一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

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一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《他得的红圈圈最多》。

（2）理解课文的主要内容，体会文中描述的学生的喜悦心情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和理解能力。

（2）运用讨论法、问答法，引导学生深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，努力争取好成绩的积极心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的学生的喜悦心情。

（2）学会生字词在实际情景中的运用。

三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生回忆课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。

2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）分角色朗读，增加学生的参与度。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。

（3）运用字词进行情景对话，巩固学习效果。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认学生的朗读作业。

3. 思考问题：你认为课文中的学生为什么高兴？他们得的红圈圈多代表了什么？五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。

关注学生的学习进度和反馈，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、实物等引导学生进入课文情境，增强学生的感官体验。

2. 互动讨论：设置问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3. 任务驱动：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一一、教学背景本节课是苏教版小学语文一年级（下）第七单元《小猴子和他的小伙伴》教学中的一节课，主要讲述了小猴子和小伙伴们玩儿代数游戏的故事，通过讲故事的形式，让学生初步了解加法的概念及运算方法。

二、教学目标1.知识与技能•了解加法的概念及运算方法。

2.情感、态度与价值观•培养学生的数学思维能力和合作意识。

三、教学重点与难点1.重点•通过故事引导学生了解加法的概念和运算方法。

2.难点•让学生初步掌握加法的运算方法。

四、教学内容与步骤1.教学内容•《他得的红圈圈最多》2.教学步骤•步骤一：导入通过老师与学生的互动，引导学生们思考加法的含义及作用。

•步骤二：听故事让学生安静下来，认真听故事，了解小猴子和小伙伴玩儿代数游戏的情景。

•步骤三：了解加法的概念通过故事情节的描述，引导学生了解加法的概念和运算方法。

•步骤四：练习加法组织学生进行口算练习，巩固学生对加法的理解和运算能力。

•步骤五：小结通过问答和总结，让学生对今天的学习内容有个明确的认识，并激发学生对下一步学习的兴趣。

五、教学方法与技术支持1.教学方法•故事教学法•讨论教学法2.技术支持•PowerPoint课件六、教学评价1.教学效果的评价通过听取学生的口头表达或使用反馈表的方式，检验学生对本节课所学内容的掌握程度和反应情况。

2.教师自我评价开学期初，语文一年级学生们的思维方式还较为单一，对于抽象概念较为难以理解，因此在教学过程中，老师应该注意尝试不同的教学方法，多角度讲解，引导学生用自己的语言形象地描述数学概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二一、背景介绍《他得的红圈圈最多》是一篇小学语文阅读课文，适合一年级学生学习。

该课文主要围绕小学生的日常生活展开，通过描述一位同学得到了最多的红圈圈，鼓励学生诚实守信、努力奋斗。

二、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握关键词汇；•了解诚实守信、努力奋斗的重要性；•熟练掌握小学语文学习方法，能够提高阅读理解能力。

2. 能力目标•能够理解语文课文，提高阅读理解能力；•能够表述自己的看法，提高语言表达能力；•能够与同学合作，提高集体合作能力。

3. 情感目标•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质；•培养学生积极向上、团结合作的精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇；•学习语文学习方法，提高阅读理解能力；•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质。

2. 教学难点•如何引导学生正确理解语文课文；•如何鼓励学生努力奋斗。

四、教学内容与过程1. 教学内容1.1 课前热身通过猜谜语、快速阅读小故事等方式，让学生进入学习状态，提高注意力。

1.2 课文阅读引导学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文，掌握词汇和内容，理解文章中塑造的人物形象和人物性格。

1.3 学习方法指导通过引导学生阅读、分析、归纳、总结的方式，学会在理解文章的基础上，提高阅读理解能力。

1.4 情感教育通过讲授诚实守信、努力奋斗等知识，引导学生做一个诚实可信、勤奋努力的人。

2. 教学过程2.1 导入环节在课前热身环节中，可以使用猜谜、快速阅读小故事的方式，激发学生学习兴趣，提高注意力，为后续学习打下基础。

2.2 课文阅读通过全班或小组朗读的方式，带领学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文。

在阅读过程中，可以穿插提问，引导学生理解词汇、情感、意义等方面的内容。

2.3 学习方法指导在课文阅读过程中，需要引导学生学习一些小学语文学习方法，如：先读全文，再读段落；找关键词汇，理解文章主旨；归纳总结，提高阅读理解能力。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计六

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设
计六
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握词语、句子的意义，感受课文情感。

2.能够通过朗读、表演等方式，让学生更好地体验情感。

3.让学生感受到学习语文的乐趣，提高语文学习兴趣。

二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生掌握课文内容的理解和表达。

2.教学难点：激发学生学习语文的兴趣，让他们喜欢学习语文。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.根据课题，让学生猜测课文内容。

2.引导学生通过相应的提示，搭建起对故事情境的认识。

2. 学习新课（40分钟）
1.首先，播放课文录音，让学生听一遍并跟读。

2.接着，分组朗读课文。

注重学生语音语调的模仿，情感表现的明确。

3.教师讲解生字词、短语及句子的解释，并让学生仿照老师的发音，模
仿快速学习。

4.帮助学生朗读课文，按照语音规律学习句型的运用。

3. 拓展（10分钟）
1.然后，提问学生有一个感悟：是什么地方吸引了你？是什么使你对这
个故事感到兴趣？
2.让学生互相交流和分享，分享感悟。

4. 复习（5分钟）
1.请1-2名学生朗读刚刚学的词语、短语、句子。

2.让学生评判这次课程的好坏并回答阶段性的问题。

四、教学反思
本节课教学成功的原因在于老师的细致指导，通过调动学生的兴趣，让学生更好地理解和表达课文。

课程中的互动环节使学生不断参与和思考，加深对课文语境的感悟，让他们更主动地学习语文。

想知道更多类似的辅导内容，请继续关注我的文章。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一1. 教学目标•知识目标：通过本课教学，学生能够了解到什么是“叠词”，掌握“叠词”的读音和书写规范。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和书写能力。

•情感目标：让学生在阅读过程中感受到双倍快乐。

2. 教学重点与难点教学重点：让学生掌握叠词的读音和书写规范。

教学难点：让学生理解什么是“叠词”。

3. 教学过程3.1. 热身教师播放英语歌曲《Double, Double This, This, That, That》，激发学生学习的兴趣。

3.2. 导入教师介绍本节课的主要内容：“我们今天要学习的是‘叠词’。

请问大家，什么是‘叠词’呢？”学生听后，可以看书作出回答。

3.3. 学习3.3.1. 阅读教师讲解生字词“红圈圈”，然后向学生展示教材《语文》一年级下册第26页，让学生自行阅读本篇课文。

读完之后，教师可以提问，帮助学生发现文章中的“叠词”。

3.3.2. 讲解教师介绍什么是“叠词”，并详细讲解它的两种表现形式：一是字形完全相同的，如“小小，高高，大大”等；二是发音相似的，如“咕咕，叽叽，呱呱”等。

3.3.3. 书写教师让学生在作业本上，抄写三遍“小小，高高，大大”，然后检查学生是否掌握“叠词”的书写规范。

3.4. 拓展教师可以让学生自己造几个“叠词”，并在班上分享，增强学生对“叠词”的理解和书写能力。

3.5. 作业让学生用黑色笔抄写“红圈圈”这个生字词，注意字的书写规范。

同时，让学生自己造几个“叠词”，写在作业本上，并在下节课上出示。

4. 教学反思本节课我采用了多种教学法，能够很好地激发学生的学习兴趣，并且让学生在阅读中理解“叠词”的含义和特点，掌握它的书写规范。

但是我也发现了一些不足之处，如教学流程不够流畅，教学时间有些被浪费了。

下次我会改进这些问题，为学生提供更好的教学体验。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七一、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文《他得的红圈圈最多》并理解其中的含义；2.能够掌握“多、少”两个概念的基本概念；3.能够分辨数量的多少，在日常生活中能使用数字进行计数。

二、教学重难点重点：理解并掌握“多、少”基本概念。

难点：灵活运用数字进行计数。

三、教学准备1.教师准备：课件、PPT、黑板、笔，绕口令图片。

2.学生准备：初步掌握阿拉伯数字0-5的读法。

四、教学过程1. 热身首先，教师可以通过绕口令来热身。

例如：•吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮；•初一戴红花，初二戴红花，初三戴花奖学习，初四戴花跳广场；•三山湖叔叔，十三只水鼠，穿着高粱叶裙子，打着红胡子。

通过这些绕口令能够让孩子们动起来，更好的进入课堂气氛。

2. 导入教师给学生出“两只鸟，一只鸟飞走了，还剩下几只鸟？”的问题。

学生回答后，教师用数字进行计数，并强调数字的重要性。

接着教师通过图片展示，引导学生讨论图片中有多少个东西，然后用数字进行计数。

3. 学习新知提问：“同学们，你们经常买菜吗？你们会去数菜吗？”学生回答。

教师说：“今天我们要学习的知识是关于数量的多少的知识——多、少。

多就是很多，少就是很少。

”教师通过图示，让学生分别比较左右两张图片的多少，进一步引导学生对“多、少”概念的认识。

4. 课文讲解学习“他得的红圈圈最多”，并通过文中的细节向学生介绍数字1-5的形状和读法，提高学生的数学计数能力。

教师带领学生一起读课文，并通过提问帮助学生理解课文的内容。

5. 拓展通过课件，引导学生分组进行竞赛，根据图片中物品的数量，用数字进行计数。

及时的给学生针对性的指导，并给予奖励。

6. 总结教师通过调查学生对这次课程的感受和收获，及时进行总结，强调本节课的重点和难点。

五、教学评价笔试请学生在纸上练习写数字1-5，并正确读出。

例如：1. 22. 43. 14. 55. 3口试请每个学生分别拿起黑板擦并在黑板上画出数字1-5，然后读出。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标1. 复习并巩固本课的生字词，提高学生的认读能力。

2. 复习课文内容，使学生能够熟练地朗读和理解课文。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容1. 生字词复习：圈、得、红、多、数、画、只、个、最、题、里、下、还。

2. 课文内容复习：课文讲述了小明在画画比赛中得到了最多的红圈圈，他的朋友们纷纷向他表示祝贺，并询问他如何得到这么多红圈圈的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：复习生字词，提高学生的认读能力。

2. 难点：理解课文内容，能够流利地朗读和表达课文的主要意思。

四、教学方法采用游戏、朗读、讨论等方法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词，提高学生的阅读理解能力。

五、教学步骤1. 热身活动：让学生自由朗读课文，回忆起课文的内容。

2. 生字词复习：教师出示生字词，学生认读，组内互相检查。

3. 课文复习：教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。

a. 小明为什么得到的红圈圈最多？b. 他的朋友们是如何向他表示祝贺的？c. 小明是如何回答他的朋友们的询问的？5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和生字词的认读。

6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文的故事，并练习认读生字词。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。

2. 生字词掌握情况：通过生字词认读和组内互相检查，评估学生对生字词的掌握程度。

3. 阅读理解能力：通过小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学资源1. 课文文本：《他得的红圈圈最多》课文文本。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生认读和复习。

3. 讨论表格：准备小组讨论表格，用于学生分组讨论和记录讨论结果。

八、教学进度安排1. 第一课时：复习生字词，朗读课文，进行小组讨论。

2. 第二课时：总结课文主要内容，布置作业。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学方法和难度，以满足学生的个性化需求。

(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计

2.口头作业：请同学们在家中与家长进行以下口头作业的互动。
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。

4. 培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。

2. 课文的正确朗读和感情表达。

3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 朗读时的情感把握。

3. 对课文内容的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或实物。

五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。

b. 引导学生回顾课文中的生字词。

2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。

b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。

3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。

b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。

4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。

b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。

b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。

6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。

b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

c. 抄写生字词，加强记忆。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。

2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《他得的红圈圈最多》。

（2）理解课文的主要内容，体会文中描述的学生的喜悦和自豪感。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，争取进步的精神。

（2）教育学生要公正、公平，不以分数作为评价学生的唯一标准。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高学生的词汇量。

（3）培养学生热爱学习，争取进步的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的学生的喜悦和自豪感。

三、教学准备1. 课文《他得的红圈圈最多》文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔。

4. 教学录音机、录音带。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

（2）提问学生：“上节课我们学习了什么课文？课文主要讲述了什么故事？”2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《他得的红圈圈最多》。

（2）教师指名学生朗读，注意纠正发音和朗读节奏。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。

4. 理解课文内容：（1）教师引导学生讨论：课文讲述了一个怎样的故事？学生们的反应是怎样的？（2）学生分享自己的感受，体会文中学生的喜悦和自豪感。

（2）鼓励学生在家中向家长讲述课文故事，提高学生的语言表达能力。

五、课后作业1. 熟读课文《他得的红圈圈最多》。

2. 抄写本节课学习的生字词。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况。

4. 家长协助学生向家长讲述课文故事，培养学生的语言表达能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计

苏教版一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标1.了解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”读音和书写方法。

2.掌握拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”在生词中的应用。

3.学会用字数来比较大小。

4.培养学生良好的比较意识，培养学生关注周围的美好事物。

教学内容《苏教版一年级语文下册》第一单元“他得的红圈圈最多”，包含以下内容：1.生字词：“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”。

2.习作《他得的红圈圈最多》。

3.识字与词语组词。

教学重点1.生字词“葬礼、去世、哭声、头在鼓里、环卫工人、胡妈眼里多死了几个头”的正确读音和书写方法。

2.习作《他得的红圈圈最多》的写作技巧。

3.拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的应用。

教学难点1.学生掌握难度较高的拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的音和形的应用。

2.识字与词语组词，学生要理解词语之间的意义搭配。

教学方法1.教师复述故事，提问学生，引发学生的兴趣。

2.课前过渡性活动，让学生放松身心，积攒学习动力。

3.教学过程结合图画、背景配图、模仿演示等多种形式，吸引学生注意。

4.問答法教学，提高学生对于故事内容的理解和记忆。

5.组内或个人完成《他得的红圈圈最多》的作文，提高学生写作能力。

教学过程导入课1.播放环卫工人“马大爷”清扫扬尘的视频，让学生对现代人的环保意识有较为清晰的认识。

2.引领学生聆听故事，孩子要特别留意，“有些人得了几个红圈圈，有些还一个都没有”。

学习新知1.教师介绍本节课的教学目标和重点。

2.生字词教学，教师引领学生读词并做记号，让学生了解词义。

3.讲解拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”，让学生练习读音和书写。

拓展延伸1.辅导拼音字母组合“ua、uo”和“ia、ie”的读音和书写2.探讨“他得的红圈圈最多”的比较方法，开展比大小的习题。

3.阅读童话故事，引导学生完整输出小故事。

课堂练习1.听写生字词。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标1. 复习并巩固本节课的生字词，提高学生的认读能力。

2. 复习课文内容，使学生能够熟练朗读和理解《他得的红圈圈最多》。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生主动学习的动力。

二、教学内容1. 生字词复习：圈、红、多、最、得、数、只、小、马、画、下、评、奖、得、画、圆、直、钩、毛、病、得、去、多、评、奖、发。

2. 课文内容复习：《他得的红圈圈最多》讲述了一个小学生画画比赛的故事，通过故事告诉学生要努力学习和练习，才能取得好成绩。

三、教学重点与难点1. 重点：复习生字词和课文内容，提高学生的认读和朗读能力。

2. 难点：生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解和感悟。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、示范法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 通过小组合作、同桌互读等形式，让学生在互动中复习和巩固知识。

五、教学步骤1. 课前准备：检查学生对生字词的掌握情况，准备教学课件和教学素材。

2. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。

3. 生字词复习：教师引导学生认读生字词，检查学生对生字词的掌握情况，对错误进行纠正和指导。

4. 课文复习：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，对重点句子进行解读和讨论。

5. 小组合作：学生分组，互相检查生字词的掌握情况，共同复习课文内容。

6. 课堂练习：教师设计练习题，检查学生对生字词和课文的理解和运用能力。

7. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

8. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学知识。

六、教学策略1. 利用多媒体课件展示生字词和课文内容，增强学生的学习兴趣。

2. 通过图片、例句等方式，帮助学生理解和记忆生字词和课文内容。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词和课文内容。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教学设计

苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标：1. 认识并学习常见的汉字，能正确书写、认读相关汉字；2. 培养学生观察和记录的能力；3. 提高学生的口语表达能力，训练学生描述图片和事物的能力。

教学重点：1. 学习汉字“得”的读音和用法；2. 学习书写“得”字；3. 学习初步观察和记录的能力。

教学准备：1. 教材《他得的红圈圈最多》；2. 学生课本、练习册；3. 多种形状和颜色的纸圈、贴纸等。

教学步骤：Step 1: 导入新课1. 引导学生回顾并复习上节课所学的字音、字形和意义。

2. 引发学生对“得”的好奇心，出示“得”字的字形，问学生是否认识这个字。

接着教师给学生说一个句子：“小明得到很多红圈圈。

”并让学生感知这个字的意义。

3. 让学生用声音模仿教师的发音，然后一起读几遍。

逐字解释“得”的意义，最后将“得”的字形画在黑板上。

Step 2: 学习汉字“得”1. 出示《他得的红圈圈最多》课文的图片，介绍故事情节，并询问学生对图片内容的观察和想法。

2. 在教师的指导下，学生通过观察图片上的纸圈圈数量，判断哪个孩子得到的红圈圈最多。

3. 教师出示“得”的练习册，并指导学生根据示范正确书写“得”字，并进行操练。

Step 3: 听读课文1. 教师全文朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2. 学生课本跟读，教师逐句解读课文，引导学生理解和感受课文内容。

Step 4: 辅助练习1. 教师出示绘本的红圈圈图片或准备纸圈圈、贴纸等物品，让学生根据课文内容，观察并用纸圈圈把图片中的目标圈住，并可以把圈圈贴在物品上。

2. 学生自由操练，教师示范和辅助指导。

Step 5: 拓展应用1. 提示学生思考，画示例图并描述：你从商店里得到的最多的是什么？2. 学生自制一份小绘本或口头描述，描述自己得到的最多的东西，并说明个人原因或感受。

Step 6: 完成练习册要求学生认真完成绘本、写字练习等内容，并带回家复习。

Step 7: 总结归纳1. 教师与学生一起回顾所学内容，梳理知识点，进行总结归纳。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】一、学情分析小学一年级学生，刚刚接触语文，对于汉字和词汇的初步认知还不够熟练，但是对于生活中常见的字词已经有了一定的了解。

针对这些学生，本节课将利用图片和游戏的形式，让学生逐步认识“词语”这个概念，并掌握“得”的用法。

通过本节课的设计，让学生树立起学习语文的信心和兴趣。

二、教学目标1.理解“词语”这个概念；2.掌握“得”的用法；3.能正确读出本课所出现的生字字词；4.能够流畅朗读课文，并理解课文内容；5.提高学生们的语文学习兴趣和自信心。

三、教学重难点教学重点1.理解“词语”这个概念；2.掌握“得”的用法；3.能正确读出本课所出现的生字字词；4.能够流畅朗读课文，并理解课文内容。

教学难点1.如何让学生理解“词语”这个概念；2.如何让学生掌握“得”的用法。

四、教学方法1.观察法2.听说结合法3.游戏法4.问答法五、教学过程1. 准备工作1.让学生们看一看今天的主题：《他得的红圈圈最多》；2.引入生字词：得、红圈圈。

2. 学习词语1.请学生们看看黑板上的“单词”和“词语”两个词语，观察并说出它们有什么不同；2.引导学生们认识“词语”这个概念，并举一些例子，例如“红苹果”、“大太阳”等等，让学生们感受并理解什么是“词语”；3.具体分析“得”字的用法，告诉学生们在句子中“得”的用法，并且举例让学生们加深记忆。

3. 朗读课文1.引导学生们认真阅读本课的课文；2.让学生们自己读一读课文，并且找出不认识的生字字词；3.请一些学生读课文，老师再请学生们找出课文中的“得”字，提示学生们同时也应该理解它的意思；4.针对生字、词语和“得”的用法一一进行解释，确保学生们都理解了。

4. 课堂互动1.让学生们自己在小组内编对话，然后再到班级上进行表演；2.老师进行点评，让学生们更好地理解本课的内容。

5. 课堂总结1.请学生们回忆起今天学过的知识点，并掌握得比较好的同学提问；2.对学生们回答不太理想的地方，进行一些补充和解释；3.对课堂内容进行概括，让学生们对课堂内容有一个总体的把握。

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案一、教学目标知识目标1.能够正确理解和朗读课文中的生字和句子。

2.能够听、说、读、写出“走字格”（1-10）内的汉字和句子。

3.能够理解课文中少数民族儿童追求知识、勇敢坚强的品质。

能力目标1.能够基本使用语文工具书，如字典和读音表。

2.能够用简单的语言描写周围的人和事物。

3.能够重视记事情，养成好的习惯。

情感目标1.培养学生发现身边的孩子值得欣赏和赞扬的品质，并发扬人的美德。

2.培养学生爱学习、勤奋努力的态度，与其他民族的儿童一起共同发展。

二、教学内容本课时的教学内容为苏教版小学一年级下册语文第三单元课文《他得的红圈圈最多》。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以请学生读一遍自己的日记，或者向他们提问：“你们有在记录自己的日常生活吗？”2. 导入新课（5分钟）教师用图片或幻灯片展示出课文中少数民族儿童的生活环境和学习情况，对同学的生活和学习进行了简单介绍。

3. 讲授新课（20分钟）教师朗读课文，并带着学生一起快速朗读，确保大家都熟悉课文内容。

接着，教师针对课文难点，对字音、字形、句子成分等方面逐一进行讲解，较难的部分可以反复重点讲解。

4. 小组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每组3至4人分别进行小组交流，要求每个同学之间互相讲述自己的书写习惯，如何把书写准确并且工整地记录在笔记本上。

交流结束后，学生可以补充或修改自己的笔记，并且给队友提出一些建议。

5. 作业布置（5分钟）教师要求学生在学习课文的同时，认真做好笔记，整理课堂笔记，并把不认识的生字和句子加深记忆，做到拿起笔写字、慢慢练习、放下笔认真地去检查。

同时，告诉学生预习下一节课的内容（包括必背课文，准备难点问题）。

四、教学重点1.学习课文中较难的汉字，比如。

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇篇一教学目的：⑴ 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵ 学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗诵和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

（一）板书课习题，质疑导入⑴板书课习题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。

谁能把课习题读好？大家都很会读书，在读标题的时候都投入了自己的感情。

⑵读了几遍课习题，你肯定有些问习题要问，不妨说给大家听听。

这些问习题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。

我们现在就去课文中寻找答案吧！（二）初读课文请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗诵课文。

要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

⑴检查预习情况。

（1）出示生字卡片：“开火车”读。

（2）出示：带音节生字词。

请“小教师”领读，大家跟读一遍。

邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求（3）去拼音认读生词，读好后鼻音。

分组读，一组一行。

哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪慧，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。

如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。

谁能行？集体乱序指读。

（4）方才我们读的是词语，确实难度不高。

好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。

各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强？咱们比一比就分明了。

还有小朋友没有得到过发言时机。

请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。

教师相信你们一定能读好的。

掌声鼓舞。

⑵现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课习题时提出的问习题。

有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》第二课时教案

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》第二课时教案一、教学目标1.理解课文《他得的红圈圈最多》的内容，感受小动物们的团结合作精神。

2.掌握能够正确朗读课文中的生字词和句子。

3.学习使用“语文学习提醒”，注意语文学习习惯的培养。

二、教学重难点1.生字词：咬，最多。

2.句型：“猴子为他咬住了一根大香蕉，浣熊给他捡起了最多的红圈圈。

”三、教学过程1. 复习通过提问的形式快速复习上一节课所学的内容，引导学生回忆课文中出现的动物和物品。

2. 导入教师播放PPT，让学生观看PPT上的图片，一起猜测图片中的动物和物品，并引导学生说出与其中的物品有关的汉字词。

3. 学习1.教师朗读课文，导读词语和句子，让学生跟读。

2.引导学生理解“最多”的含义，并反复朗读句子：“浣熊给他捡起了最多的红圈圈。

”3.小组配合，模拟课文中的动物互相帮助，并让学生讲述其中所体现的合作精神。

4. 巩固教师用屏幕上的PPT播放一组已拼音的生字词，学生看到汉字后，尝试说出对应的拼音。

5. 提高教师提供“语文学习提醒”，引导学生学习良好的语文学习习惯，做到“积极思考，认真听讲，勇于提问，防止抄袭”。

四、教学反思本课时主要通过课文《他得的红圈圈最多》引导学生感受小动物们的团结合作精神。

在教学过程中，学生积极参与、认真听讲、尝试复述。

适当地运用小组合作学习的方式，激发了学生的兴趣，有利于学生在集体环境中学会合作、感受合作的美好，也提高了学生语文学习的主动性与积极性。

在日后的教学中，更应该注意如何加强学生语文学习习惯的培养，使其从小形成良好学习习惯。

一年级下册语文学案19他得的红圈圈最多_苏教版

一年级下册语文学案19他得的红圈圈最多_苏教版一、复习导入：1.读课题师：上节课，我们已经初步学习了（指黑板上的课题，）学生读课题。

现在林老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了？师：我们来开小火车读，火车火车往哪里开？2.复习词语：邓小平受到夸奖当时功课要求这样。

（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。

）（1）开小火车读，或点名读。

（看具体情况再作处理）师：（“读”“读”“读”……，这一环节时间要紧凑，要快！（2）齐读以上词语。

师：我们一起来读这些词语。

二、授新课过渡：小朋友，你们词语掌握得真扎实。

现在我们来学习课文。

用自己喜欢的方式读课文。

1.学生自由读。

师：读完了，你知道了什么？（一）（1）学生交流。

“邓小平爷爷小时侯受到夸奖。

”师：你从哪里看出来的呀？学生回答：“经常受到先生的夸奖”师评价：你真会读书！（2）师：“经常”是什么意思啊？指名回答。

学生若能回答：常常，一直，如果不能回答。

师：那你能不能给他换个词语吗？（常常，一直）（课件点红“经常”一词。

）a.师：你能把这个词语读好吗？b.指生读（“你读”“你读”“你读”“你读”“你读”）教师评价。

c.齐读。

（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？学生交流。

师“你从哪里看出来的呀？学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字”师评价“你看得真仔细”。

过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊？学生答：“高兴”“开心”。

师：小朋友练好了，我们现在一起用开心，高兴，开心的语气来读。

“邓小平爷爷”齐。

（二）学生交流。

“邓小平爷爷从小就能写一手好字”过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，他是怎么练的吗呀？自由读§2.1.学生自由读§2.2.师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。

老师想先问问小朋友，他为什么要练字？（1）学生回答。

（顺利过度到第一句话）（2）师：你从哪里看出来的呢？生回答书上相关的语句。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》第二课时教案

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》第二课
时教案
教学目标
1.能够听懂课文内容，能够将课文内容用简单的语言表达出来。

2.能够按照要求练习字写写的字。

3.能够运用课文中的生词和词语进行简单的造句和组合。

教学重点
1.听懂课文内容，理解词义。

2.学习字写写。

教学难点
1.进行简单的造句和组合。

教学准备
1.课文《他得的红圈圈最多》。

2.黑板、粉笔、课件。

3.学生本人的作业本。

教学过程
一、导入新课
1.教师播放课件中的图片并讲解图片中的内容。

2.让学生观察图片并进行简单的描述和猜测。

3.引入本节课的主题，提高学生的学习兴趣。

二、新课讲解
1.通过阅读课文《他得的红圈圈最多》并结合图片，让学生理解故事中
的情节。

2.帮助学生理解生词，如“蓝”的读音和意思等。

3.让学生分析课文中的句子结构，理解每个词语的意思。

4.引导学生常见字符的结构规律，提高字写写的基本能力。

三、巩固训练
1.让学生进行字写写练习，巩固基础写字技能。

2.让学生根据课文内容，进行词语和造句练习。

3.对巩固训练的结果进行点评，提供针对性建议。

四、作业
1.让学生在作业本上练习写字，模仿课文进行句子造词、词语组合的练
习。

2.让学生自己寻找一些新鲜的发现和书写。

总结
本课中，提供了对学生字写写技能和基本语言能力进行训练的机会。

通过这样的课程，学生可以更加深入地理解语言的本质和功能，进一步增强对课文的理解和应用能力。