最新北师大版八上《噪声与环保》说课稿

最新北师大版八上《噪声与环保》说课稿
一、说课标：
1课程的总目标：
义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养。

科学索养的形成是建立在必需的物理基础知识和方法,科学探究能力,对探索科学的兴趣与热情,关心科学技术的发展,具有环境保护和可持续发展的意识等素养整体发展的基础上的。

2.学段目标：
物理课程标准明确指出八年级的学生应完成二级目标,即：知道噪声的危害和控制的方法；会举例说明如何减弱生活环境中的噪声；能调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施,提出进一步控制噪声的建议
二、说教材
1、教学内容：《噪声与环保》是北师大新版八年级第四章第三节的内容,是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。

本节课的物理知识不多,主要是从环境保护出发,要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声,提高学生的环保意识。

2、教学目标：
⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径。

⑵过程与方法目标：通过体验和观察,了解防治噪声的思路。

⑶情感态度与价值观目标：通过学习,增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

3、教学重点、难点：
重点：教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.。

难点：噪声的等级.
三、说上课过程：
教学方法：根据新课标的要求和学生的实际情况,采用小组合作法、启发点拨法。

教学用具：课件、背投电脑、闹钟、纸盒、耳罩
课时安排：1课时
教学过程
一,引入新课：
事前做好充分准备,明确每一小组做一份课堂引入报告,通过轮流展示每一个小组对本节内容的认识,为新课的展开创设学习情境。

范例：［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪
声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢？
［生甲］噪声从哪里来？
［生乙］噪声的波形有什么特点？
［生丙］什么样的声音是噪声？
［生丁］噪声有什么危害？
［生戊］用什么办法可以减弱噪声？
［师］同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、自主学习,合作探究：
知识点一：噪声来源
请同学们阅读88页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看,什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2.从环境保护的角度看,什么是噪声？
3.城市噪声的主要来源有哪些？
4.你能举出生活中噪声的实例吗？
带着问题有目的地阅读,并分组讨论,巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.
分组展示：总体原则是B层展示,A层点拨,C层提升。

（1）各组任务不同时,可让小组按顺序展示汇报,其他小组负责质疑、提问和补充。

（2）各组任务相同时,可利用评价调动组与组之间展开竞争,并把竞争结果作为评价依据。

（学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解）
知识点二：噪声强弱的等级与危害
声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝（decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”图片,然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为
____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力,声音不能超过____dB；为了保证工作和学习,声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.
噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读90页噪声防治,并回答下面的问题：
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2.控制噪声的三种途径是什么？
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图90页4—23中控制噪声的措施分别属于哪一种？
学生阅读并展开激烈的讨论.教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.
分组展示：总体原则是B层展示,A层点拨,C层提升。

（1）各组任务不同时,可让小组按顺序展示汇报,其他小组负责质疑、提问和补充。

（2）各组任务相同时,可利用评价调动组与组之间展开竞争,并把竞争结果作为评价依据。

（学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解）
三,小结：
小组各自小结以下知识点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论. 分组展示
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的来源及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
四,达标检测
1、从物理学角度看,噪声是指发声体做时发出的声音,人们以为
单位来表示声音的强弱等级,符号为。

2、从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常、和的声音,以及对人要听到的声音产生的声音,都属于噪声。

3、减弱噪声的途径有、和。

如果在内燃机的排气管上加消声器,这是在________处减弱噪声；使产生噪声的厂房门窗背向居民楼,这是在_____________中减弱传向居民区的噪声；另外还可以戴上防噪耳塞,这是在______处减弱噪声。

4、在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3——4米高的透明板墙,安装板墙是为了（）
A保护车辆安全行驶 B阻止车辆排放的废气外泄
C体现高架道路设计的美观 D阻挡车辆产生的噪声,减小噪声污染。

5、晚上当你在家里复习功课的时候,邻居刚好正在引吭高歌,干扰了你的学习,则以下采取的措施无效的是（）
A将原来开着的房门关闭 B用棉花塞住耳朵
C打开窗户让空气流动 D关上窗户并拉上窗帘
6、下列控制噪声的措施中,属于防止噪声产生的是（）
A关闭房间的门窗 B会场内把手机调到无声状态
C高速公路旁的房屋装隔音墙 D机场跑道工作人员使用噪声耳罩
7、下面做法中不利于控制噪声的是 ( )
A在学校附近建造发动机修理厂 B市区严禁燃放鞭炮
C强声源旁设置隔音板 D医院周围不准机动车鸣笛
8、上课时,由于操场上的吵闹声太大,影响了教室的正常学习,对于这种情况,你能利用哪些方法来减弱噪声?
附加题
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.
四、说课改体会
新课程理念的核心是"为了每一位学生的全面发展",通过日常教学,观察和总结,下面谈谈自己的体会,共三点：
1、创设情境,发挥最佳效果。

在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习物理、理解物理,同时把学习到的物理知识应用到生活实际,使学生亲近物理,感到学习数物理学的快乐,初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励,提高学习积极性。

在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。

要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师；
教师如何引导,启发,点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具；又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。

3,追求形式和效果统一的课堂
给学生科学的指导和足够的机会,做到使课堂不流于形式。

在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

综上所述,转变观念,转换教育角色,做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生,放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。

同时还要注意理论联系实际,让学生明白物理知识来源于社会生活,学好物理是为了更好地服务于生活。