练一练_1千米有多长_测量-优质公开课-北师大2下精品

【小学数学】北师大版二年级下册数学.一千米有多长一课一练 (含答案)

二年级下册数学一课一练一千米有多长一、单选题1食指尖的宽度是1（）。

A 分米B 厘米C 米2一种学生字典的厚度约是15（）。

A 米B 厘米C 毫米吨（）4千米．A 大于B 等于C 不能比较4测量马拉松长跑比赛全程应该用（）做单位。

A 厘米B 吨C 千米二、判断题5量比较短的物体或者要求结果比较精确时,可以用毫米作单位。

（）6长度单位中每相邻的两个单位之间的进率都是10。

（）7跑道一圈长400米，亮亮跑了5圈，他一共跑了2021．（）8测量两个城市之间的距离通常用千米作单位。

三、填空题、________、________；质量单位有________、________、________；长度单位有________、________、________、________、________．10计量比较长的路程，通常用________作单位，用字母表示是________。

11在横线上填上“＞”“＜”或“＝”．6厘米________60毫米800克________1千克1千米﹣800米________300米2时________12021 1分2021_______80秒400×3________300×512填上“＞”“＜”或“＝”。

5635________76 235-25________331 1000-482________50050千米________400厘米 800克________1千克3吨________3000千克厘米2021 2厘米2021 2米________＞________＞________＞________＞________四、解答题14学校操场一圈有400米．我每天跑5圈，一共跑多少米？合多少千米？15谁的铅笔盒长？五、综合题。

（1）淘气的身高约1________12________（2）淘气的身高约1________12________（3）橡皮长4________（4）橡皮长4________（5）他的课桌约70________（6）他的课桌约70________（7）一张床长2________（8）一张床长2________六、应用题17一块正方形地，边长为250米．小吴沿它的四周走了2圈，一共走了多少米？合多少千米？参考答案一、单选题1【答案】B【解析】【解答】解：食指尖的宽度是1厘米。

1千米有多长1(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版

1千米有多长1（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念。

在教授数学二年级下册《1千米有多长》这一课时，我将以实践活动引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解长度单位的概念。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学二年级下册第37页。

我们将学习千米作为长度单位的概念，并通过实际操作，让学生感受1千米的长度。

二、教学目标1. 让学生掌握千米作为长度单位的概念。

2. 培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解并掌握千米作为长度单位的概念。

2. 重点：培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长度单位模型、地图、卷尺。

2. 学具：学生手册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园周围的环境，找一找有哪些东西的长度接近1千米。

2. 讲解概念：通过教具模型，讲解千米作为长度单位的概念。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在地图上表示1千米的长度。

4. 实际操作：每组选取一段接近1千米的路程，用卷尺测量并标注在地图上。

5. 成果展示：让学生展示自己的测量成果，并解释如何得出这一结果。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：学校到家的距离是多少千米？六、板书设计板书设计将主要包括千米作为长度单位的概念，以及实际操作的步骤和结果。

七、作业设计1. 请学生绘制一张家庭到学校的地图，并标注出距离。

2. 请学生思考，还有哪些场景可以用千米作为长度单位来描述？八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了千米作为长度单位的概念，并能否运用到实际生活中。

同时，我会鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析一、实践情景引入我将学生引入实际场景，让他们观察校园周围的环境，找一找有哪些东西的长度接近1千米。

4.2 1千米有多长(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版

4.2 1千米有多长（教案）教学内容：本节课是北师大版数学二年级下册的教学内容，通过本节课的学习，学生将了解1千米有多长，学会用米和千米来表示长度，并能进行简单的换算。

教学目标：1. 让学生理解1千米的概念，知道1千米等于1000米。

2. 培养学生运用米和千米来表示长度的能力，能够进行简单的长度换算。

3. 培养学生的观察能力和实际操作能力，能够通过实际测量来感知1千米的长度。

教学难点：1. 让学生理解1千米等于1000米的概念。

2. 培养学生用米和千米表示长度的能力，进行长度换算。

教具学具准备：1. 教具：米尺、千米尺、卷尺。

2. 学具：每组学生准备一把米尺和一把卷尺。

教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示一些长度场景，如操场、公路、大桥等，引导学生观察这些场景的长度。

2. 提问：同学们，你们知道这些场景的长度吗？我们该如何表示这些长度呢？3. 引出本节课的主题：1千米有多长。

二、新课导入1. 利用教具展示1米、10米、100米的长度，让学生直观感受米的概念。

2. 利用千米尺展示1千米的长度，让学生观察并思考1千米等于多少米。

3. 讲解1千米等于1000米的概念，让学生理解千米和米的关系。

4. 通过实际操作，让学生用米尺和卷尺测量一些物体的长度，如桌子、黑板、教室等，并用米和千米来表示。

5. 引导学生进行长度换算，如将米转换为千米，或将千米转换为米。

三、课堂练习1. 让学生分组进行长度测量，用米和千米表示测量的结果。

2. 让学生进行长度换算练习，巩固所学知识。

四、总结与拓展1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结1千米的概念和长度换算方法。

2. 提问：同学们，你们还能想到其他长度单位吗？它们和米、千米有什么关系？3. 引导学生了解其他长度单位，如厘米、分米、毫米等，并简单介绍它们和米、千米的关系。

板书设计：1千米有多长一、1千米的概念1. 1千米等于1000米二、长度测量与表示1. 用米尺和卷尺测量长度2. 用米和千米表示长度三、长度换算1. 米转换为千米2. 千米转换为米作业设计：1. 家庭作业：让学生在家中测量一些物体的长度，并用米和千米表示。

《1千米有多长》北师大版二年级下册数学教案

作
业
设
计
课堂
作业
1.必做题：课本37页1、2题。
2.选做题：1千米-300米=（）米，24分米+76分米=（）米，5千米=（）米，60厘米+40厘米=（）米，140分米=（）米。
课后
作业
课
后
反
思
课题
1千米有多长
（认识千米）
所属单元
四
课时
第2课时
教学
目标
1.知道1千米=1000米，学会用千米和米的简单换算。
2.通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验一千米有多长，知道千米和米之间的关系。
教学
重难点
1.建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
2.千米概念的建立。
资源
准备
多媒体课件，网络资源。
落实目标
信息技术应用
1.作业点评。
2.填空：
900dm=( )m 5m=( )cm 4dm=( )cm
80cm=( )dm 6cm=( )mm 90mm=( )cm
3.上一节课我们学习哪些长度单位，它们单位之间的进率是怎么样，你会用字母表示它们吗？
【导学释疑】
活动一：用测步的方法感知10米、100米各有多长？学生走一走，感知一下。
【巩固练习】
1.说一说1千米，1米，1分米，1厘米，1毫米的长度。
2.完成课本第37页3题。
【拓展延伸】
在一根8米深的井中有一只蜗牛，从低向上爬。白天爬3米，晚上向下滑2米，这只蜗牛几天才能爬出去？
【课堂总结】
同学们这节课你学会了什么？
出示幻灯片
板
书
设
计
《1千米有多长》

二年级下册数学课件北师版 1千米有多长

小学数学二年级下册课件（北师大版）
第四单元测量
1千米有多长（建议一课时完成）
BS 二年级下册
1 课堂探究点千米的认识
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点千米的认识
10米有多长？
100米有多长？想一想，做一做。
1000米有多长？先想一想，再和同伴们说一说。 1千米＝1000米
(3)如果下午2:00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？
机灵狗可能在下午4：00回到家。
2．填一填。
6千米＝( 60)米00
7000米＝( 40厘米＝( 30分米＝(
)7千米 )4分米 )3米
8分米＝( 50毫米＝( 80米＝( 6厘米＝(
)厘米80 )厘米5 )分8米00 )毫米60
归纳总结：
1．千米是比米大的长度单位，用字母km表示。 2．千米和米之间的关系是1千米＝1000米。
（讲解源于《典中点》）
小试牛刀（教材P37练一练）
米千米
千米米
千米米2．填一填。4000290
5
3
70
3．小调查：从你家到什么地方大约有1千米远。略。(根据实际情况作答)
4．机灵狗送信。
(1)机灵狗每小时行多少千米？机灵狗每小时行10千米。
(2)机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家？机灵狗很可能在10：30到达森林老人的家。
小试牛刀（源于《典中点》）
1．填一填。 (1)测量武汉到上海的距离用( 千米 )作单位比较合适，用字母( km )
表示。 (2)100米赛跑时，10个同学跑的长度合起来是( 1000 )米，正好是
( 1 )千米，可以写作1( km )。 (3)运动场的跑道一圈是400米，( 2 )圈半正好是1千米。 (4)人散步时走15分大约可以走1( 千米 )。

二年级下册数学一课一练-4.2一千米有多长北师大版(2014秋)(含答案)

二年级下册数学一课一练-4.2一千米有多长一、单选题1.食指尖的宽度是1（）。

A. 分米B. 厘米C. 米2.大约（）个小朋友手拉手站成一排的长度是1千米左右。

A. 10B. 100C. 8503.汽车在高速公路上跑的速度是每小时180（）A. 米B. 千米C. 分米4.5千米﹣100米○4000米相比在圆圈中应填（）A. =B. ＜C. ＞5.运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A. 200B. 1400C. 600二、判断题6.教室的门高21分米。

7.100厘米比1米长。

8.5cm比2m长。

9.比50厘米长49厘米的线段比1米长。

10.小强一步能走65厘米。

三、填空题11.我们食指指尖的宽度约是1________。

粉笔盒的宽度大约是1________。

12. 添上适当的分数或整数．1km=________ m23 = ________13.填空3米=________分米80厘米=________分米4时=________分9000米－5千米=________千米120秒=________分600千克＋400千克=________吨14.填上合适的单位，注意区分长度单位和质量单位。

杭州湾跨海大桥全长36________ 一只鸡蛋重50________一包方便面重120________ 一辆货车载重4________一桶色拉油重10________ 明明手掌宽约5________一袋面粉重25________ 一部手机厚约9________15. 1千米=________米5000米=________千米7千米﹣2000米=________米4千米+5千米=________千米．16.1米-4分米=________分米23厘米+57厘米=________分米9千米-2000米=________米 5吨=________千克四、解答题17.还记得学过哪些计量单位吗？请你按从大到小的顺序把常用的写出来．长度单位：面积单位：体积单位：容积单位：质量单位：时间单位：18.乐乐为参加运动会进行训练，跑操场一圈400米，跑了5圈，问乐乐跑了多少千米五、综合题19.单位换算（1）3.5km=________m（2）4元＋8角=________元六、应用题20.一段电线，用去1m，还剩27dm，原来电线长多少分米？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：食指尖的宽度是1厘米。

4.2《一千米有多长》(教学课件)二年级数学下册北师大版

达标练习
5.我会填。
每小时行80（千米 )。课桌高80（分米）。骑自行车每小时行15（千米）。
达标练习
6.按要求做一做。
（1）按从大到小的顺序排列。
800毫米
40厘米 20分米 1米 1千米
（1千米）＞（ 20分米）＞（ 1米）＞（ 800毫米）＞（ 40厘）米
其1千余米四=个10数00都米化，成所分以米这，五800毫米=8分米，40厘米个=数4分中米，，1千1米=最10大分。米，再从大到小排列。
课后作业
作业：1千米，我们大约走2000步。我们可以
从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
Thank you!
10米有多长? 照样子做一做。
活动一：小朋友手拉手
站成一排，量一量几个人才能站成大约是 10米。
要数清几个人，并记录下来。
探索新知
1米
10个小朋友手拉手站成一排的距离大约是10米。
探索新知
活动二：走一走，10米
大约是多少步？
怎样测量？
确定10米的长度走一走，数出步
数
探索新知
10米大约需要20步。来自还可以测量出一步的长度，然后估一估。
探索新知
我的一步大约长5分米。 10米=100分米
一步
100分米里面有20个5 大约需要20步。
探索新知
活动三：测量一下教室
的长度，看看大约有多少米？
探索新知
100米有多长？想一想，做一做。
不能。
全班同学手拉手站成一排有100米吗？
大约需要多少名同学才够呢？
。
1千米=1000米
米和千米之间的

二年级下册数学一课一练一千米有多长北师大版2014秋含答案

二年级下册数学一课一练-4.2一千米有多长一、单选题1.下面可以用来计量物体长度的单位是（）。

A. 米B. 分C. 元2.一种学生字典的厚度约是15（）。

A. 米B. 厘米C. 毫米3.我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A. 千米、米、毫米、厘米B. 米、千米、厘米、毫米C. 千米、米、厘米、毫米D. 毫米、厘米、分米、米4.数学课本的宽约是140（）A. 毫米B. 厘米C. 分米二、判断题5.100厘米比1米长。

6.小红家距奶奶家120千米，她最好步行去。

（）7.一支粉笔长8毫米。

（）8.一根电线杆高8cm。

三、填空题9.在横线上填写“＞”“＜”或“=”。

1千米________995米 3000克________ 30千克10.地球赤道的周长大约是40195100米，改写成以千米为单位的数是________千米，省略“万”后面的尾数约是________米．11.60厘米6米6厘米60米________＞________＞________＞________12.在括号里填上合适的单位。

手掌宽大约80________ 数学书封面的长边大约是2________茶几的高度大约是5________ 黄河的长度大约是5464________四、解答题13.一个边长为300米的正方形操场，李叔叔每天绕着它跑5圈，他每天跑多少米？合多少千米？14.小华有一根绳子对折又对折后量得是5厘米，这根绳子原来长多少分米？五、综合题15.在横线上填上合适的单位。

（1）一本语文书厚约9________；马拉松赛跑一般每5________设一个饮料站。

（2）今天我们考试的时间是60________；系一条红领巾大约需要20________。

六、应用题16.小明身高123厘米，比小兵矮27厘米，小兵身高多少分米？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】选项A，米是计量物体长度的单位；选项B，分是计量时间长度的单位；选项C，元是人民币的单位。

北师大版二年级数学下册《1千米有多长》

知识点千米的认识及千米和米的关系
10米有多长？照样子做一做。
10米有多长？照样子做一做。
100米有多长？想一想，做一做。
可以到操场上拉手排一排。
先看10米需要多少个同学手拉手，再以此为标准，站10次。
100米有多长？想一想，做一做。
可以到操场上走一走，看看需要走多少步。
走步时注意标明起点和终点；走的步伐要自然、均匀。
1.掌握千米和米之间的关系，知道 1 千米＝ 1000 米。（重点）
2.建立千米的长度观念，能正确使用千米作单位。（难点）
新知导入
1.我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
米
分米
厘米
毫米
米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是10。
新知导入
2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米的长度。
其1千余米四=个1数00都0米化，成所分以米这，800毫米=8分米，40 厘五米个=数4中分，米1，千1米米最=大10。分米，再从大到小排列。
拓展提高
3.按要求做一做。
（2）按从小到大的顺序排列。 30千米 3000厘米 30分米 300米 300毫米（300毫米）＜（30分米）＜（3000厘米）＜（ 300米）＜（30千米）
1000米有多长？先想一想，再和同伴说一说。
在表示较远距离时，可以用“千米（km）” 作单位。
1 千米＝1000 米
知识提炼
1. 千米是比米大的长度单位，用字母 km 表示。
2. 千米和米之间的关系是 1 千米＝1000 米（1 km＝1000 m）。
生活中哪些地方要用“千米”作单位呢？

北师大版数学二年级下册42_1千米有多长练习卷附答案

北师大版数学二年级下册4.2 1千米有多长练习卷一、选择题1. 食指尖的宽度是1()．A.分米B.厘米C.米2. 大约()个小朋友手拉手站成一排的长度是1千米左右．A.10B.100C.8503. 汽车在高速公路上跑的速度是每小时180( )A.米B.千米C.分米4. 5千米−100米○4000米相比在圆圈中应填( )A.=B.<C.>5. 运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑( )米才是一千米．A.200B.1400C.600二、判断题教室的门高21分米。

(________)100厘米比1米长．(________)5cm比2m长。

(________)比50厘米长49厘米的线段比1米长．(________)小强一步能走65厘米．(________)三、填空题我们食指指尖的宽度约是1________。

粉笔盒的宽度大约是1________。

添上适当的分数或整数．1km=________m23dm2=________m23米=________分米80厘米=________分米4时=________分9000米−5千米=________千米120秒=________分600千克+400千克=________吨填上合适的单位，注意区分长度单位和质量单位。

杭州湾跨海大桥全长36________。

一只鸡蛋重50________。

一包方便面重120________。

一辆货车载重4________。

一桶色拉油重10________。

明明手掌宽约5________。

一袋面粉重25________。

一部手机厚约9________。

1千米=________米5000米=________千米7千米−2000米=________米4千米+5千米=________千米．1米−4分米=________分米23厘米+57厘米=________分米9千米−2000米=________米5吨=________千克四、解答题还记得学过哪些计量单位吗？请你按从大到小的顺序把常用的写出来．长度单位：(________)面积单位：(________)体积单位：(________)容积单位：(________)质量单位：(________)时间单位：(________)乐乐为参加运动会进行训练，跑操场一圈400米，跑了5圈，问乐乐跑了多少千米？五、填空题单位换算（1）3.5km=________m（2）4元+8角=________元六、解答题一段电线，用去1m，还剩27dm，原来电线长多少分米？参考答案与试题解析北师大版数学二年级下册4.2 1千米有多长练习卷一、选择题1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】B4.【答案】C5.【答案】C二、判断题【答案】正确【答案】×【答案】错误【答案】[加加加×【答案】√三、填空题【答案】1厘米,1分米【答案】1000,23100【答案】308240④2【答案】千米,克,克,吨,千克,厘米,千克,毫米【答案】1000,5,5000,9【答案】6,8,7000,5000四、解答题【答案】千米、米、分米、厘米、毫米,平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米,立方米、立方分米、立方厘米,升、毫升,吨、千克、克,年、月、日、时、分、秒【答案】2千米五、填空题【答案】（1）3500（2）4.8六、解答题【答案】37dm。

北师大版小学数学二年级下册第四单元《1千米有多长》教学设计建议及课本习题解析

1千米有多长（千米的认识）学习目标1.通过实践和想象活动，认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。

编写说明本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础上，认识更大的长度单位“千米”。

由于千米比较长，学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短，所以千米的空间概念一般需要借助学生对10米、100米等长度的认识通过推想来建立。

围绕千米的学习，教科书安排了三个问题，其中第一、第二两个问题通过操作活动体会10米、100米的实际长度，为推想1千米有多长做好铺垫；第三个问题在认识100米的基础上，借助实际情境想象、认识1千米。

·10米有多长？照样子做一做。

教科书提供了三种不同的感受10米有多长的场景，启发学生用多种可能的方式去感受10米的实际长度，但并不要求每个学生把所有方式都做一遍，也不要求学生只能用书上呈现的方式去做，教师可以因地制宜地组织体会10米的活动，主要强调观察与体验。

·100米有多长？想一想，做一做。

体验100米有多长。

教科书通过“全班同学手拉手站成一排有100米吗？大约需要多少名同学才够呢”和“100米大约要走多少步”两个活动，帮助学生体会100米有多长，主要强调先想象再体验。

教科书提供了两种不同的感受100米有多长的场景，启发学生用多种可能的方式去感受100米的实际长度，同样并不要求每个学生把所有方式都做一遍，也不要求学生只能用书上呈现的方式去做，教师可以因地制宜地组织体会100米有多长的活动。

·1000米有多长？先想一想，再和同伴说一说。

新北师大版二年级数学下册《测量 1千米有多长》公开课教案_11

1千米有多长教学设计教学内容：新北师大版小学二年级数学下册《1千米有多长》教学目标：1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。

2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学重点、难点：重点：体验1千米有多长。

难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。

教学准备：卷尺、课件、米尺。

教学过程：一、复习导入。

同学们我们已经学过那些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）你们的身体就是一把尺子，找一找1厘米、1米、1分米、1米有多长？比划一下。

指名回答。

老师补充：2步大约1米。

师：当测量或描述比较短的长度时，我们一般用米、分米、厘米、毫米。

那么在测量比较长的长度时，一般用什么作单位呢？这节课我们就来学习较长的单位千米。

（板书课题：1千米有多长）二．探究新知1． 10米有多长？师：10米有多长？小组讨论用什么方法来知道10米有多长？生：一拖长1米，10拖是10米。

师：（1）请10位同学们手拉手战成一排，走一走。

数一数10米大约有多少步。

并记录下来。

（大约20步）板书：10米20步（2）组织学生用尺子测量教室的长度。

师：看笑笑班的小朋友是怎么做的。

（出示课件）2．100米有多长？（1）师：大家思考一下，我们全班同学手拉手有100米吗？大约需要多少名同学才够呢？生：不够，10名同学手拉手大约有10米，那么大约需要100名同学手拉手才够呢。

师：说得很好，你学会了类推的方法。

师：（课前同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数50米大约有多少步），谁来汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。

（大约100步）板书：50米100步。

师：那么100米大约多少步？生：100米200步师：把掌声送给他。

3.1000米有多长？先想一想，在和同伴说一说。

（1）估计1000米有多少步。

《1千米有多长》优质教案北师大版

1千米有多长。

(教材第36、第37页)1.通过“手拉手”等活动,体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

2.进一步发展空间观念,加强动手操作能力。

重点:体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

难点:进一步发展空间观念,加强动手操作能力。

尺子。

师:同学们,能说说我们已经学过哪些长度单位吗?它们之间有什么关系?生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。

1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

师:谁能比画出1米的长度?学生展开双臂比画1米的长度。

师:今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。

谁来告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识?学生可能会说:·1千米有多长?·千米和以前学过的长度单位有什么关系?……【设计意图:“温故而知新”,既加强新旧知识间的联系,又引导学生思考新课涉及的知识点,激发学生的研究兴趣。

】师:请每个小组的四名同学手拉手站成一排,测量一下队伍有多长,然后告诉老师。

学生分小组进行手拉手测量活动,然后汇报数据。

师:同学们,仔细看这些不同小组上报的数据,你们发现了什么?生:四名同学手拉手站成一排测量的数据都在4米左右。

师:请大家想一想,站成大约10米长的队伍大约需要几名同学?为什么?生:站成大约10米长的队伍大约需要10名同学,因为刚才的测量证明了每名同学伸开双臂大约长1米。

师:在我们的生活中或周围哪些物体的长度是10米?生1:我们的教室长大约是10米。

生2:我走20步的距离大约长10米。

……师:全班同学手拉手站成一排够不够100米长?生:不够,因为我们班只有50名同学,所以手拉手站成一排大约长50米。

师:那么到底100米有多长呢?想一想,说一说。

生1:需要100名同学手拉手站成一排。

生2:我们体育课上进行的50米跑,跑到50米再跑回来就是100米。

……师:1000米有多长呢?先想一想,再和同伴说一说。

学生在小组里交流,教师巡视了解情况。