作业布置与批改要求2小

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小学作业布置及批改要求

作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。

课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。

作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。

严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在 1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

(1)读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。

读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。

每学期评比不少于2次。

教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

(2)日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等，每学期评比不少于2次。

教师可不做日常批改要求。

(3)错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”(语数学科)，将课堂作业(练习)、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。

组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。

提倡教师建立学生典型错题集。

二、语文作业批改要求低年级：1.作业封面。

统一由老师写姓名、班级、学科等。

2.学生作业用铅笔书写。

3.指导学生认真完成配套练习。

教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。

发现错误及时让学生订正，不宜打上“X”，可用“、”标注。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，旨在规范教师布置作业和批改作业的流程，提高教学质量和学生学习效果。

本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关要求和流程。

二、作业布置要求1. 作业设计：教师应根据学科教学大纲和学生的学习进度，合理设计作业内容和形式，确保作业与教学目标相一致。

2. 作业量控制：作业量应适度，不宜过多或者过少，以保证学生有足够的时间完成，并能够巩固所学知识。

3. 作业难度：作业难度应与学生的学习能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于难点，以促进学生的主动学习和思量能力的发展。

4. 作业时间：教师应合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成，并避免作业时间过长导致学生负担过重。

三、作业批改要求1. 及时批改：教师应在规定的时间内完成作业批改工作，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

2. 批改标准：教师应根据学科教学大纲和评价标准，制定批改标准，并在批改过程中公正、客观地评价学生的作业。

3. 批改反馈：教师应在批改作业时赋予学生详细的反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。

4. 批改记录：教师应及时记录学生的作业成绩和批改情况，以便于后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

四、作业布置及批改流程1. 作业布置流程：a. 教师根据教学计划和学生的学习进度，设计合理的作业内容和形式。

b. 教师在课堂上向学生宣布作业要求，包括作业内容、截止时间等。

c. 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交给教师。

d. 教师采集学生的作业，并进行整理和记录。

2. 作业批改流程：a. 教师根据批改标准和评价要求，对学生的作业进行评阅。

b. 教师及时完成作业批改，并赋予学生详细的反馈意见。

c. 教师将批改后的作业及反馈意见交还给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

d. 教师将学生的作业成绩和批改情况记录在学生档案中，以备后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

作业的布置和批改要求

作业的布置和批改要求作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

总体要求：1、体现“四精四必”。

“四精”：精选、精讲、精练、精批。

“四必”：有发必收，有收必改、有改必评、有评必纠。

2、教材中练习题、复习题都要全面落实训练，教材配套的补充习题、习字册要用好，通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。

3、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。

4、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。

5、培养学生良好的作业习惯。

督促学生按时完成作业，养成独立思考，不漏做，少做，不抄袭、不拖拉的习惯。

学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

主要学科作业设置：语文：低年级——补充习题、习字册（铅笔）、笔记（二年级）、拼音练习（一上）；中高年级——补充习题、习字册（钢笔）、笔记、作文。

数学：低年级——补充习题、课堂作业本；中高年级——补充习题、课堂作业本。

英语：中高年级——抄写本、补充习题、课堂作业本。

书写规格：1、一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

2、方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

3、凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

各学科课堂作业布置要求：1、作业量要适当，不能过少，达不到做作业的目的，也不能过多，加重学生的负担，原则上低年级不少于2道，中高年级不少于3道，课堂作业课内完成，不得挤占学生的休息时间。

2、一年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主，1课1次，其他不做要求。

小学低段语文作业布置与批改基本要求

以上是小学低段语文作业布置与批改的基本要求。通过正确的布置作业和精心的批改，能够帮助学生提高语文能力，培养学生良好的语文学习习惯。
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。

小学学生作业布置和批改要求

小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。

因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。

一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。

作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。

2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。

3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。

作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。

4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。

5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。

6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。

二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。

2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。

3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。

5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。

6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。

总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。

作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。

同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。

每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

小学家庭作业布置与批改要求

小学家庭作业布置与批改要求小学家庭作业布置与批改是教育教学中的一环，既是巩固学生知识的重要手段，也是增强学生学习能力和培养自主学习能力的途径。

如何合理布置家庭作业并进行科学批改，能够提高学生的学习效果和学习兴趣。

下面我将从布置家庭作业的目的、原则和内容以及科学批改的方法进行详细阐述。

一、布置家庭作业的目的1.巩固知识：家庭作业可以巩固学生在课上所学的知识，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。

2.培养学习兴趣：适量的家庭作业可以让学生在课余时间继续学习，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.提高学习能力：通过布置一些思维性、动手性的作业，可以培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，提高他们的学习能力。

二、布置家庭作业的原则1.适度原则：家庭作业量要适度，既不能过多以致学生无法承受，也不能过少以致无法达到巩固和提高的效果。

2.循序渐进原则：家庭作业难度应从易到难，由简入繁，符合学生发展规律，避免给学生过大的学习压力。

3.个性化原则：布置家庭作业要结合学生的实际情况和学习特点，不同学生可有不同的作业要求。

4.开放性原则：家庭作业可以灵活设置，可以设置一些选择题、填空题、解答题等，让学生通过不同方式完成作业，培养他们的学习兴趣和创新思维。

三、布置家庭作业的内容1.巩固性练习：布置一些课后练习题，用以巩固课堂所学知识，加深对知识的理解和记忆。

2.拓展性任务：布置一些拓展性任务，如课外阅读、科学实验、数学探索等，能够培养学生的创新思维和实践能力。

3.思辨性问题：布置一些思辨性问题，让学生思考并解答问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。

4.归纳总结：布置一些总结性任务，要求学生将所学知识进行归纳总结，促进学生对知识的掌握和理解。

四、科学批改家庭作业的方法1.及时批改：老师应尽快批改学生的家庭作业，并及时给予反馈，让学生了解自己的错误并及时改正。

2.全面批改：老师要从内容、答案的准确性、解题过程、语言表达等多个方面进行批改，对学生的不足进行详细指导。

小学作业布置及批改要求

作业布臵及作业批改要求为了进一步加强教学管理提高教师队伍专业化水平和教育教学质量，特制定小学作业布臵及作业批改要求。

一、总体要求（一）作业布臵要求1．适时：作业内容要符合课程标准要求，有目的地设计作业，要根据教学内容和学生实际设计作业，要有针对性、启发性、难易适度，要围绕教学目标设计作业，突出重点、难点，抓住关键，有助于学生知识的巩固和能力的培养。

2．适度：作业的分量要适当，严格执行上级教育主管部门有关减轻过重负担的规定和要求，不许留惩罚性、重复性的作业。

3．适量：形式要多样，书面作业、口头作业以及实际操作性作业等要合理安排，要既长知识又培养能力。

（二）学生作业要求1．规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。

2．认真完成作业。

努力养成先复习后作业的习惯。

作业独立思考、不抄袭、不拖拉。

教师批改指出的错误要及时订正。

3．作业本封面应写清校名、班级、姓名，作业本要分好类别，专类专用。

同一学科同时使用多本作业本的，应在作业本封面标上阿拉伯数字，便于区分。

4．作业整洁、文字书写正确、工整、美观，注意笔顺规范化。

当次作业用笔一致，一、二年级用铅笔；三至六年级用钢笔或水性笔，写作业时要注明当日日期。

5．遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改，或将错处用一横线轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡少用或禁用涂改液。

6．要爱护本子，保持整洁，不随意撕本子，不乱涂乱画，尽量不卷角。

（三）教师批改要求1．各学科布臵的作业原则上必须由任课教师亲自批改，也可根据实际情况实行面批、互批互改等，但不能由他人代劳，更不允许让学生代批。

2．批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．各类作业批改均用红笔，评分一律用等级，为“A、B、C、D”四等（个别类型作业根据实际需要也可用分数表示，但前后要一致）。

小学教师作业布置与批改要求

小学教师作业布置与批改要求为落实“教学管理常规要求”,强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。

在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为：“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。

各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。

总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。

道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。

音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。

2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。

各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。

3.要精选作业题，切忌盲目地搞题海战术。

严格禁止布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业。

二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。

一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。

三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。

3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%.口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。

2.教师批阅作业统一用红笔。

作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。

3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入”错题本“,学生订正后也要及时”再批“.对学困生提倡面批，并要在作业本写上”面批“两字。

4.教师要书写”作业批改记录“,记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。

小学作业布置及批改要求

小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。

2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。

3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。

4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。

5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。

二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。

2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。

3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。

4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。

以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。

同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。

小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)

作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。

以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。

（二）练习的内容要精当。

要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。

（三）练习的分量要适当。

要体现因材施教的原则。

不能搞“题海战术”。

课堂练习要在课内完成。

家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。

（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。

二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。

（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。

（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。

”并在眉批中用语言予以肯定。

（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。

（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。

不能要求家长批改学生作业。

三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。

形式上可采用口头、书面、思考、观察等。

（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。

一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。

作业的布置与批改要求

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

规范小学生作业布置与批改

提倡写表扬性、鼓励性的评语。

英语等第统一用A 、B 、C 、D 表示,并用英语写批改日期,可适当写些鼓励性的评语,如Good! Excellent!等。

测验、考试的评价先以卷面分结分,期末进行终结性评价时再折合成等第。

语文作业布置与批改规定一、作业布置要求1.作业本的分类一年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。

二年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。

(2 补充练习、同步探索按时完成。

(3 方格本:每周写两段话。

(3 大作本、小作本(周记(4 补充练习、同步探索按时完成。

(3 每次语文作业要写明课题,每次作业要写明题目要求。

两次作业之间应在记分格下空一行。

一次练习中每道题目要另起一行写,题目与题目之间要空一行。

本次作业与本次评分格之间不空行。

(4 每次作业结束要打上记分格(从三年级起,记分格标准为:方格本占三格;双线格语文本:长为4cm,宽为一细行一粗行;练习本:长为约4cm,宽为两行。

记分格的左边三分之一写日期,右边三分之二打等第。

果是誊写词语、默写词语之类的,还必须要求学生在原地订正好以后再誊写2 遍在后面。

一至六年级练习册中的错误均在原地订正。

3.用笔要求二、作业批改要求2.作文的题目写在第一行的中间。

每篇作文均另起一页。

3.文中每一个自然段的开头要空两格。

5.作文评语既要有总评,也要有一定量的眉批。

评语要具体、明白,有针对性、启示性。

6.对少数后进生要进行面批,对他们的点滴进步要多鼓励。

7.每次作文的等第打在题目的右上角,作文等第应以鼓励为主。

评语后写上批改日期。

8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况, 以作为讲评时的依据。

9.老师批改作文必须及时。

10.作文训练篇目保证在每单元一篇。

11.周记要写上总的评语。

数学作业是学生掌握知识、稳固知识、形成技能、开展思维、提高解决问题能力的主要途径之一,是小学数学教学中重要的组成局部。

教师通过评价学生的作业过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略, 设计新的作业内容与方式,所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

小学学生作业布置和批改要求（2篇）

小学学生作业布置和批改要求为进一步推进镇江岗韦小学五六年级以教学案为载体的课堂教学模式改革，完善教学过程管理，特制定镇江市岗韦小学五六年级学生作业布置和批改要求。

作业布置五六年级各学科，除语文安排读书笔记本、周记本和作文本用于语文积累和练笔外，所有学科一律不得使用其他作业本、教辅资料和手抄作业，保证学生作业量在规定时间之内。

作业批改一、语文1．语文作业包括语文教学案、周记、读书笔记以及各个学习阶段不同的积累内容。

2．所有学生作业教师都必须批阅，但根据不同的作业形式和题型，可以有不同的批改方法和要求。

3．对于周记和读书笔记这两项作业，教师每次精批三分之一（班级学生轮流批阅），其它略批，但需通过组织讲评或交流等形式进行反馈；批阅积累性作业主要采取阶段性检查和组织比赛等形式督促完成。

4．教学案上的作业，预习部分教师必须完全批阅（上课来不及批阅的下课后回收补批）；当堂训练题目要当堂讲评，学生自我或相互批阅，教师定期检查；巩固练习（延伸）作业教师精批二分之一（班级学生轮流批阅），略批二分之一，略批部分培训学生在讲解时自批并订正。

5．教师精批作业要打等第，略批部分只要打“阅”即可，以告之学生需自我批阅。

二、数学1．所有学生教学案必须批阅；2．学生订正的题目必须批阅；3．教师要有错题集；4．作业批阅要打等第。

三、英语1．教学案中温故知新部分必须批阅，上课前来不及批阅的下课后回收批阅；2．课堂检测以课堂讲解为主，课后收齐集中批阅；3．课后巩固倡导全面批阅，也可选择有代表性的题目进行批阅，讲评后要收齐进行订正情况检查。

小学学生作业布置和批改要求（2）作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。

通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。

小学作业布置和批改条范本（2篇）

小学作业布置和批改条范本作业布置范本：同学们，你们好！本周的作业布置如下：1. 语文作业：请同学们根据课本第五单元的内容，完成练习册第十页的习题。

着重理解课文的主题和人物的性格特点，尽量使用自己的语言描述。

2. 数学作业：请同学们完成课本第六章的习题，第一个小节的练习题最重要，建议同学们多做几遍，巩固知识点。

3. 英语作业：请同学们根据书上第七课的内容，完成练习册第十五页的练习题。

特别注意句子结构和单词的拼写。

4. 自然科学作业：请同学们查找相关资料，介绍一种你们感兴趣的动物，包括它的特点、分布区域以及与人类的关系等，将资料整理成小册子。

5. 社会科学作业：请同学们查找相关信息，写一篇关于中国传统节日的文章，介绍其由来、习俗、庆祝方式等方面的内容，并自行添加一些有趣的插图。

以上作业请于下周一交，不可请假，各科老师将对作业进行批改和评分。

希望同学们认真对待作业，如有问题及时向老师请教。

祝愿大家学习进步，取得好成绩！批改条范本：同学，你好！经过认真批改和评分，以下是对你作业的反馈：1. 语文作业：你对课文的理解较为准确，能够描述人物的性格特点。

然而，有些地方表述不够清晰，建议再仔细研读课文，加深对细节的把握。

2. 数学作业：你正确完成了练习题，但在计算过程中存在一些小错误。

要注意细心检查，多做几遍，加强对知识点的掌握。

3. 英语作业：你的句子结构很好，用词准确，但有几处拼写错误。

请多抄写单词，加强记忆。

4. 自然科学作业：你整理的小册子很有条理，对所选动物的特点进行了详细介绍。

不过，注意语言表达要简洁明了，避免使用过多的专业术语。

5. 社会科学作业：你对中国传统节日的介绍较为全面，包括了由来、习俗和庆祝方式。

文章结构清晰，字迹工整，但缺少插图。

下次注意为文章添加一些图示，使其更生动有趣。

希望你能认真对待批改的意见，继续努力，取得更好的成绩。

如有任何问题，请随时向我请教。

祝你学习进步！小学作业布置和批改条范本（二）【作业布置】亲爱的同学们：大家好！今天我要给大家布置一份小学作业，希望大家认真完成哦！1.选取自己班级中的一位同学的作文进行批改。

作业布置及批改制度 (2)

作业布置及批改制度为提升学生关键学业能力，减轻学生课业负担，帮助教师科学、正确地布置作业及有效批改作业，提高教学质量，特制定本制度。

1布置作业各年段教师应针对每学期、每单元、每课的实际情况进行商讨，精心设计，统一规定分层作业内容，以满足不同学生的需要。

提倡布置具有多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的能体现“乐学”的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生，一经发现视为教学违规。

严格控制作业量，各年级作业完成时间为：初一、初二年级每天家庭作业总量不超过60分钟，初三、初四年级家庭作业总量不超过90分钟。

班主任是控制作业总量的第一责任人，需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业时因时间原因、精力原因等感到力不从心。

网上作业应考虑安全、健康和用眼时间适宜，以总量20分钟为宜。

2.批改作业作业批改要及时，当天的作业一般应当天批改。

如有特殊情况，一般不超过3天，对困难学生的作业要面批。

作业批改要认真，做到不错批、不漏批，及时复批，要有批改日期。

要按照不同学科规定的批改符号规范批改，一律用等级制批改。

作业中凡有错处，教师应要求学生及时改正，并进行复批。

教师若发现作业批改中存在间题要及时改正。

作业书写质量常抓不懈，除作图外写作业一律用钢笔或签字笔。

批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

批语语气要平和，对学生存在的错误，要用婉转的语言指出，批语多用表扬、激励性语言。

总之，作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评,有错必纠”。

教务处应不定期抽查教师作业布置及批改情况，若发现教师有违规现象，应及时向本人及领导反映，并按照学校相关规定处理。