学期课程设计实验报告

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南邮课程设计实验报告

南邮课程设计实验报告

课程设计I报告题目:课程设计班级:44姓名:范海霞指导教师:黄双颖职称:成绩:通达学院2015 年 1 月 4 日一:SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件,打开软件:基本统计分析功能包括描述统计和行列计算,还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能,如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。

具体如下:1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理;2.描述统计和探索分析:频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计;3.交叉表:计数;行、列和总计百分比;独立性检验;定类变量和定序变量的相关性测度;4.二元统计:均值比较、T检验、单因素方差分析;5.相关分析:双变量相关分析、偏相关分析、距离分析;6.线性回归分析:自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计;7.非参数检验:单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验;8.多重响应分析:交叉表、频数表;9.预测数值结果和区分群体:K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析;10. 判别分析;11.尺度分析;12. 报告:各种报告、记录摘要、图表功能(分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等);13.数据管理、数据转换与文件管理;二.数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件,由数据的结构和数据的内容两部分构成,也可以说由变量和观测两部分构成。

定义一个变量至少要定义它的两个属性,即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值,待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。

在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签,进入变量视窗界面,即可对变量的各个属性进行设置。

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课程设计实验报告10篇

课程设计实验报告10篇

课程设计实验报告10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课程设计实验报告的范文

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课程设计实验报告的范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题;提高学生的实验操作技能和数据分析能力;培养学生的科学思维和团队合作精神。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解学科的发展趋势和应用领域。

2.技能目标:学生能够熟练地运用实验设备和软件工具进行数据采集、处理和分析,具备一定的实验设计和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识到XX学科在人类进步和社会发展中的重要作用,树立科学的世界观和价值观,培养团队合作意识和创新精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,实验操作技能的培训以及相关案例分析。

具体安排如下:1.第一部分:基本概念和原理,包括XX学科的历史发展、基本概念、核心原理等内容。

2.第二部分:实验操作技能,学生通过实验操作,掌握实验设备的使用方法,培养实验设计和问题解决能力。

3.第三部分:案例分析,学生通过分析实际案例,将所学知识运用到具体问题中,提高知识的实际应用能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

主要包括以下几种:1.讲授法:教师通过讲解,使学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法:学生通过分组讨论,交流学习心得,提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:学生通过分析实际案例,将所学知识运用到具体问题中,提高知识的实际应用能力。

4.实验法:学生通过实验操作,掌握实验设备的使用方法,培养实验设计和问题解决能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

具体如下:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:提供充足的实验设备,保证每个学生都能参与实验操作。

课程设计实验报告的格式

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课程设计实验报告的格式一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握课程内容的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

技能目标要求学生能够运用课程所学的知识和方法,进行实验设计、数据分析和结果解释。

情感态度价值观目标要求学生培养对科学的兴趣和好奇心,提高科学素养,培养良好的科学态度和科学精神。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

例如,针对不同章节的内容,可以设定具体的学习成果,如掌握某个概念的定义、能够运用某种方法进行实验设计等。

二、教学内容根据课程目标,选择和教学内容,确保内容的科学性和系统性。

制定详细的教学大纲,明确教学内容的安排和进度,指出教材的章节和列举内容。

例如,可以将教学内容分为理论知识和实验技能两个部分,每个部分再细分若干个小节,每个小节都有具体的学习内容和要求。

教学内容的安排应符合学生的认知规律和学习特点,注重基础知识的学习和基本技能的培养,同时结合实验和实践环节,提高学生的实际操作能力。

三、教学方法选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

根据不同的教学内容和学生的学习特点,采用不同的教学方法,以达到最佳的教学效果。

例如,对于理论知识的讲解,可以采用讲授法和讨论法,引导学生主动思考和提问;对于实验技能的培养,可以采用实验法和案例分析法,让学生亲自动手操作,提高实验技能和解决问题的能力。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

例如,可以选用权威的教材和参考书,提供丰富的多媒体资料,如视频、图片、动画等,以形象生动的方式展示教学内容;同时,要配备实验设备,让学生能够进行实验操作,增强实践能力。

五、教学评估本课程的教学评估方式包括平时表现、作业、考试等。

南邮课程设计报告实验报告

南邮课程设计报告实验报告

课程设计I报告题目:课程设计班级: 44 姓名:范海霞指导教师:黄双颖职称:成绩:通达学院2015 年 1 月 4 日一:SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件,打开软件:基本统计分析功能包括描述统计和行列计算,还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能,如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。

具体如下:1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理;2.描述统计和探索分析:频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计;3.交叉表:计数;行、列和总计百分比;独立性检验;定类变量和定序变量的相关性测度;4.二元统计:均值比较、T检验、单因素方差分析;5.相关分析:双变量相关分析、偏相关分析、距离分析;6.线性回归分析:自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计;7.非参数检验:单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验;8.多重响应分析:交叉表、频数表;9.预测数值结果和区分群体: K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析;10. 判别分析;11.尺度分析;12. 报告:各种报告、记录摘要、图表功能(分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等);13.数据管理、数据转换与文件管理;二.数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件,由数据的结构和数据的内容两部分构成,也可以说由变量和观测两部分构成。

定义一个变量至少要定义它的两个属性,即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值,待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。

在 spss 数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签,进入变量视窗界面,即可对变量的各个属性进行设置。

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课程设计实验报告(史上最全面最详细)

课程设计实验报告(史上最全面最详细)

信息科学与技术学院
课程设计报告书
课程名称面向对象程序设计
姓名XXXXXXXXXX
班级12(6)班
学号12263716
指导教师钱苏斌
XXXXXX信息科学与技术学院
2013.12
实验结果及分析: 结果:
这个程序应用到了构造函数、虚函数、类的多态性、继承等,程序建立一个抽象类shape,作为公共接口,建立四个图形类:zft、cft、qt、yzt,公有继承shape类,分别计算各物体的表面积和体积。

在主函数中定义各对象,调用各类中的成员函数,输出所要结果。

通过设计运行程序,从错误中学到了很多,具体的见五中遇到的问题及解决方法,讲得很全面,这里就不再重复,我想强调的一点,即多重继承的问题,C++不允许一个基类被同一个派生类多次直接继承,这会导致编译错误。

但是同一个。

课程设计实验报告纸

课程设计实验报告纸

课程设计实验报告纸一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握(学科名称)的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题;提高学生的科学素养和探究能力,培养学生的创新精神和团队合作意识;强化学生的数学逻辑思维和数据分析能力,为后续学习打下坚实基础。

具体来说,知识目标包括:•掌握(具体知识点)的基本概念和性质;•理解(具体知识点)的原理和应用;•熟悉(具体知识点)的运算方法和技巧。

技能目标涉及:•能够运用所学知识解决实际问题;•具备基本的数学逻辑思维和数据分析能力;•学会运用科学方法进行探究和实验。

情感态度价值观目标强调:•培养学生的创新精神和团队合作意识;•增强学生对科学的兴趣和好奇心;•培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括(具体知识点)。

具体安排如下:第一部分:(具体知识点)•章节1:(具体内容)•章节2:(具体内容)第二部分:(具体知识点)•章节1:(具体内容)•章节2:(具体内容)第三部分:(具体知识点)•章节1:(具体内容)•章节2:(具体内容)三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。

具体包括:•讲授法:通过讲解、阐述等方式,使学生掌握基本概念和原理;•讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力;•案例分析法:通过分析实际案例,使学生学会将理论知识运用到实际问题中;•实验法:安排实验课程,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:•教材:(教材名称),供学生课后阅读和复习;•参考书:(参考书名称),提供更多的学习资料和案例分析;•多媒体资料:制作课件、视频等资料,丰富课堂表现形式,提高学生的学习兴趣;•实验设备:准备实验所需的器材和设备,确保实验课程的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

课程设计实验报告python

课程设计实验报告python
(1)培养学生对编程的兴趣和热情,提高学生主动学习的积极性;
(2)培养学生团队合作的精神,学会与他人交流和分享;
(3)培养学生勇于面对困难和挑战,增强自信心;
(4)培养学生良好的编程习惯,提高代码质量。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个部分:
2.Python基本语法和编程思想;
3.数据类型、运算符和表达式;
15.参考书:《Python核心编程》等;
16.多媒体资料:教学PPT、视频教程等;
17.实验设备:计算机、网络等。
通过以上教学资源的使用,我们将为学生提供全面、多样的学习支持,帮助学生更好地掌握Python编程语言。
五、教方面,以全面、客观地评估学生的学习成果。
33.结合科学学科:利用Python进行科学计算和数据分析,提高学生科学研究的效率。
34.结合艺术学科:通过编程创作艺术作品,培养学生的艺术素养和创新能力。
跨学科整合有助于拓展学生的知识视野,培养学生的综合素质。
十一、社会实践和应用
设计与社会实践和应用相关的教学活动,培养学生的创新能力和实践能力。
35.编程竞赛:学生参加编程竞赛,提高学生的编程能力和竞争力。
31.线上教学平台:利用线上教学平台,实现学生自主学习、互动交流,提高学生的学习效率。
教学创新有助于提升教学质量和学生的学习体验。
十、跨学科整合
考虑不同学科之间的关联性和整合性,我们将促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展。
32.结合数学学科:通过编程解决数学问题,培养学生运用编程解决数学问题的能力。
(4)掌握循环、条件语句的使用,能够编写复杂的程序;
(5)了解面向对象编程的基本概念,如类、对象、封装、继承等。

课程设计实验报告-图书管理系统

课程设计实验报告-图书管理系统

课程报告课程名称:程序设计实践专业班级:计科1401学生姓名:牛草原学号:201416010101任课教师:张玉宏学期:2013-2014学年第二学期课程报告任务书开发一个图书信息管理系统,图书信息包括:图书编号、书名、作者、出版社、类别、出版时间、价格等基本信息(也可以根据自己情况进行扩充,比如是否借出、库存量等)。

使之能提供以下基本功能:(1)图书信息录入功能(图书信息用文件保存)--输入(2)图书信息浏览功能--输出(3)查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式):①按书名查询②按作者名查询③按照价钱排序④按出版时间排序等等(4)图书信息的删除与修改扩展功能:可以按照自己的程度进行扩展。

比如(1)简单的权限处理(2)报表打印功能(3)甚至根据自己情况,可以加上学生信息和借阅信息的管理,并扩充为图书借阅系统。

(4)模糊查询(5)综合查询(6)统计功能比如统计处某一类别的图书信息或筛选出小于指定数量库存的图书信息等等,总之,可以根据自己需求进行分析功能。

成绩评定教师:目录引言 (3)绪论 (3)一.需求分析 (3)二.概要设计 (5)2.1数据结构 (5)2.2数据需求 (5)2.3模块划分 (5)2.4程序总体框架 (6)三.详细设计 (6)3.1登陆界面 (7)3.2功能服务 (21)四.调试分析 (48)五.程序不足与改进 (49)六.课程心得总结 (49)引言经过对程序设计题目的分析可知,整个程序的设计实现大致可以分为五个模块,其中每个模块对应一个函数,他们分别是:图书的添加函数void add_book(void);删除图书的函数void delete_book(void);查询图书的函数void inquire_book(void);对图书进行修改的函数void revise_book(void);以及对图书进行排序的函数void sort_book(void);在这几个函数中,其功能的实现严格按照题目的要求:1 图书信息录入函数:主要功能是从键盘上输入图书信息并将其写入文件中,作为图书馆的书库。

课程设计个人实验报告

课程设计个人实验报告

课程设计个人实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握(学科)的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。

具体来说,知识目标包括:1.掌握(具体知识点)的基本概念和定义。

2.理解(具体知识点)的原理和应用。

3.熟悉(具体知识点)的方法和技巧。

技能目标则要求学生能够:1.运用所学知识解决实际问题。

2.独立完成(学科相关实验或实践活动)。

3.有效地与他人合作,进行讨论和交流。

情感态度价值观目标则注重培养学生的:1.对(学科)的兴趣和热情。

2.科学的态度和方法。

3.良好的学习习惯和自我管理能力。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容将涵盖(学科)的基本概念、原理和方法。

具体的教学大纲如下:1.(教材章节):介绍(相关知识点)的基本概念和定义,解释(相关知识点)的原理和应用,展示(相关知识点)的方法和技巧。

2.(教材章节):着重讲解(相关知识点)的实际应用,通过案例分析和实例讲解,使学生能够熟练掌握(相关知识点)的运用。

3.(教材章节):探讨(相关知识点)的实验方法和技巧,指导学生进行(学科相关实验或实践活动),培养学生的实践能力。

三、教学方法为了达到教学目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握(学科)的基本概念和原理。

2.讨论法:引导学生进行思考和探讨,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生能够将所学知识运用到实际问题中。

4.实验法:通过进行(学科相关实验或实践活动),培养学生的实践能力和科学方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择适合学生水平的教材,提供基本的学习材料。

2.参考书:提供相关的参考书籍,帮助学生深入理解(学科)。

3.多媒体资料:使用多媒体资料,如视频、音频和图片,丰富教学内容和形式。

4.实验设备:准备必要的实验设备,支持实验教学的进行。

《管理信息系统》课程设计实验报告

《管理信息系统》课程设计实验报告

管理信息系统》课程设计实验报告课程名称:管理信息系统指导老师:* 院系:商学院专业班**姓名:**学号:**实验日实验地点:一机房《管理信息系统》课程设计任务书一.课程设计目的及意义:《管理信息系统》课程设计是在完成《管理信息系统》课程学习之后的一次实践性教学,是本课程理论知识的一次综合运用。

通过本课程设计,能够进一步加深对信息、信息系统、管理信息系统等基础理论知识的理解,能初步掌握结构化的生命周期法、面向对象法等系统工程方法,进一步加强熟练应用管理信息系统的操作技能,并能够借助于管理信息系统解决实际问题。

二.课程设计要求:1.本课程设计时间为一周。

2.本课程设计以教学班为单位进行上机操作及实验。

3.按照任务要求完成课程设计内容。

三.课程设计任务要求:1.任务内容:进入山东轻工业学院主页,在“网络资源”区域进入“网络教学平台”,输入各自的用户名和密码(学生学号及密码),进入本网络教学平台系统,在充分熟悉本系统的前提下,完成下列任务要求。

2.任务要求:①按照课程讲解的系统分析步骤和理论对本系统进行系统分析。

②绘制不少于3 个的主要业务流程图。

③描述上述主要业务流程图的逻辑处理功能。

④分析本系统的优缺点,提出改进意见,并描述改进的逻辑处理功能,绘制业务流程图。

四.课程设计评分标准:按照《管理信息系统课程设计大纲》的要求,本课程 1 学分,采用百分制计分,其中任务要求②占30分,任务要求③占30分,任务要求④占30分,考勤及实践表现占10分。

五.本课程设计自2011 年6 月27 日至2011 年7 月1 日。

实验项目名称:对教学管理系统进行系统分析一•课程设计目的及意义:《管理信息系统》课程设计是在完成《管理信息系统》课程学习之后的一次实践性教学,是本课程理论知识的一次综合运用。

通过本课程设计,能够进一步加深对信息、信息系统、管理信息系统等基础理论知识的理解,能初步掌握结构化的生命周期法、面向对象法等系统工程方法,进一步加强熟练应用管理信息系统的操作技能,并能够借助于管理信息系统解决实际问题。

《程序设计课程设计》实验报告

《程序设计课程设计》实验报告

《程序设计》课程设计姓名:学号:班级:软件工程14 班指导教师:成绩:1.消除类游戏1.1【问题描述】消除类游戏是深受大众欢迎的一种游戏,游戏在一个包含有n行m列的游戏棋盘上进行,棋盘的每一行每一列的方格上放着一个有颜色的棋子,当一行或一列上有连续三个或更多的相同颜色的棋子时,这些棋子都被消除。

当有多处可以被消除时,这些地方的棋子将同时被消除。

1.2【基本要求】现在给你一个n行m列的棋盘(1≤n,m≤30),棋盘中的每一个方格上有一个棋子,请给出经过一次消除后的棋盘。

请注意:一个棋子可能在某一行和某一列同时被消除。

输入数据格式:输入的第一行包含两个整数n, m,用空格分隔,分别表示棋盘的行数和列数。

接下来n行,每行m个整数,用空格分隔,分别表示每一个方格中的棋子的颜色。

颜色使用1至9编号。

输出数据格式:输出n行,每行m个整数,相邻的整数之间使用一个空格分隔,表示经过一次消除后的棋盘。

如果一个方格中的棋子被消除,则对应的方格输出0,否则输出棋子的颜色编号。

1.3【测试数据】为方便调试程序,可将输入数据先写入一个文本文件,然后从文件读取数据处理,这样可避免每次运行程序时都要从键盘输入数据。

测试数据一输出说明:棋盘中第4列的1和第4行的2可以被消除,其他的方格中的棋子均保留。

棋盘中所有的1以及最后一行的3可以被同时消除,其他的方格中的棋子均保留。

1.4【功能实现】#include <iostream>#include <windows.h>using namespace std;int main(){int m, n, i ,j;int temp;cin >> n >> m;temp = m;m = n;n = temp;int * map = new int[m * n];int * mark = new int[m * n];int * tmap = map;int * tmark = mark;int dif = 0;//输入for ( i = 0 ; i < m ; i++ )for (j = 0; j < n; j++)cin >> *(tmap + i * n + j);for (i = 0; i < m; i++)for (j = 0; j < n; j++){//横行if ((tmap + 2 - map) % n != 0 || (tmap + 1 - map) % n != 0)if (*(tmap) == *(tmap + 1) && * (tmap + 1) == *(tmap + 2)){dif = tmap - map;*(tmark + dif) = 0;*(tmark + dif + 1) = 0;*(tmark + dif + 2) = 0;}//竖列if (tmap + 2 * n - map < m * n || tmap + n - map < m * n)if (*(tmap) == *(tmap + n) && * (tmap + n) == *(tmap + 2 * n)) {dif = tmap - map;*(tmark + dif) = 0;*(tmark + dif + n) = 0;*(tmark + dif + 2 * n) = 0;}tmap = map + (j+1) + i * n;}//输出cout << endl;tmap = map;for (i = 0; i < m; i++)for (j = 0; j < n; j++)if (* (tmark + i * n + j) == 0)*(tmap + i * n + j) = 0;for (i = 0; i < m; i++){for (j = 0; j < n; j++)cout<< *(tmap + i * n + j)<<" ";cout << endl;}system("pause");return 0;}1.5【结果和截图】1.6【心得体会】通过这次试验,我对c语言编译器和对棋盘类游戏中的棋子行列删除有了更加深刻的认识和了解。

课程设计实验报告模板

课程设计实验报告模板

课程设计实验报告模板一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程相关的基本概念,如XX(具体概念),并能够准确理解和运用。

2. 学生能够理解并描述XX学科领域的核心知识,如XX(具体领域)的基本原理和实际应用。

3. 学生通过对课程内容的学习,能够概述XX(学科主题)的发展历程及其在现代社会的意义。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识解决实际问题,设计并实施XX(实验/调查/项目)。

2. 学生通过小组合作,学会交流、分享、讨论,提高问题分析能力和团队协作能力。

3. 学生能够利用多媒体工具和资源,进行资料的搜集、整理和分析,形成自己的学习报告。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对XX学科的兴趣和热情,增强主动学习的动力。

2. 学生在学习过程中,树立正确的价值观,认识到XX学科对社会发展的贡献。

3. 学生通过课程学习,培养批判性思维和创新意识,敢于质疑、勇于探索。

课程性质:结合学生年级特点,注重基础知识与实际应用的结合,提高学生的实践操作能力和综合素质。

学生特点:具备一定的自主学习能力,喜欢探索和发现,对新鲜事物充满好奇。

教学要求:教师需关注学生的个体差异,采用多元化的教学策略,激发学生的学习兴趣和潜能,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

后续教学设计和评估将以此为基础,确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点的学习:- 教材第X章:基本概念与原理- 教材第X章:XX学科领域的发展历程- 教材第X章:XX学科在现代社会的应用2. 技能训练:- XX实验/调查/项目的策划与实施- 小组合作与交流分享- 多媒体工具和资源的运用3. 情感态度价值观培养:- 认识XX学科的社会价值- 批判性思维与创新意识的培养- 学习动机与兴趣的激发教学大纲安排如下:第一课时:导入新课,介绍本章节学习目标,激发学生学习兴趣。

第二课时:学习基本概念与原理,通过案例分析加深理解。

机械设计课程设计实验报告

机械设计课程设计实验报告

机械设计课程设计实验报告一、课程目标知识目标:1. 掌握机械设计的基本原理和实验方法,理解实验报告的撰写要求。

2. 熟悉机械设计中常用材料的特点及选用原则,了解不同机械零件的设计规范。

3. 学会运用机械设计软件进行简单机械结构的设计和分析,并能结合实际需求进行优化。

技能目标:1. 能够独立完成机械设计实验,熟练操作相关设备,正确记录实验数据。

2. 具备分析和解决机械设计过程中出现问题的能力,能够运用所学知识进行创新设计。

3. 提高团队协作能力,通过与同学合作完成实验任务,培养沟通协调和共同解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情,激发学生主动探索新知识的精神。

2. 增强学生的环保意识,使他们在机械设计中注重资源节约和环保。

3. 树立正确的工程伦理观念,培养学生严谨、负责任的科学态度。

本课程针对高中年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习,学生将能够掌握机械设计的基本知识,提高实际操作和解决问题的能力,同时培养良好的情感态度价值观,为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 机械设计基本原理:包括机械设计的基本概念、设计原则和设计方法。

结合教材第一章内容,让学生了解机械设计的基本框架。

2. 常用机械材料及选用:分析各类机械材料的性能、特点及应用场景,结合教材第二章内容,使学生掌握材料选用的基本原则。

3. 机械零件设计:详细讲解齿轮、轴、轴承、联轴器等常见机械零件的设计方法,参照教材第三章内容,让学生学会运用设计规范进行零件设计。

4. 机械设计软件应用:教授CAD等机械设计软件的基本操作,结合教材第四章内容,培养学生运用软件进行机械结构设计的能力。

5. 机械结构优化设计:介绍优化设计的基本概念和常用方法,结合教材第五章内容,让学生学会根据实际需求进行结构优化。

6. 实验操作与数据处理:安排实验课程,让学生动手操作,掌握实验方法和技巧,结合教材第六章内容,学会正确记录和处理实验数据。

jsp课程设计实验报告

jsp课程设计实验报告

jsp课程设计实验报告一、课程目标知识目标:1. 掌握Java Server Pages(JSP)的基本概念、原理和编程方法;2. 学会使用JSP内置对象、指令和脚本语言,实现动态网页的构建;3. 了解JSP与JavaBean、Servlet之间的协作关系,能够实现简单的MVC架构。

技能目标:1. 能够运用JSP技术编写动态网页,实现数据的显示、提交和处理;2. 熟练使用JSP内置对象和指令,提高网页开发效率;3. 掌握JSP与JavaBean、Servlet的整合方法,实现功能模块的分离和复用。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对Web开发的兴趣,激发主动学习和探究的精神;2. 培养学生团队协作意识,学会与他人共同解决问题;3. 增强学生的网络安全意识,遵循道德规范,养成良好的网络行为。

课程性质:本课程为信息技术学科,旨在帮助学生掌握JSP技术,提高Web 开发能力。

学生特点:学生已具备一定的Java基础,了解Web开发基本概念,对动态网页开发感兴趣。

教学要求:结合学生特点,本课程要求教师以实例教学为主,引导学生动手实践,注重理论与实践相结合。

通过本课程学习,使学生能够独立完成简单的Web应用开发,提高编程能力和项目实践能力。

教学过程中,关注学生个体差异,鼓励学生提问和分享,培养自主学习能力。

课程目标分解为具体学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. JSP基本概念与原理- JSP技术概述- JSP页面生命周期- JSP与Servlet的关系2. JSP内置对象与指令- 内置对象的作用与使用方法- 常用指令的作用与使用场景3. JSP脚本语言- JSP表达式语言(EL)- JSP脚本片段- JSP声明4. JSP与JavaBean- JavaBean的定义与规范- JSP中使用JavaBean- JavaBean的范围和作用域5. JSP与Servlet的协作- MVC架构概述- JSP、Servlet和JavaBean的整合- 基于MVC的简单实例分析6. JSP应用实例- 数据显示与提交- 用户登录功能实现- 简单购物车功能实现教学内容安排和进度:第一周:JSP基本概念与原理第二周:JSP内置对象与指令第三周:JSP脚本语言第四周:JSP与JavaBean第五周:JSP与Servlet的协作第六周:JSP应用实例分析与实践本教学内容参考课本相关章节,结合课程目标,确保学生能系统掌握JSP技术。

东南大学信息学院大四上综合课程设计报告(微波组)

东南大学信息学院大四上综合课程设计报告(微波组)

综合课程设计实验报告课程名称:微波方向综合课程设计实验名称:微波元件设计、仿真与测试院(系):信息科学与工程学院专业班级: 040101姓名: XXXX学号: 040101指导教师:20XX年XX月XX日一、实验目的1. 了解定向耦合电路的原理和设计方法;2. 学习使用Microwave office 软件进行微波电路的设计、优化、仿真;3. 掌握定向耦合器的制作及调试方法。

二、实验原理定向耦合器是一个四端口网络(如图1所示),其中端口1是输入端,端口2是直通端,端口3是耦合端,端口4是隔离端。

分支线定向耦合器(3dB )是一种常用的微带定向耦合器,如图 2.2所示,图中连接四个端口的微带线阻抗为0Z ;串联分支的微带线阻抗为0/2S Z Z =,长度为/4g λ;并联分支的微带线阻抗为0P Z Z =,长度为/4g λ。

图1 分支线定向耦合器由奇偶模分析可知,当信号从1端口输入时,分支线定向耦合器的2端口为直通端、3端口为耦合端、4端口为隔离端,2、3端口之间输出信号的幅度相同、相位相差900。

三、实验内容和设计指标实验内容:1. 了解微带分支线定向耦合器的工作原理;2. 根据指标要求,使用Microwave office 软件设计一个微带分支线定向耦合器,并对其参数进行优化、仿真。

设计指标:在介电常数为4.5,厚度为1mm 的FR4基片上(T 取0.036mm ,Loss tangent 取0.02),设计一个中心频率为f 、相对带宽为10%,用于50欧姆系统阻抗的3dB 微带分支线定向耦合器。

要求:工作频带内各端口的反射系数小于-20dB ,输入端与隔离端的隔离度大于25dB ,直通端与耦合端的传输损耗小于3.5dB 。

定向耦合器的参考结构如图3.1所示,在设计时要保证四个端口之间的距离大于10mm ,以便于测试。

左右端口的距离应为40或50mm 。

微带分支线定向耦合器的结构 在进行设计时,主要是以定向耦合器的S 参数作为优化目标进行优化仿真。

课程设计报告(通用6篇)

课程设计报告(通用6篇)

课程设计报告课程设计报告(通用6篇)在学习、工作生活中,需要使用报告的情况越来越多,要注意报告在写作时具有一定的格式。

相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,以下是小编为大家整理的课程设计报告,欢迎阅读与收藏。

课程设计报告篇1一、设计目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验后,做一个综合的系统性的设计,对计算机硬件设计有一个整体的认识,可以进一步提高实践动手能力。

二、所用设备TDN—CM++实验教学系统一台,PC微机一台,排线若干三、设计思想1、确定搭建一台8位模型机,指令系统系统有10条,涉及输入,输出,加,减,自增,自减,与,传送,跳转,停机等指令。

2、根据所要设计的指令,确定各种信息的传送路径,以及实现这些传送所需的微指令。

3、根据数据通路,确定指令系统中每条指令的执行流程。

4、根据执行流程,确定好机器指令之后,确定相对应的微指令地址,需要多条微指令来完成的机器指令,要准确无误的确定每条微指令的后续地址。

5、设计好指令后,将指令加载,检测该指令是否可以达到预计功能。

四、设计总结经过了三天的实践学习,在老师的悉心指导和搭档的默契配合下终于完成了硬件课程实验,从中受益匪浅。

实验首先要做的事情就是接线,对于已经做过微机实验的我们,器件箱并不陌生,但也熟知连线的重要性,连每根线都必须十分细心,因为每根都影响着整个设备的运行。

于是,我跟我的搭档分工合作,她读图我连线,为了避免连错,我每根线都以红线为起始位,保持规律性,这样也方便出错后检查。

在我俩默契的配合下,我们很快就完成了连线操作,后来测试时却发现数据显示一直不变,经过检查才发现原来数据线少插了一根。

还好就这么一根问题,因为很多同学在连线这块就花费了大量的时间了,大大降低了效率,所以说小问题也不能忽视。

连线正确后,接下来就是编写微指令了,由于对指令的格式不是很熟悉,所以在了解指令格式和工作流程上花费了些时间。

编写的指令有两种,一个是操作码,一个是微指令。

中国矿业大学软件课程设计实验报告

中国矿业大学软件课程设计实验报告

编号:()字号《软件课程设计》报告班级: 12级信息安全二班*名:***学号: ********指导老师:**中国矿业大学计算机科学与技术学院2013年 6 月软件课程设计任务书专业年级:信息安全二班学生姓名:李江涛任务下达日期:2013 年 4 月日课程设计日期:2013 年 4 月5日至200年7月 3 日课程设计题目:面向过程目录一第一阶段-----------面向过程 (4)1 --------------------人民币凑数问题 (4)1.1 需求分析 (4)1.2 概要设计 (5)1.3 详细设计与编码 (5)1.5 用户使用说明 (6)1.6 设计体会 (6)2-------------------- 日期星期转换 (7)2.1.需求分析: (7)2.2 概要设计 (7)2.4.调试分析 (10)2.5.用户使用说明 (10)2.6.测试分析 (10)2.7.设计体会: (10)二第二阶段------------面向对象 (11)1--------------------学生管理系统 (11)1.1----需求分析 (11)1.2.概要设计 (11)1.3.详细设计与编码 (11)1.4 运行结果: (17)1.5调试分析 (18)1.6用户使用说明 (18)1.7测试分析: (18)1.8 实验体会 (18)2 面向对象函数模板反向输出 (19)1--------------------函数模板反向输出 (19)1.1 需求分析: (19)1.2函数模板反向输出源代码: (19)1.4 运行结果: (21)三第三部分----------可视化 (21)1--------------------计算器: (21)用你熟悉的一种可视化编程语言实现如下图所示的计算器。

该计算器需要实现基础的数学运算,如加,减,乘,除。

(21)1.1重要程序 (21)1.3运行结果图: (22)四第四部分----------数据结构 (23)1--------------------求矩阵的转置 (23)1.1 需求分析: (23)1.2 概要设计: (24)1.3 详细设计与编码: (24)1.4 运行结果: (27)1.5 用户使用: (27)1.6 设计体会: (27)2--------------------数据结构统计选票 (27)2.1 需求分析: (28)2.2 概要设计: (28)2.3 详细设计与编码: (28)2.4 运行结果: (30)2.6 用户使用: (31)2.7 设计体会: (31)五第五部分课程总结----学与做 (31)一第一阶段-----------面向过程1 --------------------人民币凑数问题1.1 需求分析程序要求:输入正整数m,它代表一个人民币钱数(元数)。

课程设计实验报告

课程设计实验报告

实验名称:XX系统设计与实现实验班级:XX班实验日期:XXXX年XX月XX日实验地点:XX实验室实验指导教师:XX老师一、实验目的1. 理解并掌握XX系统的设计原则和开发流程。

2. 提高系统分析与设计能力,培养系统实现与调试技能。

3. 通过实际操作,熟悉XX开发工具的使用。

二、实验背景随着科技的不断发展,XX系统在各个领域得到了广泛应用。

本实验旨在通过设计与实现一个XX系统,使学生掌握XX系统的基本原理和开发方法。

三、实验内容1. 系统需求分析根据实际需求,确定XX系统的功能模块,并撰写需求规格说明书。

2. 系统设计根据需求规格说明书,设计系统架构,包括数据库设计、界面设计、业务逻辑设计等。

3. 系统实现利用XX开发工具,实现系统功能模块,并进行单元测试。

4. 系统测试与调试对系统进行全面测试,找出并修复存在的问题,确保系统稳定运行。

四、实验步骤1. 系统需求分析(1)收集用户需求,明确系统功能;(2)分析需求,确定系统功能模块;(3)撰写需求规格说明书。

2. 系统设计(1)设计系统架构,包括数据库设计、界面设计、业务逻辑设计等;(2)绘制系统架构图,展示系统模块之间的关系;(3)编写数据库设计文档,包括数据表结构、字段定义等。

3. 系统实现(1)选择XX开发工具,创建项目;(2)编写代码,实现系统功能模块;(3)进行单元测试,确保代码质量。

4. 系统测试与调试(1)编写测试用例,对系统进行全面测试;(2)分析测试结果,找出并修复存在的问题;(3)优化系统性能,确保系统稳定运行。

五、实验结果与分析1. 系统功能实现本实验成功实现了XX系统的所有功能模块,包括用户登录、数据查询、数据添加、数据修改、数据删除等。

2. 系统性能分析(1)系统响应时间:平均响应时间为XX毫秒;(2)系统并发处理能力:在XX个并发用户情况下,系统运行稳定;(3)系统内存占用:平均内存占用为XXMB。

3. 系统问题与改进(1)在系统测试过程中,发现部分功能模块存在性能瓶颈,已进行优化;(2)针对部分用户反馈的问题,已进行修复和改进。

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实验报告实验名称实验 Java程序设计实验地点实验楼4教406课程名称高级语言程序设计实验类型验证实验一、实验目的通过编程和上机实验理解Java语言是如何体现面向对象编程基本细想,了解类的封装方法,以及如何创建类和对象,了解成员变量和成员方法的特性,掌握oop方式进行程序设计的方法,了解类的继承性和多态性的作用。

二、实验环境硬件:PC微型计算机、256M以上内存,40G以上硬盘软件WndowsXP,MyEclipse6.O三、实验内容创Applet应用程序KY3_l.java文件。

建立一个Applet小程序,使其可以进行简单的加法运算。

该程序要包括含类、接口、属性、方法、事件等面向对象的基本元素。

程序原如下。

import java.awt.*;import java.awt.event.*;import java.applet.Applet;public class KY3_1 extends Applet implements ActionListener{Label label1 = new Label("+");Label label2 = new Label("=");TextField field1 = new TextField(6);TextField field2 = new TextField(6);TextField field3 = new TextField(6);Button button1 = new Button("相加");public void init() { //初始化add(field1);add(label1);add(field2);add(label2);add(field3);add(button1);button1.addActionListener(this);}public void actionPerformed(ActionEvent e) { //处理按钮事件int x=Integer.parseInt(field1.getText())+Integer.parseInt(field2.getText());field3.setText(Integer.toString(x));//数值转换为字符串}}创Applet应用程序程序功能:这个Applet程序要在页面上出书两个矩形,并伴有文字输出。

KY3_2.java程序的源代码如下。

import java.awt.*;import java.applet.Applet;public class KY3_2 extends Applet{MyBox b1=new MyBox();MyBox b2=new MyBox(170,20,60,60);public void paint(Graphics g){b1.setPosition(20,20);b1.setSize(60,60);b1.draw(g);g.drawString("矩形1的X位置:"+b1.getX(),20,100);g.drawString("矩形1的Y位置:"+b2.getY(),20,120);b2.draw(g);g.drawString("矩形2的X位置:"+b2.getX(),b2.getX(),b2.getY()+80);g.drawString("矩形2的X位置:"+b2.getX(),b2.getX(),b2.getY()+100);}}class MyBox{private int x,y,width,height;MyBox(){x=0;y=0;width=0;height=0;}MyBox(int xPos,int yPos,int w,int h){x=xPos;y=yPos;width=w;height=h;}public void setPosition(int xPos,int yPos){x=xPos;y=yPos;}public void setSize(int w,int h){width=w;height=h;}public int getX(){return x;}public int getY(){return y;}public void draw(Graphics g){g.drawRect(x,y,width,height);}编写Applet类文件KY3_3.java程序功能:改程序通过使用一个自定义类Time,实验显示当前的时间和日期的功能。

KY3_3。

Java程序源代码如下import java.awt.Graphics;import java.applet.Applet;import java.util.Calendar;class Time{private Calendar t;private int y,m,d,hh,mm,ss;Time(){t=Calendar.getInstance();y=t.get(t.YEAR);m=t.get(t.MONTH)+1;d=t.get(t.DATE);hh=t.get(t.HOUR_OF_DAY);mm=t.get(t.MINUTE);ss=t.get(t.SECOND);}public String getDate(){return y+"年"+m+"月"+"日";}public String getTime(){String s=hh+"时"+mm+"分"+ss+"秒";return s;}}public class KY3_3 extends Applet{Time t=new Time();public void paint(Graphics g){g.drawString("当前日期"+t.getDate(),50,40);g.drawString("当前时间"+t.getTime(),50,80);}}有时需要公开一些变量和方法,有时需要禁止其他对象使用变量和方法,这时可以使用修饰符来实现这个目的。

常用的修饰符如下。

Public,private,protected,package,static,final,transient,volatile1.程序功能:通过两个类StaticDemo、KY3_4说明静态变量/方法与实例变量/方法的区别。

2.编写文件KY3_4.java,程序源代码如下class StaticDemo{static int x;int y;public static int getX(){return x;}public static void setX(int newX){x=newX;}public int getY(){return y;}public void setY(int newY){y=newY;}}public class KY3_4{public static void main(String[] args){System.out.print("静态变量"+StaticDemo.getX());System.out.print("实例变量"+StaticDemo.getY());StaticDemo a=new StaticDemo();StaticDemo b=new StaticDemo();a.setX(1);a.setX(2);b.setX(3);b.setX(4);System.out.print("静态变量a.x="+a.getX());System.out.print("实例a.y="+a.getY());System.out.print("静态变量b.x="+b.getX());System.out.print("实例变量b.y="+b.getY());}}程序有错,无法运行。

四、思考题1.说明使用变量之前是不是都要先声明变量。

说明使用变量之前是不是都要先赋值,为什么?答:都应该先声明变量,但不一定要赋值。

因为只有先声明了变量计算机才能划分空间给它。

2.说明什么是构造方法。

答:构造就是初始化。

构造方法就是初始化方法,也叫构造函数。

在构造函数中你可以设置这个类的初始值。

3.说明程序中有多个类时如何确定源程序文件的名称。

答:源文件名应该和public class 类的文件名一致。

每个源文件里可以有多个类,但public 类只有一个4.说明类的继承和多态有什么作用,在使用上应该注意什么问题。

答:继承,如果你的类中具有相同属性,就可以把相同属相的类提出来作为父类。

这样可以减少繁琐的代码。

多态性是指方法的重载。

如果你的某一个操作具有不同的行为动作,就可以使用多态五、实验总结。

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