幼儿园学前《动物的家》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班科学《动物的家》
教材分析
《动物的家》是幼儿园中班的一节科学活动课，喜爱动物是孩子们的天性，孩子们平时接触最多的是一些家养动物，但对动物们的生活习性、居住环境等不够了解，尤其是一些野生动物，孩子们更喜欢去了解它们。

本次活动主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，让每一个幼儿认识不同的居住场所，增进幼儿对动物的情感，体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处，培养幼儿爱动物、保护动物的情感，建立初步的环保意识。

学情分析
针对幼儿心理：好奇，想象力丰富的特点，我利用多媒体课件，从视、听等多个角度，给幼儿一个丰富、直观、形象的教学氛围。

本次活动最大的亮点是创设一个轻松愉快的情境，充分发挥幼儿在情境中的主动性作用，把幼儿带入情景境，在科学探究的乐趣中，激发了幼儿学习动机，同时，幼儿的生活经验在情境中被唤醒，幼儿借助旧经验学习新经验，在小朋友们从单纯地喜欢小动物，发展到知道保护动物及动物的居住环境。

总之，在教学“动物的家”的过程中，不仅
满足了幼儿的兴趣，而且幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力等也得到了发展。

教学设计
一、导入：直接导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那小动物有家吗？它们的家在哪里呢？今天我们一起去看看吧。

二、过程：
1、了解动物的家。

出示PPT
鱼、熊猫、蚂蚁——它是谁？它的家在哪里呢？幼儿自由回答。

总结；鱼的家在水里熊猫的家在竹林里蚂蚁的家在泥土里
还有一些小动物，它们的家又在哪呢，我们通过一个视频一起看一看。

播放视频。

问：视频中都是有哪些动物呢？
蜗牛——蜗牛的壳就是蜗牛的家，每当遇到危险的时候，蜗牛的整个身体会立刻缩进壳里，直到它觉得安全后才会出来。

当干燥或寒冷的时候，蜗牛就会分泌粘液堵住出口在壳里躲藏，不吃不动地睡好几个月。

织布鸟——织布鸟会选择安全的地方把采集来的细枝用嘴编织成鸟巢，鸟巢像细瓶颈，只有一个通道，雨水进不去，阳光射不进，天敌
更不容易进入。

河狸——河狸喜欢把家建在浅滩、堤坝上，它会先修建一个泥坝，再用树枝等材料在堤上建出一个圆顶屋子，就像水中阁楼一样。

总结：蜗牛的家在壳里，织布鸟的家在鸟巢里，河狸的家在浅滩、堤坝上。

2、看图帮动物找家。

（1）听哭的录音：咦？是谁在哭呀？
哦，小猴子你怎么了？我迷路了，找不到家了，呜呜呜......小朋友们，你们知道小猴子的家在哪里吗？这里有森林、树洞、泥土分别代表小动物们的家，请小朋友把小猴子送回家。

还有一些小动物迷路了，看看它们是谁？原来是老虎、小蚯蚓、松鼠、啄木鸟、小田鼠、迷路了。

（引导幼儿一起说）
（2）小朋友们，你们知道他们的家吗？还有其他小动物没有找到
家，我请小朋友来帮助它们。

仔细想一想，谁的家在树洞里？谁的家在泥土里？
好，我们一起来看一看。

结合PPT
谁的家在树林里？
老虎和猴子都生活在森林里，森林可以为老虎和猴子提供充足的食物。

谁的家在树洞里？
啄木鸟和松鼠的家在树洞里，啄木鸟会吃掉大树公公身上的害虫，给
大树公公看病。

松鼠的食物主要以松果为主，每到秋天，松鼠会利用树洞储藏食物，到了寒冷的冬天，松鼠就会有食物吃了。

谁的家在泥土里呢？
蚯蚓和田鼠生活在泥土里，泥土为蚯蚓提供水份、空气和食物。

田鼠的前脚大，爪子非常的有力气，像铲子一样，它喜欢挖洞，一般白天住在土里，夜里出来找食物。

小朋友都很棒，原来小动物的家是不一样的。

3、游戏：动物找家。

今天我们就一起玩动物找家的游戏。

玩法：设置游戏场景，这里是树林、树洞、泥土、海水、壳，分别代表小动物的家。

小朋友要跳过障碍物找到自己的家。

现在请小朋友闭上小眼睛，摸到头的小朋友到前面来。

幼儿戴头饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿进行游戏。

总结：请幼儿说一下住在树林里动物除了猴子、老虎，还有谁呢？住在树洞、泥土、壳里、海水里的动物呢？
4、知道动物是人类的好朋友，懂得保护动物。

（1）如果森林，小河，草地，泥土被破坏了，动物们会怎样？
动物会无家可归，没有食物，没有水，严重的时候，动物就会死去。

（2）动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？那我们该怎么办呢？
保护小动物，不伤害小动物，做个爱护动物的好孩子。

三、结束：。

“老师带领“动物宝宝”去找自己的家喽”
教学反思
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。

环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。

活动流程整体完成质量不错。

老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，教师提问问题时，幼儿在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。

通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。

这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

观评记录
在“动物的家”教学活动中，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，教师根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，制定了认知、能力、情感三个方面的目标，并且教育活动内容的组织也充分考虑到了幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。

活动目标全部完成。