《小学美术》探访自然的奇观教学设计方案
六年级美术下册《探访自然的奇观》优秀教学案例
1.结合课本内容，讲解自然奇观的形成原因，如地质变迁、气候影响等，帮助学生了解自然奇观的背景知识。
2.讲解绘画自然奇观的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，让学生掌握表现自然奇观美感的方法。
3.展示课本中的优秀作品，分析作品中的绘画技巧和艺术表现手法，为学生提供创作灵感。
4.演示绘画自然奇观的过程，引导学生关注细节，学会如何将自然奇观的美感表现在画纸上。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，总结自己在绘画自然奇观时的优点和不足，不断调整和优化。
2.教师对学生的作品进行客观、全面的评价，关注学生的个体差异，从技能、创意、情感等多方面给予肯定和鼓励。
3.组织学生开展互评活动，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维，提高他们的评价水平。
4.定期举办美术作品展览小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个自然奇观主题，进行资料搜集和讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的绘画技巧，表现自然奇观的美感，达成共识。
3.各小组进行绘画创作，相互交流心得，共同解决创作过程中遇到的问题。
4.教师巡回指导，针对每个小组的绘画过程给予个性化的指导和建议。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握自然奇观的基本知识，如地理、气候、生态环境等方面，使他们在绘画过程中能够更好地表现自然奇观的特点。
2.培养学生运用美术术语，如色彩、线条、形状、空间等，描述和分析自然奇观的美感，提高他们的审美能力。
3.学会运用课本中所学的绘画技巧，如透视、光影、肌理等，创作出具有自然奇观特色的美术作品。
3.在学生绘画过程中，及时发现问题，给予针对性的指导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
3.创作以自然奇观为主题的美术作品，鼓励学பைடு நூலகம்发挥想象力和创造力；
4.评价与欣赏：展示学生作品，互相评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于发现自然之美，提高对自然景观的观察力和欣赏能力，激发对大自然的爱护之情。
2.知识与技能：掌握描绘自然奇观的美术技法，如线条、明暗、色彩搭配等，能运用所学创作出具有个人特色的艺术作品。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
一、教学内容
《探访自然的奇观》：本章节选自人美版小学美术六年级下册。内容主要包括自然景观的欣赏与描绘，引导学生观察大自然中的奇观现象，如山川、湖泊、云彩、岩石等，并运用美术技法表达自己对自然奇观的理解和感受。具体内容包括：
1.分析自然奇观的特点，如形状、色彩、纹理等；
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是大自然中独特的景观，如山川、湖泊、云彩等。它们展示了大自然的神奇魅力，是美术创作的丰富素材。
2.案例分析：接下来，我们来看一些自然奇观的图片，分析它们的特点和美术表现手法。这些案例将帮助我们理解如何将自然奇观描绘得生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、明暗、色彩搭配等技法。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-情感表达：引导学生将个人对自然奇观的理解和感受融入作品中，突出作品的艺术表现力。
2.教学难点
-技法运用：学生在技法运用上可能存在难度，如如何将所学的线条、明暗、色彩等技法灵活运用于实际创作中。例如，如何将理论知识转化为实际操作，将山川、湖泊等自然景观描绘得生动形象。
-创新思维：在创作过程中，学生可能难以突破传统思维，发挥想象力和创造力。教师需要引导学生从不同角度观察自然奇观，尝试运用独特的方式表达个人观点。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
美术人美六年级下册(2014年新编)第2课 探访自然的奇观(教案)人美版
《探访自然的奇观》美术教案一、教材分析：本课选自人美版六年级下册，属于“欣赏.评述”领域。
本课选择11个不同地域、不同类型的自然奇观，引导学生多方位、多角度去感受、体验大自然带给我们的奇特神秘之美，教育学生要树立保护世界自然遗产的意识。
二、学情分析：六年级的学生经过几年的美术学习，已具备初步的审美能力和搜集整理资料的能力，能对本课的自然奇观进行简单的欣赏评述。
三、教学目标：1、知识与技能目标：通过图片、文字、视频等方式让学生了解一些国外的宝贵自然遗产，能用自己的语言欣赏评述这些自然奇观。
2、情感态度目标：通过学习，让学生为这些自然奇观感到骄傲，让他们树立保护世界自然遗产的意识。
四、教学重点：让学生学会从不同的角度去观察本课的自然奇观，用心体验大自然对给我们的奇幻之美。
五、教学难点：感受自然奇观的美，能从审美的角度去欣赏评述这些自然奇观。
六、教具准备：课件、图片、视频及相关文字资料七、教学过程：（一）创设情境导入新课：同学们，今天，老师要带给你们几个特殊的礼物？你们想知道是什么吗？那么，请大家闭上眼睛，请大家认真倾听，用心感受。
（图片、声音）学生闭上眼睛用心感受风声、水声、雷声……调动学生从听觉、视觉巧妙感受大自然的神奇。
师：这些声音就是大自然送给我们的礼物，大自然神奇吗？（生：神奇）师：在我们生活的地球上，有许多神奇的自然景观，他们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。
今天老师就带大家一起来探访自然的奇观。
（板书课题）2、趣味游戏：给关键词，猜自然奇观师：昨天，刘老师安排大家搜集了一些世界奇观的资料，你们查了没？（生：查了）师：好，那刘老师就来考考大家。
请大家根据我说的关键词来猜对应的自然奇观，好吗？①英国海岸巨型石柱——（巨人之路海岸）②非洲瀑布最大最美——（维多利亚瀑布）③美国峡谷探险——(科罗拉多大峡谷)④非洲刚果草原动物——（加兰巴国家公园）⑤中国尼泊尔高峰雪山——（萨加玛塔峰）⑥大洋洲澳大利亚珊瑚堡礁——（大堡礁）师：同学们真不错！你们搜集整理资料的能力很强。
第2课 探访自然的奇观(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第2课探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标知识目标1.了解自然中的奇观，包括盆景、溶洞、极地冰川等；2.了解艺术表现形式，包括素描、水彩画、油画等；3.能够运用所学知识，创作具有艺术价值的画作。
技能目标1.能够运用不同的材料和工具进行作画；2.能够在实际创作中灵活运用素描、水彩画、油画等不同的表现手法；3.能够在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之情；2.培养学生保护环境的意识；3.提高学生的创造性和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解自然中的奇观；2.运用不同的艺术表现形式进行创作。
教学难点1.利用素描、水彩画、油画等多种材料和工具进行作画；2.在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节（10分钟）1.教师展示各种自然奇观的图片，让学生观看，并简单介绍图片及其背后的故事。
2.引导学生思考，自然中还有哪些奇观？2.知识讲解和演示（30分钟）1.介绍不同艺术表现形式的特点，如素描、水彩画、油画等。
2.通过讲解和演示，让学生了解各种材料和工具的使用方法，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
3.教师展示画作，让学生了解自然奇观的艺术表现。
3.实践操作（80分钟）1.学生自由选择一种自然奇观进行创作，并进行构思和准备工作。
2.学生使用相应的材料和工具进行作画，并在创作过程中体验表现的过程。
3.学生在创作过程中可以进行相互交流和帮助，促进彼此的学习和提高。
4.分享展示（20分钟）1.学生展示和解释自己的作品。
展示结束后，其他学生可以提出建议和意见。
2.教师根据学生的作品和表现，进行评价和点拨，鼓励学生为自己的作品做出更好的改进和提高。
四、教学资源1.各种自然奇观的图片、书籍和短片；2.各种材料和工具，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
五、教学评估1.创作作品的艺术水平及是否达到了教学目标；2.学生对自然的感受和理解是否能够从画作中得以体现；3.学生表现是否积极，并能够相互学习和交流。
人美版六年级美术下册《探访自然的奇观》教学设计
人美版六年级美术下册《探访自然的奇观》教学设计《探访自然的奇观》教学设计教材分析《探访自然的奇观》是人美版小学美术第12册第2课的内容，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，共展示了五个大洲的11处世界自然遗产。
本科内容主要通过引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
一、教学内容与目标1、通过图片、文字等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程一、组织教学二、导入新课1、在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
欣赏完之后，同学们请思考：这些自然奇观美在哪里？2、出示课题：探访自然的奇观。
3、借助媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏，通过欣赏照片让学生初步感受自然奇观的壮美，为接下来的学习做铺垫，激发学生学习的兴趣。
三、讲授新课（一）、1、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
（二）、小组交流研究：1、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美2、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？展示学生搜集到的自然奇观图片，并请学生做相应介绍。
3、拓展延伸今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素(如：污染、战争等)，我们能为保护世界遗产做些什么呢?四、学生实践1、要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
人美版(常锐伦)美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计1一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版（常锐伦）美术六下教材的第二课，主要让学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的审美能力和表现能力。
教材内容丰富，以自然景观为主题，引入了大量的自然景观图片，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
教材还提供了多种绘画技法，帮助学生更好地表现自然景观。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和材料使用有一定的了解。
但同时，学生对于自然景观的观察和理解还有待提高，需要通过教学引导学生深入观察自然，发现自然的美丽。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种自然景观，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的表现能力。
3.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的表现能力。
2.难点：如何引导学生发现自然的美丽，如何帮助学生运用恰当的绘画技法表现自然景观。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观，发现自然的美丽。
2.讲授法：讲解绘画技法，引导学生运用恰当的技法表现自然景观。
3.实践法：让学生动手描绘自然景观，提高学生的表现能力。
六. 教学准备1.教师准备自然景观的图片和视频，用于引导学生观察和欣赏。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.教师准备相关的教学参考资料，以便在教学中引导学生深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片和视频，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对自然景观的印象，激发学生对自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师讲解绘画技法，引导学生了解如何表现自然景观。
可以通过示范的方式，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生动手描绘自然景观，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
六年级美术下册《探访自然的奇观》教案、教学设计
本章节旨在通过探访自然奇观，让学生在掌握基本知识的同时，提高美术技能和审美素养，培养他们的探究精神、实践能力以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
-鼓励学生尝试多种创作形式，如绘画、手工、摄影等，培养他们的创新精神和实践能力。
4.交流评价，共同成长：
-组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会分享自己的创作过程和心得。
-引导学生学会欣赏他人的作品，学会用恰当的语言给予评价，培养他们的沟通能力和团队精神。
5.情感教育，提升价值观：
-结合本章节学习内容，组织学生参与环保公益活动，如植树、清理垃圾等，将保护环境的理念付诸实践。
-培养学生热爱自然、保护环境的意识，将这种意识融入到日常生活中。
-引导学生通过美术创作，表达对自然奇观的敬畏和赞美之情，提升他们的情感素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大自然的壮丽景观，引发学生对自然奇观的兴趣和好奇。
-通过讲述自然景观的传说故事，增强学生对自然景观的亲切感。
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注生态环境问题，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然中一些著名的自然奇观，如黄山的奇石、张家界的地貌、九寨沟的瀑布等，让学生在欣赏美丽景色的同时，产生对自然奇观的探究欲望。
教师引导语：“同学们，你们知道这些美丽的景色都是大自然的鬼斧神工吗？今天我们将一起探访自然的奇观，了解它们背后的故事。”
3.学生在团队合作和表达能力上存在差异，部分学生较为内向，需要创造更多展示和交流的机会，帮助他们建立自信。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课探访自然的奇观》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（说课稿）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本课主要让学生通过观察、描绘自然景观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以大自然中的奇观为题材，引导学生发现自然之美，通过绘画表达自己的感受。
教材内容丰富，既有对自然景观的描述，也有绘画技巧的指导，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察、表达，对大自然充满好奇。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对电脑、网络等现代媒体有较高的兴趣，可以利用这些工具进行艺术创作和展示。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握绘画自然景观的基本技巧，能够描绘出具有个人特色的自然奇观作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作、探究的学习能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生审美素养，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察自然景观，掌握绘画技巧，表达自己的感受。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现自然景观的奇特与美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示自然景观图片，为学生提供丰富的视觉素材；运用示范、讲解等手段，指导学生绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示自然景观图片，引导学生欣赏并讨论，激发学生对自然景观的兴趣。
2.新课教授：讲解绘画自然景观的基本技巧，如构图、色彩、线条等，并进行示范。
3.实践环节：学生分组合作，选取自己喜欢的自然景观进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的创作心得。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《探访自然的奇观》、教学内容（如绘画技巧）、教学步骤（如观察、讨论、实践等）和教学评价。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学设计课程内容：《探访自然的奇观》版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识自然的奇观，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受。
3. 引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识自然的奇观，培养学生运用美术语言表达对自然奇观的认识和感受，引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示自然奇观的图片，引导学生关注和思考自然的奇观现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解自然奇观的定义和特点，引导学生了解自然奇观在美术作品中的表现。
3. 示范：教师通过示范绘画和制作自然奇观作品的过程，讲解相关的绘画和制作方法和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 自然奇观的定义和特点。
2. 美术作品中的自然奇观表现。
3. 绘画和制作自然奇观作品的方法和技巧。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，运用绘画和制作等方法，创作出具有个性和创意的自然奇观作品。
八、课后反思教师对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，了解学生对自然奇观的认识和感受，以及他们在创作过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
一、教学目标
1.能够通过观察和体验自然，了解自然奇观的美妙和多样性；
2.能够在美术作品中表现自然的美和奇妙；
3.能够动手创造美丽的自然图像。
二、教学内容
1.探访自然，观察并了解不同的自然奇观；
2.参考自然奇观，进行美术创作；
3.制作以自然为主题的美术作品。
三、教学准备
1.导入自然奇观的图片或视频；
2.活动中需使用废弃物资进行手工制作；
3.准备美术用品，如颜料、画笔等。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师放映或展示自然奇观的图片或视频，并简单介绍该自然奇观；
2.学生就导入内容进行思考并表达自己的想法。
2. 体验环节
1.实地参观附近的自然景点，让学生观察自然中的奇观；
2.进行自然体验活动，如挖掘土壤中的沙子、捕捉昆虫等。
3. 创作环节
1.老师示范自然题材美术作品的画法；
2.学生利用废弃物品和美术用品进行创作；
3.学生分享自己的作品，并互相评价。
五、教学方法
1.听课与实践相结合；
2.群体讨论；
3.导师模板和自由创意相结合。
六、教学评价
1.根据学生的作品和评价学生的创新思维能力；
2.考虑现场上手创作的表现。
七、教学总结
通过本次教学活动能够让学生更好地了解自然美的多样性，培养学生对美的感知与创造力，以及鼓励学生保护自然，最大限度的探究与欣赏自然。
人美小学美术六下《第2课探访自然的奇观》word教案 (2)
授课时间领域欣赏·评述课时1课时课题第二课探访自然的奇观教学目标知识：1、知道什么是自然遗产，能说出7-10处世界自然遗产。
2、能够对自然遗产的保护有正确的认识。
能力：1、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
2、能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
情感：能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
教学重点1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7-10处世界自然遗产。
2、能向别人较详细的介绍2-3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学方法讲授法教具准备课件、资料学具准备资料教学过程教学成学及内容学生活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？你喜欢听那种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地学生轻轻闭上眼睛感受：流水声、风声、雷雨声调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受。
貌装点着我们的世界。
进一步感受展示图片：大堡礁提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词来形容？教师引导欣赏大堡礁。
如果你来到大堡礁，你想做什么？学生交流。
神奇、美丽、奇妙、壮观。
拍照、奔跑、潜水、触摸珊瑚初步感受自然奇观的壮观。
探索成因澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多段和最美丽的堡礁，有2900多个珊瑚礁体和小岛组成。
展示图片：“巨人之路”海岸大自然是极富有创造力的，猜猜这是什么地方？看到这样的奇观，你会发出什么样的感慨呢？石柱呈六边形，横截面在37厘米-51厘米之间。
学生充分抒发情感。
简单了解独特地貌的成因。
指导线条的运用欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。
六年级下册美术教案--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教案第2课《探访自然的奇观》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析自然景观，学生能够理解自然中的美，并学会运用美术语言描述自然景观。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 自然景观的观察：学生通过观察自然景观，发现自然中的美，理解自然景观的特点。
2. 美术语言的运用：学生学会运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
3. 自然景观的创作：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
教学重点与难点1. 重点：学会观察自然景观，理解自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
2. 难点：学生的观察力、表达力和创造力的培养，以及对自然美的感受和欣赏能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：自然景观的图片、视频，美术作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：学生观察自然景观，讨论自然中的美，分享自己的观察和感受。
3. 美术语言的运用：教师引导学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
4. 创作实践：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 探访自然的奇观2. 内容：自然景观的观察、美术语言的运用、自然景观的创作3. 关键词：自然、美、观察、表达、创作作业设计1. 个人作业：学生根据自己的观察和感受，创作一幅自然景观作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的自然景观作品，展示在教室的展览区。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和感受自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
人美版六年级美术下册2.《探访自然的奇观》教学设计
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过播放自然奇观的视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 核心素养培养：学生在学习过程中将培养审美素养，提高对自然美的感知和表达能力。同时，通过小组讨论等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。
4. 学习兴趣和动机：本节课通过展示自然奇观的美丽和引导学生参与实践活动，激发学生对自然美的兴趣和好奇心，提高学生学习的动机。
5. 自主学习能力：学生在课前自主探索和课后的拓展应用中，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
④ 引入趣味故事、实例等，使板书更具趣味性。
教学反思与总结
在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在引导学生从多个角度理解和掌握自然奇观的形态、色彩、纹理等特点。在教学过程中，我发现讲授法能够帮助学生快速了解和掌握知识要点，但同时也需要注意控制讲解的时间，避免学生产生厌倦情绪。案例研究法能够让学生通过分析真实作品来深入理解知识点，但需要确保案例的多样性和代表性。项目导向学习法能够让学生在实践中掌握绘画和雕塑等表现手法，但需要对学生的项目进行有效的指导和评价。
- 讲解知识点：教师详细讲解自然奇观的形态、色彩、纹理等特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描绘自然奇观的方法。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课 探访自然的奇观》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（教学设计）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘自然中的奇观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括了自然景观的图片、绘画作品的欣赏和绘画技巧的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解和欣赏自然的奇观，提高自己的审美水平和绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景观有一定的了解和认识。
但是，他们可能对于描绘自然景观的技巧和细节处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和绘画技巧，同时激发他们对自然景观的热爱和欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然的奇观，提高审美能力。
2.培养学生观察和描绘自然景观的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对自然景观的审美感受。
2.难点：培养学生对于自然景观的观察和描绘技巧，以及细节处理能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观的图片和绘画作品，培养学生的审美能力和观察能力。
2.演示法：教师通过绘画技巧的演示，指导学生进行绘画实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高自己的绘画技巧和表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：自然景观的图片和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电脑和投影仪，展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。
让学生发表自己对自然景观的感想和感受，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的绘画作品，让学生了解和欣赏自然的奇观。
引导学生关注绘画作品中的技巧和细节处理，为学生提供绘画的示范和参考。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
2.1《探访自然的奇观》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
《探访自然的奇观》（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容：本节课将带领学生探访自然的奇观，通过欣赏和创作，了解自然景观的独特美感。
学生将学习如何运用绘画技巧表现自然景观，并尝试创作一幅以自然景观为主题的作品。
教学目标：1. 让学生了解自然景观的多样性和美感，提高他们的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现自然景观的能力。
3. 激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。
教学难点：1. 自然景观的多样性和复杂性的表现。
2. 绘画技巧的运用和创作思路的拓展。
教具学具准备：1. 教师准备：自然景观的图片、视频、绘画示范等教学资源。
2. 学生准备：绘画工具（如画纸、颜料、画笔等）。
教学过程：1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 赏析：让学生欣赏一些经典的自然景观画作，引导他们观察和感受画作中的细节和美感。
3. 讲解：讲解自然景观的特点和绘画技巧，如光影的处理、色彩的运用等。
4. 示范：进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现自然景观。
5. 实践：学生根据所学知识和技巧，进行自然景观的绘画创作。
6. 评价：展示学生的作品，进行互相评价和教师评价，总结学习收获。
板书设计：1. 《探访自然的奇观》2. 教学目标：了解自然景观的多样性和美感，提高审美能力；培养运用绘画技巧表现自然景观的能力；激发对自然的热爱和好奇心，培养环保意识。
3. 教学难点：自然景观的多样性和复杂性的表现；绘画技巧的运用和创作思路的拓展。
4. 教学过程：导入、赏析、讲解、示范、实践、评价。
作业设计：1. 创作一幅以自然景观为主题的作品，运用所学的绘画技巧。
2. 写一篇短文，描述自己作品中的自然景观，表达对自然的感受和认识。
课后反思：本节课通过欣赏和创作，让学生探访了自然的奇观，提高了他们的审美能力和绘画技巧。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感受自然景观的美，激发他们对自然的热爱和好奇心。
小学美术人美版(常锐伦)六年级下册《2.探访自然的奇观》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案17
小学美术人美版（常锐伦）六年级下册《2探访自然的奇观》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
本册教材是新教材，教材内容较广，囊括欣赏、绘画基础、创作、雕塑、构成、国画、工艺制作等多方面的内容。
新课程强调学生是学习的主体，立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化环境的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。
在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区别，在传授基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美和情感的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需要，在教学中，我将灵活安排教学内容和过程，优化课堂教学。
全册教材有12课分为四个学习领域:绘画、美术设计、手工制作、欣赏。
二、教学目的要求
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
小学美术第二课 探访自然的奇观-人教版美术第十二册教案
第二课探访自然的奇观－人教版美术第十二册教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
当然，这还需要我们教师有计划地积极引导，方能达到良好的教学效果。
自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。
在教学中，我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。
人类、动物、植物、山川、河流……这是一个有机的整体，凸显了任何一方，带来的将是灭亡的灾难。
而作为高智能的人类，正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位，这就是当今人类共同面对的重要问题：如何对待人类的发展？如何保护好我们赖以生存的家园？如何面对大自然？因此，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，我们还要引发学生的思考，思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
大自然给予我们生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课不可忽视的问题。
本课涉及资料较广，建议采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。
在作业展示上，则可采取合作或自主等多种方法，有个性地展示学生对自然遗产的认识。
（二）教材版面分析本课为两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的“巨人之路”海岸。
大堡礁位于澳大利亚东北部，由约350种珊瑚构成。
这些珊瑚层从15 0xx年前开始形成，最宽处有240千米，厚150米，长达2 012千米，面积和日本岛差不多。
珊瑚要想长得好，必须具备三个必要条件：1.水温要在20℃以上；2.水深要浅于40米；3.海水透明度要高。
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教学程序：用音频资料，动员学生兴趣，引入。
教师活动：今天老师就带领大家一起来探访自然的奇观。（播放视频，时间控制为2分钟）
学生活动：观看视频，回答问题。
设计意图：调动学生的视觉听觉，引发学生全方位的联想和感受。把学生带到自然环境中去。
教学活动2
1.新课新授
1)欣赏珠穆朗玛峰
教学程序：从课件给出的世界4大洲中探访令人叹为观止的自然界奇观，感受大自然的神奇和它强大的创造力。
教师活动：引出中国画，并介绍中国画。
设计意图：让学生大概了解中国画，并知道简单理解中国画的意境。
教学活动3
1.创作，评价
教师活动：用手抄报的形式，组合一幅你喜欢的自然奇观，体现出前后遮挡的构图，并写一句你最想说的话。小组合作，把带来的图片资料，用剪贴的方式，合理构图体现前后遮挡的关系排列在一起，并在组合的奇观景色边写上一句你最想说的话。（在学生创作的时候，指导学生完成，并注意合理构图。）
（3）欧洲
“巨人之路”海岸（英国）是一条通向大海的巨大天然阶梯，所有的玄武岩柱不可思议地排列在一起，其间仅有细小的裂缝。
（4）非洲
维多利亚瀑布（津巴布韦）。在这世界上最壮观的瀑布处，雷鸣般的声响越过陡峭的悬崖，在很远的地方就可以看见水雾升入300米的高空中，在水量充分的季节，就像头上下了雨一样。
（5）大洋洲
学生活动：评价别人的作品。
教师活动：（总结，回顾本课所学内容）这节课我们学习并感受到了自然奇观带给我们的美，同学们也都写下了自己的感想，希望同学们在今后的生活中多多发现生活中的美，并保护好我们的地球。
设计意图：引发学生思考，培养学生保护环境意识。用绘画加深学生对自然遗产的认识和对自然的喜爱之情，体验自然界的美。
教师活动：（用多媒体出示主要观看大洲名字的顺序）
学生活动：学生观看图片，然后回答问题。
设计意图：感受大自然的美妙与神奇。
（1）亚洲
教师活动：珠穆朗玛峰（立在中国和尼泊尔边界线上的世界最高峰）尼泊尔人称萨加玛塔峰，意为摩天峰，珠穆朗玛为藏语，意为“圣母”。
（2）盖奥拉德奥国家公园
位于宽阔的设计意图：平原，占地28.73平方千米，是水鸟理想栖息的低洼湿地，又名泊勒德布尔鸟保护区。其中包括很多稀有鸟类和动植物。
2.进引导学生产生热爱大自然的情感和保护自然环境的意识。
二、过程与方法
1.导入新课: ①激趣引入，②出示课题，③开门见山、学生明确目标。
2.新课讲授：①欣赏珠穆朗玛峰等奇观；②分组讨论其它奇观。
3.创作评价：①教师活动，②学生活动，③设计意图。
三、知识与技能
1.通过图片、文字、影像等方式来了解中外的一些宝贵的自然，
2.能够以点、难点
1.培养学生感受自然界中的美，了解世界著名自然遗产。从多角度来辅助学生去感受其中的美。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
2.感受不同地区自然奇观的美，能从审美的角度去评价自然奇观的美。
教学资源
课件、图片、资料。
教学过程
教学活动4
1.学习中可能会出现的问题及解决方法。
有些学生可能会对自然景观不感兴趣，注意力不集中，很可能会扰乱课堂纪律，应注重多在课件中插入对学生感兴趣的电影话题等，以抓住学生的注意力。
还有一些自然遗产因为人类的开发而面临着危机，同学们可能会问是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等等问题。针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然。这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来的观念延伸。
感谢下载！祝您生活愉快鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
大堡礁（澳大利亚）是世界上最大、最长的珊瑚礁区，由2900多个珊瑚礁体和小岛组成。珊瑚的种类多达350多种。大堡礁以其珊瑚形状各异，大小不一，颜色绚丽多彩而出名。
设计意图：提高学生保护环境的自我意识，认识到保护环境的作用。
2)分组讨论其它奇观
学生活动：介绍自己小组讨论过后的资料。（引导其中一组，讨论极光）
设计意图：延伸知识，并体现互动性。
教师活动：引导并给学生讲解其他奇观，并在其中重点选择3处，为极光的出现做铺垫。
同学们说的都很不错，资料准备的也很齐全，刚才这位同学还提到了极光，极光应该出现在那里啊？（南极、北极）老师这里也准备了极光的图片，大家一起来欣赏一下。老师由极光想到了一幅世界名画，（给出梵高的《星月夜》），介绍画的艺术知识。
课外拓展：同学们都喜欢看电影么？为什么喜欢看电影呢？大家有多少人看过阿凡达这部电影？你们都知道这部电影的外景地在那么？简单介绍几处中国的名山，古迹。（图片：中国各名山，湖，海）
学生活动：张家界，出示中国的自然风光，包括黄果树瀑布和电影阿凡达拍摄地张家界资料等，作为简单了解。
设计意图：从自然兴趣角度引导学生了解中国自然地貌。
《小学美术》探访自然的奇观教学设计方案
XX县XX乡中心校 姜保国
课题名称
第2课探访自然的奇观
科目
美术
年级
六年级
教学时间
一课时
学习者分析
因为都是农村里生长的孩子，情感与价值观的认知有一定的差距。不能拔高教学目标，因人而宜，因材施教。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.指导学生了解自然遗产的含义与内容，引导学生去感受大自然带给我们的美，体会自然界中各种形式的美。