教体系统单位负责人绩考办法
XXX教育局机关工作人员绩效考核暂行办法
XXX教育局机关工作人员绩效考核暂行办法第一章总则第一条为了加强机关作风建设，提高管理水平和工作效率，客观公正评价机关工作人员的德才表现和工作实绩，建立有效的内部激励机制，切实转变机关作风，建设服务型机关，充分发挥局机关对全县教育工作的引领带动作用，为早日建立“新兴文教基地”奠定基础。
结合本局实际，制定本办法。
第二条本办法所称之机关工作人员绩效考核，是指按照管理权限，对局机关中层干部以下工作人员的思想品德、工作成绩、履职能力、服务态度和廉洁奉公全面考察并作出客观公正的评价。
第三条机关工作人员绩效考核应坚持如下原则：一、客观公正原则。
根据考核的标准，实事求是的对机关工作人员的表现作出准确的评价；二、民主公开原则。
考核工作坚持民主和公开原则。
采取领导与群众相结合、平时与定期相结合的方法；三、注重实绩原则。
实绩是机关工作人员工作所取得的实际效果，是思想品德、工作能力和工作态度的综合反映。
第二章考核的内容与标准第四条考核的内容，包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面，重点考核工作实绩。
德：是指政治思想、道德品质、职业道德、遵纪守法等方面的表现。
能：是指组织领导能力、业务协调能力、管理能力、处理和解决问题能力和学识水平等。
勤：是指工作态度、勤奋敬业精神和在本职岗位上的出勤状况等。
绩：是指公务员的政绩表现，包括完成工作的数量、质量和效率。
廉：主要指廉洁从政表现。
侧重考核党风廉政建设有关规定的执行情况。
第五条考核标准，以岗位职责和所承担的工作任务、工作标准为基本依据。
第三章考核机构第六条绩效考核由局绩效考核领导小组负责，局绩效考核领导小组由局领导、办公室、组织人事、纪检监察和工作人员代表等组成，在党组领导下开展工作。
局绩效考核领导小组的职责：一、根据有关规定制定年度绩效考核实施办法：二、组织、协调和监督全局的考核工作；•39967 9C1F 鰟22191 56AF 嚯29420 72EC 独m<b%三、负责对机关工作人员的考核，审核评价意见与考核等次；四、审定考核结果；五、受理对考核结果的复议请求和其他有关申诉。
2023中小学教师绩效考核办法
2023中小学教师绩效考核办法
1. 背景
为了进一步提高中小学教师的绩效水平，激励教师积极投入工作，同时促进教育质量的不断提升，制定本中小学教师绩效考核办法。
2. 目的
本办法的目的是通过科学的考核机制，评估中小学教师的工作表现和教学质量，确保教师的专业发展，并向优秀教师提供适当的激励和奖励。
3. 考核内容和标准
- 教学质量：包括课堂教学效果、学生综合素质提高情况、教学计划和教材使用等方面。
- 教师能力与专业发展：包括教师自身学术能力、专业素养、教育理念和教学方法的创新等方面。
- 学科建设与学校荣誉：包括教师在学科建设方面所做出的贡献，以及学校在教育教学领域取得的成就。
4. 考核程序
- 考核周期：每学年一次。
- 考核方式：综合考核和个人面试相结合。
- 考核评分：采用定量和定性相结合的评分方法，以确保评分公正和准确性。
5. 激励机制
- 优秀教师奖励：对于取得优秀绩效评价的教师，给予适当的奖励，如奖金、荣誉称号或晋升机会。
- 专业发展支持：为了促进教师的专业发展，提供相关培训和学术交流机会，并鼓励教师参与研究项目和学术论文的撰写。
6. 考核结果的应用
根据教师的绩效考核结果，学校可以根据情况进行人员调整、奖惩措施和专业培训安排，以提升整体教育教学水平。
7. 其他
本办法自2023年起生效，具体细则由各地教育部门根据实际情况制定和实施。
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*注意：本文档旨在提供一般性的参考信息，具体细节和操作细则请参考相关法规和政策文件。
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教师业绩考核考评办法
教师业绩考核考评办法教师作为教育事业中的中坚力量，对于学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学水平和教育质量，我们应该建立一套科学合理的教师业绩考核考评办法。
一、背景介绍作为教育事业的参与者，我们必须先了解现有教师业绩考核考评办法的背景。
教师的业绩考核考评涉及到教学水平、教育质量等方面的评估，旨在激励教师持续提高自己的教育能力和教学水平。
二、目标明确一套科学的教师业绩考核考评办法应该设定明确的目标。
首先，要求教师能够提高自身的教学水平和教育质量，全面提升学生的学习成绩和综合能力。
其次，要求教师能够积极参与学校的教育教学活动，并与同事们共同分享经验和成果。
最后，要求教师具备良好的团队合作精神，能够与家长和学生建立良好的沟通和合作关系。
三、多元化评估指标教师的业绩考核考评应该基于多元化的评估指标。
除了学生的学习成绩，还应考虑到教学方式的多样性、教学资源的有效利用以及教师的创新能力等因素。
只有在多元化的评估指标下，才能真正客观、全面地评估教师的工作表现。
四、定期评估与反馈教师的业绩考核考评应该是定期进行的，并及时给予教师反馈。
定期评估可以帮助教师及时发现自身存在的问题，及时调整教学方法和教学内容。
同时，给予教师及时的反馈，可以激励他们在教学中不断进步。
五、公平公正原则教师的业绩考核考评应该遵循公平公正的原则。
评估教师的工作表现时，应该客观、公正地对待每一位教师，不因个人关系或其他非教育因素而偏袒或歧视某一位教师。
只有在公平公正的评估体系下，才能保证教师的正当权益。
六、教师自我评估与自我反思教师的业绩考核考评中，也应该纳入教师自我评估与自我反思的环节。
教师应该学会对自己的教学进行客观评估和反思，及时发现自己的不足之处，并积极采取措施进行改进。
七、培养专家评委团队为了确保教师业绩考核考评的科学性和专业性，学校应该培养一支专门的评委团队。
这支评委团队应该由具有丰富教育经验的专家组成，可以准确、客观地评估教师的工作表现。
学校职能部门负责人考核办法
学校职能部门负责人考核办法一、奖惩罚法：1、工作量的核定依据学校工作量的核定方法，学校副校长占个人工作量的2/3，教育主任、德育主任、后勤主任、工会主席、少先队辅导员均占个人工作量的1/2。
2、积分考核：设根本积分为100分，由校进步行考核。
依据各职能部门工作考核细则进展考核，各职能工作得分在90分以上，则得所占工作量的教学积分；否则，该项积分按所占工作量的比例进展核算，即：此项工作的积分=考核得分/100×（教学积分×所占工作量）。
3、津贴考核学校每学月以50元进展津贴考核。
依据各职能部门工作考核细则进展考核，各职能工作得分在90分以上，则直接考核50元；否则，该项津贴按所占比例进展核算，即：此项工作的津贴=考核得分/100×50。
二、考核思路1、主要实行积分与津贴相结合的方法进展考核。
2、月考评与学期终结考评相结合。
三、考核对象学校全体行政、工会主席、少先队负责人。
四、考核措施1、按时参与学校行政会。
迟到一次扣1分，事假一次扣2分，缺席一次扣5分。
2、每周做好各职能工作安排，按时完成学校布置和本块安排的各项任务。
一次未完成好扣1分，未完成扣2分。
没按时填写职能部门周工作记载扣2分，不填写扣10分。
特别状况除外。
3、在值周期间，积极履行值周领导职责。
一项未做好扣1分，没有做好扣2分，消失重大事故失误扣5分。
4、理清治理思路，积极完善和改良本块工作。
上级领导检查指出属严峻工作失职者，一次扣10分。
5、仔细履行职责，积极完成分管的各项工作。
对分管工作敷衍塞责，一次扣2分，因治理不力导致分管工作治理混乱，一次扣10分。
6、积极完成学校交给的临时任务。
完成较差，一次扣2分，未完成，一次扣5分。
7、制造性地开展本块工作，并主动帮助其他块工作。
如对其他块工作不闻不问，缺乏合作精神，一次扣2分，如遇确需帮助而置之不理，一次扣5分。
学校教师业绩考核办法
学校教师业绩考核办法随着教育事业的不断发展，学校教师的业绩考核变得越来越重要。
教师的教学质量直接影响着学生的学习效果，而教师的研究成果和专业发展也是学校评价教师绩效的重要指标。
因此，学校教师业绩考核办法应该成为一项关注和研究的重点。
一、教师评价指标教师的业绩考核应包括教学质量、科研成果和专业发展三方面指标。
教学质量是教师最基本的职责，应该是业绩考核的首要指标。
教师的教学方法、教学效果、学生评价等方面应作为评价教师教学质量的主要依据。
此外，教师的科研成果和专业发展也应该作为评价的重要因素，包括发表的论文、承担的科研项目、参与的学术会议等。
二、评价指标的权重教师业绩考核中，不同指标的权重应根据学校的实际情况和需求来确定。
例如，对于一所重视教学质量的学校来说，教学质量的权重可能会高于其他指标；而对于一所注重科研的学校来说，科研成果的权重可能会更高。
因此，学校应根据自身的发展目标和特点，合理分配各项指标的权重。
三、评价方式的多样性学校教师业绩考核办法应该灵活多样，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
定性评价可以通过教学观察、教案审查等方式来实现，以全面了解教师的教学水平和教学态度。
定量评价可以通过学生评教、科研成果量化等方式来实现，以客观反映教师的工作表现。
综合两种评价方式，可以更全面、客观地评估教师的业绩。
四、评价对象的广泛性学校教师业绩考核办法不仅应该针对正式编制的教师，还应该包括临时教师和兼职教师。
正式编制的教师在学校中担任的角色和职责普遍更多，因此他们的教学质量和专业发展更应受到关注。
临时教师和兼职教师虽然身份不同，但也是学生学习的重要来源，因此他们的教学质量和教研能力也应该得到评价。
五、评价结果的应用学校教师业绩考核的最终目的是为了促进教师的成长和提高教育质量。
因此，评价结果应该是有针对性的。
对于教学质量较差的教师，学校可以提供相应的培训和指导，帮助他们提高教学技能。
对于科研成果和专业发展较好的教师，学校可以给予一定的奖励和荣誉，激励他们继续努力。
中小学教职工绩效考核办法
中小学教职工绩效考核办法为了进一步激发教职工工作的主动性和积极性，促进教师专业成长与发展，依据《东营市义务教育学校教师考核指导意见》，结合学校实际，特制订本办法。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教职工队伍素质为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确，标准科学，体系完善的教职工绩效考核评价制度，全面、综合、多元考评教职工德、能、勤、绩、专业发展等几方面的工作。
二、考核对象任课教师，教师兼中层干部，教师兼干事、教辅人员，管理岗位及工勤工作人员。
三、考核内容考核分为职业道德、职业能力、工作表现、工作成效四项指标，满分为100分。
四、考核1. 考核周期：一学期一考核。
2•考核分类：任课教师（1-5年级、6-9年级分别考核），教师兼中层干部，教师兼干事、教辅人员（含管理岗位及工勤工作人员，此类人员按工作性质划分为两个团体）分类考核，根据考核成绩，分别划分等级。
五、考核办法第一部分任课教师考核办法一、职业道德（10分）1.考核内容：教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不要”守则及违纪处理规定》的情况。
2. 考核方法：本项满分10分，采取扣分制。
凡违反《中小学教师职业道德规范》、《东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不要”守则及违纪处理规定》的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的，品德不良、侮辱学生的，及其他有碍完成教育教学任务等违规违法行为的。
以上情况凡被举报、反映到各处室或学校，接访处室必须在第一时间内向学校主要领导汇报，经学校查实，每发现一次扣除4分,扣完为止，不再追扣。
凡在教职工中散布虚假信息、破坏教职工团结、干扰正常教育教学秩序、有损学校形象的，每发现一次扣除8分。
凡从事有偿家教、第二职业、出现严重教学责任事故者本项考核不得分，同时，按有关规定作出相应处理。
3. 考核分工：本项考核由校务部负责。
最新xxx教育系统度绩效考核责任制工作考核细则
最新xxx教育系统度绩效考核责任制工作考核细则1. 考核目的本文档旨在制定最新的xxx教育系统度绩效考核责任制工作考核细则，明确工作考核的目标、原则、标准和程序，以提高教育系统度绩效考核的公平性、科学性和有效性。
2. 考核对象本考核细则适用于xxx教育系统内的所有教育工作人员，包括但不限于教学人员、管理人员、行政人员等。
3. 考核原则3.1 公平性原则：考核过程中应确保公平、平等、公正的原则，不得歧视员工，保证每个员工的机会均等。
3.2 科学性原则：考核指标应客观、可衡量、可比较，科学基于工作职责和绩效目标，避免主观评价和任性扣分。
3.3 共识性原则：考核标准、权重、程序等应经过全体员工充分沟通、讨论和达成共识，确保员工对考核制度的认可、遵从。
4. 考核内容4.1 绩效目标：根据教育系统度绩效考核的要求和具体工作岗位的职责，确定相应的绩效目标，突出重点，体现差异化。
4.2 考核指标：根据不同岗位的工作要求，设置相应的考核指标，包括但不限于教学成果、工作量、工作质量、工作创新等方面。
4.3 考核标准：根据绩效目标和考核指标，制定具体的考核标准，明确各级别的达标要求和评价规范。
4.4 考核权重：对各项考核指标进行合理的权重划分，根据重要程度和影响力进行权衡，以体现不同指标的重要性。
5. 考核程序5.1 考核计划：每年度初，制定相关的考核计划，明确考核的时间节点、流程、参与人员和责任部门。
5.2 考核过程：考核过程中应建立严格的记录和反馈机制，确保数据的准确性和员工对考核结果的了解。
5.3 考核结果：根据考核情况，形成绩效评估报告，对员工的绩效进行定性和定量评价，形成考核结果。
5.4 考核反馈：对考核结果进行合理、准确、及时的反馈，为员工提供改进和发展的机会。
6. 考核实施6.1 考核意识：加强员工对绩效考核的意识和认知，倡导积极主动参与、诚信守则。
6.2 考核培训：为员工提供必要的培训和指导，使其了解专业知识和考核要求，提高绩效考核的主动性和参与度。
教育培训机构员工、校长、主管绩效考核办法细则
教育培训机构员工绩效考核办法细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德, 不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。
三者均可按月统计。
二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。
以月考核基本分的方式呈现。
1、教师的月考核基本分的确定1）各科教师基本工作任务（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。
（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。
（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。
（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。
（5）撰写教学工作计划、总结。
（6）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3X不满课时数-2X缺勤活动次数满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。
不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。
（2）及时做好学生和老师之间的沟通。
（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。
（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
小学教职工绩效考核实施办法
XXXX小学教职工绩效考核实施办法为激励广大教职工扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，根据《关于在XX县中小学全面推行绩效工资制度的实施意见（试行）》的通知文件要求（X政办函【20XX】35号），结合我校实际，特制定本教职工绩效考核实施办法。
一、指导思想：教职工绩效考核工作，要坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，努力解决干与不干、干多干少、干好干若一个样的问题，充分调动教师的积极性和创造性，激励广大教职工爱岗敬业、关爱学生、争创一流的工作业绩。
二、考核对象：全校一线教师、教辅人员和管理岗位上的全体在编人员，三、考核原则：1.实事求是、公开、公平、公正的原则。
2.群众测评与组织评定相结合的原则。
3.定量与定性评价相结合的原则。
四、考核的内容、标准和考核办法：教职工绩效考核的主要内容包括工作量、工作成效、民主评议、师德考核个四方面。
考核原则上实行百分制，工作量和工作成效各占50%（X作量得分）。
工作成效和工作量得分按《莒县第六实验小学教职工作成效考核办法》（见附1）《莒县第六实验小学教职工工作量量化方案》（见附2）计算，没有工作量的教职工工作成效考核不得分。
民主评议、师德考核成绩均按百分制进行赋分，并作为每个被考核人计算绩效成绩时的考核系数，计算公式为：考核系数=【（个人民主评议分+个人师德考核分）÷2]/【（全体教职工民主评议平均分+全体职工师德考核平均分）÷2]。
个人绩效考核得分二（工作量得分+工作成效得分）X考核系数。
五、考核等次的确定考核等次分为称职和不称职。
凡有下列情况之一的均确定为不称职：师德考核不合格的；连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害师生利益的；品行不良、侮辱学生的；从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的。
学校教师教学业绩考核方案细则办法
学校教师教学业绩考核方案细则办法一、考核目标1.提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的健康成长和全面发展。
2.激发教师的创新思维和教育教学热情，促进教师的自我发展和专业成长。
3.加强教师教学团队的协作和互助，形成良好的教学氛围和教学合力。
4.提高教师在学校中的地位和影响力，增强教师队伍的凝聚力和向心力。
二、考核内容1.课堂教学：考察教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。
2.教育教学科研：考察教师的教育教学研究能力、科研成果和学术影响等方面。
3.师德师风：考察教师的教育教学态度、职业道德和师德形象等方面。
4.班级管理：考察教师的学生班级管理能力和学生成长情况等方面。
三、考核指标1.课堂教学：包括教师的备课情况、授课教案、课堂教学过程的表现等方面。
2.教育教学科研：包括教师的教育教学研究成果、学术论文和专业发言等方面。
3.师德师风：包括教师的仪表、言行举止、师生关系和职业规范等方面。
4.班级管理：包括教师的班级管理效果、学生活动组织和学生个体发展等方面。
四、考核方式1.定期教学观摩：学校组织教师进行互相观摩和评价，提供交流和改进的机会。
2.学生评价：学校开展学生对教师教学的评价，采集学生对教学的意见和建议。
3.专家评价：学校请教育行政部门、教育研究机构和专业教师组织的专家进行评价和指导。
4.自我评价：教师进行自我评价，反思自己的教学工作和发展方向。
五、考核结果1.考核结果作为教师年度绩效考核、职称评聘和晋升评定的重要依据。
2.考核结果进行公示，并及时反馈给教师本人，提供改进和发展的机会。
3.考核结果可以作为教师申请职务和教学竞赛的参考。
4.考核结果可以作为学校教学团队建设和优秀教师评定的重要参考。
六、考核周期1.教师教学业绩考核周期为一学年，按照学年进行综合考核。
2.学校可以根据需要随时进行局部考核或临时考核。
七、附则1.教师教学业绩考核细则办法由学校教务处制定，并报校长办公会审批。
学校教职工岗位业绩考核办法(模板)
学校教职工岗位业绩考核办法为积极推进课程改革和素质教育，进一步贯彻落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》精神，依据《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。
通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、评价原则规范与创新相结合。
学校要在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。
导向与激励相结合。
通过评价建立有效激励机制，引导教师发展。
1、个体评价与团队评价相结合。
在对教师个体工作情况进行评价的同时，应该对以班主任为核心的教师育人团队以及教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。
2、定性评价与定量评价相结合。
在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。
（1）对教师的常规落实、教育教学能力、科研能力等专业素质方面的评价，可制定科学的评价办法进行定量评价。
（2）对教师的职业道德、交流反思、个人发展等方面的评价，可在充分地观察、调查资料掌握的基础上采用描述性的语言进行定性评价。
3、过程性评价与终结性评价相结合。
在对教师工作进行终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。
4、自评与他评相结合。
教师评价应坚持主体的多元化，在引导教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与。
三、评价操作方式1、教师自评，体现对教师主体的尊重与信任，有利于增强教师的主人翁意识，促使教师自我反省、自我调控，激发内在动机，主动改进完善，促进专业发展。
（1）方式与途径：通过自我价值分析判断、别人对自己评价、自查量表、自我反思、工作总结、建立发展档案袋等来分析评价自己。
中学教职工绩效考核办法模版
中学教职工绩效考核办法模版第一章总则第一条为规范中学教职工绩效考核工作，提高工作效能，激励教职工积极向上，特制定本办法。
第二条中学教职工绩效考核应坚持公正、客观、科学、合理的原则，确保考核结果准确反映教职工工作表现。
第三条中学教职工绩效考核包括年度考核和临时考核，年度考核以考核结果为主要依据，临时考核针对特定事项进行，两者综合评定形成绩效考核结果。
第四条中学教职工绩效考核工作应组织有序，程序规范，严禁以任何方式搞排名，严禁利用考核结果进行人事安排、职务晋升或薪酬分配。
第二章考核内容第五条中学教职工绩效考核内容应包括教学业绩、科研成果、教学改革、学生评价、工作态度、师德修养、自我提升等方面。
第六条教学业绩考核主要从教学设计、教学实施、学习指导、教育评价等方面对教职工的授课质量进行评价，教学评分应体现全面的素质教育理念。
第七条科研成果考核主要对教职工的科研项目、科研成果、科研论文等进行评价，注重对科研质量和影响力的综合评定。
第八条教学改革考核应注重教职工在教学方法、教材开发、实践教学等方面的突出贡献，对新颖教学模式和方法的推广应予以重视。
第九条学生评价是考核教职工绩效的重要依据，应综合考虑学生对教职工的评价结果，包括学习成绩、师生关系、课堂氛围等方面。
第十条工作态度是考核教职工绩效的重要方面，应对教职工的工作纪律、工作积极性、工作态度等进行评价，对优秀表现的教职工应予以表彰。
第十一条师德修养是考核教职工绩效的重要内容，教职工应具备良好的职业道德和行为规范，学校应重视教职工的德育能力和品德修养。
第十二条自我提升是考核教职工绩效的重要内容，教职工应积极参加培训学习、教学研讨和专业进修等活动，不断提高自身素质和教学水平。
第三章考核程序第十三条年度考核按照年度计划进行，学校应提前组织考核工作，确保教职工知情，并积极参与。
第十四条年度考核主要分为自评、同事评、上级评和学生评四个环节，其中同事评和学生评可采用匿名方式进行。
教育机构校长及教务长绩效考核制度
教育机构校长及教务长绩效考核制度1. 背景教育机构的校长和教务长扮演着至关重要的角色，对教育质量和学校运营的发展产生重大影响。
为了确保他们的绩效达到预期水平，有必要建立一个有效的绩效考核制度。
2. 目标本绩效考核制度的目标是：- 评估校长和教务长在提高教育质量方面的贡献；- 促进校长和教务长之间的良好合作与领导；- 建立激励机制，鼓励校长和教务长不断提升自身能力和学校水平。
3. 考核指标校长和教务长的绩效将根据以下指标评估：- 教育质量改进：评估校长和教务长在提高学生学业水平、教师专业发展等方面的贡献。
- 学校管理成效：评估校长和教务长在学校规划、资源管理、预算控制等方面的表现。
- 教育创新能力：评估校长和教务长在教育领域的创新能力和实施情况。
- 学校声誉和社会贡献：评估校长和教务长在建立学校良好声誉、与社会各界的合作等方面的贡献。
4. 考核程序考核程序包括以下步骤：- 设定目标：在每个考核周期的开始，制定明确的目标和绩效标准。
- 数据收集：通过学校内部数据和外部评估等方式，收集校长和教务长的相关绩效数据。
- 绩效评估：通过评估委员会对收集到的数据进行综合分析和评估。
- 反馈与改进：向校长和教务长提供绩效评估结果，并与他们共同制定改进计划。
5. 激励和奖励为了激励校长和教务长的绩效提升，可以采取以下措施：- 绩效奖金：根据绩效评估结果，给予校长和教务长相应的绩效奖金。
- 职称晋升：根据绩效表现，给予校长和教务长相应的职称晋升机会。
- 培训与发展：为校长和教务长提供相关培训和发展机会，提升他们的能力和素质。
6. 监督和改进为确保绩效考核制度的有效性和公正性，需要进行监督和改进：- 评估评估制度：定期对绩效考核制度进行评估，发现问题并进行相应改进。
- 公平和透明：确保绩效考核过程公平、透明，避免主观性评价的偏见。
- 反馈机制：建立有效的反馈机制，让教育机构的各方参与绩效考核制度的改进和完善。
7. 时间安排绩效考核制度将按照以下时间安排进行：- 目标设定：每个考核周期开始时。
中学教职工业绩考核办法
XXXX中学教职工业绩考核办法为进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，现结合《XX市教育体育局教师业绩考核实施方案》和学校实际，依据上级各部门对教师考核的相关制度和要求，制定本考核办法。
一、考核范围（一）全校正式在编的一线教师，正式在编的前勤教学服务人员、后勤管理服务人员由学校参考本方案执行。
（二）学校领导干部同时依据《平度市学校领导干部业绩考核实施方案》进行考核。
二、考核组织教师的业绩考核，由学校考核工作小组根据本方案进行组织。
上半年于7月底，下半年于次年2月底完成对本校教职工的业绩考核并报市教育体育局业绩考核办公室备案。
三、考核内容及分值教师业绩考核围绕德、能、勤、绩、学五方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。
四、考核方式（一）德（5分）安全办、工会负责1万名教师访万家活动。
按照学校要求完成万名教师访家活动，效果较好得2分。
无正当理由不参加活动或者活动效果差的，根据情节扣0.5-2分。
2,全员育人导师制和安全帮包责任制。
按照学校要求对学生进行导师帮扶和安全帮包，帮包效果差或相关材料不齐扣1分，无正当理由不参加帮包活动扣3分。
（二）能（20分）教导处负责1课堂教学能力（10分）操作办法：学校成立课堂教学评审小组，采取推门听课方式，根据《麻兰中学高效课堂评价表》，对教师课堂教学情况进行评价，所得分数计为课堂教学能力分数。
2.教学常规（10分）。
按照市教体局教学常规要求和《麻兰中学教学常规检查制度》规定，每学期期中、期末由教导处组织人员进行常规检查，根据备课、听课、作业布置与批改、辅导（帮包）、检测情况进行赋分，每学期取每位教师的常规检查的平均分作为此项得分。
（三）勤（10分）教导处负责按照《平度市教育体育局关于进一步规范教职工请假制度的意见》等文件要求和《麻兰中学考勤管理办法》，要求全体教职工严守工作制度、工作规程，不迟到、不早退、不旷课；严守请销假制度，请假需填请假条，领导签字方为有效，如请假时间暂不能定，假后要及时补假条，及时销假;事假理由要充分正当，先斩后奏视为旷工；婚丧产假按上级有关文件执行，长病假出具市级以上医疗部门证明；具体参照《麻兰中学考勤管理办法》执行。
教育教师业绩考评办法
Xxx教育教师业绩考评办法（指令性规范秘密）为了促进教师积极努力工作,不断提升教学水平,提高教学质量,体现优质教学,制定本办法.1 考评方式1.1 教师业绩考评以校部为单位进行,按工作月考核到人(试用期教师不参评),每月考评一次.1.2 由教学主管/校长/行政主管/家长在每月进行逐人逐项评分.实施量化考评. 1.3 采取目标责任制评比考核方式,排名计分.1.3.1 分课堂教学、教学质量检测、家长评议和招生四部分,每部分十分值,列若干单项分.1.3.2 实行逐项考评,按考核结果单项计分,各单项分合计为个人总分.1.3.3 每月评比后,经教师签字确认.1.3.4 按总分高低排序,列出名次,作为教师业绩考核奖金发放的依据.1.3.5 以排名居中者为0分,向两极递增和递减评分,所得分作为阶段性评佳评优的依据.2考评内容和指标分数2.1 课堂教学（10分）2.1.1 教学目标明确.(1分)2.1.2 教学环节清晰,节奏紧凑.(1分)2.1.3 重点突出,难点分散.能有效组织教学和控制课堂,学生积极参与,气氛活跃.(2分)2.1.4 教态亲切大方,声音洪亮,服饰得体,语言规范,肢体语言到位.(1分)2.1.5 板书正确,书写规范.(1分)2.1.6充分利用电化教学设备,教具美观大方,准确形象.(1分)2.1.7 上课学生无迟到,家长无手机响,教学中家长/学生无出入教室现象.(1分) 2.1.8 教学达到目的,学生掌握较好.(2分)2.2 家长评议2.2.1 对学生关心负责,具有亲和力.老师富有爱心/耐心.(1.5分)2.2.2 课堂气氛活跃而有秩序,孩子参与度高,课堂控制得力.(1分)2.2.3 板书规范整洁,充分利用教学挂图/教具,并有效配合教学.(1分)2.2.4 对学生学习指导及时/得力,学生对所学内容掌握较好.(1.5分)2.2.5 学生学习兴趣高涨,喜欢朗文课堂,喜欢老师.(2分)2.2.6 经常性的与孩子进行交流/沟通,就孩子的学习和教育情况与家长进行交流/沟通.(2分)2.2.7 注重对学生情商教育和良好习惯的培养.(1分)2.3 教学质量检测2.3.1 以班级教学质量检测平均分进行排序.2.3.2 按以下标准取得本项考核相应分值.2.4 招生:每生按5分计加.3 奖罚排名3.1 学校参评教师人均40元计发总奖金.排名前60%的受奖,40元---110元分段计奖.3.2 排名后20%的受罚,平均30元,最高40元.3.3 行政主管汇总考评结果报校长办公室审批,计入教师本月工资兑现.4 附则4．1 本文件自2009年11月1日起执行。
教师教学工作业绩考核实施办法
教师教学工作业绩考核实施方法第一章总那么第一条为切实落实教学工作中心地位，客观公正地考核教师教学工作，强化教师工作职责和教学质量意识，促进教学质量不断提升，结合我院实际，特制订本实施方法。
第二条学院从事全日制普通本科教学的在编在岗专任教师，应按照本方法规定对其教学工作业绩进行考核。
教师教学工作业绩考核以学年为单位，每学年一次，在每年6月组织考核。
第三条教师教学工作业绩考核坚持以评促改、重在激励的原那么，促进教师的专业开展；坚持突出课堂教学效果、推进教学建设与改革的原那么，促进提高教学质量。
坚持程序规范、结果公示的原那么，保障考核的公开、公平和公正。
第二章组织机构第四条学院成立教师本科教学工作业绩考核领导小组（以下简称学院考核领导小组），成员由学院领导和学院督导和各系主任、专业负责人和教师代表组成，院长担任组长，教学副院长担任副组长。
学院考核工作小组的主要职责是：依据本方法制定学院考核实施细那么；具体负责本学院教师本科教学工作业绩的考核工作；对本学院教师提出异议的考核结果进行核实和复议。
第三章考核内容第七条教师本科教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。
考核内容主要包括教学效果、教学建设与研究、教学工作量等三局部。
（一）教学效果主要指教师在承当课程、实践性教学等方面所获得的评价情况，主要是学生评价。
（二）教学建设与研究主要指教师承当或参与的教学建设与教学改革工程情况、教学研究论文与教材（论著）、教学奖励等，其中教学建设与教学改革工程包括专业建设工程、课程建设工程、教学改革工程、教材建设工程、教学实验室建设工程、实习基地建设工程以及其他本科教学质量与教学改革工程工程。
（三）教学工作量主要指教师承当的在本科生人才培养方案内讲授的课程和实践性教学〔含实验、实习、实训、毕业设计（论文）等〕的工作量，以及指导学科竞赛等经学校主管部门认可的第二课堂活动的工作量。
第四章考核等级与比例第八条教师本科教学工作业绩考核分为优秀、合格和不合格三个等级。
教体局绩效管理规章制度
教体局绩效管理规章制度第一章总则第一条为了加强教体局绩效管理工作，提高工作效率，保障教体局各项工作任务的顺利完成，根据国家有关法律法规，结合教体局实际，制定本制度。
第二条本制度所称绩效管理，是指通过对教体局内部各科室、下属单位及工作人员的工作绩效进行目标设定、过程监控、评价考核和结果应用等一系列管理活动，以提高工作质量和效率。
第三条绩效管理工作应遵循公平、公正、公开、透明的原则，坚持定量与定性相结合、过程与结果相结合、激励与约束相结合的方式，确保绩效管理工作的科学性和有效性。
第二章组织机构与职责第四条教体局成立绩效管理领导小组，负责教体局绩效管理工作的总体协调和指导。
绩效管理领导小组由局长担任组长，其他班子成员担任副组长，相关科室负责人为成员。
第五条绩效管理领导小组下设绩效管理办公室，负责教体局绩效管理日常工作和绩效考核的具体实施。
绩效管理办公室设在财务审计股，绩效管理办公室主任由财务审计股股长兼任。
第六条各科室、下属单位应明确绩效管理工作的责任人，负责本科室、单位绩效管理工作的组织实施和协调沟通。
第三章绩效目标设定第七条教体局绩效管理目标应与国家教育体育政策、教体局发展规划和年度工作计划相结合，体现教体局工作的重点和亮点。
第八条各科室、下属单位应根据教体局绩效管理目标，结合本科室、单位实际，设定具体绩效目标，确保目标具有可量化、可评估的特点。
第四章绩效过程监控第九条教体局绩效管理领导小组定期对各科室、下属单位的绩效目标完成情况进行检查和指导，确保绩效目标的顺利实现。
第十条各科室、下属单位应建立健全内部监控机制，对绩效目标的实施情况进行全程监控，及时发现和解决问题。
第五章绩效评价考核第十一条教体局绩效评价考核分为年度考核和任期考核。
年度考核以年度工作计划为主要依据，任期考核以教体局发展规划为主要依据。
第十二条绩效评价考核采取定量与定性相结合的方式，分别对各科室、下属单位的工作绩效进行评价。
评价结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
小学教师绩效考核办法
XXXX小学教师绩效考核办法（修订）为实现提高全校教育质量为总体目标，坚持优劳优酬、实事求是、公平、公正的工作原则，确保我校教育事业健康、高效快速发展，特制定此绩效考核办法。
一、思想道德（IOO分）（一）评价标准1拥护共产党的领导，热爱教育事业，遵循教育规律，立足本职岗位，尽职尽责，教书育人，为人师表，提倡奉献精神，积极参加政治理论学习。
2.遵纪守法，遵守师德规范，维护教师形象。
3.爱生如子，诲人不倦，全心全意为学生服务，注重优生培养和学习困难学生的转化工作，无体罚或变相体罚言行。
4.服从学校工作安排，支持领导工作，团结协作、相互支持、互勉共进。
（二）评价计分办法符合上述条件者，该项得分100分。
有下列情况之一者，此项不得分1违法犯罪，触犯刑律或给予行政处分的。
5.无正当理由不服从学校工作安排，给教育教学工作造成重大损失的。
6.体罚学生或变相体罚学生造成恶劣影响的。
7.品行不良，侮辱学生，造成严重影响的。
8.不遵守教师“十不”行为规范，造成不良影响的。
9.从事有偿家教或从事第二职业的。
10受到家长正当投诉，情况属实的。
有下列情况之一者，此项分别扣分1.不遵守工作纪律，散漫随便，上班外出不请假，脱离工作岗位，工作时间之内做与工作无关的事情，扣30分。
2.工作时间内，使用微机玩游戏、看电影等做与教学无关的活动，发现一次扣50分，第二次发现除扣分外，将微机收回。
3.拨弄是非，拉帮结派，相互拆台，散布流言蜚语，不维护学校团结大局的扣20分。
4.歧视学习有困难的学生，把学生撵回家或不让学生参加考试，或考试有作弊行为的，扣35分。
5.利用职务之便，向学生或家长索取财物，让学生家长办私事，造成不良影响的，扣20分。
6.学校安排的临时性工作，无故不参加者一次扣10分。
7.病假累计超过十五天或者事假累计超过个十天，或者病假事假累计超过二十天，师德考核不能为优秀。
8.学期内通报一次，思想师德扣5分，一学期内学校通报超过三次，本学期师德不能为优秀。
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石首市教体系统2016年度单位（科室）主要负责人
绩效考核实施办法
为树立“从实绩看德才、凭德才用干部”导向，探索建立晒实绩、考实绩、用实绩工作机制，进一步促进干部作风转变和工作效能提升，激发广大干部形成争先进位、责任担当的浓厚氛围，推动石首教体工作又好又快发展，特制定本办法。
一、考核对象
1.市直各学校（园）校长（园长）。
2.各乡镇办区中心学校校长。
3.局属各管理单位负责人。
4.局机关各科室负责人。
二、考核程序
（一）对市直各学校（园）校（园）长的考核
1.民主测评（20分）。
由各校（园）长就个人2016年度工作进行大会述职，各学校（园）全体职工对其进行民主测评。
测评票分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，分别按1分、0.8分、0.6分、0分进行测评统计。
2.亮晒实绩（20分）。
将各校（园）长2016年度最出彩的亮点工作和成绩汇编成册，组织局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校长（园长）、各乡镇办区中心学校校长对
各校校长进行测评。
测评类型为优秀、良好、一般三类，分别按1分、0.8分、0.6分进行测评统计。
3.比点观摩（30分）。
组织局党组成员、各科室负责人、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校（园）长、各乡镇办区中心学校校长到各学校（园）现场观摩。
全体观摩人员对观摩学校从学校环境、校园文化、教师精神面貌、学生行为习惯、教学管理、后勤管理等分项进行现场评分。
4.综合考核（30分）。
由局综合考核组对各校进行综合考核，考核总分按30分折算。
（二）对各乡镇办区中心学校校长的考核
1.民主测评（20分）。
由各校长就个人2016年度工作进行大会述职，各中心学校所在地学校全体职工以及辖区内其他学校中层及以上干部对其进行民主测评。
测评票分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，分别按1分、0.8分、0.6分、0分进行测评统计。
2.亮晒实绩（20分）。
将各校长2016年度最出彩的亮点工作和成绩汇编成册，组织局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校（园）长、各乡镇办区中心学校校长对各校长进行测评。
测评类型为优秀、良好、一般三类，分别按1分、0.8分、0.6分进行测评统计。
3.比点观摩（30分）。
组织局党组成员、各科室负责人、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校（园）长、各乡镇办区中心学校校长到各乡镇办区所有学校及中心幼儿园现场观摩。
全体观摩人员分类对观摩的学校从学校环境、校园文化、教师精神面貌、学生行为习惯、教学管理、后勤管理等分项进行现场评分。
4.综合考核（30分）。
由局综合考核组对各乡镇办区进行综合考核，考核总分按30分折算。
（三）对局属各管理单位负责人的考核
1.民主测评（30分）。
局属管理单位负责人在大会依次述职，局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校（园）长、各乡镇办区中心学校校长对述职人员进行民主测评。
测评票分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，分别按1分、0.8分、0.6分、0分进行测评统计。
2.亮晒实绩（30分）。
将局属管理单位负责人2016年度最出彩的亮点工作和成绩汇编成册，组织局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校长（园长）、各乡镇办区中心学校校长对各科室负责人和局属管理单位负责人进行测评。
测评类型为优秀、良好、一般三类，分别按1分、0.8分、0.6分进行测评统计。
3. 综合考核（40分）。
由局综合考核组对局属各管理单位进行综合考核，考核总分按40分折算。
（四）对局机关各科室负责人的考核
1.民主测评（30分）。
各科室负责人在大会依次述职，局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校（园）长、各乡镇办区中心学校校长对述职人员进行民主测评。
测评票分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，分别按1分、0.8分、0.6分、0分进行测评统计。
2.实绩考核（30分）。
将实绩考核系统中2016年的六次个人得分综合，按30分折算。
3.亮晒实绩（40分）。
将各科室负责人2016年度最出彩的亮点工作和成绩汇编成册，组织局机关全体干部、局属各管理单位负责人和市直各学校（园）校长（园长）、各乡镇办区中心学校校长对各科室负责人进行测评。
测评类型为优秀、良好、一般三类，分别按1分、0.8分、0.6分进行测评统计。
三、考核排名
以综合得分为依据，分四类排名。
四、考核结果运用
（一）市直学校（园）校（园）长、局科室负责人考核结果排在前三位的，乡镇办区中心学校校长考核结果排在前
四位的，局属单位负责人考核结果排在前两位的，年度考核确定为优秀。
（二）市直学校（园）校（园）长考核结果排在前三位的，乡镇办区中心学校校长排在前四位的，局属单位负责人排在前两位的，奖励性绩效工资上浮100%；市直学校（园）校（园）长考核结果排在第四至六位的，乡镇办区中心学校校长考核结果排在第五至八位的，局属单位负责人考核结果排在第三至四位的，奖励性绩效工资上浮50%。
（三）局科室负责人考核结果排在前三位的，奖励一个月工资；考核结果排在四至六位的，奖励一个月基本工资。
（四）对年终考核排名处于末位的单位负责人，奖励性绩效工资下浮20%；对年终考核排名处于末位的科室负责人，取消盖科室所有成员当年评先表模资格。
连续两年排名处于末位的单位（科室）负责人，予以组织调整。
（五）各单位班子成员的奖励性绩效工资与单位负责人的绩效工资匹配，班子成员的奖励性绩效工资的平均数不得超过单位负责人的奖励性绩效工资。
各乡镇办区校级干部的奖励性绩效工资与中心学校校长的绩效工资匹配，校级干部的奖励性绩效工资的平均数不得超过中心学校校长的奖励性绩效工资。
（六）连续两年考核结果排名靠前的单位（科室）负责人，优先推荐、提拔、重用。