二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计一、教学目标1.知道什么是整百整千数,并能够正确读写整百整千数。
2.掌握整百整千数的加法和减法的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和运算技能。
二、教学重难点1.整百整千数的概念和读写方法。
2.整百整千数的加减法运算。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.整百整千数的概念和读写方法。
2.整百整千数的加减法运算。
2. 教学步骤第一课时:整百整千数的概念和读写方法1.以故事形式介绍整百整千数的定义,说明整百整千数的特点。
2.让学生看一些整百整千数的例子,引导学生总结整百整千数的规律。
3.教授整百整千数的读写方法,让学生掌握5、6位数的读写方法,并让学生自己阅读一些整百整千数。
4.小组合作练习:让学生在小组内列举不少于5个整百整千数,互相验算。
第二课时:整百整千数的加法1.回顾一下整百整千数的概念和读写方法。
2.引导学生通过多组加法实例,学习整百整千数的加法运算规律。
3.练习:教师出题,学生互相计算验证答案。
第三课时:整百整千数的减法1.引导学生回顾整百整千数的加法运算。
2.引导学生通过多组减法实例,学习整百整千数的减法运算规律。
3.练习:教师出题,学生互相计算验证答案。
第四课时:整百整千数的综合运用1.引导学生回顾整百整千数的加减法运算规律。
2.给出综合性的应用题,让学生尝试运用知识解决问题。
3.学生独立完成作业,并将答案准确无误地呈现出来。
四、教学方法1.讲授法2.课堂互动法3.合作学习法五、教学资源1.教学视频、教学课件2.教材、练习册六、教学评估1.可以通过课堂互动的方式,了解学生的掌握程度。
2.可以通过作业的评分方式,对学生的掌握程度进行评估。
3.通过相互交流,分享经验,检查和改进自身的学习策略。
七、教学反思1.整体设计过于简单,应该更加注重培养学生的思考和创新能力。
2.需要更多地使用多媒体工具,如课件、视频等,来让学生更好地理解和掌握知识。
二年级数学下册《整百整千数加减法》教案、教学设计
在本章节的教学过程中,教师应注重以下过程与方法:
1.采用情境教学法,创设生活情境,让学生在实际问题中感受整百整千数加减法的应用。
2.运用直观演示法,通过教具、课件等辅助手段,帮助学生形象地理解整百整千数的加减运算过程。
3.引导学生采用分组合作、交流讨论的学习方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:
-掌握整百整千数的读写方法及其数位意义。
-学会整百整千数的加减法运算,并能熟练运用。
-培养学生解决实际问题的能力,提高计算速度和准确性。
-理解进位与退位的概念,并在计算过程中正确应用。
2.教学难点:
-进位与退位在整百整千数加减运算中的应用。
-解决整百整千数加减法运算中出现的实际问题。
1.教师发放练习题,题目涵盖整百整千数的读写、加减法运算等,难度逐渐提升。
2.学生在规定时间内完成练习题,教师巡回指导,解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和讲解,强调易错点和注意事项。
4.学生通过课堂练习,提高自己的整百整千数加减法运算能力。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,教师将帮助学生梳理本节课所学内容,巩固知识体系。
2.在加减法运算方面,学生对进位与退位的处理仍不够熟练,需要通过大量练习来巩固。
3.学生在解决问题时,对整百整千数加减法的运用尚不灵活,需要教师引导和培养。
4.学生的学习兴趣和积极性较高,但个体差异较大,需要针对不同层次的学生进行分层教学。
针对以上学情,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,采用多样化的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的整百整千数加减运算能力。同时,注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册第十课时内容,这部分教材内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的,旨在让学生理解和掌握整百、整千数加减法的计算方法,提高学生的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力,对于整数加减法有了一定的理解和掌握。
但是在计算整百、整千数加减法时,可能会因为数位对齐的问题而出现错误。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确地进行数位对齐,并掌握整百、整千数加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整百、整千数加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.教学难点:引导学生正确地进行数位对齐,并灵活运用计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考和合作交流,培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括整百、整千数加减法的计算方法讲解和练习题。
2.练习题:包括整百、整千数加减法的计算题目,难易程度不同,以满足不同学生的学习需求。
3.小组合作学习工具:包括计分板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用情境教学法,创设一个购物场景,让学生帮助商家计算购物者的消费金额,引出整百、整千数加减法的重要性。
2.呈现(10分钟)利用教学课件,讲解整百、整千数加减法的计算方法,引导学生理解数位对齐的概念,并通过例题展示计算过程。
3.操练(10分钟)让学生独立完成练习题,难易程度不同,以满足不同学生的学习需求。
教师巡回指导,帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固(10分钟)利用游戏教学法,学生进行小组对抗赛,比一比谁算得快。
让学生在游戏中巩固整百、整千数加减法的计算方法。
5.拓展(10分钟)让学生尝试解决一些实际问题,如计算购物者的消费金额,计算存款利息等。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标:1. 理解整百、整千数的概念,并能够进行加减运算。
2. 学会应用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。
3. 培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点:掌握整百、整千数的加减法运算。
教学难点:能够运用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。
教学准备:教学课件、教具、学生练习册。
教学过程:一、导入新课(10分钟)1. 引导学生回顾整十数,让学生自由组织整十数进行加减法运算,并解释运算规则。
2. 利用课件展示一些整百、整千数,如200、3000等,问学生是否知道这是什么数,并引导学生从数的位数上分析,引入整百、整千数的概念。
二、学习新知(15分钟)1. 讲解整百、整千数的概念和特点,即个位和十位(或个位、十位和百位)都为零,并用具体的例子进行说明。
2. 利用课件,引导学生观察并组织整百、整千数进行加减法运算,解释运算规则。
3. 利用教具(十位、百位个位千位的卡片)进行示范,让学生模仿运算。
三、训练与巩固(30分钟)1. 让学生使用教材中的练习册进行课后巩固练习,注意培养学生的观察力和思考能力。
2. 分组比赛:将学生分成若干个小组,让每个小组从学生的问题中选择一道题目,让其他小组进行思考,并给出解答。
分数最高的小组获胜。
四、拓展延伸(10分钟)1. 出示一些日常生活中的计算问题,让学生通过思考和讨论用整百、整千数进行解答。
2. 提供一些趣味性的问题,让学生进行思考和探讨,例如:某班共有180名学生,其中女生120名,男生有多少名?3. 向学生展示一些扩展应用,如利用整百、整千数进行大数的快速计算。
五、小结与反馈(5分钟)1. 小结本节课的学习内容,强调整百、整千数的加减法运算的特点和解题技巧。
2. 结合学生的亮点和不足进行反馈,激励学生的学习兴趣和主动性。
3. 布置课后作业,巩固所学内容。
教学过程中应注意:1. 教师要启发学生的思维,提供多样性的问题和练习,培养学生的解决问题的能力。
小学二年级数学教案:《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案:《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标:1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备:1. 教材:小学二年级数学下册教材。
2. 教具:白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤:Step 1:导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上,上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点,引导学生找出规律,理解整百、整千数的概念。
Step 2:整百、整千的加法运算(1)教师出示示例题目:“320 + 100 = ?”,让学生观察数的特点,引导学生进行计算,并解释加法运算规则。
(2)学生进行练习题,教师巡视指导。
Step 3:整百、整千的减法运算(1)教师出示示例题目:“900 - 100 = ?”,让学生观察数的特点,引导学生进行计算,并解释减法运算规则。
(2)学生进行练习题,教师巡视指导。
Step 4:巩固练习教师出示一些综合运算题目,要求学生结合整百、整千数的特点进行计算,并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5:课堂总结教师向学生总结本节课所学内容,并鼓励学生积极参与课堂活动,提高计算能力。
Step 6:课后作业布置适量的练习题作为课后作业,巩固所学内容。
教学延伸:可以使用实际的物品进行教学,如用小球、糖果或者辅助计算器等,让学生进行体验和实际操作。
同时,可以引导学生发散思维,设计一些扩展题目,培养学生的解决问题的能力。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能:–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法:–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观:–培养学生的数学学习兴趣,激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心,培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点:掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点:灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备:–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备:–学生需要准备纸和笔,以便课堂练习。
四、教学过程1.导入(5分钟)–利用课前小练习或问题引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法(15分钟)–以具体的例子,引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点,简化计算步骤。
3.学生练习(20分钟)–让学生通过练习题目,巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解(10分钟)–结合学生练习的题目,展示有代表性的解题过程,引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方,强化重点。
5.课堂检测(10分钟)–随堂进行简单的小测验,检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题,帮助学生纠正错误。
6.课堂小结(5分钟)–总结本节课的重点,强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习,巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题,交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开,通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律,培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中,发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度,下一步需要针对性地加强这部分内容的训练,让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思◆您现在正在阅读的二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思【教材明白得】教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱,让学生从情境图所提供的数据中发觉数学问题、解决数学问题。
本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和经历,目的在于注重学生对整百、整千数加减法运算过程的经历和运算方法的明白得与运用。
教师只是提示学生把整百、整千数进(退)位加减法归结为20以内加减法就好了,如此学生比较容易把握。
【设计理念】本节课我改变传统的运算教学的模式,对教材进行了调整。
依照学生的认识规律和已有的知识体会,我们从整十加减法入手,让学生通过类比和推理,内化整百整千数的加减法。
学生在探究出整百整千数加减法口算方法后,进行对比练习,引导学生依照不同题目选择合适的口算方法【学情简介】学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础,学生已熟练运算20以内的加减法,在口算时依照20以内的加减法,去推理整百整千数加减法,【教学目标】1、通过熟悉的买电器的生活情形,提出加减法问题,探究口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。
2、能正确熟练地进行运算,进展口算能力,培养学生的综合应用能力。
【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。
【教学难点】把握口算方法,并口述其算理。
【教学方法】采纳让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
【教具预备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、引入出示一道最简单的运算题:1+2= (师板书)问:简单吧?现在我换点花样,1根粉笔+2根粉笔=3根粉笔,谁也能如此举例?(2-3生举例)预习设计二、口算出示整十加减法练习题,要求能快速准确地运算出结果。
选前2道题让学生说说算法。
三、探究新知1、出示课件主题图,引导学生看图。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标:1、通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法的方法,经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。
3、培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯. 教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。
教学难点:正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。
教学准备:课件教学过程:一、课前复习:1、填空:(1)80里面有()个十。
(2)700里面有()个百。
(3)3000里面有()个千。
3000里面有()个百。
(4)3756=()+()+()+()2、数的组成:(1)4个千和2个百组成的数是()。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件:包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具:计算器、教学板书。
•讲义:教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念,引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律,让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题,巩固整百、整千数的加减法运算方法,注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题,激发学生的思维,引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳,让学生加深对整百、整千数加减法的理解,强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业,加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题:4300+500=? 7800-300=?八、教学反思•总结本节课的教学效果,思考教学中遇到的问题并寻找解决方法,为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例,培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班,提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见,及时纠正教学中的不足,完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计,希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法,提高他们的数学能力。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念,能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师:教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生:学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识,并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析,详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练,掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题,让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案,讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题,如购物、找零等,运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程,并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识,掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习,熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题,要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目,保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习,相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力,勇敢面对各种挑战!。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题:小明买了 280 元钱的物品,他付了 500 元,买完东西后还
要找回多少钱?
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题(如:小华坐的是8031 路公交车,她在公交车上看了 1250 页书,她下车的时候还剩下多少页没看?)
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛:将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现,鼓励
学生参与互动。
2.实际应用问题解决:以生活中的实际应用问题作为媒介,鼓励学生思考、探究,运用所学知识进行解决。
五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习,学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解,进一步掌握了解决实际生活问题的能力。
此外,本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性,为今后的学习打下了积极的基础。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容,主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的,通过本章的学习,使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则,提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础,能够进行简单的整数加减运算。
但是,对于整百、整千数的加减法,学生可能还存在一定的困难,需要通过具体的教学活动,让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,通过生动有趣的情境和游戏,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习活动,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具(如小棒、计数器等)七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的情境,引出本节课的主题——整百、整千数加减法。
例如,可以用动画展示一个购物的情境,让学生观察并思考:如果要买两件100元的衣服,需要支付多少钱?如果要退货一件100元的衣服,还剩多少钱?2.呈现(10分钟)用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法,并结合例题进行讲解。
例如,可以展示一个算式:300 + 500,引导学生观察并发现规律:先加300和500的个位数,再加十位数,最后加百位数。
3.操练(10分钟)让学生进行一些整百、整千数的加减法练习,可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。
在学生练习过程中,教师要及时进行指导和反馈。
4.巩固(5分钟)通过一些有趣的游戏,让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。
二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)
整百、整千数加减法》教案(一)【教学目标】知识与技能:掌握整百、整千数加减法的口算方法,并能正确地口算。
过程与方法:经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程,培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感态度与价值观:在解决问题中感受数学源于生活,体会数学计算在生活中的作用,培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础,学生已熟练计算20 以内加减法,思维可能会受限制,在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法,去推理整百整千数加减法,忽视了利用数的组成去计算。
【教学重点】:掌握整百、整千数加减法的计算方法,并能正确地口算。
【教学难点】:理解整百、整千数加减法的算理。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。
师:孩子们,你们喜欢做游戏吗?那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧?快看,小动物们迫不及待的来了!(课件出示小动物图片,图片中小动物提出问题)3000 700 650 2300 师:孩子们真聪明!像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数,这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》(板书课题:整百、整千数加减法)活动2【讲授】二、探究新知。
1、教学例11。
(1)创设情境,提出问题。
师:同学们请看,兴隆大家庭的电器商场正在搞活动,今日电视机特价1000 元,冰箱特价2000 元,看到这些信息你会想到什么数学问题?预设1:买这两样电器一共多少钱?预设2:电视机比冰箱便宜多少钱?预设3:冰箱比电视机贵多少钱?(2)小组合作,探究算法师:这些问题你会列式解答吗?下面我们尝试解决第一个问题:“买这两样电器一共多少钱?”出示自学提示:在练习本上试着列出算式,并借助桌上的学具拨一拨,算一算。
(学生小组探究、教师适时点拨)组织汇报:生:1000+2000=3000(师追问:为什么用加法?)交流算法:生1:1000表示1个千,2000表示2个千,1个千加2个千就是 3 个千,也就是3000。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算,灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材:人教版数学二年级下册。
•教具:小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数,让学生观察其中的规律,引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解,如:238 + 400 = ?,引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示,让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算,加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目,让学生进行拓展练习,提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结,并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业,加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题,不断改进教学方法,提高教学效果。
通过本节课的教学,相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法,为以后的学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习,帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律,培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算,但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解,让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能理解整百、整千数的加减法运算规律,并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点:学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法:利用教具和多媒体手段,让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法:引导学生进行小组讨论和交流,培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备:准备了与整百、整千数加减法相关的教具,如计数器、算盘等。
2.课件准备:制作了与本节课相关的多媒体课件,帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如购物场景,引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律,让学生直观地理解教学内容。
3.操练(10分钟)教师给出一些整百、整千数的加减法题目,学生独立完成,教师进行讲解和指导。
4.巩固(10分钟)学生进行小组合作,共同完成一些整百、整千数的加减法题目,教师进行讲解和指导。
2023-2024学年二年级下册数学《整十、整百、整千数加减法》(教案)
2023-2024学年二年级下册数学《整十、整百、整千数加减法》(教案)教学内容本节课将引导学生学习整十、整百、整千数的加减法。
通过具体实例,让学生理解整十、整百、整千数加减法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括:1. 整十、整百、整千数的概念;2. 整十、整百、整千数的加减法计算方法;3. 解决实际问题,运用整十、整百、整千数加减法。
教学目标1. 让学生掌握整十、整百、整千数的概念;2. 使学生能够正确计算整十、整百、整千数的加减法;3. 培养学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题的能力;4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 理解整十、整百、整千数的概念;2. 掌握整十、整百、整千数加减法的计算方法;3. 解决实际问题,运用整十、整百、整千数加减法。
教具学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔;2. 学具:课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入:通过复习上一节课的内容,引导学生回顾整十、整百、整千数的概念,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入:利用课件展示整十、整百、整千数的实例,让学生观察并总结规律,引导学生发现整十、整百、整千数的加减法计算方法。
3. 讲解与示范:讲解整十、整百、整千数加减法的计算方法,并通过黑板示范计算过程,让学生跟随示范进行计算。
4. 练习与讨论:布置练习题,让学生独立完成,并进行小组讨论,相互交流计算心得。
5. 巩固与提高:针对学生的练习情况进行讲解,解答学生的疑问,巩固所学知识,提高计算能力。
6. 应用与拓展:布置实际问题,让学生运用整十、整百、整千数加减法解决问题,培养学生的实际应用能力。
7. 总结与反思:对本节课所学内容进行总结,引导学生反思自己的学习过程,提高学生的自主学习能力。
板书设计1. 整十、整百、整千数的概念;2. 整十、整百、整千数加减法的计算方法;3. 实际问题应用。
作业设计1. 练习题:让学生完成课后练习题,巩固所学知识;2. 实际问题:让学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题,培养学生的实际应用能力;3. 思考题:布置一道思考题,让学生在课后进行思考,提高学生的自主学习能力。
整百、整千数加减法数学教案设计
整百、整千数加减法數學教案設計标题:整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标:1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。
2. 培养学生独立思考,解决问题的能力。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点:重点:理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。
难点:在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。
三、教学过程:(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。
例如,超市购物时的商品价格,或者学校图书馆的图书数量等。
(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法:通过实例演示,让学生观察并总结规律。
如:300+500=800,6000+4000=10000,引导学生理解“相同数位对齐,相加满十进一”的原则。
2. 整百、整千数的减法:同样通过实例演示,让学生观察并总结规律。
如:800-500=300,10000-4000=6000,引导学生理解“相同数位对齐,不够减借一当十”的原则。
(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目,让学生进行练习,同时鼓励他们尝试解决一些实际问题,如统计班级人数,计算物品总价等。
(四) 巩固拓展进行小组竞赛,每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目,看哪一组最快最准确地得出答案。
四、教学反思:在教学过程中,要注重培养学生的实践能力和创新精神,让他们在实践中学习,在学习中实践。
同时,也要关注每一个学生的学习情况,针对他们的个体差异,给予适当的指导和帮助。
五、家庭作业:设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业,以巩固课堂所学知识。
整百整千数加减法教案_小学二年级教案
教学目标:1.能理解整百、整千数的概念,能够正确读写整百、整千数。
2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点:整百、整千数的加减法计算。
教学准备:1.教师准备课件和教具,如数字卡片、计数器等。
2.学生准备纸和笔。
教学过程:Step 1 导入新知(5分钟)教师出示一个整百或整千数,如500,并问学生这个数是多少个百或多少个千。
然后教师解释整百、整千数的概念,并让学生说出整百、整千数的特点。
Step 2 计算整百数的加减法(20分钟)教师出示两个整百数的加法,如300+400=。
先让学生用计数器模拟加法过程,然后让学生写出计算结果。
教师提问学生,这个结果是整百数吗?为什么?接下来,教师出示一个整百数和一个非整百数的加法,如400+250=。
让学生用计数器模拟加法过程,然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律,即整百数与非整百数相加,结果是大于整百数的。
然后,教师出示两个整百数的减法,如800-300=。
先让学生用计数器模拟减法过程,然后让学生写出计算结果。
教师询问学生,这个结果是整百数吗?为什么?接着,教师出示一个整百数和一个非整百数的减法,如700-250=。
让学生用计数器模拟减法过程,然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律,即整百数与非整百数相减,结果是小于整百数的。
Step 3 计算整千数的加减法(20分钟)教师依次出示两个整千数的加法,如2000+3000=。
先让学生用计数器模拟加法过程,然后让学生写出计算结果。
教师提问学生,这个结果是整千数吗?为什么?接下来,教师出示一个整千数和一个非整千数的加法,如3000+2500=。
让学生用计数器模拟加法过程,然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律,即整千数与非整千数相加,结果是大于整千数的。
然后,教师出示两个整千数的减法,如5000-2000=。
先让学生用计数器模拟减法过程,然后让学生写出计算结果。
教师问学生,这个结果是整千数吗?为什么?接着,教师出示一个整千数和一个非整千数的减法,如6000-2500=。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计
教学过程:
一、复习。
1、(小黑板出示)
80是由()个十组成的。
900是由( )个百组成的。
5个千是()。
0个百是()。
4000是由()个千组成的。
130是由()个百、()个十组成的,也可以说是由()个十组成的。
2、口算。
(出示卡片,指名学生说结果)
40+30= 70-20= 7+5= 9+6=
14-4= 10-3= 8+7= 10+6= 12+5=
师:同学们的口算能力是越来越厉害了,今天老师要带领大家挑战新的知识,你们想不想挑战?
二、情景导入。
师:五一劳动节快要来临了,好多商场为了庆祝节日,开展了很多优惠的活动,邻居的王爷爷刚搬新家,正好要添一些家电,就去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。
你能帮王爷爷算算帐吗?
1、出示主题图。
(板书:电视1000元冰箱2000元)
师:你发现了什么数学信息?
2、根据图意,提出问题。
(学生思考回答)
板书问题:(1)电视盒冰箱一共花了多少钱?
(2)冰箱比电视贵多少元?
(3)电视比冰箱少多少元?
三、解决问题,探究算法。
1、解决问题(1)电视盒冰箱一共花了多少钱?
(1)根据问题,列出算式:1000+2000=
(2)你是怎么算的?跟同桌互相说说。
(3)学生说算法。
板书:1000+2000=3000(元)
想:1+2=3 1000+2000=3000
1个千加2个千是3个千1000+2000=3000
(4)指名学生用自己喜欢的算法说说。
(5)口答问题。
2、解决问题(2)、(3)
(1)学生自主列式:2000-1000=
(2)你是怎么算的,用你喜欢的方法跟同桌说说。
(3)指名学生回答。
3、教学例10
师:看来这个难不倒你们呀,老师出个难点的算式看你们会不会算。
板书算式:80+50=
(1)你是怎么算的?
(2)学生讨论后回答。
(3)根据80+50=130,想出跟它有关系的算式。
(学生讨论后回答)
50+80=130 130-50=80 130-80=50
(4)练习:出示900+600= 想出跟它有关系的算式。
600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900
四、巩固练习。
1、课本82页“做一做”第一道题。
(男女生竞赛)
2、游戏:捉鼠竞赛。
(课本83页第一道题)
五、小结。
今天我们学习到了什么?(出示课题:整百整千数加减法)
在计算整百整千数加减法时,我们可以用什么方法计算?
教学过程:
一、复习引入
1、口答。
10个一是(),13个十是()
10个百是(),3个千是()
(学生口答)
2、观察这两组数字有什么不同?
第一组1000、2000、3000、4000、5000。
第二组100、200、300、400、1500。
师:同学们真聪明,这些数字是整千整百数。
我们今天就去学一学整百、整千的加减法,好不好?(揭入课题:整百整千加减法)
(设计意图:复习旧知,为新知学习奠定基础)
二、自主探究算法
1、创设情境,教学例9。
五一,乐佳广场搞特价,张爷爷买了一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。
你们帮他算一算共花了多少钱?好不好?
(课件出示电冰箱2000元,电视机1000元)
1)要算出张爷爷共花了多少钱?可以怎么列式?(学生思考回答)
课件出示:1000+2000=()元
1个千加2个千是()个千,就是()。
学生独立计算,同桌交流算法。
教师根据学生回答后再得数。
[(鼓励学生用其它的算法,课件出示:例如:10个百和20个百相加是30个百,也就是3000。
)]
2)那你对这幅图还可以提出什么数学问题?
冰箱比电视机贵多少元呢?
谁会列算式?你是怎么算的?
课件出示:2000-1000=1000元。
2个千减1个千是()个千,就是()。
20个百减10个百是()个百,就是()。
[设计意图:让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力]。
2、教学例10
1)老师有50、80和130这三个数字,请大家根据这三个数字,编上一个加减和一个减法,并且每个算式都必须有这三个数学,然后写在练习本上。
(要求同桌讨论,想想应该怎么算?然后给学生分发50、80、130数学卡片,让他们自己上台来组成算式,并说出算法。
)
2)课件出示:
80+50=130
8个十加5个十是13个十,也就是130。
130-50=80
13个十减5个十是8个十,也就是80。
三、练习巩固
1、课件出示:900+600= 1500-600=
(学生自己完成,并说算法,集体校正)
2、做一做
课件出示82页第1、2题
800+400= 3000+6000= 70+50=
1200-500= 9000-5000= 1500+1000=
(由学生独立完成,把得数写在课本上。
教师巡视,抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的?”)
[设计意图:通过多样的练习巩固新知]
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习,学到了什么知识和本领?
2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。
五、总结
今天我们学习了整百整千数加减法,希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。
六、作业
课本83页,练习十七、1、2题。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。