3位整十数乘1位数计算题 (71)
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》知识点梳理+典型例题及答案
第一单元两、三位数乘一位数知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.计算方法：捂0大法（把末尾的0全部捂住，得到一个新的乘法算式，算出结果，再把末尾的0放出来．）2.接近整十、整百数乘一位数的估算：四舍五入找到与两、三位数最接近的整十、整百数，用整十、整百数乘一位数进行估算．【典型例题】1.口算下面各题．30×3＝20×4＝5×60＝7×70＝2×900＝800×3＝100×4＝6×600＝10×8＝700×9＝2×500＝4×50＝2.列算式计算．8元7元2元（1）张老师买了300块橡皮，一共花了多少钱？（2）三年级有198人，给每人买一个订书机，1400元够吗？（3）王老师要买43本作业本，准备了320元，够吗？3.餐厅里有三种套餐，价格如下：A套餐B套餐C套餐每份196元每份415元每份309元妈妈买三份同样价格的套餐，付给收银员1000元．她买的是哪一种套餐？请你估一估．知识点二：倍的认识1. “倍”：一个数里面有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍．2. 求“一个数是另一个数的几倍”：也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．3. 求“一个数的几倍是多少”：也就是求几个几相加的和是多少，用乘法计算．【典型例题】 1. 看图填空． （1）小猪有（ ）只，小老虎有（ ）只，小老虎的数量是小猪的（ ）倍． （2）可乐有（ ）瓶，雪碧的数量是可乐的（ ）倍，雪碧有（ ）瓶． 2. 比20的8倍少9的数是（ ），比400的5倍多5的数是（ ）． 3. 50的3倍是（ ），72是9的（ ）倍．4. 小明买了8个苹果，小可买的苹果个数是小明的3倍．他们一共买了多少个苹果？5. 艾迪今年9岁，博士今年的年龄是艾迪的7倍． （1）博士今年多少岁？（2）15年后，博士比艾迪大多少岁？可乐 30瓶雪碧？瓶1.乘法竖式：①多位数在上；②数位对齐，个位算起；③用下面的一位数分别去和上面每一个数位上的数字相乘，乘得的结果对齐着写下来．2.注意点：①竖式得出的结果要写在“＝”的后面；②横线要用直尺画．【典型例题】1.笔算34×2的方法是：先用2乘34个位上的（），在积的个位上写（），再用2乘34（）位上的（），在积的（）位上写（），最后得到积是（）．2.列竖式计算．12×4＝23×3＝2×44＝321×3＝2×443＝212×4＝3.服装厂批发回350米布做运动服套装，一套运动服用布3米，服装厂一共做了112套，还剩下多少米布？4.商店里有两种水壶，大水壶43元一个，小水壶24元一个．（1）艾迪买了2个大水壶和1个小水壶，一共花了多少钱？（2）如果艾迪付的都是20元，最少要付多少张？1. 进位：满几十就向前进几．2. 注意点： ①乘法竖式计算结果时，每一位都要先算乘法，如果有进位，再把进位加上．②往前进位时，如果前面什么都没有，可以把进位的数字直接落到结果上．【典型例题】 1. 列竖式计算．58×7＝ 3×243＝45×6＝217×4＝39×5＝ 293×3＝5×125＝6×551＝2. 李爷爷家有8只鸭子，羊的数量是鸭子的12倍，牛的数量是羊的8倍，李爷爷家有多少只牛？3. 一支钢笔的价格是5元，小明买了27支钢笔.27535101354. 要使223（ ），（ ）． 5. 薇儿看一本故事书已经看了5天，每天看29页． （1）薇儿已经看了多少页？……（ ）支钢笔的价格……（ ）支钢笔的价格还剩37页没有看．（2）第6天从哪一页开始看？这本书一共多少页？6.李老师在山西路停车，停车场收费标准：第一个小时收费9元，以后每个小时收费16元．他停车5小时，一共要交多少元停车费？知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.0乘任何数都等于0．2.乘数中间有0：多位数在上，数位对齐，个位算起，满几十就向前进几．3.乘数末尾有0：捂0大法（先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．）【典型例题】1.列竖式计算．207×8＝403×3＝5×505＝690×4＝6×350＝440×9＝2.402×3的积的（）位上是0．3.250×4的积的末尾有（）个0．4. 将正确的选项序号填在（ ）里．（1）980×2×3的结果与算式（ ）的结果相等． A. 980×2＋3B. 980×5C. 980×6（2）下列算式的积在3000~4000之间的是（ ）． A. 403×6 B. 403×7C.403×85.艾迪中午不回家，在学校吃饭；薇儿中午回家吃饭．每天上学和回家，谁走的路多？6. 学校图书室有5个书架，每个书架有6层，每层有50本图书．图书室一共有多少本图书？810米 390米薇儿家学 校艾迪家参考答案及解析知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.30×3＝9020×4＝805×60＝3007×70＝490 2×900＝1800800×3＝2400100×4＝4006×600＝3600 10×8＝80700×9＝63002×500＝10004×50＝200 2.（1）2×300＝600（元）答：一共花了600元．（2）198≈200200×7＝1400（元）198×7＜200×7答：够．（3）43≈4040×8＝320（元）43×8＞40×8答：不够．3.C套餐知识点二：倍的认识1.（1）3 ；9 ；3（2）30 ；7 ；2102.151 ；20053.150 ；84.8×3＝24（个）8＋24＝32（个）答：他们一共买了32个苹果．5.（1）9×7＝63（岁）答：博士今年63岁．（2）63－9＝54（岁）答：15年后，博士比艾迪大54岁．知识点三：笔算两、三位数乘一位数（不进位）1. 4 ；8 ；十；3 ；十；6 ；682.竖式略．12×4＝4823×3＝692×44＝88321×3＝9632×443＝886212×4＝8483.3×112＝336（米）350－336＝14（米）答：还剩下14米布．4.（1）43×2＝86（元）86＋24＝110（元）答：一共花了110元．（2）110÷20＝5（张）……10（元）5＋1＝6（张）答：最少要付6张．知识点四：笔算两、三位数乘一位数（进位）1.竖式略．58×7＝4063×243＝72945×6＝270217×4＝868 39×5＝195293×3＝8795×125＝6256×551＝3306 2.8×12＝96（只）96×8＝768（只）答：李爷爷家有768只牛．3.7 ；204. 4 ；55.（1）5×29＝145（页）答：薇儿已经看了145页．（2）145＋1＝146（页）答：第6天从146页开始看．145＋37＝182（页）答：这本书一共182页．6.5－1＝4（小时）16×4＝64（元）64＋9＝73（元）答：一共要交73元．知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.竖式略．207×8＝1656403×3＝12095×505＝2525 690×4＝27606×350＝2100440×9＝39602.十3.34.（1）C（2）C5.艾迪：810×2＝1620（米）薇儿：390×4＝1560（米）1620＞1560答：艾迪走的路多．6.6×50＝300（本）5×300＝1500（本）答：图书室一共有1500本图书．。
人教版小学三年级数学上册第六章-多位数乘一位数-教案-复习-练习
第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。
"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。
二、三位数乘一位数(不进位)的笔算_三年级数学教案_模板
二、三位数乘一位数（不进位）的笔算_三年级数学教案_模板教学目标1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序．教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算．教学过程一、复习旧知1．出示口算：2．竖式笔算：这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的．二、进入新课1．教师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（1）请同学看图列出算式：教师板书：（2）请同学口算出结果，并且说出算理．在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积．（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来．今天我们就以为例学习笔算乘法．板书课题：笔算乘法．（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式．教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐．（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d．积是36，是哪部分合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明．学生可能答出：先算出图右边少的部分，用（块）也就是用个数2乘3得6．再算出图左边整十的方块数，是用（块）然后再把两部分乘积加起来．学生边回答，教师一边在图上画出来．（或继续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．（9）反馈练习：2．教学例2（1）教师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程．（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”）（3）反馈练习3．比较例1和例2的异同点（采取学生先讨论，最后交流达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起．而且都是不进位的乘法．不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位．4．验算的方法．师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍．师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质．5．反馈练习：二、巩固练习1．计算并验算（1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？（2）342乘2，积是多少？（3）3乘331，积是多少？2．笔算下面各题：3．应用题：动物园有一只东北虎重213千克．一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？板书设计例1 计算例2教案点评：讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步巩固算理的基础上，指导学生探索出写竖式的正确过程，注意让学生明确算理．教学例2时重点放在用乘数乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，所采用的教法是放手与重点指导相结合的方法．(时间：90分钟总分：100分)一、口算(10分)81÷3=30×17=3900÷30=89＋34＋11=25×9×8=47＋103=12×700=150×4=340－99=320－98=6＋2＋4＋8=98×25= 490÷70=45×101=600×2=36－18－12=0÷72=0×32=0＋49=53－0=二、填空(15分，每空1分)1．三千九百七十六万写作()，省略“万”后面的尾数是()万．2．五十九亿五千二百万写作()，省略“亿”后面的尾数约是()亿．3．4800厘米=()分米=()米4．5080千克=()吨()千克5．8千克60克=()克6．()叫加法．7．计算(35＋49)÷(63－57)，先算()再算()．8．73＋93＋27=73＋27＋93是根据()．9．9□7856000，□内填()最接近9亿，填()最接近10亿．三、判断(对的打“√”，错的打“×”)(6分)1．0除以任何数都得0．()2．91能被7整除．()3．451－99=451－100－1=350．()4．长度单位比面积单位大．()5．求几个加数的和的简便运算叫做乘法．()6．2960000000吨≈30亿吨()四、用简便方法计算(12分)(1)36＋59＋41＋54(2)23×7＋23×3(3)78×102(4)1462－369－631五、笔算(12分)(1)36987＋5678(2)50162－3685(3)628×502(4)7968÷249六、脱式计算(20分)(1)60506－19460÷35(2)23072÷412×65(3)184×38＋116×38－11300(4)(79691－46354)÷629(5)325÷13×(266－250)七、应用题(25分)1．甲、乙两个班都有学生48人，每人做16朵纸花送给幼儿园，一共送了多少朵？2．甲、乙两地相距456千米，一列火车从甲地开往乙地，平均每小时行76千米，需要几小时？3．有两个粮食仓库，如果第一个仓库运走2500千克，两个仓库存粮一样多，已知第二个仓库存粮原有50200千克，原来两个粮库共存粮多少千克？4．师傅每小时生产机器零件64个，徒弟每小时生产48个零件，师傅3小时生产的零件，徒弟要几小时完成？5．一块长方形菜地长120米，宽60米，如果每12平方分米种一棵西红柿，这块菜地一共可以种多少棵西红柿？如果每棵西红柿收3千克，一共收西红柿多少千克？参考答案一、口算(略)二、填空1．39760000，39762．5952000000，603．480，484．5，805．80606．把两个数合并成一个数的运算．7．括号里面的，除法．8．加法的交换律．9．0，9．三、判断：(对的打“√”，错的打“×”)1．×2．√3．×4．×5．×6．√四、用简便方法计算1．1902．2303．79564．462五、笔算1．426652．464773．3152564．32六、脱式计算1．599502．36403．1004．535．400七、应用题1．1536朵2．6小时3．102900千克4．4小时5．60000棵，180000千克小学数学第八册期中综合练习一、直接写出各题得数．450＋360720－390423－299800×125300÷15547＋39816×5058×5×2921－123－77(37＋43)÷40720÷8÷924－24÷24＋24二、填空．1．4030605000读作()，6在()位上，表示()．2．一百零四亿零三十万写作()，改写成以“万”作单位的数是()，省略亿后面的尾数，它的近似数是()．3．用字母式子表示乘法分配律是( )．4．把32×125=4000改写成两道除法算式__________________________________________________5．3时20分=()分2060千克=()吨()千克6．在1840年、1900年、1954年、1976年、1990年、2000年中，平年有()，闰年有()．7．320÷40=8．()能被()整除．8．在有余数的除法中，被除数－商×除数=()．9．已知被减数、减数与差的和是800，则被减数是()．10．甲、乙两个数的平均数与丙数的积是270．已知甲数是30，丙数是6，乙数是()．三、判断，对的打“√”、错的打“”．1．125×8÷125×8=1 ()2．最小的自然数是0．() 3．48只能被6整除．() 4．学校操场占地面积是48000平方分米．() 四、用简便方法计算下面各题．1．7263＋2982．1923－456－5443．265×99＋2654．(250＋25)×405．101×876．13×49＋49×877．125×25×328．9999＋998＋97＋6五、求未知数x．1．x＋847=12002．x－587=6433．8640÷x=3204．x÷201=1505．x×45=20256．(25×8)×x=1400六、计算下面各题．1．75×(47－2184÷56)2．(2393－34×14)÷273．(262－26×7)÷404．76×(812－654)÷38七、列式计算．1．125乘以45的积，除以587与562的差，商是多少？2．一个数的34倍比3700少538，求这个数．(要求的数用x表示)3．47减去2184除以56的商，所得的差去乘125，积是多少？八、应用题．1．公园里有松树64棵，比柳树少16棵，杨树的棵数等于松树、柳树棵数和的3倍，公园里有杨树多少棵？2．儿童节时两组同学用3小时共做花240朵，第一组每小时做44朵花，第二组有6人，平均每人每小时做花多少朵？3．民工队修一条水渠，计划每天修84米，34天可以完成，结果每天修102米，可以提前几天完成？4．一块长方形菜地面积是1公顷，长125米．一块麦田长250米，这两块地的宽相等，麦田的面积是多少平方米？合多少公顷？5．一辆汽车从甲地开往乙地，前两小时行了90千米，第三小时行了48千米，正好到达乙地．这辆汽车平均每小时行多少千米？6．果园收一批苹果．用小筐装每筐能装25千克，需要28个筐，如果改用10个大筐装，还要剩下50千克．平均每个大筐装多少千克？ 参考答案 三、1．×2．×3．×4．×四、1．75612．9233．26500 4．110005．87876．49007．1000008．11100五、1．3532．12303．274．301505．456．7六、1．6002．713．24．316七、1．2252．933．1000八、1．(64＋16＋64)×3=432(棵)2．(240÷3－44)÷6=6(朵)3．34－84×34÷102=6(天)4．250×(10000÷125)=20000(平方米)2公顷5．(90＋48)÷3=46(千米)6．(25×28－50)÷10=65(千克)课题：商一位数（四）教学目标（一）使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，能较快地求出一位商．（二）培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力．教学重点除数是14，15，16，24，25，26的除法题的灵活试商方法．教学难点灵活运用知识，能较快地求出一位商．教学过程一、复习准备1．口算．（口算卡片）15×4 16×5 16×6 4×2560÷480÷16 96÷16100÷2560÷1580÷596÷6100÷414×8 24×7 26×5 24×52．先说出思维过程，再说结果．15×6+1525×8-25 24×5+2414×7-1426×4+26 16×8-163．下面括号里最大能填几．15×（）＜76 16×（）＜12025×（）＜204 24×（）＜12426×（）＜158 14×（）＜121二、学习新课（一）启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的试商方法．请你根据自己掌握的知识，独立完成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法试商．（二）教学例11．出示例1：70÷14=（1）学生独立解题．老师巡视、个别指导，有目的地了解各层次学生的不同思路，做到心中有数．（2）学生讨论．与同学交流自己的想法，老师深入各个小组，掌握学生实际情况．2．师生共同小结．（1）当学生充分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程．（把除数14看成10试商）（老师板书）同学回答后，老师可以请同学评议一下，同学们可以说出，用这样的试商方法，需要调商好几次，比较麻烦，影响计算速度．（2）老师请用不同方法试商的同学说一说自己的解法．生：把14看作10来试商，商7后和14相乘，积是98，98比70多28，28是2个14，所以改商5．老师可以出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）老师给予鼓励，并补充说：很好，调商一次．生：我是用口算，14和5相乘，积是70，所以我直接商5．老师出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）给予肯定，非常好，一次确定商．生：把14看成10来试商，商7一定大，先试商6，6和14相乘，积是84，还大，改商5．老师出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）老师表扬：也很好，肯动脑筋，调商一次．生：14接近15，我把14看成15，5个15就是75，所以商5．老师肯定这个学生，平时注意口算练习，这样，试商的速度能提高．（学生回答不同的解法，不一定按老师准备好的顺序，教师要有应变能力）在老师的引导下，从中选择出适合自己的最佳试商方法．今后自己在做题时可以灵活选用．3．做一做：订正时，请说明自己试商的过程．（三）教学例2．1．出示例2：240÷26=看题后，思考片刻，理顺思路2．小组讨论．说出自己的试商方法．通过启发，比较后，你认为哪种方法好，自己尝试一下，写在自己的作业本上．3．集体汇报．按照例1的做法，学生回答哪种试商方法，老师出示哪种事先准备好的投影片．生：把26看作30来试商，商8，8和26相乘，积是208，240减208，余数是32，比除数大，说明商小了，改商9．师：看哪些同学的思路与这种方法相同．（老师要重视这种反馈信息）生：我是这样想的，因为10个26是260，比被除数240多20，所以商9合适．师：给予肯定，看看哪些小组有这种思路是谁说出的，应该表扬．生：把26看作25来试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以可以商9．师：真不错，肯动脑筋．再了解一下，哪些小组讨论到这种方法，是哪个同学提出的．启发是否还有其它的不同想法，充分给时间让学生发表．4．做一做：独立完成后，同桌同学可以交换一下，自己用什么试商方法．（四）小结．今天我们讲的例题和“做一做”的题目，除数有什么特点？（除数的个位数是4，5，6）通过学习和练习题，你能说一说，这样的题目怎样试商简便吗？（同桌位同学可以互相说一说）在老师的引导下，学生归纳：当除数是14，15，16，24，25，26时，可以用灵活的试商方法，采用口算直接乘的方法，还可以选择其它能减少调商次数的方法．三、巩固反馈1．说出下面各题各应商几？（逐题出示）2．判断，下面各题的商是否准确，不准确的调整过来．3．说出下面各题应该商几．（逐题出示，谁先看出来立即抢答）4．计算下面各题．（一、三、五组做上面4道题，二、四、六组做下面4道题．做完本组题，可做另一组题）88÷16128÷14165÷24128÷1691÷15150÷25113÷15194÷26四、作业看书第52，53页．板书设计教学目标1．通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力．2．培养学生思维的灵活性和深刻性．3．渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想．教学重点灵活运用两种解题方法，选择最佳解题方案．教学难点正确分析数量关系，选择最佳方案．教学过程一、做一做，说一说．“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米？”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上（用两种方法解答），教师课堂巡视，然后请两名学生板演（每人一种方法）．学生甲98－48＝50（米）学生乙48＋45＝93（米）50－45＝5（米）98－93＝5（米）学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义．二、设疑激发兴趣．教师谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好！但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢？下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答．1．光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个？2．妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应该找回多少元钱？经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：96－16＝80（个）80－38＝42（个）答：还剩42元．第二道题选择第二种方法解答，如下：25＋5＝30（元）50－30＝20（元）答：应该找回20元．学生解答后，教师又请同学分别说说选择算法的依据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和掌握，提高灵活运用知识的能力．为了提高学生识别能力，教师可再出一组题让学生独立选择方法做．3．王老师买口琴用了48元，买笛子用了36元，给售货员100元，应该找回多少钱？4．河里有40只鸭子，先上岸7只，又上岸13只，这时河里有多少只鸭子？教师要求同学全体动笔，列式计算解答．教师课堂巡视，尤其要照顾一下学习有困难的学生是否也掌握了．最后请中、下等水平学生说一说解答过程．三、巩固发展．1．食堂有38筐萝卜．午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多，还剩多少筐？（要求用多种方法解答，并比较哪种方法简便）请同学们做在课堂练习本上，然后分别请一名学生板演，其他同学可以补充．如：学生可能做出如下几种解法．学生完成后，教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路，对于用简便方法解答的学生要给予鼓励．2．铅笔每支4角钱，小刚买了3支，给售货员5元钱，应找回多少元钱？请学生用多种方法解答在课堂练习本上．同学们可能做出以下几种方法：学生完成后，进行订正，并请同学们叙述每种解法的解题思路．同时在比较中指出解法二为最简便解法．四、比较沟通联系．通过上述几道题的研究可让学生讨论一下两种解答方法的区别与联系（第一种解答方法是从一个数连续减去两个数，即两次求剩余；先减去第一个数，再减去第二个数．第二种解答方法是减去两个数的和，即先求和，再求剩余．两种方法虽然有所不同，但实质上是一回事，即从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个数的和，其结果不变．这一知识是我们将要学习的减法性质），以加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力．五、试着做一做．1．一支铅笔4角钱，一块橡皮2角钱，小华买了2支铅笔，一块橡皮，一共用了多少钱？2．铅笔每支4角钱，小红有1元钱，要买3支，还差多少钱？3．看图解答下题．（想一想，怎样解答比较简便．）板书设计教案点评：本节课是从一个数里连续减去两个数的应用题综合练习课，重在提高学生的解题能力，因此课堂设计从整体设计上注意：通过具体实例让学生在亲自思考解答中比较两种方法区别与联系进而加深和理解两种解答方法的算理和算法，提高解题能力，培养思维的灵活性和深刻性。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
专题01 选择题83题(一)-(2020-2022)三年级数学上册江苏地区期末真题汇编(苏教版)
专题01 选择题83题（一）（2020-2022）三年级数学上册江苏地区期末真题汇编一、选择题1．（2020·江苏徐州·三年级期末）下面涂色部分可以用14表示的是（）。
A．B．C．2．（2021·江苏盐城·三年级期末）有3个工人5小时生产150个零件，算式150÷5表示（）。
A．每个工人1小时生产多少个零件B．这些工人1小时生产多少个零件C．每个工人5小时生产多少个零件3．（2020·江苏·摄山星城小学三年级期末）下面哪道算式的得数与90÷6得数相同？（）A．90÷3÷3 B．90÷3×2 C．90÷3÷2 4．（2021·江苏盐城·三年级期末）下列算式的得数最接近于4000的是（）。
A．802×5 B．889×4 C．761×55．（2021·江苏淮安·三年级期末）下面哪个数与492×8的积最接近？（）。
A．4000 B．500 C．30006．（2022·江苏徐州·三年级期末）下列物品大约重1千克的是（）。
A．20个鸡蛋B．一袋大米C．一筐梨7．（2022·江苏徐州·三年级期末）下面（）图形是轴对称图形。
A．B．C．8．（2022·江苏徐州·三年级期末）小张同学在研究正方形的待征时，把正方形对折（如图），他是为了验证（）。
A．正方形邻边相等B．正方形有4条边C．正方形对边相等9．（2022·江苏徐州·三年级期末）下面最接近1千克的物品是（）。
A．3个鸡蛋B．4个苹果C．100粒花生10．（2022·江苏苏州·三年级期末）同学们研究43÷3＝？，小华通过分小棒得到了答案，方方通过列竖式计算也得到了答案，图竖式中箭头所指的数相当于选项（）中虚线圈出的小棒。
数学多位数乘一位数试题答案及解析
数学多位数乘一位数试题答案及解析1. 780×5的积是（）位数．A.三B.四C.五【答案】B．【解析】根据三位数乘一位数的积可能是三位数也可能是四位数，要看第一个因数的百位上的数与这个数的积满不满十，如果满十它们的积就是四位数．解：780×5=3900；因为780的百位上的数与5的积满十，所以它们的积是四位数．故选：B．点评：此题主要考查判断一个三位数乘一位数的积是三位数还是四位数的方法．2.一种练习本10本约厚3厘米，一亿本这种练习本叠在一起的高度比喜马拉雅山（高约8848米）（）A．高多了B．低多了C．一样高D．不好比较【答案】A．【解析】根据题意，用3厘米除以10，可以求出一本的厚度，再乘上一亿，就是一亿本的厚度，再换算成米作单位的数，与8848米进行比较，然后再进一步解答即可．解：根据题意可得：3÷10=0.3（厘米）；0.3×100000000=30000000（厘米）；30000000÷100=300000（米）；300000米＞8848米；因此，一亿本这种练习本叠在一起的高度比喜马拉雅山高多了．故选：A．点评：本题的关键是先求出一亿本这种练习本的高度，然后再进一步解答即可．3.表示4个3相加的算式是（）A.3×4B.4+3C.3+3+3【答案】A．【解析】根据乘法的意义是：求几个相同加数和的运算，进行解答．解：根据题意知：3+3+3+3=3×4，故选：A．点评：本题主要考查了根据乘法的意义解答问题的能力．4.不用计算，下面结果最大的一个是（）A.8×319B.202×8C.411×7D.D、【答案】C．【解析】根据题意，用乘法估算的方法进行解答即可．解：A、把319看作300，300×8=2400，所以，8×319≈2400；B、把202看作200，200×8=1600，所以，202×8≈1600；C、把411看作400，400×7=2800，所以，411×7≈2800；2800＞2400＞1600；所以，411×7的结果最大．故答案选：C．点评：本题主要考查整数的估算，把因数看作与它接近的整十数或整百数，然后再进一步解答即可．5.□×254的积是四位数，□最小是（）A.5B.4C.3【答案】B．【解析】先看254的最高位是2，要使积是四位数，既要看这个数与最高位2的乘积要大于等于10，才能向前一位进1，使积成为四位数，还要考虑十位上的5与这个数相乘满了几十就得向百位进几，再和百位2与这个数相乘的积加起来满十即可，由此即可解答．解：先看254的最高位是2和十位5，要使积是四位数，这个数与最高位2的乘积与这个数与5的积满的数加起来的和，要大于等于10即可，因为25×4=100，所以□最小是4．故选：B．点评：本题根据积的情况来判断因数的情况，主要依据是否进位来判断．6. 506×4，积的中间有（）个0．A.2B.1C.没有【答案】B．【解析】本题根据整数乘法的运算法则进行列竖式计算出结果即能得出正确选项．解：506×4=2024，即积的中间有1个零；故选：B．点评：整数乘法的法则：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；然后把几次乘得的数加起来．7. 25×40的积的末尾有（）个0．A.1B.2C.3【答案】C．【解析】计算出积之后再判断积的末尾0的个数．解：25×40=1000；1000的末尾有3个0．故选：C．点评：本题中第一个因数的末尾是5，而第二个因数的末尾除了0之外的数是4，偶数，它们的积的末尾还有0，所以要计算出后再判断末尾0的个数．8. 125×80的积的末尾有（）个0．A．1B．2C．3D．4【答案】C．【解析】根据末尾有0的整数乘法的运算法则可知，在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000，然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000，即125×80的积的末尾有4个零．解：在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000，然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000，即125×80的积的末尾有4个零．故选：C．点评：整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．【答案】3025，9025，1349，2125，1221，2516，624，4224，2021，3021，3465，24975，4725，77922，9009，682，4917，2585，429，495．【解析】横向数：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）依据整数乘法计算方法即可解答，（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）运用乘法分配律解答．解：24975，4725，77922，9009，682，4917，2585，429，495．点评：（1）依据整数乘法计算方法正确进行计算，（2）正确运用乘法分配律解决问题，是本题考查知识点．10.王老师要打印一份稿件，每页32行，每行25字，这份稿件共有多少字？【答案】800字．【解析】每页32行，每行25字，根据乘法的意义可知，用每行的字数乘行数即得这份稿件有多少字．解：25×32=800（字），答：这份稿件800字．点评：考查了乘法的意义，即求几个相同加数和的简便运算．11.直接写得数：【解析】运用整数的乘法法则进行计算，末尾有0的因数相乘，只要把0前面的数相乘，因数中有几个0就在得到的积后面添几个0．解：12.乙数是甲数的5倍，甲数是7，乙数是多少？【解析】求乙数是多少，根据题意，也就是求7的5倍是多少，用乘法计算．解：7×5=35；答：乙数是35．点评：此题考查整数乘法的意义，明确求一个数的几倍是多少，用乘法计算．13.填一填．【答案】96，720，840，810，920，950，510，104，3600，9600．【解析】依据积=因数×因数，以及整数乘法计算方法即可解答．解：点评：本题主要考查学生依据整数乘法计算方法解决问题的能力．14.学校准备为12个教室铺地面砖，一个教室要用180块．一共要用多少块地面砖？【答案】2160块地面砖．【解析】依据需要地面砖块数=教室数×每个教室需要地面砖块数即可解答．解：12×180=2160（块），答：一共要用2160块地面砖．点评：本题考查基本数量关系：需要地面砖块数=教室数×每个教室需要地面砖块数，据此代入数据即可解答．15.小胖每分钟能做32道口算题，他5分钟能做几道？【答案】160道．【解析】要求小胖5分钟能做几道口算题，根据题意，也就是求5个32是多少，根据整数乘法的意义，用乘法计算．解：32×5=160（道）；答：他5分钟能做160道．点评：此题考查整数乘法意义的运用，明确求几个几是多少，用乘法计算比较简便．16.比一比，算一算．【解析】根据整数乘法的计算方法进行计算．解：点评：口算时，注意运算符号和数据，然后再进一步计算．17.说出各式中的错误，并改正过来【答案】4473；38550．【解析】（1）213乘十位上的2，末尾数应与十位上是数对齐，所以错误，（2）514乘十位上的数7，末尾数应与十位上是数对齐，乘积是3598，不是3578，所以错误，然后再根据整数乘法的计算方法进行改正．解：（1）213×21=4473；（2）514×75=38550．点评：考查了整数乘法的笔算方法，根据其计算方法进行计算．18.实验小学举行了“大家唱，大家跳”的比赛活动，每个年级都有130人参加，6个年级一共有多少人参加活动？【答案】780人【解析】根据整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法．每个年级都有130人参加，6个年级一共有多少人参加活动．也就是求6个130人的和是多少，用乘法解答．解：130×6=780（人），答：6个年级一共有780人参加活动．点评：此题考查的目的是理解掌握整数乘法的意义及应用．19.用竖式计算．【答案】1728；1809；1665；【解析】根据整数乘法的计算法则进行运算．解：（1）432×4=1728；（2）603×3=1809；（3）185×9=1665；点评：本题主要考查整数乘法的笔算．20.【答案】×，672；×，3120【解析】（1）个位上的4和28相乘及十位上的2和28相乘的结果不正确，（2）十位上的6相乘时，应和十位对齐，错误．解：（1）28×24=672；（2）48×65=3120．点评：此题考查了整数乘法的竖式计算方法及计算能力．21.在横线里填上“＞”“＜”或“=”．8分80秒160秒3分5×00+518×515×8205×96×300150×81000．【答案】＞，＜，＜，＜，＞，＞．【解析】（1）1分=60秒，用8乘上60即可得到8分是多少秒，再与80秒比较；（2）用3乘上60，求出3分是多少秒，再与160秒比较；（3）根据有关0的计算的方法求出结果，再比较；（4）（5）分别计算出两边的运算结果，再比较；（6）计算出150×8的积，再与1000比较．解：（1）8分=480秒＞80秒，所以8分＞80秒；（2）3分=180秒＞160秒，所以160秒＜3分；（3）5×0=0，5+0=5；0＜5；所以5×0＜0+5；（4）18×5=90，15×8=120，90＜120，所以18×5＜15×8；（5）205×9=1845，6×300=1800，1845＞1800，所以205×9＞6×300；（6）150×8=1200＞1000，所以150×8＞1000．故答案为：＞，＜，＜，＜，＞，＞．点评：本题根据时间单位的换算的方法，以及整数乘法的计算方法进行求解．22.学校为老师买来5本同样的参考书．每本厚8毫米，一共厚多少毫米？【解析】用每本的厚度8毫米乘上书的本数5本即可．解：8×5=40（毫米）；答：一共厚40毫米．点评：本题根据乘法的意义：求几个几是多少用乘法求解．23.庆六一，二、三年级参加扎花，二年级扎花40朵，三年级扎花的朵数是二年级扎花朵数的2倍多一些，3倍少一些，三年级最少扎多少朵花？最多扎花多少朵？【答案】最少扎81朵花，最多扎花119朵．【解析】根据题意，三年级扎花的朵数是二年级扎花朵数的2倍多一些，3倍少一些，先求出正好是三年的2倍，3倍，最少是比2倍多1，最多是比3倍少1，然后再进一步解答．解：40×2=80（朵）；40×3=120（朵）；最少：80+1=81（朵）；最多：120﹣1=119（朵）．答：三年级最少扎81朵花，最多扎花119朵．点评：关键是根据题意求出正好是2倍或3倍时的朵数，然后再进一步解答．24.一辆自行车的价钱是182元，一辆摩托车的价钱比一辆自行车的10倍还多700元．一辆摩托车的价钱是多少元？一辆摩托车比一辆自行车贵多少元？【答案】2502元．2338元．【解析】一辆自行车的价钱是182元，根据乘法的意义可知，其10倍为182×10=1820元，一辆摩托车的价钱比一辆自行车的10倍还多700元，所以一辆摩托车的价格为1820+700=2520元；根据减法的意义，用摩托车的价格减去自行车的价格即是一辆摩托车比一辆自行车贵多少元．解：（1）182×10+700，=1820+700，=2520（元）．答：一辆摩托车的价格是2502元．（2）2520﹣182=2338（元）；答：一辆摩托车比一辆自行车贵2338元．点评：首先根据乘法及加法的意义求出一辆摩托车的价格是完成本题的关键．25.列竖式计算．【答案】5525，9407，11000，6510．【解析】根据整数乘法的计算方法：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对个因数的哪一位对齐；然后把几次乘得的数加起来．据此解答解：（1）325×17=5525，（2）409×23=9407，（3）275×40=11000，（4）210×31=6510．点评：本题主要考查了学生竖式计算乘法的计算能力．26.用竖式计算．52×8236×9302×7540×9．【答案】416；2124；2114；4860．【解析】整数乘法的计算方法：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把几次乘得的数加起来．解：（1）52×8=416；（2）236×9=2124；（3）302×7=2114；（4）540×9=4860．点评：本题主要考查了学生竖式计算乘法的计算能力．27.春雨小学389名学生去参观自然博物馆，每辆车准乘45人，照这样计算，租9辆车够吗？你怎样解决这个问题？【答案】9辆车够．【解析】因每辆车准乘45人，求出租9辆车能乘坐的人数，再同总人数进行比较．据此解答．解：45×9=405（人）．405＞389，所以租9辆车够．答：租9辆车够．点评：本题的关键是根据乘法的意义，求出9辆车能乘坐的人数，再同总人数进行比较．28.用竖式计算，并对带★的进行验算．【答案】19248，9956，36000，【解析】根据整数乘法的计算方法进行计算即可得到答案．解：24×802=19248，802；38×262=9956，262，验算：38262；450×80=36000，450．点评：此题主要考查的是整数乘法的计算方法．29.列竖式计算269×38=54×90=708×34=460×25=840×90=705×60=【答案】10222，4860，24072，11500，75600，42300【解析】根据乘法竖式计算的方法进行计算即可．解：269×38=1022254×90=4860708×34=24072460×25=11500840×90=75600705×60=42300点评：本题主要考查整数乘法的笔算，根据其计算方法进行计算即可．30.学校图书馆买来2个书架，每个书架有5层，每层放30本书，一共可以放多少本书？【答案】300本书【解析】根据乘法的意义可知，2个书架共有5×2层，每层放30本书，所以一共可以放5×2×30本书．解：5×2×30=300（本）．答：一共可以放300本书．点评：完成本题的依据为乘法的意义，即求几个相同加数和的简便运算．31.列竖式计算232×16224×3629×360209×25407×40280×150．【答案】3712；8064；10440；5225；16280；42000．【解析】根据整数乘法竖式计算你的方法进行计算即可；注意因数中有0的乘法．解：232×16=3712；224×36=8064；29×360=10440209×25=5225；407×40=16280；280×150=42000．点评：本题主要考查整数乘法的笔算，然后根据计算法则进行计算即可．32.李云看一本书，平均每周可看105页，4周看完，这本书一共多少页？【答案】420页．【解析】平均每周可看105页，4周看完，这本书一共多少页，就是求4个105是多少．据此解答．解：105×4=420（页）．答：这本书一共有420页．点评：本题主要考查了学生根据乘法的意义列式解答问题的能力．33.外贸公司去年平均每月盈利523万元，去年全年共盈利多少万元？【答案】6276万元．【解析】1年=12月，用每个月盈利的钱数乘上12个月即可．解：1年=12月；523×12=6276（万元）；答：去年全年共盈利6276万元．点评：本题根据乘法的意义：求几个几是多少，列出乘法算式求解．34.在一辆载重是5吨的货车上，装有6个集装箱，每个集装箱重800千克，这辆车超载了吗？【答案】不超载．【解析】求出6个集装箱的总重量是多少，然后再和5吨进行比较即可．解：800×6=4800（千克）；4800千克=4.8吨，4.8吨＜5吨，答：这辆车不超载．点评：本题运用乘法的意义进行解答即可．35.在里填上“＞”、“＜”或“=”．150×5040×80 140×60160×40960×30360×90 180×4060×120．【答案】＞；＞；＜，=．【解析】分别求出两边的结果，再根据整数大小比较的方法：比较两个整数的大小，要看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，相同数位上的数大的那个数就大，进行比较．据此解答．解：（1）150×50=7500，40×80=3200，7500＞3200，所以150×50＞40×80；（2）140×60=8400，160×40=6400，8400＞6400，所以140×60＞160×40；（3）960×30=28800，360×90=32400，28800＜32400，所以960×30＜360×90；（4）180×40=7200，60×120=7200，7200=7200，所以180×40=60×120；故答案为：＞；＞；＜，=．点评：本题的关键是先求出两边的结果，再比较大小．36.王老师计划给幼儿园买7盒小汽车（如图），带400元够吗？【答案】带400元够．【解析】要求带400元是否够用，应先求出7盒小汽车的价钱，即52×7=364（元），然后与400元比较即可．解：7盒小汽车的价钱：52×7=364（元），400＞364；答：带400元够．点评：此题考查学生从图中获取信息的能力，以及对关系式“总价=单价×数量”的掌握情况．37.小亮读一本书，每天读36页，4月份一共读了多少页？【答案】1080页【解析】根据题意，4月份有30天，每天读36页，那么4月份一共读了30个36页，即36×30，然后再进一步解答．解：4月份有30天；36×30=1080（页）．答：4月份一共读了1080页．点评：关键是求出4月份有多少天，然后用4月份的天数乘上每天看的页数即可．38.张叔叔平均每分钟打72个字，一篇400字的文稿，张叔叔6分钟能打完吗？【答案】能打完【解析】我们先计算出张叔叔6分钟能打多少个字，再和需要打的字就行比较，最后在作出判断．解：72×6=432（个）；432字＞400字，答：张叔叔6分钟能打完．点评：本题运用“每分钟打字的个数×时间=总个数”进行解答即可．39.雷锋小学有六个年级，每个年级有7个班，平均每班的人数是58人，雷锋小学共有学生多少人？【答案】2436人．【解析】要求雷锋小学共有学生多少人，先求出六个年级共有多少个班，列式为7×6=42个，再求出共有多少人，用58×42=2436人．解：58×（7×6），=58×42，=2436（人）；答：雷锋小学共有学生2436人．点评：解决此题也可以先求出每个年级的人数，再求出6个年级的人数，列式为58×7×6=2436人．40.竖式计算【答案】8235；11040；13；24；【解析】根据整数乘法、除法的计算法则，直接列竖式计算．解：（1）305×27=8235；（2）230×48=11040；（3）793÷61=13；（4）840÷35=24；点评：此题考查的目的是使学生牢固掌握整数乘法、除法的计算法则，并且能够熟练地进行用竖式计算．41.李宁家有花椒树80棵，平均每棵可以产花椒12千克，今年每千克花椒可以卖9元，可以收入多少元？【答案】8640元【解析】首先根据单产量×数量=总产量，求出一共产花椒多少千克，再根据单价×数量=总价，问题即可得到解决．解：9×（12×80），=9×960，=8640（元）；答：可以收入8640元．点评：此题主要根据“单产量×数量=总产量，单价×数量=总价”来解决问题．42.给10个小朋友分糖果，每人5个还剩下一些，每人6个又不够．可能一共有多少个糖果？【答案】可能是可能是51～59之间的一个数．【解析】本题根据整数乘法的意义进行分析确定即可：给10个小朋友分糖果，每人5个，则需要10×5=50个；每人6个，则需要10×6=60个．又给10个小朋友分糖果，每人5个还剩下一些，每人6个又不够，则糖果的个数多于50而少于60，即个数可能是51～59之间的一个数．解：10×5=50（个）；10×6=60（个）．则糖果的个数多于50而少于60．答：糖果的个数可能是可能是51～59之间的一个数．点评：根据乘法的意义求出糖果个数的取值范围是完成本题的关键．乘法的意义为：求几个相同加数和的简便计算．43.六、一儿童节时，学校举行联谊会，请了246名来宾，每2位来宾用一张桌子，一共要准备多少张桌子？【答案】123张桌子【解析】根据题意，可知请了246名来宾，每2位来宾用一张桌子，要求一共要准备多少张桌子，也就是246里面有几个2，用246÷2即可．解：根据题意可得：246÷2=123（张），答：一共要准备123张桌子．点评：根据题意，由除法的意义进行解答即可．44.六、一儿童节时，学校举行联谊会，请了246名来宾，每2位来宾用一张桌子，一共要准备多少张桌子？【答案】123张【解析】根据题意，可知请了246名来宾，每2位来宾用一张桌子，要求一共要准备多少张桌子，也就是246里面有几个2，用246÷2即可．解：根据题意可得：246÷2=123（张），答：一共要准备123张桌子．点评：根据题意，由除法的意义进行解答即可．45.一辆汽车的载重量是5吨，要装6台电机，每台重800千克，超载了吗？说明理由．【答案】不超载．【解析】此题就是求6个800是多少，根据乘法的意义直接列式解答，进一步换算单位比较得出结论．解：800×6=4800（千克）；4800千克=4.8吨，4.8吨＜5吨，所以不超载；答：不超载．点评：解答此题主要利用整数乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算．46.列竖式计算【答案】【解析】（1）、（2）、（3）依据小数加减法竖式计算方法解答，（4）、（5）、（6）依据小数乘法竖式计算方法解答．解：6.2+14.98=21.18，5.1﹣1.23=3.87，20﹣3.65=16.35，3.8×0.15=0.57，0.32×7.9=2.528，1.24×8.5=10.54．点评：本题主要考查学生依据小数四则运算竖式计算方法解决问题的能力．47.红旗学校的同学们和西藏小朋友“手拉手”，给西藏小学捐书360套，每套20本．如果每人只读一本书，这些书可以满足6000人同时阅读吗？【答案】可以满足6000人同时阅读．【解析】360套，每套20本，这些书一共多少本，就是20个360是多少，求出这批书的本数，再同6000进行比较．据此解答．解：360×20=7200（本），7200＞6000，所以这些书可以满足6000人同时阅读．答：这些书可以满足6000人同时阅读．点评：本题的关键是根据乘法的意义求出这批书的本数，再同6000进行比较．48.小明参加游泳比赛，在25米长的泳道上游了4个来回，你知道小明参加的是多少米的比赛吗？【答案】200米【解析】游了4个来回，一共游了4×2=8个单程，一个单程是25米，那么8个单程是25×8，据此解答．解：25×（4×2），=25×4×2，=100×2，=200（米）；答：小明参加的是200米的比赛．点评：此题列式容易出错，容易列成25×4．49.一根绳子对折之后再对折，现在每折长5米．这根绳子原来有米长．【答案】20【解析】把这根据绳子的长度看作单位“1”，把它对折后，长度是原来长度的，再对折，长度是原来长度的的，即，现在每折长是5米，也就是这根据绳子长度的是5米，求这根据绳子的长度，用除法计算．解：5÷，=5×4，=20（米）；答：这根绳子原来有20米长．故答案为：20点评：本题是考查简单图形的折叠问题，分数的意义、分数除法的应用．已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数用除法计算．50.一根绳子对折以后再对折，发现每折长3米，绳子原来长米．【答案】12【解析】把这根绳子的长度看作单位“1”，把它对折后，每折长是这根据绳子长的，再对折，每折长是每折长是这根据绳子长的的，即，就是这根据绳子的是3米，求这根绳子长，用3米除以即可解答．解：3÷，=3×4，=12（米）；答：绳子原长12米．故答案为：12点评：本题属于“已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数是多少”的分数除法应用题．51.在乘法算式里，积不一定比每个因数大．．【答案】正确【解析】当一个数与1或0相乘时，积为原数或0，所以积会等于或小于因数．解：这种说法是正确的．当一个数与1相乘时，积为原数；当一个数与0相乘时，积为0．在这两种情况下，积会等于或小于因数，都不会比每个因数大．例如：5×1=5 5×0=0点评：本题需要熟练掌握整数乘法、并能分析积的各种情况，综合性强．52. 8×700=想：和相乘得，是．【答案】5600，8，7，56，5600．【解析】700是7个100，8个700是8×7个100，所以是5600．解：8×7=56，56×100=5600．故答案为：5600，8，7，56，5600．点评：一个数乘整十、整百…的数，只要把0前面的数相乘，再在积的后面添0．53. 180×50末尾有个0．【答案】3．【解析】由于乘法算式180×50中的两个因数的末尾有两个零，根据整数乘法的计算法则可知，其积的末尾至少有两个零．又5×8=40，末尾有一个零，所以180×50末尾有2+1=3个零．解：由于乘法算式180×50中的两个因数的末尾有两个零，又5×8=40，末尾有一个零，所以180×50末尾有2+1=3个零．故答案为：3．点评：整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．54. 104×39=2436．【答案】错误．【解析】根据整数乘法的计算方法，把104×39的积计算出来，然后再进一步解答即可．解：根据题意可得：104×39=4056．故答案为：错误．点评：本题主要考查整数乘法的计算，先求出它们的乘积，然后再进一步解答即可．55. 480×0×2=．【解析】根据“0”在四则运算中的特性，0乘任何数都得0．所以480×0×2=0．解：因为0乘任何数都得0，所以480×0×2=0．故答案为：0．点评：此题考查的目的是掌握0在四则运算中的特性，0乘任何数都得0．56.两个因数末尾一共有两个0．积的末尾至少有个0．【答案】2．【解析】根据题意，假设这两个数是50与20或30与40，然后再进一步解答．解：假设这两个数是50与20或30与40；50×20=1000；30×40=1200；1000的末尾有3个0，1200的末尾有2个0；它们的末尾至少有2个0；所以，两个因数末尾一共有两个0．积的末尾至少有2个0．故答案为：2．点评：根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．57. 120×8的积末尾只有1个0．．【答案】√．【解析】根据整数末尾有0的整数乘法的运算法则计算分析，进而判断即可．解：在计算120×8时，可先将0前面的数相乘，原来因数后面有几个0，然后在再得数后面加上几个0，由于12×8=96，则120×8=960，即积的末尾只有1个0．故判断为：√．点评：整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．58. 140乘50，积的末尾只有两个0．．（判断对错）【答案】×【解析】因数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，再数因数的末尾一共有几个0，就从得数的末尾添写几个0；因为14×5=70，再在70的末尾添写两个0，一共有三个0．解：因为140×50=7000，所以140×50的积末尾有三个0．故答案为：×．点评：解决此类题最好是根据法则算出积，进而确定积末尾0的个数；要注意：不能只看因数末尾0的个数，从而就确定出积末尾0的个数．59. 3个50加上50可以列成算式50×4．．【答案】正确．【解析】根据乘法的意义，求几个相同加数和的简便运算，3个50加上50即3个50加上1个50，等于4个50即50×4．解：3个50加上1个50，等于4个50，列式50×4；故答案为：正确．点评：考查了乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算．60.男生有20人，女生人数是男生的3倍，女生有人．【答案】60．【解析】男生有20人，女生人数是男生的3倍，根据乘法的意义，女生有20×3人．解：20×3=60（人）．答：女生有60人．故答案为：60．点评：求一个数的几倍是多少，用乘法．61. 60+60+60+60=×=．【答案】60、4、240．【解析】根据整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法，据此解答．解：60+60+60+60=60×4=240，故答案为：60、4、240．点评：此题考查的目的是理解掌握整数乘法的意义．62. 183的9倍是，8个194是多少．【答案】1647，1552．【解析】求183的9倍是多少，就是求9个183是多少，用183×9计算；求8个194是多少，用194×8计算即可．解：183×9=1647，194×8=1552，故答案为：1647，1552．点评：此题考查了整数乘法的意义，求一个数的几倍或几个几是多少，都用乘法计算．63. 13×13的积是位数，360×25的积的末尾有个零．【答案】3，3．【解析】13×13可按10×10进行估算，10×10=100是3位数，则13×13的积是三位数；根据整数末尾有零的乘法计算法则可知，计算360×25时，可先计算36×25，由于36×25=900，再在900后加上原来360末尾的这个零即为9000，所以360×25的积的末尾有3个零．解：13×13≈100，即则13×13的积是三位数；计算360×25时，可先计算36×25，由于36×25=900，则360×25=9000，360×25的积的末尾有 3个零．故答案为：3，3．点评：整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．64.求几个相同数的和用乘法算比较简便．．【答案】正确．【解析】根据题意，由整数乘法的意义进行判断即可．解：根据题意，由整数乘法的意义，求几个相同加数和的简便运算可得：求几个相同数的和用乘法算比较简便是正确的．故答案为：正确．点评：本题主要考查整数乘法的意义，然后再根据题意进一步解答即可．65.一张电脑桌240元，李老师买了30张，一共需要元．【答案】7200．【解析】根据题意，用张电脑桌的240元，乘上李老师买的30张，就是一共需要的钱数．解：根据题意可得：240×30=7200（元），答：一共需要7200元．故答案为：7200．点评：此题考查了数量关系：总价=单价×数量．66. 15的206倍是，88与最小的三位数的乘积是．【答案】3090，8800．【解析】（1）求15的206倍是多少，用乘法计算；（2）最小的三位数是100，写出算式88×100，进而求出乘积即可．解：（1）15×206=3090；（2）最小的三位数是100，88×100=8800．故答案为：3090，8800．点评：此题考查求一个数的几倍是多少，用乘法计算；也考查了最小的三位数是100．67. 58×18=4534．【答案】错误【解析】根据两位数乘法的计算法则，计算出58与18的积，再与4534进行比较即可做出判断．解：58×18=1044，所以58×18=4534，是错误的．故答案为：错误．点评：此题考查的目的是掌握两位数乘法的计算法则和整数大小比较的方法．68.在横线里填上“＞”、“＜”、或“=”．【答案】＞；＞；＞；=．【解析】（1）根据整数大小比较方法进行比较；（2）先把4090万写成40900000，再根据整数大小比较方法与40902390相比较即可；（3）、（4），先算出得数，再根据整数大小比较方法进行比较．解：（1）8906100与980610位数不同，8906100是7位数，980610是六位数，所以8906100＞980610；（2）4090万=40900000，40902390与40900000都是8位数，最高位、百万位、十万位、万位上的数都相同，。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾，就在积的末尾添上。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成，再分别与相乘，最后把得到的两个积。
知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意: 要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘，与哪一位上的数相乘，积就。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去，哪一位上相乘满十，一定要向，每一位相乘后要加上3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘，哪一位上的乘积满几十就向。
千万不要忘记加4. 因数中间有0的乘法与计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写，如果有进位，必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾，就在积的末尾6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成，再按照的口算方法来算，估算出，中间用“≈”连接。
7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。
考点01：口算乘法1．60名同学分组活动，下面（）种分法得到的组数最多。
A．每6名一组B．每4名一组C．每5名一组D．每3名一组2．（2022三上·柯桥期末）买13本练习簿，每本3元，列式计算（如右图），竖式中箭头所指的数“3”表示（）。
A．3本练习簿30元B．10本练习簿3元C．10本练习簿30元3．（2021三上·乐昌期末）把40张邮票按照下面（）种分法分，分成的组数最多。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
2023年数学《多位数乘一位数》教案
2023年数学《多位数乘一位数》教案2023年数学《多位数乘一位数》教案1教学目标：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数(末尾有0的.)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程一、知识铺垫1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×5= 603×4=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处?2、教学例71)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算?3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，对比优化方法。
《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》三、巩固练习1、课本87页的第1题。
(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=3、课本87页的第2题。
4、课本87页的第3题。
《设计意图：分层练习，分散难点。
通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。
书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》四、课堂总结：今天我们学习了什么内容?《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。
数学《多位数乘一位数》教案
数学《多位数乘一位数》教案数学《多位数乘一位数》教案数学《多位数乘一位数》教案1 教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
教学目的：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进展计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：掌握笔算乘法的算法。
教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作( )，3×32读作( )。
3、20×4这道算式表示( )。
4、9乘6可写成( )×( )，还可写成( )×( )。
5、计算(指名板演)6× 7------------423× 5------------15今天我们开场学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。
(板书课题)。
二、教学新授1、出例如1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思?(学生答复后)。
(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
31× 2------------62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
□1× 2------------2B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。
苏教版三年级数学上册各单元练习题集(答案)
苏教版三年级数学上册各单元练习题1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算1.口算70×4＝ 280 6×30＝180 800×5＝4000400×9＝ 3600 7×60＝ 420 500×6＝30002.口算80×9，可以先算（ 8 ）个（10）乘9，得（ 8）个（ 90），是（ 720 ）。
3.在括号里填上“>”或“<”。
314×9（>）2700 89×5（ < ）450 360（ < ）91×44.明明一家3口去公园划船，每人票价28元。
他们带90元够吗？3*28<90 够1.2倍的认识1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。
‥‥（√）（2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。
‥‥‥（×）2.列式计算（1）56里面有（ 8 ）个7，56是7的（ 8 ）倍。
（2）12里面有（ 4 ）个3，12是（ 3 ）的（ 4 ）倍。
3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。
（1）白兔的只数是灰兔的几倍？ 8（2）白兔的只数是黑兔的几倍？ 44.河里有6只鸭，还有42只鹅。
（1）鹅的只数是鸭的几倍？ 7（2）鹅比鸭多多少只？ 365.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。
这时小华的画片张数是小红的几倍？9 18 21.3求一个数的几倍是多少1. 亮亮捡了30个贝壳，东东捡的个数是亮亮的2倍。
东东捡了多少个贝壳？602. 小白兔拔了9个萝卜，小灰兔拔的个数是小白兔的3倍，小黑兔拔的个数是小灰兔的2倍。
小灰兔和小黑兔各拔了多少个？27 543.一支铅笔5角钱，一支自动笔2元钱。
（1）一支自动笔的价钱是一支铅笔的几倍？2元=20角 20/5=4（2）一支钢笔的价钱是一支自动笔的5倍，一支钢笔多少钱？2*5=10元4.三年级同学举行踢毽子比赛。
小学数学计算题专题三 乘法-类型二 两,三位数乘一位数
专题三乘法类型二两，三位数乘一位数【知识讲解】一、口算方法：1.整十数、整百数乘一位数：先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出乘积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
例如：20×32.两位数乘一位数（不进位）：例如：12×4二、笔算方法：1.多位数乘一位数：（1把一位数写在下面，与多位数的个位对齐。
（2）从个位算起用一位数依次去乘多位数每一位上的数。
（3（4一位数与多位数哪一位上的数相乘，就在横线下面对着那一位写积。
2.因数有0的乘法：(1)一个因数中间有0：方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
例如：604×8巧记口诀：因数中间若有0，乘的顺序不变更。
个位起，向前乘，0的数位不能扔。
该进位，则进位，没有进位就写0。
(2)一个因数末尾有0：简便算法是：先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
例如：280×3巧记口诀：因数末尾若有0，简便算法最可行。
末尾0前对齐位，乘积后面0补请。
三、类型不进位例如：23×3 342×21.多位数乘一位数不连续进位例如：16×3连续进位例如：76×4因数中间有0 例如：604×82.有0的乘法因数末尾有0 例如：280×3【巩固练习】一、口算：30×3＝300×5＝600×3＝200×8＝50×6＝100×4＝20×6＝800×6＝70×2＝600×5＝900×2＝400×4＝20×9＝300×6＝50×7＝900×4＝120×0= 600×5= 3000×2= 140×5= 142×6= 3000×3= 2×500= 70×2=40×4= 4×600= 40×9＝30×6＝700×4＝3×70＝15×6＝500×2＝3000×8＝7×8000＝20×50＝90×9＝32×10＝51×10＝31×3＝12×4＝243×2＝321×3＝16×5= 10×10=12×5= 30×4= 79×6= 208×5=二、估算：21×6≈48×5≈397×3≈510×7≈12×5≈53×6≈77×8≈38×9≈31×5≈88×9≈402×1≈304×8≈82×6≈51×7≈69×8≈47×9≈3×641≈189×7≈6×927≈398×6≈59×7≈71×9≈593×5≈602×3≈三、改错。
三年级上册多位数乘一位数(三)
多位数乘一位数（三）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容多位数乘一位数的口算方法、笔算方法、解决问题课型一对一/一对N教学目标1、整十、整百数乘一位数的口算方法2、多位数乘一位数的笔算方法3、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法4、掌握一个因数末尾有0 的乘法的计算方法5、掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能根据实际情况确定往大估或往小估。
6、掌握用乘法和除法两步计算解决问题的方法重、难点教学重点：教学目标1、2、3、4、5、6 教学难点：教学目标6课首沟通1、检查学生的作业，及时指点。
2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1. 口算（1）9×300=2×30=2×40=4×100=（2）2×20=8×800=6×70=5×200=（3）30×4＝10×5＝3×40＝6×400=（4）300×4＝8×50＝60×6＝80×2=2. （广州市荔湾区三年级单元测试）99×（）＝99 （）×99=03.（广州市荔湾区三年级单元测试）算一算，填一填。
4.列式计算。
（1）一个数是490，另一个数是7，两数之积是多少？（2）397的5倍是多少？（3）4 个709大约是多少？5.导学一：笔算乘法知识点讲解 1考点1：整十数、整百数乘一位数的口算1、整十数、整百数乘一位数的口算方法:先把整十数、整百数中0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、两位数乘一位数（不进位）的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，用这两个数分别与一位数相乘，最后把两次相乘的积相加。
(完整word版)三年级上数学计算口算习题
一混合运算1、脱式计算。
1×7+5 7×5-4 6+3×84×5+2 18-4×4 15-2×42、口算。
6+2×7= 3×5-4= 7×5-5=8×2+2= 9-4×2= 10-3×3= 20-3×5= 12-3×2= 17-2×4= 1、脱式计算。
3+2×8 4×5-10 6×5-128×3+16 19-7×2 30-3×97×3+2= 18-3×3= 15-5×3= 42-8×5= 19-8×2= 30-7×3= 61+8×3= 9×6-4= 7×7-5=6×6+3= 29-8×3= 30-5×5= 59-6×8= 21-1×9= 88-7×9= 29-4×4= 27-9×2= 58-8×4= 61+8×2= 4×6-12= 5×8-15= 9×6+5= 99-9×8= 31-7×4= 23-3×5= 21-6×2= 33-2×4= 61+3×3= 6×6-11= 5×8-20=2.脱式计算。
24+4×4 8×6-15 6×7-19 7×4+21 34-9×3 62-3×92 买文具口算诀窍在有加、除或减、除的混合运算中，先算除法，后算加、减法。
注意，在这种同时含加（减）法、乘（除）法的混合运算中，一定不能按照从左到右的顺序进行运算。
苏教版三年级数学上册各单元练习题集 (1)
苏教版三年级数学上册各单元练习题1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算1.口算70×4＝ 6×30＝ 800×5＝400×9＝ 7×60＝ 500×6＝2.口算80×9，可以先算（）个（）乘9，得（）个（），是（）。
3.在括号里填上“>”或“<”。
314×9（）2700 89×5（）450 360（）91×44.明明一家3口去公园划船，每人票价28元。
他们带90元够吗？1.2倍的认识1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。
‥‥（）（2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。
‥‥‥（）2.列式计算（1）56里面有（）个7，56是7的（）倍。
（2）12里面有（）个3，12是（）的（）倍。
3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。
（1）白兔的只数是灰兔的几倍？（2）白兔的只数是黑兔的几倍？4.河里有6只鸭，还有42只鹅。
（1）鹅的只数是鸭的几倍？（2）鹅比鸭多多少只？5.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。
这时小华的画片张数是小红的几倍？1.3求一个数的几倍是多少1. 亮亮捡了30个贝壳，东东捡的个数是亮亮的2倍。
东东捡了多少个贝壳？2. 小白兔拔了9个萝卜，小灰兔拔的个数是小白兔的3倍，小黑兔拔的个数是小灰兔的2倍。
小灰兔和小黑兔各拔了多少个？3.一支铅笔5角钱，一支自动笔2元钱。
（1）一支自动笔的价钱是一支铅笔的几倍？（2）一支钢笔的价钱是一支自动笔的5倍，一支钢笔多少钱？4.三年级同学举行踢毽子比赛。
小明踢了40下，小丽踢的下数是小明的2倍，小强比小丽多踢了15下。
小强踢了多少下？5.小刚收集了200张邮票，小芳收集的邮票张数比小刚的2倍多一些，3倍少一些。
整十数乘一位数的口算方法
整十数乘一位数的口算方法一、说教材1、【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第68、69页例1。
《整十数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。
本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。
为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。
3、【教学目标】（1）、在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。
（2）、在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
（3）、通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。
（4）、培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法。
教学难点：由算理想算法。
二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。
本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。
为了达到这个目的，本节课的教学主要从以下几方面进行设计。
1、创设情境，导入新课。
本节课的教学内容属于计算教学，计算教学往往枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对学习数学失去兴趣。