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母相同”、“相同字母的指数相同”规律做类似的题目，速度快， 准确率高。学生在讨论中学会了观察、比较 、发现、归纳等方法。这样的教学，不仅使学生掌握了 知识，更为重要的是使学生通过小组讨论得到了自主解决问题的锻炼，让他们在学习中体验成功的 愉悦。 . 在理解知识点的关键处，引导学生讨论。 教学中，教师不能把某一知识的重点直接告诉学 生，而是让学生自己发现。因 为学生需要的不仅仅是知道什么，更重要的是知道为什么，怎么做。 例如，教学“同类项”时，不是把这个规律的关键直接告诉学生，而是先引导小组讨论，通过学生 之间的辩论、质疑问题，找到解决问题的关键。这样学生对规律就会理解得更