AA市AA小学专业技术岗位各等级岗位聘用条件
小学首次专业技术职务岗位聘用实施方案策划方案
小学首次专业技术职务岗位聘用实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的笔记本上，笔尖在纸上轻轻滑动，那些关于小学专业技术职务岗位聘用的策划方案，就像一幅幅生动的画面，在我脑海中浮现。
一、方案背景随着教育改革的不断深入，小学专业技术职务岗位的聘用工作越来越受到重视。
作为首次聘用，我们不仅要考虑到公平、公正、公开的原则，还要兼顾到学校发展的长远需求。
这次策划方案，就是要为小学专业技术职务岗位聘用提供一个科学、合理、高效的实施框架。
二、目标定位1.确保聘用过程的公平、公正、公开，让每一位符合条件的教师都有机会参与竞争。
2.优化师资队伍结构，提升教育教学质量。
3.建立健全教师激励机制，促进教师专业发展。
三、实施方案1.制定聘用标准我们要根据国家相关规定，结合学校实际情况，制定出一套科学、合理的聘用标准。
这些标准包括但不限于：教龄要求：具有一定的教育教学经验，优先考虑有丰富教学经验的教师。
业务能力：具有较强的教育教学能力，能够胜任相应职务岗位的工作。
2.发布招聘信息我们要通过学校官方网站、公告栏等渠道，发布招聘信息。
信息中要详细说明聘用岗位、招聘条件、报名时间、报名方式等，确保信息传递的准确性和及时性。
3.组织报名与资格审查报名结束后，学校相关部门要尽快对报名者的资格进行审查，确保报名者符合招聘条件。
审查合格者进入后续的选拔环节。
4.选拔方式选拔方式分为笔试和面试两部分。
笔试：主要测试报名者的教育教学理论知识和专业知识，考试内容要紧密结合实际工作需求。
面试：主要测试报名者的教育教学能力、沟通协调能力、综合素质等，面试环节要注重公平、公正、公开。
5.评分与聘用根据笔试和面试的成绩，计算出总分，按照总分从高到低的顺序，确定拟聘用人选。
同时，要充分考虑到学校的实际需求，确保聘用人员能够胜任相应职务岗位。
6.公示与聘用拟聘用人选确定后，要在学校官方网站、公告栏等进行公示，接受社会监督。
公示期结束后，如无异议，学校将与拟聘用人选签订聘用合同，正式聘用。
专业技术职务评聘条件
专业技术职务评聘条件（试行）根据国家和地方人社部门关于专业技术职务评聘规定，结合本校实际，经学校党组研究通过，拟定了学校各层次专业技术职务评聘条件，试行。
一、正高职三级岗位评聘条件1、具备人社部门规定的正高级专业技术职务三级岗位评聘资格。
2、在现聘专业技术职务期间取得较高学术成果，为学校发展做出突出贡献，并至少获市、厅级表彰一次。
3、在引进、示范和推广高新技术成果或教学科研工作中，起主要作用并获得市、厅级科技进步一等奖前3名一次、或获市、厅级社科类成果一等奖前3名一次。
4、近两年年度考核平均98分以上。
二、正高职四级岗位评聘条件1、具备人社部门规定的正高级专业技术职务四级岗位评聘资格。
2、在现聘专业技术职务期间取得较高学术成果，为学校发展做出重要贡献。
3、在引进、示范和推广高新技术成果或教学科研工作中，起主要作用并获得市厅级科技进步一等奖前3名一次、或获市厅级社科类成果一等奖前3名一次。
4、近两年年度考核平均97分以上。
5、未达到第3项条件的，但为学校发展做出特殊贡献者可破格聘用。
三、副高职五级岗位评聘条件1、具备人社部门规定的副高级专业技术职务五级岗位评聘资格。
2、在现聘专业技术职务期间取得较突出的工作业绩并获市级科技进步奖或社科类三等奖前3名一次、或受市厅级表彰一次、或被评为省厅级教学能手一次、或获市政府二等功一次、三等功二次、或为学校发展做出重大贡献（年引资百万元或取得销售收入10万元以上的纯利润）。
3、近两年年度考核平均96分以上。
四、副高职六级岗位评聘条件1、具备人社部门规定的副高级专业技术职务六级岗位评聘资格。
2、在现聘专业技术职务中取得较突出的工作业绩，并获市厅级奖励一次或三等功一次以上、或嘉奖三次以上。
3、近两年年度考核平均95分以上。
五、副高职七级岗位评聘条件1、具备人社部门规定的副高级专业技术职务七级岗位评聘资格。
2、在现聘专业技术职务期间工作业绩考核成绩较为突出，并获省校以上表彰两次以上、或被学校确定为学科带头人。
小学学校教师专业技术岗位等级竞聘实施方案
XXXX小学学校教师专业技术岗位等级竞聘实施方案为深化事业单位人事制度改革，规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人的转变，根据XX省人力资源厅和社会保障厅、XX 省教育厅《关于印发XX省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知》（X人社办发［20XX）37号）、潍坊市人力资源和社会保障局《关于转发省人力资源和社会保障厅〈关于做好202X年度职称评审工作的通知〉的通知》等文件精神，根据高新区教育局关于岗位竞聘的有关要求，结合我校实际，决定在全校开展专业技术岗位等级竞聘工作,特制定如下实施方案。
一、竞聘原则1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
2•坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩和能力。
3.坚持科学评价原则，采取多种形式考察和选拔人才。
4.坚持按照上级核准的学校岗位设置总量、类别、等级和数量组织岗位聘任。
二、竞聘范围专业技术岗位等级竞聘的人员范围为学校已聘任高级、一级、二级专业技术职务的在编在岗、聘任制人员。
三、竞聘推荐条件1.爱岗敬业，忠于职守，勤奋工作，具有良好的职业道德。
上学年师德考核为优秀等次。
2.在职在岗且达到省定课时量标准要求。
3,任现职以来各年度考核均为合格以上等次。
4.在高新区工作满一年。
1•身体健康，具备正常履行岗位职责的身体条件。
6.具备《教师法》规定的相应教师资格。
7.具备《XX省中小学教师水平评价基本标准条件》规定的基本任职条件，并符合岗位的具体任职条件。
8,竞聘高级教师，需有1年以上薄弱校或农村学校从教经历。
四、岗位设置根据上级文件精神，XXXX小学岗位等级竞聘分为：双语编制组和双语聘任制组，名额分配以教育局下发名额为准。
五、基本程序和方法（一）搞好宣传发动。
学校采取积极措施做好专业技术岗位竞聘宣传发动工作，学习文件精神，统一思想认识，让所有专业技术人员充分认识专业技术职务岗位等级竞聘的精神和要求，积极支持并参与此项工作。
中小学教师五六八九级专业技术岗位聘用条件
中小学教师五六八九级专业技术岗位聘用条件一、政治素质、职业道德要求认真贯彻国家教育方针，遵守国家法律和法规，热爱教育事业，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表。
二、副高级五级岗位聘用基本条件1.资历要求取得高级教师资格，并受聘六级岗位4年以上。
2.教育工作要求(1)从教以来担任班主任、备课组长、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组教师工作10年以上。
(2)任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过县级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育工作成绩突出受到过县级及以上教育主管部门综合表彰奖励。
3.教学工作要求(1)从教以来担任过2次大循环教学或3次小循环教学，或担任过4届毕业班教学工作。
(2)学生、家长满意度高，学生对其课堂教学满意度测评达到90％以上。
任现职以来，开设过校级及以上教学研究课或学科讲座不少于6次(其中校级以上层次3次以上)并获得好评，或获得县级以上优质课、教学基本功竞赛一等奖至少1次。
(3)专职从事教科研工作的人员，任现职以来开设教学研究课或专题讲座，市级以上区域年均不少于1次，县级区域年均不少于2次。
4.教科研工作要求任现职以来，必须具备下列条件(4)和(1)至(3)中的一条。
(1)正式出版过与专著或译著(本人承担不少于四分之一)。
(2)在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。
专职从事教科研工作的人员须在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有1篇在本学科核心期刊发表。
(3)参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。
(4)任现职以来，主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
中学初级、小学高级初级专业技术职务任职的必备条件
中要有三年
优秀
职称
计算
机等
级
c级以上，
（荣中B）
凡免试：
男50岁
，女45岁。
以交材料
时间为准
D级以上凡
免试：
男50岁
，女45岁。
以交材料
时间为准
D级以上，
免试：男50岁，
女45岁
暂不要求
D级以上，凡免试：男50岁，女45岁
D级以上，凡免试：男50岁，女45岁
暂不要求
免试的提供身份证复印件并填写免试表
2 0 0 7年9月
荣中：市级公开课、教研课教案。
乡县：一篇校级公开课教案；荣中：县级公开课教案。
原始教案一本或典型教案一
份
原始教案一本
公开课教案一份以上（近期片区以上）
原始教案一本
教案一本
近期公开课、教研
课等教案
（小学教师还需市级教研课
、课题研
究获奖）
普通
话考
试
二乙。凡54
年元月1日
前出身的免试
二乙。凡54
年元月1日
暂不要求
需本学科本专业且字数要达到相应要求。
继续
教育
近三年合
格
近பைடு நூலகம்年合格
当年合格
当年合格
当年合
格
当年合格
当年合格
提供合格
证复印件
技能
检测
凡已检测
的项目应
达要求
凡已检测
的项目应
达要求
凡已检测的项目应达要求
凡已检测的项目应达要求
凡已检测的项目应达要求
提供合格
证复印件
公开课教案
乡县：县级公开课、教研课
小学专业技术岗位内部等级晋升竞聘实施方案
XXXX小学专业技术岗位内部等级晋升竞聘实施方案为做好我校专业技术岗位内部等级晋升工作，根据县教育局《XX 县教育系统专业技术岗位内部等级晋升指导意见》精神，结合学校工作实际，经研究制定本实施方案。
一、实施原则1.坚持按岗聘用、公平公正、竞争上岗、择优晋升聘用的原则。
2.坚持师德、能力和业绩并重原则。
3.坚持有利于学校和谐稳定发展的原则。
二、实施范围学校在编在岗教师。
三、岗位等级晋升条件（一）基本条件岗位内部等级晋升，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：1.取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格且现在专业技术岗位任职。
2.核准设置相应的专业技术等级岗位且空缺（岗位设置情况由县教育局核定）。
实行按岗聘用，无空岗不得晋升。
3.具有拟晋升岗位的基本任职年限（任职年限计算至开展等级内部晋升工作年度的1月1日）。
初级、中级、高级岗位内部等级晋升原则上须分别在现有岗位上聘任满三年、四年、五年，实行岗位等级逐级晋升。
4.在基本任职年限的年度考核均达合格等次。
5.在基本任职年限内必须完成专业知识继续教育和公共科目继续教育。
（二）越级晋升条件专业技术岗位内部等级晋升，原则上应逐级晋升。
2023年专业技术职务内部岗位晋升为首次晋升，可以越级晋升，除了必须具备“基本条件”外，还要必须达到基本任职年限，即：十级晋升到八级，必须在中级职称上任职年限满八年；七级晋升到五级，必须在高级职称上任职年限满十年。
（三）破格晋升条件对个别业务能力特别强、业绩成果特别突出、师德表现好的专业技术人员，在岗位空缺的情况下，可以破格晋升，即由七级岗位晋升到五级岗位、十级岗位晋升到八级岗位。
破格晋升除了必须具备“基本条件”外，还必须同时满足以下条件：（1）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。
（2）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：①教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。
②参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。
专业技术岗位设置与聘用实施细则
专业技术岗位设置与聘用实施细则为了提高企业的竞争力和创新能力，推动企业的发展，对专业技术岗位的设置与聘用实施细则进行明确和规范是非常重要的。
本文将从岗位设置、聘用程序与条件、用人标准、考核和奖励等方面进行详细阐述。
一、岗位设置1.需要根据企业的发展规划和战略，确定专业技术岗位的类别和层级。
2.不同的专业技术岗位应具备明确的职责和要求，并与企业的业务需求相匹配。
3.在岗位设置过程中，应充分考虑技术发展的趋势，为企业引入新的技术和知识提供保障。
二、聘用程序与条件1.专业技术岗位的聘用应符合公开、公平、公正的原则，确保聘用程序的透明度。
2.招聘广告应公布岗位的职责、要求、待遇等信息，确保求职者了解岗位的具体情况。
3.聘用条件应根据岗位的具体要求确定，并参考相关的职业资格要求和行业标准。
三、用人标准1.专业技术岗位的用人标准应包括学历、工作经验、专业技能、职业素养等方面的要求。
2.聘用人员的专业技能应与岗位要求相匹配，能够胜任岗位的工作。
3.职业素养包括责任心、团队合作能力、创新能力等，应根据岗位的特点进行具体要求。
四、考核与奖励1.专业技术岗位的员工应定期进行绩效考核，评估其在岗位职责、工作质量、工作效率等方面的表现。
2.绩效考核结果应作为岗位晋升和薪资调整的主要依据，激励员工提高工作绩效。
3.对于在岗位上取得突出贡献和创新成果的员工，应给予适当的奖励和荣誉称号，以鼓励其持续创新和发展。
综上所述，专业技术岗位的设置与聘用实施细则是企业人力资源管理的重要内容。
通过明确岗位的职责和要求，公平公正地进行聘用程序，根据用人标准对员工进行绩效考核和激励，可以促进企业技术人员的专业能力提升，推动企业的创新发展。
因此，企业应重视岗位设置与聘用实施细则的制定，并不断完善和优化，以适应不断变化的市场环境和技术需求。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则
是针对小学教师在专业技术方面的聘任考核制度。
其目的是评估小学教师在教学、教育管理、教育研究等方面的能力和水平，以便确定其聘任等级和聘用期限。
考核细则一般包括以下方面的内容：
1. 教学能力：评估小学教师的课堂教学能力，包括教学设计、教学执行和评估等方面的表现。
2. 教育管理能力：评估小学教师的教育管理能力，包括班级管理、师生关系、学生行为管理等方面的表现。
3. 教育研究能力：评估小学教师在教育研究方面的能力，包括教学研究、课题研究等方面的表现。
4. 教育实践能力：评估小学教师在实际教育工作中的能力，包括教育实践、教育改革等方面的表现。
5. 业务水平：评估小学教师在专业知识、专业技能等方面的掌握程度，包括教育理论、学科知识等方面的考核。
6. 个人素质：评估小学教师的综合素质，包括自主学习能力、创新精神、团队合作能力、沟通能力等方面的考核。
考核细则一般由教育主管部门制定并公布，具体的考核方法和标准会根据地区和学校的要求有所不同。
小学教师通过考核后，可以根据评定结果获得相应的聘任等级和聘用期限。
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岗位聘用条件
岗位聘用条件
（一）普通管理岗位聘用条件和聘期目标任务
1、应聘人员应认真履行岗位职责，遵守宪法、法律、法规和学校的各项规章制度。
2、具有与岗位职责要求相适应的政策水平、组织管理能力、业务工作能力，上一聘期年度考核均为合格以上。
3、具有良好的品行，适应岗位要求的身体条件。
4、全面完成了2013-2015聘期目标任务。
5、普通管理岗（科员）必须符合学校相关文件规定的聘任条件，同时应具备大专及以上学历；申请由其他系列岗位转聘到管理岗位的，应具备本科及以上学历。
6、具体岗位职责及聘期目标任务见附件2。
（二）其他专业技术岗位（含双通道）聘用条件和聘期目标任务
1、其他专业技术岗位聘用条件和聘期目标任务按照教师各等级相应岗位聘用条件和聘期目标任务中的科研任务同等水平执行。
2、其他专业技术（含双通道）人员未完成上一聘期科研目标任务，但是能够较好履行岗位职责的，在本次岗位聘用中，高级职称以上人员原则上实行高职低聘或不再参加双通道聘用。
3、具体聘用条件及聘期目标任务见附件3。
小学职务评聘制度范本
小学职务评聘制度范本一、总则为了加强小学教师职务评聘工作，提高教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，根据国家及地方相关政策法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、职务设置小学教师职务分为初级、中级和高级三个等级，具体设置如下：1. 初级职务：小学一级教师、小学二级教师。
2. 中级职务：小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。
3. 高级职务：小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师、小学特级教师。
三、评聘条件1. 初级职务评聘条件：（1）具备相应学历和学位；（2）取得教师资格证；（3）试用期满且表现良好。
2. 中级职务评聘条件：（1）具备相应学历和学位；（2）取得教师资格证；（3）初级职务任职满五年；（4）教育教学成绩突出，具有一定的教育教学研究能力。
3. 高级职务评聘条件：（1）具备相应学历和学位；（2）取得教师资格证；（3）中级职务任职满五年；（4）教育教学成绩显著，具有较高的教育教学研究能力；（5）在教育教学工作中起到示范带头作用。
四、评聘程序1. 初级职务评聘程序：（1）个人申请；（2）学校考核；（3）教育局审批。
2. 中级职务评聘程序：（1）个人申请；（2）学校考核；（3）教育局组织评审；（4）审批。
3. 高级职务评聘程序：（1）个人申请；（2）学校考核；（3）教育局组织评审；（4）审批。
五、聘期管理1. 教师职务聘任制实行任期制，每届任期为三年。
2. 任期结束后，进行考核，考核合格者续聘，不合格者下岗。
3. 教师在职务任职期间，如违反职业道德、教学事故等，将被取消职务资格。
六、待遇1. 小学教师职务评聘结果作为教师职称评定、工资待遇、岗位晋升等方面的重要依据。
2. 不同职务级别的教师，享受相应的岗位工资和绩效工资。
3. 高级职务教师在教育教学、科研等方面享有优先权。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校所有。
3. 根据国家政策和地方法规的调整，本制度将适时进行修订。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则一、引言小学教师是教育事业中不可或缺的重要角色，其承担着培养学生基础知识、塑造品德、培养能力的重任。
因此，小学教师的专业技能至关重要。
为了确保小学教师的专业水平，各级教育部门制定了小学教师专业技术聘任考核细则。
本文将对小学教师专业技术聘任考核细则进行详细阐述。
二、考核内容1. 教育教学能力小学教师的首要任务是教育教学工作，因此其教育教学能力是考核的核心内容之一。
考核中会重点关注教师的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
教师应具备合理的教学设计，能够培养学生的综合能力；能够有效地组织教学，激发学生的学习兴趣；能够客观地评价学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 科学研究能力小学教师在专业技术聘任考核中，还需要展现出一定的科学研究能力。
教师应该能够熟练运用科学研究的方法，能够开展小学教育领域的科研项目，并能够将研究成果运用到实际教育教学中。
教师还应该具备良好的团队合作与沟通能力，能够与同事合作共同完成科研项目。
3. 学科知识和教育教学理论知识小学教师需要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
教师应该熟悉学科教学大纲和教学要求，能够掌握相关的教学方法和教学技巧。
同时，教师还应该了解小学阶段学生的特点和需求，能够根据学生的需要进行有针对性的教学。
4. 组织管理能力小学教师在日常的教育教学工作中，需要具备一定的组织管理能力。
教师应该能够合理调配教学资源，能够制定科学的教学计划和教案，能够组织学生进行各种教育活动。
此外，教师还应该具备一定的班级管理能力，能够建立和谐的班级氛围，维护学生的纪律和秩序。
5. 师德师风作为小学教师，师德师风是非常重要的一项考核内容。
教师应该具备高尚的师德情操，能够充分尊重学生的人格尊严，平等对待学生，不偏袒不倚。
教师还应该坚守教育教学的底线，严格遵守道德规范，不从事违反职业道德的行为。
三、考核方式小学教师的专业技术聘任考核可以分为笔试和面试两个环节。
2024年小学教师专业技术聘任考核细则
2024年小学教师专业技术聘任考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师专业技术水平的评价和管理，促进教育教学质量的提高，特制订本规定。
第二条本规定适用于申报小学教师专业技术职务聘任的人员，包括小学教师、小学副校长等专业技术职务人员。
第三条小学教师专业技术聘任按照公开、公平、公正原则进行，遵循德、智、体、美全面发展原则。
第四条评审机构为评审委员会，由有关教育行政部门、高等院校、学科专家等组成。
第五条评审程序包括资格审查、笔试、教育教学观摩课、教育教学案例分析等环节。
第六条聘任职务分为小学教师、小学高级教师、小学教导主任和小学校长四个等级。
第七条考核结果包括优秀、合格和不合格三个等级，其中优秀比例不得超过总人数的三分之一，合格比例不得超过总人数的三分之二。
第二章资格审查第八条申报聘任小学教师专业技术职务的人员应当具备以下条件：（一）具有中华人民共和国国籍；（二）遵纪守法，品行良好；（三）具有师范类本科及以上学历；（四）具有教师资格证书；（五）从事小学教育教学工作满五年以上。
第九条资格审查主要包括对申报人员提交资料的审核和资格条件的核实。
第十条资格审查由评审委员会负责，核实人员应当保密、公正、客观。
第三章笔试第十一条笔试主要考查申报人员的基础知识水平和教育教学理论素养。
第十二条笔试内容包括教育学、心理学、学科知识、教育教学法等相关内容。
第十三条笔试由评审委员会组织，采用闭卷方式进行，考试时间不超过三小时。
第四章教育教学观摩课第十四条教育教学观摩课主要考察申报人员的教育教学能力和展示能力。
第十五条教育教学观摩课内容应当与小学教育教学实际紧密结合，体现创新和突破。
第十六条教育教学观摩课由评审委员会组织，选取小学教师作为评审对象，考察时间不少于30分钟。
第五章教育教学案例分析第十七条教育教学案例分析要求申报人员对教育教学实际问题进行深入分析和解决方案提出。
第十八条教育教学案例分析由评审委员会组织，采用小组讨论方式进行，每组不少于三人。
小学教师专业技术聘任考核细则模版
小学教师专业技术聘任考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师的专业技术聘任考核工作，提高小学教师的专业水平和教学质量，制定本细则。
第二条小学教师专业技术聘任考核工作遵循公开、公平、公正的原则，通过综合评价教师的教学能力、科研成果、教育教学改革等方面，确定教师的聘任等级。
第三条本细则适用于担任小学教师岗位的全体教职工的职称评定和晋级晋聘工作。
第四条小学教师聘任等级分为初级、中级、高级、特级四个级别。
第五条小学教师聘任等级的评定以现任职务为基础，依据教师的专业技术水平、教学质量和教育教学改革成果评定。
第六条小学教师专业技术聘任考核应定期进行，具体时间由学校根据实际情况确定。
第七条小学教师专业技术聘任考核由学校成立考评委员会负责组织实施，委员会成员由学校领导班子成员、教研组长和年级组长等组成。
第八条小学教师专业技术聘任考核的结果应及时公示，并将评定结果以书面形式通知教师。
第二章评定标准第九条小学教师专业技术聘任考核的评定标准主要包括教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力等方面的表现。
第十条教育教学能力评定主要考查教师的教学设计能力、授课能力、教学方法运用能力、学生评价能力和教学反思能力等方面的表现。
第十一条科研成果评定主要考察教师在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的表现。
第十二条教育教学改革成果评定主要考察教师在教育教学改革方面的成果，包括教学改进、教学模式创新、教学资源开发等方面的表现。
第十三条教学实践能力评定主要考察教师的实践教学能力，包括组织课外活动、教育实习指导、教学竞赛指导等方面的表现。
第三章聘任等级评定程序第十四条小学教师专业技术聘任等级评定程序包括自我评价、同行评价、领导评价、综合评价和面试等环节。
第十五条自我评价环节要求教师对自己的教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力进行全面准确的评价，并提供相关证明材料。
第十六条同行评价环节由学校组织成立评审小组，进行教师的同行评价。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师专业能力的评价和聘任管理，本细则根据国家有关法律、法规和经教育主管部门批准的小学教师聘任管理办法制定。
第二条本细则适用于各级各类小学的专业技术聘任考核工作，包括小学教师岗位聘任和专业职务的聘任。
第三条小学教师岗位聘任考核是指对小学教师工作能力、业务水平、思想道德品质等方面进行综合评价的活动。
第四条小学专业职务的聘任考核是指对小学专业技术职务人员的工作能力、业务水平、学术研究能力等方面进行综合评价的活动。
第五条小学教师专业技术聘任考核工作应当坚持公开、公正、公平的原则，注重实践能力和教学实绩的评价。
第二章聘任条件第六条申请小学教师岗位聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）通过小学教师职业资格考试；（三）具备小学教育教学相关的工作经验；（四）具备良好的思想品德、职业道德和教育教学素养。
第七条申请小学专业职务聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）具备小学教育教学相关的工作经验，并在教育教学工作中取得一定的成绩；（三）具备良好的思想品德、职业道德和学术研究素养。
第八条申请聘任小学教师岗位或专业职务的人员应当按照规定的程序填写申请，提交必需的材料，并按时参加考核。
第三章考核内容和方式第九条小学教师专业技术聘任考核内容包括教师业务素养、教育教学能力、教学实绩、学科知识与能力等方面。
第十条小学教师专业技术聘任考核主要采用考试和评定相结合的方式进行。
第十一条教师业务素养的考核主要包括思想道德品质、教育教学观念、师德师风等方面，通过个人材料和面试的形式进行评价。
第十二条教育教学能力的考核主要包括教学设计、教学组织、课堂管理、教学反思等方面，通过教学观摩、教学案例分析、教学演示等形式进行评价。
第十三条教学实绩的考核主要包括学科教学成果、教学活动组织、学生评价等方面，通过教学档案和教学活动展示的形式进行评价。
小学岗位聘用等级条件
小学岗位聘用等级条件一、中学高级教师三级岗位（ 7 级）（一）必备条件： 1. 近 3 年，年度考核达称职及以上，职业道德考核
达合格以上，安全工作达标； 2. 近三年，常规工作学年检查评比达良好以上，
并至少有二年为优秀（领导管理者民主测评在良好以上，并至少有二年为优秀）； 3. 在 8 级岗位上工作满 3 年，或在 9 级岗位上满 6 年； 4. 任职以来担任班主任工作（或中层以上管理工作）五年以上，且担任过三届及以上毕业班语
文或数学教学工作（或组织过 5 次以上学校大型活动）； 5. 教龄满 15 年及以上； 6. 具备中学高级教师三级岗位的履职能力；（二）优先
条件（量化分值相同的情况下，先比较第一项，依次类推）： 1. 任班主任或
学校中层以上管理工作年限多的教师； 2. 获优秀教师等级高者或次数多的教师；
3. 优秀班主任（德育工作者、教研先进个人、指导学生获奖）等级高或次数多的教师；
4. 论文获奖或赛课获奖等级高或次数多的教师；
5. 近三年年度考核优秀次
数多的教师； 6. 近三年常规考核优秀次数多的教师； 7. 正任两
个主要学科全学段的教学工作，能兼任 2 — 3 个综合学科的教师。
小学教师专业技术职务分级聘任实施办法
小学教师专业技术职务分级聘任实施办法一、背景与目的为了提高我国小学教师的专业技术水平，加强教师队伍建设，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合我国实际情况，特制定本实施办法。
二、实施原则1. 公平公正：分级聘任应遵循公平、公正的原则，确保每一位教师都有机会通过自己的努力获得相应的专业技术职务。
2. 激励机制：建立激励机制，鼓励教师不断提高自身素质和专业水平，以提升教育教学质量。
3. 动态管理：专业技术职务分级聘任应实行动态管理，根据教师的专业技术水平和教育教学实绩进行定期评审和调整。
4. 规范操作：分级聘任的实施应严格按照本实施办法进行，确保操作规范有序。
三、专业技术职务分级小学教师专业技术职务分为初级、中级、高级三个等级，具体如下：1. 初级职务：包括小学教师、小学一级教师。
2. 中级职务：包括小学高级教师、小学一级教师。
3. 高级职务：包括小学特级教师、小学高级教师。
四、聘任条件1. 初级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业大专及以上学历，在教育教学岗位上工作满1年。
2. 中级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业本科及以上学历，在教育教学岗位上工作满3年，且近3年教育教学成绩显著。
3. 高级职务：具备相应的教师资格，具备小学教育专业本科及以上学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年教育教学成绩特别显著。
五、聘任程序1. 个人申请：符合聘任条件的教师，可向学校提交书面申请。
2. 学校初审：学校对申请教师的资格和条件进行初审，并将初审结果公示。
3. 教育教学能力考核：学校组织教育教学能力考核，考核内容主要包括教育教学实绩、业务水平、教育教学理论水平等。
4. 公示：将考核结果公示，公示期为15天。
5. 审批：公示无异议的，由学校报上级教育行政部门审批。
6. 聘任：审批通过的，由学校颁发专业技术职务证书，并签订聘任合同。
六、动态管理1. 定期评审：专业技术职务实行定期评审制度，初级职务每2年评审一次，中级职务每3年评审一次，高级职务每5年评审一次。
专业技术各岗位聘任条件
专业技术各岗位聘任条件1．专业技术岗位基本条件(1)专业技术一级、二级、三级、四级岗位必须具有正高级专业技术资格，五级、六级、七级岗位必须具有副高级专业技术资格，八级、九级、十级岗位应具有中级专业技术资格，十一级、十二级岗位必须具有助理级专业技术资格，十三级岗位必须具有员级专业技术资格或暂未取得专业技术资格的专业技术人员。
(2)考试取得专业技术资格或相应执（职、从）业资格的，需达到所聘任岗位层级规定的职称外语要求(高级资格人员提供)。
(3)首次聘任相应专业技术岗位层级，需具备有效期内的公共科目考试合格证且达到前一任期内专业科目继续教育学时要求。
2．实行职业资格准入控制的专业技术岗位，还应包括准入控制的要求。
3．各等级专业技术岗位的任职条件。
各专业技术岗位具备岗位基本条件外，还应具备以下相应任职条件：(1)专业技术一级岗位的具体条件按国家有关规定执行。
(2)专业技术二级岗位任职应具有下列条件之一：①国家有突出贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴人员、“百千万人才工程”国家级人选。
②享受省政府特殊津贴人员、省主要学科学术和技术带头人、省“百千万人才工程”人选。
③其他为全省经济和社会发展作出重大贡献、省内同行业公认的高层次专业技术人才。
专业技术二级岗位设置的具体条件和审批程序按省有关规定执行。
(3)专业技术三级岗位应任四级岗位（含原聘任正高级专业技术职务）三年以上或任七级（含原聘任副高级专业技术职务）以上岗位累计八年以上，其任职还应具备下列条件之一：①符合一级、二级岗位任职条件之一；②市学科和技术带头人、获市“杰出人才奖”。
③其他为全市经济和社会发展作出重大贡献、市内同行业公认的高层次专业技术人才。
(4)专业技术四级岗位应任七级（含原聘任副高级专业技术职务）以上岗位累计三年以上。
(5)专业技术五级岗位应具备以下条件之一：①任六级岗位三年以上。
②任七级岗位（含原聘任副高级专业技术职务）六年以上。
③任十级（含原聘任中级专业技术职务）以上岗位累计十一年以上。
小学教师专业技术职务分级聘任实施办法
XXXX小学教师专业技术职务分级聘任
实施办法
根据中共XX市委办公室、XX市人民政府办公室印发《关于建立“三项”制度完善中小学教师待遇保障机制的实施意见》等文件精神，为进一步激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，办好人民满意教育，现制定XXXX小学教师专业技术职务分级聘任实施办法如下：
一、指导思想
以《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》《关于建立“三项”制度完善中小学教师待遇保障机制的实施意见》等文件精神为指导，全面实施全员岗位聘任和教师专业技术职务分级聘任，充分调动教职工工作积极性，促进教育教学质量提高，提高教育社会满意度。
二、工作领导小组
为做好教师专业技术职务分级聘任工作，学校成立工作领导小组，校长、书记任组长，副校长任副组长，各部门管理人员为成员，负责分级聘任工作的组织与实施。
三、工作具体实施
1.实施依据：上学年教师专业发展评价考核得分。
2.待遇兑现：在相应专业技术职务聘期内聘任高一级岗
位，按照高一级岗位兑现工作待遇。
特别优秀的，按照相关规定，经教体局批准可以越级聘任。
3.实施时间：9月1日至次年8月31日。
4.总量控制：由市教体局所分配数量，按照学年教师专业发展评价考核得分由高到低截取，若出现有得分相同者，由学校领导小组组织民主投票，由得票多着获得被聘资格。
5.上年度师德考核、年度考核“合格”以下等次的，原则上不予聘任高一级专业技术职务岗位。
6.违反师德师风受到惩戒、违法违纪等在处分期或者影响期内的，按照相关规定办理。
7.聘任结果在本校公示。
四、本实施办法由学校领导小组负责解释。
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括相关资格准入控制条件。
1．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格及规定的学历，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
2．新调入的教师,如果遇到学校对应岗位已满,实行高职低聘;在晋升时,遇到任职资格取得年限相同,在杭州市博文小学已从教三年的教师优先考虑。
3．各等级专技岗位的基本要求：专业技术岗位共分为13个等级，其中高级岗位为一至七级（正高级岗位为一至四级，副高级岗位为五至七级）；中级岗位为八至十级；初级岗位为十一至十三级，其中十三级为员级岗位。
（1）五级岗位：受聘六级岗位满五年以上。
（2）六级岗位：受聘七级岗位满五年以上。
（3）七级岗位：具备小中高教师任职资格，且聘任为小中高教师的人员。
（4）八级岗位：受聘九级岗位满三年以上。
（5）九级岗位：受聘十级岗位满三年以上。
（6）十级岗位：具备小学高级教师任职资格，且聘任为小学高级教师的人员。
（7）十一级岗位：受聘十二级岗位满二年以上。
（8）十二级岗位：具备小学一级教师任职资格，且聘任为小学一级教师的人员。
（9）十三级岗位：初定人员。
4．凡聘任到上一级专业技术岗位的，任现职以来，认真履行岗位工作职责，圆满完成各项工作任务，每学期考核均达到合格及以上等次，有以下行为“一票否决”：从事有偿家教、体罚及变相体罚学生、党纪法纪处分、社会影响恶劣的事件。
5．与专业技术职务资格对应岗位的初聘人员，参与该岗位最低级别等级或以下各级别等级岗位的竞聘。
6. 其余各等级专技岗位聘用原则（逐条对应使用）：（1）按照任职资格取得的年份区分，取得时间早的对象优先聘用在高一级岗位；（2）评现职资格取得时间相同的对象，按照聘任现职资格的时间区分，聘任时间早的对象优先聘用在高一级岗位；（3）评聘时间均相同的对象，按照教龄时间区分，教龄长的优先聘用在高一级岗位；（4）评、聘时间和教龄均相同的对象，按照《杭州市博文小学奖励性绩效工资考核实施方案》的相关要求，以最近4学期的考核平均分计算分，本校任教不到四学期的由前任学校提供学期考核分（不同计分方式可根据比例换算），每学期的考核分由学校教导处如实提供。
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AA市AA小学专业技术岗位各等级岗位聘用条件
根据《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈AA省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）、AA省人力资源和社会保障厅、AA省教育厅《关于印发〈AA省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人社(R)通〔2009〕29号）、市委办公室、市政府办公室《关于印发〈AA市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（常办发〔2009〕61号）精神，以及市教育局相关文件精神，结合我校学校实际，现制定AA市AA小学专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件如下：
一、各类岗位的基本聘用条件
1.遵守宪法和法律；
2.具有良好的品德；
3.岗位所需的专业、能力或技能条件；
4.适应岗位要求的身体条件。
5.年度考核合格以上。
二、各等级教师岗位聘用的基本年限
1.副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；（首次申请评聘五级的，必须在七级岗位上6年及以上。
）
2.中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；首次申请评聘八级的，必须在十级岗位上4年及以上。
）
3.初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
三、各级岗位聘用条件
（一）五级岗位聘用条件
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。
2.学历资历要求
取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上；获得博士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务1年以上。
3.教育工作要求
（1）教书育人成绩突出。
具有丰富的班主任、学生管理工作经验，任现职以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部6年以上或担任过课外活动小组指导教师工作6年以上。
关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。
（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过辖市、区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过辖市、区级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
（1）具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学实践经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。
能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任现职以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。
校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。
减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。
任现职以来，在辖市、区级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖至少一次。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极
参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。
且任现职以来，必须具备下列条件4和1至3条中的一条。
（1）正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）。
（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文或在市级及以上教育主管部门组织的论文评比中获二等奖以上论文2篇。
（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。
（4）任现职以来，主持或作为课题组核心成员参加过辖市、区级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平和教育教学研究能力方面有一定成绩。
任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
7.专业发展要求
省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；特级教师后备人才、名教师工作室领衔人、学科带头人，经考核合格，优先晋升高一级岗位。
（二）六级岗位聘用条件
1.师德规范要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核均在合格以上。
2.学历资历要求
具备中学高级教师资格，并受聘七级岗位3年以上。
3.教育工作要求。