高职英语教学与教师现代信息技术素养培养_叶宜生

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第29卷第2期2013年3月昆明冶金高等专科学校学报Journal of Kunming Metallurgy College Vol.29No.2Mar.2013

收稿日期:2012-02-27

作者简介:叶宜生(1981-),广东饶平人,讲师,文学硕士,主要从事职业技术教育、英语语言教学与研究。

doi :10.3969/j.issn.1009-0479.2013.02.013

高职英语教学与教师现代信息技术素养培养

叶宜生

(广东岭南职业技术学院外语外贸学院,广东广州510663)

要:现代信息技术已介入和渗透到高职英语教学和课堂中,高职英语教师要恰当运用现代信息技术手段来

改造现有的英语教学模式,提出通过专业技术职业化、培训方式专业化、培训方式多样化、考核方式系统化、学习途径多样化、观念转变理智化等多种途径来提高高职英语教师的信息化素养和现代信息技术职教能力。关键词:高职教育;英语教学;现代信息技术素养中图分类号:G712;H319

文献标识码:A

文章编号:1009-0479-(2013)02-0046-04

A Study of English Teaching in Higher Vocational &Modern Information Technology Literacy of Teachers

YE Yi-sheng (Institude of Foreign Language and Foreign Trade ,Guangdong Lingnan Institute of Technology ,Guangzhou 510663,China )

Abstract :Modern information technology has been involved in higher vocational English teaching and

class.Therefore ,The teachers in higher vocational need reform the existing English teaching mode with

modern information technology means.This paper presents improving English teachers'enterprise infor-

mation qualities and their modern information technology literacy though the following approaches :profes-sionalism in professional skills ,professional and diversification in training method ,systematization in as-sessment model ,diversification in source learning ,intellectualization in conceptual change and so on.Key words :higher vocational education ;English teaching ;modern information technology

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现代信息技术是高职英语教育信息化发展的时代需要和必然产物教育信息化是教育面向信息社会发展的一项

重要任务,是实现教育现代化的重要保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视”,要“加快教育信息化进程”、“提高教育信息化水平”。作为

高职英语教师应加强现代信息技术应用,更新教

学观念,改进教学手段,提升教学质量和成效。实现信息技术在高职英语教学中的普及和应用,

推进英语教学资源信息化建设,深化高职英语教学改革是每位高职英语教师的共同目标。那么,充分利用现代信息技术改造传统英语教学方法,加强现代信息技术与现代英语教学理念的深度融合,已成为当前高职英语教学改革的重要任务。

2介入现代信息技术手段的高职英语课堂教学要求在高职英语课堂教学过程中介入现代信息技

术手段已成为一种必然趋势,如何通过现代信息技术手段辅助英语课堂教学取得成功是高职英语教师当前所面临的重大挑战。高职英语课堂教学

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介入现代信息技术手段的成功与否,关键在于能否充分利用现代信息技术整合英语教学资源、巧妙构思课堂设计、优化教学内容,最终促进高职学生职业能力的发展。

2.1充分了解授课对象语言习得的风格类型

高职学生英语学习风格因人而异,共性和差异性并存。在遵循语言习得的特点、要求和规律的基础上,根据高职学生的学习风格类型,采取相应的教学手段,做到真正因材施教,这无疑值得每位高职英语教师发问深思。总体上来说,高职学生有4种较为常见的学习风格类型,即视觉型(Visual learner)、听觉型(Auditory learner)、动觉型(Kinaesthestic learner)、混合型(Multiple learner)。很明显,视觉型学习者边看边学的学习效果最佳,听觉型学习者边听边学的学习效果最佳,动觉型学习者边做边学或者当学习需要动手或运用其他身材部位时效果最佳。教师在课堂教学中应加强注意对视觉型学习者感官能力的培养,对听觉型学习者听觉能力的开发,对动觉型学习者合作调节课堂气氛的利用。但大多数高职学生的学习风格为混合型,使用现代信息技术教学能更好满足不同高职学生的需要,从而有效提高教学和学习效果。

2.2突出职业英语学习与职业竞争力的核心地位

高职英语教学目的在于全面提升学生的听说读写译的语言综合运用能力。实用基础英语强调加强学生的语言运用和交际能力,而职业英语则充分突出学生专业技能培养。高职英语教学不能只简单停留在实用基础英语的教学阶段,除了充分突出学生语言运用能力、交际能力之外,更应突出学生的职业竞争力,使之逐步向职业英语发展,以满足高职人才培养的需要。实现从实用基础英语向职业英语发展的过程应成为高职英语教学改革与人才培养的方向。高职英语教学内容应以学生的职业竞争力为导向,有针对性和目的性地教学。高职英语教师在课件制作方面应重点明确、主次分明,慎重选择教学内容,根据知识重点、难点及学生的整体水平来决定教学内容以便更好满足高职生的需求,没有必要更不能照搬教材内容,在课堂教学中选择的教学手段也应以内容需要和训练学生职业竞争力为出发点。

2.3突出高职院校现代教育技术的先进性地位

应用多媒体技术进行辅助教学是高职英语教师应用现代信息技术教学中较为常见的一种教学手段。使用现代信息技术教学是一种能把课堂教学的内容处理为视频、录音、图像、幻灯片等融合现代化教学手段为一体的先进教育技术。能让高职生直观、形象地对教学输入的内容快速加工、吸收、处理、且能充分提高高职生学习的兴趣,有利于高职教师的教学和学生的学习。教师应充分利用、整合、优化各种教育资源,以推动现代信息技术在教学中的应用为目的,充分发挥出其特有的优势,促进教学改革发展,提高教学质量,突出高职教育教学的先进性。

2.4在高职英语课堂教学中恰当运用现代信息技

术手段

高职英语教师应该清楚认识到现代信息技术只是辅助教学手段,而不是主导教学手段,其性质就像粉笔、黑板、教学卡片一样,只是教师在课堂中使用的一种用以辅助教学的工具,其目的是更好地服务于教学,使学生能更快接收更多的信息,帮助学生有效掌握各种语言知识。在教学过程中切忌过分注重信息技术在教学中的展现形式,把信息技术教学手段变成了课堂的中心。在高职英语教学中介入信息技术的目的在于丰富背景材料,帮助学生更好地了解西方文化,巩固英语知识,提高英语综合应用能力等。因此,高职英语教师应从运用现代信息技术的教育理论层面进行深入研究;应认清教学中应用的手段是否得当,避免为推崇现代教育技术手段而盲从;应清楚了解在实施过程中存在的技术手段的缺失问题。一味地追求现代信息技术辅助教学手段的应用而把英语课堂教学单纯地停留在操作信息技术手段的层面上是不可取的,会导致滥用信息技术教学手段、哗众取宠、最终导致课堂教学华而不实。

3提高高职英语教师的信息化素养和现代信息技术的执教能力

高职英语教师是高职英语课堂教学改革与实施的主力军,任何与英语教学有关的新的教育技术的应用与发展都离不开英语教师的积极参与和推动。如何有效地在英语课堂教学中介入现代信息技术手段与英语教师自身的职业能力、信息素养、教育理念等密不可分。

3.1专业技术职业化,提高高职英语教师职业能力

在现代信息技术辅助下的高职英语课堂教学

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第2期叶宜生:高职英语教学与教师现代信息技术素养培养

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