和视野，激发他们对历史文化的兴趣与热爱。
在教学中，我们既要注重传授知识，又要注重培养学生的综合素质。
通过对五年级上册语文教案第13课的答案解析教案的深入学习和探讨，相信我们可以更好地完成这项任务。
部编人教版小学五年级语文上册《少年中国说》教案
少年中国说教学目标1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
理解文中的重点词语。
2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点学习本课的写法。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程㈠导入新课：听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。
“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。
“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”他就是梁启超。
今天我们就学习他的《少年中国说》。
㈡知人论世：看视频《戊戌变法》走近梁启超提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。
1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。
梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。
由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。
谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。
康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。
梁启超，号任公，又号'饮冰室主人'，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的'饮冰'，也未能凉了他的热血。
康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？105年后的今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。
人教五年级上册语文《少年中国说》教案
人教五年级上册语文《少年中国说》教案一、教学目标通过本课的学习，学生应掌握《少年中国说》的基本内容和主题思想，了解文章的结构和写作特点。
学生需要掌握课文中的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
通过课前预习、课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
同时注重培养学生的阅读能力和思维能力，让学生能够主动分析课文，提出自己的见解。
通过学习《少年中国说》，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
让学生认识到作为少年的责任和使命，激励他们为中华之崛起而努力学习。
结合历史、地理等相关学科的知识，让学生更深入地理解课文背后的历史背景和文化内涵，增强学生对国家的认知和对民族精神的感悟。
1. 理解并背诵《少年中国说》中的经典段落，了解文章的主旨和内涵预习与准备：要求学生预习课文，查阅相关资料，了解文章的背景及作者情况。
文章开篇为何要强调“少年”与“中国”的关联？说明了什么主旨？引导学生理解文章的核心思想——少年是国家的未来和希望。
文章提到了哪些与少年有关的概念？它们如何体现了国家的兴盛和发展？讨论“红日初升”“前途似海”等描述背后蕴含的深层意义。
引出青少年积极向上、奋发有为的精神与国家发展的紧密关系。
分析经典段落：“少年强则国家强”，引导学生理解这句话的多层含义及其在中国文化中的重要意义。
小组讨论如何从自身做起为国家发展贡献一份力量。
拓展思维：小组合作探讨现代社会青少年如何践行“少年强则国家强”的理念。
通过实例分享，引导学生认识到个人梦想与国家发展的紧密联系。
背诵经典段落：指导学生分段背诵经典段落，可采用朗读、默读等多种方式加强记忆。
鼓励学生在家中继续复习并背诵全文。
课堂小结：总结本课的重点内容和学生的讨论成果，再次强调青少年在国家发展中的作用和责任。
布置作业：背诵指定段落，准备下一课的赏析与讨论。
板书设计：《少年中国说》——少年与国家之关系；经典段落及其内涵；青少年责任与梦想。
课后反思：反思课堂的教学效果，学生的参与度及理解程度，并对下一课的教学做出调整和优化。
五年级上册语文教案第13课：少年中国说的启示教案
五年级上册语文教案第13课：少年中国说的启示《少年中国说》是新时期的优秀散文，引领了当时少年儿童的文艺风尚，极大地激发了青少年对于祖国老百姓的敬爱与热爱。
其通过许多富有感染力的事例，表达了作者的情感和思想，对于我们今天的孩子而言，也包含着深刻而具有启示意义的内容，可以引导他在成长的过程中获得更多人生智慧。
在语文课上，老师也要通过讲解教材，激发小学生的好奇心和求知欲，使其感悟到《少年中国说》的真正含义，明白其在今天的意义和应用价值。
一、教学目标1. 了解《少年中国说》的历史背景，掌握其主要内容。
2. 分析文中的语言和修辞手法，理解作者的意图和表达方式。
3. 理解《少年中国说》寓意深刻的思想内涵，并联系现实生活，探讨其在今天的重要意义。
二、教学重点1. 《少年中国说》的主要内容和寓意。
2. 分析散文中的语言和修辞手法，理解作者的意图和表达方式。
三、教学难点1. 散文的寓意深远，理解其中的深刻意思，引发学生的思考和探究。
2. 学生需要运用自己的语文知识，充分理解散文的思想内涵，而不是单纯记忆散文的内容。
四、教学过程设计1. 导入教师介绍《少年中国说》的作者朱自清与其创作背景，让学生认识到这是一篇描写祖国老百姓的感人散文，引导学生进入文本的阅读状态。
2. 导读散文让学生先自读散文，让两名学生配合朗读，从语调、感情等方面正确理解散文的情感内涵。
教师可从词汇、句子结构等方面分析散文的文学特色。
3. 分析文。
散文要点教师针对全文，从以下几个方面进行分析：语言技巧。
散文中运用了很多比喻和象征等修辞手法，如“华北的南郊”“万丈红尘中的曲子”等，帮助我们更加形象生动地感受那个年代的中国。
人物形象。
作者笔下描绘出的祖国老百姓生动而真实，例如：“法师夹着花馒头细嚼慢咽”“老翁背负一个高高的筐，津津有味地啃着辣椒”等等，全景式展现了那个年代中国人民的生活形态。
思想感悟。
文章透过平凡人物的生动形象，表现了作者对于民族精神的追逐和喜悦，传达出爱国主义的思想和价值，唤起了人们对于祖国的热爱之情。
人教版五年级语文RJ上册精品教案 第4单元 13.少年中国说
13 少年中国说(节选)1．会认“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜、试”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
背诵课文。
3．结合具体语言环境，理解词语和句子的含义和作用，积累重点实词。
4．通过反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
5．感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
1．读通文章、理解文章内容和作者炽热的感情。
2．四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解。
2课时第一课时一、导入新课同学们，今天我们要来学习一篇古文，这似乎有些难度，但相信我们同心协力可以很好地克服。
1．我们先把课题读明白，谁能说说你对课题的理解。
(“少年”就是年轻，“少年中国”就是指年轻的中国。
)没错！让我们一起来看看这篇文章的写作背景。
(出示课件)在这样的背景下，梁启超先生心中充满愤慨，于是他说：(出示课件)(1)吾心目中有一少年中国在。
(2)制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。
文中也有一句，和这句话的意思相同，你知道是哪一句吗？(“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”)是的，在梁启超先生的心里，中国崛起的力量在于我们千千万万的中国少年。
什么是“说”？(出示课件：“说”是一种古代的文体，可以叙事，可以议论，可以说明……)读通课文。
2．读懂了课题，下面让我们来读课文，请大家跟着老师来读，老师读一句，你们跟一句。
师生一同读文疏通阅读障碍。
(出示课件：重难字词)朗读课文：(对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点)朗读的设计如下：一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读；二读：学生放开声音，自由朗读；三读：请班上朗读课文好的同学有感情地读并请其他同学评价。
下面请同学们自己自由读文，朗读时注意以下几点。
(出示课件)请同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
二、知人论世看视频走近梁启超和时代背景。
1．问题一：大家知道梁启超先生的这篇文章是在什么情形下写的吗？(1)学生先根据自己所知道的历史知识介绍梁启超和戊戌变法。
13 少年中国说(节选)第1课时 教学设计-语文五年级上册(统编版)
二、行政处罚的特征
（一）行政处罚的主体是行政主体，实施行政 处罚必须依据法定权限 （二）行政处罚是针对有违反行政法律规范 行为的行政相对人的制裁 （三）行政处罚的目的既是为例有效实施行政管 理，维护公共利益和社会秩序，保护公民、法人或 者其他组织的合法权益的目的，同时也是对违法者 予以惩戒和教育，使其以后不再犯 （四）行政处罚是对于违反行政法律规范、但 尚未构成犯罪的行政相对人的制裁
简易程序
（当场处罚程序）
处罚决定 程序 简表
一般程序
立案、调查取证，作出书面处罚决定 责令停产停业
听证程序
吊销许可证或者执照 较大数额罚款
一、行政处罚的决定程序 1、简易程序
（一）简易程序，也称当场处罚程序，是指国家行 政机关或者法律法规授权组织对符合法定条件的行政 处罚事项，当场作出行政处罚决定的处罚程序。 （二）适用简易程序的条件。 1）违法事实确凿； 2）有法定依据； 3）较小数额罚款或者警告的行政处罚（《行政处 罚法》第33条）。 （三）简易程序的内容。 1）表明身份。2）确认违法事实，说明处罚理由和 依据。3）制作行政处罚决定书。4）行政处罚决定书 的交付。5）备案。
一、行政处罚的概念 行政处罚，是指行政主体为达到对违法者予 以惩戒，促使其以后不再犯，有效实施行政管 理，维护公共利益和社会秩序，保护公民、法 人或者其他组织的合法权益的目的，依法对行 政相对人违反行政法律规范、但尚未构成犯罪 的行为（违反行政管理秩序的行为），给予人 身的、财产的、名誉的及其他形式的法律制裁 的行政行为。
根据1957年全国人大常委会批准的《国务院关于劳动教养问题的决 定》，以及1980年《关于强制劳动和收容审查两项措施统一于劳动教养 的通知》、1992年1月21日国务院转发公安部制定的《劳动教养试行办法》 的有关规定，劳动教养处罚适用于下列对象：
五年级上册语文教案-少年中国说(节选)(人教部编版
五年级上册语文教案-少年中国说（节选）（人教部编版）一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；2.了解少年中国的优秀传统文化和民族精神；3.能够自主阅读并理解相关材料，培养学生的阅读理解能力；4.激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解其中涉及的历史和文化知识；2.难点：理解课文中的古文词语和句子，能够准确表达自己对少年中国说的理解和感悟。
三、教学准备1.课件：准备课件，包括课文、相关图片、文化背景介绍等；2.教学素材：准备相关阅读材料、视频资料等，以便激发学生的学习兴趣；3.课堂环境：布置教室环境，营造浓厚的学习氛围。
四、教学过程一、导入1.利用图片、视频等展示中国古代优秀传统文化的魅力，引导学生进入学习状态；2.提出问题：你知道少年中国说是哪位名人的作品吗？你对少年中国有什么认识？二、分析课文1.语文知识点讲解：解释课文中出现的生僻词语、古文句式，帮助学生理解；2.阅读理解：针对课文内容进行提问，确保学生对文本的理解程度；3.听读评析：鼓励学生朗读课文，帮助他们提高语音语调。
三、学习探究1.小组讨论：分小组讨论少年中国说中表达的思想奥义，并进行汇报；2.阅读拓展：提供相关文化背景知识，启发学生对中国传统文化的深入了解；3.课文赏析：通过赏析名句，引导学生感悟课文的内涵。
四、书写表达1.写作训练：要求学生根据课文内容，写出自己对少年中国说的理解与感悟；2.互相交流：让学生互相交流作文，提供互相建设性的意见和反馈；3.课堂展示：挑选优秀作文进行课堂展示，鼓励学生分享心得。
五、课堂总结1.在小结环节中，回顾本节课的重点和难点，强化学生的理解；2.让学生回答总结问题，巩固对课文内容的理解；3.引导学生进行自我评估，梳理本节课的所学知识点。
六、作业布置1.布置课后作业：要求学生复习课文内容，完成相关习题；2.拓展阅读：推荐相关阅读材料，培养学生的自主学习意识；3.课外实践：要求学生将课文中的思想与现实生活相结合，做好思想小结。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)13 少年中国说教学设计
《13 少年中国说》教学设计（第一课时）教学目标：1.扫清字词障碍，认识生字，掌握生字书写注意事项，正确读出大量的四字词语。
2.初读课文，小组合作、全班交流，借助注释解决阅读过程中不理解的问题。
3.把握每段的含义，并能运用不同的方法对每一段的感情进行理解，并能有感情地朗读。
教学重难点：1.重点：扫清字词障碍，认识生字，掌握生字书写注意事项，正确读出大量的四字词语。
初读课文，小组合作、全班交流，借助注释解决阅读过程中不理解的问题。
2.难点：把握每段的含义，并能运用不同的方法对每一段的感情进行理解，有感情地朗读。
教学准备：1.梁启超和《少年中国说》封面的图片。
2.生字、词语课件。
3.第二自然段朗诵视频以及朗诵的背景音乐《英雄的黎明》。
一．导入1.师：我们已经学习了龚自珍的《己亥杂诗》，现在我们来一起背诵这首诗。
生齐背古诗。
2.师：这首诗是诗人于1839年己亥年所写的，诗中诗人热切地期盼着人才的降临，期待着国家有一场变革的发生，全诗充满了诗人强烈的爱国情感。
可是，在60年后的下一个己亥年，也就是1899年，清政府不但没能使中国摆脱困境，反而陷入了更深的民族危机。
英美法等帝国主义列强对我们中国可谓是虎视眈眈，他们企图瓜分中国，想要把中国占为己有，在中国的土地上任意妄为，烧杀抢夺，无恶不作，还称中国为“东亚病夫”、“一盘散沙”，甚至还说“列强的任何一个国家不出三日就能灭亡中国”。
这是何等的猖狂啊！就在这样的情形之下，有一个人站了出来，在1900年发表了一篇脍炙人口的文章，试图激励我们中国少年奋发图强，勇担建设少年中国的历史重任。
这个人就是梁启超，这篇文章就叫做《少年中国说》。
今天我们要一起学习《少年中国说》的节选。
一起感受梁启超先生向我们的少年中国和中国少年发出的强烈呐喊。
（出示课件）2.生齐读课题。
二．扫清字词障碍1.师：在学习课文之前，首先还是要来掌握一些重点字词。
（出示生字课件）潜、泻、哉、试、惶、履2.指名学生读——学生评价——教师正音——师强调书写注意事项——全班齐读生字3.师：这篇文章运用了许多大气磅礴的词语，你们都认识吗？（出示词语课件）4.学生开火车读词语——教师正音——生齐读词语三．初读课文，解决问题1.生自由读课文，要求：将课文读正确、流利，注意不添字，不丢字。
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13少年中国说
教学目标
知识与能力
1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
过程与方法
1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。
2．指导学生从课文内容入手，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点
情感、态度与价值观
通过学习本文，培养自己的爱国热情，为建设祖国而努力学习、奋斗。
重点难点
教学重点
1．掌握本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
体会诗人强烈的爱国之情，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
少年是祖国的未来，是祖国的希望。
“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
”有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”他就是梁启超。
今天我们就来学习他的《少年中国说》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
重点指导生字中的前鼻音“潜”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“泻”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“渊”等字时，可以结合图片；学习“胎、履”等字时，可以用形近字对比的方法。
字谜示例：
日上两夫站，有水在前边。
要猜这个字，看看水下面。
(谜底：潜)
同音字歌示例： 泻：机械运进厂，卸货安装忙。
厂长因腹泻，未能来道谢。
形近字歌示例： 胎：一对双胞胎，怡然去抬柴。
勤劳不懈怠，贻赠老奶奶。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“泻”的右边是“写”，不是“与”。
“潜”的“日”字略扁，托住“”。
“胎”的左窄右宽，右上部略宽，整体要紧凑。
“履”的“彳”，不要写成“亻”。
(3)归类识字。
归类示例：
台：胎(胎儿)—抬(抬头)—治(治疗)
(4)多音字。
爪⎩⎪⎨⎪⎧ zhǎo ：前爪 张牙舞爪
zhuǎ：爪尖 鸡爪
奇⎩⎪⎨⎪⎧
qí
：神奇 出奇制胜jī：奇数 奇偶
(5)重点词语释义。
鹰隼．试翼，风尘翕张．．
：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
隼，一种凶猛的鸟。
翕张，一合一张。
矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
干将
．．发硎．，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
干将，古代宝剑名。
硎，磨刀石。
天戴其苍，地履．其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
履，踩、踏。
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
哉：表示赞叹，相当于“啊”。
三、通读课文，整体感知
1．课文一共有几个自然段？分别写了什么内容？
明确：一共有3个自然段。
第1自然段：描绘出作者心中的中国。
第2自然段：抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
第3自然段：展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国富强的责任。
2．作者怎样描述心目中的中国的？
明确：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
3．从这字里行间中你读懂了什么？
明确：从字里行间中我读懂了作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
四、课堂小结，效果强化
同学们，这节课，我们通过初读课文，知道了课文的大致内容。
下节课，我们将继续具体而深入地学习这篇课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：倾泻潜水试飞胎儿皇帝履行万寿无疆
2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。
这节课，我们就来具体看看作者心目中的中国的样子。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第1自然段，回答问题。
(1)应该用怎样的语气来朗读第1自然段？
明确：读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。
(2)翻译第1自然段。
明确：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
2．阅读第2自然段，回答问题。
(1)应该用怎样的语气来朗读第2自然段？
明确：朗读时语调高，抑扬顿挫。
(2)这一组句子中作者一共写到了哪些事物？
明确：红日；(黄)河；潜龙；乳虎；鹰隼；奇花；干将。
(3)这些事物分别有什么象征意义？
明确：红日初升象征着中国少年的灿烂前程；河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量；潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，象征少年中国的英姿勃发；“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎，有作其芒”一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年。
(4)请根据本段生动的比喻展开想象，把画面描绘出来。
明确：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。
潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。
奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨
出来，锋刃闪射出寒光。
少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
3．阅读第3自然段，回答问题。
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现呢？ 明确：靠中国少年来实现。
4．试分析本文的写作技巧。
明确：巧用排比手法，表达强烈情感。
本文中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”一句，用排比手法，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起。
使每个少年理所当然地感到重任在肩。
由于这种句子结构大体相似，排列紧凑，让人不由得一口气读下来，富于节奏感和旋律感，表现出很强的文章气势。
5．简述本文的中心主旨。
明确：这篇课文主要写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情感。
三、课堂小结，效果强化
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。
他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。
为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
少年中国说⎩
⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫少年中国——作者的理想中国少年——实现理想的希望盼望祖国
繁荣富强。