“工程”不同于“科学”和技术

工程教育如何呼应这样的时代要求？2010年6月，教育部启动卓越工程师培养计划试点，目标直指建设创新型国家所需的高素质建设者。真正的卓越工程师从何而来？在拥有世界上最大规模高等工程教育的中国，我们的思考正当其时。

“工程教育的灵魂是要用心去与无生命的机器、仪表、设备、装置去沟通，最后变成自己心灵的一部分。”

“工程”不同于“科学”和技术

工程人才培养就是未来工程师的培养，上世纪八九十年代的工科院系、高校都把自己称作“工程师的摇篮”。既然是工程师，就既要有扎实的理工科基础知识，又要有很强的实践动手能力；最重要的是要有较高的工程素养和相当的人文素养，同时创新力也是不可或缺的。

“工程”与“科学”和“技术”不同，它强调的是系统、集成、整体，是安全、经济，还要与环境和社会相协调。作为未来的工程师，不仅要掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识，还要具有从事工程工作所需要的相关数学、自然科学知识和一定的经济管理知识；了解本专业的前沿发展现状和趋势；了解相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展方面的方针、政策和法律、法规；要具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德。

作为未来的工程师，要具有创新意识，具有研究、开发和设计新产品、新工艺、新设备和推出新技术的能力，即集成创新的能力。比如，石油化工行业的许多工程问题都属于过程控制。作为现代过程控制的工程师，必须懂得流体的化学反应过程、流体在流动中的热力学与动力学原理，才能针对不同流体实施不同的温度、压力等方面的控制；还要在控制方面的计算机软、硬件技术上是行家里手。

从事化工行业工作的人与其他行业相比，需要更加强的系统概念。比如说，输入原油、煤炭，经过化工过程，出来的可能是不同质量的汽油或者柴油，也可能是其他重要的化工原料。这中间要经过几个或者数十个物理加工过程，这就要求工程师具有很好的系统集成能力。他必须会根据生产工艺要求、物料特性、技术、经济特点选择单元操作及设备；然后进行工艺计算和设备设计；没有数据时要设法获取数据；还要熟悉操作原理、方法和调节参数，并分析和解决操作中可能产生的故障；最后，还要具备探索强化或优化过程与设备的创新能力。当然，化学工程师更需要有社会责任心，一个学化学的人，没有良心，会对社会带来很大的危害，比如环境污染，比如食品安全。