高中生物 生物个体的稳态与调节 动物稳态维持的生理基础 1_3_3 人脑的高级功能(1)素材 中图版
2019-2020版高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第(20200511100212)
第三节人脑的高级功能情景导入聋哑人是如何“听懂”指导老师的指令实现动作协调一致的呢？课标导航课程标准1.了解人脑高级功能的研究方法。
2.理解人脑高级功能的皮层定位。
关键术语大脑皮层最高级中枢皮层定位语言中枢非条件反射条件反射人脑高级功能的研究方法基础梳理1．早期方法(1)研究脑血栓、脑肿瘤、脑损伤病人的表现。
(2)在病人清醒状态下，刺激开颅后大脑皮层的不同区域，通过病人表述的感觉或感受等所做出的判断得出。
2．现在方法：电生理技术和正电子发射断层造影成像技术(PET)。
[思维激活1]中枢神经系统和神经中枢是不是同一概念？提示不是。
中枢神经系统是指脑和脊髓，神经中枢是指位于中枢神经系统中调节某一特定生理功能的神经元群。
合作探究1．神经系统的分级调节结构名称主要神经中枢功能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动、语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢等调节体温、水盐平衡、血糖平衡等脊髓调节躯体运动的低级中枢(排尿、排便中枢)受大脑的控制2.脑、脊髓的神经中枢之间的关系位于脊髓的低级中枢，要受到高级中枢的调控，如排尿反射中造成小便失禁的原因有两个：一是大脑皮层受损伤，脊髓中的排尿中枢失去了大脑控制；二是脊髓损伤，使脊髓白质上下行传导束受损伤，失去了大脑皮层对排尿中枢的控制。
特别提醒高位截瘫病人受伤部位以上感觉、运动都正常，但受伤部位以下无感觉，而低级反射——膝跳反射、缩手反射、排尿排便反射仍存在。
[巩固1]某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉都正常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是( )。
A．大脑皮层B．小脑C．脑干D．脊髓胸段解析上肢的感觉和运动正常，视、听觉都正常，说明大脑皮层、脑干和小脑都正常。
下肢感觉和运动功能的丧失，最有可能是脊髓的下部损伤引起的。
高考生物必备知识点：个体的稳态与调节
高考生物必备知识点：个体的稳态与调节
个体稳态是指一个个体在外界环境条件变化时，能够保持某种内部生理和行为活动稳定的能力。
它是一个个体在不断变化的外界环境中，能够保持其内环境稳定、动态调节及维持其生存能力的一种有机式变化过程。
个体稳态主要表现在以下三个方面：
一是活动稳定性，即个体在某一特定的功能活动及其结果不会变化的稳定性。
比如胚胎发育过程，性别发育过程，细胞之间的膜传导，药物等的吸收分布及代谢，这些均为个体的稳态的体现。
二是生理调节性，即个体在变化的外界环境条件下，能够不断地通过调节来建立新的稳定态，使其自身保持稳定。
这种调节包括体温调节、心率调节、水盐代谢调节、血糖调节、失水现象等，都是个体稳态的重要体现。
三是体内关系性，即个体各部分之间的集合稳定性。
比如个体的定量和定性的发育，每个组织器官的调节，机体的总合成及分解过程，这些都是个体稳态的一个重要体现。
个体的稳态和调节是人体维持活动与正常功能的关键，也是生命活动的基础。
正是由于个体可以适应环境和外界因素不断变化而建立起稳定的关系，共同形成动态可控的生命活动，使其具有持久存在的能力。
只有当人体的稳态和调节都旺盛时，其机体的功能和性质才可以得到充分的发挥，否则，便可能发生种种疾病。
因此，合理的生活方式和良好的心理状态对人体的稳态和调节都具有重要的意义。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.4 体液调节在维持
高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用素材中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用素材中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3。
4 体液调节在维持稳态中的作用(一）动物激素的作用机制脊椎动物的激素靠血液循环系统运输.在血液中，激素大部分与血浆蛋白相结合，小部分游离于血浆之中，两者形成平衡的关系。
游离的激素分子在循环过程中,一部分与靶细胞结合发挥作用，一部分入肝后为肝所破坏而失去活性,还有一部分则随尿排出.与血浆蛋白结合的激素分子，可随时与血浆蛋白分离,以补充失去的游离激素分子。
固醇类激素，如肾上腺皮质激素和甲状腺素很难溶于水，它们不能游离于血浆中,必须以蛋白质分子为载体在血液中运行.激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞。
这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体。
有些激素的靶细胞，表面带有受体，另一些激素的靶细胞，受体不在表面而在细胞内部。
这两类激素的作用机制有所不同，分述如下。
l．受体在靶细胞内部的激素脂溶性的固醇类激素，如肾上腺皮质激素和雌激素、雄激素等都属此类激素，此外，甲状腺素也属此类。
这一类激素都是较小的分子，相对分子质量一般都在300左右，都能穿过细胞膜而进入细胞质中.它们的受体是靶细胞内的一些蛋白质分子。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 第二节 反射活动的基本原理
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第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理重点思考1.反射分为哪两类?它们之间有何不同？2。
突触小体内有较多的线粒体，它在兴奋的传递中起什么作用？一个神经元的轴突末梢往往有很多分支，每一分支的末端膨大成球状或靴状，称为突触小体，突触小体内含有较多的线粒体和突触小泡，这些结构是与其功能相适应的.当神经纤维上的兴奋传到突触小体时，突触小泡就会向突触前膜靠近，并以出泡的方式将其中的神经递质释放到突触间隙中，递质可以作用于突触后膜使其产生兴奋,从而完成兴奋从一个神经元向另一神经元的传递。
突触小体内的线粒体在此过程中起着重要的作用,它可以为神经递质的合成与运输提供能量。
3。
兴奋在神经纤维上的传导是双向的，而为什么在神经元之间的传递都是单向的呢？神经纤维受到刺激，兴奋可以局部电流的形式从兴奋区分别向两侧的静息区传导，而兴奋从一个神经元传向另一个神经元是通过突触这一结构来完成的。
在此过程中，是依靠突触小体内的突触小泡释放的神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋，从而使兴奋可以继续传递的。
201x-201x版高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 第三节
反思总结
思维导图与答案
示例二 大脑皮层的功能定位与调节特点 【例2】 如图是人大脑皮层躯体运动代表功能区示意图，请据图回答
下面的问题。
(1)用电刺激皮层运动区某一区域，可观察到大 脑皮层对躯体运动的调节作用，那么接受刺激 的是反射弧中的________。
(2)图中显示面积大的躯干在皮层代表区 的面积很小，而手与手指在皮层代表区的 面积几乎与整个下肢在皮层代表区的面积 相等，说明运动越________的器官，其皮 层代表区的面积越大。
答案
【合作探究】 1.神经系统的分级调节
结构名称
主要神经中枢
功能
语言中枢、躯体运动中枢、 具有感知、控制躯体的运动、
大脑 躯体感觉中枢、视觉中枢、 语言、学习、记忆和思维等方
听觉中枢等
面的高级功能
小脑
维持身体平衡的中枢
维持身体平衡
脑 脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动
体温调节中枢、水盐平衡调 调节体温、水盐平衡、血糖平
精细复的杂随程意度运动功能。
答案
3.语言中枢的皮层定位
额下回后部（S区）
运动性语言 中枢
（说话中枢）
具有 讲话 功能
语言中枢
听觉语言中枢
颞上回后部 （H）区 理解传入到听觉中枢的声音
视觉语言中枢 顶下小叶的角回（V区）
（阅读
）中理枢解）所看到的符号、图形、文字 的含义
书写中枢
额中回后部（W 区） 控制和协调与书写有关 的定位
【基础梳理】
1.概念：人脑的最高级部位是大脑两个半球
，大脑皮层 其
中
的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉大功脑能皮都层分特别定由的部位
来完成。 2.躯体运动中枢的皮中层央定前位回
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.4 体液调节在维持
高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用教案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用教案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第四节体液调节在维持稳态中的作用教学目的1．体液调节的概念（C：理解）。
2．动物激素的种类和生理作用（C：理解）。
3．激素分泌的调节（C：理解）.4．相关激素间的协同作用及拮抗作用(C：理解）。
5．其他化学物质的调节作用(C：知道)。
教学难点1．动物激素的种类和生理作用。
2．激素分泌的调节.3．相关激素间的协同作用及拮抗作用.教学用具人体主要内分泌晚挂图;侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的挂图;人体内的一些主要激素种类及作用的投影片；胰高血糖素生理功能的投影片.教学方法讲述与谈话、观察相结合。
课时安排1课时。
教学过程引言:蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁,人遇到寒冷的刺激会打哆嗦,上课铃声一响,学生马上能进入教室，这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。
那么，什么是体液调节?体液调节是怎样发挥作用的呢？这就是我们今天要研究的课题。
提问：请同学们回忆一下，在人体的内环境中都含有哪些化学物质?（回答:水、二氧化碳、氧气等。
）讲述：在人体的内环境中，除了含有上述物质以外还含有各种激素.提问：当你在赛跑时,为什么呼吸加快？（教师可引导学生回忆内环境稳态中的有关知识.）（回答：由于骨骼肌细胞剧烈运动,产生大量二氧化碳,当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激控制呼吸活动的神经枢，促使呼吸活动增强，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外.讲述：上面同学们谈到的过程就是体液调节的过程.什么是体液调节呢？体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳H"、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节.今天我们重点学习的内容就是激素的调节.提问：请同学们观察：人体主要内分泌腺挂图，其中有哪些是我们初中学过的内分泌腺呢?（回答；垂体、甲状腺、睾丸、卵巢、胰岛等。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.3 人脑的高级功能
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第3节人脑的高级功能1。
某人由于事故致使胸部折断，其临床症状如何?我的思路：胸部折断，会使脊髓胸段形成断面，位于脊髓白质中的上、下传导束受到损伤,这样会使断面以下肢体的感觉和随意运动功能丧失。
2。
教材中科学家们用同位素示踪法来对大脑皮层进行功能定位，该方法在高中生物学中还有哪些用途？我的思路：同位素示踪法是将放射性同位素引入组织细胞、抗原抗体分子及DNA分子上作为示踪标记或检测的技术，通过探测放射性可对某些物理、化学或生物过程进行研究,例如：光合作用、呼吸作用中元素的转移途径，参与分泌蛋白合成分泌的细胞结构的确定，验证DNA 分子的半保留复制等。
•规律总结在动物中，人脑是结构最复杂、功能最完善、进化最高等的。
自然科学中,大脑、宇宙、生命被称为自然科学三大谜，我们不仅可以继承前人的研究成果,并且还可以运用PET技术对大脑皮层的高级功能进行更细致、更准确的定位。
人脑的最高级部位是大脑两个半球，其中大脑皮层的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由大脑皮层的躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等特定的部位来支配完成。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.3 人脑的高级功能
语言中枢的皮层定位及各部位间的关系
教具
实物投影、多媒体课件
教
学
过
程
初中生物课中我们已经学习过人的大脑皮层中有神经中枢，如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等。
请同学们根据初中已学过的知识回答下面的几个问题：
提问：中枢神经系统由哪些部分组成？
（回答：脑、脊髓。）
提问；中枢神经与神经中枢相同吗？
研究结果还证实：大脑两半球的作用也存在类似特点，互相协调、互相补充。如，左半球支配说话、写字，并在进行数学计算和抽象推理等方面起决定作用；而右半球在形象思维、认识空间、理解音乐和理解复杂关系方面的能力则优于左半球。二者优势互补、共同开发，有助于人体的全面发展。
以上我们学习了有关神经调节的一些新的知识。前面大家还学习过动物体液调节的相关知识，神经调节与体液调节在动物体内是同时存在的，都是机体调节生命活动的基本形式。二者这两种调节作用共同协调相辅相成，一方面体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制，如性激素的分泌就是受中枢神经系统调节的；另一方面内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素就是大脑的生长发育所必需的。在上述这两种调节作用中动物的各项生命活动主要受神经系统调节。
1．因为脑主要消耗葡萄糖来提供能量。用超短寿命同位素，适合快速动态研究，减少对人体的损伤。
2．听觉语言中枢和运动性语言中枢。
3．(1)由于C、N、O是人体组成的基本元素，故应用n C、¨N、¨O等正电子核素标记人体
的生理物质如糖、氨基酸和脂肪，可在不影响内环境平衡的生理条件下，获得某一正常组织或
病灶的放射性分布。
当刺激中央前回顶部时，可引起下肢运动；刺激中央前回底部时，倒出现头部器官运动；刺激中央前回其他部位时，可以出现相应器官运动。这不仅说明躯体各部分运动机能在大脑皮层第一运动区都有其代表区，而且二者位置关系倒置。即：中央前回从顶部→底部，正好与躯体代表区从下肢→头部相对应。
高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第2节第3节反射活动的基本原理人脑的高级
[归纳总结] 1．反射弧中传入神经和传出神经的判断
(1)根据是否具有神经节(C)判断：有神经节的是传入神经。
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“ ”相连的为传入神 经，与“ ”相连的为传出神经。
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与 后角(狭窄部分)相连的为传入神经。
[合作探讨] 探讨 1：观察膝跳反射和缩手反射示意图，并探讨以下问题：
膝跳反射
缩手反射
(1)膝跳反射、缩手反射分别是由几个神经元完成的，由此你将得出什 么结论？
提示：2、3。不同的反射需要的神经元数目不同，一般来说，反射活 动越复杂，需要的神经元越多。
(2)上述两种反射弧中的传入神经分别是哪个数字序号？
A．① C．③
B．② D．④
【解析】 感觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢形成的，病人有感觉， 说明神经冲动能传到大脑，说明①②④没有阻断，手不能动，说明神经冲 动不能传导到手，说明麻醉剂阻断的位置是③。
【答案】 C
3．如图表示人体的某反射弧模式图，请据图回答下列问题。
(1)图中①是________，②是________，③是________。 (2)结构________是感受器，能接受刺激并产生兴奋，结构________是 效应器，是由______________________________组成的。
【解析】 反射是神经调节的基本方式，是动物机体在中枢神经系统 的参与下，对内、外环境变化产生的适应性反应。反射弧是反射的结构基 础。反射弧的完整性是完成反射的前提条件。通常构成反射弧的五个环节 是：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
【答案】 B
2．下图①～④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。如果病人有 感觉，但手不能动，那么阻断的位置是( ) 【导学号：07950020】
高中生物 稳态与环境 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 第四节 体
高二（生物）教学案第三章第四节体液调节在维持稳态中的作用学习目标1、了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素。
2、理解激素分泌的调节方式、过程及特点。
3、理解神经调节和体液调节的关系。
学习探究一、内分泌腺和激素1、体液调节是指通过途径到达，从而引起这些器官组织产生相应的反应。
其中，是体内最重要的体液调节物质。
2、内分泌腺：没有排出分泌物的导管，其分泌物——激素进入腺体周围的毛细血管。
人体内有等多种内分泌腺。
外分泌腺：有排出分泌物的导管，其分泌物通过导管输送到一定部位。
如汗液、唾液腺等。
3、激素是。
激素并不是作用于全身的细胞，而是作用于，称为。
4、除了内分泌腺能分泌激素外，人体的也可以分泌一些特殊的激素。
5、激素调节具有哪些特点？二、激素分泌的调节1、在激素分泌的调节中，最普遍的是____________。
神经系统可以直接作用于，也可以通过_______________系统间接地调节内分泌腺的活动；此外，有些内分泌细胞还可以直接感受_________________________，并做出相应的反应。
人体主要的内分泌腺以及分泌的激素和生理作用2、激素调节的过程(图中（+）代表促进作用，（—）代表抑制作用)机体如何保证甲状腺激素的分泌不会过多或过少？尝试画一个下丘脑——垂体系统对甲状腺激素分泌调节的图例。
3、什么是正反馈和负反馈？其生理意义是什么？巩固练习1．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．内分泌调节2．下列对激素调控的描述中，正确的是（）①激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的②激素调控的启动较慢，持续时间较长③人和高等动物生理活动，主要是通过激素调控来协调的④激素调控迅速而精确，反应时间短A．① B．② C．①② D．①②③④3．某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是（）A．体温升高 B．耗氧量下降 C．心跳加快 D．食量大增4．下图表示甲状腺活动调节的示意图．对这一调节的叙述错误的是（）Ａ．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ｂ．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素Ｃ．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节Ｄ．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用5．下列有关生命活动调节的说法，不正确的是A．动植物都能产生激素，但化学本质有较大差别B．下丘脑中有些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素C．突触联系着两个神经元，能双向传递兴奋D．动物行为既受神经控制，又受激素影响6．促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的产生部位分别是A．前者是下丘脑，后者是垂体 B．前者是垂体，后者是性腺C．两者都是下丘脑 D．两者都是垂体7、某生物课外活动小组在野外实习中，发现某溪流中的蝌蚪能逐渐长大成为大蝌蚪，但迟迟不能发育为蛙。
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第3节人脑的高级功能［课标要求]1．说出人脑高级功能的研究方法。
２．概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能区。
３．认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合理用脑的良好习惯。
[知识梳理]1．人脑高级功能的研究方法: 早期是_________________，目前用________________技术，该技术中科学家将__________中的基本元素用超短“寿命"________________标记,制备成__________________，将其注射到受试者的________中,让受试者进行思维．语言．聆听．书写等高级技能活动，皮层中相应的中枢将处于___________状态，此时，通过观察这些中枢对_____________的消耗情况，就可以得出大脑皮层各功能区的位置和分布．2．人脑高级功能的皮层定位大脑皮层的运动区：位于_____________，支配_____________的随意运动．按_________式样与躯体各部分形成一一对应的关系，即下肢的代表区在_______________,头面部肌肉的代表区在_____________，上肢的代表区在______________．各代表区范围的大小与_______________无关,而是与____________________________有关．［复习指要] １．学法指导:归纳总结放射性同位素在生物学中的应用,理解语言中枢的皮层定位及各部位间的 关系。
高中生物 第1单元 生物个体的稳态与调节 第3章 动物稳态维持的生理基础 第1节 神经冲动的产生和传
2016-2017学年高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第1节神经冲动的产生和传导学业分层测评中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第1节神经冲动的产生和传导学业分层测评中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第1节神经冲动的产生和传导学业分层测评（建议用时：45分钟）[学业达标]1．静息时，大多数神经细胞的细胞膜（）A．对阴离子的通透性比较大，氯离子大量流出膜外B．对阳离子的通透性比较大，钠离子大量流出膜外C．对钠离子通透性比较小，对钾离子通透性比较大D．对钠离子通透性比较大，对钾离子通透性比较小【解析】静息时，大多数神经细胞的细胞膜对钠离子通透性比较小，对钾离子通透性比较大，表现为钾离子由膜内流向膜外。
【答案】C2．关于细胞内外K＋、Na＋和Cl－的叙述，错误的是（）A．Na＋与神经细胞膜上兴奋传导有关B．人体血浆中K＋的浓度比红细胞中的低C．神经细胞静息电位形成的主要原因是Na＋外流D．Na＋和Cl－是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质【解析】兴奋通过局部电流的形式在神经纤维上传导，未兴奋区在局部电流的刺激下,打开了Na＋通道，使Na＋内流,导致未兴奋区去极化而产生动作电位，所以A项正确。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.1 神经冲动产生和
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第一节神经冲动的产生和传导【课标要求】１．探究生物电的发现过程.２．说明静息电位与动作电位的产生和传导的关系。
【知识梳理】一．生物电的发现。
1．伽伐尼的实验设计不合理之处是。
2．伏打对实验结果的解释是否确切?3试用“无金属实验"的结果，解释生物电存在的事实。
4“蛙腿论战”给我们的启示 .二膜电位的产生膜电位是指存在于细胞膜内外的，它的产生是由于＿＿＿＿＿,以及＿＿＿＿造成的。
1．静息电位的产生钠-钾泵:钠—钾泵的存在使神经细胞膜内外离子浓度不同，从而形成膜电位。
产生机制通常情况下，膜外离子浓度高，膜内离子浓度高。
离子通道:神经纤维膜上有两种离子通道，一种是通道，一种是通道.当神经细胞处于静息状态时，通道开放（通道关闭），这时会从向运动，使膜外带电，膜内带电.膜外电的产生阻止了膜内的继续外流，使膜电位不再发生变化,此时的膜电位称为静息电位.2．动作电位的产生当神经细胞受到刺激后，通道会开放，在很短的时间内会大量涌入细胞,造成膜内带电，膜外相对带电的兴奋状况。
此时的膜电位称为动作电位。
高中生物 第1单元 生物个体的稳态与调节 第3章 动物稳态维持的生理基础 第4节 体液调节在维持稳态
2016-2017学年高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第4节体液调节在维持稳态中的作用学业分层测评中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第4节体液调节在维持稳态中的作用学业分层测评中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第1单元生物个体的稳态与调节第3章动物稳态维持的生理基础第4节体液调节在维持稳态中的作用学业分层测评（建议用时：45分钟)［学业达标］1．切除垂体的幼年大白鼠不会出现( ）A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降【解析】幼年大白鼠切除垂体后，血液中促甲状腺激素含量下降，甲状腺重量下降,甲状腺激素分泌减少，中枢神经系统的发育受影响，智力下降。
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多.【答案】D2．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。
这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）A．甲状腺激素B．雌激素C．促甲状腺激素D．促性腺激素【解析】垂体分泌的促性腺激素作用于卵巢,促使卵巢产生更多的卵细胞.【答案】D3．成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（）A．体温升高、耗氧量减少B．体温下降、耗氧量增加C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D．神经系统兴奋性提高、体温下降【解析】本题考查甲状腺激素的功能，意在考查考生对甲状腺激素功能的掌握情况及运用能力.甲状腺激素的功能是促进细胞的新陈代谢及提高神经系统的兴奋性.成年大鼠甲状腺激素浓度升高,新陈代谢加快，耗氧量增多，产热增加，导致体温上升；神经系统兴奋性也会提高。
高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 1.3.4 体液调节在维持
第四节体液调节在维持稳态中的作用一、学习目标：1、促胰激素的发现过程2、激素的种类和生理作用作用及其本质3、血糖平衡的调节4、甲状腺激素分泌的分级调节5、激素调节的特点二、学习难点：激素调节的实例分析三、知识结构：1．体液调节是指。
在体液调节中，调节最为重要。
2．内分泌的调控关系以及反馈调节（方框中填腺体名称，括号中填促进或抑制）寒冷、过度紧张等刺激3．反馈调节的意义。
4．协同作用是指。
这可以通过和对生长发育的作用来说明。
5．拮抗作用是指。
这可以通过和对血糖含量的调节来说明。
6．参与体液调节的化学物质除了激素外，还有、等，它们对机体的生理活动也有调节作用。
7人体主要激素的种类和生理作用激素雌激素孕激素四、例题分析：例1 当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少[解析]本题主要考查糖代谢。
胰岛素主要功能是调节糖代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转变为葡萄糖，从而降低血糖浓度。
因此在胰岛素分泌不足时，葡萄糖的利用会减少。
由于糖类代谢的障碍，葡萄糖氧化的中间产物也会随之减少，也影响了蛋白质的代谢过程，因此蛋白质的合成也会减少。
[答案] D例2．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。
几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量(μg/mL)如下表：甲乙丙丁甲状腺激素3 0.1 2.8 3雄性激素 4 3.8 3.6 0.8生长激素 6 5.8 0.1 5.6据表分析：乙、丙、丁分别被切除的内分泌腺依次是A．甲状腺、垂体、睾丸 B．甲状腺、睾丸、垂体C．垂体、甲状腺、睾丸 D．睾丸、甲状腺、垂体[解析]本题考查各内分泌器官的功能。
甲没有作任何处理，因此甲体内的各种激素水平处于正常值状态。
分析其它几只狗体内的激素水平，可知：乙甲状腺激素水平低下、丙生长激素分泌不足、丁雄性激素水平不正常，联系各内分泌器官所分泌的激素就可以知道它们各切除了什么器官。
2019-2020版高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 第
第四节体液调节在维持稳态中的作用情景导入课标导航课程标准1.了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素。
2.理解激素分泌的调节方式、过程及特点。
3.理解神经调节和体液调节的关系。
关键术语体液调节激素调节反馈调节分级调节内分泌腺和激素基础梳理1．体液调节某些化学物质(如激素、CO2等)通过体液途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。
2．激素(1)概念：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质。
作用于某些特定的细胞，即靶细胞。
(2)分泌器官①内分泌腺：分泌不同激素，调节和控制人体不同的生理活动，如垂体、胸腺、胰岛等。
②某些器官和组织：如胃内壁、小肠和心脏等能分泌特殊激素，调节机体的消化、吸收、循环和排泄等活动。
(3)重要激素的生理作用(举例)①甲状腺激素：促进机体新陈代谢，增强神经系统的兴奋性。
②生长激素：促进人体生长发育。
③性激素：促进男(女)性性征的发育和生殖细胞的形成。
(4)作用特点：高效性。
[思维激活1]激素是调节生命活动的信息分子吗？提示是。
因为激素随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
[思维激活2]激素和酶之间有联系吗？为什么？提示有联系。
激素作用于靶细胞，可通过改变细胞内酶的活性而影响细胞代谢。
合作探究1．各种激素的分泌腺与生理作用比较内分泌腺激素名称激素的主要生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素等调节和控制着腺垂体中各种促激素的释放腺垂体生长激素促进人体生长发育催乳素刺激乳汁分泌各种促激素调节和控制其他内分泌腺的活动神经垂体催产素刺激子宫平滑肌抗利尿激素调节水分平衡甲状腺甲状腺激素促进机体新陈代谢，增强神经系统的兴奋性甲状旁腺甲状旁腺激素促进钙的吸收和增加血钙含量胸腺胸腺素提高免疫系统抵御病菌的能力肾上腺皮质皮质醇、醛固酮等分别调节机体的糖代谢和水盐代谢等，促进机体应对各种有害刺激肾上腺髓质肾上腺素提高血压、心率等，促使机体对紧急情况作出反应睾丸雄激素促进男性性征的发育和精子的形成卵巢雌激素促进女性性征的发育和卵子的形成泌部和内分泌部，消化酶是由外分泌部合成分泌的，而内分泌部则合成分泌激素，如胰岛素、胰高血糖素等。
2019-2020版高中生物 第一单元 生物个体的稳态与调节 第三章 动物稳态维持的生理基础 第
第一节神经冲动的产生和传导情景导入课标导航课程标准1.理解膜电位的产生。
2.掌握动作电位在神经纤维上的传导。
3.了解生物电的发现。
关键术语生物电膜电位静息电位动作电位神经冲动生物电的发现与膜电位的产生基础梳理1．生物电的发现(1)1786年，伽伐尼发现，若电击刚解剖出来的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，肌肉会收缩。
(2)伏打得知以上结果后多次重复该实验。
(3)英国剑桥大学的霍奇金和他的同事们，利用枪乌贼巨大神经纤维为材料，成功地测量了单个细胞膜内外的电位差及其变化，证明了生物电存在的事实。
这种存在于细胞膜内外的电位差，称为膜电位。
2．膜电位的产生(1)产生原因细胞膜内外的离子浓度不同，以及离子的跨膜运输。
(2)静息电位的产生当神经细胞处于静息状态时，K＋通道开放(Na＋通道关闭)，这时K＋会从浓度高的膜内向浓度低的膜外运动，使膜外带正电，膜内带负电。
膜外正电的产生阻止了膜内K＋的继续外流，使膜电位不再发生变化，产生静息电位。
(3)动作电位的产生当神经细胞受到刺激后，Na＋通道会立即开放，Na＋大量涌入细胞内，使细胞处于膜内带正电、膜外相对带负电的兴奋状态，此时的电位为动作电位。
[思维激活1]膜电位产生时离子进出细胞的方式如何？提示Na＋、K＋顺浓度梯度进出细胞时是协助扩散，逆浓度梯度时是主动运输。
合作探究静息电位和动作电位的产生正常情况下神经细胞的膜内外存在着离子差异。
1．静息电位的形成(1)电位：内负外正。
(2)机理：K＋通道开放，K＋外流。
2．动作电位的形成——受刺激时兴奋产生(1)电位：内正外负。
(2)机理：Na＋通道开放，Na＋内流。
[巩固1]下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位过程的是( )。
A．①→④B．②→③C．③→②D．④→①解析静息状态下神经纤维膜外为正电位，膜内为负电位，受刺激后，电荷分布变为外负内正。
答案 D动作电位的传导基础梳理1．神经冲动的传导：细胞的动作电位一旦产生，就会向该细胞的其他部位不衰减地传送或扩展。
高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理学案中图版
2018-2019版高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理学案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理学案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节反射活动的基本原理情景导入★条件反射；一朝被蛇咬，十年怕井绳。
课标导航课程标准1。
掌握反射弧的构成。
2.理解突触和突触间的传递。
3.了解反射中枢.关键术语反射与反射弧神经中枢突触与神经递质单向传递、突触延搁反射弧的构成基础梳理1．反射弧的构成2．反射的一般过程感受器接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经纤维传到神经中枢,然后经传出神经纤维传到效应器，从而引起机体产生某一运动。
[思维激活1］感受器是感觉神经末梢,效应器就是指传出神经末梢吗?提示不是。
效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。
［思维激活2]一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？提示不能。
至少需要2个.合作探究1。
神经元的基本结构错误!2．反射弧组成及相应功能比较结构组成功能结构破坏感受器感觉神经末梢接受刺激并产生兴奋既无感觉又无效应传入神经纤维传入神经元将兴奋由感受器传入至神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应传出神经纤维传出神经元将兴奋由神经中枢传出至效应器只有感觉无效应效应器传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等对内外界刺激作出应答反应只有感觉无效应联系反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性特别提醒反射弧中传入神经纤维和传出神经纤维的判断①根据是否具有神经节判断:有神经节(C）的是传入神经纤维(B)。
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第3节人脑的高级功能
1.某人由于事故致使胸部折断，其临床症状如何？
我的思路：胸部折断，会使脊髓胸段形成断面，位于脊髓白质中的上、下传导束受到损伤，这样会使断面以下肢体的感觉和随意运动功能丧失。
2.教材中科学家们用同位素示踪法来对大脑皮层进行功能定位，该方法在高中生物学中还有哪些用途？
我的思路：同位素示踪法是将放射性同位素引入组织细胞、抗原抗体分子及DNA分子上作为示踪标记或检测的技术，通过探测放射性可对某些物理、化学或生物过程进行研究，例如：光合作用、呼吸作用中元素的转移途径，参与分泌蛋白合成分泌的细胞结构的确定，验证DNA分子的半保留复制等。
∙规律总结
在动物中，人脑是结构最复杂、功能最完善、进化最高等的。
自然科学中，大脑、宇宙、生命被称为自然科学三大谜，我们不仅可以继承前人的研究成果，并且还可以运用PET技术对大脑皮层的高级功能进行更细致、更准确的定位。
人脑的最高级部位是大脑两个半球，其中大脑皮层的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由大脑皮层的躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等特定的部位来支配完成。
∙思维过程
1.与其他高等动物相比，人类大脑皮层特有的功能区是什么？
与其他高等动物相比，人类大脑皮层特有的功能区是语言中枢。
人的语言中枢又分为运动性语言中枢、听觉语言中枢、视觉语言中枢和书写语言中枢等。
2.在大脑皮层的功能区中，为什么手和头面部的代表区范围明显大于下肢的代表区？
大脑皮层是人体生命活动的高级中枢，其功能区分为躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等。
躯体各部位在大脑皮层的代表区所占的比利是不均等的，一般运动越是复杂的躯体部分，在躯体运动中枢中的代表区所占的比例比较大，运动简单的躯体部分在躯体运动中枢中的代表区所占的比例较小。
手和头面部与下肢相比运动的精细复杂程度要明显高出许多，所以，在大脑皮层的功能区中，手和头面部的代表区范围明显大于下肢的代表区。
3.躯体运动中枢位于大脑皮层的什么部位？该中枢的功能有何特点？
躯体运动中枢位于大脑皮层的中央前回，又叫第一运动区，其功能具有以下特点：（1）躯体各部位与其在大脑皮层运动中枢的代表区的位置是倒置的；（2）对侧管理：左侧肢体的运动受右侧大脑半球管理支配，右侧肢体的运动受左侧大脑半球的支配。
（3）躯体各部位在大脑皮层的代表区的大小与其运动的精细复杂程度有关，运动程度越复杂，其代表区所占的比例越大。