2014物质的分类第1课时
第一节 物质的分类(第一课时)
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类（第一课时）教学目标：1了解分类是进行化学学习和研究的重要方法，了解分类的目的和意义。
2了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法3能对具体的化学物质的化学反应从不同角度进行分类教学重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法教学难点：了解常见化学物质及其变化的分类方法教学方法：由具体事例引导学生自我归纳总结教学过程：[新课导入]师：图书馆或图书大厦里有许多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书？大超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的商品？[推进新课]分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
现在我们开始学习物质的分类。
[板书] 第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一、物质的分类1 将下列元素进行分类H He O Na Si Fe Ar Ba I Pb Ba Pb非金属元素有金属元素有2 将下列物质进行分类，将其序号填在相应的空白处①空气②液氯③啤酒④泥浆水⑤铁粉⑥二氧化碳⑦碘的四氯化碳溶液⑧氢氧化钠⑨氯化钠晶体混合物有纯净物有3 将下列化学反应进行分类，将其序号填入题后的横线上①硫在氧气里的燃烧②红磷在氧气里的燃烧③铁丝在氧气里的燃烧④铝箔在氧气里的燃烧⑤蜡烛在氧气里的燃烧化合反应有非金属与氧气反应的有金属与氧气反应的有练习Na2CO3Na2SO4 K2SO4 K2CO3钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐[板书][问] 上面对纯净物进行了详细的分类，那混合物可以怎么分，分为哪几类？[自己阅读课本]二、分散系、胶体1、分散系：；称为分散质；物质称为分散剂。
2、我们平时所接触到的分散系一般有三种，即________、__________、_________，我们把分散系分成以上三种的依据是_________，当分散质粒子直径小于1 nm时，是_________，大于100nm时，是_________，在1 nm～100nm 之间时是_________。
物质的分类第一课时教案
新 盐 + 新 金 属
+ O2
金属
+ O2
H2 O
非金属
盐 + 氢 气
H2 O
碱性氧化物 +
酸性氧化物 +
盐＋水
新碱＋新盐
碱
酸
新酸＋新盐
盐
两种新盐
盐
小 结：常 用 的 简 单 分 类 方 法
单一分 类法
分类角度多样
交叉分 类法
特点：物 质类别间 有相交叉 的部分
特点：同 层次中各 类别间相 互独立
Cu2(OH)2CO3
酸性氧化物 CO 、Mn O 2 2 7 按成盐氧化物 碱性氧化物 MgO、CuO
氧化物
两性氧化物
Al2O3
酸性氧化物都是非金属氧化物吗 金属氧化物都是碱性氧化物吗
按不成盐氧化物 CO、NO
酸性氧化物——能与碱反应生成盐和水的氧化物。
碱性氧化物——能与酸反应生成盐和水的氧化物。
碱
NaOH Ca(OH)2
盐
Na2SO4 CaCO3
氧化物
CO2 CaO
•
对同个事物 思考: 进行多角度 分类时，就 你能总结出什么情况下应该运用交叉 要用到交叉 分类法，什么时候运用树状分类法吗？ 分类法
对同类事物进行再分 类时，就要用到树状 分类法
实践活动 见教材P25，重点考虑第3点
3.请分别以钙和碳为例，用化学方程式表 示下列转化关系。
分类法：把事物 按照事先设定的标准 进行归类分组的一种方法。
思考与交流2
分类的目的和意义：能够提高人们工
作、学习的效率，使人们更快更便捷的达
到目的。
1、单一分类法：标准唯一,分类有局限
高考化学 化学物质的分类(第一课时)精华教案
2.交叉分类
对事物进行多角度分类
【讲述】在明确了上述两种分类方法的基础上，我们刚才已经对化学物质进行了分类，下面请大家自己选择合适的方法对对下列化学反应进行分类：
（1）硫在氧气里燃烧
（2）红磷在氧气里燃烧
（3）铁丝在氧气里燃烧
（4）铝箔在氧气里燃烧
【提问】
通过我们学的两种分类方法，现在请同学们对化学元素进行分类
物质的分类（第一课时）
课题
简单分类法及其应用
课型
新知识课
授课人
授课班级
教材分析
课程标准要求：
课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。“简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。
【讲述】非常好，同学们都谈得很好
生活中我们到处都用到分类的方法，那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？
观看
因为书、商品都按类别摆放好了
交流讨论（图书馆、商场、药房、查字典、户籍管理……）
学生：根据对象的相同点和不同点，
学生思考、回答
所谓分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。
教学目标
【知识与技能】
1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类
2．掌握分类方法及其意义
3．初步形成元素观、分类观、转化观
【过程与方法】
初步建立物质分类的思想
【情感态度与价值观】
1．通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。
2．通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。
《物质的分类》教学设计第一课时
第一节《物质的分类》教学设计第一课时【教材依据】人教版化学（必修1）第二章第一节《物质的分类》第一课时。
【设计思想】根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质实行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。
分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。
使用分类的方法不但能便相关化学物质及其变化的知识系统化，还能够通过度门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
教科书通过“图书馆中分类陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。
通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化迸行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
为了使学生能够使用分类法实行学习，虽然教科书列举了“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，但必须给学生强调这两种方法都是以“单一分类法”为基础的，从而让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。
同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的理解。
【教学目标】知识与水平：1.复习初中所学概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质实行分类。
2.体验实行分类的目的及意义，能够用不同的方法对化学物质及其变化实行分类。
3.掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。
方法与途径：1.从日常生活中学生熟悉的一些分类事例入手，采用探究式的学习方法，让学生将学过的化学物质和反应实行分类整理归纳，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解和迁移。
2.通过师生之间的交流与合作，起到教学相长的作用，从而达到最佳的教学效果。
情感与评价：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
《物质的分类》第一课时ppt课件
• 要对事物进行分类，首先要确定一定的标准， 标准不同，得到的分类结果也不相同。
一、分类方法
案例1：将物质和它所属类别连线 钠 盐 Na2CO3
Na2SO4 K2SO4 K2CO3 钾 盐 硫酸盐 碳酸盐
以所含 阳离子 不同进 行分类 以所含 阴离子 不同进 行分类
交叉分类法:根据不同的分类标准，对同一事物 进行多种分类的方法。
返回
对下列化学反应从不同的角度 进行分类： （1）4P+5O2==4P2O5 （2）C
点燃 +O2==CO2 点燃 高温 点燃
标准:
从反应物与生 成物种类和类 别去划分
（3）3Fe+2O2==Fe3O4 （4）C+2CuO==2Cu+CO2
高温 思考: （5） Fe2O+3CO==2Fe+3CO2
练习1：运用交叉分类法对下列运动员进行分类
中国运动员 外国运动员
球类运动员 非球类运动员
Go Stop Back
练习2、酸按照是否含氧可以分成含氧 酸和无氧酸，也可以按照电离出H+的 个数分成一元酸、二元酸、三元酸等， 请用交叉分类法对下列酸进行分类。 盐酸（HCl)
硝酸（HNO3） 氢硫酸（H2S） 硫酸（H2SO4）
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氧化物的分类
金属氧化物: CuO 、MgO、 CaO 氧化物 非金属氧化物: CO2 、SO2 、 CO、H2O 氧化物
碱性氧化物+酸=盐+水 酸性氧化物+碱=盐+水
写出下列氧化物的化学式并分类： 水、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、氧化 铁、氧化亚铁、氧化钙 金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化 物一定是酸性氧化物吗？
物质的分类(第一课时)
至少含三种 至少含两种 元素，一定含 元素，一定含 氢、氧元素 非金属元素 金属离子 金属离子（或 +）和 （或 NH + 4 NH4 ）和OH 酸根离子等
都属于化合物
物 质
二、混合物与纯净物的比较
混合物 由两种或两种以上的物 区 质混合而成，对于由分子 构成的物质来说，混合物 中有不同的分子。 组成不固定，各成分保 别 持各自原有的化学性质。 一般不能用一个化学式 来表示 联 系 混合物
分离 混合ຫໍສະໝຸດ 纯净物 由同种物质组成，对 于由分子构成的物质来 说，纯净物中只有一种 分子。 组成固定，有固定的物 理性质和化学性质。 有唯一的一个化学式。
一 、分类
课题2
物质的分类：
定义： 由不同种物质组成的物质。 混合物 特征： 没有固定的组成和性质。 举例：矿物、溶液等。 定义： 由同种元素组成的纯净物。 单质 金属 分类 非金属 稀有气体 纯净物 定义： 有机物 举例： 难溶于水； 化合物 特征 不易导电； 易燃烧； 定义： 氧化物： 无机物 分类 酸： 碱： 盐：
纯净物
三、单质与化合物的比较
单
概念 元素 形态 性质 联系
质
化
合
物
由同种元素组成的 纯净物 元素处于游离态 不能发生分解反应 和复分解反应 二者均属纯净物 单质
由不同种元素组成 的纯净物 元素处于化合态 可能发生分解反应 和复分解反应 化合 分解 化合物
四、酸、碱、盐的比较
酸 至少含两种 组成 元素 元素，一定含 氢元素 溶液 中的 H+和酸根离子 离子 相同 点 碱 盐
第一节物质的分类(第一课时)PPT课件
按组成元素分
含氧酸 （ H2CO3、H2SO4） 无氧酸（ HCl ）
一元酸 （ HCl 、HNO3）
酸
按电离出H+ 的个数分
二元酸 （ H2CO3、H2SO4）
三元酸 （ H3PO4）
按性质分
强酸（ HCl 、 H2SO4 、HNO3） 中强酸 （ H3PO4）
弱酸 （ H2CO3）
可溶性碱 （ NaOH）
合
物 氧化物 酸 碱 盐 …
[案例] 树状分类法
碱
盐
酸 非金属
单质
金属
氧化物 其他
混合物
化合物
纯净物
物质
氧化物
金属氧化物 （ Na2O、CaO） 按组成分
非金属氧化物（ SO3、CO2 ）
酸性氧化物（ SO2、CO2 ）
按性质分
碱性氧化物（ Na2O、CaO） 两性氧化物（ Al2O3 ）
其他氧化物（ CO、H2O2 ）
钾盐 碳酸盐
氨盐 硝酸盐
盐
按酸根是 含氧酸盐
否含氧分 无氧酸盐
NaCl CaCO3
……
KNO3 NaCl
按组 成分
酸式盐 NaHCO3
碱式盐 Cu2(OH)2CO3 正盐 NaCl
1.交叉分类法----对事物以不同的标准进行分类
特点：物质类别之间有部分交叉，同 一事物可同时分属不同类别。
2.树状分类法-----对同一类事物进行再分类
第二 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
[疑问]
那常见的分类法都有哪些呢？ 答：交叉分类法、树状分类法等等。
思考：分类的标准是一样的吗？ 不一样
[思考与交流]
请结合活动一的提示，尝试 对你所学过的化学物质和化学反 应进行分类，并与同学交流。
物质的分类(第一课时)
物质的分类（第一课时）教学理念：在科技日新月异，高速发展的今天，我们在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，我们也清晰的认识到对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。
分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法。
课标解读：物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的的一个内容。
新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，掌握分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的主重要。
分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。
分类的一般步骤是首先确定分类标准，其次选择分类方法，最后得出正确的分类结果。
教学目标：1、知识与技能：知道常用的两种分类方法——交叉分类法和树状分类法，并会合理运用。
2、过程与方法：独立思考，合作交流3、情感态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便捷，有序。
重点：无机化合物的分类方法。
难点：盐类与氧化物的分类。
教法：引导、分组讨论、多媒体辅助教学等。
学法：自主预习，思考交流，合作等。
教学流程：教师：提前准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉），请位同学来对它们进行划分，你可以请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。
学生：从水果类别分为苹果和香蕉；从全部水果颜色的角度划分，黄色水果（举起黄苹果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果）；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举起展示）。
教师：他分的对吗？学生：对教师:完全正确，划分的非常准确，详尽。
值得表扬，继续努力。
分类与我们的生活息息相关（大屏展示超市，图书馆图片），分类是一种科学方法，有了分类，生活更便捷，更有秩序，工作学习效率更高。
当然，我们也可以将分类运用到学习化学知识中来，对研究对象进行划分，可以更系统的研究性质和变化规律，从而使学习效果事半功倍。
化学中常用的分类法有交叉分类法和树状分类法。
结合课本和讲学稿，先来学习交叉分类法。
人教版第二章第1节物质的分类第一课时教案
《物质的分类》教案第一课时一、三维目标（一）知识与技能1．了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法；2．了解胶体及分散系的概念，了解胶体与其他分散系的区别，了解胶体的重要性质和实际应用；3．实验能力的培养：培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
（二）过程与方法1．引导学生自主学习，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类；2．在胶体的学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；3．在教师指导下完成科学探究。
（三）情感、态度与价值观1．通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；2．培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度；3．使学生了解对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。
二、教学重难点教学重点：常见物质的分类方法。
教学难点：胶体性质的应用。
三、教学过程四、巩固练习1．下列不属于置换反应的是（）A．CuO＋H2△＋H2O B．C＋2CuO△2Cu＋CO2C．Fe2O3＋3CO2高温Fe＋CO2D．Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu2．下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是（）A．2CO＋O2点燃2CO2B．CaO＋H2O＝Ca(OH)2C．C＋H2O高温CO＋H2D．CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O 3．下列物质的组成中一定含有氧元素的是（）①水②酸③碱④盐⑤氧化物A．①B．①⑤C．①③⑤D．①②③④⑤4．一定由三种元素组成的是（）A．氧化物B．碱C．酸D．盐5．下列物质既是钠盐，又是碳酸盐的是（）A．NaOH B．Na2SO4C．Na2CO3D．K2CO36．下列物质分类的正确组合是（）7．下列物质：①H2O ②NaCl ③H2SO4④Ca(OH)2⑤Fe3O4⑥CuSO4·5H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3，其中属于氧化物的是，属于碱的是，属于酸的是，属于盐的是。
8．从铁、盐酸、氧气、水、硝酸银溶液五种物质中选出一种或两种作反应物，按下列要求的反应类型各写一个化学方程式：（1）化合反应；（2）分解反应；（3）置换反应；（4）复分解反应。
2014年全国化学优质课-物质的分类教案
物质的分类（第一课时）
【总结】我们可以按照物理性质颜色、状
态、气味、溶解性进行分类。
也可以按照化学性质进行分类。
但是分类不是我们的最终目的，我们的目的是通过分类了解事物的更多信息。
【提问】通过不同的分类，请同学们描述一下上述物质的性质。
【讲述】现在我们一起回顾初中学过那些有关物质类别的概念?
【讲述】混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、稀有气体单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？
【投影】
【讲述】大家看，我们对物质进行了分类，像这种分类方法我们称为树状分类法。
在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。
请同学们分别举几个例子填在书中25页。
【提问】如果我们再继续分类的话，还可学生思考、回答
回忆，总结
进行分类
思考
生1：氧化物可以分为酸性
氧化物、碱性氧化物（和
两性氧化物），酸可以分为
一元酸、二元酸和多元酸，
碱可以分为强碱和弱碱，
回忆初中学过的
知识，引出树状
分类法
作业：请同学们为教材的第一章内容，设计一张分类图。
化学必修一2.1《物质的分类(第一课时)》上课课件
一、简单分类法及其应用 分类法是指把某些特征相似的物质 归类到一起的方法。
人们在认识事物时往往需要采用多种 分类方法.
问题探究一：
1、 请尝试对以下学过的化学物质进行分 类，并与同学交流。
Na2CO3 Na2SO4
钠盐 钾盐
按阳离子分类
K2SO4 K2CO3
硫酸盐 碳酸盐
按阴离子分类
交叉分类法：多个不同的标准
硫在氧气里燃烧 红磷在氧气里燃烧 铁丝在氧气里燃烧 铝箔在氧气里燃烧
化合反应 非金属与氧气反应 金属与氧气反应
练习:2.用树状分类法对HCl，CO2 ，CaO ，NaOH， Na2SO4 ， CaCO3 ， Ca(OH)2 ，H2SO4进行分类
化合物
酸
碱
盐
HCl H2SO4
NaOH Ca(OH)2
练一练
单质的分类
返回
Ka Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
活泼金属
金属
较活泼金属
单
不活泼金属
质
非金属 稀有气体
问题与讨论
请制作一张化合物的树状分类图
化合物
氧
酸
碱
盐
化
物
酸的分类
按是否含氧： 含氧酸、无氧酸
酸 按提供氢离
子数目： 一元酸、二元酸…… 按挥发性：挥发性酸、难挥发性酸
高中化学必修1 第二章 化学物质及其变化
第二章 化学物质及其变化
图书馆里有 许许多多的 书籍，为什 么管理员很 快就帮你找 到你需要的 书？
超市里有成千上 万种商品，为什 么你能够迅速挑 出你所需要的东 西
这是因为人们在将这些物品陈 列到书架或货架之前，已经事先
高中化学-物质的分类 第1课时
的OH数分 二元碱 Ba(OH)2
三元碱 Fe(OH)3 Al(OH)3
正盐
Na2CO3
盐 酸式盐 NaHCO3
有机化合物 碱式盐 Cu2(OH)2CO3
金属单质 单质 非金属单质
纯净物
稀有气体
无机化合物
物质
化合物
有机化合物
氧化物 酸 碱 盐
非均匀混合物 悬浊液、乳浊液 混合物
均匀混合物 溶液、空气
2.分类的方法 —树状分类法
定义:对同类事物进行再分类的方法
实验室中有下列物质，请根据物质的组 成对它们进行分类。
钠（Na）、氯气（Cl２）、氯化铁(FeCl3) 溶液、硫酸（H2SO4）、碳酸钙（CaCO3）、 氧化钙（CaO）、氢氧化钠（NaOH）葡萄糖 (C6H12O6)
1.物质的分类
分类：即根据事物的特点分别归类。关 键是找到恰当的分类依据。
2.分类的方法 —交叉分类法
定义:至少同时运用两种分类标准对物质进行分类的方法
例、用交叉分类法对下列物质进行分类
H2SO4 HCl HNO3 H2SO3
含氧酸
无氧酸
最多电离1 个H+的酸 最多电离2 个H+的酸
对纯净物、混合物再分类——树状分类图
Mn(OH)2
一元碱 KOH NaOH
根据碱在水中最多 电离出OH-数
二元碱 Cu(OH)2 Fe(OH)2 多元碱 Fe(OH)3
⑷盐的分类
含氧酸盐 Na2CO3
根据酸根是否含氧元素
无氧酸盐 NaCl
可溶性盐 钠盐，钾盐
根据盐在水中的溶解性
盐
难溶性盐 BaSO4 AgCl
根据组成盐的阴阳离子不同 钠盐 钾盐 碳酸盐
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酸性氧化物 碱性氧化物
能与碱反应生成盐和水的氧化物 能与酸反应生成盐和水的氧化物
化学反应的分类
按反应物 和生成物 的类别以 及反应前 后物质种 类的多少 化 合 反 应 分 解 反 应 按反 应中 是否 有离 子参 加 非 离 子 反 应 按反 应中 是否 有电 子转 移 反氧 反非 应化 应氧 化 还 还 原 原
非 金 氧 CaO 金 属 HCl 酸 NaCl 化 碱 盐 Fe 单 O2 属 H SO 同一层次的物质类别间一般 树状分类法 物 Ca(OH) 2 CO2 2 4 K CO 2 3 质 He 单 是相互独立，没有交叉的。 Na 的分类原则 质
按是否含氧：含氧酸、无氧酸 按提供氢离子数目：一元酸、二元酸…… 按强弱：强酸、中强酸、弱酸 按酸根有无还原性：还原性酸、非还原性酸 按酸根有无氧化性：氧化性酸、非氧化性酸 按挥发性：挥发性酸、高沸点酸 按溶解性：可溶性酸、难溶性酸
3,按阴、阳离子来分:
阳离子： K+ Na+ NH4+ Cu2+ O32-- PO43--
金属氧化物
CuO、Fe2O3
氧 化 物
从组 成元 素分 从性 质分
非金属氧化物 酸性氧化物 碱性氧化物 （其它氧化物）
CO、P2O5
CO2、SO3 CaO、CuO CO、H2O
• 可溶性盐： BaCl2、 CaCl2 • 难溶性盐： BaCO3 、 CaCO3 ……
钡盐
BaCO3
BaCl2 CaCl2
钙盐 无氧盐 含氧盐 可溶性盐
CaCO3
难溶性盐
• 请对下列5种酸进行分类，并制作一张交叉 分类图。 HCl H2SO4 HNO3 H3PO4 H2S
小 结：常用的简单分类方法
=交叉分类法 例.用交叉分类法对下列物质进行分类 来分类的？
H2SO4
思考：在下例中我们主要利用什么标准
含氧酸 无氧酸 一元酸 二元酸
HCl
HNO3 H2S
Na2CO3 Na2SO4 K2CO3 K2SO4
钠 盐 钾 盐 硫酸盐 碳酸盐
按 阳 离 子 种 类 按 阴 离 子 种 类
物质所 属类别
组 别 1
2 3
备选项 A.CO B.CO2 C.SO2 D.P2O5 A.S2- B.IC.Fe D.SO2A.HCl B.CO2 C.NH3 D.CaO
挑选项 序号
挑选依据
1、下列物质按不同的分类标准选择，可选出 与其他三项不属同类的物质？ D 标准是________________. 其它三种都是溶液 （1）选___. 其它三种都是酸 D 标准是________________. （2）选___. A. 盐酸 B. 浓硫酸 C. 硝酸溶液 D. 纯碱
单一分 类法 分类角度多样 特点：物 质类别间 有相交叉 的部分 特点：同 层次中各 类别间相 互独立
交叉分 类法
树状分 类法
分类标准唯一
三、分类法的应用 分类可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物 质之间的关系。
化学方程式分别为： ①______________________________________________； ②______________________________________________； ③______________________________________________； ④______________________________________________； ⑤______________________________________________； ⑥______________________________________________。
钠 盐
Na2CO3
Na2CO3
正盐
碳酸盐
交叉分类：
Na2CO3 Na2SO4
银 盐 钠 盐
难溶性盐
钙 盐 铜 盐 碳酸盐
硝酸盐 氯化物 硫酸盐
以所含 阳离子 不同进 行分类
CaCl 2
AgNO 3 可溶性盐 CaCO3 NaCl CuSO4
以所含 阴离子 不同进 行分类
交叉分类法：物质类别之间有部分交叉
Na2CO3 K2SO4 钾 盐
钠
盐
这是交叉分类吗?为什么?
• 选取不同标准对下述化合物： BaCl2 、BaCO3 、CaCl2、CaCO3、进 行分类。
• 钡盐： BaCl2 • 钙盐： CaCl2
、BaCO3
、CaCO3
、CaCO3 、
• 含氧酸盐：BaCO3 • 无氧酸盐：BaCl2
CaCl2
2、自己选择熟悉的化学物质制作一张交叉分类图
液化石油汽
汽油 石 油 产 品 及 其 应 用 煤油 柴油 矿物油
石蜡
汽车发动机燃料 飞机、煤油炉燃料 柴油发动机燃料
印刷用油墨 各种化工原料
铺路
沥青 树状分类法
下表中每组均有4个选项，请选出1个选项， 它跟另外3个选项属于不同的分类，请将挑 选出的选项序号及挑选依据填入下表：
1,按组成分为:
正 盐 酸式盐 碱式盐 可溶性盐: 难溶性盐:
NaCl FeS MgCl2 NaNO3 CuSO4 CaCO3 NaHCO3 Ca(HCO3)2 NaH2PO4 Cu2(OH)2CO3 MgOHCl
某化某 某酸某 某酸氢某
2,按是否可溶于水:
K+ Na+ NH4+ NO3+ SO42-- Cl-CO32-- PO43-AgCl BaSO4
分类的好处：能够提高人们工作、学习的
效率，使人们更快更便捷的达到目的。
思考与交流
1、请回顾初中学过那些有关物质类别的 概念? 混合物、纯净物、单质、化合物、金属 单质、非金属单质、稀有气体单质、酸、碱、 盐、氧化物 2、请大家用已有知识对上述概念进行分类， 并用图示把这些概念的相互关系表示出来？
实 践 活 动
2、对下列化学反应进行分类 （1）硫在氧气里燃烧 （2）红磷在氧气里燃烧 （3）铁丝在氧气里燃烧（4）铝箔在氧气里燃烧 （5）蜡烛在氧气里燃烧
对上述5个化学反应可以从不同的角度进行分类 (三个标准:1.是不是化合反应,2.反应物的特点3.是不是氧化还原反应)
[分类标准1]：是不是化合反应： 化学反应(1)(2)(3)(4)为一类，都是化合反应； [分类标准2]: 反应物的特点： 反应(1)(2)为一类，都是非金属与氧气反应， (3)(4)为一类，都是金属与氧气反应；
盐 酸 氧化物 碱 树状分类法：根据同 一标准对同类事物进 行再分类的方法。 特点：同一层次的物 质类别间一般是相互 独立，没有交叉的
化合物 单质 纯净物 混合物 化学物质
物质
根据物质组成是否单一 纯净物 根据组成元素的异同 单 质 根据性质的差异 混合物
空气 碘水 石油
化 合 物 根据组成的 差异
选择下列合适的物质写在物质分类的下 边：O2、Cu、He、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、 CO2、 MgO 、空气、盐酸 金属单质 Cu 单质 纯净物 非金属单质 O2
物质
化合物
稀有气体单质 He 酸 H2SO4 碱 Ba(OH)2 盐 KNO3 氧化物 CO2、 MgO
混合物 空气、盐酸
• 树状分类法
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
第一课时 物 质 的 分 类
分类的意义: 1. 分类的意义:
书店里有 许许多多 的书籍， 为什么你 很快就找 到你需要 的书？ 书店管理员将图书按图书科目进行了分类
简单分类法及应用
图 书 馆 图 书 分 类
简单分类法及应用 图书分类
分类的意义:
超市里有成 千上万种商 品，为什么 你能够迅速 挑出你所需 要的东西
置 换 反 应
复 分 解 反 应
离 子 反 应
• 交叉分类法：依据物质的不同属性同 时按照多种标准将研究对象进行分类 的方法。
特点：物质类别间有相交叉的部分。
硫在氧气里燃烧 化合反应 红磷在氧气里燃烧 非金属与氧气反应 铁丝在氧气里燃烧 金属与氧气反应 铝箔在氧气里燃烧 蜡烛在氧气里燃烧 氧化还原反应
学完本章第三节内容后，还可以对上述反应继续进行分类
[分类标准3]:是不是氧化还原反应： 化学反应(1)(2)(3)(4)(5)为一类，都是氧化还原反应。
没有绝对严密的分类，人们对于 物质的认识本来就是不断更新的，我 们往往选择一种有利于我们研究物质 的方法来分，分类不是目的，而是归 类系统研究物质的一种科学方法，分 类是为了更系统的研究物质，对其加 深了解。
2．硫和碳均为非金属单质，在性质上有一定的相似性， 请参照碳的转化关系，完成下列转化的化学方程式。
【 课后讨论交流】
请大家用交叉分类法对下列物质分类 Na2SO4 钠盐 NaNO3 钾盐 Na2CO3 硝酸盐 K2SO4 碳酸盐 K2CO3 硫酸盐 KCl 盐酸盐 NaCl
实践活动
1、对石油加工后的产物用树状分类法进行分类
超市按照商品的用途将商品进行了分类。
简单分类法及应用
你品 所， 需为 超 要什 市 的么 里 东你 有 西能 成 够千 迅上 速万 挑种 出商
垃圾分类回收
菜 谱 分 类
分类：
把大量事物按照事先设定的标准进行归类的方法. (把某些特征相似的事物归类到一起的方法) 分类是要有一定的标准的， 标准:分类依据。 标准不同，分类出来的结果 也就有所不同