小学道德与法治_1.《地球哺育了我们》教学课件设计

合集下载

教学设计-小学品德与社会-地球哺育了我们

第三单元只有一个地球第一课地球哺育了我们【教学分析】本课将引导学生去感受地球与人类的关系，：重点学习第一模块“美丽的山水”。

在“美丽的山水”这一板块，教材仅仅安排了几幅图片和一个交流活动，毕竟山水是要靠眼睛去欣赏的，而且在小学阶段学生已经多次接触过自然美景，所以这一板块中，老师和同学们从家乡的风景到世界风光的照片等等都准备了好多的材料，所以不管是在准备阶段还是在具体的教学中，都花费了太多的精力。

通过本课的学习，学生在感受地球景色的美丽的同时，能初步认识到地球对人类的哺育之恩，并注意保护环境。

【教学目标】了解千姿百态的地形地貌，美丽的山水，感受地球之美。

【过程与方法】交流美景图片，感受地球的魅力。

【情感、态度与价值观】一、引导学生感受大自然对人类的哺育之恩，培养学生的感恩之情。

二、培养学生欣赏、热爱地球的情感。

【教学重点】感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。

以及理解人与自然、环境相互依存的关系。

【教学难点】使学生认识到自然风光的美丽，引导其初步形成保护生态环境的意识，并让学生们产生热爱家乡的情感。

【教学准备】教师：1、家乡山水照片、世界美景照片。

2、制作《地球哺育了我们》的课件学生：搜集家乡、中国、世界美丽的山水的图片。

教学课时：1教学过程：1课时第一板块：美丽的山水一、创设情境，激趣导入。

1、播放小段视频《宇宙中的地球》，来展示宇宙中地球的独一无二的独特地位和地球鸟瞰图，同时配以讲解：茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物生存的星体。

地球给予了人类清新的空气，肥沃的土地，洁净的水源、富饶的矿产…2、再播放地球地形地貌的影像，继续讲解：巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋…地球如此多娇，又是那么的迷人。

今天，让我们通过一组组图片，去领略地球的美丽。

二、活动体验，探究互动。

1、学生交流自己课前搜集的关于家乡的美丽山水的照片，可以谈自己对美丽知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。

山东人民版思品六下《只有一个地球》(地球哺育了我们)教学设计

山东人民版思品六下《只有一个地球》（地球哺育了我们）教学设计一. 教材分析《只有一个地球》是山东人民版思品六下的一个课题，本课题旨在让学生认识地球的重要性，理解人类与地球的密切关系，培养学生热爱地球、保护地球的意识。

教材内容主要包括地球的基本特征、地球上的生命、地球的资源、地球的环境等方面。

通过本课题的学习，使学生认识到地球是人类唯一的家园，要珍惜和保护地球。

二. 学情分析学生在学习本课题前，已经对地球有一定的了解，但对地球的重要性认识不够深刻。

学生在生活中接触到的环境问题越来越多，对保护地球有较强的兴趣。

此外，学生已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够进行小组合作学习和探究学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本特征、生命、资源和环境，知道地球是人类唯一的家园。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的信息处理、团队合作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的意识，提高学生关爱家园的责任感。

四. 教学重难点1.重点：地球的基本特征、生命、资源和环境。

2.难点：如何培养学生保护地球的行动力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。

2.案例教学法：分析典型环境问题，使学生深入理解地球的重要性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。

4.探究学习：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。

六. 教学准备1.教材：《只有一个地球》相关内容。

2.图片、视频等教学资源：地球景观、环境问题等。

3.学习任务单：用于引导学生进行探究学习。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示地球图片，引导学生观察地球的特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地球的基本特征、生命、资源和环境，让学生了解地球的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型环境问题，引导学生思考如何保护地球。

课件设计_小学道德与法治_地球哺育了我们

进行汇报；
（4）在小组长的统一组织下，有序
我的收获（感受）
的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类，并整理到调查表上。
搜集和分析资料是研究性学习中常用的方法之一。
搜集资料的方法：去图书馆查阅书刊、报纸；访问有关人士；上网搜索。
资料的形式：文字、图片、数据、音像资料等。
作为一名学生你应该怎样做？
体验作业：
在“世界地球日”这天，给自己停一天水，体验没有水的生活，并将体验感受记录下来，下节课我们进行分享交流。
地球上蕴藏着丰富的自然资源，农业生产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、石油、天然气等矿产资源……人类生存和发展所需要的一切都来自地球。
地球资源调查表
温馨提示:
资源种类资源名称资源用途搜集资料方式（1）先对收集的资料进行简单分类；
（2）资料如有重复只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的
随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。
不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。
为了呼吁世界人民保护地球，设立了世界地球日。2018年4月22日，是第49个世界地球日。国土资源部办公厅明确了今年地球日活动周主题为“珍惜自然资源呵护美丽国土——讲好我们的地球故事”，活动周从4月 22日开始至4月28日结束。
对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的线索、答案。
地球上丰富的自然资源是人类生存的重要原料。它与我们的生活又有怎样的关系呢？
衣
食
住
行
人们的衣食住行分别用到了哪些资源自？我们身边还会用到哪些资源？地球母亲，我想对您说——
地球为我们提供了丰富的自然资源，我们又为她做了什么？

2024年六年级品社下册《地球哺育了我们》教案山东版

2. 学生分享自己的学习心得，强调保护地球资源的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）
1. 结合教材，让学生深入了解地球资源的现状。
2. 完成一篇关于保护地球资源的作文。
二、核心素养目标
1. 认识地球的基本结构和特征，理解地球资源的有限性和珍贵性，培养对自然环境的尊重和保护意识。
2. 培养学生从多角度分析地球资源问题的能力，提升批判性思维和问题解决能力。
2. 学生分享自己对地球的认识和感受。
二、自主学习（15分钟）
1. 学生自主阅读教材，了解地球的基本知识。
2. 教师提问，检查学生对地球知识的掌握。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 教师详细讲解地球的结构、特点以及地球上的资源。
2. 结合教材，讲解地球哺育了我们的原因。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示与地球资源相关的案例，如水资源、土地资源等。
- 学生的合作讨论能力、问题解决能力对课堂互动和实践活动的开展具有重要意义。
- 学生的道德素质和行为习惯，将影响他们对环保理念的理解和实际行动。
针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：
1. 注重激发学生兴趣，通过生动形象的教学手段，提高学生对地球资源保护的重视程度。
2. 引导学生运用批判性思维和问题解决能力，深入分析地球资源问题。
- 教师总结学生的学习表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
2. 当堂检测：
- 教师设计一些与地球资源相关的选择题、填空题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握程度。
- 学生认真回答问题，展示自己的学习成果。
- 教师及时批改学生的检测题，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识点。
3. 课堂小结与当堂检测的作用：

山东人民版品德与社会六下《地球哺育了我们》教学设计

山东人民版品德与社会六下《地球哺育了我们》教学设计一. 教材分析《地球哺育了我们》是山东人民版品德与社会六下册的一课，主要让学生认识到地球是人类生存的家园，了解人类活动对地球的影响，培养学生热爱地球、保护环境的意识。

教材内容主要包括：地球是人类生存的家园、人类活动对地球的影响、保护地球、关爱家园等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环境意识，但对地球的认识还不够全面。

他们在日常生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的地球知识。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解地球，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球是人类生存的家园，知道人类活动对地球的影响，培养学生关爱地球、保护环境的意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的情感，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球是人类生存的家园，知道人类活动对地球的影响，培养学生关爱地球、保护环境的意识。

2.难点：让学生深入了解地球的各种现象，以及人类活动对地球的影响，从而提高他们的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高他们的思考能力。

3.实践教学法：引导学生参与环保活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备环保活动道具，如垃圾袋、环保标志等。

3.提前安排好户外教学活动场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。

例如，展示地球美景图片，让学生谈谈对地球的印象。

2.呈现（10分钟）介绍地球是人类生存的家园，呈现人类活动对地球的影响。

例如，通过数据、图表等形式，让学生了解人类活动对地球资源的消耗、环境的破坏等。

山东人民版思品六下《地球哺育了我们》教学设计

山东人民版思品六下《地球哺育了我们》教学设计一. 教材分析《地球哺育了我们》是山东人民版思品六下的教材内容。

本节课的主要内容是让学生了解地球对我们人类的哺育之恩，培养学生热爱地球、保护地球的意识。

教材内容主要包括：地球的形成、地球为人类提供资源、地球上的生命、保护地球等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形成、地球的结构等。

但学生对地球为人类提供的资源、地球上的生命以及如何保护地球等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形成和结构，知道地球为人类提供的资源。

2.让学生认识到地球上的生命是宝贵的，要珍惜和保护。

3.培养学生热爱地球、保护地球的意识，提高学生的环保行动力。

四. 教学重难点1.地球为人类提供的资源及其合理利用。

2.地球上生命的宝贵和保护地球的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受地球的美丽和宝贵。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解地球资源的利用和保护。

3.小组合作学习：让学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频、案例等。

2.准备教学课件，进行课件的设计与制作。

3.准备课堂活动所需道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景象，引导学生感受地球的魅力。

教师提问：“你们知道地球为我们提供了哪些资源吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现地球的形成、地球的结构等知识内容，让学生了解地球的基本情况。

然后，展示地球为人类提供的资源，如水、空气、食物等，引导学生认识到地球资源的宝贵。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，了解地球资源的利用和保护。

每组选择一个案例，进行分享和讨论。

教师引导学生思考如何合理利用和保护地球资源。

4.巩固（5分钟）教师提问：“地球上生命的宝贵在哪里？我们应该如何保护地球？”让学生回答，巩固所学知识。

六年级品社下册《地球哺育了我们》教案山东版

地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。

2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。

教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。

教学难点教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。

教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》。

学生：搜集有关地球资源的资料。

教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。

2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。

二、地球探宝1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。

2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。

3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。

）4、学生交流收获和感受。

三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。

2、学生记录下体验过程和感受。

（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。

）第二课时中国在行动教学过程：师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。

师：请同学们说一说我国的自然保护区。

生：截止2005年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。

生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。

生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。

生：我国制定了保护环境的法律法规。

师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。

师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！第三课时环保从我做起教学过程：师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。

小学思想政治_地球哺育了我们教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球哺育了我们》教学设计《地球哺育了我们》学情分析六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，获得知识观看《流浪地球》片段，无论最终结果将人类历史导向何处，我们选择希望；全世界人类联合起来，共同拯救地球，地球母亲的明天一定会更加美好！呼吁每一位地球儿女，感恩母亲，呵护母亲；保护地球，人人有责，从我做起，从每一个人做起！！板书设计教学反思 1.从学生的实际情况着手，引导学生课下进行资料的搜集、整理，锻炼了学生的动手能力，自主学习能力，小组合作能力。

2.鼓励学生将各种资料进行汇总，自己动手制作简单ppt ，敢于展示自己的学习成果，全面提高素养。

3.尊重学生的主体地位，合理控制时间，尽可能将视频控制在合理范围内，不可过长或过多，把尽可能多的时间留给学生。

4.将动静结合理念贯穿在ppt 制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、井然有序，尽可能减少文字的使用量，保证图像、视频的流畅、明快。

5.教师的普通话尽可能保证通俗易懂，摒弃枯燥、古板的书面语，兼顾语言的优美，需要不断的学习提高。

和信息的途径增多，他们正从形象思维向抽象思维过渡，但形象思维依然起着重要作用。

本节课通过引导学生上网自主选择、收集、整理资料，引导学生学会能够运用一定的学习方法探究和说明问题，在探究的过程、结果中发现地球的美丽，激发学生珍爱生命，热爱地球的感情。

本节课结合学生的亲身经历和年龄特点选取具有典型代表性的教学素材对学生进行引导，丰富学生的认识；引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系，让学生体会到地球为我们提供了丰富的资源，体会到地球的恩赐，培养学生利用搜集和分析资料的方式进行研究性学习的能力，初步形成保护生态环境的意识。

《地球哺育了我们》效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，教学最终目的就是追求课堂教学效果的最大化。

六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件

六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件《品德与社会》六年级下册第（三）单元只有一个地球第一课地球哺育了我们单元内容分析学习内容：《地球哺育了我们》是小学六年级下第三元主题1的课程，里面有1、美丽的山水2、丰富的资源教材分析： 1、美丽的山水：这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。

2、丰富的资源：这一活动主题以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生收集资料，引导其从衣、食、住、行等方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切联系。

主题2.地球的伤心事学习内容：《地球的伤心事》是小学六年级下册第三单元主题2的课程，本部分内容共分两个部分“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因” 教材分析： 1、地球的伤痕：这一活动主题主要是通过展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在毁坏我们共同的家园――地球。

2. 寻找受伤的原因：主题主要是通过出示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等组来研究、展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。

主题3为了地球的明天学习内容：《为了地球的明天》是小学六年级下册第三单元主题3的课程，里面有1．世界在行动；2.中国在行动；3.从我做起三个主题活动。

教材分析： 1. 世界在行动：本课的重点是通过世界各国的一系列环保行动，地球日联合国的一些环保行动和相关会议、政策、决议，等帮助学生体会环境保护已经是当今世界的重要任务。

2. 中国在行动：本活动主题就我国近年来在国家政策、法律法规、基础建主题1 地球哺育了我们设、有针对性的环境改造等方面的努力进行资料呈现，涉及面也很广 3．从我做起：这个主题活动主要是通过展示小学生在环境保护方面的做法，培养学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉的感情，形成保护生态环境的意识。

情感、态度、价值观： 1．引导学生珍爱生命，热爱地球。

《地球哺育了我们》教学设计

地球哺育了我教学设计教材分析本主题设计了“美丽的山水”和“丰富的资源”两个主题活动。

美丽的山水这一主题主要是指导学生学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。

教科书还利用讨论图的形式引导学生探究更多的未知领域，更深入、广泛地去了解人类家园-----地球，从而加深对地球母亲的感情。

丰富的资源的主题活动中以学生的讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生收集资料，引导学生从衣、食、住、行等方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。

并在探究过程中和结果的发现中体现地球的赐予，感激大自然对人类的哺育，从而初步形成保护生态环境的意识。

教学目标1.感受、感激大自然的哺育，引导学生初步形成保护生态环境的意识。

2.引导学生使学生了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

3.引导学生通过搜集、整理、分析资料，运用科学的方法探索地球的美好与珍贵，明确生命的延续离不开地球。

教学重难点了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

并初步形成保护生态环境的意识。

师生准备教师和学生收集相关图片及多种媒体资料。

教学过程教学反思在教学这一课时，在学生明确地球是我们共同的家的基础上，联系自己的生活事件，从小事做去，从自身做起，为保护地球这个共同的家做出自己应有的贡献。

从而走进生活，体会情感，促进良好品德的形成。

课时一：美丽的山水。

出示地球的航拍照片，从地球外部欣赏地球的美丽。

指导学生通过网络、报刊等各种渠道，搜集地球上名山大川奇花异草等图片或文字介绍，感受地球美丽的生存环境，引导学生用多姿多彩的语言或画面描绘地球。

课时二：丰富的资源。

学生通过分组探究，了解地球拥有那些丰富的自然资源。

可分别了解：矿产资源、植物资源、动物资源、森林资源等，在探究的基础上，进行展示汇报。

结合上述搜集的资料，出示人们生活工作娱乐图片，对比探究地球资源与人类生存发展之间的关系，深刻认识到人类在发展历程中对地球资源的依赖，认识到人类的生存和发展离不开地球的哺育。