人教版三年级英语上册Unit1 Hello!第三课时
人教版三年级英语上册第一单元教案及教学反思
Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。
第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Unit1Hello!(单元解读)三年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)
Unit 1 Hello! 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，展开教学。
本单元学习的主题是打招呼、自我介绍、问答姓名以及道别。
教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。
二、单元教学目标1.语言能力：句型：能听懂、会说句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./Bye.”；词汇：能听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”；字母与语音：能够按顺序说出26个字母；语法：区分并正确使用不定冠词a和an。
2.文化意识：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己，能掌握英语询问名字的方式，能理解并作出简单回应。
；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
在老师的引导下，感知中外文化中询问姓名的差异，热爱祖国和家乡文化。
了解中、西方名字表达的文化差异和问候表达的差异。
3.思维品质：小学三年级的英语教学以培养学生“听”和“说”的语言技能为主，在此阶段，培养学生学习英语的兴趣及语感语官技能尤为重要。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
根据新课标要求，结合小学三年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突学习策略破教学难点。
同时，有效利用多媒体、实物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考问题和解决问题。
三、单元内容分析1.单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版三年级英语上册第一单元教学课件3.第三课时
Hello ! I'm Miss Gao. My name's Gao Xing.
Presentation
My name's…
Presentation
What's your name ? 你叫什么名字？
Presentation
Say a chant :
What's What's,What's your Mnaikmee,M? ike,my name's Mike.
Revision
Play a game : 抛球
活动方式：教师手中拿着乒乓球，进行自 我介绍：Hello ! I'm Miss Gao.然后将手中 的球抛给一个学生，学生接球后，介绍自 己：Hi ! I’m…介绍完自己后，马上把手中 的球丢给下一位同学，接到球的同学仍要 用英文介绍自己。
Presentation
Presentation
Presentation
Let's play
在纸条上写出自己名字，然后互相询问对方的名字.
Consolidation and extension
Play a game : 搭火车
活动方式：请一位同学当火车头，坐开火车状， 开到一位同学身旁则问：What's your name? 这位同学应回答：My name's…如果回答正确， 则可以一起前进，再去寻找新伙伴，直至搭满 十个人。
课堂小结
Unit One Hello！
What's your nMaymnea?me's… Goodbye !，跟读对话。 2.完成活动手册配套练习。 3.预习B.Let's learn。
人教版三年级上册英语第一单元教案
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
Unit 1Hello6
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Unit 1Hello5
课题：Unit One Hello
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
4、板书设计
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人：投放日期2020年8月26日
内蒙古自治区兴安盟某小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案人教PEP6
T: Boys and girls, now let’s play a game.
Point to a student and say, “Now the train is coming! A! Go go go!”
S1: B!
S2: C!
…
(游戏说明:可从任意字母开始，让学生以“开火车”的方式接龙，
板块的歌曲）
T: Now, let’s listen to the song.
（2）Play the song again. (出示课件)
T: Listen again, and this time please sing with the recording!
（3）Play the song for the third time. (出示课件)
Ss: …
2. Let’s find out.
（1）Show the picture of “Let’s find out” on the PPT. （课件出示：
教材P6 Let’s find out板块的图片）
T: The letters are playing games with us. Look! (Point to the door.) What’s this?
（2）Check the answers on the PPT. （课件出示：教材P6 Let’s find out板块的答案）
3. Let’s draw.
Let students draw a picture with some hidden letters, then share it with the class.
among the four groups. Five minutes for you!
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!单元概述与课时安排
Unit One Hello！单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为 Hello ！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情形图展现了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Miss White, John ，以及两个卡通动物朋友： Zoom, Zip 。
新学年开始了，他们在相互打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分 A 、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式： I’m... 以及打招呼用语： Hello! Hi! Let ’splay（玩一玩）部分供给了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以经过这样的角色扮演达到操练要点句式的目的。
第二课时为要点词汇和要点句型表现， Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类词汇： ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并经过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟习二十六个字母的字形。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Mike 和 John 在相互咨询姓名，并在下课后向 Miss White 道别。
在这个过程中表现咨询他人姓名及其回答的句式： What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 以后 Let’s play 环节中，学生经过变换姓名进行句式操练活动。
(人教版PEP)三年级上册unit 1《Hello》课时同步练习六套、小英用所给词的适当形式填空
（人教版 PEP）unit 1《Hello》第 1 课时同步练习Unit 1 Hello! Period ne 同步练习一、选择（）1.当你想和怀特教师说再见时，你会说：A. Hello, iss hite.B. Goodbye, iss hite.C. Sorry, iss hite（）2.当你想知道对方的名字时，你会说：A. hat’s your name?B. Hello!C. See you!（）3.当你向别人介绍自己是刘雷时，你会说：A. I’m Liu Lei.B. Hello, Liu Lei.C. Goodbye, Liu Lei.（）4.当有人向陈洁说hat’s your name?你会回答：A. I’m Chen Jie.B. y name’s Chen Jie.C. Hello, Chen Jie.（）5.当有人和你说Bye!时，你可以回答：A. See you!B. Hello!C. Hi!二、给下列句子选择正确的汉语意思。
（10 分）（）1.I’m u Yifan. A.你的名字是什么？（）2.Hello! B.再见！（）3.See you! C.你好！（）4.y name is Chen Jie. D.我是吴一凡。
（）5.hat’s your name? E.我的名字是陈洁。
答案： 1 B A A B A2 D C B E A（人教版 PEP）unit 1《Hello》第 2 课时同步练习Unit 1 Hello! Period Two 同步练习一、画出下列文具用品。
eraser book ruler pen school二、根据单词选择正确的汉语意思( ) 1. hi A.你好 B.再见 C.永远( ) 2. crayon A.铅笔 B.蜡笔 C.钢笔( )3. goodbye A.尺子 B.再见 C.名字( ) 4. eraser A.转笔刀 B.文具盒 C.橡皮( ) 5. e too! A.我是！ B.我有一个！ C.我也是！三、选择( )1.----Hello! ---- .A. Hello!B. Hi!C. Ha!( )2.----Goodbye, iss hite! ---- .A .Bye, r. Black! B. !( )3.----hat’s your name? ---- .A. y name is Sarah.B. Goodbye, Sarah! ()4. I have a book. ----------- !A. Hello!B. e too!( )5. I have a (铅笔). She has a （钢笔）.A. pencil; pencilB. pen; pencilC. pencil; pen答案：一、略二、A B B C C三、A A A B C（人教版 PEP）unit 1《Hello》第 3 课时同步练习Unit 1 Hello! Period Three 同步练习一、根据图片写出正确的答案。
人教版小学三年级英语上册教案：Unit1Hello
Hello教学⽬标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进⾏运⽤。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能⽤英语介绍⽂具。
3、能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第⼀课时⼀、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见⾯打招呼，⾃我介绍以及道别等情景，让学⽣在模仿、学习、表演的基础上逐步达到⾃然交流与真实运⽤的⽬的。
2、Let’s play本部分让学⽣在游戏活动中熟练动⽤所学问候语及⾃我介绍⽤语。
⼆、课前准备1、将都是⽤书后所附的本套教材主要⼈物的图⽚复印或剪下，涂⾊后制成头饰。
2、为班上学⽣准备出男⼥⽣常⽤的英⽂名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热⾝（Warm-up）不妨请学⽣说说他们在现实⽣活中已经了解的英语词汇或⽇常⽤语。
同时可利⽤本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们⽣活中学⽣已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学⽣想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展⽰（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录⾳，⾃然引出师⽣之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的⾃我介绍⾃然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并⽤同样⽅式介绍其他⼈物。
三年级上册英语全册
重点词汇2
cat /kæt/ 名词猫
例句 It'sa cat.它是只猫
重点句型2
Let's go to school 我们一起上学吧! — OK! 好的!
句型结构:Let's+动词原形+其他.
详解 let's是let us的缩写us的意思是我们, let's包括说话人和听话
人双方,含有催促、建议或对方一起行动的意思，
例句 Let'sgo home.我们一起回家吧
Homework
Goodmorning.
this代词这,这个 例句 Thisis a pencil.这是一支铅笔
对应词 that那,那个
morning名词早上;上午 例句 Goodmorning, teacher.
早上好,老师
联想记忆 afternoon 下午 evening 晚上
Draw and say
Thisis Miss Green.
例句 What's this 这是什么? — It's a pencil.它是支铅笔
Homework
PEP 英语
三年级上册第四单元
Unit四 We love ani第m二课时als
重点词汇1
英语中,一些表示动物叫声的词
Woof汪汪!表示狗叫的声音 Mew!喵喵!表示猫叫的声音， Quack!嘎嘎!表示鸭子叫的声音。
此处省略了前面的good,是Goodmorning.的简略 表达,意为“早上好”
例句 Morning,Mike.早上好,迈克
重点词汇2
orange 形容词橙色的
例句 Mypencil box is orange. 我的铅笔盒是橙色的
人教版(PEP)英语 小学三年级上册 Unit 1 Hello Part C Start to read教案
人教版(PEP)小学三年级上册英语教案Unit1 Hello!Start to read C Story time教学目标与要求1. 完成start to read 和let’s check2. 能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
3. 学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。
重点在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
难点Who’s there? 等新句子，Guess! Great! 等在实际生活中的运用。
教具录音机及录音带，Sarah，Wu Yifan，Zip，Zoom等的头饰。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s talk.学生自由交际，或者值日报告，形式如下：A: Hello! I’m ……What’s your name?B: My name’s……A: Goodbye!B: Bye!在此对话过程中，教师拿出Zip和Zoom的图片，引导学生用Zip和Zoom来进行替换练习。
2. Let’s sing.让学生齐唱“Hello”歌曲，然后用Zip和Zoom替换其中的姓名，表演吟唱。
【设计意图】在准备环节，就自然地处理好新词Zip和Zoom，将复习、热身和新课有机地结合到一起。
教学环节师生活动Presentation呈现新课1. 出示图片，让学生圈出字母。
检查、核对。
2.Read and count.3.完成let’s check.4. 教师准备Sarah，Wu Yifan，Zip，Zoom等的头饰，然后对全班同学说: Let’s play. OK? 教给学生回答: Great! 并同时板书句子，帮助学生理解记忆。
随后即进入学习游戏。
A: Let’s play. OK?B: Great!5. 游戏一：猜猜他是谁。
让一名学生上前，全班同学闭上眼睛，教师给这名学生戴上头饰，让他背对同学，面向黑板，然后让学生们猜：Who’s there? Guess!（教师同时板书）先教师用英语问，学生们模仿说，逐步过渡到学生之间用英语相互问答。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit1Hello!第三课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第三课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第三课时主要内容为学习一般疑问句及其回答，以及日常问候语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，并能用英语进行简单的问答。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够用英语进行简单的问答。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句的回答。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和情景对话等。
2.教学道具：准备一些日常问候用品，如帽子、手套等。
3.教学资源：收集一些与课程相关的视频、音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常问候场景，引导学生复习已学过的问候语。
然后提问：“你们知道怎么用英语问好吗？”引入新课。
2.呈现（10分钟）展示一般疑问句的图片和情景对话，让学生观察并回答问题。
引导学生发现一般疑问句的特点，并学习一般疑问句的构成和用法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习一般疑问句的提问和回答。
20年秋人教版三年级英语上册Unit 1《Hello!》课时练习含答案、单元知识清单
2. have, I, eraser, an (.)
______________________________
3. Liu Xin, am, I (.)
______________________________
4. I, pencil, a, have (.)
______________________________
B. Me, too.
四、请将正确的图与英文单词连线。
（）
A. crayon
B. pencil
C. ruler
D. eraser
五、根据单词选择正确的汉语意思。
( ) 1. hi
A. 你好
B. 再见
C. 永远
( ) 2. crayon
A. 铅笔
B. 蜡笔
C. 钢笔
( ) 3. eraser
A. 橡皮
4
3. name, my, is, Mike (.)
___________________________
六、根据 A 栏所给的句子，在 B 栏中找出合适的答句。
A
B
( ) 1. I have a pencil.
A. Bye.
( ) 2. What’s your name?
B. Me, too.
( ) 3. Goodbye.
A．Let’s sing! 五、连词成句。
B. Show me your book. B. Let’s play!
1. what, your, name, is ( ? ) ___________________________ 2. have, eraser, an, I (.) ___________________________
三年级上册英语教案-Unit1Hello第3课时-译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit1 Hello 第3课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的听说能力。
教学内容：1. 单词：classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler。
2. 句型：Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I have aI can use it to教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler的认读和运用。
2. 重点：句型Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I havea I can use it to 的运用。
3. 难点：单词和句型的正确拼读和运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示本课时的单词卡片，引导学生看图识词。
2. 教师带领学生一起读单词，并解释单词的意思。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行自我介绍。
2. 学生相互介绍，练习听说能力。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出情景，引导学生运用所学的单词和句型进行对话。
人教版小学英语三年级上册Unit1《Hello》教学设计
Unit 1 Hello！第一课时教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
人教版小学三年级英语上册教学设计全册教案
人教版小学三年级英语上册教学设计全册教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】U n i t1H e l l o第一课时教学目标1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握 I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2020秋五E课堂人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello!教案第三课时
第三课时课时内容A. Let’s sing; Let’s find out课时分析本部分为字母及语音学习课时。
作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。
并在Let’s find out这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。
因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。
字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。
重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。
课时目标1. 能够按顺序说出26个字母2. 能够会唱字母歌课时重难点1.重点：能够按顺序说出26个字母能够会唱字母歌2. 难点：能够按顺序说出26个字母教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 字母卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher：Boys and girls, look, I have a pencil. Let’s say the chant together.Please do the actions like me.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。
设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。
同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
✪Step 2 Lead in1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。
Teacher：Look，I have a ______. Yes, I have a book. Look at the word. Say with me, look. L-O-O-K, look. How many letters in this word? One, two, three, four, there are four letters.Teacher：How many letters are there in English? There are 26. Look, these are the letters.设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。