江苏省连云港市田家炳中学高中语文 作文阅读材料立意素材
江苏省连云港市田家炳中学高中语文 第五章《谋篇布局的能力》作文教案
第五章谋篇布局的能力【能力点解读】文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。
写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
【要点阐释】文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：ｌ完整性。
文章的结构，是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一，是构思与表达和谐的外在表现。
构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要，相互协调构成完美的整体，部分之间除了有内在的联系之外，还要有巧妙的外在组合，相互间不能彼此孤立。
要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体，体现整体的完美。
２．严密性。
文章全文应前后呼应、上下连贯，做到文脉畅通。
要保持句子与句子之间语意上的连贯，它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。
如叙事必须体现事情的发生和发展过程，说明必须体现事物的特征和规律，抒情必须体现感情的产生或者变化，说理必须体现实际的论证过程，等等，３．层次性。
安排有关材料总有一定顺序，先写什么，后写什么，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，要有条不紊地构筑文章，这些须在动笔之前就考虑周详，小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤；分句间的关系，句群中的逻辑推理，意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。
４．灵活性。
文章结构要富于变化，灵活巧妙，这包含两层意思。
首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。
如记叙文一般按线索来安排文章的结构，而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等等；说明文结构大致按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来布局谋篇；议论文的完形结构是由引论、本论、结论三部分构成，其中本论部分的结构模式又可以是并列式、对比式、层进式等等。
其次，客观世界千姿百态、千变万化，文章的材料、提炼出的主旨也是异彩纷呈的，结构只是文章内容的合理巧妙安排。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《文学类文本阅读》复习学案 苏科版
江苏省连云港市田家炳中学2013届高三语文《文学类文本阅读》复习学案苏科版一、小说阅读邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。
在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。
从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。
“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
在小城里，他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生于是敲门。
门要是虚掩着，他走进去。
“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。
她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。
”老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”“有多少？”“我说也许有，不一定有。
”你能怎么办呢？对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。
小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。
江苏省连云港市高考语文复习作文点评素材_满分作文精彩段落背诵版
高考满分作文精彩段落背诵版01、热爱生活热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。
热爱是雨，“有情芍药含春泪”。
热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
忍辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！02、英雄与光明真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了；真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。
03、真理与谬误真理无须打扮，哪怕写在枯黄的纸张上，描摹在贫瘠的沙土中，甚至变成粗俗的谚语，它也会生辉。
谬俣，即使被刻上佛的银盘，铸入宫殿的金鼎，甚至冒充神的启示，也是黯然无光的。
04、蜡烛有心蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。
05、阅读阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。
阅读是一种明悟，无论是家有诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智没有深遂没有长袖阔带的文气没有风流倜傥的洒脱。
珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶埙石馨发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。
珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。
珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉旧客桂林山水甲天下沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒勃伯特之缓缓流动斯特劳斯之徐徐吹拂。
珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语；珍惜阅读，阅读便是一首诗，诗言有尽意难尽；珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料(二)记叙文之结构方式
连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料（二）记叙文之结构方式七哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。
都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。
哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。
阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。
”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。
”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
江苏省连云港市高考语文复习 作文点评素材作文题读后感
材料作文习作之“读后感”一、现状分析材料作文的写法，类似于读后感，材料的立意，是由阅读材料后生发的。
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。
其不足大致如下：1.一味复述，感悟肤浅。
2.笔墨分散，主旨不明。
3.层次紊乱，文理不畅。
4.随心所欲，缺乏匠心。
5.标题不当，用心不够。
二、关于读后感读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
三、基本写法写好读后感也有章可循。
若活用“四字诀”，则更容易生效。
材料作文四步结构法：1.引围绕立意，引述材料。
所谓“引”，就是围绕立意有的放矢地引用原文——材料精短的，可全文引述；材料长的，可摘“引”关键词、句，或概述要点。
“引”都要简练、准确、有针对性。
2.议分析材料，提炼观点。
在引出材料后，要对引用的材料进行一番评析。
既可就事论事地对所引的内容加以分析；也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的材料更要如此，然后水到渠成地亮出自己的观点。
3.联联系实际，纵横拓展。
写这类作文，最忌的就是就事论事和泛泛而谈。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今地联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”紧密相关。
4.结总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调材料；也可以提出希望，发出号召。
不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
要始终紧扣材料的立意，要散得开，也能收得回。
【佳作举例】生如逆旅，一苇以航【1】在《爱丽丝梦游仙境》中，那只西装革履的小兔子一边飞奔一边看表，大喊着：“我没有时间了，来不及了。
江苏省连云港市田家炳中学高中语文《怎样写好一段话》教案
江苏省连云港市田家炳中学高中语文《怎样写好一段话》教案大家都知道，写好一段话是写好文章的基础，一篇文章就靠几个好段支撑，本次习作是看图作文，要求把图中看到的有趣故事写下来，读给没有看过这几幅图的人听。
我想：只有把每幅图的内容看懂，然后编成一个故事再逐段写下来一定能行。
但是如何写好其中的每一段话呢？一、条理要清晰在写好一段话之前，首先要建立段的概念，认识段的组合规律。
我们看看下面的例子：1、苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。
有一年春节，他作了一副对联贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。
这段话由两句话组成，第一句先概述苏东坡仗着自己的聪敏机敏逐渐骄傲起来，第二句举了一个具体的例子叙述他是怎样骄傲的。
这种组段方式叫做“先概述再举例”，运用这种构段方式要注意概述要简明，例子要具体贴切。
例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，比如这一段就是围绕“骄傲”来写的。
再如《海底世界》中的一段：2、海里的动物……，它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句总写海里的动物“各有各的活动方法”。
后面四句分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明“海里动物各有各的活动方法”。
这种构段方式就是通常我们所说的总分式的组段结构。
用这种总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。
一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。
总分式，有三种形式。
一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。
再有的两种是先分后总和“总——分——总（小结）。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《材料选择与运用》作文学案
四、课本素材（多角度分析、加工改造、联想、链接）
（一）课本素材积累与运用的五种方法：
1、引用法：直接引用教材名句或内容于作文之中，给人以厚重感，用它来增强文章的文采。
示例二：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”在美洲的大森林中有一种金翅雀，这些鸟的母亲如果发现自己的孩子被人拘禁了，它们会衔来毒莓毒死自己的孩子。因为它们认为失去自由的生活是一种最大的痛苦。马丁·路德金在1963年8月28日在25万黑人集会上，发表了《我有一个梦想》的演讲。他在演讲中抨击了美国社会对待黑人的种种不公正现象，号召黑人行动起来，投入到争取平等自由的斗争中去。美国黑人争取自由权利的正义斗争取得了世界人民的声援和支持，并最终取得了胜利。自由是心灵的放飞，无论你身在何处，无论你遇到什么样的情况，只要心灵不被禁锢，那你就是自由的。（必修二《我有一个梦想》）
同类移植造林法同类移植，是指将他人或其他地方发生的事，半到另外的人或一定场合上。如〈我和我的老师〉。这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。
三、灵活运用素材，铸成一篇感人而又撞击心灵的华章。
（一）、深入挖掘，实现立意的激情飞越。
选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文《叙类文章的文采》教案
叙类文章的文采第三单元文采孔子说：“言之无文，行而不远。
”移之于高考作文，该是“言之无文，难得高分”。
有文采，这是使作文亮起来的又一要着。
富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，更有把握评为一类卷。
文采就是作者在文章中的文字表现力，是对所表达的思想的一种强化和美化。
力求做到：写景，则描山摹水，如在眼前；状物，则穷形尽相，栩栩如生；叙事，则绘声绘色，娓娓动听；说理，则鲜明清楚，练达警策。
可谓“意与言会，言随意遣”。
有文采，是高考作文发展等级的要求，《考试大纲》对文章有文采基本要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
也就是说一篇好文章斐然的文采主要表现在：①整齐美：句式整齐匀称，多用整句。
②错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。
③丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。
④韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。
欣赏美的语言就像欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。
⑤意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了主观情感的客观物象。
美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。
⑥意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。
可见一篇文采四溢的文章，是作者思想深度和文化修养的一种综合体现。
《文心雕龙》中说“水性虚而论漪结，木质实而花萼振，文附质也”。
意思也就是说，文采的要素包括联想度、想象度、浪漫度、大胆度以及文章的合理度、知识度、逻辑度、文墨度。
古今中外，有许多锤炼语言、讲究文采的佳话，如“语不惊人死不休”(杜甫)，“吟安一个字，拈断数茎须”(卢廷让)，“求得一字稳，耐褥五更寒”(欧阳修)，“最简单的笔调，需最艰苦的练习”(泰戈尔)等等。
由此可见，讲究文采，重视语言锤炼，是古今中外的大作家们的共同追求，也是其成功的秘诀。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文材料选择与运用作文学案
大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值，把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖!那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早巳潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁!长此以往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了。
[角度2———“出人意料和情理之中”]
(迁移片断)《贞观政要》中记载：“太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数杖而咒曰：‘百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓，’遂吞之。”李世民乃是一代封建君王，肯于吞食蝗虫确是出在情理之中。作为一国之君，李世民不但非常清楚粮食与百姓、人民与国家的密切联系，更深知“水能载舟，亦能覆舟”的道理。而这样贤明的君主成就了贞观之治的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大唐之兴亦实属必然。
连云港市田家炳中学高三语文导学案
年级班级
课型
新授课
主备人
总课时
总第课时
备课时间
上课时间
课题
素材选择与运用
学习目标
1、了解材料选择的方法。
2、掌握材料运用的技巧。
3、会恰当灵活的选用材料
学习重点
2
学习难点
3
学法指导
一、用心积累素材，汇成一条充实而有丰富内涵的江河。
江苏省连云港市田家炳中学高三语文 小说阅读之人物形象鉴赏用复习课件 苏科版
2、（2010）《这是你的战争》中孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与 澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两 个方面加以分析。（6分）
参考： （1）形象： ①四年级蒋姓学生以学术为名逃避战争的懦夫，处 心积虑逃避责任，灵魂丑恶； ②三年级澹台玮为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术 的爱国青年，人格高尚。 （2）对话情境：前者先平和交谈后尖锐冲突，一 波三折，富于戏剧性；后者对话含蓄内敛，互通衷 曲，非常融洽。
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的 从容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
阐述(一般是文中能体现人物特点的句子) ＋观点(思想性格是什么)
学习目标
• 1、把握小说中刻画人物形象的方法。 • 2、掌握小说人物形象鉴赏的答题模式。 • 3、熟练掌握方法，高效、规范答题。zxxk
高考中人物形象题展示
年份
2010
考地
江苏
小说
《溜索》
题目 13.文中写领队比较分散，请统 观全文，简要分析领队形象。 （6分）
2011
江苏
13.孟弗之与蒋姓学生、萧子 《这是你的 蔚与澹台玮的对话场景，对比 战争！》 鲜明，请从学生形象和对话情 境两个方面加以分析。（6分）
动作描写
片段二： 王熙凤
语言描写
一 语 未 了 ， 只 听 后 院 中 有 人 笑 声 ， 说 ： “ ！”黛玉纳罕道： 心 “ 我来迟了，不曾迎接远客 理 描 ？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个 写 人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样 放诞无礼
江苏省连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料(一)记叙文之结构方式
连云港市田家炳中学高三语文作文阅读材料（一）记叙文之结构方式一昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。
冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
“一件破大衣……兴许能卖几个钱……”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。
收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。
”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。
”一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。
他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。
”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。
”最后以50元拍板。
女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令他惊讶。
她搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。
我要送到延安军事文物博物馆去。
对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。
一日，延安军事博物馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！结构特色：二题记：有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。
江苏省连云港市高考语文复习 作文点评素材时评类作文说理方法万能模板举例不分版本
江苏省连云港市高考语文复习作文点评素材时评类作文说理方法万能模板举例不分版本时评类作文说理方法万能模板举例说理方法〔即是“论证角度和方法〞〕：原因分析法、假设分析法、背景分析〔联系现实〕法、辩证分析法、比拟〔比照〕分析法、让步分析法、批驳分析法〔注意思考感受在例文中如何表达和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板〕原因分析法模板：1、从最浅层的方面看……从深层来看〔……行为背后，更表达了〕……从根源〔本质〕上看……2、……为何有争议，大概就是两点使然。
3、出现这种情况的原因不外乎两个。
一是……二是……让步分析法模板：1、诚然，……但是……2、或许，……但是……3、确实，……但是……4、固然……但是……5、不可否认，……然而……假设分析法模板：1、假设……2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比拟〔比照〕分析法模板：1、与……话题略有不同的是……2、……相反……3、从短期效果看……从长远利益看……辩证分析法模板：1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香……2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……3、唯物辩证法认为，事物是开展变化的，不能用静止的眼光看待新事物……4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。
背景分析〔联系现实〕法：1、无独有偶，……2、网上热议的话题……3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
……4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的〔这些年一直争论不休的〕……批驳分析法〔确立假想敌〕模板：1、或许有人会认为……2、有网友称……3、有人会说……阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的开展需要。
江苏省连云港市高考语文复习 作文点评素材-作文几篇
作文点评素材—作文几篇何妨让步且前行（68分）英国哲学家培根曾说:“人生如同道路，最近的捷径往往是最坏的道路。
"的确，人生路上难免磕磕碰碰，“最近”的路上往往乱石穿空，困难挡道。
此时，唯有学会让步，像江河一样多绕些弯路,才能在人生路上闲庭信步，臻于完美.然而，难免有人会将蜿蜒视为病态的懦弱。
诚然,攻坚克难是坚强人生的定义之一。
但是，遇到困难时的一味顽固坚守往往让人丧失信心，消磨斗志。
我们要看到，面对横亘面前的高峰，绕路走过往往比攀登横越更加行之有效。
因此，面对困难，何妨像河流一样绕绕弯路，在让步中前行，带着这种智慧成就完美人生。
萧伯纳曾经说过：“最美的花常常先谢。
”的确，对人生而言，面对困难时候的永不妥协只会让人精力殆尽，最后沦为那先谢的花,而面对困难难时候的；理性让步方能够成就深远，花开不败。
因此，我们看到，曾经开除乔布斯的苹果公司在陷入困境后向这位前领袖做出让步，在浴火后涅槃；清朝名臣张英向邻居妥协，主动让出空间，让“六尺巷"流传至今，张英本人也流芳百世。
正是因为适时的让步，苹果公司成就了事业，张英铸就了不朽名声.由此可见，当我们能够多一些让步妥协，少一些顽固偏执,我们的人生定会迎来更加光明的前景。
但是，让步并不是毫无原则,就如同德国哲学家康德的《实践理性批判》一书中所讲：“我所敬畏的,是我头上的星空和心中的道德律.”在让步时坚守原则，方能够不误入歧途.走向极端,否则只能像东郭先生向狼妥协一样，招致人亡身殒的下场。
因此,当中国在一些政治经济问题上做出让步赢得赞许之时，却在主权问题上毫不退让,让人看到走在强国之路上的中国的自信与骨气。
所以，多一些有原则的让步，少一些无原则的退让,社会之船才能不偏不倚地破浪前行。
令人遗憾的是，在当下社会,一些香港的意见人士为自己的诉求绑架了公众利益，面对他人的让步毫不妥协。
最后占中行动只能是以失败告终，倘若这些人能为了公众利益做一些理性让步，以一种更理性的方式解决问题。
2019江苏连云港田家炳中学高三语文(立意-记叙文的灵魂)学案
2019江苏连云港田家炳中学高三语文(立意-记叙文的灵魂)学案注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
年级班级课型新授课主备人总课时总第课时备课时间上课时间课题立意—记叙文的灵魂11.学习目标了解高考作文立意的基本要求：深，新，真12.掌握一定的立意方法、技巧13.学生能养成多向思维的习惯，思考深刻，有新意。
学习重点掌握一定的立意方法、技巧学习难点掌握一定的立意方法、技巧学法指导准确理解题意、思维训练选准角度立意【一】立意内涵把握人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
当然，成功的立意也还应具有“先”(意在笔先)、“明”(主旨明确)、“重”(以小见大)、“真”(情真意切)、“高”(格调高尚)、“活”(与时俱进)等特点。
【二】立意与选材的关系请同学们读以下所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。
离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。
请你以《送别》为题，写一篇记叙文。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
A、立意：表现妈妈对我的关心。
B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。
江苏省连云港市田家炳中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析
江苏省连云港市田家炳中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成8—10题。
（9分）很多人都会同意，富是一个经济概念，指物质生活资源丰裕，人拥有很多很多超出个人基本生活需要的财产和收入，不仅不用为衣食住行担忧，而且还囤积了许多可有可无、可多可少的东西。
前菲律宾总统马科斯是国际著名的贪官，其夫人仪表雍容富丽，风情万种，被誉为当时世界上最美的女人。
她拥有很多很多的衣橱，光鞋柜里就有三千双鞋子。
以一双纤细的脚丫去拥有数千双鞋子，这就叫作富。
对富的理解很容易达成共识，但对贵的理解却有歧义。
贵和高经常被镶嵌在一起来使用：高贵。
高有超出、超越水平线以上的意思，贵指的事物具有超出原价或均价的价值。
是人的什么东西获得了超出原价或均价的价值呢？许多人把高贵理解为社会地位、社会身份高，超出普通百姓芸芸众生，是人上之人。
许多人要的就是山顶上小草的风光，认为它比山谷里的青松要高贵。
这种把高贵等同于权贵的理解，是一种势利、媚俗的理解，它把贵当成一个政治学概念，所参照的是社会权力体系中人所处地位的高低。
在社会场面上，常常可以看到这样的人，他们假借对财富和权力的占有把自己支撑起来，变得高大伟岸，持一种凌驾和俯冲的姿势，一旦抽掉那些支架，人就像被戳破的气球萎缩下去，拎都拎不起来，显出了人性的虚弱和颓废。
对贵的政治学理解实际上把它当成了富的延伸，意指人在权力地位上的过剩和富余，没有精神上超越性的意义。
在社会生活中，有的人追求比别人更多的权力和更高的地位，为此不惜牺牲社会人群的利益，是想把自己的尊严建立在别人之上。
这种追求本身极其低俗甚至是恶俗，没有什么高贵可言。
权力可以调配社会财富资源，使之集中在某一部分或某一个人身上，使其成为富人，却不能直接改变他内心品性的卑鄙，使之摇身一变成为贵人。
对贵的含义的另一种理解，是人本学的理解。
这种理解不是从人所拥有和假借的身外之物，而是从人本身来认识和评价人，把贵理解为一个人作为人本身存在的品性，也就是人的精神品位和心灵境界，以及所表现出的人格气象，具有某种超越性，具有超越世俗凡尘的气度风范。
关注_2021年江苏连云港中考满分作文精选
关注_2021年江苏连云港中考满分作文精选近年来，我国中小学生的写作水平明显提升。
尤其是在2021年江苏连云港中考满分作文中，不少优秀作文备受关注。
下面我将选取几篇满分作文，与大家分享。
作文一：《书本的力量》近几年，随着手机和电脑的普及，越来越多的人开始抛弃纸质书，并认为书是一种过时的东西。
我深信书本的力量是无法被取代的。
书本是知识的源泉。
无论是历史、文学还是科学等各个领域的知识，都能在书本中找到。
书本是人类智慧的结晶，通过读书可以开拓眼界，提升自己的修养。
书本是学习的工具。
在课堂上，老师讲解的知识是有限的，而书本上的知识是经过深入研究和整理的，是学生学习的重要辅助资源。
通过读书，我们可以巩固和拓展课堂知识，提高学习成绩。
书本是培养阅读和思考能力的重要途径。
读书可以提高语言能力、阅读理解能力和思辨能力，培养人们对事物的好奇心和想象力。
通过读书，我们可以了解不同的文化和思想，拓宽自己的思维。
书本是陪伴人们的良友。
在孤独时，书本可以给人精神上的寄托与慰藉。
无论是在咖啡店、公园还是卧室里，读一本书，就像有一个朋友陪伴在身边。
书本的力量是无法被取代的。
我希望每个人都能重视读书，享受书本带来的思想碰撞和情感交流。
作文二：《健康饮食，远离疾病》近年来，我们频频听到各种与饮食相关的疾病，如肥胖症、糖尿病等。
健康饮食对身体健康的重要性再次引起了人们的关注。
健康饮食对控制体重很有帮助。
现在的人们生活水平提高了，各种美食琳琅满目。
摄入过多的热量，不仅容易导致肥胖，还会增加患心脏病、高血压等疾病的风险。
合理控制饮食，减少高热量、高油脂、高糖分的食物的摄入，对于维持正常体重非常重要。
健康饮食可以预防疾病。
饮食与健康密切相关，不良的饮食习惯易导致各种慢性病的发生，如糖尿病、高血压、高脂血症等。
合理搭配各种食物，确保摄入充足的营养素，有助于提高机体的免疫力，减少疾病的发生。
健康饮食对心理健康也有好处。
科学研究证明，饮食不当会影响心情和情绪。
江苏省连云港市田家炳中学高中语文《“五笔”叙事》作文教案
江苏省连云港市田家炳中学高中语文《“五笔”叙事》作文教案目前高中记叙文写作的现状：⑴通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言神态描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。
⑵还停留在初中的“一事一议”阶段，情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。
平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。
“五笔”叙事现在让我们从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“简述一笔”。
其作用是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“铺垫一笔”。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。
这可以叫做“渲染一笔”。
其实“天气很好”这句还可以写得更具体，为下文景物描写作铺垫。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
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连云港市田家炳中学作文阅读材料（立意）佳作导读握住别人垂下的藤索（立意要深）一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。
同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。
(文题以“藤索”喻“别人的意见”，首段以两组整句暗扣题旨，均显示了十分到位的立意水平)曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，日与夜之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。
湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的绳子斑驳上悠悠绿意，像是走进氤氲的梦境，无奈最终如棉絮收容了温存的泪水。
我记得很早很早的我，像狮子般张开双臂在细腻的煤渣跑道上狂奔，跑道像一条宽长的海藻发出古朴深邃的幽香。
或许是自己的疏忽，一时间成绩竟成了我唯一的救命稻草，被风雨肆虐了一季的操场如玻璃纸般迷眼，可我觉得它仿佛是一座孤岛，而我也正在自己的路上顶着风，冒着雨，苦苦地走，所有的颠簸都在脚底打茧，所有的风云都在胸中郁积，所有的汗水都在肤上打皱。
可结果呢?步步引出迷茫，似乎一路风尘仆仆而来，扬起的风沙掩埋了身后孤寂的脚印，而前方亦困惑，亦恐惧。
像一片飘零的树叶在风中跳着别人自以为美丽的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了头。
来到河边静听流水诉说逝去的流光，可那水底潜走的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆，于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪，水的流光已非昨日那般溢彩。
回到教室，夜的翅膀已经覆盖了大地，老师拿着一支蜡烛走过来，我第一次发现原来她的笑容是那样的甜蜜，就像咖啡一样。
刹那，我的空间像是被击碎了些什么。
她坐下来给我讲了许多。
她告诉我扔掉那个所谓的光环才能融入集体，感受大家对你的爱，何必非要强装起一副自强自立的神态而拒人于千里之外，有时候相信自己或许是自负的错觉。
(中间三段自然展开，以细腻真切的心理刻画取胜，语句活泼洒脱，为中心的表达即写作意图的体现作了充分的铺垫)那夜无眠，我懂得了自己的疲惫忧伤，不得不承认是自己陷自己于暗无天日的洞穴之中，恰恰是老师垂下的一根藤索解救了自己。
(关键句，照应文题)我的心路历程告诉我：有时在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，别人垂下的枯藤或许就是你的救命稻草。
握住它吧！(主旨句，收束全文，顺理成章地点明中心，一气呵成) 【简评】这是一篇以“相信自己与听取别人的意见”为话题的考场佳作。
体裁为记叙文。
文章用清新灵动的文字打造了一个诗意的生活片断，亦即一段从朦胧趋于明朗的“心路历程”。
文虽含蓄，而主题突出，有“意在笔先，神余言外”之韵味。
可见作者审清了题意，并准确立意：适时听取别人的意见，走出自负的错觉，解救自己，走向成功。
下一站，感恩（立意要新）走遍世界的目的，也许只是让自己体会一张字条的美好。
——题记空旷的街道，太阳把影子拉长。
渐行渐远的影子呵，可否走遍世界?我孤寂地立在街头，仰望这深不见底的浩渺天空：离开家，独自远行，心，能飞多高?脚，能走多远?(用“题记”含蓄地点题，首段描写离家的情景，充满忧伤的浪漫，起笔留悬念，且显得大气)昏黄的路灯，发出一种让人捉摸不定的光晕，来来往往的车辆与人群，各自守着既定的方向。
而我，茫然地立在喧嚣中，却满怀一种未曾预料的惶恐。
满世界的声音，色彩，都与我无关?(对比，刻画心理)用心爱心专心 1鼓起积蓄了许久的勇气，我终于住进了一间旅店。
狭小的房闻里，忽明忽暗的灯光让人感到不安。
我疲惫地瘫睡在床上，随着喧嚣的渐远，一种难以排遣的情绪涌上心头。
半夜里，起风了。
风把窗帘一阵阵吹起，一股凉飕飕的风偷偷溜了进来“爸爸，帮我关一下窗!好冷啊!”我迷糊地说。
安静，安静，没有回应。
我睁开眼，又闭上。
我怕。
这像要吞噬掉一切的黑暗，梦魇一般缠着我，我能躲到哪里?我只好亲自去开灯，“啪”地一声脆响，什么东西碎了!(两处细节描写，再现离家前后的生活景况，读来叫人鼻子发酸！通过幻觉表现真实的生活，有什么让人觉得比这更真实呢?)我屏住呼吸，也许是忘了呼吸。
回忆着，这“可笑”的房间里什么时候多了个水杯……噢，这确定不是自己的家，是旅店吧!现在好了，毫无睡意了，不过，月色不错。
我拉开窗帘，月光水一般泄进房间，温柔地抚慰着我躁动的心，它变得宁静了。
倚着窗子坐下来，寂静中，我清楚地听到自己的呼吸，心跳，一声一声，像比以前少了点什么。
什么呢?我不知道。
可是，我有点想家了，也有点后悔了。
我想象着爸爸紧锁的双眉，妈妈哭红的双眼，他们四处奔走的背影。
伤感的心雨，开始淅淅沥沥。
可是我仍不想放弃呀!也许，明天，我就可以依靠自己了。
哦，明天!(运用比喻，刻画矛盾的心理)第二天早晨，我想我该找点事做吧。
吃完早餐，我怯生生地问老板是否需要人手，老板圆睁着肉肉的眼，愕着一副不信任的脸，好一会才吐出两个字“不要!”我飞也似的逃了，是不想让别人看到我失落的样子吧!太阳出来了，影子也出现了。
它好像有点陌生．因为孤单吧!奔波了几日，结果却只有拒绝，怀疑。
我不想再忍受了，囊中也已经羞羞涩涩，我想，我后悔了。
我踏着影子，问着：“走遍世界，你又得到了什么呢?”恍惚间，只感到我还不能离开他们呀!看着影子在脚下长长，心里抽抽地开始哭泣。
不是痛，是破灭一个幻想的忧伤。
软软的忧伤安静绵延，像三月里下了一场雪，我的世界一片白，茫茫的空虚。
(心理过程渐次展现，作者将写景与议论巧妙结合。
行文紧凑，用语精练) 我要回家!我一路奔跑。
泪水从眼眶里不断地涌出，路过耳朵，嘴角，然后，不知去向。
也许以后，我会说，它落入泥土里开出了一朵叫“感恩”的花。
可当时，只觉得风都变咸了。
我颠抖地打开家门，喘着粗气。
好渴!我急着找水喝，奔进厨房，水壶是满的，上面贴了张字条，写着：“这是凉开水，可以喝。
”我顿悟，也许走遍世界的目的，只是让自己体会这张字条的美好。
百行孝为先。
感恩，始于父母，融于亲情。
因为父母给了你存活于世的所有资本：身体，姓名，食物，亲情……在人生这条道路上，你就像一辆车，将立志承载许多，也需要承载许多。
无论何时，无论何地，请不要忘了载上一颗感恩的心。
(孟子说过，士有百行。
作者巧妙化用古语，用自身经历诠释着“父母者，人之本也”的涵义，将感恩这一分情意既融入经典的元素，又泛出现时的色彩，让读者感到一种从远古流传下来的温暖)下一站，感恩。
(结尾短促，辞约意丰。
有力地收束了全文)【简评】本文读来有一种“看上去很美”的感觉。
记叙线索清楚，情节单纯，以活泼灵动的笔调将离家又返回的行程与起伏变化的心路历程融合在一起，表达了一种独特的感受，对感恩这一常见的主题表现得很特别，很新颖，很素朴，很厚重。
5、病文例析用心爱心专心 2以下是2007年高考湖南卷语文科作文题的同题作文片段。
诗意地生活(节选)“采菊东篱下，悠然见南山”“不为五斗米折腰”的陶渊明给我们的又是另一番诗意的境界。
虽然他陷于官场，但他终究在大自然找到了一片心灵的净土。
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”不正是他发自内心的快乐吗?“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，好一种诗意的生活!点石成金这段话至少有以下三个毛病：其一是典型的人云亦云，套话多，观点大众化，没有新意；其二是表达不够深入，停留于边缘，且句子表现力弱，句子间衔接不紧，且未将文题中的“地”字理解到位，与“的”字混淆；其三是过多而不当的引用(三分之一强)反而限制了作者的发挥，不利于独特见解的表达。
若本着多就少改的原则，这段文字可调整为：“不为五斗米折腰”的陶渊明因不满陷于官场，毅然决然地拂袖而去，走向了别有一番诗意的生活境界——“采菊东篱下，悠然见南山”。
其诗意何在?在他眼前的美丽的大自然里。
更在他内心那一片无适俗韵的心灵净土里，在他那一份弥足珍贵的远离尘网的灵魂自由中。
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”不正说明他发自内心地快乐着吗?“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，不恰好说明他正诗意地生活着吗?怀想天空（立意要真）麦收时节，天空显得非常的明净。
在黄金麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。
(写景简洁，突现神采)麦收时节，中午常是烈日当空。
我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。
(起笔先点出“烈日”两次，重复得好!)因为作为农民，这是他们的义务。
(说得多么本分)我是一个农家子弟。
我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。
他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。
在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……”(可怜农家父母心!“搞好”，此词用得妙，传神）农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。
那种滋味，你们体会过吗?(此处喊“口号”了。
但听来很顺耳，很入耳。
前两节，均说“我们”、“他们”，请品味)在奔赴高考考场的前两天，我体会到了。
又热又累。
当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。
6月5日早晨，我爸起得很早。
四点多钟就起了。
他临下地时告诉我说：“你再睡会吧!六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。
”(全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在!有几个家长让孩子在高考前两天劳动的?)我睡醒后，拿起表一看：5：50。
大概在学校里起早起惯了吧。
我快速穿上衣服。
我把衣服泡在铁盆里。
然后，我进入厨房做饭。
．我做好饭，洗好衣服。
又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。
我赶紧吃过饭。
碗都没涮，便骑车下地了。
当我到地里时，父亲已割了七八垄了。
他脸上很多汗珠，衣服湿透了。
他说：“你来，吃过了吗?我割光这一垄，再吃……”(白描。
父亲的话，平淡中见“浓”!)大概四五分钟吧，他割光了。
他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息!后天好好考，别紧张……”(这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听……)用心爱心专心 3我在烈日下割了五个多小时麦子。
(不愧是农民的孩子!没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”!)回到家，我没有吃饭。
洗了个澡，就睡了。
(与前文呼应，真是累得瘫了!)现在，我在考场上做题。
室内很凉快。
(“凉快”二字．极为重要，很沉重!)当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。
(此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。
“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。
一切皆在不言之中……)【简评】此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”!然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。
父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。
最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智!这是一种真情的流露，真心的付出。