教科版小学科学《溶解》完美版推荐1

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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
一份块状冰糖，一份颗粒状冰糖 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 碾碎能加快溶解
总结归纳：
1、搅拌能加快溶解 2、热水可以加快溶解 3、碾碎可以加快溶解
学以致用：
1、现在你能想办法快速喝到一杯甜的糖水吗？ （分组讨论）
学以致用：
2、我想制作一瓶肥皂液玩吹泡泡游戏，你有办法 快速制作出来吗？ （组内交流 ）
哪一个溶解得快？
一杯搅Байду номын сангаас，一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快？
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.白糖量相同。3.同时加糖。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 热水能加快溶解
哪一个溶解得快？
物体颗粒大小对溶解的影响
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
评一评谁是侦察小能手？
在刚才的实验中，老师写字用的 “神奇墨水”是什么？
物质在水中溶解后有什么特征呢？
1、物质均匀地稳定地分散在水中。 2、不会自行沉降。 3、不能用过滤的方法分离。
你认为怎样才能加快溶解？
学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。