谈班主任与家长沟通的几点体会
谈班主任与家长沟通的几点体会
谈班主任与家长沟通的几点体会班主任与家长是孩子教育中不可或缺的两个支柱，他们共同为孩子的成长和发展尽心尽力。
班主任与家长沟通是教育教学工作中必不可少的部分，双方需要开展有效的交流沟通，从而实现教育目标。
在实践中，我总结了一些关于班主任与家长沟通的几点体会。
首先，要保持耐心和理解。
家长在沟通中有时会表现出情绪化的态度，这时候班主任需要保持冷静、耐心和理解，听取家长的意见和想法，在沟通中互相尊重和理解，共同达成合作目的。
其次，沟通时要重视语言表达的技巧。
班主任在与家长沟通时，应该注意语言表达的明确、简单、准确、生动，以使家长能够更好地理解和接受自己的观点和建议，从而达到良好的沟通效果。
第三，要充分交流信息。
班主任应该向家长介绍班级的各项活动和课程教学情况，并及时反馈孩子在学校的表现和成绩情况，以增强家长的对孩子学习的关注和了解。
同时，也要听取家长对孩子的意见和建议，从而更好地帮助孩子成长和发展。
第四，建立良好的沟通渠道。
班主任与家长之间的沟通并不是一次性的事情，需要长期探讨和交流。
班主任需要建立多种渠道，如家长会、网上交流、电话沟通等，与家长保持联系，促进信息共享和互动反馈。
第五，要密切关注家长的反馈。
班主任在沟通中不仅要表达自己的想法和建议，还要特别注意家长的反馈。
家长的反馈不仅可以帮助班主任更好地了解家长的需求和想法，还可以帮助孩子更好地适应学习环境和融入班级生活，提高学业水平。
总之，班主任与家长沟通是教育教学工作中至关重要的一环。
班主任需要提高自身的业务水平和沟通技能，与家长建立良好的合作关系，为孩子的健康成长和全面发展营造良好的教育环境。
班主任与家长沟通的几点心得
班主任与家长沟通的几点心得为了有效地促进家长提高家庭教育水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须和家长互相沟通，寻求有效地解决学生问题的办法。
沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任工作的一个重要环节。
在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几点体会。
一、如何与问题生的家长沟通孩子学习差或调皮捣蛋，家长是很苦恼的，在老师的面前也会感到抬不起头，因为每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，但心底里还是很疼爱孩子的。
所以我在约见家长的时候，总是先说孩子的闪光点，再谈孩子的不足，让家长感到我是在尽心尽力地教育他的孩子。
当孩子取得点滴进步的时候，我也会通过不同的方式告诉家长。
这样家长会感到孩子并没有因为差而被老师冷落，相反会很感激老师。
我们不能只顾自己痛快，把学生的种种不是和自己的苦水一股脑倒出来，更不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言，避免伤害家长的感情。
桂贤娣老师曾说过：“什么都图不到总还要图个你老师的笑脸吧。
”二、重视与转学生家长的沟通对干刚转来我班的学生，我在他们上学的第一天都会给家长打个电话，告诉他们孩子中午吃饭吃得很好，班上的同学都主动的和孩子交流，孩子的情绪不错，请放心吧。
因为我知道家长对孩子到一个新环境时的情况是非常关心的，我主动汇报孩子在学校的情况，这会让家长感到放心，也会让家长感到你当老师的责任心和爱心，进而有利于今后交流与配合。
三、发生安全事故后如何与家长沟通安全问题已成为学校教育的头等大事，虽然安全措施不断，安全意识大大增强，但未成年学生在校意外事故总是难免发生。
我班上的一名学生课间做手工时把手割破了，伤口并不大，但很深。
我没有简单的给他上点药了事，而是急忙把他送到医院，在医生给他处理伤口时我联系了他的家长，等家长到医院时孩子的伤口已经处理完了。
由于处理的及时，家长感到很满意。
班上出现安全问题我们一定要尽快通知家长，千万不能隐瞒事实或迟迟不告知家长。
如果是学生之间引起的伤害事故，那么当事人的家长都应立即通知到。
班主任与家长沟通的几点体会
班主任与家长沟通的几点体会(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何与家长沟通工作心得体会通用5篇
如何与家长沟通工作心得体会通用5篇如何与家长沟通工作心得体会通用5篇【一】我是二（五）班xx的妈妈，亲子阅读——是我和孩子搭起心灵沟通的桥梁并能感染我们的心灵。
在一起轻松快活的阅读中，带给我们感动和乐趣，增加孩子的聪慧、爱心、信心和志气。
所以亲子阅读是我和孩子共同受益的，共同成长的一把“金钥匙”。
意识到亲子阅读对一个孩子的重要性，所以从小到现在我们都一贯坚持做到亲子阅读——睡前故事，平常想看书，他会自己一个人看，但睡前对他而言是不一样的，商定每天晚上8：30之前我会和孩子在他的房间里享受着睡前短而轻松的时间。
假如孩子接下来还需要睡前这样和我们一起阅读的话，我会一贯做下去，而且会很乐意的继续。
其实，这么多年来，已经不可缺少这一时段的甜美时间，一到时间就会迫不及待的去享受。
一起阅读是有时我讲给他听，有时他会讲给我听，而且尽量的做到依据故事的情节有感情的阅读，从中也一起学到很多……每个孩子都会有自己喜欢的书，胡铭基也一样，他第一次去图书馆，会挑动画片《奥特曼》的书，我们虽然不喜欢这类的书，但没反对，还是让他选择自己喜欢的书，我们也会帮他选择一些好的适合他阅读的绘本。
这样我们尊敬了他的选择，他也会乐意接受我们给他选择的书，等时间长了，他渐渐知道，原来好书不只是他想的那么少，而是很多。
他就会喜欢上书给他带来的乐趣，喜欢的书，他会看好多遍都不厌。
记得一本《小皮斯凯的第一次旅行》，胡铭基很喜欢也很佩服小皮斯凯，小皮斯凯的聪慧、能干，勇敢的性格对他也起到很大的引导作用，他真正做到了自己单独睡觉，自己能做的事自己尽量去做，经常帮家里人做点家务事……还有《猜猜我有多爱你》、《提姆与莎兰》等都是他喜欢的，从中也学到了怎么去关怀和深爱自己身边的家人和伙伴，平常在生活中也经常体现出来……渐渐的他对阅读的范围越来越广，会去尝试不同类型的书，比如《十万个为什么》、《安徒生童话》、《世界地图》《粪便古比讲解并描述的故事》……而且都会很快活的与我们沟通。
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文学习心得体会怎么写，成为了许多人都特别重视的一个问题。
那么接下来还是为大家来整理一下在写作的过程当中须要留意哪些事项，虽然结构比较简洁，但是还是须要有肯定技巧的。
今日我整理了《关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文》，以供参考，希望对你有所帮助。
老师与家长沟通技巧的心得体会1 家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。
作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。
《幼儿园工作规程》第四十八条指出：幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。
老师要与家长建立同等合作的伙伴关系，共同生成相宜于促进每个幼儿最大限度发展的教化。
我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是办人民满足的教化，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园。
那么，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。
一、幼儿老师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法。
这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。
这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。
家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等缘由而压抑着自己。
于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。
（2）引起留意法。
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。
由于家长对幼儿教化理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。
班主任与家长沟通的艺术心得范文5篇
班主任与家长沟通的艺术心得范文5篇#24147班主任与家长沟通的艺术心得1在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。
从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。
当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
1、加强鼓励机制。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、用真心感化学生。
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。
小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。
也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐。
与家长沟通的心得体会（精选25篇）
与家长沟通的心得体会与家长沟通的心得体会（精选25篇）与家长沟通的心得体会篇1家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。
我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。
所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。
家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。
一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。
在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。
如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。
切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
教师与家长沟通技巧心得体会
教师与家长沟通技巧心得体会教师和家长之间的沟通是教育工作中非常重要的一环。
通过与家长的沟通，可以有效地促进教育资源的共享，增加家校合作的机会，了解学生在家庭环境中的情况，更好地协调学生的教育管理和教学工作。
在与家长沟通的过程中，我总结了一些沟通技巧和心得体会，希望对其他教师有所帮助。
首先，要保持积极的沟通态度。
作为教师，我们应该以平等、友好的态度对待家长，尊重家长的意见和观点。
在沟通过程中，要对家长的问题进行耐心倾听，理解家长的关切和期望，并能够及时、合理地作出回应。
同时，也要善于表达自己的观点和建议，与家长一起探讨学生的教育问题。
另外，要灵活运用沟通技巧。
在与家长沟通时，要注重倾听和询问的技巧。
通过倾听和询问，可以更好地了解家长的需求和期望，并且能与家长达成共识。
在沟通中要善于赞美和肯定家长对孩子的付出和努力，这样可以增加家长的信任感，促进家校合作的积极性。
另外，要善于引导和启发家长的思考，通过开放性的问题，引导家长思考问题的根本原因，帮助家长找到解决问题的方法和途径。
最后，要注意沟通的时间和频率。
在确定与家长沟通的时间时，要尽量选择适合双方的时间段，确保在不打扰双方正常工作和生活的情况下进行沟通。
在学期开始时，可以通过班级会议等形式与家长进行一次集体沟通，让家长了解学校的教育理念、教学计划和学校的管理规定。
在学期过程中，可以根据具体情况进行个别沟通，及时了解学生在学校的表现和家庭环境中的情况。
在学期末，可以通过家长会等形式对学生的学习和教育情况进行总结和反馈，与家长一起讨论学生的进步和需要改进的地方。
总之，教师和家长之间的沟通是双向的，既要主动倾听家长的声音和意见，也要主动表达自己的意见和观点。
通过有效的沟通，可以建立良好的家校合作关系，促进学生的全面发展和成长。
家校沟通班主任培训心得
家校沟通班主任培训心得家校沟通班主任培训心得6篇每一个班主任都应当接受班主任家校沟通培训，班主任的工作是辛苦繁忙的，班主任不仅要进行科目教学工作，还要进行班级管理工作。
下面是我为大家收集有关于家校沟通班主任培训心得，期望你宠爱。
家校沟通班主任培训心得1为提升班主任管理水平，学校派我参与了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。
学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。
二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说：假如没有要求，那就不行能有教育。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的士气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到教育的效果。
三、正确评价，鼓舞学生教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。
四、信任学生，敬重学生作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的挂念，尽快提高学习成绩。
老师与家长沟通心得体会总结5篇范文
老师与家长沟通心得体会总结5篇范文老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸之别。
今日我整理的《老师与家长沟通心得体会总结5篇范文》，供大家参考。
老师与家长沟通心得体会总结1 记得当时选课的时候，我并没像其他人那样去打听这门课是否给分高，我唯一想到的就是我能从这门课中学到什么。
一看到沟通与谈判这门课，我就知道了这门课我肯定要选。
因为我知道自己的弱点在哪，我是一个不善言辞的人，平常话就不多，何况是跟生疏人呢，所以我确定肯定要选这门课，我肯定要变更自己。
我始终觉得只要我变更了这一点我的人生就会有很大变更了。
记得第一次上这门课的时候，我本是一个人上课的，由于我觉得一个人上课没意思，再加上舍友那天正好晚上没课，就让她陪我去上了。
那天我们去得挺晚的，一进教室发觉老师来了，教室也基本没座位了，我和舍友好不简单在第一排找了两个连在一块的座位坐下。
刚坐下就上课了，上课后我才知道，这门课老师是会在课堂上让学生回答问题的，这倒把我吓了一跳。
因为我不是一个胆大的人，我特殊胆怯在许多人面前发言，我怕自己说着说着就忘词了，那是最尴尬的。
我没想到这门课会与平常不一样老师在上面讲我们在下面听听就行了。
老师最终也跟我们坦白了她上课从不点名。
但是我还是一节课也没落下，而且我自认为这是我听得最仔细的一门选修课。
或许有一部分同学是因为老师给分高而且不点名才选这门课的吧。
其实第一堂课是让我们试听一下的，意思就是说假如你不喜爱这门课你是可以退选的。
选这门课我是一点也没迟疑，但是是否退这门课我是有点迟疑了。
但是经过很剧烈的思想斗争后，我确定不退了，死也要把这门课上完。
就这样我选了这门课。
虽然是没退，但是并不代表我彻底接受了老师的教学方式。
起先的前三次课在每次课前我都感觉到很恐怖，我特殊胆怯老师会上课抽我回答问题。
尽管在第一次课上老师就说既然你们选择了这门课你们就要变更一下你们的看法，不能再像你们平常那样上课了，要与老师互动，主动回答老师的问题。
2024教师和家长沟通心得体会
2024教师和家长沟通心得体会教师和家长之间的沟通是孩子教育过程中至关重要的一环。
教师和家长的有效沟通可以帮助孩子更好地学习和成长。
作为一名教师，我在与家长沟通的过程中总结了一些心得体会，希望能够分享给其他教师。
首先，建立积极的沟通氛围是关键。
教师和家长之间应该彼此尊重、理解和支持。
教师应该尽量以开放和友好的态度对待家长，而不是抱着指责或评判的态度。
在与家长沟通的时候，我会注意自己的语气和表情，尽量传递出一个积极和信任的态度。
其次，倾听是有效沟通的核心。
作为教师，我们需要倾听家长的意见、需求和困惑。
家长通常是最了解自己孩子的人，他们的观察和意见对我们的教学也是宝贵的参考。
我会试着主动询问家长他们对孩子学习的期望和关注点，以便更好地针对孩子的需求进行教学。
第三，及时、清晰地沟通信息是必要的。
教师和家长之间需要及时地交流学生的学习情况、问题和进步。
在我教学的过程中，我尽量保持与家长的及时沟通，特别是对于孩子的学习情况和在学校的表现，我会在适当的时候给家长发短信、电话或者安排家长会面。
同时，我也鼓励家长随时向我反馈孩子在家里的学习情况，以便我们共同做出最佳的教育决策。
第四，建立合作关系是至关重要的。
教师和家长应该共同努力，合作解决孩子在学习和生活中遇到的问题。
我会鼓励家长参与到孩子的教育过程中，例如参加家长会、课堂观摩或者志愿者活动。
与家长的合作可以帮助我们更好地了解孩子的需求，并找到最适合孩子的教育方式。
第五，保持信息透明也是重要的。
教师应该及时向家长提供学校的相关政策和教学计划，并与家长分享孩子的学习进展和评价。
在与家长沟通的过程中，我会尽量详细和具体地描述孩子的学习情况，以便家长更好地了解孩子的学习进展和需要改进的地方。
最后，我发现通过定期的沟通活动可以加强教师和家长之间的联系和理解。
家长会、家访以及定期的进展报告是有效的沟通方式。
我会尽力参加家长会，并与家长面对面交流学生的学习情况。
在家访中，我可以更好地了解家庭背景和孩子的生活环境，以便更有针对性地进行教学。
班主任与家长沟通的几点体会
班主任与家长沟通的几点体会学校教育、家庭教育、社会教育三位一体，不可分割，共同构成了完整的教育体系。
对于学校、老师，特别是班主任来说，学校教育离不开家庭教育的支持与配合，需要形成教育合力。
家校沟通是一门艺术，班主任与家长沟通的渠道有许多，如家长会、家访、电话等。
每种沟通方式都有利有弊，我们就要根据不同的情况采取不同的方式，让家长和我们的教育达成一致，形成共识，赢得了家长的理解和支持，班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。
一、尊重家长，坦诚相待，是做好工作的前提。
班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。
所以教师说话态度要谦和，要尊重家长，面带微笑，语言要礼貌。
班主任对学生要怀有一片赤诚之心；要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖。
二、要正确地评价学生，讲究沟通的技巧。
要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
要肯定学生的主流，肯定进步，肯定成绩。
每个人的心里都乐意听好听的。
所以，我们在和与家长沟通时，不能“哪壶不开提哪壶”，应该是“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，再逐渐引导家长认识到孩子的一些不足。
在引导中采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。
每学期召开的家长会上，我都要表达对家长的感谢，感谢他们的家庭教育，感谢他们对学校工作的支持与理解。
要多给家长建设性意见。
我们说每个孩子都有他的长处，也有他的不足。
而我们教师常常与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不足。
班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得（5篇材料）
班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得（5篇材料）第一篇：班主任与家长沟通的体会-班主任工作心得班主任与家长沟通的体会如今，当教师难，当班主任更难。
在小学的阶段，教师与家长接触是比较频繁的，但家庭教育观念不同，每个孩子、家长的性格不一，管理方法不一，对孩子的期望值也不一样，正所谓众口难调。
能积极配合老师共同教育孩子，也有的家长认为孩子送到学校，交给老师，自己就什么责任都没有了，而且他的孩子因为年龄小，怎么捣乱，怎么犯错都很正常，而这都是因为老师教育的不好。
老师不仅要为她的孩子思想、安全、学习等等负全责，而且不能有时无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的。
久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，与家长联系沟通也要把握技巧。
一、与家长沟通，先以礼相待。
当有家长怒气冲冲地来找你时，要做的第一件事就是给家长让座，再给他倒一杯水，然后才开始谈事情。
而且效果很好。
曾记得一年级搬家的时候，因为一个孩子记不得自己的座位，恰好教室少搬了一套桌凳，他被别人撵起来后一时没有座位。
家长来接孩子时正好看到全班只有自己的孩子站着，便怒气冲冲地指责我：“为什么让我孩子站着。
”说话的语气非常强硬。
我解释了几句他还认为我在狡辩。
我把他请到办公室，先搬了一张椅子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再请他的孩子向家长说明，家长反而不好意思起来。
第二，与家长沟通要实事求是，也要讲究方法。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。
多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
班主任与家长沟通的体会
班主任与家长沟通的体会
班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，这就离不开教师与家长的有效沟。
作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。
如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或不能很好的遵守纪律等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，得到负面影响，到时班主任的工作就不能顺利地开展。
因此怎样与学生家长沟通，是个值得探讨的问题。
我有以下几点体会：
1.充分尊重学生家长
第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。
第二，不要当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
2.与家长联系沟通要有理性
与学生家长交流要避免随意性和情绪化。
和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应以表扬为先，任何一个学生家长都会喜欢听别人夸自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。
在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。
有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。
3、多设身处地地考虑家长的难处，多提管理孩子的建议。
总之，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于教育、管理学生的。
教师与家长沟通心得体会（通用5篇）
教师与家长沟通心得体会（通用5篇）教师与家长沟通心得体会（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的教师与家长沟通心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师与家长沟通心得体会1一、对话活动这是最直接而又经常使用的家园联系方法。
由于有“培养好孩子”这一共同目标，教师与家长、家长与家长之间经常会自发产生交流教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的交流，对进行家教指导大有益处。
（一）教师与家长间的对话教师与家长在接触过程中，经常会产生关于孩子的各种对话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。
1、随机接待早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长比较多，我们经常向家长了解孩子的在家情况，并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。
2、有针对性地接待孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中仔细观察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家长。
这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。
由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响，家长的素质也是个不相同的，这就需要我们根据家长的特点采取有针对性的指导方法。
有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙女非常疼爱，他们关心得最多的是孩子的身体、吃饭等情况，而较少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的发展。
对这类家长，我们从他们关心身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习等情况，再涉及其他领域；而对有的只注重孩子智力发展的家长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我们则开门见山，直入要点，避免迂回而行；对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。
班主任与家长沟通的几点体会
班主任与家长沟通的几点体会班主任与家长沟通的一些经验为了有效促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育水平,使学校和家庭共同努力教育人,班主任必须与家长沟通,寻求有效解决学生问题的方法。
交际是连接班主任和学生家长的重要桥梁,也是班主任在道德教育工作中不可忽视的一个环节。
因此,如何做好这个问题是课堂教师应该认真考虑的问题。
在这里,我结合自己过去几年的工作经验来谈谈自己的经历：首先,我们必须克服相互责备的感情。
由于班主任和学生家长对学校教育工作中的困难有不同的理解,特别是当教育教学效果不好时,双方容易产生相互不满：如果一方抱怨老师会不是“教导”,而是对孩子有偏见;另一方抱怨说,父母对他们的导师并不严格,并且放纵自己的孩子。
另外,由于环境的不同,教师对学生的学习情况了解得越来越多,家长对家中学生的了解越来越多,不同环境下学生的行为会有所不同。
如果双方缺乏沟通,他们会因上述不满而产生某种相反的情绪,最终会对学生产生不利影响。
例如,在我的课堂上,有许多学生在学校里顽皮傲慢。
基本工作没有完成或草率。
在家里,父母都声称他们的孩子在家里听话,如何礼貌。
因此,校长应找到机会与学生家长及时坐下来,交换意见和看法,分析问题的原因,并协商解决方案。
这要求校长根据每个学生在日常教学工作中的特点和问题,及时,适当,科学地进行家访。
在家访中,有必要防止父母抱怨和尊重父母。
因为每个父母都“把孩子变成龙,看起来像个女人变成凤凰”,虽然有时候“讨厌铁不是钢铁”,个别父母会教育他们的孩子风靡一时,但仍然非常爱他们的孩子,他们喜欢看到和听到孩子的优点和优势,经常忽视他们的缺点和缺点。
因此,在与家长沟通时,班主任应该避免伤害父母的感受,不要使用推卸责任的讽刺和讽刺。
通过家访,父母应该真正感受到老师正在尽最大努力尽职尽责地教育他的孩子。
并以正确的方式通过各种渠道向父母传递正确的教育方法,以获得父母的合作。
其次,必须同意学生的要求。
班主任和学生家长的教育思想和教育方法将有所不同。
教师与家长沟通心得
教师与家长沟通心得•相关推荐教师与家长沟通心得（通用15篇）我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的教师与家长沟通心得，欢迎大家分享。
教师与家长沟通心得篇1第一、我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。
因为家长的职业、性格、认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。
你可以通过走访、电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。
这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。
第二、对不同的家长，一定要有不同的态度。
比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分、客观的赞扬中，家长会对你的尊重回报尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之处，这样让他接受你的观点就是顺理成章的事情了。
又比如对于那些平时对孩子不闻不问，放任不管的家长，我们要不断激发家长的责任感，积极主动让他们参与到对孩子的各项教育活动中来，也必须对他们指出放任不管对孩子成长带来的危害。
再比如对那些后进生的家长，我们不能总是横向比较，要让家长看到孩子的进步和成长，家长对孩子有了信心，他才会主动跟我们班主任交流，配合我们的工作。
第三、在信息发达的当今，我们可以用多种先进科学、便捷有效的的方式提高交流的实效性。
像笔者所在学校，交流形式就是丰富多彩。
比如家校联系通，每周一次的反馈，包括学生的近况，家庭作业，要交的费用，家长要注意的事项等等。
比如班级QQ群，一般每个班级都有一个群，有必要时家长(或兄弟姐妹等)都加入进来，可以聊下当天的作业，学生的表现，教育的心得等。
比如电访，学生有任何特殊表现或要请假出校门，班主任都要告知家长，当然不是随意把学生的缺点放大，更不是打小报告。
比如走访，这是最有效的家校联系手段。
像我们学校，每个学期期末都会组织全校教职工，自上而下，大面积的对学生家庭进行走访。
关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇
关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇1短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许多东西，好像有一股新的力量——油然而生。
下面我谈谈自己的一些体会。
疽长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。
我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。
所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
一、从爱出发，公平对待每一位家长。
我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。
真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。
虽然一般情况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。
实事求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。
每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。
这样才是保证谈话有效果的前提。
二、控制情绪，理解和尊重家长。
我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥。
交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢?如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。
关于班主任如何与家长沟通的一点反思
关于班主任如何与家长沟通的一点反思作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。
与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。
那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢？一、要尊重家长。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
常言说：“敬人者，人恒敬之”。
二、以表扬为主。
教师的称赞，会让家长感到高兴。
作为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
三、给家长支招，提高家庭教育的质量。
对于很多家长来说面临这样的问题，他们询问孩子的作业情况时，孩子说已经完成，但实质上他们并没有完成，而家长却不知道。
很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头。
我给他父母出谋划策：建立家校联系本，让孩子把每天的家庭作业的要求写在上面，每天由老师督促并签名，完成后由家长逐项检查核实完成情况并签名，至于作业的质量则由教师批改后在下次作业签名时反馈在这个本上。
经过一段时间后，这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。
在我的引导下，他父母对他的训斥和打骂也逐渐减少了。
四、教师通过多渠道，采取多种方法与家长沟通1.家长会2.网络班级3.家访总之，通过本次学习，我觉得了教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。
做会与家长沟通的老师培训心得体会通用5篇
做会与家长沟通的老师培训心得体会通用5篇做会与家长沟通的老师培训心得体会篇1目前的中小学教学存在着一个普遍的问题，那就是：教师教的很辛苦，学生学的也很痛苦，而我们的学生也没有得到应有的发展。
而新课程改革要求提高课堂教学效率，全面推进素质教育，那么作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。
通过学习《教师的教学技能》，深有感触，觉得课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。
达到理想的教学效果。
创设情境，形成问题，使学生愿学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
学地理，用地理，让学生对它始终有兴趣。
这就要求地理教师体现出良好的教学技能。
兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是地理教学中重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果学生产生了浓厚的兴趣，对教学将有一个巨大的推动作用。
兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。
地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。
为避免陷入此局面，在教学中尽量运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。
知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的。
为此教师自己吃透教材，凡要求学生读背的知识教师事先全部掌握(包括图)。
趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进行的。
活动作为现今地理教学的重要组成部分，如果运用得体，便可激发学生思考地理问题的兴趣，积极去探索，去学习。
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谈班主任与家长沟通的几点体会如何与学生家长沟通是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节，是连接班主任与学生家长的重要桥梁。
在与家长沟通过程中无论采用何种方法、什么技巧，我们都应该真诚地对待每一个学生家长，对待每一件事，总归要有利于学生的长远发展。
因此如何处理好这一个过程，是每一个班主任教师要慎重对待的一个问题，它关系到班级的管理的成败和班主任工作的成效。
07级的同学经过三年的学习，已经顺利地毕业了。
在这三年里，面对教育过程中发生的许多事情，我发现有的教育过程是值得我们老师反思的，也有的是值得我们纪念的。
在此我结合自己几年来的工作，谈谈自己的几点体会一、克服互相埋怨的情绪，对家长有礼有节2007年9月25日星期二，农历八月十五，下午第二节课后，杨X同学的家长到学校找我，寻问孩子的第一单元的数学成绩为什么考得很不好，说实话，当时我对班上学生的情况还不是特别地了解，对于学生的学习成绩只是大致在新生的档案里看过一两次，对这个学生的印象不是特别的深。
此时家长开始抱怨说：“原来我孩子是准备到某私立中学去的，后来听到你们招生老师的招生宣传，才到了你们这所学校”再接下来，就开始数落学校的种种不尽善尽美的地方，仿佛一下子要把对学校的所有埋怨都往班主任身上发泄。
我确实相信，学校在进行招生宣传时夸大宣传的地方，我一边忙于解释，一边在想着家里用什么来过这个中秋节。
当着家长，我就开始重新翻阅学生的入学档案，发现学生在小学时的成绩并不是家长所说的那么优秀，而应该是中等偏下的成绩，看到这些，家长又开始重头说起，孩子原先数学成绩不好，到四、五年级的时候，遇到一个自己喜欢的老师，成绩有了很大的进步；六年级时，又换了一位数学老师，成绩又开始往下掉，家长开始比较客观地评价自己的孩子了。
我想，由于班主任与学生家长对教育工作的认识不一致，特别是当教育教学效果不理想时，双方就容易产生互相埋怨的情绪：家长埋怨老师不会“教”，而教师则埋怨家长纵容、袒护子女。
如果双方缺乏沟通的话，就会由埋怨情绪导致对立情绪，这会对以后的沟通产生不利的影响，更主要的是不利于对学生的教育形成家校合力。
我不能因为家长原先的态度而反过来数落家长。
而我还是告诉他，一是孩子刚刚进入初中，由于课程的增多学生一时不能适应初中的教学，要给孩子一点适应时间。
二是我作为班主任，平时对学生关注得不够，我会特别找时间对她进行指导，给她信心。
家长满意地离开学校时，街道上已经是鞭炮声声，而我已经没有了过节的心情。
为了不让自己的情绪影响家里的气氛，一路上将这事情往好处想，竞也给自己找出调节心情的心悦诚服的理由：第一家长是关心孩子的学习成绩的，我应该高兴。
第二这个学生是很情绪化的，我要多关注。
第三这件事我告诉家长我是尽职尽责尽心尽力的班主任，我要做得更好。
第四提醒我要关注学生的学习方式的转变，搞好小学与初中的衔接不是一句空话，而是刻不容缓的事情。
有了这样的理由和反思，走回家的路也觉得近了许多。
二、班主任和家长对学生的要求达成一致。
班主任毕竟是教育工作的专门人才，与学生家长各方面的经历和修养不尽相同，因此教育的思想与教育的方法有所不同，学校的文化背景和社会的文化背景也存在一定的差距，因此对学生的期望值也不一致。
老师要求学生在各个方面全面发展，学生的道德标准对学生的成长有决定性的作用，学习成绩好，将来不一定就有更好的未来，反过来，有学校各种活动的经历对学生的学习也会起很好的促进作用。
家长往往从面对社会就业和生存的压力方面来考虑，要求孩子考试成绩好，其他方面也无所谓。
例如班上的英语课代表，由于学习成绩不太理想，家长就极力反对学生担任职务，认为班级的工作会影响孩子的学习成绩，通过各种理由辞去课代表一职。
无独有偶2008年的寒假，学校组织一批学生参加慰问孤寡老人的活动，班干部推荐班上的张XX同学参加，第二天她说由于奶奶过生日，不能参加，老师另外派同学参加。
09年的暑假，学校派部分的志愿者参加文明劝导活动，而该生的家长又以孩子的奶奶过生日为理由拒绝参加，班上的学生对此颇有微辞，奶奶一年怎么会有两天不同的生日，分明是不愿意让孩子参与学校的活动。
这一点在同学中得到验证：张XX的家长平时一般不会让孩子与班上的同学玩在一起，只要她学习好就可以了，能升入重点中学，有“出息”。
我利用一些与家长接触机会与家长沟通，将学生对这件事情的看法告诉家长，使家长对问题的看法有所改变，在与学生家长达成共识后。
家长同意该生参与班级的工作，张XX凭自己的努力和老师的帮助，工作做得有声有色，得到了同学的认可，还被同学推选评为“台江区三好学生”。
今年又顺利考入福州八中，成为受学校表彰的优秀毕业生。
三、要善于倾听学生和家长的意见，做学生与家长沟通的桥梁。
有一位哲人曾经说过“推动世界进步的手，就是摇篮旁的那双手”家长是孩子的第一任老师，利用家长会适时向家长传递教育的正确方法，以取得家长配合。
记得在本届学生的第一次家长会上，我总结自己对孩子的成长中所主要关注问题，以“如何在孩子的试卷上签名”为主题，与家长进行交流。
平时许多家长认为：老师要求家长在学生的试卷上签字，只是简单地让家长知道孩子的考试成绩，而家长在签字时，也只是看一下孩子试卷上的分数，如何让这个签字发挥更大的作用？（1）这是一次家长与老师沟通的良好机会，大凡要求家长在试卷上签名的老师事后一定会认真去翻阅一下家长所签的内容，如果家长针对某个问题提出自己的见解，老师会认真考虑，同时当老师知道家长对子女的要求后，老师可能更关注你的孩子。
（2）这是一次家长与孩子沟通的绝佳时机，作为家长的签字，必须通过学生交到老师的手上，孩子一定关心家长跟老师说了什么，所以这也是家长与孩子沟通的一个桥梁，如果能对孩子学习上的的问题提出一两点建议，分析成绩形成的原因，学生也一定能读出家长的良苦用心。
（3）有的家长只是写“请老师多多指教”试想一个老师面对一百多名的学生，尽可能一碗水能端平，这样的签字也就是签字而已。
（4）如果家长看到成绩比较差，一顿骂再加上一棍棒，那就事与愿违了。
通过这次的家长会，让家长了解了教师与他们所关心的问题是一致的，因此一下子拉近了我与家长的距离。
每一次开家长会之前，我总要在班上向学生征求家长会上有什么特别需要向家长提的意见，事先作一些准备，在家长会上与家长进行沟通，每场家长会的后半部分时间也都留给家长，让平时经常一起玩的同学的家长围在一起，交流各自孩子的情况；老师与个别家长对话，这时大部分是面对在班上不怎么遵守纪律的学生，不能只顾自己的情绪，向家长大倒苦水，应该换个方式，倾听家长对孩子在家庭中表现的评价，了解家长对学生的问题的看法，本着解决问题的思想，偶尔还要站在学生的角度与家长进行交流。
这样造成平等的谈话气氛，而不是对那些行为偏差生的家长的一昧指责，这样也便于我们从中了解学生的信息，寻求解决问题的途径。
班主任如何与学生家长沟通是一门需要用心做的学问。
在这三年的班主任工作中，我用自己的努力和真诚赢得家长的尊重和信任。
当完成填报志愿，许多学生和家长恋恋不舍地向我告别时，是对我班主任工作的最高奖赏。
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的恰恰是两者的合力，教育才会有针对性和连贯性。
应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。
因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。
为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。
教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
下面是我做班主任几年和家长交流的几点体会。
一.尊重----教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
一个好教师，不仅要自己身体力行地尊重学生家长，而且要教育学生尊重自己的父母，特别是那些社会地位和文化水平不高的父母，有教养的教师决不当着学生的面讲有损于他们威信的话。
事实证明，教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育的力量，而且当家长看到自己的孩子在教师教育下健康成长，自己又是那样受尊敬时，就会衷心地感谢教师，更加信任教师。
因而，教师和家长就会在互相尊重的基础上，产生共同语言，共同加强对学生的教育。
二、“三访”----教师与家长沟通的重要手段。
1、教师的家访。
每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。
家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。
一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。
教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。
如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。
切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
2、家长访校。
家长访校，可以使用他们熟悉自己孩子的教育环境，了解老师和同学们，是教师和家长们交流的重要机会。
可以邀请家长到学校随堂听课。
我在本学期，采用围绕某个目的，邀请部分学生与家长同时参加座谈交流的形式，邀请每个任课教师对在场的每个学生进行真诚地交谈，师生、家长五个坐在一块，在场的人群就有五六块，活像交流集市。
到后来，由于是出于对该学生的爱护与真心，使家长与教师达到了共鸣，有许多家长带了学生主动单独找任课教师交流，寻找根源及其解决方法。
这是一次成功的家长访校活动，对学生与家长，教师之间的感情起到了推波助澜的作用。
3、电话访谈。
教师可以比较方便地与家长联系，交谈内容包括自我介绍、打电话的原因、学生的进步和成绩、向家长了解情况和通报学校或班级的活动。
三、“倾听”----教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。