Y_W__YUK课件
汉语拼音yw公开课一等奖课件
汉语拼音 y w 公开课一等奖课件一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为汉语拼音中的“y”和“w”的学习。
详细内容包括拼音的基础知识，y和w的发音要领，以及与这两个拼音相关联的汉字练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“y”和“w”的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过拼音自主阅读和写作的能力。
3. 通过拼音学习，加强学生对汉字音韵的理解，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：y和w的发音区分，以及与其它音素的组合发音。
教学重点：拼音的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，如“衣服”和“玩具”，引导学生发现这些词语的共同点，即都含有拼音“y”和“w”。
2. 新课导入（10分钟）讲解拼音“y”和“w”的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（15分钟）以“衣服”和“玩具”为例，讲解拼音“y”和“w”在汉字中的应用，并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习拼读，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书拼音“y”和“w”的发音要领。
2. 板书例题“衣服”和“玩具”，标注拼音。
七、作业设计2. 答案：bà ba、mā ma、dì di、mèi mei、shū bāo、diàn shì。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对拼音“y”和“w”的掌握程度较好。
但在课堂互动中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个人都能够跟上进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音写日记，提高拼音运用能力。
同时，向学生推荐一些拼音读物，培养自主阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：y和w的发音区分，以及与其它音素的组合发音。
《y w 》教材解读一
《y w 》教材解读一一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是情境图。
天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿。
左上圆圈内是乌(w)鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。
图中有两个声母。
图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。
图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。
第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu 及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形。
第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。
第五部分填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。
二、学习目标1．学会声母y w，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．学习整体认读音节yi wu yu 及它们的四声。
3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
三、教学建议（一）字母教学指导观察情境图，通过语境歌引出声母y w。
声母y w 及表音表形图是课文的重要组成部分。
教师应利用这部分指导学生认读声母y w，并记住它们的形状。
y w的读音和i u读音基本相同，只是声母y w读得轻而短，韵母i u读得响而长。
（二）整体认读音节教学yi wu yu是整体认读音节，要整个儿识记。
它们的读音和i u ü 读音相同，yu其中的u本是ü，在和y组成音节时，ü上两点省略不写。
（三）比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i 是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。
w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。
ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。
yu中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。
声母y、w ppt课件(2024)
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 声母y、w概述 • 声母y详解 • 声母w详解 • 声母y、w拼写规则与技巧 • 声母y、w在日常生活中的应用场景 • 总结回顾与拓展延伸
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声母y、w概述
2024/1/28
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声母定义及作用
2024/1/28
声母定义
声母是汉语音节开头的辅音，是 构成汉语音节的重要组成部分。
绕口令三
大哑巴遇见小哑巴，小哑 巴喊大哑巴爸爸，大哑巴 骂小哑巴是傻瓜。
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声母w详解
2024/1/28
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w发音方法及技巧
发音部位
双唇紧闭，然后突然放开，使气 流冲出口腔，发出音响。
2024/1/28
发音技巧
发音时，声带不振动，软腭上升， 堵住鼻腔通路，气流只从口腔中发 出。
发音示例
哇（wā）、我（wǒ）、完（wán ）等。
声母作用
声母在汉语中起到区别词义、区 分音节界限和增强语音韵律感的 作用。
4
y、w发音特点与规律
y发音特点
y发音时，舌面前部隆起，抵住硬腭前 部，留一道窄缝，让气从中挤出来， 摩擦发声。
w发音特点
y、w发音规律
y和w作为声母时，后面必须接韵母才 能构成完整的音节。同时，y和w的发 音也受到后面韵母的影响，产生一定 的音变现象。
w发音时，双唇拢圆，突出成小孔， 舌面后部隆起，声带颤动。
2024/1/28
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汉语拼音方案中y、w位置
汉语拼音方案简介
汉语拼音方案是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化 方案，用字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话 的语音音节。
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教学教材第四章《声母y、w》。
详细内容包括声母y、w的发音方法、书写方式，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y、w的正确发音，能够准确区分两者。
2. 学会书写声母y、w，并能与韵母组成音节。
3. 培养学生的拼音兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母y、w的发音区别，以及与韵母的组合。
教学重点：掌握声母y、w的发音、书写，以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，如小动物们在学习拼音，引入声母y、w的学习。
2. 发音练习：讲解声母y、w的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 书写指导：演示声母y、w的书写方法，让学生跟随书写，并进行评价。
4. 例题讲解：讲解声母y、w与韵母的组合，举例说明，让学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习声母y、w的发音和书写。
6. 小组活动：将学生分成小组，进行声母y、w的拼读比赛，评选出拼读小能手。
六、板书设计1. 声母y、w2. 内容：声母y的发音方法声母w的发音方法声母y、w的书写方式声母y、w与韵母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写声母y、w各10遍。
组词：用声母y、w与韵母组合，各组成5个词语。
2. 答案：书写略。
拼读：ya（呀）、yue（约）、wan（万）、wo（我）。
组词：示例：yue（约）、wan（万）、wo（我）、ya （鸭）、yi（衣）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，及时进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，如广告、路牌等，激发学习兴趣。
鼓励学生用声母y、w创作小故事，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. 声母y、w的发音区别。
声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu课件
声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，主要涉及声母y、w的发音及使用，以及整体认读音节yi、wu、yu。
详细内容包括声母y、w的区别与联系，以及yi、wu、yu的发音规则和常见词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y、w的发音方法和使用场景，提高学生的拼音能力。
2. 培养学生正确拼读和书写整体认读音节yi、wu、yu的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词汇组合和句子表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母y、w的区分，以及整体认读音节yi、wu、yu 的发音。
2. 教学重点：掌握声母y、w的发音和使用，熟练拼读和书写整体认读音节yi、wu、yu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，呈现一个有趣的故事场景，引导学生在情境中感知声母y、w的发音。
2. 新课内容展示：a. 讲解声母y、w的发音方法，用卡片展示相关词汇，让学生跟读。
b. 分析声母y、w的区别与联系，举例说明。
c. 教学整体认读音节yi、wu、yu，让学生跟读并模仿书写。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和方法，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母y、w的发音及区别2. 整体认读音节yi、wu、yu的发音和书写3. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第15页的题目。
a. 根据声母y、w，写出对应的汉字。
b. 拼读整体认读音节yi、wu、yu，并书写相应的词汇。
2. 答案：见练习册第16页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在发音和书写方面的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，积累词汇，提高拼音水平。
可以布置一些趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，激发学生的学习兴趣。
声母y、wppt课件
yú
w yǐ yǔ
精品
31
精品
32
过 关 咯
精品
33
第三关
写 一 写
精品
34
精品
35
快 呀
精品
36
第四关
拼一拼
精品
37
精品
38
精品
39
好厉害….
精品
40
儿歌
yī
妈妈要买洗衣机
yí
阿姨要买电视机
yǐ
爷爷要买沙发椅
yì
爸爸说同意精品同意 41
ห้องสมุดไป่ตู้
精品
42
精品
43
声母 yw
整体认读音 节
yi wu yu
精品
1
有一天。。。。。。
精品
2
狼来了。。。。。。
精品
3
结果。。。。。。
精品
4
解救懒羊羊之闯关行动
精品
5
第一关
读一读
i uü
yw
精品
6
ǚūí ě
ā ùǒ ǖ
īō úá
精品
7
精品
8
精品
9
yw
精品
10
恭喜过关！
精品
11
第二关
精品
12
y i yi w u wu
wū wú wǔ
精品
wù 21
y- ü-yu
精品
22
ˉˊˇˋ
精品
23 继续
yū
精品
24 返回
yú
精品
25 返回
yǔ
精品
26 返回
yù
精品
27 返回
202X秋鄂教版语文一年级上册拼音9《y w》ppt课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.314:01:2114:01:21May 3, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一下 午2时1分21秒14:01:2121.5.3
ü yū yú yǔ yù
Hale Waihona Puke 大 y 带小 i ，大 w 带小 u ， 小 ü 没人带，急得直掉泪， 大 y 走过来，擦去两颗泪，
不哭不哭我来带。
yi yī yí yǐ yì wu wū wú wǔ wù yu yū yú yǔ yù
读一读：
ya y + a wa w + a wo w + o
我 会 读 wyyūǐì yywúǔǔ
yw
-
yi yī yí yǐ yì
wu
wū wú wǔ wù
y
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午2时1分21.5.314:01May 3, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一2时1分21秒14:01:213 May 2021
汉语拼音y、w教学课件
汉语拼音y、w教学优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的y和w，这是教材的第三章《拼音学习》中的第二节内容。
我们将详细学习y和w的发音规则、书写方式以及它们在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握y和w的正确发音，了解它们的发音规则。
2. 培养学生正确书写y和w的能力，并能在词语中准确运用。
3. 通过学习y和w，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的热情。
三、教学难点与重点教学难点：y和w的发音区别，以及它们在词语中的运用。
教学重点：正确书写y和w，掌握发音规则。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、PPT课件、示例词语卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含y和w的词语故事，引导学生关注并发现这两个拼音字母。
2. 新课内容讲解（10分钟）讲解y和w的发音规则、书写方式，并通过示例词语展示它们在词语中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例题，讲解y和w在词语中的运用，引导学生进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生完成y和w的相关练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（15分钟）将学生分成小组，讨论y和w在词语中的应用，每组选代表进行展示。
六、板书设计1. 板书y和w的正确书写方式，标注发音规则。
2. 在板书上展示示例词语，突出y和w在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：b. 写出含有y和w的两个词语，并用它们造句。
答案：a. 阳：yáng，晚：wǎn，园：yuán，玩：wán。
b. 示例：阳光（yángguāng）、晚餐（wǎncān）；句子：阳光明媚，晚餐丰盛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对y和w发音和书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有y和w的词语，下节课进行分享，提高学生自主学习能力。
2024年小学人教版课件《yw》
2024年小学人教版课件《y w》一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文教材《y w》的第三章内容，详细探讨字母“y”和“w”的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“y”和“w”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写字母“y”和“w”的能力，提高书写规范。
3. 使学生能够运用所学字母拼读和书写简单的单词。
三、教学难点与重点教学难点：字母“y”和“w”在单词中的发音规律，以及字母组合的书写。
教学重点：字母“y”和“w”的正确发音，以及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示字母卡片，引导学生复习已学的字母。
然后引出本节课的主题：“今天我们要学习两个新字母‘y’和‘w’，它们有什么特别之处呢？”2. 新课内容展示（10分钟）（1）讲解字母“y”的发音、书写及在单词中的应用。
（2）讲解字母“w”的发音、书写及在单词中的应用。
3. 实践情景引入（5分钟）请学生们起立，分组进行“y”和“w”的发音练习，教师指导并纠正发音。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题：给出单词“yes”、“word”，让学生找出字母“y”和“w”。
（2）讲解并示范如何书写字母“y”和“w”。
5. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上书写字母“y”和“w”，并组词练习。
教师检查学生的练习，对书写规范、发音准确的学生给予表扬，对存在的问题进行指导。
七、作业设计1. 书面作业：抄写字母“y”和“w”各10遍，并组成至少5个单词。
答案示例：yesterday、wyrm、yellow、worry、wily。
2. 口头作业：家长协助孩子录制字母“y”和“w”的发音练习，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了字母“y”和“w”的正确发音和书写。
课后可以布置一些拓展作业，如让学生收集生活中含有字母“y”和“w”的单词，加强学生对字母的认识和应用。
汉语拼音y、w教学课件完整版
汉语拼音y、w教学课件完整版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的y和w，这是教材的第一章第二节内容。
我们将详细介绍y和w的发音规则、书写方法以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握y和w的正确发音，了解它们的发音规则。
2. 使学生能够熟练书写y和w，并运用到实际词语中。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：y和w的发音区分，以及在不同词语中的运用。
教学重点：正确发音，熟练书写，运用到实际词语中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸭子找妈妈的故事，引入本节课的主角——汉语拼音y和w。
2. 讲解：展示PPT课件，讲解y和w的发音规则、书写方法，并结合例词进行讲解。
3. 示范：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. y和w的正确书写方法。
2. y和w的发音规则。
3. 课堂练习题目。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写y和w各10遍，并写出5个含有y和w的词语。
答案：yā（鸭）、yī（衣）、yè（叶）、wā（蛙）、wū（乌）2. 口头作业：向家长展示今天学习的y和w，并教家长正确发音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉语拼音，如广告、商品包装等，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析一、教学过程的导入环节导入环节的故事选择和呈现方式需要重点关注。
故事应贴近学生生活，易于引起学生兴趣，同时要能够自然地引出y和w的学习。
补充说明：1. 选择故事时，应考虑到学生的年龄特点和兴趣点，故事内容要生动、形象，便于学生理解和记忆。
2. 通过故事导入，教师可以借助多媒体手段，如动画、图片等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。
i u ü y w 课件 第2课时(共27张PPT)
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
说一说
生活中 哪些东西长 得很像w？
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
y
y字好像小树杈，挂件衣服y y y
w
w字好像小屋顶，乌鸦造屋w w w
做手指操
同桌互相 听音做手指操。
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
拼音王国
字母的家
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
y
书写y
y
要从第二线处
右斜 起笔，占满中格。
左斜
要从第二线处起 笔，占中格和下格。
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
要注意开 口度，要适中。
y y ①
②
y两笔写成， 占中格和下格。
书写y
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
山村人家
树杈
yy
衣服
识记y、w
房屋
乌鸦
w 大树
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
y字好像小树杈， 挂件衣服y y y。 w字好像小屋顶， 乌鸦造屋w w w。
课中操
同桌之 间互相听听 有没有读对。
课程导入 情境学习 巩固练习 拼音书写 课堂小结 布置作业
说一说
生活中 哪些东西长 得很像y？
句子等，以巩固学生对于i、u、ü、y、w的音、形、义的掌握。
游戏巩固：我设计了一些与i、u、ü、y、w相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，
让学生在游戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于i、u、ü、y、w的掌
《y w》第一课时【推荐下载】
《y w》第一课时教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：幻灯、卡片教学时间：二教时教学过程：一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什幺？3、师：妈妈这幺关心宝宝，那幺我们来看动物妈妈怎幺做的说说圆圈内画了什幺？它们在干什幺？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什幺？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
（3）、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形（1）、声母y像什幺？顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y（2）、声母y的写法，同桌讨论。
第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y四、教学整体认读音节yi和yu（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（2）、比较yi和Y的区别（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）yīyi yǐyi医姨椅意指名读、齐读（4）、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
（5）、教学整体认读音节yu及四声（6）、大y和小i、u都是好朋友，一起组成整体认读音节，u急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）yūyu yǔyu淤鱼雨玉指名读、齐读（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节y→a→y a说说ya是由哪两部分组成的？yāya yǎya鸭牙哑亚五、巩固练习1、抽读音节指名读、开火车读→齐读2、区别声、韵母和整体认读音节。