【精编文档】一年级语文上册6大海海水课外阅读大海是什么颜色北师大版.doc
《海水》教案
《海水》教案教材分析：我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学设计思路：汉字是美的符号。
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。
本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。
让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。
一年级语文上册 6 大海《海水》课外阅读：大海是什么颜色素材 北师大版
大海是什么颜色
大海是什么颜色？大海是蓝的。
啊，不，当帆船驶入，大海是白的，泛起的朵朵浪花在阳光下熠熠生辉，如淘气的雪娃娃在烈日下跳着节日的舞蹈。
大海是白的。
大海是什么颜色？大海是白的。
啊，不，当春回大地，大海是绿的，略带黄色的柳条倒垂在水面上，像一个待嫁的新娘正在娇羞地梳着自己长长的辫子。
大海是绿的。
大海是什么颜色？大海是绿的。
啊，不，当最后一枚柿子涨红了脸，从枝头跳落，大海是红的。
大海是什么颜色？大海是红的。
啊，不，当小鱼吐出第一个泡泡，在水平如镜的海面上嬉戏追逐时，大海是彩色的。
大海是什么颜色？大海是彩色的。
啊，不，当一缕缕青烟从长江口飘出，当一条条“小溪〞从长江口流入，当一艘艘船儿从长江口开出，大海是黑的，大海是黄的。
为什么那儿的海水发黑？为什么那儿的海水发黄？
长江流过几千里，带来了许多的泥沙，把海水染成了黄色，青烟伴着“小溪〞的加盟，把海水揉成了黑色。
广阔的大海是那样的碧蓝，像一匹闪亮的蓝锦缎。
深深的大海多么明媚，到处都闪烁着快乐的光芒。
蓝色，是大海最喜欢的衣裳，请还给大海一件宝石般的新衣吧！
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一年级语文上册6大海《海水》课外阅读：大海的歌素材北师大版
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大海的歌
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
我们登上一只浅蓝色的海轮。
马达发动了，海轮随着海波荡漾。
船长邀我们到驾驶室了望。
只见海港两岸，钢铁巨人一般地装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
我们的海轮驶出了海港，驶进大海。
太阳升高了，阳光在海波上闪烁着点点金光。
我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。
船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。
船在大海中航行。
海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。
这时候，有人走近我身边，指着前方叫我看。
我极目了望：在海平线上，一层浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。
他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船！啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
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《海水》教学设计
《海水》教学设计海水教学设计一、教材分析海水是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。
它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。
第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。
本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法随文识字法的综合使用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。
二、学情分析在本单元之前学生主要使用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练使用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
三、教学目标1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生随文听读识字的水平，理解14个汉字。
理解笔画“撇折”，会写“问”、“么”、为”等6个字。
3、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯。
四、教学重点1、用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。
2、指导学生读出韵味。
六、教学准备生字卡片、小黑板、多媒体教学过程：一、创设情景、激趣导入(2)师：孩子们，你们知道吗昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了生1：老师，您是不是梦见生2：老师，您是不是梦见大海了（23人猜一猜）设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。
（播放多媒体课件：大海的图片资料）师：是啊，“大海、大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海、大海，多大多宽！瞧，太阳和月亮，也睡在里边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的大海边。
《海水》教案
《海水》教案教材分析：《海水》是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字6个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写6个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：第一课时：一、创设情景、激趣导入1.多媒体播大海的声音师：同学们，老师放一段录音，请你们竖起小耳朵听听，这是什么声音？（提示学生说完整话。
）生1：是海水的声音。
生2：是海水拍打岸滩的声音。
生3：是海水敲打礁石的声音。
师：同学们不仅耳力很好，而且很富有想象力。
2.多媒体出示大海图片，配音乐师：听了海水的声音，我们来欣赏一下海水的图片吧！你有什么感觉？你想说什么？生1：好美的大海呀！生2：大海真宽阔呀！3．板书课题师：瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出隆重的邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。
北师版一年级上册语文课文 《海水》
北师版一年级上册语文课文《海水》-一年级" target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版一年级上册语文课文《海水》-06-12字体大小：分享到：在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
小学整理了北师版一年级上册语文课文《海水》,希望给学生和家长们带来帮助!海水教学设计学习目标1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点1认识14个生字，会写6个生字。
认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排两课时第一课时教学要点：1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。
学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：一、预习交流1时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。
同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。
你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。
你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……学生齐读课题。
4预习交流：1这篇课文有几句话2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的二、合学讨论一初读课文，整体感知。
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇导读：本文北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。
通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
培养学生宽广、无私的胸怀。
本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。
教学目标：知识和能力目标认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。
情感态度与价值观目标感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学原则：1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.教法与学法：教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。
低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2.情境演读法。
叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。
我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。
突破教学难点。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题二、新授。
《大海是什么颜色》
• 塑料垃圾：塑料垃圾在海洋中的堆积也会使海水颜色发生变化，这些垃 圾不仅影响美观，还对海洋生物造成危害。
• 综上所述，大海的颜色与生态环境有着密切的关系。通过观察和分析海 水的颜色变化，我们可以了解到水质的状况、海洋生物的分布以及海洋 污染的情况。因此，保护海洋环境、维护生态平衡对于保障大海的自然 美丽色彩至关重要。
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藻类生长条件
藻类的生长受光照、温度、营养盐等多种 因素影响。在适宜的生长条件下，藻类会 大量繁殖，从而影响海水的颜色。反之， 不适宜的生长条件可能导致藻类数量减少 ，海水颜色也随之变化。
04 大海颜色与生态环境的关 系
大海颜色与水质的关系
清澈透明
清澈透明的大海通常呈现 出蓝色或深蓝色，这表明 水质较好，污染物含量较 低。
05 保护海洋生态环境的措施 与建议
减少污染源，保护海洋生态
控制工业废水排放01 Nhomakorabea制定严格的工业废水排放标准，加强监管和处罚力度，确保工
业废水经过处理达标后方可排放。
治理生活污水
02
完善城市污水处理设施，提高污水处理率，减少生活污水直接
排放入海。
限制农药和化肥使用
03
推广生态农业，减少农药和化肥的使用量，降低其对海洋生态
混浊不清
当大海颜色呈现浑浊、泛 黄时，很可能意味着水质 受到污染，如泥沙、有机 物等杂质含量较高。
富营养化
富营养化的海水往往呈现 黄绿色，这是因为过量的 营养物质导致藻类大量繁 殖，进而影响海水颜色。
海洋生物与大海颜色的相互影响
浮游生物
烟台市四小一年级语文上册 6 大海 2《海水》教案 北师大版一年级语文上册6大海2海水教案北师大版
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字,大家要一起想办法记住它们.
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴,组成词语.
（2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
（1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获.
（2）教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音）
二、教学目标
1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问”、“么”、"为”等6个字。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯。
三、教学重点
指导学生读出韵味。
《海水》教学设计
一、教材分析
《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。
渭源县实验小学一年级语文上册 6 大海 2《海水》教案 北师大版一年级语文上册6大海2海水教案北师
第四个环节:学写字。本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”பைடு நூலகம்书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。
第五个环节：在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。
《小猴子下山》说课稿
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点,围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
《海水》教学设计
一、教材分析
《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。
课文3-《大海是什么颜色》
你能仿写诗句吗？
yá bì
白茫茫
tōng
冰冻
liáo kuò
崖壁Байду номын сангаас
jǐn duàn
红彤彤
pǐ
辽阔
shuò
锦缎
一匹马
闪烁
最喜欢
阔 茫 冻 匹 崖 最 彤 缎 辽
锦
烁
识字扩词写字
自主学习要求
1.自读诗歌，在文中找找看，大海有几种
颜色，分别是什么。 2.在文中找出描写大海每种颜色的句子。
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白色的大海
红色的大海
蓝色的大海
自主学习要求
1.自读诗歌，不认识的字多拼读几遍。
2.圈出课文中的生词，读给同桌听。
3.小组合作朗读诗歌。
máng
bīng dòng
船儿开到北冰洋，
海面是白的。
北风呼呼吹， 海水冻成冰， 亮晶晶地放银光。
在非洲的红海边， 海水是红的。
火红的太阳， 红色的崖壁， 把海水映得红彤彤。
在辽阔的大海洋上， 海水是蓝的。
为什么海那样蓝， 像一匹闪亮的蓝锦缎？ 海洋清亮， 闪烁蓝光。
蓝色，是大海最喜欢的颜色。
黄色的海
大海是什么颜色？ 大海是蓝的。 啊！不。 在夕阳西下的海面上， 大海是黄色的。 为什么海那样黄？ 金灿灿的太阳， 放着金光， 把大海照得黄橙橙的。
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精品教育试卷习题文档
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大海是什么颜色
大海是什么颜色？大海是蓝的。
啊，不，当帆船驶入，大海是白的，泛起
的朵朵浪花在阳光下熠熠生辉，如淘气的雪娃娃在烈日下跳着节日的舞蹈。
大海是白的。
大海是什么颜色？大海是白的。
啊，不，当春回大地，大海是绿的，略带黄色的柳条倒垂在水面上，像一个待嫁的新娘正在娇羞地梳着自己长长的辫子。
大海是绿的。
大海是什么颜色？大海是绿的。
啊，不，当最后一枚柿子涨红了脸，从枝头跳落，大海是红的。
大海是什么颜色？大海是红的。
啊，不，当小鱼吐出第一个泡泡，在水平如镜的海面上嬉戏追逐时，大海是彩色的。
大海是什么颜色？大海是彩色的。
啊，不，当一缕缕青烟从长江口飘出，当一条条“小溪”从长江口流入，当一艘艘船儿从长江口开出，大海是黑的，大海是黄的。
为什么那儿的海水发黑？为什么那儿的海水发黄？
长江流过几千里，带来了许多的泥沙，把海水染成了黄色，青烟伴着“小溪”的加盟，把海水揉成了黑色。
广阔的大海是那样的碧蓝，像一匹闪亮的蓝锦缎。
深深的大海多么明媚，到处都闪烁着快乐的光辉。
蓝色，是大海最喜欢的衣裳，请还给大海一件宝石般的新衣吧！。