小学古诗教学的几点做法和体会

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古诗教学的一些心得体会

古诗教学的一些心得体会关于古诗教学的一些心得体会在平常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗准确地来说应当叫格律诗，包含律诗和绝句。

那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是我收集整理的关于古诗教学的一些心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、反复吟诵，感受形象美。

通过反复吟诵来体会文章的美感。

”只有经过充分地、反复地诵读，设身境况地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才略深入地了解作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。

二、深入理解，体验情趣美。

古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，常常是“言有尽而意无穷”。

古诗语言简洁所带来的一些特点，譬如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳动等，都构成了孩子们学古诗的障碍。

先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。

解释时，只要将意思说通即可，不必按字的次序来解释。

通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。

三、多方迁移，领悟意趣美。

我们在古诗教学中有时也是“只可意会，不行言传”，那我们何不让孩子们对内容做回味、做迁移呢1、将古诗改写成短文。

在孩子们领悟了古诗描绘的那种美的意境之后，让孩子们将古诗改写成短文。

当然在改写之前，还要提示孩子们诗的内容，除了古诗所描绘的内容外，还可以做合理的想象。

改写是对孩子们一种美的熏陶，还培养了他们的想象力，促使他们进一步理解古诗内容。

2、链接课外阅读。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”这是古人写作的秘诀。

每学好一首诗，就要求孩子们去找同一类的诗，这样可以培养孩子们的自学本领。

我们老师，应当充分利用古诗的“意趣美”这一内蕴力，催动孩子们在学习活动中，产生最佳的审美效果。

梁启超曾说，少年智则国智，少年强则国强，要从根本上提高全民族的素养，必需从青少年抓起。

经典古诗文字句凝练，音韵美妙，词汇丰富，意境深邃，思想深刻，虽经过沧桑，却深深扎根在人们心中。

诵读、积累、运用古诗文，对于塑造青少年的灵魂，培养他们的民族骄傲感和民族凝集力，具有无与伦比的作用。

听古诗词教学心得体会6篇

听古诗词教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇

小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇第1篇示例：古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，对于培养学生的文化修养和语言表达能力具有非常重要的意义。

小学语文古诗词课堂教学是培养学生文学素养的重要环节，如何有效地进行古诗词教学是每位语文教师都应该关注的问题。

本文将探讨关于小学语文古诗词课堂教学的有效方法。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是古诗词教学的首要任务。

古诗词内容丰富多样，充满着浓厚的文化氛围，但对于小学生来说，古诗词的语言和意境往往比较深奥，容易让他们感到枯燥乏味。

在古诗词教学中，教师可以通过引导学生欣赏古诗词的美丽语言、优美旋律、深刻内涵来激发学生的兴趣，还可以通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等方式让学生了解古诗词的内涵和意义，从而提高学生的学习积极性。

二、培养学生的语感和想象力古诗词是一种高度凝练、富有韵律美的语言形式，能够培养学生的语感和想象力。

在古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的格律、韵律、修辞等相关知识，引导学生感受古诗词的韵律美和意境，同时可以通过古诗词朗诵、联想等方式激发学生的想象力，让学生在欣赏古诗词的同时积累诗词语言的表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。

三、培养学生的表达能力古诗词是一种高度精炼、富有抒情、寓意的文学形式，能够激发学生的情感和表达欲望。

在古诗词教学中，教师可以通过教学设计、课堂讨论等方式引导学生将古诗词所表达的情感、意境转化为自己的情感体验，让学生在朗诵、默写、作文等活动中体验古诗词的表达情感，提高学生的表达能力和文学素养。

四、注重实践与体验古诗词的独特魅力在于它不仅是一种语言形式，更是一种情感体验、文化传承。

在古诗词教学中，教师应该注重实践与体验，通过古诗词朗诵比赛、诗词游戏、古诗词鉴赏等活动来丰富学生的课堂体验，让学生在实践中感受古诗词的美丽和魅力，培养学生对古诗词的热爱和理解。

五、注重多元化教学手段古诗词教学需要多元化的教学手段，才能更好地激发学生学习兴趣和提高教学效果。

古诗教学心得体会

自古以来，我国诗词文化源远流长，唐诗、宋词、元曲等都是中华民族文化的瑰宝。

作为语文教师，我们有责任传承和弘扬这一优秀的传统文化。

在古诗教学中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养学生对古诗的热爱兴趣是最好的老师。

在古诗教学中，我注重激发学生对古诗的兴趣。

首先，从学生熟悉的古诗入手，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。

其次，通过讲解古诗的背景、作者和创作手法，让学生了解古诗的内涵。

此外，我还组织学生参加古诗朗诵比赛、创作比赛等活动，让他们在实践中体验古诗的魅力，从而培养对古诗的热爱。

二、注重朗读，提高学生的语言表达能力朗读是学习古诗的重要途径。

在教学中，我强调学生的朗读训练。

首先，要求学生掌握古诗的韵律和节奏，正确发音。

其次，引导学生理解古诗的意境，通过朗读表达自己的情感。

此外，我还鼓励学生尝试用不同的语气、语调朗读，以增强语言表达效果。

三、结合实际，培养学生的审美能力古诗蕴含着丰富的审美价值。

在教学中，我注重引导学生从多个角度欣赏古诗。

首先，让学生体会古诗的意象美，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，让学生感受大自然的美。

其次，引导学生领悟古诗的语言美，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生领略古人的智慧。

最后，让学生结合自身生活实际，体会古诗所传达的情感，培养审美能力。

四、拓展延伸，丰富学生的知识储备古诗教学不仅仅是学习古诗，更是拓展学生知识面的过程。

在教学中，我注重引导学生了解古代历史、文化、风俗等方面的知识。

例如，在学习《春晓》时，介绍诗人孟浩然的生平事迹，让学生了解唐代诗歌的背景。

此外，我还鼓励学生阅读相关书籍，拓宽知识视野。

五、注重评价，激发学生的学习动力在古诗教学中，我注重对学生的评价。

首先，关注学生在朗读、背诵、创作等方面的进步，及时给予表扬和鼓励。

其次，采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。

小学语文古诗词课堂教学的有效方法9篇

小学语文古诗词课堂教学的有效方法9篇第1篇示例：小学语文古诗词课堂教学的有效方法语文古诗词是中华民族传统文化的精髓，也是小学语文教学中非常重要的一部分。

如何有效地教授古诗词，让学生能够深入理解并体会其中的情感和意境，是每位语文老师都需要思考和努力的问题。

在小学语文古诗词课堂教学中，老师需要结合学生的年龄特点和认知能力，采用一些有效的方法和策略，来吸引学生的兴趣，激发他们对古诗词的热爱和学习欲望。

一、注重情感体验在小学语文古诗词课堂教学中，注重情感体验是非常重要的。

古诗词是中国文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和意境。

老师可以通过讲解古诗词的背景故事、作者的生平经历以及诗词中所表达的情感等，来激发学生的情感共鸣，让他们能够在情感上产生共鸣，进一步理解和感悟其中的内涵。

二、生动形象的教学在教学中，老师可以通过图片、视频、音频等多媒体手段，展示古诗词背后的故事和意境，让学生们能够形象生动地感受到古诗词所表达的情感和意境。

老师还可以利用一些形象化的语言和比喻，来解释古诗词中的意思，让学生能够更加直观地理解和体会诗词的美。

三、诗词朗诵和赏析在教学过程中，老师可以指导学生进行古诗词的朗诵和赏析。

通过学生的朗诵，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以让他们更加深入地感受到古诗词的韵味和美感。

赏析古诗词也能够让学生逐渐培养对文学的欣赏能力，形成对古诗词的独特眼光和审美情趣。

四、情境拓展除了课堂教学，老师还可以组织学生进行一些有趣的活动，如诗词朗诵比赛、古诗词诗会等，让学生们有更多的机会去接触和感受古诗词。

老师还可以利用校园、社会生活中的情景，引导学生去感受和体验古诗词的魅力，让古诗词真正融入到学生的日常生活中。

五、情感导入小学语文古诗词课堂教学需要老师们在教学过程中注重学生的情感体验，通过生动形象的教学手段，让学生更加深入地感受古诗词的美和韵味。

老师还需要通过朗诵和赏析、情境拓展以及情感导入等方式，让学生能够更加全面地认识和理解古诗词。

浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会范文（通用7篇）

浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会范文（通用7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会篇1我荣信的参加了20XX年10月的《国培计划》的培训学习。

我在忙碌中抽空，为了提高自己的业务水平，努力学习，和同班的老师们并肩探讨，在教学中的经验和感到困惑的问题。

尤其是学习了模块五陈瑜老师讲的《小学古诗文教学的方法》感触深刻。

陈瑜老师的主要观点：良好的开端是成功的一半，如何引入课题是引领学生走入作品清静的关键的第一步。

联系我自己的教学实践，我有以下体会：一、营造氛围，激发学生学习古诗的兴趣。

运用多媒体课件中精美的界面设计，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，这是传统教学无法做到的。

如教学《画》时，为体现“远看山有色，静听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”的美好景致，则可以色彩明丽的春景图为背景，将学生带入生机勃勃的春境。

学生在这样的氛围中目视其文、心醉其情，古诗的学习自然成了一种美的享受。

从而激发了学生学习古诗的兴趣。

二、仔细阅读、涵泳品味、反复吟诵。

方智范老师说：首先要重视孩子独特的感受和体验，阅读是一种创造，所以不要让孩子被你的标准答案所束缚，让他们主动地去发现意义、创造意义。

古人说得好，书读百遍，其意自明，其情自见。

古诗有“只可意会,不可言传”的意境美,这种意境最好的展现方式是诵读。

只有有感情地吟诵,才能体会出诗的真味,如果教师在指导学生读时注意诗的节奏，韵脚及合适的音调，从而恰当地表现诗中的思想感情，那么学生读起来也就入情入境。

三、创造性地理解用教材，积极开发课程资源。

叶圣陶曾说过：古诗的`讲授，重在陶冶性情，扩展想像；如果抓住精要之处，也就是古诗意象，指导一二句话就足够，不一定需要繁复冗长的讲说。

关于古诗词教学的经验总结（4篇）

关于古诗词教学的经验总结古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族精神的重要组成部分。

作为一名古诗词教师，我有幸在教学实践中积累了一些经验与教训。

在此，我总结了一些关于古诗词教学的经验，希望对同行有所帮助。

一、营造浸润式的学习氛围古诗词有着深厚的历史积淀和文化底蕴，它的学习需要学生对中国古代的文化背景、社会风俗、人生哲学等有一定了解。

因此，在教学中，我尽量通过相关的背景知识、古代文人的生平事迹等，为学生打开一扇了解古代文化的窗户。

同时，我还会在课堂中播放古代音乐、品尝传统茶道等，以营造出浸润式的学习氛围，让学生感受到古诗词的美妙与魅力。

二、注重启发式教学古诗词是一种艺术语言，它不仅仅是文字的组合，更包含了诗人的思想、情感和审美观念等。

因此，在教学中，我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发他们对古诗词的兴趣和领悟力。

例如，我会针对某首诗词提问：“你觉得诗人写这首诗的目的是什么？”“你从这首诗中能感受到什么情感？”等等。

通过这种方式，学生可以更好地理解和感受诗词的内涵，培养他们的审美意识和思辨能力。

三、拓展相关知识古诗词是中国文化的重要载体，它蕴含了丰富的文化内涵。

因此，在教学中，我不仅仅局限于古诗词本身的解读，还会拓展相关的知识，如中国古代文学史、古代文人的主要作品和风格等。

这样可以使学生了解古诗词的发展历程和演变规律，进一步加深对其的理解和欣赏。

此外，我还会引导学生阅读相关的古代散文、诗话等，拓宽他们的文化视野，从多角度了解古诗词所反映的历史和社会。

四、培养经典的口语表达能力古诗词的语言形式和现代汉语有很大的差异，它使用了大量的古代词汇、古体诗的韵律和语法等。

在教学中，我注重培养学生对古诗词的正确理解和口语表达能力。

我会在课堂中给学生一些常见的古诗词背诵任务，并要求他们用自己的话解释诗句的意思，分析诗人的情感和思想等。

通过这种方式，学生可以更好地理解古诗词的蕴意，并能用简洁准确的语言表达出来，培养他们的文学素养和艺术才能。

听小学古诗教学心得体会（共5篇）

听小学古诗教学心得体会（共5篇）第1篇：古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗教学心得体会古诗，是中华民族的传统文化瑰宝。

古诗教学是语文课程中重要的一个版块，每个学年都规定有具体的数目。

会背会理解，能品意境是我们语文老师进行古诗教学的基本要求。

大部分老师在教授古诗时常犯的一个垢病是：每一首古诗采用千篇一律的方法，学生学起来枯燥乏味，效果也就可想而知了。

叶圣陶老师曾说过“古诗教学，重在陶冶情操，扩展想像，如果能抓住要点，讲解其中一两句就可以了，不必进行繁复冗长的讲解。

”为此，我认为一个老师在组织学习古诗时，首先是要对古诗进行全盘的备课。

只有对古诗的背景、作者等方面了如指掌才能对古诗进行有效的教学。

紧扣课改理念，为师者首要观念转变，摒弃教师板书，学生抄记的确满堂灌思想。

要想法设想引导学生转变方式，尝试自学。

学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。

新理念下的古诗词教学就是一个很好的例子，如在教学古诗《江雪》时，由于这首诗内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。

针对这一特点，在教学时，每一部分我都是放手让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确实不能学会的也是先让他们自学后再教。

充分通过学生自主、合作、探究进行尝试朗读、尝试讲诗意、尝试自己解答疑难问题，这样学生学习的积极性就会很高。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，告诉我们，诗进入了学生头脑，是诗意迸发的前提。

二、教给学生学习古诗的程序。

自学了解作者，查阅写作背景，熟读成诵，尝试理解诗意，体会表达感情。

三.教会学生理解诗句的办法。

常有、较有效的办法是拆字理解连成句子的办法。

四.举行快速背诵古诗比赛。

提示法，对仗法。

第2篇：古诗教学心得体会诗教心得古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。

古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。

教学古诗词的心得体会

自古以来，我国诗歌文化源远流长，古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。

作为一名教师，我有幸肩负着传承和发扬古诗词文化的重任。

在教学过程中，我不断摸索、实践，积累了一些心得体会，以下是我对教学古诗词的一些感悟。

一、激发学生对古诗词的兴趣兴趣是最好的老师。

在教学古诗词时，首先要激发学生对古诗词的兴趣。

以下是我的一些做法：1. 创设情境，引导学生走进古诗词的世界。

通过讲述诗人的生平、时代背景、创作故事等，让学生了解古诗词产生的环境，从而产生共鸣。

2. 运用多媒体手段，丰富课堂形式。

利用图片、音频、视频等资源，将古诗词的意境、情感生动地呈现在学生面前，激发学生的想象力。

3. 结合现实生活，让学生体会古诗词的价值。

引导学生关注身边的自然景物、人际关系、生活琐事，运用古诗词表达自己的情感和观点。

二、注重古诗词的朗读与背诵朗读是理解古诗词的重要途径。

在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和背诵能力。

1. 指导学生正确朗读。

教会学生识记平仄、押韵、停顿等，让学生在朗读中感受古诗词的韵律美。

2. 鼓励学生背诵。

背诵是加深对古诗词理解的重要手段。

我鼓励学生多背诵，提高他们的语言表达能力。

3. 开展背诵比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的背诵能力。

三、深入挖掘古诗词的内涵古诗词内涵丰富，教学过程中要引导学生深入挖掘。

1. 分析诗歌意象。

引导学生理解诗歌中的意象，如山水、花鸟、人物等，体会诗人的情感。

2. 理解诗歌结构。

分析诗歌的起承转合，让学生掌握古诗词的写作技巧。

3. 领悟诗歌哲理。

挖掘古诗词中的哲理，让学生从中汲取智慧。

四、注重古诗词的鉴赏与评价鉴赏和评价是提高学生古诗词素养的重要环节。

1. 教授鉴赏方法。

引导学生从形象、情感、语言、结构等方面鉴赏古诗词，提高他们的审美能力。

2. 鼓励学生发表自己的见解。

让学生在课堂上畅所欲言，提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3. 开展古诗词鉴赏活动。

古诗教学心得体会（精选7篇）

古诗教学心得体会古诗教学心得体会（精选7篇）我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的古诗教学心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗教学心得体会1在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。

它博大精深，艳如百花，汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。

诗是“最妥当的字句放在最妥当的地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们中国的古典诗词尤为突出。

我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力。

古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。

《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣。

”现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重。

而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大。

这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。

而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。

通过10月29日语文教科之家由导师刘主任组织的这次关于古诗教学的网络教研活动，认真听了两位教师的两节课，这是有一种“柳暗花明”的感觉，突然发现枯燥乏味的古诗也可以上得有声有色、兴趣盎然。

特别是东官刘老师的《古诗三首》的教学中，用讲古诗古诗的方法了解诗意，解决了传统古诗教学逐字逐句讲的枯燥乏味，采用“一带”的方法指导学习，抓重点，指导朗读，引导诵读，让孩子们在自然的情境中学以致用。

真是让我茅塞顿开，豁然开朗。

而我感觉整节课环环相扣，每一个环节都有一定的目的性，让孩子还感觉不到老师故意为之的痕迹，学生非常主动地参与，特别是最后刘老师把学生从始终选出来的字两句诗，真是让人眼前一亮，相信学生们也有同样的感受，他们感受到汉字的魅力，诗词的神奇。

通过学习，我也对古诗教学有了一点自己的想法:一、“导学”不如“导趣”。

浅谈小学语文古诗词教学的几点体会

浅谈小学语文古诗词教学的几点体会古诗词是中华民族优秀文化遗产之一，它不仅具有深厚的历史积淀和丰富的艺术价值，更是中国传统文化的精髓和瑰宝。

在小学语文教学中，古诗词的教学也是一项重要的内容，通过古诗词的学习，可以培养学生的文学修养、审美情趣和语言表达能力。

在进行古诗词教学时，教师需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，使学生能够在愉悦中学习，体验中进步。

下面，我将就小学语文古诗词教学的几点体会进行略述。

一、注重情感体验古诗词作为中国传统文化的瑰宝，其内涵丰富，情感深邃。

在小学语文教学中，教师应注重引导学生通过朗读和吟诵古诗词，感受诗词中蕴含的情感。

教师可以通过讲解古诗词的背景故事和作者的生平，引导学生了解诗词的情感表达，从而增强学生的情感体验和情感共鸣。

只有让学生在情感上有所感悟，才能真正领会古诗词的内涵和魅力。

二、注重联想联接古诗词的语言优美、意境深远，可以引发学生的联想和联接能力。

在教学中，教师可以引导学生通过古诗词中的意象、比喻和修辞等手法，来展开联想和联接。

可以让学生根据诗词中的景物、情感或思想，展开联想，写出自己的感受和想法。

通过联想和联接，可以帮助学生深入理解诗词的内涵和表达方式，同时也对学生的想象力和创造力起到了积极的促进作用。

三、注重语言表达古诗词的语言优美，表达委婉，是中国语言文字的瑰宝。

在小学语文古诗词教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，让学生在欣赏和学习古诗词的过程中，不断提高自己的语言表达水平。

可以通过课堂朗读、朗诵比赛、作文等方式，来锻炼学生的口头表达和书面表达能力。

也可以让学生进行古诗词的鉴赏分析，从而培养他们对语言文字的敏感性和鉴赏能力，提高自己的语言表达水平。

四、注重与生活的结合古诗词是中国历史和文化的结晶，它蕴含着丰富的生活情感和人生智慧。

在小学语文古诗词教学中，教师应注重将古诗词与学生的生活实际相结合，使学生在学习古诗词的过程中，能够感受到生活的美好和智慧。

小学古诗教学的心得体会

在小学语文教学中，古诗教学是一个重要且富有挑战性的环节。

古诗作为中国传统文化的重要组成部分，不仅蕴含着丰富的文化内涵，而且以其简洁的语言、优美的韵律和深邃的意境，对学生的语言素养、审美情趣和文化素养的培养具有深远的影响。

以下是我对小学古诗教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养兴趣是关键兴趣是最好的老师。

在古诗教学中，首先要激发学生对古诗的兴趣。

以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。

在课堂上，通过音乐、图片、视频等多种形式，创设与古诗内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

2. 结合生活实际，贴近学生生活。

将古诗与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中发现古诗的美，从而激发他们对古诗的兴趣。

3. 互动教学，激发学生积极性。

在课堂上，鼓励学生积极参与讨论、朗读、表演等活动，让他们在互动中感受古诗的魅力。

二、注重朗读，提高学生语言素养朗读是古诗教学的重要环节。

以下是我的一些做法：1. 正确发音，培养语感。

在教学中，注重引导学生正确发音，培养他们的语感。

2. 逐句朗读，理解诗意。

在朗读过程中，引导学生逐句理解诗意，把握古诗的节奏和韵律。

3. 分角色朗读，提高朗读兴趣。

在朗读时，让学生分角色朗读，让他们在角色扮演中感受古诗的魅力。

三、注重鉴赏，提升审美情趣古诗鉴赏是古诗教学的核心。

以下是我的一些做法：1. 理解诗的背景，把握诗人的情感。

在教学中，引导学生了解古诗的背景，把握诗人的情感，从而更好地理解诗意。

2. 分析诗的结构，把握诗的艺术特点。

在教学中，引导学生分析诗的结构，把握诗的艺术特点，提高他们的审美情趣。

3. 比较阅读，拓展学生的视野。

在教学中，组织学生进行古诗比较阅读，拓展他们的视野，提高他们的鉴赏能力。

四、注重文化传承，弘扬传统文化古诗教学不仅是语言教学，更是文化传承。

以下是我的一些做法：1. 介绍诗人的生平事迹，传承文化。

在教学中，介绍诗人的生平事迹，让学生了解诗人的文化背景，传承文化。

小学古诗教学实践心得体会(3篇)

第1篇自古以来，中国古诗就是中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的哲理和优美的意境。

作为小学语文教师，我有幸参与到古诗教学中，通过实践，我深刻体会到了古诗教学的重要性和乐趣。

以下是我对小学古诗教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，唤起学生对古诗的热爱兴趣是最好的老师。

在小学古诗教学中，首先要激发学生对古诗的兴趣，让他们愿意主动去接触、学习古诗。

以下是我采取的一些方法：1. 利用多媒体技术，展示古诗的背景和意境。

通过图片、音乐、视频等多种形式，让学生身临其境地感受古诗的魅力。

2. 结合学生的生活实际，选择贴近他们生活的古诗进行教学。

例如，在春天，可以教授《春晓》这首诗，让学生感受到春天的美好。

3. 开展古诗朗诵比赛、古诗接龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

4. 鼓励学生自己创作古诗，激发他们的想象力和创造力。

通过以上方法，我发现学生对古诗的兴趣逐渐浓厚，学习积极性明显提高。

二、注重朗读，培养语感朗读是学习古诗的重要环节。

在小学古诗教学中，我注重培养学生的语感，以下是我的一些做法：1. 引导学生正确发音，注意古诗中的平仄、押韵等音韵规律。

2. 鼓励学生放声朗读，让他们充分感受古诗的节奏和韵律。

3. 指导学生有感情地朗读，让他们通过声音传达古诗的情感。

4. 定期组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读水平。

通过长期的训练，我发现学生的语感得到了很大提升，对古诗的理解也更加深入。

三、深入解读，挖掘古诗的内涵在小学古诗教学中，不仅要让学生记住古诗的词句，更要让他们理解古诗的内涵。

以下是我的一些做法：1. 结合古诗的背景，帮助学生了解作者的创作意图。

2. 分析古诗中的意象，让学生感受到古诗的意境。

3. 引导学生体会古诗中的哲理，让他们在成长过程中受益。

4. 鼓励学生进行古诗鉴赏，提高他们的审美能力。

通过深入解读，我发现学生对古诗的理解更加深刻，对诗歌的欣赏能力也得到了提高。

四、拓展延伸，丰富教学内容在小学古诗教学中，除了教授课本上的古诗，还可以拓展教学内容，丰富学生的知识储备。

古诗教学实践心得(3篇)

第1篇自古以来，我国古典诗词文化底蕴深厚，博大精深。

作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，古典诗词在我国历史长河中熠熠生辉。

作为一名语文教师，我有幸投身于古诗教学这片沃土，亲身感受了古诗的魅力，同时也积累了一些教学实践经验。

以下是我对古诗教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，营造良好氛围兴趣是最好的老师。

在古诗教学中，首先要注意激发学生的学习兴趣，让他们对古诗产生好奇心。

以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，引入新课。

通过讲述与古诗相关的历史故事、传说或背景，让学生对古诗产生兴趣，激发他们的求知欲。

2. 选用优秀诗歌，引导学生欣赏。

在教学中，选择一些富有韵律美、意境美的古诗，让学生朗读、背诵，感受古诗的魅力。

3. 开展丰富多彩的活动，让学生在实践中体验古诗。

如组织古诗朗诵比赛、古诗书法比赛、古诗创作比赛等，让学生在活动中提高对古诗的兴趣。

二、注重朗读，培养语感朗读是古诗教学的重要环节。

通过朗读，学生可以感受古诗的韵律美、意境美，培养语感。

以下是我对朗读教学的几点建议：1. 指导学生正确朗读。

在教学中，要教给学生朗读的方法，如停顿、重音、语气等，让学生在朗读中感受古诗的节奏和韵律。

2. 鼓励学生自由朗读。

让学生在课堂上自由朗读，培养他们的语感和表达能力。

3. 组织集体朗读。

通过集体朗读，让学生在集体氛围中感受古诗的魅力，提高他们的朗读水平。

三、分析意境，领略古诗之美意境是古诗的灵魂。

在教学中，要引导学生分析古诗的意境，领略古诗之美。

以下是我对分析意境的几点建议：1. 讲解诗歌背景。

了解诗歌的背景，有助于学生更好地理解诗歌的意境。

2. 分析诗歌意象。

引导学生分析诗歌中的意象，如山水、花草、人物等，感受古诗的意境。

3. 比较鉴赏。

通过比较鉴赏，让学生了解不同诗人、不同时期的古诗意境，拓宽他们的审美视野。

四、注重比较，提高鉴赏能力比较是提高学生鉴赏能力的重要途径。

在古诗教学中，要注重比较教学，以下是我对比较教学的几点建议：1. 比较不同诗人的作品。

语文古诗教学心得体会实用三篇

语文古诗教学心得体会实用三篇语文古诗教学心得体会 1首先是朗读。

俗话说的好“书读百遍，其义自见。

”古诗也一样，让学生通过朗读来感受诗中可意会不可言传的意境，每个人有自己的见解和想法，作为老师只需要在朗读之前将生字做好解答，读诗是怎样停顿的做好标注。

在对古诗进行朗读之后，让学生说说自己在读的过程中感受到了什么，引导学生对作者的关注，对当时作诗环境的关注。

其次是了解诗的创作过程。

诗人是怎样的环境中发出什么样的感叹，表达了什么样的想法，都与创作的过程息息相关，了解了这些，就基本能够对一首诗有了解析，学生能够深刻感受古诗的魅力。

然后是解析诗的结构。

将情感、事件等等要用大段文字描写的语言熔炼在一首诗之中，同时还要人能够从中感受到作者当时的情感变化，这样的文字功底是需要我们一起去学习的。

通过对诗句的解读，让学生了解到汉字在诗句中起到什么作用，为什么要这么安排，将简单的词语进行颠倒有什么样的好处。

教导学生在写作当中运用一些这样的技巧，提升文字表达的能力。

最后是借助多__教学。

学生的阅历不够丰富，因此在欣赏诗词时没有足够的想象力，在脑海里没有一个明显的印象，文字的表述也不够学生去想象得到诗人所表达的奇幻的世界，所以借助一些工具来呈现一幅具象的画面帮助学生加深对诗句意义的理解，同时将诗句让学生用联想以一个美好的景象记下来。

在古诗的教学过程中，作为教师不能够死板的按照书本去教，根据现在教学目标，让学生对__的诗词文化产生兴趣，最终热爱我们的文化，所以我们要根据学生的特点，制定不同的教学方法，灵活运用我们的知识。

语文古诗教学心得体会 2听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。

每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

小学古诗教学心得优选篇

小学古诗教学心得优选篇小学古诗教学心得1（一）初读韵味这个教学环节我通过先让学生自读，然后自己范读，让学生三听其声，一听字音，小声跟读；二听节奏，笔画斜线；三听韵味，哪个词短促，哪个音稍长；让学生在读中掌握诗的韵律。

充分体现了课堂以教师为主导，学生为主体的理念。

课下，我仔细回想，效果非常好。

学生听后先自己练习，我又指名读，唯一的遗憾是课堂上没能检验全体学生。

正如王教授所说，我可以通过小组检查或同桌相互读，来更好完成这一教学环节。

（二）细读探究这一教学环节中，我先补充了诗的背景知识资料，学生边听边欣赏了图片，帮助学生理解诗句的意思。

接着我充分放手让学生主动学习，__思考字词的意思和诗句的意思，并在书上留下思考的痕迹。

遇到难懂的字词可以和小组同学或老师商量。

然后全班进行交流，学生学懂的我没有再讲，如“闻说、日升、不畏”等，交流后我重点讲了“寻”、“千寻”的意思，让学生体会夸张的用法。

字词障碍扫除后，学生大胆交流诗句的意思。

课堂上充分体现了学生自主学习、合作探究，先学后教的教学理念。

最后让学生闭眼想象诗的意境，教师采取引读的方法（即教师说意思，学生根据意思的内容对出相应的诗句），加深学生的理解。

课下回想，的确还有不足，“浮云”是个典故，课堂上没能给学生点到；夸张的写法学生总结出来后，也没能进行拓展，让学生再想想夸张的诗句；诗句意思也应该让学生在小组内或同桌相互再说一说。

（三）品读感悟这个环节的教学，学生通过品读，谈出自己的体会和想法，理解诗中蕴含的哲理“站得高，看得远”。

而且学生对这两句的诵读很到位，读出了诗人的豪情壮志，年少气盛。

这时我不失时机地带学生一起博览天下，了解吟诵这两句诗的资料。

并让学生回忆还有哪些诗句也说的是这个道理，之后又让学生谈了自己学完诗后的感想和收获，达到本课的教学目标。

（四）诵读表情通过我的激励，课堂上孩子们尝试用最短的时间进行了背诵，因为读出了韵味，悟出了诗情，学生很快完成了背诵任务。

古诗教学心得体会小学

在我国悠久的历史长河中，古诗如同璀璨的明珠，熠熠生辉。

古诗不仅是中华文化的瑰宝，也是小学语文教学的重要组成部分。

作为一名小学语文教师，我有幸投身于古诗教学的实践中，以下是我在古诗教学过程中的心得体会。

一、激发学生对古诗的兴趣兴趣是最好的老师。

在古诗教学中，首先要激发学生对古诗的兴趣。

以下是我尝试的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。

通过讲述古诗背后的故事、描绘诗中的画面、播放古诗相关的音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗，激发他们的兴趣。

2. 融入生活，感受诗意。

将古诗与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中感受古诗的魅力。

例如，在学习《静夜思》时，可以让学生回忆自己在家中的夜晚，感受诗中的意境。

3. 比较欣赏，提高鉴赏能力。

将不同诗人的作品进行比较欣赏，让学生了解不同诗人的风格特点，提高他们的鉴赏能力。

二、注重古诗的朗读教学朗读是古诗教学的重要环节。

以下是我的一些做法：1. 教授朗读技巧。

指导学生正确把握古诗的节奏、韵律，注重音调、语气的变化，让学生在朗读中感受古诗的韵味。

2. 开展朗读比赛。

组织学生进行古诗朗读比赛，激发他们的朗读热情，提高朗读水平。

3. 鼓励学生背诵。

背诵是学习古诗的有效方法，鼓励学生背诵古诗，加深对古诗的理解和记忆。

三、引导学生理解古诗内涵理解古诗内涵是古诗教学的关键。

以下是我的一些教学策略：1. 逐字逐句讲解。

在讲解古诗时，要逐字逐句进行讲解，帮助学生理解古诗中的字词、意象和意境。

2. 结合历史背景。

了解古诗所处的时代背景、诗人经历，有助于学生更好地理解古诗的内涵。

3. 引导学生思考。

在讲解古诗时，引导学生思考诗人的情感、思想，提高他们的思维能力和审美情趣。

四、培养学生的创新思维古诗教学不仅要让学生掌握古诗知识，还要培养学生的创新思维。

以下是我的一些尝试：1. 诗歌创作。

鼓励学生根据所学古诗，创作自己的作品，提高他们的创作能力。

2. 诗歌改编。

引导学生对古诗进行改编，如改编成现代诗、歌曲等，激发他们的创新思维。

谈谈小学古诗词的教学

谈谈小学古诗词的教学小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美情操的重要途径之一。

通过学习古诗词，不仅可以增加学生的语文知识面，提高综合语言能力，还可以激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感和情操修养。

那么，在小学阶段，如何进行古诗词的教学呢？下面就来谈谈小学古诗词的教学。

一、注重情境营造。

小学生的心智发展尚未成熟，他们对于抽象晦涩的古诗词往往难以理解，在教学古诗词时，可以注重情境营造，通过身临其境的体验和情景再现来引导学生理解诗词的内涵。

可以带领学生走进诗词描绘的山水田园，通过观察和体验，引导学生感受诗词背后的情感和意境，从而更好地理解和体会古诗词的意义。

二、深入浅出，循序渐进。

在小学古诗词教学中，要深入浅出，循序渐进地引导学生学习古诗词。

可以选择一些简单易懂的古诗词作为教学材料，比如《静夜思》、《咏鹅》等，引导学生先从字面理解入手，然后逐步深入挖掘诗词的内涵和意境。

结合学生的实际生活经验和感受，帮助他们理解和体味诗词所表达的情感和意义。

三、联系历史，深入挖掘。

古诗词是中国传统文化的精髓，是中国人民智慧和情感的结晶，在小学古诗词教学中，要联系历史，深入挖掘诗词背后的历史文化内涵。

可以通过讲故事、讲历史，向学生介绍诗词创作背景和诗人的生平经历，让学生了解诗词所反映的历史文化背景，从而更好地理解和感悟诗词的艺术魅力。

四、多角度解读，拓展思维。

在小学古诗词教学中，要引导学生从多角度进行解读，拓展他们的思维和想象力。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析诗词的结构、表达方式和语言特色，拓展他们的诗意联想和表达能力。

也可以让学生通过绘画、手工制作等形式，将诗词的意境变现出来，从而加深对诗词的理解和体会。

五、融入生活，提升情感。

古诗词是中国人民对生活和情感的深刻感悟和表达，在小学古诗词教学中，要融入生活，提升学生的情感体验和表达能力。

可以让学生通过朗诵、模仿等方式，感受诗词的韵律和音韵之美，培养他们的语言表达和情感交流能力。

小学古诗词教学心得与收获

小学古诗词教学心得与收获
引言
古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，对学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养的培养具有重要意义。

本文将分享我在小学古诗词教学中的心得和收获。

教学目标
1. 培养学生对古代文化的兴趣和了解；
2. 提高学生的文学鉴赏能力；
3. 增强学生的语言表达能力。

教学策略和方法
1. 选取适合小学生研究的古诗词，注重情感和意境的呈现；
2. 结合生活和实际情境，让学生理解诗词的内涵和意义；
3. 使用多媒体和互联网资源，丰富教学内容；
4. 结合手工和艺术活动，提高学生对古诗词的记忆和体验。

教学实施
1. 针对学生的年龄和阅读水平，选择适当的古诗词作为教学材料；
2. 在课堂上引导学生朗读和理解诗词的内容，解释生字词和疑惑；
3. 进行情感体验活动，让学生通过诗词感受美好的情感和意境；
4. 创设艺术氛围，让学生进行绘画、手工制作等活动；
5. 定期组织古诗词朗诵比赛或展览，激发学生研究的积极性。

教学收获
1. 学生的文学鉴赏能力得到提高，能够理解和欣赏古代文学作品；
2. 学生的语言表达能力有所提升，能够运用古诗词来表达自己
的情感和思想；
3. 学生的想象力和创造力得到培养，能够通过绘画、手工等方
式表现古诗词的意境；
4. 学生对中国传统文化的兴趣和了解进一步增加。

结语
通过小学古诗词教学，学生能够在愉快的氛围中感受古代文化的魅力，提高自己的语言表达能力和文化素养。

希望今后能继续加强对古诗词的传承与教学，让更多的学生受益。

浅谈小学语文古诗词教学的几点体会

浅谈小学语文古诗词教学的几点体会语文教育是小学教育的重要组成部分，而古诗词作为中国传统文化的重要载体，也是语文教学中不可或缺的内容之一。

古诗词既具有精致的艺术风格，又承载着丰富的历史文化内涵，因此在小学语文教学中，对古诗词的教学尤为重要。

在长期的教学实践中，我对小学语文古诗词教学有了一些体会，今将几点体会分享给大家，以供参考。

一、激发学生学习兴趣，培养情感情感古诗词是中国古代诗歌艺术的精华，其中蕴含着深刻的人生道理和情感表达。

在进行古诗词教学时，老师可以通过朗诵、解读等形式，向学生介绍古诗词的背景故事，引导学生思考诗词中所蕴含的爱国、感情、家国情怀。

老师可以选取一些音乐感强、形象感强、情感质朴的古诗词，进行朗诵、解读。

通过这样的方式，激发学生学习古诗词的兴趣，同时也能够培养学生的情感情感，提升学生的情感修养。

在这个过程中，还可以通过绘画、手工、剪纸等形式，加深学生对古诗词的理解，激发学生对古诗词的喜爱和感悟。

二、注重诗词鉴赏，引导学生细致品味古诗词的鉴赏是古诗词教学的重要环节。

在进行古诗词鉴赏时，老师可以引导学生从字句意境、音韵节奏、修辞手法等方面细致品味古诗词，感受古诗词的艺术魅力。

老师可以通过解读诗句中的意象、修辞手法、表达方式等引导学生深入理解诗词。

老师还可以与学生共同探讨古诗词中所体现的哲理和人生感悟，引导学生提高自己的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

在这个过程中，老师可以设计一些课堂活动和课外活动，让学生从多种角度去品味古诗词，提高学生的诗词鉴赏能力。

三、活动多样化，促进学生综合素质的提高古诗词教学应该注重多样化的教学活动，通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素质的提高。

除了课堂讲解和课文学习外，老师还可以设计一些趣味性的活动，如比赛朗诵、诗词朗读会、古诗词曲艺表演等，让学生在活动中感受古诗词的魅力，培养学生的表达能力和艺术细胞。

学校还可以组织一些与古诗词相关的校本研究活动，比如古诗词背后的故事、古诗词的艺术形式、古诗词的历史文化背景等，将课堂知识和课外活动相结合，促进学生全面发展。