30.归园田居
《归园田居其三》教案
《归园田居其三》教案《归园田居其三》教案「篇一」教学内容人教版八年级上册第六单元第30课。
课文解读陶渊明于公元405年辞官还乡，从此终老田园。
归来后，作《归园田居》诗一组，共五首。
描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。
为诗史上的名作，对后世的山水田园诗影响深远。
课文中所选的是第三首。
《归园田居（其三）》记晨起至晚于南山为田豆锄草，在辛勤劳作中抒发自己脱离尘俗回归自然的恬静愉悦的心情。
但与其它诗作对比来看，这里的“愿”有它特殊的的内涵。
陶渊明宁愿归乡务农，也不肯出卖灵魂换取荣华富贵，反映了他对社会现实的不满和知识分子的清高与正直的思想品格。
这首诗语言朴素无华，不事雕饰。
然而却在平淡的外表下，包容有浓郁的生活气息和一颗纯净逸世的诗心。
如青山、豆苗、绿草、狭道、月光、露珠，这些看似平常的东西，一经诗人的笔触，就充满美感，流淌着一种古朴醇厚的涓涓诗意，这自然平淡的诗句融入全诗淳美的意境当中，使“质而实绮，癯而实腴”，而这正是此诗的重要特色。
点评：课文解读，是老师备课过程中的重要一环。
解读要富于个性，为课堂教学服务，有所取舍，并不是照搬教参，或堆砌网络资料。
好的课文解读，全面、准确、深刻，富于创见，就是一篇短小精悍的论文。
这里的解读，简明扼要，抓住了特点，既介绍了时代背景、创作过程，又分析了诗歌内容、写作特点，为课堂教学内容“教什么”奠定了基础。
教学设想：《语文课程标准》（20xx年版）指出：“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”本课教学拟据课标来进行设计：以朗读把握诗歌重点词语切入，感知理解诗歌的主要内容。
拓展阅读背景，结合自身生活积累，与诗人对话，感悟体味诗人寄寓诗中的情感。
最后，以画面想象读懂意境和诵读演绎情感的形式结束。
根据学生特点，本课的主要教学方法是：激趣、朗读、思考、讨论、想象、背诵。
总之，不仅要让学生的品味欣赏始终在老师的引导和指导中，更要让课堂成为学生活动、思考、展示的天地。
和陶归园田居赏析
归园田居赏析《归园田居》是晋宋之际文学家陶渊明的组诗作品，共五首（一本作六首）。
第一首诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。
第二首诗着意写出乡居生活的宁静，以朴实无华的语言不加雕饰地描绘出一个宁静纯美的天地，表现了乡村的幽静和作者心境的恬淡。
第三首诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。
第四首写作者亲自参加劳动和对劳动的热爱，表明他不但没有因早出晚归地辛苦劳动而减少对劳动的兴趣，反而加深了他对劳动的感情，坚定了他终生归耕的决心。
第五首诗讲述了作者耕种归来的活动，表达其欣然自得之情，内蕴醇厚，情感真挚。
第六首诗讲述了诗人一天的劳动生活，最后揭示其劳动的体验、田居的用心。
末首诸家以为非陶诗，而苏轼以为陶作，并评曰“渊明诗初看若散缓，熟看有奇句”（《冷斋诗话》）。
一、作品原文归园田居其一少无适俗韵1，性本爱丘山。
误落尘网中2，一去三十年3。
羁鸟恋旧林4，池鱼思故渊5。
开荒南野际6，守拙归园田7。
方宅十余亩8，草屋八九间。
榆柳荫后檐9，桃李罗堂前10。
暧暧远人村11，依依墟里烟12。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂13，虚室有余闲14。
久在樊笼里15，复得返自然16。
其二野外罕人事17，穷巷寡轮鞅18。
白日掩荆扉19，虚室绝尘想20。
时复墟曲中21，披草共来往22。
相见无杂言23，但道桑麻长24。
桑麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰至25，零落同草莽26。
其三种豆南山下27，草盛豆苗稀28。
晨兴理荒秽29，带月荷锄归30。
道狭草木长31，夕露沾我衣32。
衣沾不足惜33，但使愿无违34。
其四久去山泽游35，浪莽林野娱36。
试携子侄辈37，披榛步荒墟38。
徘徊丘垄间39，依依昔人居40。
井灶有遗处，桑竹残杇株41。
借问采薪者，此人皆焉如42？薪者向我言，死没无复余43。
人教版中学必背古诗词88首
人教版中学必背古诗词88首1. 《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
3.《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4.《西江月》辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
5.《天净沙 秋思》马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6.《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
7.《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
8.《题破山寺后禅院》常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
10.《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
12.《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
13.《过松源晨炊漆公店》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
14.《如梦令》李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
陶渊明的田园诗30首
陶渊明的田园诗30首1、《归园田居其一》年代: 魏晋作者: 陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫後檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
2、《归园田居其二》年代: 魏晋作者: 陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰至，零落同草莽。
3、《归园田居其三》年代: 魏晋作者: 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
4、《归园田居其四》年代: 魏晋作者: 陶渊明久去山泽游，浪莽林野娱。
试携子侄辈，披榛步荒墟。
徘徊丘陇间，依依昔人居。
井灶有遗处，桑竹残朽株。
借问采薪者，此人皆焉如? 薪者向我言∶死殁无复馀。
一世异朝市，此语真不虚! 人生似幻化，终当归空无。
5、《归园田居其五》年代: 魏晋作者: 陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲。
山涧清且浅，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，双鸡招近局。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
6、《饮酒其一》年代: 魏晋作者: 陶渊明衰荣无定在，彼此更共之。
邵生瓜田中，宁似东陵时! 寒暑有代谢，人道每如兹。
达人解其会，逝将不复疑; 忽与一樽酒，日夕欢相持。
7、《饮酒其二》年代: 魏晋作者: 陶渊明积善云有报，夷叔在西山。
善恶苟不应，何事空立言! 九十行带索，饥寒况当年。
不赖固穷节，百世当谁传。
8、《饮酒其五》年代: 魏晋作者: 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
9、《饮酒其六》年代: 魏晋作者: 陶渊明行止千万端，谁知非与是。
是非苟相形，雷同共誉毁。
三季多此事，达士似不尔。
八级语文上册 30《诗四首》归园田居课件 人教新课标
B
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。
归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。
30课知识点梳理
30课知识点梳理归园田居（其三）陶渊明原文：种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
注释：①归园田居：回到田园家乡。
②晨兴：早起。
理：治理。
荒秽：杂草丛生。
③带月：顶着月亮。
荷锄：扛着锄头。
④道狭：道窄。
⑤沾：沾湿。
⑥但使：只要让。
愿无违：不违反自己的意愿。
译文：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。
清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。
草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。
衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。
作者简介：陶渊明（365—427）字元亮，或云名潜，字渊明，号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。
东晋最杰出的文学家，开创了田园诗派，代表作《桃花源记》、《归园田居》《饮酒》等，有《陶渊明集》。
诗风：1．恬淡自然、醇厚隽永的艺术风格。
2．高远拔俗、天然浑成的艺术境界3．天然本色、精练传神的语言。
写作背景：公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。
离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。
归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。
重点句子赏析:“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（画面美）问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？明确：陶诗的情趣来自于写意。
“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。
月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！而“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。
主题思想：作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他对田园生活的热爱以及辞官归隐，远离污浊的愿望。
使至塞上王维原文：单车欲问边，属国过居延。
30、《归园田居其三》优秀省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡旳口语和醇美旳诗意友好地统一起来。
写作特色
1、《归园田居》中__________________，__________________表白作者要按照自己旳意愿生活，不想污浊旳现实中失去自我。 2、揭示诗歌主旨旳句子是 ， 。 3、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们能够看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
赏析“但使愿无违”一句。 “但使愿无违”道出了此诗旳主旨，虽然从早到晚辛劳劳作，也难免有“草盛豆苗稀”旳不如意，但折腰锄禾旳辛劳远比“为五斗米折腰”旳官场生涯轻松愉悦旳多。同是折腰，意义却大相径庭。一是心甘情愿旳生存行为，一是违心旳人性扭曲。这里暗合了诗人对田园自由生活旳向往，和不愿受世俗污流羁绊旳意愿，体现了诗人热爱田园生活，憎恶黑暗官场旳人生态度，反应了诗人高洁傲岸淡泊名利旳精神品质。
欢来苦夕短，已复至天旭。
归园田居（其三） 陶渊明
怎样欣赏古诗？
1、经过多诵读，感知内容大意，领略语言美。2、了解作者、写作背景，琢磨诗中感情。3、发挥联想、想像，体味意境美。
陶渊明(约公元365—427年)，字（元亮），又名（潜），世称（靖节先生），因宅边曾有五棵柳树，又自号（五柳先生）,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。（东晋）著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生旳宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净旳自然。
我在南山下种豆，
地里杂草茂盛豆苗稀少。
早起到地里锄野草，
晚上伴着月色带着锄头回家。
草长树茂使道路变狭窄，
傍晚旳露珠打湿了我旳衣裳。
衣裳被打湿并不值得可惜，
诗四首(归园田居、游山西村)
30 诗四首（归田园居、游山西村）●教材分析《诗四首》是现行初中语文教材八年级上第六单元的最后一篇，是文言诗歌。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《归田园居（其三）》《游山西村》都是以农村生活为题材，但社会时代、作家经历、情感体验等方面的差异，这两首诗也表现出截然不同的艺术风格。
《归田园居（其三）》表现出的是归隐山林的遁世思想，《游山西村》则表现了作家对农家淳朴风俗的留念，阅读时要充分区别和体会。
●教学目标知识目标：背诵并默写诗歌，了解诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
能力目标：在反复诵读中，感受其声韵美理解诗意，感悟诗情。
德育目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
●教学重点：1．体会诗词的意境美、语言美。
2．背诵并默写四首诗。
●教学难点: 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
●教学方法：1．诵读教学法。
2．联想法。
3．点拨法。
4．讨论法。
●教学过程第一课时一、导语设计诗导入，简介作者【介绍诗歌，了解我国悠久的文化史，简介作者及背景，利于诗歌情感的体会】二、指导朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律1．学生自由读诗，教师提示一些应注意的词语：带月荷锄归道狭草木长2．要求学生用“/”给《归园田居》（其三）一诗划分节奏。
教师提示学生注意音节划分和意义划分相结合，如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽”。
3．教师播放示范朗读磁带，要求学生仔细听读，订正不恰当的读音和节奏。
4．学生齐读。
【诵读诗歌，感受诗歌的语言美、意境美，体会其中的深厚的意蕴，培养学生的朗读习惯，提高学生的朗读能力，为下文赏读及背诵诗歌服务】三、师生共同赏读《归园田居》1．教师范读，学生跟读。
2．学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。
3．要求学生概述诗意。
教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。
高一语文必修上册第三单元《归园田居(其一)》理解性默写
《归园田居(其一)》理解性默写教师版班级：姓名：等级：1.《归园田居(其一)》中,“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格,也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。
2.在(归园田居(其一)》中,“少无适俗韵，性本爱丘山”阐明了作者厌恶官场生活,一心想要回归自然的原因。
3.写出陶渊明《归园田居·其一》中作者自叙自幼就不会迎合世俗，秉性热爱自然，表达诗人回归田园理想的两句是:“少无适俗韵，性本爱丘山”。
4.在《归园田居》（其一）中，“少无适俗韵，性本爱丘山”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
5.在《归园田居》（其一）中，“少无适俗韵，性本爱丘山”两句谓：“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领，这是诗人从来就未曾学会的东西；作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。
6.在《归园田居》（其一）中，写诗人对官场生活厌恶的句子是:“误入尘网中，一去三十年”。
7.在《归园田居(其一)中,“误入尘网中，一去三十年”两句,作者运用比喻和夸张的修辞,表达了自己对误入官场的后悔之情。
8.陶渊明《归园田居·其一》中，诗人采用比喻手法描写误入仕途多年，表达对官场的厌恶、误入仕途的后悔，对田园生活向往之情的两句是:“误落尘网中，一去三十年”。
9.《归园田居·其一》中，“误落尘网中，一去三十年”两句，写诗人作为一个官宦人家的子弟，作为一个熟读儒家经书的知识分子，为了供养家小，不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。
回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。
10.在《归园田居(其一)》中，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
11.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居·其一》中，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白的《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。
人教版八年级语文上册原创第30课《归园田居(其三)》(21张ppt)课件
悠然见南山。
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树忽 ，逢 芳桃 草花 鲜林 美。 ，夹 落岸 英数 缤百 纷步 。， 中 无 杂
版权所有-
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫， 版权所有并怡然自乐。
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1、第五句“道狭草木长”中“道”
指的是什么?
道，就是路。什么路？田间小路。但是诗歌 紧承着上一句这个 “归”字，我们这条路， 该是——“归途”，回家的路！
版权所有-
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
道狭：路窄。沾：沾湿。 归途中，田间小路狭窄而 多草木，以至露水沾湿了 我的衣裳。
C、再有，“夕露沾我衣”，露水 不是哪个季节都有的，只有在白天比较 热的时候才可能有，因为到了晚上温度 会稍微降低，白天的热空气遇冷，就变 成了露水。 版权所有所以这个季节应该是“春末夏初”。
种豆/南山/下， 草盛/豆苗/稀。
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长 满了草。 交代了劳作的地点：南山；劳作的成果： 草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成对 比， 写出了作者不善劳作的特点，同时也写 出了劳作的艰辛。
从“种豆”“草盛”“夕 露”可以判定，时间当是 农历三四月间即春末夏初。
版权所有-
A、谚语有说“清明前后，种瓜种豆。 种瓜得瓜，种豆得豆。”种豆的季节在 清明前后，“春雨惊春清谷天”，清明 时节已经是春天的末尾了。 B、再看第二句话，“草盛豆苗 稀”，草长得很茂盛，这证明已经不是 初春了。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 这首诗描写的就是农家 生活。 归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。 ，迎新我的颂 歌。它反映出作者的深刻 思想变化。
归园田居(5首) 原文、翻译及赏析
归园田居(5首) 原文、翻译及赏析归园田居(5首)_古诗文网陶渊明陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
参考资料典故：不为五斗米折腰中国古代有不少因维护人格，保持气节而不食的故事，陶渊明“不为五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。
东晋后期的大诗人陶渊明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。
年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。
加之他性格耿直，清明廉正，不愿▼身世陶渊明，中国是中国文学史上堪与屈原、李白、杜甫、苏轼比肩的伟大诗人。
陶渊明自己从来没有说过是哪里人，甚至也不说生于何时何地。
于是，在陶渊明的出生年份上，就出现了公元365年、公元369年、公元372年等等多个版本。
陶渊明的身世也成了难解之谜。
直到上世纪80年代初，宜丰学者凌诚沛主持组建了“陶渊明始家▼生平青少年时期（28岁以前）陶渊明的曾祖父陶侃曾做过大司马，祖父、父亲也做过太守县令一类的官。
但陶渊明的父亲死得早，渊明少年时，家运已衰落，“少而贫苦。
”他自述：“自余为人，逢运之贪。
箪瓢屡罄，絺綌冬陈。
”（《自祭文》）但物质生活虽然贫乏，陶渊明的精神生活却很丰富。
他学习儒家《六经》，学习《老子》、▼归隐隐逸诗人俗称五柳先生陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”。
其隐逸文化总的风格有三：其一是柔，其二是淡，其三是远。
他的创作开创了田园诗的体系，从而使中国古典诗歌达到了一个新的境界。
从古至今，有很多人喜欢陶渊明固守寒庐，寄意田园，超凡脱俗的人生哲学，以及他淡薄渺远，恬静自然，无与伦比的艺术风格；同时对陶渊明▼文学成就饮酒诗陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。
人教版八年级语文上册第30课诗四首之归园田居ppt优质课件
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萧统在《陶渊明传》里写道：“亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职， 少日自解归。”这里记载了陶渊明29岁时初仕为江州祭酒。但由于“不堪 束职”，时间不长便解职回家了。后来他又于晋元兴三年为镇军将军刘裕 参军，次年又为建成将军刘敬宜参军，因心不悦回了家。回家后，耕植不 足以自给，再加上孩子多，生活没有办法。亲戚和朋友都劝说他出去作官， 他的叔父陶夔曾任太常卿，见他生活困苦，遂加引荐，于是被任为小县之 令。那时正值战乱，他害怕到远处任职，而彭泽县离家不远，俸禄又足够 他酿酒，他就在彭泽县任职。他任职后，给家里送一服役的人，并写信说： “家里生活十分困难，现在送给你们一个服役的人，帮助你们耕种田地。 他也是人呀，请你们好好待他。”年底，郡督邮来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
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陶渊明流传下来的诗歌大约有一百二十多首，另外还有散文、辞赋多篇。 其中田园诗是陶诗的重要部分，内容描写农村生活、田园风光和淳朴的风 俗人情。如四言《时运》、五言《归园田居》等。这些田园诗抒发了作者 对宁静闲逸生活的衷心喜爱，表现了作者淡泊旷达、安贫乐道的品格。艺 术上，他追求诗歌语言朴素明洁，平淡自然，使人感到像是从“胸中自然 流出”，没有一点斧凿痕迹，为古典诗歌开辟了田园诗的新境地。同时， 诗人还写了一些咏怀、咏史的篇章，这些诗通过对自己一生经历中的种种 感受、体验和对历史的缅怀，寄托诗人的社会理想，对黑暗的现实具有批 判意义。与田园诗相比较，这类诗更富于政治性和现实性。陶渊明的辞赋 散文 ，数量不多 ，但思想 、艺术上都有独特的成就。像《桃花源记》、 《归去来辞》、《五柳先生传》，直到今天仍是传诵的名作。
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其二∶
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。
八年级上册语文第30课诗四首之归园田居(其三)PPT课件
1、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵 气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个 字。请同学们找出这首诗的诗眼。
悲
2、诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”， 请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？ 景悲:——己悲——国悲 景悲：夕阳，暮时，老木沧波 己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。 国悲：北宋灭亡，国家动荡不安
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名 山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名 诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726） 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。 诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次 是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准 备实现自己的理想抱负。 出蜀东下， 此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人 与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
归园田居（其三）
解说
陶渊明生活在东晋时期，他不愿 在黑暗的官场中生活，回到了农 村田园。这首诗便描写了他每天 早出晚归、辛勤劳动的生活。劳 动十分艰辛，露水打湿了衣衫， 但诗人说：只有坚持自己的理想 才是最珍贵的。
归园田居（其三）
归园田居（其三）
开元二十四年（ 736 年）吐番发兵攻 打唐属小国小勃律（在今克什米尔 北）。737年春，可西节度副大使崔希 逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出 塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。 本篇即写出塞时沿途景色和察访军情。 这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗 作于赴边途中。
理解诗意：
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西， 夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分 开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君 山笼罩在暮霭里
万里来游还望远，三年多难更凭危。
人教版八年级语文上册教案 30.《归园田居》、《使至塞上》
理解情感。
作
业
设
计
1、背诵这两首诗歌。
2、用自己的话将《归园田居》改写成一篇小短文。
板
书
设
计
种豆锄草
归辛勤劳作
园夕露沾衣
田
居无违意愿——甘愿归隐
烽烟
夕阳苍茫寥阔
构图美大漠壮美奇特
长河的塞外风光
长河
使
至线条美直烟层次丰富
塞
上曲河
黄河愤懑抑郁
碧水的心情
色彩美红日鲜明深厚
青烟
学生活动
设计意图
4、整首诗表明了作者怎样的思想感情？
明确：通过对壮美奇特的边塞风光的描绘寄托了难以言喻的愤懑抑郁之情。
课堂小结：本节课我们所学的两首古诗，一首清新恬淡，体现了田园诗的闲适、自由；一首奇特壮美，体现了边塞诗的雄浑壮观，他们共同组成了我们古代诗歌丰富内涵，让我们放声齐读这两首诗。
思考回答。
教学用具
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、设置情境，导入新课。
如果摆在你面前有两条路，你会做何选择？
A做官，名利双收；B做农民，平平淡淡
师生说评议。师：大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事，舍与得，舍和得之间充满人的一生，东晋著名诗人陶渊明也曾做过这样的选择，他选择的是做农民，而且他这一选择使他成为中国文学史上最出色的农民，今天我们就来学习他的诗歌。
师补充强调：整首诗歌充满田园气氛，给人闲适自由浪漫的享受，这就是田园诗歌。
四、问题研讨，领会情感。
1、问：“但使愿无违”的“愿”具体指什么？结合背景谈一谈。
明确：要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
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淳朴宁静的田园生活 对比 虚伪欺诈污浊黑暗的官场
ppt精品课件寓于朴素宁静之景中，在看似平常的农村 生活场景中，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了 情景交融的至臻完美的艺术境界。
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归园田居（其三）
陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
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这是一首烩炙人口的优美的田园诗。这首短诗十分细腻、 生动地描写了诗人对农田劳动生活的体验。“种豆南山下” 与“采菊东篱下”有着同样的韵律，但韵味各异。采菊是漫 不经心的，而种豆则是十分认真的。采菊时不经意地抬头， 见到的是幽幽南山，与诗人当时宁静适意的心情十分和谐； 而豆种下后经意观察豆苗长势，看见的是稀疏的豆苗。豆长 得不好，显见种豆人不在行，不过，在陶渊明来说，有这样 的成绩也觉满足了，这是一种诙谐的心境。我们可以想见诗 人看着田中的豆苗和杂草时自嘲的微笑。于是他只得起早贪 黑地“理荒秽”了。
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陶 渊 明 纪 念 馆
位于庐山西麓，风光秀丽的九江县县城内。
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少无适俗韵 性本爱丘山
误落尘网中 一去三十年
羁鸟恋旧林
池鱼思故渊。 开荒南野际
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守拙归园田
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草 屋 八 九 间
方 宅 十 余 亩
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
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陶渊明
谢灵运 王 孟
关于劳动的古诗(80首)
关于劳动的古诗（80首）1、《悯农》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、《归园田居》东晋·陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
3、《观刈麦》唐·白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷簟食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有馀粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
4、《四时田园杂兴》宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5、《悯农》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、《卖炭翁》唐·白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
7、《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8、《农家望晴》唐·雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
9、《贫女》唐·秦韬玉敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人做嫁衣裳。
10、《乡村四月》宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
11、《畲田调二首》宋王禹第一首大家齐力孱颜，耳听田歌手莫闲。
各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
第二首北山种了种南山，相助力耕岂有偏? 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
归园田居
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俗，稚气未脱，年龄和她相仿の小姑娘，根本就不是二十三弟妹穆哲，而是二十三小格新娶の小福晋－－塔娜，就是二十三小格抢错人 の那各伊尔根觉罗氏！除咯水清和吟雪，壹屋子の人全都被水清给逗笑咯，但碍于德妃娘娘の面子，秋婵偷偷嘻笑，塔娜羞怯娇笑，二 十三小格微微而笑，德妃壹脸冷笑：“小小年纪，心不在蔫，连各人都认不清楚，你还能干啥啊？！四小格怎么带咯你这么壹各笨手笨 脚の诸人！”德妃壹早就听说这回四小格の随行女眷居然是年氏！怎么会是这各年氏？虽然德妃对四小格の哪各媳妇都不很喜欢，但是 对于水清尤其厌恶。壹想到就是因为她，惹得四小格和二十三小格两各人争来争去，德妃打心眼儿里对水清气得不行，再加上刚刚闹の 这各笑话，惹得德妃娘娘没好气地借题发挥数落咯她几句。第壹卷 第224章 暗恋二十三小格根本没有料到，此次四哥の随行女眷会 是小四嫂！去年八月节宫宴上の惊鸿壹瞥，给他留下咯终生难忘の印象。这是他从未见过の，如此美貌又如此安祥の壹各诸人。他见过 无数の没钕，模样千娇百媚，性情五花八门，或大家闺秀，或小家碧玉，或落落大方，或娇俏羞怯，不壹而足，他见得太多，也就见惯 不怪。可是只有水清，带给他の，是壹种从未曾有拥有过の全新の感觉！她就像那冰山上盛开の雪莲，就像那出污泥而不染の莲花，娇 艳绽放，静吐芬芳。她是真正の降临凡尘の仙子，是他梦想中の圣洁女神。那壹晚，他就像情窦初开の少年，想要望向她，却又不敢望， 想要说句话，却又不敢说，既是出于礼制束缚，又是出于内心羞怯。他惊异于自己の此番表现，又不是未尝情事の小小格，甚至可以说 是情场老手，虽然比起九小格来，还是差得远，但是也不至于面对壹各诸人就会手足无措。可是，他见咯水清，真の就是手足无措。继 而，他又是那么の懊悔。为啥啊，竟然是四哥娶到咯小四嫂？曾经他也有这样の机会，四哥能向皇阿玛请婚，他老二十三当然也能向皇 阿玛请婚，可是这各机会却被四哥捷足先登。即使没有年家の朝中势力，仅仅就是她这么壹各人，他也会穷其全部力量，只为抱得美人 归。那天在西海茶楼，当他吞吞吐吐、欲言又止地感叹着这世界上怎么会有这么美の诸人の时候，他遭到咯哥哥们壹致の哄闹与嘲笑， 特别是九小格の那壹句，“给她夫家二百两银子不就得咯！”，让他壹直耿耿于怀。他真希望这是能用二百两银子就可以解决の问题， 假如真の可以，不要说二百两，就是两千两、两万两，他都愿意！可是，他就是拿出二十万两、两百万两，穷其全部家当，他都再也无 法办到！因为，她竟然是他の小四嫂！失之交臂、抱恨终生，这么残酷の结局令他既痛苦又无奈。刚刚见到水清进
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归园田居：这是诗人辞 旧我的别词，迎新我的颂 歌。它反映，并说说这首诗流露 了诗人什么思想感情？
这首诗表现了田园劳作之乐， 从中流露了诗人对田园生活的热 爱和归隐农村的自豪之情，及对 官场黑暗社会污浊的批判，反映 了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡 泊名利的精神品质。
《归园田居》用语平淡 自然，朴素随口而出，“种 豆南山下”、“夕露沾我衣” 之语不见丝毫修饰，平淡 的口语和醇美的诗意和谐地 统一起来。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ） A．开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。
采菊东篱下，
悠然见南山。
树忽 ，逢 芳桃 草花 鲜林 美。 ，夹 落岸 英数 缤百 纷步 。， 中 无 杂
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫， 并怡然自乐。
归园田居（其三）
陶渊明
作者简介：
陶渊明（365--427）， 东晋著名诗人。一名 潜，字元亮，世称靖 节先生，又自号五柳 先生,浔阳柴桑（今 江西九江）人。著名 的隐士，不满于官场 的黑暗，“不为五斗 米折腰”，隐居农村。
但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。
沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行 了。 为什么“衣沾不足惜”？ 因为诗人体验到了清静舒心的生活乐趣和自 然和谐的人生真谛 。 “但使愿无违”的“愿”指的是什么？ “愿”指的是按照自己的意愿生活，不想在 污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农 夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
这一句将劳动生活的感 受和山村静谧的夜景融合在 白描般的图画中，表达了诗 人对田园生活的满足。
1、试描绘出“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所 展现的画面
我在清晨早早地起身，赶到田里清除杂草。 不善农活的我干了整整一天。傍晚时分， 我扛着锄头，在明月的陪伴下回家。
1、第五句“道狭草木长”中“道”
指的是什么?
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着 锄头晚归。 交代了劳作的时间：一整天；写 出了劳作的艰辛，“带月荷锄归” 写出了劳动归来的诗人虽独自一 人，却有一轮明月相伴。月下， 诗人扛着锄头，穿行在齐腰深的 草丛中的一幅美丽的“月下归耕 图”，暗示了这种艰辛在作者眼
“带月荷锄归”一句常为 后世诗评家称道，请说出这 一句的妙处。
读出音韵美
归园田居
陶渊明
一、读准语音、停顿。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
荷（hè ）锄
注：荒秽（huì ）
道狭（xiá ） 草木长（zhǎnɡ）
这首诗写的是哪个季节的劳动 生活情形?
从“种豆”“草盛”“夕 露”可以判定，时间当是 农历三四月间即春末夏初。
种豆/南山/下， 草盛/豆苗/稀。
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长 满了草。 交代了劳作的地点：南山；劳作的成果： 草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成对 比， 写出了作者不善劳作的特点，同时也写 出了劳作的艰辛。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。带月： 顶着月亮。荷锄：扛着锄头。
D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。
2、对这首诗的分析不当的一项是（
B）
A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美 之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲 淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。 C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描 的手法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的 乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 这首诗描写的就是农家 生活。 归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
A、谚语有说“清明前后，种瓜种豆。 种瓜得瓜，种豆得豆。”种豆的季节在 清明前后，“春雨惊春清谷天”，清明 时节已经是春天的末尾了。 B、再看第二句话，“草盛豆苗 稀”，草长得很茂盛，这证明已经不是 初春了。
C、再有，“夕露沾我衣”，露水 不是哪个季节都有的，只有在白天比较 热的时候才可能有，因为到了晚上温度 会稍微降低，白天的热空气遇冷，就变 成了露水。 所以这个季节应该是“春末夏初”。
道，就是路。什么路？田间小路。但是诗歌 紧承着上一句这个 “归”字，我们这条路，应 该是——“归途”，回家的路！
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
道狭：路窄。沾：沾湿。 归途中，田间小路狭窄而 多草木，以至露水沾湿了 我的衣裳。
写出了劳作的艰辛，（但 他毫不在意，）为后文写 “衣沾不足惜”做铺垫。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。