西师版《有趣的成语》教学设计-word文档资料
西师大版 二年级上册语文 教案识字二 有趣的成语
识字二有趣的.成语设计理念本课根据教材内容和学生的.年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的.学习热情.抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的.兴趣.教学目标115个生字，会写10个字.212条成语，了解成语的.意思.3的.乐趣，感受汉字的.形体美.教学重、难点识记生字，积累成语.教学准备1开头的.成语及相关的.成语故事.2.教学时间2课时教学过程一、激趣导入，揭示课题（老师）在我们的.生活中，有很多有趣的.词语.比如说同学们熟悉的.“助人为乐”“五颜六色”“拾金不昧”“守株待兔”“一望无际”“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的.，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语.（板书课题.）今天，我们将学习《有趣的.成语》.请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿.二、学习课文1. 学生活动.⑴读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说.⑵对照生字表，勾出本课的.生字并自学.⑶自由朗读课文.2. 师生共同活动.学习生字、生词.⑴师生齐读课文.⑵检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片.可抽读、小组读、开火车读.建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确.获胜的.小组奖励一朵小红花.⑶指导学生学习生字生词.方法: 可请小老师教.老师主要是调动学生学习的.主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来.如: 教学“一望无际”的.“际”，老师可提问:⑴谁能读准这个汉字的.读音？教同学们读三遍.（启发积极性，读准字音.）⑵想一想，用什么样的.方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习.）⑶同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象.）老师对难点、重点加以强调.3. 师生共同活动，学习课文.⑴朗读课文.齐读，抽读，开火车读.⑵简单理解一些常用成语的.意思，并练习说话.成语意思的.理解方法: 用图示或讲故事（有典故的.成语）的.形式.如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的.意思. 首先展示图画: 看不到边际的.一片田野老师指图讲解:⑴这是一望无际的.田野，它一直向远处延伸，没有尽头.一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔.⑵除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的.？建议:“两全其美”“五谷丰登”“六畜兴旺”“八面玲珑”“九霄云外”“百川归海”这几个成语可简单讲解.“三顾茅庐”“四面楚歌”“十面埋伏”可用配图讲故事的.方法帮助学生初步理解成语的.意思.关于成语意思的.理解不求深刻，学生只要大致了解即可，不能理解也不强求，千万不能死记硬背词条.4. 课堂游戏.比一比，看谁说得快.方法: 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千）学生看到一就说一字开头的.成语.以小组为单位，一个接一个进行.哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜.5. 课堂作业.完成课后第二题、第三题.三、自主实践，知识迁移.收集数字开头的.成语，告诉小伙伴.阅读有趣的.成语故事，讲给小伙伴听.。
最新西师大版语文二年级上册《有趣的成语》优秀教案(精品)
《有趣的成语》教案教学目标1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3．感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重点认识本课16个生字，会写10个字。
教学难点通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课激趣导入，揭示课题1．出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2．闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
3．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，自主识字1．想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2．现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3．同桌合作读一读这些成语。
4．看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5．现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6．老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7．游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8．现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！（二）指导写字1．请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2．（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3．要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4．咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5．同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
2019-2020年二年级语文 有趣的成语教案 西师大版
2019-2020年二年级语文有趣的成语教案西师大版教学目标1.认识本课16个生字，会写10个字。
2.通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2.出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
二年级语文上册第四单元识字二有趣的成语(第1课时)教案西师大版
有趣的成语
教学目标
1.认识本课16个生字，会写10个字。
2.通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点认写生字，积累成语。
教学准备
1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间 1-2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.出示喜羊羊配音：嗨！小朋友们好！我是喜羊羊！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！
2.师：闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认
二、初读课文，自主识字
1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6.老师交给组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶
里，同时发出“咚”的声音）。
8.喜羊羊：现在我郑重宣布，你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！。
《有趣的成语》教学设计 (西师版二年级下册)
《有趣的成语》教学设计 (西师版二年级下册)设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标认识本课16个生字，会写10个字。
通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
同桌合作读一读这些成语。
看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
《有趣的成语》 西师版小学语文二年级上册
有趣的成语（第一课时）一、教材解读（一）、内容简析及教材安排意图：《有趣的成语》是西师版小学语文二年级上册<识字二>的第2课。
本单元重点是学会要求认识的生字，会写要求写的字，其次是丰富语言积累，进一步加强说话和朗读训练。
《有趣的成语》共收集了11条以数字开头的成语，并按从一到十、百的顺序有趣地排列。
这11条成语中，包含了16个要求学生会认的结构多样的生字，其中十个生字学生还要会写。
这样一篇借助成语识字的课文，既可以让学生在识字、写字的同时积累成语，丰富语言，又能让学生初步感受祖国传统文化的优美，培养他们热爱祖国传统文化的高尚情操。
（二）教学要求：1.会认本课16个生字，会写“际、纷、神、扣、埋、伏”6个左窄右宽的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解成语的意思，积累成语。
3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美，培养学生热爱祖国语言文字的情感和收集成语的好习惯。
(三）、教学重、难点：重点：认写生字。
难点：了解成语的意思，积累成语。
（四）教学准备：教师：多媒体课件学生：收集数字成语（五）课时划分：第一课时：正确、流利、有感情地朗读课文，了解部分成语意思。
会认16个生字，会写6个左右结构（左窄右宽）的生字。
第二课时：学写4个生字，品读成语，背诵课文。
通过学生收集、查找的资料，了解成语的意思，交流课后收集到的其他有趣的成语。
二、设计理念：新课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁，识字教学的质量关系到学生听、说、读、写、书能力的发展。
根据课文内容和学生的年龄、认知、兴趣等特点，本着“激活学生主体，促进学生自主学习。
”的堂课设计宗旨，我将“自主识字——了解成语意思——自主写字”的教学环节融于闯关活动中，力求把识字同语言训练相结合，培养学生语文能力，提高学生语文素养。
（一）、激发兴趣，使学生喜欢识字、乐于表达。
针对二年级学生年龄小、注意力易分散、形象思维占优势的特点，我设计了：1、情境导趣。
有趣的成语教案
教学有情趣，学习有乐趣——西师版二年级上册《有趣的成语》教学设计[教学目标]：1、运用学过的方法认识课文中的16个生字，会写10个字。
2、正确、规范地书写汉字，体会汉字的形体美。
3、通过朗读、背诵，初步认识成语，积累成语，丰富语言。
[教学重、难点]：认识本课16个生字，会写10个字，背诵课文。
[教学时间]：1——2课时。
[教学流程与设计意图]：一、激发兴趣，引入新课。
师：今天，老师请来了一位故事大王，他能讲很多很多的故事。
在讲故事之前提醒同学们认真听，仔细看，再想想听完后能不能说出这个故事的名字。
多媒体播放电视剧《三国演义》中《三顾茅庐》片断。
师：这个故事的名字叫《三顾茅庐》，它不仅是有名的历史故事，还是一个有趣的成语呢！现在人们用来表示诚心诚意，一再邀请。
前人给我们留下了许许多多这样的成语故事。
今天我们就来听一听，看一看，学一学这些《有趣的成语》。
2、教师板书课题，学生读课题。
[设计意图：通过欣赏成语故事《三顾茅庐》唤起学生的学习兴趣，激发学生走进文本，达到“课伊始，趣即生”的目的。
]二、初读课文，自主识字。
过渡：孩子们，故事大王还有好多故事没讲完呢！但是他告诉我们要闯过几道关口，才可以继续听到动人的故事。
你们有信心闯关吗？第一关：认读生字大比拼。
我们和生字娃娃比赛，比一比谁认得快，读得准，记得牢。
1、录音磁带范读课文。
学生边听边想课文中哪些字是自己不认识的，心里可以跟着读。
2、学生自读课文。
提出自读要求：（1）边读边用自己喜欢的符号画出带有红色拼音小帽的生字，多读几遍；遇到不认识的字词，多拼读几遍音节；遇到不理解的词语就在旁边作上小“？”。
（2）如果自己觉得这些成语都会读了，可以用自己喜欢的方式与同桌合作朗读。
（可以和同桌齐读，轮读，赛读等）3、卡片识字。
（1）拼读生字，为识字导航。
教师出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
如果学生读对了，其余学生就跟着读两遍；如果读错了，其余学生就举手订正，领读。
二年级语文有趣的成语教案西师大版
有趣的成语》教学设计教学目标1. 认识本课16个生字，会写10 个字。
2. 通过朗读，记住12 条成语，了解成语的意思。
3. 感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1. 学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2. 教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2 课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1. [ 出示蓝猫] 配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2. 闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1. 想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2. 现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3. 同桌合作读一读这些成语。
4. 看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5. 现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6. 老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7. 游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8. 现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1. 请认真观察这些字有什么相同的地方？（左右结构，左窄右宽）2. 出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3. 要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4. 咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5. 同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
最新审定西师大版语文二年级上册《有趣的成语》精品学案
《有趣的成语》学案
一、学习目标
1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3．感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2．读一读，认一认。
际其顾茅庐楚缤纷
神主扣玲珑埋伏尺
3．出示“神”字，“礻”这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？4．写“伏”字时，从结构上应该注意什么？
5．请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？
6．照样子，写词语。
埋（埋头）（埋伏）尺（）（）
主（）（）外（）（）
际（）（）神（）（）
7．从这些成语中，你还发现了什么？
一望无际两全其美
三顾茅庐四面楚歌
五彩缤纷六神无主七折八扣八面玲珑九霄云外十面埋伏百尺竿头，更进一步。
《有趣的成语》课文教学设计
魏
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一下它们的意思吧。 6.知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你确定会发觉自己比
刚刚有进步！ 7.出示蓝猫：庆贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！ 五、拓展积累 孩子们，除了今日我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还
有许很多多的成语，你们想去认识它们吗.老师给大家推举几本课外阅 读资料，并提供有关成语的网址，盼望你们能和成语交上好伴侣，学好 成语，用好成语！
魏
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面，你们看，他们全部都跑出来了。如今请大家自由拼读这些音节，检
4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又美丽。
查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.同桌都写完的`孩子交换书，相互观赏一下对方的字。假如你觉
5.如今字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告知他好在
6.老师交给小组长一个任务，想方法利用生字卡片让每个组员都认
哪里。
识这些生字。
四、精读成语，领会感悟
7.游戏：蓝猫钓鱼〔将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，
1.请用你自己喜爱的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些
那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音〕。
成语的意思.
8.如今我严肃宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，
2、通过朗读，记住 12 条成语，了解成语的意思。
2.闯关行动如今开始，首先进入第一关：我会认。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
二、初读课文，自主识字
教学重、难点
1.想不想去读一读生字，你准备怎么办呢.
教学预备
有趣的成语课文教学设计
有趣的成语课文教学设计《有趣的成语》课文教学设计篇1设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1.认识本课16个新单词，并能写10个单词。
2.通过大声朗读，记住12个成语，理解它们的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.老师:一套多媒体课件，生词卡。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.现在请大家试着用这些方法自己读成语，遇到拼音生词就多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
西师版《有趣的成语》教学设计
西师版《有趣的成语》教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3同桌合作读一读这些成语。
4看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
《有趣的成语》教学设计(西师版二年级第三册)
《有趣的成语》教学设计(西师版二年级第三册)设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3同桌合作读一读这些成语。
4看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
二年级语文上册 识字二 有趣的成语教案 西师大版
有趣的成语教学目标1.知识与技能：认识本课16个生字，会写10个字。
2.过程与方法：通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3.情感态度与价值观：让学生感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重难点识记生字，积累成语。
教学准备1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1课时。
教学过程一、导入，揭示课题。
1.成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字。
1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
三、指导写字。
1.请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里四、精读成语，领会感悟。
1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3.谁来说给同学们听听？你是怎么知道的？4.老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
5.还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
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西师版《有趣的成语》教学设计设计理念
本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标
认识本课16个生字，会写10个字。
通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点
识记生字，积累成语。
教学准备
学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族
语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！
闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字
想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
同桌合作读一读这些成语。
看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！
三、指导写字
请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)
（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？
要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？
咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
四、精读成语，领会感悟
请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？
请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
谁来说给大伙听听？你是怎么知道的？
老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！
五、拓展积累
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！。