14匈奴的兴起及与汉朝的和战

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穿越历史的天空第14站匈奴的兴起及与汉朝的和战

和亲政策：汉朝时，把皇室女子作为公主，
远嫁给匈奴单于为妻，并每年送给匈奴大量宝物和纺织品，以求得暂时的和平的政策。
西汉初年，为什么要对匈奴采取“和亲政策”？
西汉初年，国力不济，经济萧条，迫于无奈，被迫采取这项政策，对于西汉王朝来说是无奈之举。
卫青生平
河东平阳人。本平阳公主家奴，后来被汉武帝重用，官至大将军，即最高的军事将领。多次带兵同匈奴作战，屡立战功。史书说：卫青为人，谦虚爱士，深得部下拥戴。
昭君出塞图
王昭君
王昭君，名嫱，汉元帝时宫女，封为昭君。竟宁元年（前33年），匈奴呼韩邪单于来朝请求和亲，昭君自愿请求嫁于匈奴。
匈奴
南下
卫青
霍去病
汉高祖
汉武帝
汉元帝
汉初和亲与汉元帝和亲的比较
汉初和亲背景
西汉初期，中原经济遭战争破坏严重，国力明显不足匈奴相对强盛一些
昭君出塞
穿越历史的天空
穿越第十四站
大统的汉朝
主要内容
匈奴的兴起
卫青、霍去病大破匈奴
昭君出塞
冒顿统一蒙古草原
一、匈奴的兴起
时间：秦汉之际
统一、建国者：冒顿单于意义：统一使匈奴生产迅速发展，畜牧业兴旺发达，冶铸业也发展起来；在汉族影响下学会农耕，匈奴势力不断壮大，进入鼎盛时期。
什么是和亲政策？
汉元帝时，国力相对强盛。而匈奴内部分裂，彼此攻杀不休。
目被迫“和亲”，希望的能阻止匈奴南下掠夺这是屈辱性的和亲。效匈奴依然年年挥师南果下，经常威胁黄河流域人民的生产和生活
主动“和亲”，希望恢复汉匈之间的友好关系这是双方平等的和亲。汉匈边境安定了较长的一段时间。汉匈两族长期友好相处

【高中历史】高中历史知识点：匈奴的兴起与汉朝的和战

【高中历史】高中历史知识点：匈奴的兴起与汉朝的和战匈奴的兴起：1、社会状况（生产生活）：生活于蒙古高原，畜牧为主，逐水草而居。

狩猎占重要地位。

善骑射。

宽裕则以畜牧狩猎为生，急困则四出攻掠后学会农业，从事农业生产。

无文字，以言语为约束使用铁器，冶铁业为最重要的手工业部门。

2、匈奴的统一：匈奴是我国北方重要的少数民族，秦汉之际，冒顿单于东破东胡，西驱大月氏，统一北方草原，占领河套地区，形成强大的奴隶制军事政权，建立了以单于为君长的一整套职官军事体制。

由于他们以游牧、狩猎为生，且“所得卤获，因以与之，得人以为奴婢”，军事力量强大，他们对长城以内的农耕文明常有袭扰。

至此，北方出现农牧业政权分立局面，时常发生两种文明的碰撞。

其掠夺的目的是占据水草，掠夺人口、牲畜。

严重威胁北方人民的生命和财产安全，但是匈奴也是我国北方古老的少数民族，对统一我国北方草原和开发北方起了重大作用。

和亲：是统治者处理与少数民族关系的一种特殊的方式。

汉元帝与匈奴和亲比较：1、背景：汉初战败，被迫纳贡和亲；而昭君出塞，是匈奴称臣，请求和亲，是建立在平等基础上的友好交往的象征。

2、结果：汉初和亲不能从根本上解决匈奴袭扰问题；而昭君出塞带来了友好的民族交流融合和长久的和平。

秦与两汉对匈奴政策比较：1、不同：秦：以武力解决匈奴的威胁。

两汉：军事进攻与“和亲”政策并用。

2、认识：国力强盛与否是两汉调整对匈奴政策的主要依据。

和平交往、避免战争符合各民族的长远利益。

从战国到两汉，中央政权与匈奴的关系：1、战国时期：诸侯国忙于混战，面对匈奴的进攻，秦、赵、燕等国修建长城，消极防御。

2、秦朝：①命蒙恬北击匈奴，取得河南地②徙民设郡③修建万里长城3、西汉：①汉初，“和亲”②汉武帝时期，军事反攻③汉元帝，“和亲”与经贸往来4、东汉：军事斗争，最终解除了匈奴对东汉和西域的威胁。

汉初匈奴对西汉的威胁：汉高祖死后，吕后当政，冒顿单于写信侮辱吕后。

吕后曾想派兵攻打匈奴，但诸将说：“以高帝贤武，然尚困于平城。

第十四课匈奴的兴起及与汉朝的和战

西汉初年
汉武帝时期
汉元帝时期（西汉末年）
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？
1、武帝以前，对匈奴实行退让和亲政策；武帝时，则对匈奴实行大规模的武力反击。 2、变化原因：这种变化取决于西汉国力的变化，国力强盛与否，是决定战争胜负的基础。
1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？
昭君墓远景
二、读史料后回答：
“边城晏闭，牛马布野，三世无犬马之警，黎庶亡（无）干戈之役。”—---《汉书》 1、这反映的是同什么历史事件有关？这一事件起到的是什么作用？
昭君出塞；使汉匈两族之间保持友好的关系，促进了两族的经济文化交流。
2、当时两族的最高统治者分别是谁？
匈奴族的是呼韩邪单于；西汉的是汉元帝
匈奴族开发了祖国的北疆，第一次统一了蒙古草原；匈奴文化丰富了祖国的文化宝库，汉匈人民密切联系，共同缔造着祖国历史。 2、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？（提示：政治、经济、军事、思想文化等方面）汉武帝的大一统，表现在政治上实行削藩，加强中央集权；在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。
昭君出塞
第十四课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
乔官中学刘红梅
一、匈奴的兴起
冒顿（modu）
单（chan）于
2、匈奴在历史上的汉高祖白登之围
西汉对匈奴“和亲” 2、卫青、霍去病大破匈奴
使匈奴不能与西汉相抗衡（前119年）
3、昭君出塞
啊
王昭君，今河北姊归人，姓王名嫱。昭君是她的字，汉元帝时被选入宫。公元前３３年，自请嫁匈奴呼韩邪单于。她出塞和亲，对汉匈的友好合作关系，起了积极的作用。

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战

匈奴未灭，何以为家。
霍去病，河东平
阳人。卫青的外甥，善骑射。18岁跟随卫青作战官至骠骑将军。霍去病为人，很少说话敢于冲锋陷阵。常带领精壮的轻骑兵，远离大军，深入蒙古大沙漠数千里，追击匈奴贵族。
公元前119年漠北战役
想一想：你认为汉武帝为什么能够取得对匈奴战争的胜利？
（1）武帝时国力强盛是反击匈奴战争中取得胜利的根本原因。（2）反击匈奴的战争顺应了人民渴望边境安宁的愿望，得到人民积极支援。（3）卫青、霍去病等汉军将士英勇善战。
二、卫青、霍去病破匈奴
1、为什么汉武帝时能对匈奴发动反攻？
国力强盛
2、汉武帝时期国力强大的原因有哪些？
3、汉武帝时有两位杰出的将领，他们因大破匈奴而名垂青史，这两位将领是谁呢？
卫青，河东平阳
人。卫皇后弟。本平阳公主家奴，后被汉武帝重用，官至大将军，即最高的军事将领。多次带兵同匈奴作战，屡立战功。史书说：卫青为人，谦虚爱士，深得部下拥戴。
回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？
1、政治上：实行“推恩令”，实行削弱诸侯的势力，加强中央集权 2、经济上：将地方的铸币和盐铁经营权收归中央 3、思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 4、军事上：大力反击匈奴
汉武帝
公元前1世纪中期（西汉后期）
匈奴分裂
汉元帝
亡我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。
——《汉书·佚名·匈奴民歌》
失去了我的祁连山，失去了我的焉知山，我的家畜们（六畜是六种家畜的合称，即：马、牛、羊、猪、狗、鸡。蕃息是指滋生众多；繁殖增多）都没办法生长繁衍了；我那要嫁人的新妇都没办法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。

(人教版)初中历史七级上册第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》

在回望中感悟……
咏怀古迹
杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
江苏省南菁高级中学实验学校
那些年，那些人，那些事…… 一、那些年，一位首领带着他的部族统一了蒙古草原
冒顿鸣镝射马
那些年，那些人，那些事……
自主探究
匈奴族是一个怎样的民族？冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响,主要体现在哪些方面？
那些年，那些人，那些事…… 三、那些年，一位女子成为两族之间的和平女神
汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
——翦伯赞昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。
——董必武
请说说昭君出塞的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史作用？
那些年，那些人，那些事……
煮酒论史
西汉初年的“和亲”与 “昭君出塞”有什么不同？
那些年，那些人，那些事……
秦朝末年，中原大地狼烟四起，边境松弛，匈奴趁机再次夺取河套地区，并继续南下。匈奴强大之际，正是西汉建立之初。刚建立起来的西汉能否挡住匈奴的强大攻势呢？
白登之围汉高祖兵败白登山，被迫和亲
那些年，那些人，那些事……
穿越时空
白登之围后，西汉对匈奴采取了什么政策？该政策效果如何？
回顾前面所学思考汉武帝时是否已具备了攻打匈奴的条件呢？
西汉和匈奴战争示意图
那些年，那些人，那些事……
煮酒论史
你认为汉武帝为什么能够取得对匈奴战争的胜利？我们该怎样看待汉武帝时对匈奴的战争？

14匈奴的兴起与汉朝的和战

没有根本上解决匈奴的威胁
实力对比，尤其是经济实力。
西汉对抗。
白登之围

公元前201年，冒顿发兵围攻马邑，第二年冬，又占领了晋阳。汉高祖刘邦亲率32万大军迎击，收复了晋阳，“追至于离石，破之。匈奴复聚兵楼烦西北，汉令车骑击破匈奴。” 兵锋直达平城。但由于轻敌冒进，刘邦和他的先头部队，被围困于平城白登，达7天7夜，完全和主力部队断绝了联系。后来，采用陈平的计谋，向阏氏（冒顿妻）行贿，才得脱险。这便是历史上的“白登之围”。
汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。
想一想：汉武帝时期的大一统表现在哪四个方面？
政治上：实行削弱诸侯的势力，加强中央集权大经济上：将地方的铸币和盐铁经营权收归一中央统思想上：罢黜百家，独尊儒术军事上：大力反击匈奴
说明当时的匈奴没有自己的文字，现今发现的匈奴文物，上面镌刻的文采用汉字，同时也说明了汉匈文化交字都是汉字，这种现象说明了什么？流的密切。
重点：匈奴的兴起；
汉武帝对匈奴的反击；昭君出塞
难点：正确理解当时的民族关系
一、匈奴的兴起：
时间人物（统一蒙古）生产迅速发展表现秦汉之际冒顿单于畜牧业：兴旺发达
冶铸业发展：铁器广泛应用金属制品：富有民族特色部分学会农耕，开始垦田种谷
牧马图壁画
匈奴鹰形金冠饰
匈奴虎噬羊饰牌
汉武帝以前：被迫采取和亲政策汉武帝时期：主动反击匈奴
变化原因：国力是否强盛
必须发展经济，使中国国力强盛，才能立足于世界。
匈奴
南下
卫青
霍去病
汉高祖
汉武帝
汉元帝
动脑筋
今天56个民族中有匈奴族吗？匈奴在我国古代历史上做出了哪些贡献？匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国没有了。的北疆；第一次实现了蒙古草原的统一，一部分匈奴人融入汉族，还有部分为以后全国性的统一创造了条件；他们西迁，据说就是现在匈牙利人的祖先。创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库；

期末重点：匈奴的兴起及与汉朝的和战知识点

期末重点：匈奴的兴起及与汉朝的和战知识点知识点一、鸣镝骑射秦汉之际，匈奴冒顿单于的军令制度。

冒顿乃作鸣镝，鸣为响声,镝为箭头,鸣镝就是响箭,它射出时箭头能发出响声。

鸣镝所射而不跟随他射箭的人，都被处死了。

冒顿单于用鸣镝确立了绝对军事的指挥权，统一了蒙古草原，并且设立了国家机构，成立了奴隶制的军事政权。

二、匈奴兴起战国以来，匈奴不断南下，占据了水草丰美的河套地区。

秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并修筑长城，扼制了匈奴的发展。

但是秦末，秦朝的统治瓦解，边防松弛，接着又发生楚汉战争，匈奴乘机崛起。

匈奴形成强大国家。

他们的首领称为“单于”。

秦末汉初，匈奴的杰出首领冒顿单于勇武善战，励精图治，第一次统一了蒙古草原。

从此，蒙古的统治进入鼎盛时期。

冒顿励精图治，严于治军。

他发明了一种响箭，令骑兵日夜习射。

他对部下说：“我的箭射到哪里，你们也要射向那里，否则立即处死。

”他用响箭射向鸟兽，有不听命令的，就被斩首了。

他又射向自己的战马，不跟着射的，也都被处死。

经过几次严格的训练，整肃了军纪，没有人再敢不服从命令。

三、汉朝和战秦末汉初，中原长期动乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并继续南下，威胁中原。

公元前200年，汉高祖率军抵御匈奴，被冒顿围困于平城白登。

经过七天七夜才得以解围，史称“白登之围”。

这次战役，匈奴出动骑兵40万，汉高祖率30多万大军迎敌。

冒顿用诱兵之计，将汉高祖和先头部队重重包围在平城白登山。

匈奴骑兵阵势严整，汉军无法冲出重围，粮草断绝。

后来，汉高祖派人贿赂冒顿的妻子。

冒顿的妻子劝说冒顿解开重围的一角，汉高祖才得以乘大雾弥漫，仓皇逃出。

白登之围以后，西汉政府因国力不足，对匈奴采取“和亲”政策，将皇室女子作为公主，嫁给匈奴单于为妻。

汉朝每年向匈奴赠送大量财礼，以暂时避免匈奴的骚扰，并开放边境市场，与他们进行贸易。

但匈奴仍年年挥师南下，经常威胁到黄河流域人民的生产与生活。

课后练习1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献?今天56个民族中有匈奴族吗?今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：(1)匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战一、知识空间昭君出塞昭君出塞是我国历史上的一个真实故事。

王昭君，名嫱，字昭君，原为汉宫宫女。

公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。

王昭君听说后请求出塞和亲。

她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏”（阏氏，音焉支），象征她将给匈奴带来和平、安宁和兴旺。

后来呼韩邪单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。

后来也有根据这个故事创作的诗歌、琵琶曲、戏剧、电视剧等艺术作品。

在王昭君的家乡湖北姊归，流传着这样一个美丽动人的传说：王昭君为了汉胡和好，远嫁塞外。

昭君出塞前返回故里探亲，怀抱琵琶，坐在香溪河上的小舟上，深情弹了一曲《琵琶行》，不禁黯然泪下，晶莹泪珠滴入河水顿时化作体态透明的桃花鱼。

从此每年三月，当香溪河畔桃花盛开的时候，就可以在溪水中看到悠悠游荡的桃花鱼。

王昭君出塞以后更加思念家乡，可又不能回到汉朝。

年老的时候，她立下遗嘱，要求在她死后安葬在归化（呼和浩特）郊外，坟墓要坐北朝南，让她能够遥望自己的父母之邦。

她去世后，她的子女们在归化郊外选了一块向阳的水草丰茂的小坡地，为她修建了坟墓。

沙漠地区寒冷干燥，大多数地方只在夏季很短一段时间才长青草，据说昭君墓上的草却是四季常青。

因此，后人就把昭君墓称为“青冢”。

马踏匈奴西汉时期的中国雕塑艺术成就，突出表现在和园林的装饰性雕刻上，其中汉朝骠骑将军霍去病墓石刻就是留存至今的一组非常具有代表性的大型石雕作品。

这件《马踏匈奴》就是整个群雕作品的主体，同时也是这些雕塑所讴歌的主题。

雕塑中，作者运用了寓意的手法，用一匹气宇轩昂、傲然屹立的战马来象征这位年轻的将军。

它高大、雄健，以胜利者的姿态伫立着，有一种神圣不可侵犯的气势；而另一个象征匈奴的手持弓箭的武士则仰面朝天，被无情地踏在脚下，显得那样渺小、丑陋，蜷缩着身体进行垂死挣扎。

二、材料解析题阅读下列材料：材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不再息（意为生长繁盛），失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）！”材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人再听不到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。

江苏省张家港市第一中学历史(人教版)七年级上册教案第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战

三、昭君出塞
公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把昭君嫁给了呼韩邪单于。昭君出塞和亲为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪里，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。
教学小记：
通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。
认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。认识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来。和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。
【教学目标】
1、知识方面：
了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病打败匈奴培养语言表达能力；通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。
2、能力方面：
通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法；鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。
第14课、匈奴的兴起及与汉朝的和战
【教材分析】
匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。本课主要介绍了匈奴与两汉的关系。
【学情分析】
匈奴这个民族在前面第10课中已经提到过，所以学生对此有一个初步印象，在教学中教师应注意知识的前后联系，以旧带新，最终形成知识整体。
讲授新课：
一、冒顿统一蒙古草原
学生结合事先找的资料、课本的内容，回答下面的问题：

历史课堂实录——第14课汉匈的兴起和与汉朝的和战

第14课汉匈的兴起和与汉朝的和战教学目标1、了解匈奴的兴起，匈奴与两汉的关系，包括卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，理解匈奴族在我国历史上的发展过程中所作出的贡献，卫青、霍去病能大败匈奴的原因及其作用，昭君出塞在中华民族发展史上的作用。

为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识古代民族关系打下基础。

2、通过思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养正确分析和评价历史问题的能力；通过思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养比较和分析能力。

3、认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各族人民共同缔造的中国的历史，民族友好发展是多民族国家发展的一个主流。

昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

课程标准：列举汉武帝大一统在军事上的主要史实。

教学重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴。

教学难点：正确理解当时的民族关系。

民族关系的表现形式主要是战与和，应该对此表现形式作出一个正确的认识，各民族之间的友好往来与交流是历史发展的一个主流方向。

课堂流程：一、导入新课老师出示长城模型，提问：这是我国古代哪一重大工程的模型？它是谁下令修筑的？目的是什么？(学生回答)老师：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并下令建筑了万里长城，遏制了匈奴的南下。

秦末汉初，长城没有抵挡住匈奴南下的脚步，匈奴重新崛起。

他们是怎样崛起的？与汉朝关系如何？让我们带着问题去学习第14课汉匈的兴起和与汉朝的和战。

二、自主学习,获取新知老师要求学生10分钟阅读课本，独立完成导学案中的填空题。

老师提问填空题，学生积极主动举手回答。

老师及时完善、明确答案。

三、组织学生学习和探究新课知识点一：冒顿统一蒙古草原1、老师针对课本77—78页内容，巧设问题。

①是谁第一次统一了蒙古草原？他有哪些优秀品质值得我们学习？②蒙古草原统一之后，匈奴族的社会发展情况是怎么样的？学生举手回答,老师表扬、鼓励学生。

七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战

正确理解汉匈的民族关系
匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。当时，民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺是非正义之战，因为它给汉匈人民带来了灾难。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。
霍去病北征匈奴
霍去病
西汉著名将领。河东平阳(今山西临汾西南)人。卫青外甥。善骑射。一生以除边患为己任，有“匈奴未灭，何以家为？” 之壮言。前后六次出击匈奴，每战皆胜，深得武帝信任。作战勇猛，果敢深入。但英年早逝，年仅24岁。
汉初和亲政策效果如何？
没有从根本上解除匈奴的威胁，但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。
1、谁派人修筑了举世闻名的万里长城？ 2、长城修建的目的是什么？ 3、匈奴是什么样的民族？汉王朝与匈奴之间的关系怎样？
一、冒顿统一蒙古草原
1、尊敬的单于阁下，匈奴族是个什么样的民族? 2、尊敬的单于阁下，您觉得您最大的贡献是什么?您为什么能统一蒙古草原? 3、您统一蒙古草原对匈奴的生活有何影响?
辩台
西汉时期，汉族和匈奴族之间的文化得以交流。东汉时匈奴贵族派子弟到洛阳就学，回去以后传播汉朝文化。匈奴人还仿制汉式铜器和铁器等。汉人也从匈奴那里学到不少东西，后来成为中原地区重要畜力的骡子，就是从匈奴地区传进来的……我国后来盛行的摔跤、赛马等体育活动，原来也是匈奴人的习俗。看完这段话，你对匈奴族在中国历史上的贡献有什么看法呢？
和亲政策：汉朝时，把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单于为妻，并每年送给匈奴大量宝物和纺织品，以求得暂时的和平的政策。

匈奴的兴起及_与汉朝的和战

第14课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
1、冒顿统一北方草原
秦朝时，匈奴就不断南下侵扰，秦始皇采取积极防御的措施，派大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区，并移民到那里垦田戍边，后修筑万里长城抵御匈奴。
一、冒顿统一蒙古草原
时间：秦汉之际地点：蒙古草原首领：冒顿单于
冒顿（mò dú）单于（chán yú）
西汉初年的和亲与昭君出塞有什么不同？
汉初和亲
昭君出塞时
是在国力弱小情况下，被迫采取的求和之策，不能实现真正的和平。
双方是自愿的交往。通过和亲实现了民族的融合和长久的和平。
汉
匈
匈奴
民
南下
族
关
系
汉高祖
汉武帝
汉元帝
渤
海
西河
东
水海
长安
汉
汉匈交战示意图
汉武帝时期，大规模反击匈奴战役？
汉武帝时为什么能够反击成功？
漠北战役，汉武帝时国力匈奴无力和强盛。汉朝对抗。
反击政策的结果如何？
消除了匈奴对汉的威胁，但严重消耗了西汉的国力。
呼韩邪单于为什么要向汉朝和亲？
汉朝国力强大，匈奴实力相对较弱。
汉元帝为什么会答应他的请求？
为促进汉匈友好相处，汉元帝将王昭君嫁给呼韩邪单于。
昭君和亲效果如何？
汉匈边境安定了较长时间，促进了汉匈的友好相处和文化交流。
为什么会得到人们的肯定和赞扬？
昭君出塞，使汉匈边境维持了较长时间的和平安宁，为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
奴
呼伦湖
燕
单于庭

七上 14匈奴的兴起与汉朝的和战

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战教材分析本课讲述了两个内容：匈奴的兴起及在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。

课标要求课标没有要求，作简单处理。

学习目标⑴知识目标了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系；⑵能力目标：探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞的历史作用，培养学生分析和评价历史问题的能力；思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。

⑶情感、态度与价值观学习这段历史，可使学生认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。

对祖国多民族的发展史有更深的理解，形成“民族友好是我们多民族国家发展的主流”的认识。

重点冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。

难点如何正确理解当时的民族关系。

创新支点通过让学生阅读课文，找到统一蒙古草原的杰出首领冒顿，通过多媒体展示匈奴经济发展的图片，并通过讨论解决冒顿为什么能统一蒙古草原。

让学生讲述“冠军侯”名称的来历以掌握第二个重点卫青、霍去病大破匈奴的历史史实。

学情分析前面学生已经了解了秦朝和匈奴的关系，对匈奴这个民族有所了解，通过对比汉和匈奴的关系学生应该比较容易记忆。

教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体展示法教学过程教师教学过程学生学习过程新课导入1、复习提问秦朝和匈奴的关系。

2、让学生看导入框《昭君墓》图片和董必武《谒昭君墓》的诗碑，提出“匈奴是怎样崛起的？昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事？”引起学生探究的兴趣，引入新课。

学生回答问题：略自主梳理老师引导学生大体了解本课的主要框架，对本课有一个大体的了解，并适当地给予指导。

看书并自行解决学检“自主学习”部分，不会的组内互相讨论，教师巡回指导，对班上的后进生给予学法上的指导。

讲授新课一、冒顿统一蒙古草原1、匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学能从它的起源、生活习俗方面介绍一下？2、是谁首次统一了蒙古草原？他为什么能统一蒙古草原？1、学生介绍匈奴族的起源、生活习俗。

14、匈奴的兴起及与汉朝的和战

C．保护了中原的经济文化D．打击了外族入侵
4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（）
A．白登之国B．卫青、霍去病出击匈奴
C．蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴
5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（）
①卫青②霍去病③窦宪④窦固
A．①②B.②③C．③④D．②④
6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（）
2.时间：_____________。
战役：______________。
作用:________________。
三、阅读课本79页，了解昭君出塞
1、呼韩邪单于归汉：时间____________影响__________。
2、昭君出塞：
时间:____________________。
对象:____________________。
教学难点；正确理解当时的民族关系。
【预习案】
一、阅读课本77-78页，了解冒顿统一蒙古草原情况。
1、时间：______________。
2、人物:______________。
3、经济发展:________________。
二、阅读课本78-79页，了解卫青、霍去病大破匈奴情况。
1.条件：______________。
4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？
【训练案】
1．匈奴历史上称首领为（）
A．可汗B.单于C．赞普D．大王
2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（）
A．畜牧业兴旺B.冶铸业发展C．制瓷业发达D．逐渐有了农耕
3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（）

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和亲

合作探究
问：什么是“和亲”政策？西汉初期对匈奴为什么要采取“和亲”政策？答：和亲政策是以汉族皇室公主嫁给其他民族的首领，同时每年赠以大量财礼来维持和平相处和臣属关系。汉初的主动和亲是无奈之策。但汉初的主动和亲并没有阻止匈奴年年南下掠夺，匈奴只是减少了侵扰的次数。
王昭君，名嫱，汉元帝时宫女，封为昭君，晋因避司马昭讳，改称为明君或明妃。西汉南郡秭归人。竟宁元年（前 33年），匈奴呼韩邪单于来请求和亲，昭君自愿请求嫁于匈奴。被单于封为“宁胡阏氏”。 “宁胡”即胡汉和平安宁之意。 “阏氏”即皇后。昭君姿容艳美, 光彩照人,通情知理,深得呼韩邪单于的宠爱。
汉初“和亲”是被迫的，没有有效阻止匈奴不同点：南下侵扰；“昭君出塞”是情愿的，促进了汉匈之间的友好相处和经济文化交流时间汉匈关系汉武帝时期汉元帝时期战争
西汉初年和亲 2 你认为西汉和匈奴之间的关系有什么特点？
有战有和，以和为主流
昭君和亲
小知识：西汉初年，匈奴进攻太原。汉高祖刘邦率兵反击，被匈奴兵包围在白登山七天七夜。后来双方缔结和亲条约，才罢兵。
匈
奴
漠北之战
昭君出塞
和亲
请和求亲
白登之围汉高祖
卫霍青去病
汉武帝
汉元帝
西
汉
当堂训练
1 西汉初的“和亲”和“昭君出塞”有什么异同？
相同点：都是通过“和亲”换取和平 Nhomakorabea卫青
卫青，人称汉朝第一将。祖籍河东平阳，出身微贱，曾为汉武帝大姊平阳公主家奴。其姐卫子夫被封为皇后之后，卫青做了侍中。在汉武帝实施的反击匈奴的战争中，屡次奉命出征,均大获全胜，和他的外甥霍去病一起，取得了反击匈奴的全面胜利。汉武帝封卫青为大将军，将姐姐平阳公主嫁给他。史书说：卫青为人，谦虚爱士，深得部下拥戴。

第14课〈匈奴的兴起及与汉朝的和战〉

பைடு நூலகம்
都表达了希望边境安宁，社会秩序安定，民族友好交往和相处的愿望。
1 西汉初年的“和亲”和“昭君出塞”有什么异同？相同点：都是通过“和亲”换取和平时间汉匈关系汉初“和亲”是被迫的，没有阻止匈奴南下侵扰；不同点： “昭君出塞”是主动的，促进了汉匈之间的友好西汉初年相处和经济文化交流和亲
二、汉朝与匈奴的和战
西汉初期汉匈关系
表现：和亲
原因：西汉初国力相对弱小。结果：未能阻止匈奴南下。
问：什么是“和亲”政策？西汉对匈奴为什么要采取“和亲”政策？
答：和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴单于，同时还每年赠以大量财礼来维持的。目的是为暂时避免匈奴的骚扰，但这种政策并没有阻止匈奴年年南下掠夺。
课堂练习
一、选择题 1.匈奴是我国北方古老的游牧民族，其首领的称
呼为（ C ） A.国王 B.君主 C.单于 D.可汗 2.历史上第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（ A） A．冒顿单于 B．呼韩邪单于 C．颉利可汗 D．郅支单于 3.汉初统治者采取和亲政策的主要原因( D ) A．密切与匈奴的友好关系 B．匈奴主动请求 C．汉高祖对匈奴恩威并重 D．汉初国力不足
的大臣之一，面对主战派及主和派，
你会建议君主采取哪方建议？为什么？
材料一：
亡我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。 ——《汉书· 佚名· 匈奴民歌》材料二：
武帝时，汉朝虽大胜，损失也十分巨大，仅元狩四年，汉朝“两军士死者数万人”，马消耗了十几万，“天下马少，匹二十万”。武帝后期，为了应付长年战争“倾国殚货”，”百姓流离”， “海内虚耗，户口减半”。
4．下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（C ） A．汉高祖在白登山抵御匈奴 B．蒙恬收复河套地区 C．卫青、霍去病大破匈奴 D．窦固、窦宪出击北匈奴 5.史学家翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”称赞的历史人物是（ C ） A.霍去病 B.张骞 C.王昭君 D.呼韩邪单于

匈奴的兴起及与汉朝的和战_张伟华_昌邑市外国语学校

西汉将宗室女为公主，嫁给匈奴单于，此外汉朝每年送给匈奴大批棉絮、丝绸、粮食、酒等，但匈奴年年挥师南下。
西汉反击匈奴的条件：
①汉武帝时，经济繁荣，国力强盛，这是反击匈奴取得胜利的根本原因； ②卫青、霍去病等汉军将领英勇善战； ③西汉反击匈奴也顺应了人民的愿望，人民积极支援反击匈奴的战争。
走
廊
西
廊
陇西水
河东海
五原武威
长安
汉
汉匈交战示意图
“冠军侯”的来历
汉武帝称赞霍去病： “初生之犊不畏虎，你年纪轻轻的，打起仗来就这样勇敢，你一往无前，勇冠三军，就封你为冠军侯吧！”
汉元帝时“昭君出塞”与西汉初期的“和亲”相同吗？汉武雄图载史册，长城万里遍烽烟，
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。－－翦伯赞
汉匈民族关系
匈奴
南下
汉高祖
汉武帝
汉元帝
读一读
冒顿统一北边疆，
迫使汉初和亲忙。大将卫青、霍去病，北击匈奴震四方。汉匈和同为一家，
昭君出塞美名扬。
匈
奴
呼伦湖
燕
然山
卫青大
单于庭霍去病
Hale Waihona Puke 漠西域敦煌居延
前121年
酒泉张掖祁连山祁连山河河
居延泽
河
朔方
套
五原
白登山定襄平城代郡
渤海
西西
武威走
焉支山
匈奴入侵路线汉军第一次出击匈奴方向第一次出击匈奴后设的郡汉军第二次出击匈奴方向第二次出击匈奴后设的郡汉军第三次出击匈奴方向西汉战胜匈奴之后的疆界
汉初和亲
国力弱小，被迫求和，不能实现真正的和平。

七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战汉武帝三次反击匈奴素材讲解

汉武帝三次反击匈奴汉武帝时,社会经济有了很大发展,国力强盛,武力反击匈奴侵扰的时机已经完全成熟。

于是在公元前133年,双方揭开了战争的序幕。

从公元前127年到公元前114年,先后进行了三次大规模的汉匈战争。

第一次发生在公元前127年,主要是为争夺河套地区。

这一年,匈奴集结重兵进攻汉朝的上谷、渔阳(今北京密云,杀掠民众。

汉武帝派车骑将军卫青,将军李息率四万大军,从云中出塞,进攻久为匈奴占据的河南地(今河套地区,卫青采取避实击虚的方针,出云中后,沿黄河北岸西进,迂回到陇西,对河套及其以南的匈奴军进行包围,击败匈奴的白羊王和楼烦王,完全收复了河套地区。

战后,汉为了加强河套地区的防务,设立了朔方郡和九原郡,修筑了朔方城,又从关东移民10万到此屯田戍边,建立了进一步反击匈奴的前沿阵地。

后卫青又一次大败匈奴,追至塞北六七百里,乘夜袭击右贤王,俘匈奴1.5万余人,解除了匈奴对长安的威胁。

第二次发生在公元前121年。

双方的焦点是争夺河西地区。

汉武帝派霍去病出兵河西。

霍去病“出陇西、北地两千里,过居延,攻祁连山”(《汉书·匈奴传》,和匈奴兵短兵肉搏,大获全胜,杀伤俘获数万人。

这年秋,匈奴的浑邪王和休屠王商议投降汉朝,后休屠王反悔,浑邪王杀之,率所部4万人投降。

汉政府把他们安置在陇西、北地、上郡、朔方、云中五郡,称为“五属国”。

汉控制了河西走廊以后,设置了武威、酒泉两郡。

后又从武威分出张掖,从酒泉分出敦煌,称为“河西四郡”,汉打开了通往西域的道路,加强了中原与西域各地之间的文化、经济交流。

第三次发生在公元前119年。

匈奴从右北平(河北平原一带和定襄(内蒙和林格尔南下骚扰。

汉武帝决定深入漠北反击匈奴。

汉朝集中10万骑兵,由卫青、霍去病率两路出击。

针对匈奴认为汉军不能远征的判断,采取了奔袭追击的战术。

卫青出定襄外千余里,与匈奴单于在沙漠地带大战,单于大败逃脱。

卫青追至蒙古杭爱山脉。

霍去病出代郡2000余里,打败了匈奴左贤王,俘获7万余众,追至今呼伦贝尔湖而还。

14匈奴的兴起及与汉朝的和战

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