创新德育
德育工作创新计划(通用8篇)
德育工作创新计划（通用8篇）德育工作创新计划篇1一、指导思想坚持以《20__年秋季广安实验中学工作计划》和《广安实验中学德育工作纲要》为指导思想，根据我校高中学生特点，科学制定学部德育工作计划，切实做到“精细管理、精细服务”，进一步打造七条德育风景线，为学校再次腾飞而努力。
二、工作目标努力实现《广安实验中学（中小学）德育工作纲要》规定的各项德育目标，具体做到：1、学生行为规范合格率为98％以上；2、在校生违法犯罪率为零；3、安全规章制度及安全预案制定率和安全教育任务执行率均为100%；4、一般性安全责任事故每学期不超过1起；5、特、重大安全责任事故发生率为零；6、保持保量完成学校安排的各种德育工作。
三、具体措施1、优化班主任队伍，班主任工作高标准、严要求。
班主任是德育教育中的“王牌”军，有一个好班主任就有一批好学生。
本期重点将进一步完善班主任管理训制度，提升班主任工作标准，严格要求，月月考核公布，定期进行班主任培训提升班主任管理水平及责任，要求班主任做到“五个一”（每月与每个学生谈心一次；每周主动与任课老师交流一次；每周对学生进行操行分统计公布一次；每周开一次主题班会；每学期召开家长会一次）。
指导督促班主任制定班级德育目标和实施程序，认真开好班主任例会，及时总结并推广班主任工作的好经验，开展班级管理工作专题讨论和经验交流。
班主任开学初写好班级工作计划，内容包括班级情况、安全管理方案、学生自主管理措施、班级活动安排等。
2、发扬主人翁精神，全休总动员，做好全员育人。
课堂教学是德育教育的主阵地，老师是德育教育的“主力”军，教育无小事，教育是每一个人的事，只有全体总动员，每位教师都发扬主人翁意识，才能达到打造学校德育风景线的目的，实现特色兴校。
本期根据学部特点，将重点抓好全员育人，调动全体教职员工的积极性，督促做到学校要求的“五个一”（每日关爱学生一个；每周主动参加专业技术学习一次；每两周参加政治思想学习一次；每学期主动向领导汇报思想工作一次；每期推荐来校就读学生一个。
小学德育教育的创新教学方法7篇
小学德育教育的创新教学方法7篇第1篇示例：随着社会的不断进步和发展，小学德育教育也在不断创新。
传统的道德教育模式往往以灌输知识、灌输价值观念为主，而现代的德育教育更注重培养学生的自主性和创造力。
在实践中，教师们也在不断探索和尝试各种创新教学方法，以更好地引导学生树立正确的道德观念，提高他们的综合素质。
一、问题导向教育法问题导向教育法是一种以问题和探究为中心的教学方法。
在德育教育中，教师可以通过提出具体问题，引导学生思考，让学生自己去探索问题的答案。
教师可以提出“什么是正义？”、“为什么要守规矩？”等问题，让学生自己去思考，找到答案。
通过这样的方法，学生不仅可以提高自主思考的能力，还可以更深刻地理解道德观念。
二、游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素引入到教学中，以增加学生的学习兴趣和参与度。
在德育教育中，教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习道德知识。
可以设计一个“道德之星”游戏，通过答题、互动等方式，让学生在游戏中学习道德知识，增强道德素养。
三、合作学习法合作学习法是指学生之间通过合作互动，共同完成学习任务的一种教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生之间的合作学习活动，让他们通过互相合作、讨论等方式，学习道德知识。
可以组织学生们一起制定班级规章制度，让他们共同商讨、协商，增进团结和合作意识。
四、体验式教学法体验式教学法是通过让学生亲身体验、参与实践活动，达到学习目的的教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生参与各种体验活动，让他们亲身感受到道德行为的重要性。
可以组织学生参观慈善机构，让他们亲身感受到慈善行为的意义，激发他们的爱心和责任感。
五、项目制教学法项目制教学法是以项目为中心，以任务驱动学习的教学方法。
在德育教育中，教师可以设计各种项目任务，让学生通过实际操作，达到学习道德知识的目的。
可以组织学生开展社区义工活动、环保行动等项目，让他们通过实践体验，培养良好的道德素养。
第2篇示例：小学德育教育一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
德育工作的改革与创新5篇
德育工作的改革与创新5篇第1篇示例：随着社会的发展和教育观念的更新，德育工作也在不断进行改革与创新。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
如何进行更好的改革与创新，提高德育工作的效果成为了当前教育领域的一个重要课题。
德育工作的改革与创新需要从教育理念上进行突破。
传统的德育工作往往是以灌输式的道德教育为主，强调学生应该具备的道德标准和行为规范。
随着教育理念的更新，现代德育工作更强调以学生为中心，注重培养学生的自主性和创造性思维。
在德育工作中，应该引导学生自觉遵守社会公德、家庭美德和个人道德，注重培养学生的自我约束和自我教育能力，使德育工作更贴近学生的实际需要。
德育工作的改革与创新需要借助现代科技手段。
随着科技的不断进步，互联网、智能设备等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。
德育工作也需要紧跟时代的潮流，充分利用现代科技手段进行创新。
比如可以利用网络平台进行德育教育资源的共享和互动，通过微信公众号、班级博客等途径加强师生沟通，增进师生之间的信息交流和互动。
利用智能设备进行道德情景再现和道德决策训练也是一种创新的方式，通过模拟情境让学生更直观地体验道德选择的结果，培养他们正确的道德判断和行为习惯。
德育工作的改革与创新也需要注重课程内容的更新与完善。
德育工作应该贯穿于整个学校教育教学过程中，而不是局限于特定的时间和空间。
在教育教学课程中融入德育元素是很有必要的。
比如可以通过开设德育相关的选修课程、开展主题班会和德育教育讲座等方式，促使学生在课堂以外也能接受到丰富多彩的德育教育。
在传统的德育教育内容上，也需要进行更新和完善，在教育学生公民素养、社会责任感、情感管理、心理健康等方面进行更加系统的培养和教育。
德育工作的改革与创新还需要注重教师队伍的建设和培养。
教师是德育工作的重要推动者和实施者，其专业素养和德育教育理念的更新是推动德育工作改革与创新的重要保障。
学校应该重视对教师的德育教育培训，通过举办各种形式的培训班、进行德育案例分析讨论等方式，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。
创新的学校德育活动方案(精品8篇)
创新的学校德育活动方案(精品8篇)创新的学校德育活动方案篇1一、工作目标1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。
2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。
二、具体措施(一)加强学习，提高素质，1、明确教育目标，增强职业责任感和使命感。
2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。
3、加强法制学习，增强法律意识。
通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保-》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。
4、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。
结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。
(二)以活动为载体，加强教师职业道德教育1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。
组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。
2、在教师中开展“三爱”活动(爱岗、爱生、爱自己)，树立学校、教师形象。
(1)开展“爱岗位”活动。
以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。
(2)开展“爱学生”活动。
以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。
在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。
(3)开展“爱自己”活动。
以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。
创新德育活动方案
创新德育活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创新德育工作的方法
创新德育工作的方法
创新德育工作的方法可以从以下几个方面着手：
1. 引入实践教育：将德育工作与实际生活和社会实践相结合，通过开展各种实践教育活动，让学生亲身体验和实践道德观念和行为，增强他们的德育素养。
2. 创设情境教学：通过创造逼真的情境，让学生在情境中感知、认识和解决道德问题，培养他们在面对不同情况时正确的道德判断和行动。
3. 推动德育和创新教育的有机结合：将德育教育和创新教育相结合，鼓励学生在创新实践中培养和践行良好的品德和价值观，引导他们通过创新活动发展创新思维和解决问题的能力。
4. 借助科技手段：利用互联网和信息技术手段，创新德育工作的形式和方式，如开展在线德育课程、建设德育教育平台等，以提高德育工作的覆盖面和影响力。
5. 建立德育评价与个性化发展相结合的机制：通过建立评价机制，注重学生德育表现的量化和个性化反馈，激发学生的积极参与和发展动力，培养他们积极向上的德育态度和行动。
总之，创新德育工作的方法可以通过引入实践教育、情境教学、创新教育的结合，借助科技手段和个性化发展机制等方面进行。
这些方法能够更好地促进学生道德
素养的培养和发展，使德育工作更加贴近学生的实际需求和发展特点。
学校德育创新实施方案
学校德育创新实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年德育创新活动总结
2024年德育创新活动总结
在2024年，我们学校积极推进德育创新活动，取得了丰硕的成果。
以下是对该年德育创新活动的总结：
1. 丰富多样的德育活动：校方针对学生的年龄特点和需求，设计了一系列丰富多样的德育活动，包括讲座、主题班会、社会实践等。
这些活动既丰富了学生的课外生活，又有利于学生的德育素养的培养。
学生们积极参与各项活动，感受到了德育的重要性。
2. 德育项目的创新：学校在德育项目上进行了创新尝试。
例如，组织学生进行志愿服务活动，让他们亲身参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
另外，学校还创办了学生自理能力训练营，培养学生的独立生活能力和自我管理能力。
这些创新项目得到了学生和家长的好评，并有望在未来持续推广。
3. 教师德育培训：学校注重提升教师的德育教育水平，举办了一系列德育培训活动。
培训内容包括德育理论研究、德育教育方法和策略等。
通过培训，教师们更加了解德育教育的重要性，提高了德育教育的实践能力和教学水平。
4. 德育成果展示：学校定期举办德育成果展示活动，让学生有机会展示自己在德育方面的成果和收获。
这不仅提升了学生的自信心，还促进了学生之间的交流和互动。
同时，也让家长更加了解学校的德育工作，增强了家校合作的力量。
总的来说，2024年的德育创新活动在学生、教师和家长中取得了积极的反响。
学校将继续加大德育工作的力度，不断推进德育创新，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。
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德育创新活动总结
德育创新活动总结
德育创新活动是指为了培养学生的道德素养和人文关怀而开展的创新教育活动。
在德育创新活动中，学校和教师可以采用各种形式和方法，通过学生参与其中，培养他们的道德情操、社会责任感和创新精神。
德育创新活动的总结一般需要从以下几个方面展开：
1. 活动目标和设计：描述活动的目标和设计。
以培养学生的道德素养和人文关怀为出发点，通过具体的活动目标和设计，实现德育创新活动的目的。
2. 活动内容和形式：介绍活动的具体内容和形式。
德育创新活动可以包括文化体验、社区服务、志愿者活动、道德讲座等多种形式，通过与学生的互动和参与，提高他们的道德意识和情操。
3. 学生参与和成果评价：描述学生参与活动的情况和活动的成果评价。
学生的参与是德育创新活动的核心，可以通过问卷调查、心理测评等多种方式进行成果评价，从而提供改进和完善活动的方向。
4. 教师角色和支持：介绍教师在德育创新活动中的角色和教师对活动的支持。
教师不仅是活动的组织者和引导者，还扮演着培养学生道德品质和人文关怀的重要角色，他们的支持和指导是活动成功的关键。
5. 活动效果和改进措施：总结活动的效果和提出改进措施。
根据活动的实际效果，总结活动取得的成果和影响，同时提出改进和完善活动的措施，为今后的德育创新活动提供借鉴和参考。
综上所述，德育创新活动是学校教育中一项重要的工作，通过创新的形式和方法，可以有效培养和提高学生的道德素养和人文关怀。
对于德育创新活动的总结，可以进一
步加强活动的设计和组织，提升活动的有效性和实效性，为学生的德育教育提供更好的支持和保障。
关于德育工作创新的几点思考
关于德育工作创新的几点思考德育工作是教育事业中至关重要的一环，在学生的全面发展和个性培养中起着重要的作用。
然而，随着社会的不断发展和变化，传统的德育方式已经不能满足现代学生的需求，因此需要创新德育工作，以适应时代的发展和学生的成长。
本文将从几个方面探讨德育工作的创新思路，并提出相应的建议。
德育工作需要创新教育内容和形式。
传统的德育教育更注重行为规范和价值观的灌输，但现代学生更加注重个性的发展和实践能力的培养。
因此，德育工作应该注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生通过实践活动来感受和体验道德的力量。
例如，可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们亲身感受社会的需要和责任，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育工作需要创新评价方式。
传统的德育工作往往以道德评价和行为表现为主，这种评价方式可能会导致学生只关注形式，而忽视道德内涵的培养。
因此，德育工作应该更加注重学生的内在动力和价值观念的培养，评价方式应该更加注重学生的思维方式、情感态度和道德判断能力的培养。
例如，可以采用案例分析、讨论小组等方式来评价学生的道德思维和判断能力，让学生在实践中不断反思和提升自己的道德水平。
德育工作还需要创新家校合作模式。
家庭是培养学生道德品质的重要场所，家校合作对于学生的德育教育至关重要。
然而，传统的家校合作往往只是简单的信息交流和家长参与学校活动，缺乏深入的交流和合作。
因此，德育工作应该注重家庭教育和学校教育的有机结合，形成良好的家校合作模式。
例如，可以开展家庭教育讲座、家校共育活动等，让家长了解学校的德育工作，同时也给予家长更多的教育指导和支持。
德育工作还需要创新教师的角色和能力。
传统的德育工作往往将德育教育作为教师的附加任务，而忽视了教师在德育教育中的重要作用和责任。
因此，德育工作应该注重教师的专业发展和能力提升，提高教师在德育教育中的专业素养和能力。
例如，可以开展德育教育培训，提供教师专业发展的机会，帮助教师提升自己的德育教育水平。
基于核心素养的中小学德育工作创新8篇
基于核心素养的中小学德育工作创新8篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也必须不断创新。
中小学德育工作作为培养学生全面发展的重要部分，更加需要与时俱进，不断探索有效的方法与途径。
基于核心素养的中小学德育工作创新就成为当下的一个重要课题。
一、核心素养是什么？核心素养是指学生需要具备的一系列能力和品质，使其能够适应未来社会，解决未来问题。
核心素养包括但不限于批判性思维、创造性思维、合作精神、沟通能力、社会责任感等。
培养学生的核心素养不仅是学校教育的责任，也是社会的需要。
二、中小学德育工作与核心素养的结合中小学德育工作是培养学生品德、习惯和情感态度的工作，是学校教育的重要内容。
而核心素养作为新时代教育的核心理念，与中小学德育工作有着天然的联系。
通过将核心素养融入中小学德育工作中，能够更好地培养学生的综合素质，提升其综合能力。
1. 培养学生的批判性思维将批判性思维融入中小学德育工作中，可以帮助学生明辨是非，理性判断问题，不盲从跟风。
教师可以通过引导学生反思社会现象、分析新闻事件等方式，促进学生的思维深度和广度。
2. 培养学生的合作精神合作精神是核心素养中的重要一环，也是中小学德育工作必须注重培养的品质。
教师可以通过组织团队活动、合作项目等方式，让学生学会团结合作，培养学生的团队意识和协作能力。
3. 培养学生的社会责任感培养学生的社会责任感是中小学德育工作的重要目标之一。
在核心素养中，也强调学生要有社会责任感，关心社会环境，为社会贡献。
教师可以通过社会实践活动、公益活动等方式，引导学生关爱身边的人和事，树立正确的社会观念。
通过将核心素养融入中小学德育工作中，可以使学生的德育教育更加全面，更加有针对性。
孩子们在品格修养上能更具自觉性，理性化的认识到自身行为可能会对他人和社会产生的潜在影响，同时激发自觉仁爱之心才能在多种选择面前依然坚持愿意坚持成为回报社会的好公民。
三、中小学德育工作创新的途径和方法1. 创新课程设置结合学生的兴趣和特点，设计相应的中小学德育课程，使其更加生动有趣。
德育工作创新的方案
德育工作创新的方案第一，提升教师专业化水平。
德育工作的核心在于教师的教育理念和教育方法，因此提升教师专业化水平是重要的一环。
学校可以组织专业培训，进行德育理论和实践的学习，培养教师的专业知识和技能。
此外，学校还可以建立德育教研小组，促进教师之间的交流与合作，分享教育经验和案例，共同提高教学水平。
第二，设计多元化的德育活动。
传统的德育活动往往单一和刻板，缺乏吸引力和创意性。
学校可以设计一系列有趣、富有吸引力的活动，例如社会实践、志愿者活动、团队合作、户外教育等，通过实践和体验的方式增强学生的德育意识和能力。
此外，学校还可以开展德育竞赛和其他形式的德育推广活动，引导学生发展积极向上的品质和习惯。
第三，建立德育培养体系。
学校可以制定德育培养计划，明确学生在各年级的德育目标和培养重点。
根据学生的年龄特点和发展需求，设计相应的教育内容、方法和评价体系。
同时，学校还可以设置德育导师制度，为学生提供个性化的德育辅导和指导，帮助他们树立正确的价值观和做出正确的行为选择。
第四，加强家校合作。
家庭教育是德育的重要组成部分，学校应与家长密切合作，形成教育共同体。
学校可以组织家长会议和家长学校，向家长传授德育知识和教育方法。
同时，学校还可以与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭环境中的表现和需求，协同解决学生的德育问题。
第五，推广德育科技应用。
随着科技的发展，德育工作也可以借助现代科技手段进行创新。
学校可以引入德育教育软件和教学平台，设计互动性强、个性化的教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
此外，学校还可以利用社交媒体和网络平台，开展德育互动活动，让学生通过线上的方式进行德育交流和学习。
综上所述，德育工作创新的方案涵盖了提升教师专业化水平、设计多元化的德育活动、建立德育培养体系、加强家校合作、推广德育科技应用等几个方面。
这些方案将有助于提高德育工作的质量和效果，培养学生积极向上的品质和良好的行为习惯。
创新德育工作方案(通用8篇)
创新德育工作方案(通用8篇)创新德育工作方案篇1我们都知道，要教好书首先要育好人。
做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从低年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。
一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。
我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：一、指导思想：进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。
二、工作重点及目标：1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。
4、结合语文园地的展示台为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。
结合语文学科对学生进行德育教育。
三、具体措施1、抓好学生的常规教育。
配合班主任指导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。
特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。
并用制度规范学生的言行。
2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。
创新学校德育活动方案(精品12篇)
创新学校德育活动方案(精品12篇)创新学校德育活动方案篇1一、指导思想以“开展安全活动”为载体，以“警示教育”为主线，坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步强化安全工作责任追究制度，大力拓宽安全知识宣传教育渠道，建立健全安全管理工作长效机制，坚决杜绝大小安全责任事故的发生，为全体师生创造一个安全、文明、和谐的环境，促进学校又好又快发展。
二、工作目标全面排查治理学校安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，建立重大危险源监控机制和隐患排查治理机制，建立较为完善的学校安全工作体系，健全安全工作各项规章制度，进一步推进学校安全教育与管理工作规范化、科学化。
不断提高安全教育管理水平和学生自我保护能力，使学校安全隐患明显减少，周边环境状况明显改善，杜绝学校重大安全责任事故的发生，确保学校教育教学质量和声誉的提高。
三、主要工作及措施(一)加强制度建设，确保安全工作规范化。
1.完善工作责任制度，层层签订安全工作责任书。
进一步明确和强化安全工作职责，动员和组织师生、家长积极参与，群防群治，共同做好学校的安全工作。
2.落实教师安全培训制度。
深入学习相关的法律法规，增强学法知法用法的意识。
上半年重点学习内容：《学生伤害事故处理办法》，下半年重点学习内容：《中小学幼儿园安全管理办法》。
观看学生伤害事故等案例分析录像资料，提高分析、处理各种安全事故的能力。
3.强化安全预案制度。
根据教育局印发的安全工作各种预案，制定或修订适应本学校的安全工作预案，完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，立即启动应急预案，使应急工作能有条不紊的展开，要使损失能控制到最低的限度。
4.强化值周值班制度。
落实每日必查与不定期检查制度。
学校值班领导、值班教师与专职保安坚持每天巡查制度，使安全工作呈现常态化。
做好安全隐患的排查工作，特别做好开学初以及重大节假日、重大活动等的排查和预防工作，并及时向教育局做好安全汇报工作。
5.落实安全隐患排查制度。
德育课题创新点
德育课题创新点
德育课题的创新点可以从多个方面来考虑，以下是一些建议：
1. 跨学科整合：将德育与其他学科进行整合，例如历史、文学、艺术等，通过学科之间的相互渗透，增强德育的实效性和针对性。
2. 体验式学习：通过创设情境、角色扮演、社会实践等方式，让学生在亲身体验中感受德育的价值和意义，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 数字化德育：利用现代信息技术手段，如大数据、人工智能等，对德育教育进行数字化管理和分析，提高德育教育的科学性和有效性。
4. 家校共育：加强学校与家庭之间的联系与合作，共同参与德育教育，形成教育合力，提高德育教育的整体效果。
5. 多元化评价：建立多元化的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，从多个角度全面评价学生的德育表现和进步。
6. 情感教育：关注学生的情感需求和情感体验，注重培养学生的情感认知和情感表达能力，让学生在情感交流中体验德育的价值和意义。
7. 传统文化与现代德育的融合：将传统文化元素与现代德育教育相结合，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
8. 德育教育与心理健康教育的结合：将德育教育与心理健康教育相结合，关注学生的心理健康需求，培养学生积极向上的心态和良好的心理品质。
这些创新点可以为德育课题的研究和实践提供新的思路和方法，促进德育教育的改革和发展。
德育工作创新案例总结
德育工作创新案例总结德育工作是培养学生良好品德和道德修养的重要任务。
随着时代的变迁和社会的发展，德育工作也需要不断创新，以适应新时代新挑战。
以下是一些德育工作创新案例的总结。
一、德育主题班会德育主题班会是一种将道德教育融入课堂教学的方式。
每周举行一次班会，主题包括诚信、友好、勤奋、乐观等。
在班会中，教师可以组织学生进行讨论、分享故事，还可以进行互动小游戏等。
这种方式能够使学生更加深入地理解和感受到道德的重要性，激发学生的道德意识，培养他们的良好品德。
二、公益活动组织学生参与各种公益活动，如植树、扶贫帮困、关爱环境等，能够培养学生的社会责任感和爱心。
通过亲身参与公益活动，学生能够更好地理解社会问题，并产生积极的行动意识，同时也能够提高学生的团队合作能力和组织能力。
三、德育文化节德育文化节是一个以德育为主题的系列活动。
学校可以组织丰富多彩的活动，如德育知识竞赛、德育表演、德育展览等，让学生通过参与各种活动，了解和感受到德育的重要性和意义。
在活动中，学生可以展示自己的才艺和智慧，同时也能够增加他们对德育工作的兴趣和参与度。
四、心理健康教育心理健康教育是培养学生身心健康的重要环节。
学校可以开设心理健康教育课程，教授学生怎样有效地管理情绪、处理压力等。
通过心理健康教育，学生能够增强自我认知能力和自我调适能力，提高心理健康水平，更好地适应学习和生活的挑战。
五、学生自主管理鼓励学生参与学校管理和决策，可以培养学生的责任感和自治能力。
学校可以设立学生会、班级委员会等组织，让学生在组织管理中发挥主导作用，并提供他们参与决策的机会。
通过学生自主管理，学生能够更好地锻炼自己的领导才能和组织能力，同时也能够培养他们的团队合作精神和协同能力。
总之，德育工作创新需要根据时代和社会的变化来调整和改进，以上是一些德育工作创新案例的总结。
这些创新案例在一定程度上提高了学生的道德意识和品德修养，培养了学生的社会责任感和自主意识，为学生成长成才打下了坚实的基础。
德育工作创新的方案(优秀8篇)
德育工作创新的方案(优秀8篇)德育工作创新的方案篇1一、指导思想：以_为指导，贯彻落实_和党的教育方针。
以提高学生的全面素质，特别思想品德素质为目的，加强德育的实践性来引导、教育学生，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。
在掌握科学文化知识的同时，具备较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。
二、活动目标：1、通过德育基地的活动，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。
2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容：1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。
2、政教处、少先队、组织学生去参观祥发公司参观，并整理厂区卫生。
3、政教处组织学生进行国防教育讲座。
四、工作措施：1、进一步加强阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，努力用好校外德育基地。
2、与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。
3、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。
基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。
4、按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。
6、德育基地活动期间，指导教师应按照活动的内容，布置学生做好实习记录，写活动心得，开展评比活动。
德育工作创新的方案篇2为进一步开发德育课程资源，更好地满足学校德育工作的需要，本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。
此《方案》以两大《纲要》精神为指导，与学校的办学理念和学生的自主发展目标紧密联系，通过教材编写、课程落实、成果展示等阶段，提高学生的思想道德素质、促进学生的全面发展和健康成长。
第一阶段为确立科研课题，逐题研究，通过研究最后确立共同研究的主题。
德育工作的改革与创新6篇
德育工作的改革与创新6篇第1篇示例：德育工作一直是学校教育中不可或缺的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育工作也在不断改革和创新。
如何更好地进行德育工作，培养学生的品德和道德素养，是教育工作者不断探索和实践的课题。
一、强化德育工作的目标定位在进行德育工作时，首先需要明确其目标定位。
德育工作的目的是培养学生的健康人格、良好品德和正确价值观。
为此，学校需要在课程设置、师生互动、校风建设等方面都设置德育目标，并且与学生和家长进行沟通，共同努力实现这些目标。
二、促进德育工作的有效实施为了更好地促进德育工作的有效实施，需要采取一系列措施。
首先是加强师资队伍建设，培养一支德育专业化、素质高、业务精湛的教师队伍。
其次是建立健全的德育管理体系，明确各级各部门在德育工作中的职责，并建立健全德育评估体系，不断完善德育工作的质量和效果。
三、创新德育工作的方式方法为了更好地开展德育工作，需要不断创新工作的方式方法。
可以通过丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育加强课程、德育志愿活动等，培养学生的道德情感和社会责任感。
还可以借助现代科技手段，如建立德育APP、开设德育微课堂等，为学生提供更加便捷有效的德育教育资源。
四、加强德育与课程融合德育工作与课程教学是密不可分的，应该深化德育与课程的融合，将道德教育融入到各个学科教学中。
在语文课、历史课、自然课等多种课程中，通过案例教学、情感教育等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
五、加强德育与家庭教育的互动学校德育工作与家庭教育是相辅相成的。
学校应该加强与家长的沟通交流，共同关注学生的品德培养。
可以通过家访、家长会、家校协同等方式，促进家庭教育与学校德育的有机结合，共同促进学生全面健康成长。
德育工作的改革与创新是教育工作者不断探索的重要课题。
只有不断借鉴经验、总结方法、创新理念，才能更好地培养学生的品德和道德素养，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望全社会都能重视德育工作，共同努力，为培养德才兼备的高素质人才而努力奋斗。
创新的德育总结范文
一、前言德育是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感。
近年来，我国教育部门高度重视德育工作，不断探索创新德育模式，取得了显著成效。
以下是我校在德育工作中的一些创新举措及总结。
二、创新举措1. 开展德育主题活动我校以“立德树人”为核心，定期开展德育主题活动。
如：主题班会、道德讲堂、志愿服务等，让学生在活动中感受道德的力量，培养良好的道德品质。
2. 创设德育课程体系我校将德育融入课程体系，开设《道德与法治》、《心理健康教育》等课程，让学生在学习中掌握道德规范，提高道德素养。
3. 加强家校合作我校注重家校合作，定期召开家长会，加强家长对德育工作的了解和支持。
同时，开展亲子活动，让家长参与到德育工作中，共同培养学生的道德品质。
4. 建立德育评价机制我校建立德育评价机制，将德育表现纳入学生综合素质评价体系。
通过德育评价，激励学生不断进步，提高道德素养。
5. 强化师资队伍建设我校注重德育师资队伍建设，定期组织教师参加德育培训，提高教师的德育素养和教育教学能力。
三、总结1. 创新德育工作取得显著成效通过以上创新举措，我校德育工作取得了显著成效。
学生道德品质得到提高，文明素养得到提升，社会责任感得到增强。
2. 存在问题及改进措施虽然我校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：部分学生道德观念淡薄，德育课程开展不够深入等。
针对这些问题，我们将采取以下措施：（1）加强德育宣传，提高学生道德观念；（2）优化德育课程，提高德育课程质量；（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。
总之，我校将继续深化德育工作，创新德育模式，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
德育工作创新计划(范文格式15篇)
德育工作创新计划（范文格式15篇）德育工作创新计划篇1抓好学生的德育工作是作为一名教育工作者的职责所在。
这个学期是学年度的第二学期了，我所要紧抓的是六年级德育工作，使青少年有一个健康的身体、健全的人格、热爱生活的态度和乐于助人的热情，现我将小学六年级德育工作计划这样规划。
一、德育工作计划中指导思想：进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。
二、德育工作计划中重点工作：（一）、行为规范工作：1、工作目标大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点（1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）、做出学年少先队工作计划，坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。
通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划1、工作目标深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。
本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B、深入开展学习型家庭的创建工作。
根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）、弘扬和培育民族精神教育1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
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创新德育
央视有一则公益广告,与“德育生活化”内涵极为契合。
广告中，一个小女孩，静静地盯着母亲打来一盆热气腾腾的水，十分虔诚地给白发苍苍的老奶奶泡脚。
接着的画面是这名稚嫩的女孩给刚刚回家的年轻母亲端来了一盆热水，甜甜地叫道：“妈妈泡泡脚！”。
这一场景令人感动，也使人思考：一个人的良好品行究竟是怎样养成的？这则广告似乎让人明白，优良品行的养成主要靠你从生活实践中领悟、体验与内化。
某教授曾经打过一个非常恰当的比喻：她认为德育是“盐”，生活是食物。
人不吃盐不行，但也不能单纯吃盐，而必须将盐溶解在各种食物当中吸收。
我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入了人的体内。
德育也应该如此，它也应该自然而然地融入其他教育之中，融入到我们的生活之中。
笔者从事高职教育，自然由此联系到了高职德育。
高职德育的切入点在何处？高职德育该如何改革创新？哪些内容和形式才是高职学生所喜闻乐见的？如何使高职德育效果最佳化？笔者一直在思考高职德育在改革开放已30余年的今天应该如何创新？如何有的放矢，更具实效性？什么是德育创新的切入点，如何使新时期的德育有声有色？“德育生活化”的概念，使人耳目一新。
笔者不惴才疏学浅，积极参与，甘做一片绿叶，只为装点德育园地无限诱人春色。
在此笔者结合高职学生德育探讨德育生活化与高职德育模式相结合问题。
德育生活化的内涵主要是指德育要以生活为载体，教育与学习应该从受教育者即德育主体的实际生活出发，关注人的现实生活需要，以自我教育为根本出发点，让学生在生活体验中理解社会的思想道德要求，它的本质是“做人”，在内容上以“修养”为“核心”，在方法论上要以生活教育为主。
德育生活化与高职德育模式相结合具体体现在以下三个方面。
一、德育主体置于生活
这是目前德育生活化课题首当其冲的问题，不真正解决这个问题，德育生活化就无从谈起，这是变革德育观念的问题。
党中央提出“以人为本”构建和谐社会的科学发展观，关键就是要把人看作是人，是平等的人，是作为现实生活主体的实实在在的人，不能将其无限制地拔高。
有些德育工作者不能给自己的工作科学地定位，不能给自己的职责科学地定位，不能把自己放在与德育主体平等的地位上。
时时、处处以教育者的身份出现，一举手，一投足总在思考教育别人。
唯有高高在上之心，全无平等待人之举。
唯我独尊，唯我一贯正确。
久而久之，与德育主体产生距离、隔阂，甚至抵触、逆反的心理。
试想，这样的德育将会收到怎样的效果，这样的德育目标的实现将何从谈起？这恐怕也是我们的社会德育近年来投入颇大而收效甚微的原因所在。
以高职学生而言，如果学校的德育工作者如党委书记、团委书记、党支部书记、老师并不关注学生的学习生活，并不关注学生的衣食住行，那他们是不可能接受你的教育的。
试想，如果学生昨天晚上因为燥热、潮湿和蚊虫叮咬没有睡好觉；今天因为早饭夹生、变馊和价格偏高没有吃好饭，他怎么可能安心接受你的“价值观”“人生?理想”的教育呢？
二、德育内容源于生活
德育要从社会实际出发，从高职生的思想实际出发，从培养未来社会合格公
民出发，关注高职学生的生活全过程。
高职生一般有理想、有追求，但经不起困难和挫折的磨练和打击；思维活跃，但缺少文化底蕴，又普遍存在浮躁和急功近利的倾向；眼光高远，但又不屑于从现在、从小事扎扎实实做起；有学习的积极性和热情，但又难以做到持之以恒；有提高道德修养的愿望和热情，但难以达到自觉自愿的层次。
这就是高职学生的思想实际。
我们的德育就是要站在历史的制高点上，实事求是，有的放矢，教育和培养高职生能够按照社会需要、时代要求来塑造自己，把个人成才目标和国家的发展有机地结合起来，能够融入国际社会，积极参与国际竞争，能够为实现祖国富强、人民富裕和中华民族的伟大复兴贡献聪明才智的现代化的合格公民。
德育内容应该也能够丰富多彩，问题在于德育工作者的主观能动性，在于能否与德育主体生活密切联系，能否让德育主体于潜移默化中受到启迪，从而提升德育素养。
三、德育形式贴近生活
内容决定形式，德育内容源于生活，德育形式也必然要与生活无距离感，贴近生活。
行文至此，笔者自然联想到中央电视台“心连心”艺术团的文艺演出。
为什么这种文艺演出形式能受到老百姓的发自内心的欢迎，尤其能够受到老、少、边、穷地区百姓的欢迎，引起老、少、边、穷地区百姓的强烈的艺术共鸣，产生如此巨大的艺术震撼力呢？为什么我们的文艺工作者从中体验到从未有过的艺术为人民服务的成就感呢？归根结底，还是这种文艺形式贴近了百姓的现实生活，反映了他们对这种艺术形式的认同和欣赏，即通常所说的“喜闻乐见”“寓教于乐”，从形式上讲，这应该是最重要的。
1.讨论法教学与案例法教学
高职德育课堂教学笔者最为推崇两种方法，一曰讨论法，一曰案例法。
因为这两种教法从形式上都与“德育生活化”自然吻合。
前者体现的是“德育主体置于生活”，后者体现的是“德育内容源于生活”，两种形式自然也都“贴近”了生活。
讨论法教学要求“以教师为主导，以学生为主体”。
“主导”是从如何掌控教学过程，完成教学任务，实现教学目标角度而言。
“主体”是说绝不是把学生简单放在受教育的地位，而是与老师同等的地位，人人可以畅所欲言，人人可以民主自由地发表自己的见解和观点，真正实现“人”的平等、民主、自由。
这应该就是他们所追求的理想的未来公民的生活在课堂上的体现。
案例法教学要求，执教者按照教学大纲和培养目标的要求，结合课程特点，遵循学科的内在规律，借助来自生活的案例，化抽象为具象，易于为学生所掌握的一种教学模式。
根据高职生年龄、心理和思维的特点来讲授，案例法不失为一种好方法。
职业教育的许多学科，包括基础学科、专业学科都适宜采用案例法教学。
2.课余阅读与管理校园生活
课堂教学固然重要，课余阅读与管理亦同样重要。
一是让阅读走近学生生活，在阅读中领悟做人真谛。
阅读，占据着高职学生生活中的广阔领域。
无论有无外来压力，他们的生活总是离不开阅读。
而一个人的精神世界在很大程度上来源于一生的阅读，如果引导得当，高职学生从阅读中得到的精神滋养比长者的说教要深刻百倍。