六年级下册语文复习教案：文言文二则 人教部编版
小学语文部编版六年级下册第14课 《文言文二则》教案2篇
第五单元导读【单元导教】本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。
这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
教学时，可通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，加深他们的认识。
【单元教学目标】字词句：认识20个生字，会写24个字和37个词语。
阅读：1．能正确、流利地朗读课文。
背诵《文言文二则。
》2．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。
3．能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。
4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
表达：1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
习作：1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2．能根据别的建议修改习作。
14 文言文二则【课前解析】本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。
通过学习两篇文言文，要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方法的语文要素。
同时，感受人物形象，探索学习要专心致志，生活中要善于观察，勤于思考的人文精神。
关注文言文学习：小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。
教学中，教师要重视范读课文，提示学生注意朗读的语速放慢，停顿得当，还要读出不同句式的语气。
在熟读文言文的基础上，达到背诵。
在理解方面，学生可以借助注释，疏通文意，并且可以有一些自己的感悟。
对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述，但不能脱离文本，随意解说。
关注人文主题：《学弈》全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。
六年级语文下册《文言文两则》教案
六年级语文下册《文言文两则》教案教案: 语文下册《文言文两则》一、教学目标：1.通过学习《文言文两则》，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；2.让学生能够理解古代文言文的基本语法和句式结构；3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点：1.学习掌握古代文言文的基本语法和句式结构；2.理解并正确运用课文中的生字词和成语；3.通过阅读和写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
三、教学内容和步骤：1.导入（5分钟）：教师出示课本上的课文标题《文言文两则》并引导学生分析课文标题的意义和可能内容。
2.预习文本（10分钟）：让学生在课前阅读课文，找出生字词和不理解的句子，预习课文内容。
3.整体阅读（15分钟）：教师带领学生一起读课文，注意停顿、抑扬顿挫等语言特点，帮助学生理解课文内容。
4.课文理解（15分钟）：教师针对课文中的重点段落和句子进行解释和讲解，确保学生真正理解课文。
5.语法学习（20分钟）：教师根据课文内容，讲解古代文言文的基本语法和句式结构，如句式“以…为Ａ，以…为Ｂ”、“斯是”等。
6.生字词学习（15分钟）：教师给学生讲解和解释课文中的生字词和成语，帮助学生理解并能够正确运用。
7.阅读理解（20分钟）：教师出示一些课文中的问题，引导学生思考和回答；然后让学生自主完成一些相关的阅读理解题目。
8.写作活动（20分钟）：让学生根据课文内容，自由发挥，写一篇关于古代文化的文章，鼓励学生运用所学的句式和词汇。
9.作业布置（5分钟）：教师布置一些课后作业，如抄写生字词、阅读理解题目等，巩固所学内容。
四、教学手段和资源：1.教师采用讲解与互动相结合的授课方式；2.课件、黑板和多媒体设备。
五、教学评价：1.通过观察学生的课堂表现和回答问题的准确程度来评价学生的学习情况；2.布置一些作业和小测验，检查学生对所学内容的掌握情况；3.教师和学生共同评价，并及时给予反馈。
六、教学延伸：1.邀请专家学者进行文学讲座，给学生讲解古代文言文的魅力；2.组织学生参观博物馆、文化展览等，增进对古代文化的了解；3.设计一些游戏和小活动，让学生在游戏中学习和练习古代文言文。
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
2.理解文言文中词语的意思，理解文章内容。
3.学习文言文的表达方式，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
2.教学难点：理解文言文中词语的意思，把握文章的寓意。
三、教学过程第一课时：《两小儿辩日》一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过哪些著名的古代科学家？他们有什么样的故事？二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中两小儿与孔子的观点分别是什么？你同意谁的观点？为什么？2.学生分组讨论，发表意见。
第二课时：《学弈》一、复习导入1.复习《两小儿辩日》的内容，回顾文章寓意。
2.导入新课：今天我们要学习另一篇文言文《学弈》，看看这篇文章又能给我们带来什么启示。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中讲述了哪些关于学习的故事？这些故事给你什么启示？2.学生分组讨论，发表意见。
六、课后作业1.朗读并背诵两篇文言文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
通过本节课的学习，学生们对文言文有了更深入的了解，能够正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
同时，学生们也学会了从文言文中汲取智慧，提高自己的文学素养。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：第一课时：《两小儿辩日》教学重点：理解文言文中词语的意思，正确背诵课文。
六年级语文下册《文言文两则》教案
六年级语文下册《文言文两则》教案教案目标：1. 通过学习《文言文两则》，使学生能够理解和掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 培养学生阅读文言文的兴趣和能力，提高学生文言文的阅读水平。
3. 培养学生分析和归纳文言文中的语言特点和文化内涵的能力。
教学重点：1. 掌握并理解《文言文两则》中的基本语法和词汇。
2. 理解和分析《文言文两则》中的语言特点和文化内涵。
3. 掌握运用相关技巧解读和理解文言文的方法。
教学难点：1. 理解文言文中的古文机构和修辞手法。
2. 掌握运用相关技巧解读和理解文言文的方法。
3. 通过阅读和理解《文言文两则》，培养学生对文言文的兴趣。
教学准备：1. 课本和课外辅助资料。
2. 针对《文言文两则》编写的教学讲义和习题。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一课时1. 导入（10分钟）利用多媒体设备播放一些精彩的文言文片段，激发学生学习文言文的兴趣。
2. 学习《文言文两则》（30分钟）a. 教师简要介绍《文言文两则》的背景和作者，引起学生的兴趣。
b. 教师逐段讲解《文言文两则》的内容，重点讲解语言特点和文化内涵。
c. 学生跟读、朗读和讨论《文言文两则》的内容，加深对文言文的理解。
3. 分析文言文的特点（10分钟）a. 教师引导学生总结《文言文两则》中的句式特点和修辞手法。
b. 学生讨论和归纳文言文的特点，并将其记录在黑板上。
第二课时1. 复习（10分钟）学生们回顾《文言文两则》的内容，并进行简要复述。
2. 阅读理解（30分钟）a. 学生独立阅读《文言文两则》的相关题目，理解并回答问题。
b. 学生同桌讨论答案，并与全班共同核对答案。
3. 拓展学习（10分钟）学生使用课后阅读资料了解更多与《文言文两则》相关的内容，并写下自己的感受和思考。
第三课时1. 温故知新（10分钟）学生们回顾《文言文两则》的内容，并回答导学问题。
2. 拓展学习（30分钟）学生通过小组合作形式，阅读和分析其他文言文课文，发现并总结其中的语法和词汇特点。
人教部编版六年级语文下册14文言文二则学弈(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字词，提高词汇量。
学会通过阅读策略，深入理解作品主题和人物性格。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读长篇文学作品的能力。
引导学生运用思维导图等工具，进行信息的整理和归纳。
通过小组讨论，提升学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：借鉴鲁滨逊的勇敢、智慧和坚持，培养学生的逆境应对能力。
通过作品中的自然景观描写，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 作者介绍：丹尼尔·笛福的生平及其文学成就。
2. 作品背景：18世纪初英国社会的相关背景。
3. 故事梗概：鲁滨逊漂流荒岛、自力更生、最终获救的历程。
4. 人物分析：鲁滨逊的性格特点及成长变化。
5. 主题探讨：生存挑战、自我超越、人与自然的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节和人物形象。
分析鲁滨逊的性格特征及其在困境中的成长。
引导学生探讨作品中的自然和人文主题。
2. 教学难点：对长篇文学作品的整体把握和深层解读。
学生对18世纪英国社会背景的了解。
启发学生从鲁滨逊的经历中汲取生活智慧和道德启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、板书材料。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等绘图工具。
五、教学过程1. 导入：介绍作者丹尼尔·笛福及其文学成就，引发学生兴趣。
2. 背景介绍：讲解18世纪初英国社会的相关背景，帮助学生理解作品。
3. 故事梗概：引导学生概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节。
4. 人物分析：分组讨论鲁滨逊的性格特点及成长变化。
5. 主题探讨：全班共同探讨作品中的自然和人文主题。
6. 阅读策略指导：教授学生如何使用思维导图等工具进行阅读笔记。
7. 小组活动：学生分小组，合作完成对作品的分析和讨论。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：丹尼尔·笛福3. 主要内容：荒岛求生、自力更生、智慧与勇气4. 人物：鲁滨逊5. 主题：生存挑战、自我超越、人与自然的关系七、作业设计1. 写一篇关于鲁滨逊漂流荒岛经历的短文。
部编人教版六年级语文下册《文言文二则》优秀教案
部编人教版六年级语文下册《文言文二则》优秀教案【教学目标】1.会认会写本课生字，掌握本课词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】1.掌握多音字“缴、与”；能够根据课后注释疏通全文，了解古诗内容。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】理解重点词句，领悟稳重所讲的道理。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3.释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
六年级下册语文教案《文言文二则》人教部编版
六年级下册语文教案《文言文二则》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读文言文，理解文言文中的重点词语，掌握文言文的基本句式，能够准确地翻译文言文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容《文言文二则》包括《刻舟求剑》和《杨氏之子》两篇文言文。
《刻舟求剑》讲述了一个人在船上刻记号找剑的故事，寓意着人们对事物的认识要随着事物的变化而变化。
《杨氏之子》讲述了一个聪明机智的孩子应对客人的故事，展现了孩子的智慧和应变能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读文言文，理解文言文中的重点词语，掌握文言文的基本句式，能够准确地翻译文言文。
2. 教学难点：学生对文言文中的特殊句式的理解和运用，对文言文中的寓意和道理的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与文言文相关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读：学生自主朗读文言文，注意停顿和语气，感受文言文的韵律和节奏。
3. 翻译：学生通过查阅工具书和与同学交流，尝试翻译文言文，教师给予指导和反馈。
4. 解析：教师对文言文中的重点词语和句式进行解析，帮助学生理解和掌握。
5. 讨论：学生分组讨论文言文中的寓意和道理，分享自己的理解和感悟。
6. 应用：学生尝试运用文言文中的句式和词语，进行仿写和创作。
7. 总结：教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。
六、板书设计1. 《刻舟求剑》- 词语解析：刻舟、求剑、记号、变化- 句式解析：判断句、省略句、倒装句- 寓意解析：事物的认识要随着事物的变化而变化2. 《杨氏之子》- 词语解析：杨氏、之子、聪明、机智- 句式解析：判断句、省略句、倒装句- 寓意解析：智慧和应变能力的重要性七、作业设计1. 朗读并翻译文言文《刻舟求剑》和《杨氏之子》。
文言文二则-部编版六年级语文下册(小学)教案
文言文二则-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：1.掌握《刘向传》和《屈原》两篇文言文的基本词语、句型和课文内容；2.能理解并简要概括两篇文言文的主要含义；3.能够通过朗读、演讲等形式表达自己对两篇文言文的理解和感悟。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握《刘向传》和《屈原》两篇文言文的基本词汇和句型，理解两篇文章的主要内容；2.教学难点：使学生能够渐进式掌握两篇文言文，并能够通过朗读、演讲等方式自信表达自己的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师先展示两幅图片，图片中有刘向和屈原的画像；2.教师简要介绍两位文言文代表人物的生平、成就和影响。
2. 学习《刘向传》（40分钟）1.教师先指导学生朗读课文，重点标注生僻字词；2.教师解读课文中的常用句型和主要词语，并引导学生阅读、理解每个段落的主题和重点；3.学生分组阅读，概括每个段落的主题和内容，然后小组讨论，并在班级里分享他们的理解；4.学生口头或书面表达他们对这篇文章的理解和感受。
3. 学习《屈原》（40分钟）1.教师先指导学生朗读课文，重点标注生僻字词；2.教师解读课文中的常用句型和主要词语，并引导学生阅读、理解每个段落的主题和重点；3.学生分组阅读，概括每个段落的主题和内容，然后小组讨论，并在班级里分享他们的理解；4.学生口头或书面表达他们对这篇文章的理解和感受。
4. 课堂小结（10分钟）1.教师向学生介绍几个常见的文言文句型；2.教师总结本节课的主要内容和难点，并再次强调学生要掌握文言文基本功；3.学生分享他们收获的理解和感悟。
四、教学评价1.教师现场观察学生在课堂上的表现，包括参与度和理解程度等；2.对于参与度较高的学生，教师可以给予表扬和激励，对于理解程度较低的学生，教师可以针对其存在的问题进行指导和提醒；3.对于学生回答问答环节的问题，教师可以进行及时的评价和回馈。
人教部编版六年级语文下册第14课.文言文二则《两小儿辩日》(教案)
人教部编版六年级语文下册第14课《两小儿辩日》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解文言文《两小儿辩日》的内容，掌握重点词语，能流畅地朗读并翻译全文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读文言文的能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受文言文的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 文言文《两小儿辩日》的背景知识介绍。
2. 文言文《两小儿辩日》的字词解释和句式分析。
3. 文言文《两小儿辩日》的全文翻译和解读。
4. 文言文《两小儿辩日》所蕴含的道德观念和人生哲理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文言文《两小儿辩日》的内容，掌握重点词语，能流畅地朗读并翻译全文。
2. 教学难点：把握文言文的句式特点和修辞手法，理解文言文中所蕴含的道德观念和人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过介绍文言文的背景知识，激发学生对文言文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文言文《两小儿辩日》，理解文意，查阅字典解决生词。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决阅读中的难点，分享学习心得。
4. 课堂讲解：对文言文《两小儿辩日》进行逐句讲解，分析句式特点和修辞手法。
5. 课堂练习：让学生进行翻译练习，检验学习效果。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 文言文《两小儿辩日》的背景知识。
2. 文言文《两小儿辩日》的字词解释和句式分析。
3. 文言文《两小儿辩日》的全文翻译和解读。
4. 文言文《两小儿辩日》所蕴含的道德观念和人生哲理。
七、作业设计1. 抄写并背诵文言文《两小儿辩日》。
2. 根据课堂讲解，完成翻译练习。
3. 思考文言文《两小儿辩日》中所蕴含的道德观念和人生哲理，写一篇心得体会。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对文言文《两小儿辩日》有了深入的理解，掌握了重点词语，能流畅地朗读并翻译全文。
人教部编版六年级语文下册第14课.文言文二则《学弈》(教案)
人教部编版六年级语文下册第14课文言文二则《学弈》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，积累文言文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学会学习文言文的方法，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受文言文的魅力，激发学习文言文的兴趣，培养良好的学习习惯和品质。
二、教学内容1. 课文内容：文言文二则《学弈》2. 课文背景：介绍《学弈》的作者、出处及历史背景。
3. 文言文知识：实词、虚词、句式、修辞等。
4. 课文主题：探讨学习方法、态度和品质对学习成果的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读文言文，理解文言文大意，积累文言文知识。
2. 教学难点：把握文言文的词句意义，领悟课文主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入《学弈》的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，积累文言文知识。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握文言文知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习方法、态度和品质的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《学弈》2. 作者：佚名3. 出处：先秦《孟子·告子下》4. 课文主题：学习方法、态度和品质对学习成果的影响5. 文言文知识：实词、虚词、句式、修辞等七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写文言文，积累词汇。
3. 课后阅读相关文章，拓宽知识面。
4. 结合生活实际，谈谈学习方法、态度和品质对学习成果的影响。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生初步掌握了学习文言文的方法，提高了阅读文言文的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯和品质。
文言文二则-部编版六年级语文下册(小学)教案
文言文二则-部编版六年级语文下册（小学）教案
教学目标
通过学习本课文，使学生掌握文言文的基本语法、阅读文言文的方法，了解中国文化的发展历程和传统，提高学生的文化素养和人文素养。
教学安排
本课时为一节课，课堂教学总时间为 40 分钟。
知识点讲解（25 分钟）
1.文言文基本语法介绍：讲解文言文的语法特点，如借代、省略、夹注等。
2.文言文的阅读方法：阅读思路、阅读技巧和阅读注意点。
3.两则文言文阅读：让学生分别阅读《蒹葭》、《劝学》两则文言文，并带着学生一起探究文章的含义和价值。
听读练习（10 分钟）
老师念读本节课的两篇文言文，提高学生对文言文的听读和理解能力。
作业布置（5 分钟）
布置以下作业：要求学生自己选择一篇古文，背诵并总结出其中的文言文特点，提交作业，并在下节课上进行分享。
教学重点
1.文言文的语法特点；
2.文言文的阅读方法；
3.两则文言文的意义及价值。
教学难点
1.帮助学生理解文言文的含义和表达方式；
2.让学生掌握文言文的阅读方法。
总结
本节课通过介绍文言文的基本语法和阅读方法，让学生初步了解文言文的特点和表达方式，并阅读了两则古文，激发了学生对文化和传统的兴趣和探究欲望，同时提高了学生的文化素养和人文素养。
在后续的学习中，还需加强对文言文的深入研究和理解。
部编版六年级语文下册《经典文言文二则》教案(新)
部编版六年级语文下册《经典文言文二则》教案(新)教学目标1. 通过研究《经典文言文二则》，使学生了解古代文言文的特点和魅力。
2. 培养学生对古代文言文的阅读理解能力和鉴赏能力。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
教学重点1. 理解文言文的句意和篇章结构。
2. 掌握文言文的基本阅读技巧和方法。
3. 培养对文言文的鉴赏能力。
教学难点1. 理解古代文言文中的生僻词汇和语法结构。
2. 提高阅读速度和准确度。
教学准备1. 部编版六年级语文下册《经典文言文二则》教材。
2. 多媒体设备。
3. 针对学生的辅助材料，如词语解释和语法规则。
教学过程第一课时1. 介绍《经典文言文二则》的背景和内容，引发学生的兴趣。
2. 分析文言文的特点，如词汇用法、句式结构等。
3. 运用多媒体设备展示文言文的原文和翻译，以帮助学生理解文意。
4. 分组阅读文言文，进行小组讨论，激发学生对文言文的思考和理解。
第二课时1. 复上一节课的内容，确保学生对文言文的基本特点有所掌握。
2. 引导学生通过阅读文言文，理解其中的句意和篇章结构。
3. 分析文言文中的生僻词汇和语法结构，帮助学生理解文言文的语境和表达方式。
4. 引导学生用自己的话复述文言文的内容，提高其对文言文的理解和表达能力。
第三课时1. 复前两节课的内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 继续阅读文言文，培养学生的阅读速度和准确度。
3. 引导学生分析文言文的情节发展和思想内涵，培养其对文言文的鉴赏能力。
4. 结合现代语言，让学生比较古代文言文和现代汉语的差异与联系。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在教学过程中的积极性和参与度，评价其对文言文的态度和兴趣程度。
2. 阅读理解：通过课堂讨论和练，检查学生对文言文内容的理解程度。
3. 语言表达：评价学生用现代汉语表达古代文言文意思的能力，包括句子结构和词汇运用。
4. 书面作业：布置相关的书面作业，考察学生对文言文的阅读和写作能力。
教学延伸1. 引导学生阅读其他经典文言文，拓展其文言文的阅读广度和深度。
部编版六年级下册语文14.文言文二则(教案和反思)
部编版六年级下册语文14.文言文二则［教学目标］1.会写4个生字。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释，联系上下文，了解课文内容。
3.体会到学习、做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
［教学重难点］1.了解课文内容，理解课文所蕴含的道理。
2.通过创设情境的方式，让学生体会《两小儿辩日》中两小儿用具体事例说明观点的方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天我们要穿越时空去与一位古代的伟人对话，他就是孟子。
谁能说说你对孟子的了解。
（生举手答）今天我们一同来学习一篇文言文——《学弈》。
（板书课题：学弈）请同学们齐读课题，你们知道“学弈”是干什么吗？（学下围棋）你们是怎么知道的？（看注释）对，看注释是学习文言文的好方法。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。
2.指名读课文，师相机正音。
3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。
（诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字）4.师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？三、再读课文，理解文意1.学生分小组自学，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
2.理解句意。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的人。
）（2）使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。
）（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。
）四、品文明理，提升感悟1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心；而第二个人在学习时却三心二意，所以结果不同。
）2.请同学们谈谈学习本文的体会。
（做任何事只有专心致志、一心一意才能取得成功。
）3.你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心的不良结果，增强做事专心致志的意识。
）五、指导背诵1.让学生根据课件出示的停顿提示，反复诵读。
人教版六年级语文下册文言文二则教案
第五单元1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈．(yì)秋弓缴．(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
语文三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子·告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
)3.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。
人教版六年级语文下册《文言文两则》教学设计范文
人教版六年级语文下册《文言文两则》教学设计范文六年级语文下册《文言文》优秀教学设计1教学目标1、熟识两则文言文中的生字生词。
2、能依据文后的解释理解课文，正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、能联系生活实际，悟出两个故事中的道理。
教学重点难点1、理解背诵两则文言文2、联系生活实际，悟出两个故事中的道理。
教学过程第一课时(完成《学奕》的学习任务)一、预习探究1.读课文，熟识本文生字生词。
2、结合文后的解释，理解每句话。
3、检查预习：(1)出示生字生词，指名认读，随时订正不正确的读音。
(2)指名读文。
(3)检查自己结合解释对文的理解状况(只要能说出每句话的大致意思就行。
)二、合作沟通读熟课文，读懂故事1、让学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。
“前一句读出疑问的语气，后一句读出确定的语气。
2、师生共同争论，再进一步结合解释，联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座相互说说故事的内容。
4、练习背诵课文。
三、品读感悟1.争论：“虽与之俱学，弗若之矣“的缘由是什么?从中能总结出一个什么道理?让学生依据自己的理解总结说一说。
2.引导学生谈谈，自己是否有这种经受和体会。
(联系实际谈谈，目的是进一步熟悉用心致志做事的重要性。
)四、扩展延长把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己了解到的有关文言故事讲给同学们听。
其次课时，完成《两小儿辩日》学习任务一、预习探究1、回忆学习文言文的方法，读课文，要求读准字音，读通语句，留意停顿。
2、说一说《两小儿辩日》讲的是件什么事。
3、检查预习二、合作沟通(1)教师指导理解“孰、为“两个字的意思和读音。
(2)生生互动，沟通收获，质疑解疑。
(你读懂了哪一句?还有哪些问题?谁能解答这些疑问?)(3)师生合作沟通，重点解决文中的两个问题。
(补充资料：太阳距离地球究竟有多远。
)四、品读感悟1、看了两小儿的表现，你想对两小儿说些什么?2、作为孔子能坦白自己也有所不知，你想对孔子说些什么呢?孔子是一个什么人物，结合手中的资料谈一谈。
六年级下册语文教案文言文二则人教部编版
六年级下册语文教案文言文二则人教部编版《文言文二则》设计说明：文言文是我国优秀的文化遗产是古代文明传承的媒介。
《语文课程标准》提出：文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。
为了更好地过渡到初中文言文的学习本节课的教学中一是培养学生学习文言文的兴趣播下喜欢阅读文言文的种子激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习让他们自己质疑、释疑借助注释及教师的点拨能理解大意引导学生明白文中所讲的道理并受到一些启发熟读成诵积累语言；三是让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。
通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧吸收人类优秀文化的营养提高文化品位让学生感受古文的韵律美提高审美情趣把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。
教学目标1、自主学习字词能正确读写“援、射”等6个生字。
能正确流利地朗读课文。
2、联系上下文理解“善、之、决”在句中的含义。
3、能对照注释理解每句话的意思能用自己的语言说说故事内容。
4、《两小儿辩日》中了解两个小孩的观点分别是什么理解他们是用什么方法说明自己的观点。
5、背诵课文。
教学重点能对照注释理解每句话的意思再用自己的语言说说故事内容。
教学难点《两小儿辩日》中理解两个小孩的观点分别是什么明白他们是用什么方法说明自己的观点。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及课文朗读配乐。
2.制作字理识字微视频。
学生准备：1.搜集孟子、孔子的资料。
2.预习课文。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片导入激发兴趣1.出示两个人对弈的图片。
(1）你能结合画面内容给图片起个题目吗？(2）相机板书：对弈。
(3）学习“弈”的意思：下棋。
2.出示带有老师的课文插图。
(1）仔细观察三个人的表情能再给图片起个题目吗？(2）相机板书：学弈。
(3）你能提出哪些问题？3.走近孟子。
(1）学生汇报互相补充。
(2）教师课件展示：孟子战国时期思想家、政治家、教育家。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文文言文二则示范教案
《文言文二则》教学方案教材解析《文言文二则》是部编版小学语文第五单元的第一篇精读课文。
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。
课文通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。
教学目标1.正确读写“援、辩”等4个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
3.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
4.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
教学难点懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，掌握文言文大意。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.“孟母三迁”故事导入。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。
原来，孟子住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。
于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。
孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？学生交流后出示课件：孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
部编人教版小学六年级下册《文言文二则》教案(精校新版)
备课素材【教材分析】这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
相关链接1．孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
2．孔子（前551～前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、《两小儿辩日》孔子到东方游学，看到两个小孩争论不休，就问其中的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近一些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而进的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断是怎么回事？两个小孩笑着说：“谁说你的智慧渊博呢？”
（2）课文字词解释。
三、课文复习《两小儿辩日》《学弈》（15分钟）
（一）知作者课件出示作者简介
孟子（前372年－前289年）名轲，字子舆。孟子是中国古代著名思想家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。《孟子》为“四书”之一，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
2、浏览课文，复习字词（13分钟）
（1）学生回顾本课课文，简单的说一说每篇课文举了什么事例有说明了什么观点？
《学弈》通过列举两个对待学弈态度明显不同的人的事例，告诉我们做任何事情都要专心致志。
《两小儿辩日》通过列举两个小孩对太阳所持的两种不同观点，告诉我们平时要善于观察和思考，养成观察事物的好习惯，以及孔子的不能来告诉我们，我们要谦虚乐学，不知道的事情就是不知道，不要不懂装懂，也告诉我们从不同角度看待同一问题会有不同的结果，再博学的人也有所不知，这样的两个道理。
（3）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
个人修订
板书
设计
时间顺序
教学反思
列子，名寇，又名御寇，相传为战国时期道家学派杰出代表人物，郑国人，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。（学生用1分钟记住标红部分，并在练习本上写一遍。）
（二）读文
1、齐读课文
2、指名学生背诵课文
（3）疏通文意，掌握重点词语解释
1、《学弈》弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
教学难点
抓住重点句段、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
教学过程
1、复习导入（2分钟）
师：我们伟大的圣人，孔子曾说过：温故知新。今天我们就一起来回顾一下一个第五单元文言文二则（板书课题）
学生齐读单元导语：体会用具体事例来说明观点。
年级
六年级
学科
语文
制定日期
课型
复习
课题
《学弈》+《两小儿辩日》
主备人
执教人
使用时间
教学目标
识字与写字目标
阅读目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.抓住重点句段、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
习作目标及情感态度与价值观
感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣
Байду номын сангаас两小儿：（1）勇于探索和创新的精神；
（2）独立思考，大胆质疑的精神；
（3）看问题不能片面，被事物表象所迷惑。
孔子： （1）人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。”
（2）实事求是的精神。
3、当堂达标
1、写出下列句子的大致意思
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
（2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”