2016年北京师范大学专硕333教育综合真题分析

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2016年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2016年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2016年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解一、名词解释题(每小题5分,共30分)1.教育答:教育是一种培养人的社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径,它有广义和狭义之分。

广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用;狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着一定的社会所期望的方向变化的活动。

按照不同的分类标准,有不同的教育类型,如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

教育是人类社会特有的现象,具有保证人类延续、促进人类发展以及促进社会发展等功能。

2.班级上课制答:班级上课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班,教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表,对学生进行集体教学的一种组织形式,它是我国学校教学的基本组织形式。

班级授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。

班级授课制的优点是:①有利于提高教学工作的效率;②有利于发挥教师优势;③有利于发挥班集体的教育作用;④有利于师生身心健康发展;⑤有利于提高教学质量。

其缺点是:①这种教学组织形式面向班级,使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度,不利于因材施教;②教学主要局限于课堂,容易产生理论脱离实际的现象;③学生的主体地位或独立性受到一定的限制,教学活动多由教师直接做主;④实践性不强,学生动手机会少等。

3.榜样法答:榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法,榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。

运用榜样法时要注意:①选择好学习的榜样;②激起学生对榜样的敬慕之情;③引导学生用榜样来调节行为。

榜样法的特点在于:通过榜样的言行和思想活动及展示其成长过程,把高深的理论内涵具体化、人格化,使学生从这些富有形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育,从而增强班主任工作的吸引力和有效性。

2016年北京师范大学考研教育硕士(Ed.M)入学考试《教育综合》真题及标准答案

2016年北京师范大学考研教育硕士(Ed.M)入学考试《教育综合》真题及标准答案

2016年北京师范大学考研教育硕士(Ed.M)入学考试《教育综合》真题(总分:100.00,做题时间:90分钟)一、名词解释题1.制度化教育_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案(根据教育系统的自身形式化程度,可以将教育形态分为"非制度化的教育"和"制度化的教育"两种类型。

制度化教育是从非制度化教育中演化而来的,是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。

制度化教育是人类教育的高级形态。

它的出现是人类教育文明的一大进步,也极大地推动了人类总体文明的进步。

今天所谈论的种种"教育"和"教育改革",基本上指的是这种制度化的教育。

)2.显性教育功能_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案(从教育作用的呈现方式划分,可以将教育功能划分为显性功能和隐性功能。

北京师范大学333教育综合历年考研真题

北京师范大学333教育综合历年考研真题

2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释(每道5分,共30分)1鸿都门学2中体西用3最近发展区4元认知策略5苏格拉底法6道尔顿制二、简答题(每道10分,共40分)1试评“环境决定论”。

2学校教育中怎样培养学生创造力?3简述德育的疏导原则。

4教育为什么要“以人为本”?三、论述题(每道20分,共80分)1试分析论述蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。

2试分析论述教学原则中的科学性与思想性统一原则。

3试分析论述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。

4试分析论述杜威的教育思想。

2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释(每道5分,共30分)1鸿都门学答:鸿都门学是东汉文学艺术专门学校。

建于灵帝光和元年即公元178年,因校址设于洛阳鸿都门而得名。

鸿都门学的创办是统治集团内部各派政治力量的较量在教育上的反映,在政治上代表宦官集团的利益,同时也与汉灵帝的个人爱好有密切关系。

学生由州、郡、三公举送,达千人。

教学和研究的内容为尺牍、辞赋、字画,意在对抗太学的经学。

学生毕业后多封以高官厚禄。

它打破了儒学独尊的教育传统,变革了教育内容。

它是世界上最早的文学艺术专门学校,创造性的形成了一种新的办学形式,为中国古代专科学校之始。

这在教育史上有一定的进步意义。

2中体西用答:“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学:《四书》、《五经》、中国史事、政书、地图为旧学;西政、西艺、西史为新学。

旧学为体,新学为用,不使偏废”这个思想。

其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学,然后再学习西学中有用的东西,以补充中学的不足。

“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期,不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展,直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。

“中体西用”认可西学,给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口,使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”,为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量,加速了封建制度的解体,推动了中国近代化的步伐。

2016年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育综合》真题及答案

2016年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育综合》真题及答案

2016年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育综合》真题(总分:150.00,做题时间:180分钟)一、名词解释(每小题5分,共30分)(总题数:6,分数:30.00)1.教育(分数:5.00)_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案:(教育是一种培养人的社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径,它有广义和狭义之分。

教育硕士入学考试教育综合真题北京师范大学2016年

教育硕士入学考试教育综合真题北京师范大学2016年

教育硕士入学考试教育综合真题北京师范大学2016年一、名词解释1. 教育答案:[解答] 教育是一种有目的地培养人的社会活动,它的目的在于影响和促进人的发展。

有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点。

教育之所以为教育,全赖于此。

2. 班级上课制答案:[解答] 17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出了班级授课制,即把一定数量的学生按年龄和知识程度编程固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度。

3. 榜样法答案:[解答] 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括:伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。

应用榜样示范法时要注意以下几点要求:一是,选好榜样;二是,激起学生对榜样的敬慕之情;三是,引导学生用榜样来调节行为。

4. 校长负责制答案:[解答] 校长负责制是指校长受上级政府专管部门的委托,在党支部和教代会的监督下,对学校进行全面领导和负责的制度,在这一领导体制中,校长是学校行政系统的最高决策者和指挥着,是学校的法人代表。

他对外代表学校,对内全面领导和管理学校的教育、教学、科研和行政工作。

5. 接受学习答案:[解答] 接受学习是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习。

在教师的合理指导下,学习者可以尽快地掌握大量的间接知识。

它特别适合于知识的学习,但对于学生技能的发展,尤其是创新能力的发展则有一定的局限性。

6. 心智技能答案:[解答] 心智技能也称智慧技能、智力技能,是借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式,其中抽象思维因素占据着最主要的地位。

阅读技能、写作技能、运算技能、等都是常见的心智技能。

二、简答题1. 简述教育的文化功能。

答案:[解答] 其一,教育对文化的传递作用。

人类社会能从愚昧与野蛮,走向今天的文明与开放,是文化教化的结果。

而文化教化的前提是文化的传递。

广义的教育无时无刻不在起着传递文化的作用。

2016年北京师范大学研究生入学考试《教育学综合》真题及标准答案

2016年北京师范大学研究生入学考试《教育学综合》真题及标准答案

2016年北京师范大学研究生入学考试《教育学综合》真题(总分:100.00,做题时间:90分钟)一、简答题1.简述现代教育的政治基础与功能。

_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案:(教育和每一个社会因素的关系都分为教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。

这道题中"教育的政治基础"问的就是教育的政治制约性,只是换了个提问的方式,万变不离其宗。

2016年333教育综合真题

2016年333教育综合真题

2016 年333教育综合真题
一、简答(15分×4)
1.现代教育的特点
2.教师的知识结构
3.影响学习迁移的因素
4.影响问题解决的因素
二、论述(20分×2)
5、教学在学校教育中的地位和作用
6、态度品德形成和改变的一般条件。

三、材料分析(25分×2)
7、(1)黄冈中学走下神坛的原因
(2)你如何看待黄冈中学走下神坛
8、分析甲乙两人的气质类型,并提出相应教育对策。

Tips.16年教育综合分值变化较大简答题由原来的6个每个10分变为了4个每个15分,且大多认为较偏,其实并不偏,答案都是书上的原话,可以直接拿来用,这就要求看书时一定不要想当然的划重点,要把书看全面,否则一道题答不上来就是15分,不要轻易相信所谓的押题。

都看才是硬道理。

2016年北京师范大学考研真题解析参考书

2016年北京师范大学考研真题解析参考书

2016年北京师范大学考研真题解析参考书国际法学3950科目“国际私法”内容只包括“冲突法”01国际公法①101思想政治理论②201英语一或262俄语或263日语③722法学综合四(宪法、法理学基础、民法总论)④950国际法学(国际公法、国际私法(冲突法)、国际经济法)02国际私法同上03国际经济法同上北京师范大学考研咨询电话:(010)82885878陈老师:1275181476@陆老师:1398338755@2015北京师范大学推免研究生招生简章2015北京师范大学推免研究生招生简章现将我校2015年接收校内外优秀应届本科生免试攻读硕士/博士学位研究生办法公布如下。

一、学费及奖助政策1.所有研究生均需缴纳学费。

学术学位硕士生学费标准为0.8万元/生.学年,按三学年缴纳。

本科直博生前两学年按学术型硕士生标准缴纳学费,后三学年按学术型博士生标准缴纳学费,即为1万元/生.学年。

专业学位硕士生学费标准详见简章。

2.我校奖助体系包括基本助学金、优秀新生奖学金、国家奖学金、学业奖学金、突出成果突出贡献奖励、三助岗位津贴等。

所有学制年限内的非定向全日制硕士生(含专业学位),均可享受基本助学金,额度为0.6万元/生.学年。

学校设研究生优秀新生奖学金,覆盖面达到当年招生人数的100%。

硕士新生奖学金共设一等奖、二等奖2个等级,学术型硕士生分别按当年招生人数的40%和60%评定,奖金分别为1万/人和0.6万/人;专业硕士生分别按当年招生人数的15%和85%评定,奖金分别为0.8万/人和0.6万/人;硕士新生一等奖只用于奖励保送推免生。

二、接收专业、人数和接收类别1.我校接收推免生的专业和人数请分别查询2015年学术学位硕士生专业目录、专业学位硕士生招生简章、博士生专业目录。

除有特别说明的外,我校所有学术学位硕士招生专业均接收推免生。

除工商管理硕士、公共管理硕士以及珠海分院外,其他硕士专业学位均可接收推免生。

凡接收本科直博生的专业或导师已在博士生招生专业目录中公布。

北京师范大学心理健康教育考研真题-333教育综合真题

北京师范大学心理健康教育考研真题-333教育综合真题

北京师范大学心理健康教育(专硕)考研备考-育明考研一北京师范大学教育学部研究生招生情况(育明考研)2016北京师范大学教育学部招生目录院系专业招生人数/推免北京师范大学教育学部040101教育学原理18人/11人040102课程与教学论22人/13人040103教育史11人/6人040104比较教育学19人/11人040105学前教育学13人/9人040106高等教育学14人/8人040107成人教育学2人/1人040108职业技术教育学6人/4人040109特殊教育学11人/6人0401Z1教师教育16人/10人0401Z2远程教育7人/4人045116心理健康教育(专硕)25人/12人045117科学与技术教育(专硕)25人/17人045118学前教育(专硕)25人/12人047101教育经济与管理30人/17人078401教育技术学26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人北师考研咨询育明教育杜老师企鹅:八九三二四一二二六二、北京师范大学心理健康教育考研分析(育明教育)育明杜老师解析:1、心理健康教育是专业学位,不设方向,只招收本科所学专业为教育学类、心理学类及其他师范类的考生。

2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1(竞争较激烈)3、初试总分:100分政治+100分英语+150分教育综合+150分发展心理学=500分复试总分:笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。

笔试90分为及格分,外语+面试150分为及格分,复试240分为及格分,未达到以上及格线的,不予录取。

录取方式:初试总分+复试总分,分专业从高分往低分依次录取。

优先录取第一志愿考生,调剂考生单独排序。

4、初试成绩中公共课拉开的分差较小,专业课拉开的分差非常大。

大部分考生的专业课分数都集中在90分左右。

想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数,专业课要达到110分。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

2016年考研真题解析北师大教育学综合740

2016年考研真题解析北师大教育学综合740

2016年考研真题解析北师大教育学综合740一、名词解释名词解释,这个题型很单纯,考查的多是记忆力。

至于要答多少这个问题,根据分值来。

厦大的名词解释6分,就是简单的定义,答上就够。

大部分学校是10分,10分的话就需要你在定义答完之后,稍微丰满一下,举个简单的例子,“最近发展区”6分——维果斯基根据教育与认知发展的关系提出来的,是指儿童现有的水平和借助成人帮助可以达到的解决问题的水平这两者之间的差距。

10分——维果斯基根据教育与认知发展的关系提出来的,是指儿童现有的水平和借助成人帮助可以达到的解决问题的水平这两者之间的差距。

教师在教学过程中,为确保教学的有效性,必须要考虑儿童以达到的水平并要走到儿童发展的前面,不断地创造最近发展区。

也就是说10分,要有超于定义的内容,有的时候涉及到评价,优缺点各写一点就够了。

不要太多。

非统考的同学,答题纸是白纸的话,可以把这个名词抄在卷子上,然后后面点:开始写;或者,抄下来之后,在下面另起一段开头空两格写,老师建议名词解释按段落写,不要分点。

格式举例:名词解释:最近发展区(10分)最近发展区:维果茨基根据教育与认知发展的关系提出来的,是指儿童现有的水平和借助成人帮助可以达到的解决问题的水平这两者之间的差距。

(6分)教师在教学过程中,为确保教学的有效性,必须要考虑儿童以达到的水平并要走到儿童发展的前面,不断地创造最近发展区。

(4分)二、简答题(1)15分和20分的统考简答题这个题还有什么说的呢,就是简简单单的答,统考的简答题就是15分,背了什么就写什么,不要长篇大段的写。

东北师大的分值是20分也没什么特别之处。

简答题最重要的就是把握时间。

近些年来统考的简答题有些是穿了马甲出来的,大家千万不要觉得不会,一定要冷静分析,例如12年的“尊重学生的内涵”你没有直接背到,但是咱们讲义上有“现代学生观”的内容,直接迁移。

13年问的是“知识中心课程”不是“知识中心课程观”要睁大眼看清楚,不要眼里只容得下你背的最熟悉的部分,你要看人家问的是什么。

2016年北京师范大学考研教育学综合真题试卷_真题-无答案

2016年北京师范大学考研教育学综合真题试卷_真题-无答案

2016年北京师范大学考研(教育学综合)真题试卷
(总分30,考试时间90分钟)
3. 简答题
1. 简述现代教育的政治基础与功能。

2. 简述严复的教育思想。

3. 比较在班级活动中竞争与合作的不同心理效应。

4. 简述教育文献综述报告的格式、规范及其在教育研究中的作用。

6. 名词解释
1. 社会教育
2. 附属内驱力
3. 样本和总体
4. 《费里法案》
5. 定县实验
6. 核心课程
7. 问题解决
8. 教育历史研究法
9. 论述题
1. 结合当代教学改革的现实,论述当代教学模式发展的基本方向和任务。

2. 评述英国《1988年教育改革法》的内容及其影响。

3. 某小学为了减轻学生的课业负担,计划制定一项“小学低年级不留家庭作业”的政策,在征求教师意见时,有的老师赞成,有的老师反对。

为了验证小学低年级不留家庭作业的效果,该小学打算先进行一项实验研究。

请你帮助该学校设计一份教育实验方案,写出实验假设、实验假设中的自变量与因变量、实验的控制变量及其控制方法、实验效果的说明方法。

北京师范大学教育综合333历年真题2011-2020

北京师范大学教育综合333历年真题2011-2020

北京师范大学2011-2020考研教育综合333真题2011年333教育综合试题一、名词解释:(每题5分,共30分)1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题:(每题10分,共40分)1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、论述题(每题20分,共80分)1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2012年333教育综合试题一、名词解释(每题5分,共30分)1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔--兰卡斯特制4、恩物5、自我提高内驱动力6、知识的表征二、简答题(每题10分,共40分)1、简述教育的政治功能2、简述我国教育目的的基本精神3、简述课程多样化的内涵4、简述启发性教学原则的基本要求三、论述题(每题20分,共80分)1、试论孔子在中国教育史上的贡献。

2、论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、试述析韦纳的动机理论,并谈谈他们对教育的含义。

4、“我们要提醒自己,教育本身并无目的。

只是人,即家长和教师等才有目的;教育这个抽象概念并无目的。

所以他们的目的有无穷的变异,随着不同的儿童而不同,随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化。

即使能以文字表达的最正确的目的,如果我们没有认识到它们并不是目的,而是给教育者的建议,在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时,建议他们怎样观察,怎样展望未来和怎样选择,那么这种目的,作为文字,将是有害无益的。

……牢记以上这些条件,我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征。

(1)一个教育目的必须根据受教育者的特定个人的固有活动和需要(包括原始的本能和获得的习惯)。

……(2)一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法,必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。

北师大教育综合333历年真题(2010-2021)

北师大教育综合333历年真题(2010-2021)

2010年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1、有教无类2、壬戌学制3、做中学4、教学形式阶段论5、横向迁移6、先行组织者二、简答题1.简述教育的社会流动功能及其当代意义。

2.简述活动课程的内涵及特点。

3.如何处理教师主导作用与学生主体性的关系?4.简述德育中教育影响一致性和连贯性原则的内涵及基本要求。

三、论述题1.试论述科举制度与学校教育的关系。

2.试论述个人本位论与社会本位论教育目的的分歧和调和原则。

3.试论述维果茨基的社会文化历史发展理论及其对教育教学的启示。

4.“这种教育,我们或是受之于自然,或是受之于人,或是受之于事物。

我们的才能和器官的内在发展,是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展,是人为的教育;我们从影响我们的事物获得良好的经验,是事物的教育。

”这段话出自卢梭的《爱弥儿》,请你根据卢梭的教育思想,结合自己的理解,谈谈你对教育的认识。

2011年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答题1.试评“环境决定论”。

2.学校教育中,怎样培养学生的创造力?3.简述德育的疏导原则。

4.教育为什么要“以人为本”?三、论述题1.论述蔡元培的“思想自由,兼容并包”原则及其对北大的改革。

2.论述教学原则中的科学性和思想性统一原则。

3.论述诊断性评价、形成性评价和终结性评价的内涵。

4.论述杜威的教育思想。

2012年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔-兰卡斯特制4.知识表征5.自我提高内驱力6.恩物二、简答题1.简述教育的政治功能。

2.简述我国教育目的的基本精神。

3.简述课程多样化的内涵。

4.简述启发性教学原则的基本要求。

三、论述题1.试评述孔子的教育实践与思想。

2.论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3.评述韦纳的动机理论。

4.材料:“我们要提醒自己,教育本身并无目的。

各校2016年真题汇总

各校2016年真题汇总

2016浙师大333真题一.名词解释1.学习动机2.流体智力3.经学教育4.苏湖教法5.实科中学6.初级学院运动二.简答1.我国教育目的基本精神2.(蔡元培)五育并举的教育方针3.《学记》的基本内容4.教师劳动的特点三.论述1.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素2.论述夸美纽斯的教育思想3.结合实际,谈谈教师的素养4.结合实际,谈谈教学过程的性质2016年天津师范大学333真题回忆完整版一.名词解释1.互联网+教育2.恩物3.昆西教学法4.孔子《六经》5.课程设计6.苏湖教学法二.简答1.认知发展与教学的辩证关系2.德育过程的特点3.卢梭的自然教育理论4.教学的基本环节5.教师劳动的特点三.论述题1.教育的社会变迁功能2.知识应用与迁移的措施3.比较陶行知和杜威的教育思想理论2016东北师范大学333教育综合试题教育学原理一、名词解释(每小题5分,共20分)1. 学制2. 培养目标3. 道德教育4. 教师二、简答题(每小题10分,共20分)1.简述教学与教育,智育的关系。

2.简述班级授课制的优缺点。

三、论述题(20分)试述学校教育对人的身心发展重大作用中国教育史一、简答题(每小题10分,共10分)1.简述蒙学教材与特点二、论述题(20分)试论蔡元培五育并举外国教育史一、简答题(每小题10分,共10分)1. 简述国防教育法内容。

二、论述题(20分)试论卢梭自然主义以及现实意义教育心理学一、名词解释(每小题5分,共10分)1. 精细加工策略2. 同化二、论述题(20分)论述观察学习的过程及在教育中的作用。

2016年北师大333真题一、名词解释1.教育2.班级上课制3.榜样法4.校长负责制5.接受学习6.心智技能二、简答题1.教育的文化功能2.课程设计的基本任务3.蔡元培的教育独立思想4.杜威的教育目的论三、论述题1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系2.王守仁教育思想3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想4.举例论述社会规范学习心理过程2016年华南师范大学333真题一、名词1、广义教育2、教育目的3、教学4、德育5、学习动机6、知识二、简答1、现代教育特点2、班主任素质3、科举影响4、洛克白板说三、分析论述题1、处理教学中的几种关系2、陶行知生活教育3、杜威教育影响4、心理健康教育目标和内容2016年华中师范大学333真题完整版一、名词解释1、教育目的2、先行组织者3、讲授法4、道尔顿制二、简答1、教学的任务2、培养班集体的方法3、挥代英的教育理论4、学习动力的强化理论三、论述题1、德育过程是培养学生知情意行的过程2、陶行知的生活教育理论及价值3、心智技能的培养方法2016年内蒙古师范大学333真题回忆完整版一、名词解释:1.教育目的2.学制3.美育4.道尔顿制5.忘了6.《新教育大纲》还有几个忘了二.简答1.教育活动的基本要素2.人的主观能动性的作用3.孟子道德教育的原则方法4.陶行知生活教育理论的内容三.简答1.加德纳多元智力理论2.有意义学习的内容条件3.心理发展规律4.学习动机的作用四.论述1.教师主导作用和学生主动性2.卢梭自然教育内容评价3.心理学有十个选择题每个两分4.皮亚杰认知发展阶段理论2016年曲师333考研真题一.名词解释:1.教育目的2.教育制度3.自我效能感4.短时记忆5.书院6.自然后果法二.简答:1.教育的相对独立性2.奥苏泊尔有意义学习实质和条件3.皮亚杰的认知发展实质及阶段4.孔子“性相近,习相远”的教育思想三.论述:1.论述人的未完成性与教育的关系2.论述教师的基本素养3.论述“新学制”的特点与评价4.述评赫尔巴特的教育性教学选择(还有一个忘记了)2016年上海师范333考研真题一、名词解释1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述(可举个例子,也可两者对比)2016年东北师范333考研真题教育学原理一、名词1.学制2.培养目标3.道德教育4.教师二、简答1.教学与教育与智育的关系。

2016年北京师范大学333教育综合真题

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下面发布的是2016年北师大333教育综合真题。

一、名词解释
1.教育
2.班级上课制
3.榜样法
4.校长负责制
5.接受学习
6.心智技能
二、简答题
1.教育的文化功能
2.课程设计的基本任务
3.蔡元培的教育独立思想
4.杜威的教育目的论
三、论述题
1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系
2.王守仁教育思想
3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想
4.举例论述社会规范学习心理过程
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2007年教育学考研真题与答案
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2015年教育学考研真题与答案
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北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享

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北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学是教育部直属全国重点大学,国家“211”工程、“985工程”重点建设的高校之一,是一所以教育科学和文理基础学科为主要特色的著名综合性高等学府。

学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1908年改称京师优级师范学堂,独立设校。

1912年改名为北京高等师范学校。

1923年更名为北京师范大学,成为中国历史上第一所师范大学。

1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

北京师范大学全日制教育硕士2013年招收情况一览表专业学位领域代码专业学位领域名称拟招人数拟招生院系备注045102学科教学(思政)15哲学与社会学学院045103学科教学(语文)40文学院只招收汉语言文学的专业考生045104学科教学(数学)15数学科学学院只招收数学专业的考生045106学科教学(化学)15化学学院只招收化学专业的考生045107学科教学(生物)15生命科学学院只招收生物专业的考生045109学科教学(历史)15历史学院本科非历史专业的考生复试时,须加试中国历史、世界历史两门专业课045110学科教学(地理)15地理学与遥感科学学院只招收地理学专业的考生045116心理健康教育25教育学部045117科学与技术教育25教育学部只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。

045118学前教育25教育学部北京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。

333教育学综合的参考书目是:王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2014年教育学考研——北师大专硕的成功经验分享我报考的北师大的教育硕士,在2013的考研中获得了378的分数,其中333教育综合109分,普通生物学132分。

2016年北京师范大学333教育综合真题及参考答案

2016年北京师范大学333教育综合真题及参考答案

北京师范大学2016年1.教育(见2014年北京师范大学真题)【答】从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想品德的活动都是教育。

狭义的教育是指专门的、有组织的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计刘、有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

2.班级授课制【答】班级授课制是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。

同一班级的学生学习内容和进度必须一致。

班级授课制最大的优点是教学效率高,有利于教育的普及。

但是最大的缺点是很难顾及班级内的个性化差异。

3.榜样法【答】榜样法是德育的方法之一,是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

运用榜样法的要求有:选好学习的榜样,激起学生对榜样的敬慕之情,引导学生用榜样来调节行为、提高自身修养。

4.校长负责制答】校长负责制是指校长受上级政府主管部门的委托,在党支部和教职工代表大会的监督下,对学校进行全面领导和负责的制度。

在这一领导体制中,校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者,是学校的法人代表。

他对外代表学校,对内全面领导和管理学校的教育、教学、科研和行政工作。

在校长负责制中,要明确校长的权力与责任;发挥党组织的保证监督作用;建立以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和监督。

5.接受学习答】接受学习是课堂学习的主要方式,是教师将知识作为定论,以系统组织的形式讲解给学生的一种学习方式。

学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识,包括一些抽象的概念、命题、规则等。

在奥苏伯尔看来,任何学习都有可能是机械的,也都有可能是有意义的。

如果教师讲授恰当,并不一定会导致学生机械地接受学习。

6.心智技能答】心智技能指人脑借助内部语言,以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程包括感知、记忆、想象和思维等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的地位,即通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

2016年北师大全日制教育硕士考研真题凯程独家分析

2016年北师大全日制教育硕士考研真题凯程独家分析

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务!第 1 页 共 1 页 2016年北师大全日制教育硕士考研真题凯程独家分析2016教育学初试落下大幕,凯程教育的电话瞬间变成了热线,同学们兴奋地汇报自己的答题情况,几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过,教育学专业课难度与往年相当,答题的时候非常顺手,教育学题型今年是名词解释、 简答题、分析论述题,相信凯程的学员们对此非常熟悉,预祝亲爱的同学们复试顺利。

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如果需要复试的帮助,同学们可以联系凯程老师辅导。

下面凯程教育学老师把教育学的真题全面展示给大家,供大家估分使用,以及2017年考教育的同学使用,本试题凯程首发,转载注明出处2016年考研初试已经落下大幕,不管成败,我们都认认真真的对待过自己的梦想,所以你们都是这场战役的勇士。

对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢? 这里我给大家带来了2016年北京师范大学专硕333教育综合的一手战报。

一、题型分析从北师大333的历年的真题来看,题型还是分为三类:一、名词解释,二、简答题,三、分析论述题。

题型基本没有变化,可以看出,基础知识的扎实度对考试成绩有非常大的作用。

简单的汇总起来就是名词解释(6*5)、简答题(4*10)、分析论述题(4*20)二、考试内容从今年题目总体难度上看是中等难度,依然注重对考生基础知识的理解和掌握,但是今年在基础的同时难免灵活和细化了,要求考生更细心的看懂每个知识的细点,全面的理解各大概念的知识点。

名词解释部分,考察的还是比较简单的,像班级上课制、校长负责制这些都是反复强调的简单知识点,教原、教心、中外教育史的基础知识点都有涉及;简答部分,蔡元培、杜威也都是老生长谈;论述题部分出到了不太常提到的苏霍姆利斯基。

从个别题目看,教心,中教史、外教史考察知识点详细,重难点知识突出,建议各位同学复习教育学的时候本着全书都是重点的心态复习,所有的知识点在凯程讲义上都有体现的。

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2016年北京师范大学专硕333教育综合真题分析
(勤思考研)
2016年考研初试已经落下大幕,不管成败,我们都认认真真的对待过自己的梦想,所以你们都是这场战役的勇士。

对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢?这里我给大家带来了2016年北京师范大学专硕333教育综合的一手战报。

一、题型分析
从北师大333的历年的真题来看,题型还是分为三类:一、名词解释,二、简答题,三、分析论述题。

题型基本没有变化,可以看出,基础知识的扎实度对考试成绩有非常大的作用。

简单的汇总起来就是名词解释(6*5)、简答题(4*10)、分析论述题(4*20)二、考试内容从今年题目总体难度上看是中等难度,依然注重对考生基础知识的理解和掌握,但是今年在基础的同时难免灵活和细化了,要求考生更细心的看懂每个知识的细点,全面的理解各大概念的知识点。

名词解释部分,考察的还是比较简单的,像班级上课制、校长负责制这些都是反复强调的简单知识点,教原、教心、中外教育史的基础知识点都有涉及;简答部分,蔡元培、杜威也都是老生长谈;论述题部分出到了不太常提到的苏霍姆利斯基。

从个别题目看,教心,中教史、外教史考察知识点详细,重难点知识突出,建议各位同学复习教育学的时候本着全书都是重点的心态复习,所有的知识点在勤思讲义上都有体现的。

所以建议大家复习的时候不要区分重点。

只要是讲义要求的全拿下的基础上还是要自己在把相识的知识点补充对比一下。

总结一下就是:考到的知识点都是一些比较常见的概念、理论和方法,不存在偏题怪题,试题的题量也不是很大,这就要求考生基础知识扎实,而且对这些知识要有精确的记忆,内容要尽可能全面,因为每个题目的分值都很高,要想获得高分,就必须准确、全面。

三、勤思教育学老师寄语
16年的学员考完后,就可以收拾收拾心情好好休息一阵子,好好听听复试指导班,准备复试了。

17年正在准备考研的同学,一定要把自己准备考研的心踏实下来,在复习中一定要扎实的掌握每一个知识点,要一手抓理论,一手抓应用。

不要抱着试一试,更不要抱着侥幸的心理来对待考研。

最后勤思考研祝大家备考顺利,考研成功。

考研是个长期奋斗的过程,勤思老师希望考研的学生们,能够一直坚持下来,你的优秀,不需要别人来证明。

你选勤思,勤思助你!。

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