UML课程设计综合实验报告书
UML实验报告1-8次
实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 日期: 9月16日1.实验目的与要求:2.熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。
3.实验内容:4.熟悉Visio的UML建模绘图界面。
二、2..通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
实验器材:微机+windows操作系统+ Microsoft Visio 2003实验步骤:1. 熟悉Visio的UML建模绘图界面（1）进入Visio的UML建模绘图界面通过“开始”|“程序”, 运行Microsoft Office Visio 2003, 出现Microsoft Visio界面。
在左侧的“类别”区域中单击“软件”, 然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”, 则进入Visio的UML建模绘图界面。
（2）熟悉UML建模绘图界面在Visio的UML建模绘图界面中, 最大的白色区域就是绘图区。
左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板, 它由很多的标签页组成。
每个标签页提供了一个特定的UML 图标。
左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典, 字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。
当Visio打开并准备开始UML绘图的时候, “UML静态结构”标签页就会激活, 我们就可以创建类图和对象图了。
2. 通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
（1）在“模型资源管理器”中“顶层包”的文件夹上右击, 从弹出菜单中选择“新建”|“静态结构图”, 则创建并打开了一个新的静态结构图。
从“形状”的“UML 静态结构”标签页中选择“对象”图标, 拖拽到绘图区。
（2）在对象图标上双击打开“UML对象属性”对话框。
在“名称”字段中输入“theSun”替代缺省名字。
我们还需要表明theSum是Star类的一个实例, 为此, 选择“类”字段并单击下拉列表。
从类列表中选择“顶层包：：Star”, 然后单击“确定”按钮。
（3）用相同的一系列步骤创建HabitablePlanet类的一个earth对象。
UML课程设计实验报告
UML课程设计题目：网络购物系统班级：08计本二班成员：赵飞120081101208丘富铨120081101245戴艺君120081101240张嘉120081101220 设计日期: 2010年12月15日目录项目开发背景--------------------------------------------------------------3 需求分析--------------------------------------------------------------------4用例图-----------------------------------------------------------------------5 时序图-----------------------------------------------------------------------6活动图-----------------------------------------------------------------------10主要的类以及类之间的关系--------------------------------------------13小结--------------------------------------------------------------------------14项目开发背景在国家大力推进信息化建设的宏观背景下，城市网络基础设施及应用水平均已得到了较大的完善和提升。
特别是在经济发达的沿海地区，商贸服务业也较为发达，市民接受新事物能力和消费水平均较高，进行商贸流通业（即商品流通和为居民服务的第三产业）信息化与电子商务建设是政府的一项重要工作。
愈来愈多的商贸服务企业意识到了用现代信息技术改造传统经营方式，用电子商务手段提升管理和服务水平的重要性。
已有许多企业在着手计划或已进行自身的电子商务建设，这就有了对商贸服务业电子商务应用平台的迫切需求。
《软件工程学(UML)》课程设计实验报告
本次课程设计的主要内容是：针对某个特定的系统，比如我选的是通用无纸化考试系统。利用UML里的用例图，类图，顺序图，活动图，状态图，组件图等图对该系统进行静态和动态的建模。虽然对于理论知识有些了解，但对于我来说用这种方法对一个系统进行全面的分析还是第一次，不知道该如何开始下手，而且由于自己感情趣的课题已被别人选走，只好选这个虽说也有接触过但并不了解主要流程的通用化无纸考试系统。虽说自己没有这方面的经验，也不是特别熟悉其工作流程，但是在网上搜集了一些资料的一些基础，自己对他也有一定初步的认识，虽然不是很全面，但只好自己慢慢的琢磨，慢慢的去研究它的业务流程。
3.4.3数据统计分析活动图
图3.4.3数据统计分析活动图
3.4.4考生答题状态图
3.5组件图和部署图(部署图可选)
部署图
4.课程设计总结
一周的课程设计很快就结束了，虽然时间并不是很长，只有短短的一个星期而已，但这已让我受益匪浅，通过这次的UML课程设计，使我所学的书本知识得到了全面的检验，也让我对这门课程有了更加深厚的体会。
编辑、自我测试、成绩查看等工作。
(1)考生注册
考生可以进行个人信息的注册，包括姓名，班级，口令等信息，考生用户注册
UML实验报告(1).doc
UML实验报告(1)学生学号01第一学期实验课程名称：UML建模技术实验项目名称关于新的电脑销售系统点的需求文档实验成绩1实验者向尧专业班级软件工程0703班组别19同组者实验日期12月2日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）实验目的：学会怎样为新的电脑销售系统点写需求文档实验内容：1、写一个概况陈述，包含信息系统相关的问题。
2、确定客户，包括公司名称、地址、电话号码，员工的头衔也要包含在他的名字之中3、总结至少3个系统的目标4、确定至少2个制约因素5、建立一个基本功能和属性表6、分析基本功能和属性的可行性7、包括一个用类表现出来的环境图二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）需求一词在日常生活中经常使用，通常的需求是指人对于客观事务需要的表现，体现为愿望、意向和兴趣，因而成为行动的一种直接原因。
需求对用户和软件开发人员来说都是至关重要的，必须由他们共同合作才能写出较好的需求及需求文档。
需求是用户认为其所使用的系统应该具备的功能和性能。
三、主要仪器设备及耗材MicrosoftOfficeWord12月2日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）实验目的：学会如何为类中描述的事件写一个基本用例实验内容：1、仿照教科书来描述每个用例。
事件的主流程（成功场景）是用例的最重要的部分。
确保它准确地描述这个过程，同时还有少量一些替代流程即扩展。
2、对于这个项目假设所有客户用现金或信用卡支付租金，不允许用支票支付！3、要特别注意处理问题时的扩展，可以仿照你的老师给你的示例4、有一些隐藏的要求：基本上租借出去的影碟信息必须有序地保存起来以跟踪物料，同样的归还的物品数据也应该保存起来，以备最后会计都会知道这些。
5、用例是：租赁项目，归还项目，迟交费项目，重新购置项目。
没有购买。
6、每天晚上待商店关门后，所有晚交的租金记入帐户持有人的信用卡。
面向对象技术----uml课程设计-在线选课系统
教务管理员可以修改已经添加的课程，
前置条件
教务管理员已被识别和授权
后置条件
教务管理员修改课程后，更新数据库
主事件流
1.教务管理员选择进入管理界面，用例开始。
2.系统提示输入教务管理员密码。
3.教务管理员输入密码。
4.系统验证密码。
A1：密码错误
5.进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。
主事件流
1.教务管理员选择进入管理界面，用例开始。
2.系统提示输入教务管理员密码。
3.教务管理员输入密码。
4.系统验证密码。
A1：密码错误
5.进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。
6.教务管理员选择添加课程。
7.系统提示输入新课程信息。
8.教务管理员输入信息。
9.系统验证是否和已有课程冲突。
用活动图来描述系统中已知用例的业务过程
1)使用活动图对选课用例或相关用例进行描述。
添加课程用例的活动图
选课用例的活动图
2)使用活动图对建立选修课程目录表用例进行描述。
3
(一)本次目的
1)理解类的基本概念；
2)掌握如何从需求分析中抽象出类的方法及关系；
3)掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
3)掌握在Rational Rose中绘制交互图的操作方法。
(二)要求请完成如下任务
1)阅读用例建模得到的用例文档说明和用例图。
People:Student类和Registrar类的父类。
学生（Student）:学生相关操作的类。
教务管理员（Registrar）:进行学生管理、教师管理、课程管理的类。
(二)要求请完成如下任务
通过这用例图和活动图我们可以初步了解系统的业务处理流程。现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图去寻找和发现重要概念和对象，定义类及关系，使用ROSE创建类图。请完成如下任务：
UML实验报告
实验报告课程名称：UML统一建模语言实验名称：图书管理系统专业班级：嵌入式软件学校：郑州轻工业学院实验一用例图[实验目的和要求]1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。
4、掌握用例与用例之间的各种关系。
[实验内容和步骤]1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。
参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。
用例图显示多个外部参与者以及他们与系统提供的用例之间的连接。
通过用例建模可以对外部的角色以及他们所需要的系统功能建模。
用例图用于系统分析阶段。
用例是系统参与者与系统在交互过程中所需要完成的事务。
该实验确定参与者是图书管理员和读者，还要分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务。
根据系统的需求分析可确定：作为一个图书管理系统，要实现图书管理，读者可以查询借书情况、查询节目（预定图书、取消预订）；对于图书管理员来说，系统维护操作主要包括：借出图书、归还图书（逾期罚款）、维护图书、维护读者信息,包含关系的图标按钮应用虚线箭头。
截图如下：实验二类对象模型的建立[实验目的和要求]１、掌握对象的概念，对象的表示方法，掌握类与对象的关系。
２、掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
[实验内容和步骤]１、什么是对象，对象的三大特征是什么？UML中对象的表示方法有哪些？2、简述类的定义，以及类的三要素。
3、类的属性和方法的可见性有哪些？UML中如何表示？对象代表一个单独的，可确认的物体、单元或实体，它可以是具体的也可以是抽象的，在问题领域里有确切定义的角色。
换句话说,对象是边界非常清楚的任何事物。
对象三大特征是封装、继承和多态。
uml课程实验报告
{
public double amount;
public Date date = new Date();
public string customer;
public string specification;
public string administrator =“unspecified”;
2、对每种机制，识别参与协作的类、接口和其他协作，并识别这些事物之间的关系。
3、用协作的脚本检测事物，通过这种方法可以发现模型中被遗漏的部分和有明显语义错误的部分。
4、把元素和它们的内容聚合在一起。对于类，首先平衡好职责，随着时间的推移，将它们转换成具有的属性和操作。
（二）、对逻辑数据库模式建模。
1、在模型中识别的类，其状态必须超过其应用系统的生命周期。
电子信息学院
实验报告书
课程名：《UML基础》
题目：实验二
实验类别【验证，设计】
班级：
学号：
姓名：
1、实验内容或题目：
2、实验目的与要求
a)掌握类的定义，类的3要素，UML中类的表示方法。
b)掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
c)实体类，边界类，控制类，关联类的概念和表示方法。
d)接口和抽象类的概念和表示方法。 类的多重性关系。
e)对一个类图进行相关的描述。
3、实验步骤（写出下列各操作的操作步骤和具体截图）
1、简述类的定义，以及类的三要素
2、类的属性和方法的可见性有哪些？UML中如何表示？
3、已知三个类A.B和C.其中类A由类B的一个实类和类C的1个或多个实例构成.请画出能够正确表示类A,B和C之间关系的UML类图.
uml实训报告
uml实训报告uml实训报告篇一：uml实验报告软件建模实验报告题目：图书管理系统专业：班级：姓名：学号：指导教师：成绩：完成日期：年月摘要随着知识化和信息化新经济时代的到来，作为信息技术龙头的计算机及软件技术突飞猛进，UML成为一种不可或缺的工具。
UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。
它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。
它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。
用现有的知识，按照软件工程思想和系统的开发步骤，以图书管理的应用需求为背景，分析设计了图书管理系统，并利用Ratinal Rse对系统进行建模，完成用例图和类图的构建，为后期的程序设计提供标准。
根据建模需求分析，总结出本系统的参与者有借阅者和图书管理员两类。
根据其职能不同，借阅者只能使用该系统借书、预订书刊以及还书。
图书管理员则可使用系统进行图书馆业务的管理工作，如借阅者，书刊等的信息维护。
系统可实现书籍信息的添加、修改、删除等功能，这就保证了数据库信息的一致性和统一性、安全性。
该系统以面向对象理论和数据库管理信息系统开发相关知识为依据，介绍了设计开发中的模块设计和数据与程序的连接，使SQL server 201X与 Visual Studi 201X得到了有效的结合。
关键词：图书管理系统；UML；Ratinal Rse面向对象目录 1 需求分析 ........................................................ .................................... 错误！未定义书签。
1.1 开发背景及意义 ........................................................ (4)1.2 功能需求 ........................................................ ............................................................4 2 系统建模 ........................................................ ........................................................... .. (8)2.1 创建系统用例模型 ........................................................ . (8)2.1.1 确定参与者 ........................................................ (8)2.1.2 参与者的用例图 ........................................................ ...... 错误！未定义书签。
UML实验报告（5篇）
UML实验报告（5篇）第一篇：UML实验报告UML 实验报告实验一用例图一、实验结果1、整理实验结果2、小结实验心得体会用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。
用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。
用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。
用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
通过本次实验，我熟悉Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。
同时掌握了用例间的类属关系、Include 关系和Extend关系的语义、功能和应用。
最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。
二、思考题1、如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。
2、如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？答：都可以删除。
实验二类对象模型的建立一、实验结果 1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。
类图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服务。
通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。
二、思考题选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？答：“Edit——Delete”只删除绘图窗口中的图形，而不改变其在导航窗口中的存在；“Edit——Delete from Model” 是从建模中完全删除。
UML实验报告
UML建模原理实验报告指导老师:XX姓名:XXX学号:30909210XX班级:软件XXX【实验名称】在线选修课程管理系统【实验类型】综合性实验【实验目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用；2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。
【实验要求】1.对系统功能进行必要的描述；2.绘制系统的主要模型图；3.模型图要有说明性文字解释。
【实验内容】1.在线选修课程管理系统 的需求分析；2.在线选修课程管理系统 UML建模。
【实验步骤】一: 在线选修课程管理系统的需求分析1、系统功能需求(1)大学教师选择本学期要教授的课程，每位教师最多只能上报4门课程。
(2)教师选课结束后，教务管理人员进行协调和确认教师的课程，并创建本学期的课程目录表，向学生公布。
(3)学生填写课程选修表，每个学生最多选修4门课程；每门选修课程的学生数最多为10人，最少为3人。
(4)人数达到10人时，停止学生登记注册此门课程；学生选课结束后，系统自动取消人数少于三人的课程。
(5)学生按最终的课程表到财务处办理收费手续（billing system）。
(6)教师可查询所教课程的学生花名册(roster)。
(7)教务管理人员维护学生、教师和课程的信息。
图 1.1系统功能需求2、选课模块(1)教师选课模块，教师选课要教授的课程。
(2)学生选课模块，学生选择要上的课程。
图 1.2选课模块3、信息查询与维护模块图 1.3信息查询与维护模块(1)教务人员可以维护教师和学生的选课情况。
(2)学生可以查询自己的课表。
(3)教师查询课表与学生的花名册。
4、缴费模块图 1.4缴费模块功能(1)可以在柜台或缴费机用现金缴费。
(2)用网上银行缴费。
(3)用手机银行缴费。
5、数据库模块图 1.5 数据库模块(1)数据库存储教务人员、教师和学生的账号信息。
(2)存储教师的课表。
(3)存储学生的课表。
(4)存储学生的缴费信息。
二: 系统的UML建模1、系统的用例图创建用例图之前首先需要确定参与者。
UML实验报告
专业：计算机科学与技术班级： 1120541学号： 112054141姓名：汪智日期： 2014年 10月实验结果六、实验心得（出现的问题及解决的方法）通过本次实验，我学会了Rational Rose 工具软件的安装及使用方法，学会了用例图的绘制方法。
出现的问题：软件中的部分图标十分相似，一定要看准所选图标是否符合题目要求。
专业：计算机科学与技术班级： 1120541学号： 112054141姓名：汪智日期： 2014年 10月六、总结通过本次实验学会了uml中活动图和状态图的基本绘制，学会了一些基本控件的使用方法，加深了对uml的进一步的来理解。
出现的问题添加了错误的控件导致无法正常添加其他控件解决方法对控件的添加进行了改正，可以正常添加其他控件了。
专业：计算机科学与技术班级： 1120541学号： 112054141姓名：汪智日期：2014年 10 月实验二新增书籍实验结果：删除书籍实验结果：修改书籍实验结果：六、实验心得通过类的关系这个实验，对类之间的关联、泛化、依赖关系进一步了解，通过确定各类之间一般的关系，进一步细化它们之间的关系，在实验中对各类之间的关系不清楚导致分析不完整。
通过交互图这个实验，学会创建时序图及各个类之间发送消息，在对类进行添加方法时遇到困难.专业：计算机科学与技术班级：1120541学号： 112054141姓名：汪智日期： 2014年 11月组件图和部署图的实验结果：六、实验心得通过此次实验明白了图和包的基本概念，理解了部署图和组件图的基本特点及联系，学会了绘制基本的图结构，掌握了基本图的绘制方法及绘制模式，在实验中有时会将关联关系颠倒，导致图的绘制出现错误，在正确理解了图的基本概念后，正确绘制了图形。
《UML实验报告》
《UML实验报告》学生学号实验课成绩武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称UML建模技术开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名陈明俊学生姓名学生专业班级20XX—20XX学年第二学期实验课程名称：UML建模技术实验项目名称为自动售卖系统编写文档实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期20XX年3月13日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1、写一个关于本系统的概况描述2、确定客户，包括其公司名称、地址、电话号码，员工的职位3、至少总结3个系统目标4、至少确定3个约束条5、建立一个基本功能和属性表6、分析基本功能和属性的可行性7、包括一个用类描述出来的环境图二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬逻辑或者算法描述）询问公司职员、向有关专家请教，以确定基本需求，以及它们相应的属性。
三、主要仪器设备及耗材MicrosoftOfficeWord2003StarUML第二部分：实验调试与结果分析一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1、概况陈述：客户选择租出某样商品或某几种影碟，该销售/租赁终端系统能够确定影碟信息并实现顾客归还影碟、顾客租赁影碟、收银员重新购置影碟和对于被租借的影碟的超期处理，其中需要记录客户的交易信息及影碟信息并更新数据库存。
最后顾客离开。
2、客户：音像商店的赵老板，电话：*******3、系统目标：a、对于初次租借的顾客进行账户登记，这样便于后续的交易b、对影碟进行库存管理，对新购入的影碟、租出的影碟、归还的影碟、以及损失的影碟及时更新库存信息c、对影碟租借、影碟归还、超期未还的影碟等行为进行记录，并能够对超期未还影碟的顾客信息及时更新记录，以便收银员对此罚款d、能够进行每天营业额的统计4、制约因素：a、经费不足时不能及时更新库存b、音像店老板（收银员）对该系统的要求不明确或者不完整。
UML(ROSE)综合实验报告(包括用例图、类图、组件图等等)
计算机科学与技术专业实验报告 课程名称：UML 统一建模语言……………………………………………装……………………………………订……………………………………线……………………………………………………………泛化关系、包含关系和扩充关系。
①泛化关系：一个用例可以被特别列举为一个或多个子用例。
子用例从父用例处继承行为和属性，还可以添加行为或覆盖、改变已继承的行为。
在图形上，用例间的泛化关系用带空心箭头的实线表示，箭头的方向由子用例指向父用例。
②包含关系：一个用例可以简单地包含其他用例具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。
包含关系把几个用例的公共步骤分离成一个单独的被包含用例。
③扩展关系：一个用例可以被定义为基础用例的增量扩展。
扩展关系为处理异常或构建灵活系统框架提供了一种有效的方法。
而在该系统中，主要包含四个参与者：系统管理员，店长，营业员和财务管理员。
下面就对该系统用例图作分析解释。
（Ⅰ）按参与者略分①系统管理员：相当于系统的一个超级用户，他具有以上各个参与者的最高权限。
他主要的任务是维护系统，维护数据库，对系统基本资料的设置。
当然作为系统的超级用户，他理所当然的具有各个用户所具有的功能。
（如图2-1所示）②店长：作为整个店的管理者，他具有会员管理，会员充值，当人手不足的时候，他会额外地负责收、领取衣物等功能。
（如图2-2所示）③财务员：主要负责财务管理相关模块。
（如图2-4所示）④营业员：作为系统的基层人员，主要负责系统的收、领取衣物功能。
（如图2-3所示）图2-1图2-2图2-3图2-4（Ⅱ）按系统的重要模块细分①系统设置模块：设置系统基本信息，由系统管理员操控；如图2-5所示②统计管理模块：统计分析营业状况，由财务管理员操控；如图2-6所示③收取衣物模块：记录营业员收取衣物的状况，由营业员操控；如图2-7所示④领取衣物模块：记录顾客衣物领取的状况，由营业员操控；如图2-8所示图2-5图2-6图2-7图2-8⑵类图：是描述类、接口、协作以及它们之间关系的图，用来显示系统中各个类的静态结构。
UML课程设计报告
华北科技学院计算机学院综合性实验实验报告课程名称软件建模技术（UML）实验学期 2015 至 2016 学年第二学期实验报告须知1、学生上交实验报告时，必须为打印稿（A4纸）。
页面空间不够，可以顺延。
2、学生应该填写的内容包括：封面相关栏目、实验地点、时间、目的、设备环境、内容、结果及分析等。
345《软件建模技术(UML)》课程综合性实验报告开课实验室：大软机房 2016 年 6 月 10 日餐者，否则扣去相应金额。
合作图大体如图所示。
6.对象图对象图是包含在类图中的各个类进行实力建模，它显示了在某一个时间点上统中的一组对象以及它们之间的关系。
对象图用于描述系统的静态过程，它描述的是系统在某一特定状态时刻的当前状态。
基于食堂售饭系统类图分析可以轻易得到下面的对象图。
7、活动图活动图用来描述一个操作的执行过程中所完成的工作步骤或动作，在食堂售饭系统中，主要描述了三个用户的主要活动。
如下图所示。
就餐者活动图管理人员活动图食堂工作人员活动图8.构件图构件图是从软件构架的角度来描述一个系统的主要功能，使用构件图可以清楚地看出食堂售饭系统的结构和功能，如下图所示。
9.部署图部署图描述了系统描述了系统运行时的食堂售饭系统中的各个物理节点，以及在这些结点上运行的软件结构的视图，如下图所示。
四、实验结果及分析经过这次UML综合实验，我对面向对象UML有了一个更全面的认识和了解，掌握了UML基本图形“用例图、类图、顺序图、活动图、合作图”等的绘制方法以及进行建模的方法与步骤。
为以后系统的编制和设计建模打下了坚实的基础。
在建模过程中遇到一些问题，诸如某些操作界面无法看到，一些修改影响了其他模型图的建立等。
通过询问同学和上网查资料，得到了比较满意的解决。
在这次实验中，关于UML的概念以前比较模糊的地方，我在实际操作中变的更加清楚了。
整个食堂饭卡管理系统的设计过程可以看出，UML作为面向对象建摸领域的工业标准，在软件系统的设计过程中有着巨大的优势。
UML综合实验报告
UML综合实验报告年级专业12软件工程（嵌入式学术型）姓名潘致远学号1227403088 课程名称 Web应用开发成绩指导教师朱斐老师同组实验者实验日期全文结束》》/12/18 实验名称 UML 综合实验实验目的学习掌握UML的9种视图。
实验内容对电梯的运行过程和状态进行分析，使用UML面向对象建模语言实现对电梯控制系统的描述。
系统描述：1、电梯实例以理工楼为例，具有上升、下降、开关门、载客等功能。
2、每一层都有：A、指示灯：2个指示灯表示上行、下行，1个楼层指示灯表示楼层B、电梯锁：用于将本层的电梯锁锁住。
并使本楼层的外部按钮失效。
C、门外按钮：除一层和六层（顶层），其余楼层都有上行和下行按钮。
一层只有上行按钮，顶层只有下行按钮。
3、电梯内：A、楼层按钮：一道六层按钮B、开关门按钮：负责在电梯停靠某层时开关门。
C、警报按钮：用于特殊情况发出警报。
D、按钮指示灯：表示按钮所处状态。
（开关门按钮只有停靠某层，且按下时指示灯亮；楼层按钮按下即刻亮起，在到达楼层按钮所指示的楼层时熄灭）E、超重测试：防止超重，若超重，电梯门无法关闭。
系统运行：1、用户在门外按下门外按钮，电梯运行至用户所在层，开门，用户按楼层按钮，若用户没有按关门按钮，在一定时间后进行超重测试，若按动关门按钮，立即进行超重测试。
若超重，发出警报，继续进行超重测试。
若不超重，关门，运行电梯至用户所按楼层，开门，楼层指示灯关闭。
用户到达所需楼层。
2、为了保证电梯系统安全，在任何不安全的情况下，电梯会被强制停止。
实验步骤和方法（所有图片由pdf导入，可放大查看）1、用例图：确定参与者和用例，描述电梯系统提供的功能。
用例描述：（1）用例名称：锁住楼层锁用例描述：当电梯出现故障，为保证安全，打开楼层锁，防止电梯停于本层。
参与者：电梯管理员前置条件：电梯出现故障后置条件：无基本操作流：1、找到故障电梯所在位置2、在故障电梯的向下一层和向上一层锁住楼层锁（2）用例名称：按动上下按钮用例描述：当乘客需要上行或者下行时，按动上行或下行按钮。
关于uml实验报告参考3篇
关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业（软件方向）的一门重要的专业课。
通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。
本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。
图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。
《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。
中南民族大学管理学院UML实验报告
中南民族大学管理学院学生实验报告课程名称：UML统一建模年级： 2012级姓名：学号：专业：信息管理与信息系统指导教师：实验地点：管理学院综合实验室2013 学年至2014 学年度第2 学期目录实验一UML建模基础实验二用例图实验三UML类图实验四对象图实验五包图实验六动态模型图实验（一）UML建模基础实验目的1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的三大组成部分及各部分作用。
3、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
实验内容1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
指导教师批阅：实验（二）用例图实验目的１、掌握用例的概念、UML用例图的组成、作用以及使用场合。
２、掌握用例与用例之间的各种关系。
３、用rational rose工具练习教材中的用例图。
实验内容１、用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？答：用例图包含六个元素，分别是：参与者(Actor)、用例(UseCase)、关联关系(Association)、包含关系(Include)、扩展关系(Extend)以及泛化关系(Generalization)。
参与者用名字写在下面的人形图标表示，用例用一个椭圆表示，关联关系用箭头来表示，包含关系用虚线箭头和include字样表示，扩展关系用虚线箭头和extend字样表示，泛化关系用一个三角箭头从子用例指向父用例表示。
２、用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。
答：包含关系：一个用例可以简单的包含其他用例的具体行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。
扩展关系：一个用例也可以被定义为基础用例的增量扩展，这称作扩展关系，扩展关系是把新的行为插到已有用例中的方法。
泛化关系：一个用例可以被特别列举为一个或多个子用例。