芦花荡
《芦花荡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文景物描写相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的修辞手法进行创作。
同学们，今天我们将要学习的是《芦花荡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过自然景物变化来表达情感的情况？”（如：快乐时看到的天空更蓝）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《芦花荡》中景物描写与人物情感之间的联系。
最后，我认为在课后加强与学生之间的沟通和交流也非常重要。了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导，帮助他们克服困难，这对提高教学质量具有重要意义。在今后的教学中，我将不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文景物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：探讨课文中的芦花荡景色变化如何与主人公心情的波动相互呼应，表现出主人公的坚定信念和勇敢精神。
（2）课文主题的深入探讨：学生能从课文中提炼出革命战争年代人民的艰苦生活、英勇顽强的精神品质，并进行深入的思考和讨论。
八年级语文上册《芦花荡》课文原文及赏析
八年级语文上册《芦花荡》课文原文及赏析《芦花荡》课文原文夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
赏析《芦花荡》是一篇充满诗意的小说，作者孙犁通过对白洋淀地区人民抗日斗争生活的描绘，展现了他们坚韧不拔、英勇无畏的精神风貌。
同时，小说也表现出作者对战争的深刻反思和对和平生活的向往。
在小说中，作者刻画了一个干瘦、精明、勇敢的老头子形象。
他虽然年纪已高，但是仍然坚守在抗日斗争的最前线，用自己的智慧和勇气为队伍提供物资和保障。
《芦花荡》左常德
写出老头子懊悔、内疚、自责的心理
语 言 描 写
48段 “他们打伤了你，流了这么多血 ，等明天我叫他们十个人流血！” 朗读这句话，重音应该落在哪里？ 重音应落在“十个人”上。
表现了老头子什么性格特征？
爱憎分明
语 言 描 写
54段老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！” 去掉“狠狠地”可以吗？ 不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
二、间接（侧面）描写： 1、通过对周围人物的描写来侧面烘托 2、通过对环境的描绘来侧面烘托
快速阅读课文，找出人物描写的方法并批注 圈点批注法
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61
段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段）
精明强干 敏锐 机智 英勇果敢的老交通员的 形象
语 言 描 写 5段 他对苇塘里的负责同志说：你什么 也靠给我，我什么也靠给水上的能耐， 一切保险。
表现了老人自信的性格特点。
语 言 描 写 6段 每天夜里，在敌人紧紧的水面上， 就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼 撒网那股悠闲的心撑着船，编算着使自 已高兴也使别人高兴的事情。
孙犁(1913-- 2002)现代 小说家、散文家，“荷 花淀”派代表作家，原 名孙树勋。
作 者 剪 影
最负盛名和最能代表其创作 风格的集子是《白洋淀纪事 》。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
语言风格：细腻优美，富有 浓郁的诗情画意，有“小说 的诗”“诗的小说”美称。
孙犁小说风格
赏读孙犁的小说，首先可以感觉到，以革命 现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺 术风格最主要的特点。 第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香， 激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种 特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和 人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。 第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性， 不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而 且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她 们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。
《芦花荡》ppt课件
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
芦花荡(人物和环境描写
人们生活艰辛
由于战争的影响，芦花荡 的人们生活十分艰苦，他 们不得不采取各种方式生 存下去。
敌我矛盾尖锐
在芦花荡这个特殊的环境 中，敌我矛盾异常尖锐， 人们需要时刻保持警惕。
环境对人物的影响
塑造人物性格
芦花荡的自然环境和社会环境对 人物的性格产生了深远的影响。 例如，艰苦的生活环境使得人们
更加坚韧和勇敢。
小女孩
故事中的次要人物，老头子的帮手。她天真活泼，勇敢机智，为故事增色不少。
人物性格特点
老头子
沉着冷静，智勇双全。他善于观察和利用环境，面对敌人的围追堵截，总能想出 巧妙的办法脱身。同时，他也有强烈的爱国心和民族自尊心。
小女孩
天真活泼，机智勇敢。虽然年纪小，但在面对危险时毫不畏惧，多次帮助老头子 化解危机。
推动情节发展
环境的变化常常成为情节发展的催 化剂。例如，一场突如其来的暴雨 可能导致人物的相遇或逃跑。
烘托主题氛围
芦花荡的环境描写不仅为故事营造 了氛围，还通过与人物的互动进一 步烘托了主题。
04
芦花荡的象征意义
芦花荡的象征含义
芦花荡作为自然景观， 象征着生命的脆弱和 美丽。
芦花荡也象征着一种 生命的坚韧和顽强， 以及生命的希望和未 来。
想。
芦花荡对主题的深化和拓展
芦花荡在作品中不仅象征着生命的存在和消逝，还象征着一种生命的循环和更迭， 这种循环和更迭也体现了人生的无常和变化。
芦花荡在作品中还象征着一种生命的坚韧和顽强，这种坚韧和顽强也是作品主题的 重要体现之一。
通过芦花荡的描绘，作品的主题得到了深化和拓展，使读者能够更加深入地理解和 感受作品的主题和意义。
环境描写
自然环境描绘
01
人教版语文八年级上册 第一单元 第2课 芦花荡 (共21张PPT)
老 头 子
有爱憎分明的强烈感情（他爱乡土、同胞，他恨敌人）
对女孩：喜爱； 有智勇双全的行为 勇：不带一枝枪； 智：设下计谋。 对鬼子：满怀仇恨。
有过于自信和自尊的性格（核心性格）
作者 字词 体裁 情节 环境 人物 性格 拓展
六、重难点揣摩：
思考讨论
1、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二 字？ “过于”一指“非常”，二指“过头”的意思，所以本 句话既有非常自尊和自信的意思，又有自信过分，自 尊过分的意思。 2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的 性格？
作者 字词 体裁 情节 环境 人物 性格 拓展
（3） （55~63） ~故事的高潮和结局——护送。
抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。
品味小说中的景物描写，并谈谈景物描写有什么 作用。
（为人物活动提供背景，烘托人物形象， 增添了小说的诗意。）
作者
字词
体裁
情节
环境
人物
性格
拓展
（三）人物形象：
一个具有传奇色彩的英雄老人 （主要人物）
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部 小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期， 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、 土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作 品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔 调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引 起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的 作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的 一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
小说
小说三要素 人物
刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写，
芦花荡(人物和环境描写)
坚韧与顽强
芦花生长在河岸、湖畔等水域，具 有顽强的生命力，能够经受风雨的 洗礼，因此也被视为坚韧不屈、不 畏困难的象征。
孤独与落寞
芦花常常在秋天的水边孤独地摇曳， 给人一种落寞、孤寂的感觉，因此 也常被用来象征孤独和落寞的情感。
芦花荡在文学作品中的地位和作用
情感表达的载体
芦花荡作为一种自然景观，常常 被用来表达作者的情感和心境，
倡导生态平衡的重要性
强调人类活动对生态环境的破坏，倡导在发展过程中注重生态平衡和可持续发 展。
对人与自然和谐共生的思考
反思人类与自然的关系
引发对人类在自然界中的角色和责任的思考，倡导与自然和谐共生、互利共赢的 理念。
提倡生态伦理观念
强调尊重自然、顺应自然、保护自然的生态伦理观念，反对过度开发和破坏生态 环境的行为。
对文学创作的启示和影响
拓展文学创作主题
鼓励文学创作者关注生态环境、人与自然关系等现实问题， 拓展文学创作的主题和视野。
创新文学表现手法
作品中对芦花荡的生动描绘和对人物心理的深入挖掘，为文 学创作提供了新的表现手法和技巧。
THANKS
感谢观看
在中国文学史上，许多著名作家 如曹雪芹、施耐庵等都曾在作品 中提及芦花荡，将其描绘为美丽
而神秘的地方。
现代作家如茅盾、巴金等也曾到 访芦花荡，并将其作为创作素材， 描绘出人与自然和谐共生的美好
景象。
芦花荡的美景和神秘气息也激发 了许多作家的创作灵感，成为了
文学作品中的经典意象之一。
02
芦花荡中的人物描写
共处，心灵手巧。
社会环境影响人物的生活方式和 价值观，他们崇尚传统美德，注
重家庭和亲情。
环境对人物的心理也有所影响， 他们面对外界时既有好奇探索的 欲望，又有保持本土特色的坚守。
《芦花荡》教案(通用12篇)
《芦花荡》教案（通用12篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《芦花荡》教案（通用12篇）》，希望能够帮到你!《芦花荡》教案篇1课型：教读研讨课教学目标：（一）知识和能力目标1．感知老头子的英雄性格；2．复述故事情节。
3．学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用。
（二）过程和方法目标：1．体味这个英雄故事传奇色彩；2．领悟文中景物描写的妙处。
（三）情感态度和价值观：感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。
教学重点：1．抓住人物特征进行描写。
2．体会富有特色的景物描写。
教学难点：探究：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？教具准备：多媒体课件、文字资料预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；课时安排：两课时教学过程：教学内容及步骤：第一课时教学内容：感知课文内容，复述故事情节教学设计：一、导入新课：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。
的确是一个富于传奇色彩的人物。
今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。
早读课同学们对课文进行了朗读，大家预习得怎么样？还有那些生字词需要帮助的吗？（学生提出，教师解决）二、作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。
河北安平县人。
1913年4月6日生。
（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）三、指导学生整体把握课文内容感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。
（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页）感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。
芦花荡主要内容
芦花荡主要内容一、概述芦花荡是中国江苏省宜兴市的一个著名景点，被誉为“东方小威尼斯”。
它位于太湖东岸，占地面积约为293平方公里。
芦花荡以其迷人的湿地自然风光、丰富的荷花资源和独特的渔文化而闻名于世。
本文将介绍芦花荡的主要内容，包括其地理特点、景点景观以及文化遗产。
二、地理特点芦花荡地处太湖湖区，是一个由许多小岛、河流和湖泊组成的湿地生态环境。
它的地势低洼，河网密布，形成了独特的水乡风光。
芦花荡的水系主要由七个河流组成，其中最大的是周霞河和丁香河。
这些河流交织在一起，形成了一个复杂而美丽的水网。
在芦花荡的湖泊中，有许多岛屿，如花鸟岛、西山岛等，每个岛屿都有各自的特色和景观。
三、景点景观1.荷花湖：荷花湖是芦花荡的主要景点之一。
这里种植了大量的荷花，每年夏季盛开时，漫山遍野的荷花构成了一幅色彩斑斓的画卷。
荷花湖还有许多游船，游客可以乘船游览湖上的美景。
2.渔人码头：渔人码头是芦花荡的一个特色景点。
这里有许多渔船，是芦花荡的渔民们工作和生活的地方。
在渔人码头可以看到渔民捕鱼的场景，还可以品尝到新鲜的湖鲜美食。
3.竹林步道：芦花荡还有许多竹林，其中最有名的是竹林步道。
这条步道穿过茂密的竹林，沿途设有亭台楼阁，可以欣赏到竹林的美景和湖景。
4.古建筑群：芦花荡还保存有许多传统的古建筑群，如芦花寺、龙潭寺等。
这些古建筑以其精美的建筑风格和独特的文化内涵吸引了众多游客。
四、文化遗产芦花荡不仅有美丽的自然风光，还有丰富的渔文化和历史遗迹。
这里的渔民世世代代以渔业为生，他们有着独特的渔民文化和渔家乐歌舞艺术。
此外，芦花荡还保留有一些历史建筑和文物，如芦花古镇、芦花古民居等，这些都是宜兴本土文化的重要组成部分。
五、游览建议如果您计划前往芦花荡游览，以下是一些建议：1.最佳时间：夏季是芦花荡最美的季节，此时荷花盛开，景色如画。
如果想要避开人流高峰期，可以选择平日或非节假日前往。
2.行程安排：游览芦花荡可以分为几个部分，如荷花湖、渔人码头、竹林步道等。
孙犁《芦花荡》节选的读后感
孙犁《芦花荡》节选的读后感
今天，我读了孙犁的《芦花荡》，真是好有意思呀！故事里有好多好多芦花，风一吹，沙沙沙地响，好像在唱歌一样。
还有一只小船，慢慢地在芦花荡里荡呀荡，水面上波光粼粼，真是美得不得了。
书里面有一个小男孩，他很喜欢和爸爸一起去芦花荡。
爸爸说，那里是一个很特别的地方，有很多的故事和秘密。
小男孩也特别喜欢那里，因为每次去，都会看到好多好多的芦花，像雪一样白，风一吹，就像花儿在跳舞。
嘿嘿，我觉得小男孩真幸运，每次都能看到这么美的景色。
我看了之后，也好想去芦花荡看看。
那里一定很安静，很舒服，风吹过来凉凉的，芦花在风里沙沙地响，真是让人开心。
孙犁叔叔写得真好，他让我想象到了好多好多美丽的画面。
真希望有一天我也能去那里，看看那些芦花，再坐上一只小船，慢悠悠地荡着，享受着美丽的风景。
嗯，读完了，我觉得好开心呀！
—— 1。
芦花荡
具体性格特征：
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概； 自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
人物形象
环境描写
例子： 1 、 第 1段
2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东 南去了”
3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
主要人物：老头子 对其描写方法：
正面描写：外貌描写
行动描写
语言描写
心理描写
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描 写了老头子的英雄行为。
人物形象
老头子的性格核心——“过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所 以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过 分、自尊过分的意思。 具体表现：
过于自信： “你什么也靠给我，我什么也靠给水上 的能耐”； 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
人物形象
过于自尊： 第38、39段 知”。
第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作 品增添一种战斗的诗情画意。
文章主旨：
小说描写我党领导下的抗日根据地白 洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公 夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第 二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了 老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的 革命精神，表现了根据地人民在中国共产 党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通 篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者 对祖国和人民的热爱。
初二上册语文第二课芦花荡的知识点归纳
初二上册语文第二课芦花荡的知识点归纳初二语文芦花荡的知识点总结一、作者生平孙犁1913年出生于河北省安平县，中学毕业后曾任小学教员。
1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加入中国共产党，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。
1949年后，在天津日报社工作，历任副刊科副科长、编委、顾问，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，创办并主持了天津日报《文艺周刊》。
被誉为“中国短篇小说大师”。
并曾任中国作家协会名誉副主席、顾问，中国文联名誉委员、委员，天津市作家协会名誉主席、主席，天津市文联名誉主席等职。
孙犁1927年开始文学创作，1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》，该小说后收入中学课本，在一代又一代读者中留下了深刻的记忆。
二、代表作品他从事文学创作75年，著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》、《村歌》，文学评论集《文学短论》等，另有《孙犁文集》正续编8册和《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》、《如云集》、《曲终集》10种散文集传世。
孙犁是中国解放区文艺的代表性作家之一。
他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画图。
全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极负盛名的作家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。
在改革开放的新时期，孙犁“衰年变法”，文学创作迎来了第二个高峰，他的作品以思想的深湛，文体的创新，艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛而深远的影响。
三、评价孙犁一生笔耕不辍，是中国解放区文艺的代表性作家之一，他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学图画。
全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极富盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派"荷花淀派"的创立者。
孙犁《芦花荡》节选的读后感
孙犁《芦花荡》节选的读后感
在一次语文课上，语文老师带领我们学习了《芦花荡》这篇课文。
这篇课文故事情节很长，但却充满诗情画意，在那种抗日战争的年代里，讲述了一个老英雄的自信和自尊。
夜晚，在那神经崩紧，阴森黑暗的大苇塘里，总会有一个勇敢的老头在淀里撑着小船来去自如，运输粮草，护送干部，在他看来都是一切保险，这都要归功于他对工作的自信。
但是由于老头子的过于自信和自尊，也让不幸的事情发生了。
在一次护送两个女孩子的途中，但是由于老头子的大意让其中一个女孩子受伤了，由于这个女孩受伤了，这使老头子的自信受到了严重的伤害，老头子说:"一路上是多么的紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒.-声一声像连珠箭，直射穿我的心，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。
老头子觉得这件事让他在俩个小姑娘中丢尽了面子，于是，愤怒的说:“今天他们打伤了你，别怕，等到明天，我会让他们十个人受伤，流血。
”于是，那一天早晨，老头子早早地划着船，在小鬼子经常出入的。
地方划来划去，正巧那天小鬼子们也在水中游泳，十几个鬼子在水里泅着，鬼子们忽然看见了老头子，于是，便冲老老子吆喝，叫他过来，老头子看了一眼，理都不理，于是，便又划起了他的船，这时，小鬼子感到非常生气，便追了上去，没一会儿的功夫小学生，小鬼子追上了老头子，正准备爬上船的时候，忽然一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去了，他被什么东西狠狠地咬了一口，原来是一只锋利的钩子穿透了他的大腿，接着，小鬼子们都被这锋利地钩子钩住了，这时，
老头子举起篙来砸着他们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
老头子终于报了一口恶气，心里觉得爽快极了，便撑船回去了。
老头子用这次英勇的行为，挺来了自己丢失的颜面，也让日本兵尝到了苦头。
白洋淀纪事芦花荡的概括
白洋淀纪事芦花荡的概括
白洋淀是中国北方著名的湿地之一，拥有丰富的自然资源和历史文化遗产。
其中，芦花荡是白洋淀的一个重要景点，以其绚丽多样的芦花景观而闻名。
本文将概括介绍白洋淀的纪事和芦花荡的特色。
首先，在文章标题和正文的内容中，将确保与白洋淀和芦花荡的相关性一致，不会产生歧义或误导读者。
其次，在文章的整体结构和句子之间，将保持流畅的逻辑思路，使读者能够轻松地理解文章的内容。
在文章中，不会出现任何与广告相关的信息，包括链接、推广或其他商业性质的内容。
文章的内容将避免涉及任何版权问题或侵权争议。
所有引用的材料、图片或其他来源将获得适当的授权或标注，以确保合法性。
同时，文章的标题、简介和正文中将不会出现任何敏感词汇或其他不良信息，以保证文章的积极正面性。
最后，文章的正文将保持完整性，不会出现缺失语句、丢失序号或段落不完整的情况。
段落之间的转换将流畅自然，确保读者能够有一个愉快的阅读体验。
总而言之，本文将以清晰的思路和流畅的表达，概括介绍白洋淀纪事和芦花荡的特色。
同时，将遵守文章写作的原则，确保不会包含任何负面影响阅读体验的元素。
芦花荡
第一部分(1-8):介绍老英雄 的工作环境,任务和性格。序幕
第二部分(9-19):写老英雄载 了两个女孩子回芦花荡。 开端
第三部分(20-54):写老英雄船 上的大女孩“挂花”了。 发展
第四部分(55-62):写小女孩眼 看这场英雄行为的发生和经过。
高潮、结局
1.美丽的芦花荡里生活着哪些人？
一个 一对 一群
字词掌握
jìn zè dī 寒噤 仄歪 提防 张皇失措
yào
yāo
ɡāo
mò
疟子 吆喝 竹篙 转弯抹角
cuān pā 蹿 是：
小说的三要素是：
文
体
小说:
以刻画人物形象为中心来反映社会生 活的一种文学体裁。
常
虚构的、源于生活高于生活。
识
积
刻画人物的方法： 正面描写：肖像、动作、语言、
8.这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。
这些景物描写表现了白洋淀悠闲宁静的景 色，看似与文章紧张的氛围不符，其实却从侧 面烘托了老英雄自信镇定的性格和高超的本领， 增添了小说的传奇色彩。
小结
小说的三要素：人物、情节、 环境，是紧密结合的，环境描 写虽然用语不多，但对于情节 发展和人物塑造却起着很重要 的作用，通过本文学习，我们 要学会分析环境描写的作用。
第三句：写出苇子长势旺盛，象征白洋淀人民 毫不屈服、顽强生存的姿态。
2.第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红 日当天，水面上浮着一层烟气。 3.水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样 的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶 下面歇凉去了。
这两句，写出了天气的酷热，为下文鬼 子洗澡，老头子痛打鬼子的情节做铺垫。
具体表现：
《芦花荡》赏析
《芦花荡》赏析下面是查字典语文网小编分享的《芦花荡》赏析，希望能够帮助到大家。
作者简介孙犁(1913年4月6日～2002年7月11日)，现代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”创始人。
“荷花淀派”也叫“白洋淀派”。
原名孙树勋。
河北省安平县人。
保定育德中学毕业后流浪到北平，在图书馆读书或去大学旁听，当过职员。
1936年到安新县的小学教书，了解到白洋淀一带劳动群众的生活。
后任教于冀中抗战学院和华北联大，在晋察冀通讯社、《晋察冀日报》当编辑。
1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工[1]作，发表了著名的《荷花淀》、《芦花荡》(被选入人教版八年级上册第二课)等短篇小说,他一直相信艺术为人生的主张。
1945年回冀中农村，1949年起主编《天津日报》的《文艺周刊》。
曾任中国作家协会理事、作协天津分会副主席等职。
1956年起因病辍笔。
1977年以后，又写有不少散文和评论以及少量小说。
从40年代起，孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《书林秋草》、《耕堂散文》，作品集《尺泽集》、《曲终集》，论文集《文学短论》，还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。
2003年7月，孙犁纪念馆在河北省安新县白洋淀荷花大观园落成，2004年7月，人民文学出版社出版七卷本四百余万字的《孙犁全集》。
孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，因为在相当长时期内，在作品的深度、广度、力度上还没有人能超越他们。
赵和孙分别是“山药蛋”派和“荷花淀”派的开山人和领军人，开创了农村文学作品的新流派;周立波的《暴风骤雨》和柳青的《创业史》为中国农村土地改革和农业合作化时期的代表作，可登农村文学作品的经典殿堂。
芦花荡中的诗化语言 -回复
《芦花荡》是现代作家孙犁创作的一部短篇小说，故事情节跌宕起伏，语言朴素自然，具有浓郁的诗情画意。
其中，作者运用了许多诗化的语言，让读者感受到小说中所营造的美好意境。
首先，作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，将自然景物赋予了人的情感和生命。
例如，“那些荷花，既不断和岸离，也不断和岸合，军船就飞快地围在中间”，将荷花与军船之间的位置关系用“离”和“合”来形容，生动地描绘了荷花与军船之间的动态美。
其次，作者还运用了许多富有节奏感和音乐性的语言。
例如，“她像央鸡一样挣扎着，弯到水里，很久才爬上岸来。
她骂着：‘该死的！汉奸！’她向他们望了一望。
他们各人阴沉着脸，在水中寻找着自己的被打折的桨。
”这段话中，“该死的”、“汉奸”、“阴沉着脸”等词语，不仅表达了女孩子的愤怒和不满，也增强了小说的音乐性和节奏感。
此外，作者还运用了许多富有诗意的语言来描绘自然景物。
例如，“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉。
”这句话中，“白绸子样的水鸟”形象地描绘了水鸟的轻盈和纯洁，而“大荷叶下面歇凉”则将水鸟与自然景物融为一体，营造出一种恬静优美的氛围。
总之，《芦花荡》中的诗化语言是作者孙犁创作的一大特色。
这些诗化的语言让读者感受到小说中所营造的美好意境，增强了小说的审美体验。
芦花荡好词好句摘抄
芦花荡好词好句摘抄
1. 清晨的芦花荡，如诗如画，犹如一个童话世界的门户。
2. 芦花在微风中舞动，轻柔地摇曳着，仿佛诉说着自己的喜怒哀乐。
3. 芦花的韵味如此深邃，仿佛蕴含了大自然的智慧，散发着一股宁静的神秘力量。
4. 水面上的芦花荡，如同一幅绚丽的画卷，展现着大自然的鬼斧神工。
5. 细细观察芦花，可以看到它们的每一根，每一片都独具特色，宛如艺术品。
6. 芦花丛中，贴近水面的芦苇竟是那么柔软，仿佛是大自然为脆弱而创造的庇护所。
7. 芦花摇摆着身躯，仿佛在与风对话，诉说着风的故事。
8. 芦花素净无瑕，在阳光的照射下，散发出诱人的光芒，如同一颗流动的明珠。
9. 芦花被微风轻轻吹动，发出沙沙的声音，仿佛是大自然为它们谱写的音乐。
10. 芦花摇曳在荡漾的湖水中，如同一群优雅的舞者，在阳光
下跳动着温柔的舞蹈。
《芦花荡》精心整理
水鸟的意象
水鸟在故事中多次出现， 它既代表了老头子的孤独 和寂寞，也暗示着战争的 残酷和无奈。
06
作品影响与启示
对后世文学的影响
文学地位
《芦花荡》作为孙犁的代表作之一，以其独特的艺术风格和深刻的 思想内涵在中国现代文学史上占有重要地位。
文学风格
《芦花荡》以其清新自然、质朴真实的语言风格影响了后来的文学 创作，尤其是对描写乡村生活和人物心理的作品产生了深远影响。
作品中的芦花荡是一个虚构的地名，但它是冀中地区许多水乡的真实写照。孙犁 通过细腻的环境描写和人物刻画，将读者带入了一个充满生活气息和战斗激情的 世界。
作品评价
《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史 上的经典之作。作品以精湛的艺术手法和深刻的思想内涵 ，展现了人民在战争中的英勇和顽强。
作品在文学艺术上具有很高的价值，被选入多种文学教材 和读本。它不仅让读者领略了孙犁独特的艺术风格，更让 人们铭记了那段历史时期人民的英勇斗争和牺牲精神。
故事从老头子的英雄事迹开始， 再逐渐回溯到他接受任务的过 程，这种叙事方式使情节更加
紧凑，引人入胜。
客观叙述
作者在描述故事时保持客观， 不轻易发表个人观点，而是通 过情节和人物行动来展现主题。
节奏感强
故事情节起伏跌宕，环环相扣， 使读者始终保持紧张感。
语言特色
简洁明快
作者使用简练的语言，不做过多的修饰，使作品更加贴近生活。
对战争的反思与控诉
小说通过描绘战争给人们带来的痛苦和牺牲，深刻反 思战争的残酷和荒诞。
通过对日寇侵略行径的揭露，以及对汉奸卖国求荣的 批判，表达了对战争的控诉和谴责。
小说通过展现老头子和同胞们的英勇抗敌，强调了和 平和民族尊严的重要性，呼吁人们珍惜和平，反对战
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八年级语文《芦花荡》一. 整体把握1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。
其中前两者是为塑造人物服务的。
本文描写的芦花荡环境的主要特点是。
文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的等性格相一致的。
2.本文概括介绍老头子的文字是第段至第段，分别介绍了老头子的及，具有传奇色彩。
3.本文的主要故事情节是和，其中者更具有传奇色彩。
4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？二.片段阅读 (一)老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来，看看就扒上了船。
老头子又是一篙，，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。
鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
5．用一句话概括上文的故事情节。
6．“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?7．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?8．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?9．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?10．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?（二）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
〖老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
〗老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。
11．选文第一段是什么描写，有什么作用?12．文中加点的“敌人的愿望”指什么？13．文中划线的句子表现了老头子什么性格?14．选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。
15．请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?16．概括选文的内容17．加〖〗的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点?（三）①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
②敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
⑥老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。
⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
6.第①段中“呆望”一词的具体内容有哪些？此段属于描写，在全文起什么作用？7.第②段“……像一片苇叶，奔着东南去了。
”“……小船又飘回来……”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？8.文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是，主要抓住哪个特点来刻画的？9.“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？10.“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉；这句话在全文中起什么作用？（四）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。
谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”……老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
11.文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？12.文中画“”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？13.“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？14.找出景物描写的一句，体会作用？（五）能力提高阅读下列文字，回答问题。
①撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子________，站在船尾巴上，________。
②老头子浑身没有多少肉，________。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
③他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”④小女孩说：“你这么大年纪了，还能打仗？”⑤老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。
愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”⑥他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
⑦在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1．第①②段中画横线处应填入的句子依次是（）A．干瘦得像老了的鱼鹰B．只穿一条蓝色的破旧短裤C．手里拿着一根竹篙2．选文中描写老头子这个人物时用了________描写、________描写的方法。
3．“热闹”的原意是________，在文中的意思是________________4．仿照第⑥段中画线句子的写法，写一段描写你家乡景物的文字。
____________________________________________________________________________________________________________________5．第⑦段写了二菱目睹老英雄痛击鬼子的情景，请想像并写出此时二菱的心理活动。
______________________________________________________________________________________________________________________（六）①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。
他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来，看看就扒上了船。
老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。