2019-郑渊洁《请让孩子输在起跑线上》阅读-推荐word版 (2页)
让孩子输在起跑线上。读后感
读《让孩子“输”在起跑线上》有感----培养有持久竞争力的孩子去逛了次书店，我去书店一般来说不看名著，不看辅导书，虽然我并不是家长，但还是专门看“家庭教育”类的书，像往常一样，没有目标地翻书看看。
在一个极其显眼的位置，摆着一本极其醒目的书，它的名字就是——让孩子“输”在起跑线上。
它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一样。
输得起，孩子更有竞争力！先点出几个极具代表性的小标题——孩子没有竞争力，刺痛了谁的心；赢在起跑线上，就应的人生了吗；把学习的快乐还给孩子；没有坏孩子，只有笨父母……这一个个标题都已经颠覆了传统的家教理念。
这，是独创新意，吸引眼球，还是摆在大家面前的一个现实？在第一节就说道了：某少年会背《牛津大词典》，从A到Z。
某“神童”会背圆周率后面几千位，家长还得意洋洋地带着孩子四处巡演展示！某“神童”5岁就能背几百首唐诗，家长自豪地说：“要让孩子输在起跑线上！”其实，父母的做法父母们最能理解了，在竞争如此激烈的社会上，不能让孩子输了哪怕是一点点，哪个家长不想自己的孩子脱颖而出？一位会背500首古典诗词的中国留学生被普林休斯顿大学拒绝录取。
被大家视为“神童”的孩子在申请名校时失败了，这刺痛了谁的心？一位上春晚的“百家姓女孩”，能背出《百家姓》，对于这不知所云的“百家姓”，一位7岁的女孩会有兴趣？强迫孩子，消磨着孩子的记忆能力，意义如何？网友说的好：“这不是荣耀，这是中国教育的悲哀！这不是成就，这是中国家长的虚荣！这不是节目，是寂寞，是无聊的寂寞！这个节目真的不该有！估计现在已经有很多家长蠢蠢欲动了，也意味着已经有很多孩子倒霉，他们的童年将在无聊的数字与文字中虚度了。
”就截止到这里，我想大家都已经有所感悟了，对于如此的中国教育，真是无言了。
反正我的童年已经没了，现在想起童年的事总有一种特殊的感觉——原来，童年真的是最美好的。
童年的无邪，童年的幼稚，童年的单纯使那段记忆更加的美丽了。
真不希望孩子们的童年虚度了，更不希望在家长的强迫教育下虚度了，多么好的一段记忆，对于将来的大多数孩子也许只有数字与文字带来的悲哀了。
别让孩子输在起跑线上作文题目
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“别让孩子输在起跑线上”，这句话大家肯定都听过。
郑渊洁《请让孩子输在起跑线上》议论文阅读训练附答案
郑渊洁《请让孩子输在起跑线上》议论文阅读训练附答案郑渊洁《请让孩子输在起跑线上》议论文阅读训练附答案郑渊洁①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。
一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。
②倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。
但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。
如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。
相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。
③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。
当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。
衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。
如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。
④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。
如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。
这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。
在新车的磨合期，车速不能太快。
只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。
如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。
假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。
在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。
如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
⑤在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。
”有想象力的人才能进行创造性劳动。
想象力在某种意义上和知识是天敌。
人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。
因为知识符合逻辑，而想象力几乎无章可循。
换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。
郑渊洁告诉我们的50个常识
郑渊洁告诉我们的50个常识导读: 郑渊洁告诉我们的50个常识1、请让孩子输在起跑线上。
2、养生靠遗传基因，不靠专家。
3、校车必须是一个国家最坚固的汽车。
4、作为父母，最基本的要求是，孩子每天都能活着回家。
孩子的安全是真正的国家安全。
5、裤衩和背心包裹的地方，是不能让别人碰的。
如果有人碰了要赶紧告诉家长、老师或者拨打110。
6、公共资源是纳税人的钱建造，只能为所有人提供服务，服务不能指向特定人群。
除非你是残疾人。
7、违章停车该罚。
但是如果将罚单用强力胶贴在遮挡倒车镜的地方，就不利交通安全了。
8、对于不能瞒的领域，一定要拿出吃奶的劲儿治理好。
一个是空气，另一个是教育。
9、如果每个人在收到这类短信后都举报，诈骗和垃圾短信将大大减少。
这是公益行为。
方法：在你举报的短信内容前面输入被举报号码，再用“*”号隔开后面的短信内容，然后发送到12321（免费）。
10、银行在你自己屋子里爱怎么弄VIP弄VIP，到公共资源的地方纳税人的地方，对不起你就不可以。
11、政府听人民的，越听国家越富。
人民听政府的，越听国家越穷。
12、没有问题儿童，只有问题家长。
13、幸福和尊严要从娃娃抓起。
14、不要相信别人给你开的书目。
在阅读上,不当家禽, 要当野兽,自己觅食。
阅读坚决不吃嗟来之食。
15、在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。
16、“理屈词穷”已经过时。
如今是理屈词富的时代。
越是没理的人越喋喋不休。
17、巴结孩子就是巴结未来，成就孩子就是成就未来。
18、真正的快乐都是免费的。
19、腰缠万贯是另一种穷。
一贫如洗是另一种富。
20、孩子把玩具当朋友。
成人把朋友当玩具。
21、判断一个国家有没有前途，就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学。
22、我是纳税人，我要知道我的钱都用来干了什么。
23、作为孩子，有必要知道父母在哪家银行有存款。
作为父母,有必要将家中的财务状况之轮廓让孩子知道。
孩子万一成为孤儿, 依然能让父母的恩泽笼罩人生。
让孩子输在起跑线上
议 ，让我等她说完再插 嘴。我乐 呵 呵地接受批评 ，任由女） Ｌ ｌ ｓ ｔ 在我 背 上 ，搂着我的腰 ．嘻嘻哈哈地说个 不 停 。这 就是 幸福 ，最简 单 的快
乐！
责任编辑 邹 韵 文
是满分吗？即使是现在 ，我们能保
证每次 做事都 没有丝 毫 的差 错吗 ？ 既然我们大人都做不到 ，干吗去如
让孩子输在起跑 线 上
● （ 河北 ）孑 Ｊ 、 娜
孩 子要 出一个 “ 成绩 ” 。结 果让孩 子失 去 了天真 和快乐 。相形 之下 ． 我特别悔恨和 自责 ．停下车 ．我郑
重地对女儿说 ： “ 宝 贝，妈妈告诉 你 ，无论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一百分还是八十分 ，你
都是妈妈最心爱 的孩子 ．妈妈永远 爱你 。每次考试 只要尽力就行 ，妈
之 后 的 考试 居然 得 不 了 一 百 分 ．是
咂嘴 ，一副要流 口水 的样子 ，真可
爱 。我不 禁热 泪 盈 眶 ，赶 紧 回过 头 ，抬 头看看 天 ，不 让 泪水 流 下 来。 －
我 ，去看看郑渊洁 的博客。郑老师 在博 文 《 请让 孩子输 在起跑线 上》
上 。输 在起跑 线上 ，能赢得人 生 。 赢在起跑线上 ，能输掉人生。欲将 取之 必先 与 之是 大 智慧 。 ”是 啊 ， 我太 过于急于求成 了 ，总是想把孩
专业 （ 大学 ）进修 的机会 ，特意去 进修小学骨干教师课程 ，只为能在
教学 理念 和学 习理 念上与 时俱进 ， 以最 优秀 的状 态和 思想培养 孩子 ．
此严 苛地要求孩子呢？给 自己和孩
■
子尽 快 培 养成 为 “ 神 童 ”亦 或 “ 少
孩 子没 有学会 吗？是孩子的智力和 理解力 有问题吗？于是我赶紧联系 孩 子 的 班 主任 。班 主 任 老 师 的分 析 ，让我刹 那 间醒悟 。她告诉 我 ： “ 不认 真”是 孩子 的天性 ，我们 没 有权 利要求 孩子不 出错 ，不犯错 ， 这样对孩子不公平 。我们 自己小 的 时候 ，谁没有 出错和犯错 呢．我们 上小学 的时候就能保证 自己每次都
中考语文复习题之议论文阅读
中考语文复习题之议论文阅读一、阅读下面的文字，完成下面题目请让孩子输在起跑线上郑渊洁①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。
一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。
②倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。
但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。
如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。
相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。
③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。
当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。
衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。
如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。
④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。
如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。
这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。
在新车的磨合期，车速不能太快。
只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。
如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。
假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。
在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。
如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
⑤在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。
”有想象力的人才能进行创造性劳动。
想象力在某种意义上和知识是天敌。
人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。
因为知识符合逻辑，而想象力几乎无章可循。
换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。
人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。
不要让孩子输在真正的起跑线上DOC 文档 (2)
不要让孩子输在真正的起跑线上(一）肖淑玲经常在各类早教的宣传中看到这样的说法“不要让孩子输在的起跑线上”。
什么是起跑线呢？是在学前记住多少英语单词？会背多少诗词，认识多少字？还是会算几加几？抑或是会弹琴书法？笔者认为这些都不是，或者说都不重要。
既然把孩子的人生比喻成一次跑步竞赛，那么这场比赛肯定不是百米的短跑，而是几十公里的马拉松。
即使是非专业人士我们也明白：对于一场马拉松比赛，运动员的身体素质、心肺功能、跑步的姿势甚至是鞋子是否舒适，都比及时起跑重要的多。
望子成龙望女成凤，身为家长无不希望自己的孩子在人生马拉松这场比赛中取得不错的成绩。
那么我们怎么做才能让孩子有良好的“身体素质”“心肺功能”“正确的跑步姿势”呢？接下来笔者将从安全感、专注力、适应能力、独立能力四方面解析助力孩子成就的起跑线。
起跑线第一篇-——-安全感安全感对一个人的重要程度，并不亚于食物。
心理学界有个著名的恒河猴实验：心理学家哈洛通过一个胸前挂着奶瓶的铁丝妈妈，和一个没有奶瓶的绒布妈妈的对比，发现幼猴只在饿肚子时，才去铁丝妈妈身上喝奶。
喝完奶以后，他会回到绒布妈妈身边，依偎在绒布妈妈身上。
绒布妈妈成为了幼猴安全感的来源。
哈洛由此得出结论，身体接触，对婴儿的发展，远超哺乳的作用。
在儿童依恋风格的研究中，心理学家发现：孩子会形成安全型、焦虑型、回避型依恋风格，与小时候父母的回应方式有关。
宝宝会哭闹，不外乎饿了、尿了、便了，或者哪里不舒服，需要被安抚。
这时，如果父母能及时回应宝宝的需求，他就能确认，外界基本安全，于是形成安全型依恋。
如果父母偶尔回应，偶尔不回应，宝宝就会变得焦虑，最后形成焦虑型依恋。
而很少回应宝宝的父母，则会让宝宝意识到，自己的需求是不能被满足。
所以，他们会压抑自己的需要，克制自己的情感，并最终形成回避型依恋。
针对这几种不同依恋风格的孩子，研究人员做过一个实验。
实验中，测试者拿出一个玩具，这个玩具既像一只鸟，又像一条鱼。
郑渊洁给孩子的励志书(全6册)
六 听着音乐走上刑场的 动物
郑渊洁给孩子的励志书（3）：用乐观与世界相处
七 车到山前 没有路
八 克隆技术只 会导致人类提前
灭亡
九 在每个孩子 心中构建爱的鸟
巢
十 化力量为 悲痛
郑渊洁给孩子的励志 书（4）：做独立思 考的人
郑渊洁给孩子的励志书（4）：做独立思考的人
一一 网骂尽
九 有朋自远方来，不亦悲 乎
郑式 经历
童话 故事
郑渊洁给孩子的励 志书（2）：爱好是 成功的动力
十 在家靠朋友，出门靠父 母
郑式 辩论
童话 故事
郑渊洁给孩子的励志 书（3）：用乐观与 世界相处
郑渊洁给孩子的励志书（3）：用乐观与世界相处
一 天下乌鸦一般白
三 干净80万公里
五 苍蝇专叮无缝的蛋
二 让世界上的人通过你 的影响变成好人
五 马不吃夜草 更肥
三 无毒不美女 六 恨铁成钢
郑渊洁给孩子的励志书（5）：每个孩子都是盖茨
七 点金成铁
01
九 言传身教是最好 的家庭教育
03
02
04
八 种瓜得豆，种豆 得瓜
十 每个孩子都是盖 茨，但不是每个爸
爸都是盖茨
郑渊洁给孩子的励志 书（5）：每个孩子 都是盖茨
二 不当 睁眼瞎
三 一山 容二虎
四 赖活 着不如 好死
五 对亲 人最大的 爱是什么
六 大脑 和身体一 起行动
郑渊洁给孩子的励志书（4）：做独立思考的人
七 捷足先登
八 最差的肉 做丸子
九 大愚若智
十 林子大了， 什么鸟都没有
郑渊洁给孩子的励 志书（4）：做独立 思考的人
一 一网骂尽
申论素材(针砭时弊)
教育：保住这块净土《国际先驱导报》文章这是网上广为流传的一个帖子：《小升初：请从四岁开始准备！》。
文章说，要想小升初时占据优势，就必须在幼升小时进入名校。
要满足名校的苛刻入学条件，必须在孩子三岁左右时忙着迁户口、买房子；其次，年满三岁就要开始学英语，为小学英语考证打下基础；还有，为了以特长生的身份备战小升初，很多艺术类课程从三四岁就得开始学习。
这个让人心跳加速、头皮发麻的帖子表明：小升初是一场战争。
其实何止小升初，从孩子孕育那一刻起，直到大学毕业找工作，这场没有硝烟的战争就一直在继续。
难怪越来越多的适龄夫妇选择不要孩子，从某种意义上说，他们是和平的爱好者。
反过来，每一对选择要孩子的夫妇也称得上勇士，因为这场战争事实上是家长的肉搏。
在这样的的气氛下，孩子得到的只有一个概念：考试很重要，上重点很重要——重点幼儿园，重点小学，重点初中，重点高中，重点大学，重点单位，重点岗位……一定要上重点，这是人生的重点。
这条重点之路很窄，容不了几个人，要想过去，只有用狠劲儿，对自己狠，对别人也要狠。
说白了就是要杀出一条血路。
革命不是请客吃饭，念书就是新时代的长征。
努力、奋斗、拼搏、力争上游……这些东西听起来很好，但仔细琢磨却很可怕。
举个简单的例子：按照正常情况，小学一年级的同班同学都学会了小学一年级的数学，你如果会二年级的，你就是上游。
但大家都想争上游，所以大家都学了二年级的数学（事实上是大家在读幼儿园期间就学了小学一年级数学）。
现在你得学会三年级的才能算上游。
但大家都想争上游，有些人已经学会了三年级数学，这样一来，四年级数学才意味着上游……杨东平教授看到初二的平面几何出现在小学四年级的数学竞赛题里后非常激动，发表博文《打倒万恶的奥数教育》。
但应该被“打倒”的，只有奥数吗？其实这个问题并不复杂，聪明的中国人2000多年前就明白“揠苗助长”是什么意思。
就像郑渊洁说的，假如家长对孩子寿命预估较短，只有区区十几年，那一定不能让孩子输在起跑线上，因为百米赛的关键就在起跑。
别让孩子输在起跑线上读后感
别让孩子输在起跑线上读后感读完这篇文章啊，我心里那叫一个五味杂陈。
这“别让孩子输在起跑线上”的说法，就像个紧箍咒一样，套在家长们的脑袋上。
以前我就老听人这么念叨，可读完文章后才真正深入地想了想这事儿。
文章里提到的那些家长，为了孩子能在起跑线上领先，那真是十八般武艺全用上了。
什么早教班、特长班，一个接一个地给孩子报。
就好像孩子是个小机器人，得赶紧把各种程序都给装进去。
我就想啊，孩子这么小，他们的小脑袋瓜能装得下这么多东西吗？这感觉就像是把一棵小树苗，还没等它扎根稳呢，就拼命往上挂各种果实，也不怕把它压垮喽。
我认识的一个朋友就是这样，他家孩子才三岁，就已经一周七天没个闲的时候了。
周一到周五上幼儿园不说，周末还得去学画画、跳舞、弹钢琴。
每次看到那个小家伙，眼睛里都透着疲惫。
我就纳闷了，孩子这么小，不应该是在草地上撒欢、在泥地里打滚的时候吗？现在可好，都被关在一个个教室里，对着那些大人觉得有用的东西埋头苦学。
这哪里是孩子的生活啊，简直就是小大人的忙碌日程表。
而且啊，这所谓的“起跑线”到底是个啥呢？是认识多少个字，会算多少道数学题，还是会弹几首曲子呢？我觉得这就有点本末倒置了。
孩子的童年应该是充满欢笑、充满探索欲的。
他们应该去感受大自然的风、雨、阳光，去观察小蚂蚁怎么搬家，去好奇鸟儿为什么会飞。
这些才是真正能让他们在未来成长道路上受益的东西。
文章里有一点说得特别对，每个孩子都有自己的成长节奏。
就像有的花春天开，有的花夏天开，你不能非让夏天开的花在春天就绽放吧。
我觉得家长们啊，太心急了。
老想着让孩子早早地就跑在前面，可万一孩子根本就不喜欢这条跑道呢？你看那些被逼着学习的孩子，很多到最后都对学习产生了厌烦情绪。
这就好比你硬塞给孩子一个他不喜欢的玩具，他怎么可能玩得开心呢？不过话说回来，我也能理解家长们的心情。
现在社会竞争这么激烈，大家都怕自己的孩子将来吃亏。
可是啊，把孩子的童年都牺牲在这所谓的“起跑线”上，真的值得吗？我觉得啊，家长们应该放松一点，给孩子更多的自由空间，让他们按照自己的节奏慢慢成长。
让孩子输在起跑线上!
让孩子输在起跑线上！现在社会，人们的生活节奏非常快，这种情形已经深入到父母的潜意识当中。
于是在毫无察觉的情况下，父母把这种快节奏的标准投射到孩子身上，从而给孩子埋下了焦虑的隐患。
父母如果意识到这个问题，可以试着放慢节奏，陪孩子感知一下周围，配孩子一起思考，因为孩子需要的不是那种起跑线标准，而是慢节奏下的感知体验。
父母正在把快节奏的标准投射给孩子“起床！起床！快去洗脸，快去刷牙……”前不久，一段名为《妈妈之歌》的视频在国外网站被疯狂点播。
创作并演唱《妈妈之歌》的，是美国喜剧女演员安妮塔·兰弗洛。
48岁的她是3个孩子的母亲，一次灵光乍现，她将自己催促儿女的话写成了歌曲。
整首歌只听到一位母亲急切的、不容置疑的催促声：“快点啊，快点啊，不然就来不及了呀！”中国人听了忍俊不禁——原来普天下的妈妈都是一样的。
《妈妈之歌》描述了一个不可否认的现实：孩子与大人一样，每日生活在催促之中，快速、高效、忙碌、省事，成为最基本和理所当然的生活状态。
曾经，父母叮嘱孩子的口头禅是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎着”，现在孩子听到最多的是“快点吃饭”“快点做作业”“快点弹琴”“快点睡觉”，甚至“快点玩”.父母为什么要不停地催促孩子呢？因为父母觉得孩子太磨蹭，打乱了自己的节奏，于是反过来打乱孩子的节奏。
别让孩子输在起跑线上、成功论导向的教育方式、更高更快更好的标准……都促使父母按照自己认为正确的标准去催促孩子，就像妈妈带着孩子匆忙地走在学琴的路上，打仗一般紧张。
这其中，孩子的节奏问题普遍被忽视了。
周末、节假日，父母让孩子赶紧吃饭，吃完饭赶紧做作业、画画、弹琴……孩子们不仅在学校里承受着各种快节奏的压力，出了校门依然不得清闲。
家长忽略了最重要的一点：周末不仅应该是放松的日子，也是用来深切了解孩子各种需求的时机。
最终让孩子认识到这是一种欠缺，从而埋下了将来引起孩子焦虑的隐患。
父母可能看不到这些，他们看到的只有竞争，以及未来越来越激烈的竞争，他们变得紧张敏感，对自己生活中的空洞与空虚充满恐慌，于是自然而然地充当起孩子的教练，甚至是魔鬼教练。
别让孩子输在起跑线上读后感
别让孩子输在起跑线上读后感读完这本书，我的心里可谓是五味杂陈。
书里讲了好多关于孩子教育的观点和案例，其中让我印象最深的就是那种近乎疯狂的“抢跑”现象。
现在的家长们，一个个都生怕自家孩子落后，从孩子还在妈妈肚子里就开始了各种胎教，孩子出生后更是各种早教班、兴趣班报个不停。
看着书里描述的那些场景，我就想起了我邻居家的小孩，叫豆豆。
豆豆这孩子，才五岁，小小的人儿，本该是无忧无虑玩耍的年纪，可他的生活被安排得满满当当。
周一晚上是英语课，周二是钢琴，周三是绘画，周四是书法，周末还有跆拳道和游泳。
每次看到他，都是一副无精打采的样子。
有一次，我在小区里碰到豆豆妈妈带着他去上钢琴课，豆豆一脸的不情愿，嘟囔着嘴说：“妈妈，我不想去，我想和小朋友们玩。
”豆豆妈妈却一脸严肃地说：“不行，宝贝，你现在不多学点，以后就会输给别人。
”那天正好我有空，就跟着他们一起去了培训班。
到了那里，豆豆被老师领进教室，豆豆妈妈就在外面等着。
我和她闲聊起来，她说：“你看现在的孩子，竞争多激烈啊，人家都学，咱不学能行吗？”我问她：“那豆豆愿意学这么多吗？”她叹了口气说：“哪有孩子愿意学啊，还不都是为了他们好。
”过了一会儿，教室里传来了豆豆的哭声，老师打开门，无奈地说：“豆豆今天状态不好，一直哭，要不今天先让他回去吧。
”豆豆妈妈一听，冲进教室，拉起豆豆就说：“你哭什么哭，妈妈花这么多钱给你报班，你还不好好学。
”豆豆抽泣着说：“妈妈，我真的好累，我不喜欢钢琴。
”看着豆豆那可怜的样子，我的心里特别不是滋味。
想想我们小时候，哪有这么多的班要上啊，放学回家就是和小伙伴们在胡同里疯跑，玩泥巴，捉虫子，虽然没有什么高大上的才艺，但每天都开开心心的。
可现在的孩子呢，被各种学习任务压得喘不过气来。
其实，所谓的“起跑线”真的有那么重要吗？每个孩子都有自己的成长节奏，有的孩子可能早期表现出色，但后期未必能一直保持；有的孩子开窍晚一些，但说不定厚积薄发。
就像一颗种子，有的发芽早，有的发芽晚，但只要给予合适的土壤、阳光和水分，最终都能长成参天大树。
不要让“输在起跑线上”害了孩子
不要让“输在起跑线上”害了孩子八仙镇中心小学赵伟鲁迅在《从百草园到三味书屋》里写道：“我不知道家里的人为什么要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔河首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”百草园给幼时的鲁迅带来多少的欢乐啊，那里有成人们看似普通而孩子们却感觉如此奇妙的植物、动物。
不管现实的百草园有没有鲁迅所描述的那样丰富有趣，还是说这只是鲁迅的文学手法，我却看到了孩子们的童年的世界的有趣和宏大。
那成人通常认为平凡的事物，在孩子的眼里却可以神出鬼没；那看似普通的地方，在孩子那里，却是充满趣味和幻想的广阔天地。
由此，我想到了我们身边的教育现状：父母给孩子报名兴趣班，却并不是因为孩子喜欢，而是因为身边大多数孩子都学习了，怕自己的孩子不如别人，所以即使孩子不情愿，也强迫他去学。
随着父母的功利心不断地膨胀，自己未完成的心愿也寄托到孩子身上去完成。
让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，不堪重压！在幼儿园认识较多汉字的孩子，在小学低年级的语文可能会领先其它孩子，但是到了中年级，水平就与其它孩子持平了。
“别让孩子输在起跑线上”是精明的商家发明出来的一句广告语。
这句话并不错，错的是讲这句话时有些人有“大跃进”式的心态。
教育的初衷是为了孩子好，但结果却害了孩子。
兴趣班的使命就是把孩子送进名校。
孩子们多才多艺，但却并不享受自己的爱好。
有时候仅仅是因为太早、太急，家长反而把孩子的兴趣扼杀了。
曾有参加奥数比赛并获奖的孩子载誉归来称：不想再碰奥数了。
很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴了。
因为他们不觉得这些“爱好”是终生的伴侣，因为“爱好”夺走了他们玩乐的时间。
教育部发布的《３－６岁儿童学习与发展指南》具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。
让孩子输在起跑线上
龙源期刊网 让孩子输在起跑线上作者：李银河来源：《爱你·健康读本》2019年第07期亲爱的小壮壮：今天是你十八岁生日。
你终于从一个屁事不懂的小孩长成一个英俊成熟的男子汉了，我感到很欣慰。
在别的孩子都上大学的时候，你将免考进入职业学校，学习电脑操作或者烹饪专业，学做一个电脑操作员或者厨师。
由于你从小学习比别的孩子困难，上学又比较晚，所以你无法考大学，无法成为国家的知识精英，但是你仍然可以成为一个出色的、完美的人，拥有快乐的人生。
我一点也不怀疑这一点。
就像郑渊洁叔叔有一次说的：“让孩子输在起跑线上。
”由于天生条件不优越，你用不着跟其他孩子竞争，不一定要拼命赢在起跑线上。
输在起跑线上不一定就一生都失败，赢在起跑线上也不一定就一生都成功。
你就属于输在起跑线上的孩子，可是我对你有信心，你的人生不一定就一直失败，终身失败。
在德国，孩子们根据自己的天赋，有的进入大学，出来是白领;有的进入职业学校，学一门手艺，出来是蓝领。
两种人都不觉得有什么不妥，也不明显觉得谁高谁低，更不会觉得前者才是成功，后者就是失败。
我们的学校实际上也把孩子分为这两类，但中国人一般把前者视为成功，把后者视为失败，从而让考不上大学的孩子徒增烦恼。
人生的评价有两个维度：一个是客观的维度，一个是主观的维度。
前者是社会对一个人的评价，后者是自己对自身的评价。
从客观维度上来看，有的人更成功，有的人比较失败。
前者跟其他人相比，会在人生中拥有更多的社会资本、经济资本、文化资本，说白了就是会更有权，更有钱，更有名;而后者拥有较少的社会资本、经济资本和文化资本，也就是会比较无权、无钱、无名。
但是你要记住，一个人的成功与失败并不仅仅是由上学考试决定的，除了考上大学之外，人还有其他的成功途径，比如做一个成功的厨师就不需要上大学，上职业学校就可以了。
从主观维度上來看，有的人更快乐，有的人比较痛苦。
成功与否与人生快乐的程度并不是绝对成正比的，换言之，并非越成功的人就越快乐，不成功的人就只能是痛苦的。
别让孩子输在起跑线上作文800
篇一:《别让孩子的自信输在起跑线上》别让孩子的自信输在起跑线上我小时候亲眼得见猫怕鸡的有趣事情，当年邻居家抱养一只三个月的小猫，同时他家的老母鸡孵出一窝小鸡。
为了让小猫大了也不祸害小鸡，邻居故意在小猫脸上抹上小米粥，引着老母鸡带着它的小鸡前来啄食，追的小猫满院子抱头猫窜。
等小猫长大后，见到小鸡仍是退避三舍，因为它从小就认定小鸡比自己厉害！在我国现行的教育体制下，从幼儿园到中小学，女孩子无论是在老师眼里还是考试成绩都高男孩子一头，看到许多男孩子厌烦学校和考试就让我想起那只小猫屈辱的童年！我听说“别让孩子输在起跑线上”这句话是在我儿已经考到景山学校数学实验班了。
和班上多数市里的学生比，无论在学习还是才艺方面，他似乎是满盘皆输。
但为什么弱小的他从不认为矮人一头呢？我儿三年级前在郊区上的是一所以国际象棋为特色的普通小学，这所小学的学生在小升初进入市里好中学的唯一途径就是在国际象棋比赛中杀出一条血路出人头地。
全校学生放学由外请教练开班讲授国际象棋教程，我儿听课很明白，可是每次和同学对弈都被杀得人仰马翻。
我在旁观战才发现他不适应对手胡吃乱碰，即便是明白国际象棋靠棋子兑换分值占优就能取胜，可他总是在开局顾虑重重，无法在生死博弈中找到自信。
我因此认为儿子不是对攻性格而是完美性格，也就不再强求他上这个学校唯一的课外兴趣班了。
在他上二年级时，他叔叔淘汰的“奔二”电脑让他发现了新大陆，尤其是跟他表哥学会玩儿游戏。
鼠标玩儿坏了，我故意不给他修，他让爷爷在报摊买了一本《电脑爱好者》，生生记住各项命令只靠键盘玩儿电脑！通过这本书他还给老师解决电脑的小问题，老师高兴地给他买了一套《电脑爱好者》合订本上、下册。
由此将儿子带入除了游戏之外更深奥的计算机世界。
当时他妈妈总爱拿同学的孩子英语多么好、同事的孩子如何多才多艺和儿子比，儿子总是两眼一瞪说：“来和我比比电脑！”在学校他也因为电脑知识超群找回在国际象棋失去的自信。
上四年级时，我们搬家到亚运村附近，转学到朝阳区的一所普通小学，小学以美术为特色，我儿的画因为总是轻描淡写缺乏色彩而表现平平。
别让孩子输在起跑线上读后感
别让孩子输在起跑线上读后感
别让孩子输在起跑线上读后感：
不记得是什么时候流传着一句话：不要让孩子输在起跑线上，这句话着实让很多家长背负了很大的压力和付出，记得说这句话最多的是哪些培训班、兴趣班、特长班等等。
当我读了《别让孩子输在起跑线上》这本书的时候，让我感悟很多。
孩子的起跑线是由家庭环境和家庭教育决定的，不是去学一些特长班或者兴趣班就能决定的。
有的父母孩子才几岁了就给他报了各种兴趣班，以为孩子可以学得很好，对孩子的将来也会大有帮助，其实，作为父母你做错了。
父母煞费苦心，加班挣钱就是为了让自己的孩子多学点东西，不是不可以，只是方式方法不合适的，孩子们想的时候放学了要去玩耍，要去放松，但是现在的很多孩子也是不愿意放学或者周末的。
因为很多父母孩子刚刚放学或者过个周末就被拉去进入另一个的学习空间，他们的真的很累，真的想多玩耍玩耍，我倡议各位父母多去了解孩子的意愿和想法，和他们多多去沟通交流，不要一味地去为孩子做主学这个学那个的，你有问过孩子是真的喜欢学那些吗？其实孩子们大多数情况是被迫学习的，所以学习的成果也不是太明显的。
孩子如果提早学习，会厌恶，会抗拒。
看着身边的孩子们整天被父母看着学习，真为孩子们惋惜失去了童年时光。
童年应该是最纯洁
无暇、美丽的回忆，可却被书本埋没了。
父母们，快放任孩子们在这片蓝天下自由快乐的玩耍吧！快让孩子输在起跑线上吧！。
如果真的有起跑线,那父母就是孩子的起跑线
如果真的有起跑线，那父母就是孩子的起跑线2016-12-22不知道从什么时候开始，不要让孩子输在起跑线上成为所有家长脑袋上的“紧箍咒”，时时刻刻提醒家长们要抓紧孩子的教育问题。
“起跑线”越画越早，“小升初”的焦虑蔓延到了“幼升小”。
而那些让孩子“顺其自然”的家长，内心要很强大才能岿然不动。
但是，在各种补习班里浸润着度过幼小的童年的孩子，即使到了小学，以为赢在起跑线了，却发现事实并非如此。
“你以为孩子跑得挺快，一抬头却发现别人的孩子都在飞。
有的孩子能认出绘本上的文字，有的出生就接触双语环境，还有的从小班开始请数学私教。
”童话大王郑渊洁写了篇文章《请让孩子输在起跑线上》：“如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。
但是孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。
”著名的散文家林清玄也写了一篇文章《不让孩子第一名》：“其实，现在这些世界精英都不是当年的尖子生，他们当年在班级的排名是第7名到第17名。
原因是这些孩子人际关系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子压力小，生活更轻松，创意更好。
”家长们迷茫了。
起跑线上抢跑的孩子确实会有各种问题。
有这样一个“抢跑”学生，一年级的时候表现的很积极，很多生字、拼音都会“抢答”，每次考试成绩也是名列前茅。
不过，因为这个孩子会的比较多，所以上课的时候也不注意听讲，觉得老师讲的自己都会，开始说话、捣乱、开小差。
家长也没当回事，认为孩子只是小，等到不会的知识点出现，孩子自然会认真听讲。
结果，今年开学三年级了，学生们的学习内容越来越深入，“抢跑”同学抢先学的知识用完了，逐渐没有了优势，成绩渐渐下滑。
再加上一二年级没有养成认真听讲、按时做作业的好习惯，“抢跑”同学甚至有了厌学情绪，其家长也是焦虑得很。
人生的输赢，从来不是一两次考试能够决定的。
神经学者乔治•瓦利恩特（ George Vaillant）坚持了50多年进行了一项著名的研究，得出影响幸福的7个因素：成熟的心理防御机制，稳定的婚姻，良好的教育，不吸烟，不酗酒，适当的运动，健康的体重。
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郑渊洁《请让孩子输在起跑线上》阅读
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请让孩子输在起跑线上郑渊洁
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。
”一
些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌
与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。
但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。
如果是马拉松那样的长跑，就不存在输
在起跑线上的担忧。
相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有
保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。
如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。
但是假如家
长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，
起跑线是否领先就不重要了。
马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。
当孩子没有一定的阅
历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感
悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。
衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。
如果受教育者对所
学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。
受教育者对于所学知
识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。
举
个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20
岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，某大学的少年班家喻户晓。
如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，
没有一个成为栋梁之才。
这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生
的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，
贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。
在新车的磨合期，车速不能太快。
只
有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。
如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就
会早衰，该急速行进时，就会力不从心。
假设将人比喻成汽车，人的磨合期就
是童年。
在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。
如此，孩子到了成年，才能
快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。
”有想象力的人才能进行创造性劳动。
想
象力和知识是天敌。
人在获得知识的过程中，想象力会消失。
因为知识符合逻。