人教版小学音乐六年级欣赏《茉莉花》教学设计2套
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四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）
1、欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）
教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。
2、欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段
教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（观看视频）
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入课题：听、问、看
１、听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的《Hale Waihona Puke Baidu莉花》，营造轻松自然的学习气氛。
2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下
3、看（多媒体展示）：茉莉花的图片、原名、产地、功能……
（设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。）
三、知识拓展
1、介绍歌曲《茉莉花》的相关知识
2、出示歌词、演唱歌曲
3、欣赏另一版本的歌曲《茉莉花》学生比较歌曲的不同
4、师：《茉莉花》是流行全国的民间小调，各地歌词基本相同。河北民歌《茉莉花》歌曲内容和旋律基本未变，刚直干脆，体现了北方人爽朗和明快的性格，意大利作曲家普契尼在《图兰多》中也采用了这收音调。
课时
教学
目标
1、学唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2、通过欣赏使学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点
培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点
培养学生自主学习的能力和评价能力。
教学
资源
电子琴、录音机、磁带、小乐器等。
课后记录
教学
内容
1、表演：童声合唱《茉莉花》
2、音乐知识：小调
3、欣赏：江苏民歌《茉莉花》
设计
理念
让学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
课时
教学
目标
能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱。
在2004年伦敦奥运会的闭幕式上，全世界人民更是深深地爱上了《茉莉花》。（观看视频）
在这种世界级的盛会上能《茉莉花》代表着中国出现在全世界人民的面前，作为一个中国人，你有什么样的感受呢？
五、寄语未来
小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！
5、欣赏萨克斯独奏《茉莉花》教师可简单介绍歌剧《图兰朵》请学生谈谈感受
6、分组讨论，你想用什么形式表现〈茉莉花〉
四、合作表演
1、分组练习
2、用多种形式表演
五、教师小结
通过这堂课的学习，我们了解了一些与歌曲《茉莉花》相关的知识；通过欣赏感受了不同的《茉莉花》，同学们也用各种形式表现了这首乐曲。愿同学们也要做这小小的花，把芳香和美丽流给别人。
教学
内容
欣赏《茉莉花》
设计
理念
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段
1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？
2、播放歌剧图兰多特片段。（多媒体展示）
教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。
教学难点
合唱、合奏《茉莉花》
教学
资源
电子琴、录音机、磁带、小乐器等。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
师生问好
二、初步感知复习导入
1、欣赏音乐《茉莉花》
2、学生交流听后的感受，说出乐曲的名称
3、电子琴演奏乐曲《茉莉花》
A、出示乐曲，分析旋律，学生无声练习
B、齐奏乐曲
C、选择合适的音色
D、分小组演奏、合奏
教学重点
用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点
两声部合唱的学习。
（设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。）
三、学唱歌曲
1、跟教师的琴声发“lu”模唱旋律。
2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。
3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉转）。
学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点
4、欣赏江苏风景
教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？
（设计意图：感受《茉莉花》的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。）
5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？
再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。
（设计意图：培养学生自主学习的能力和评价能力。）
让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。
课后记录
教学
内容
歌曲合唱《茉莉花》
设计
理念
课时
教学
目标
1、了解与《茉莉花》相关知识。感受南北地区不同风格的《茉莉花》。
2、尝试用合唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
3、通过演唱、演奏、感受江苏民歌的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重点
合唱、合奏《茉莉花》
1、欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）
教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。
2、欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段
教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（观看视频）
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入课题：听、问、看
１、听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的《Hale Waihona Puke Baidu莉花》，营造轻松自然的学习气氛。
2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下
3、看（多媒体展示）：茉莉花的图片、原名、产地、功能……
（设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。）
三、知识拓展
1、介绍歌曲《茉莉花》的相关知识
2、出示歌词、演唱歌曲
3、欣赏另一版本的歌曲《茉莉花》学生比较歌曲的不同
4、师：《茉莉花》是流行全国的民间小调，各地歌词基本相同。河北民歌《茉莉花》歌曲内容和旋律基本未变，刚直干脆，体现了北方人爽朗和明快的性格，意大利作曲家普契尼在《图兰多》中也采用了这收音调。
课时
教学
目标
1、学唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2、通过欣赏使学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点
培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点
培养学生自主学习的能力和评价能力。
教学
资源
电子琴、录音机、磁带、小乐器等。
课后记录
教学
内容
1、表演：童声合唱《茉莉花》
2、音乐知识：小调
3、欣赏：江苏民歌《茉莉花》
设计
理念
让学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
课时
教学
目标
能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱。
在2004年伦敦奥运会的闭幕式上，全世界人民更是深深地爱上了《茉莉花》。（观看视频）
在这种世界级的盛会上能《茉莉花》代表着中国出现在全世界人民的面前，作为一个中国人，你有什么样的感受呢？
五、寄语未来
小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！
5、欣赏萨克斯独奏《茉莉花》教师可简单介绍歌剧《图兰朵》请学生谈谈感受
6、分组讨论，你想用什么形式表现〈茉莉花〉
四、合作表演
1、分组练习
2、用多种形式表演
五、教师小结
通过这堂课的学习，我们了解了一些与歌曲《茉莉花》相关的知识；通过欣赏感受了不同的《茉莉花》，同学们也用各种形式表现了这首乐曲。愿同学们也要做这小小的花，把芳香和美丽流给别人。
教学
内容
欣赏《茉莉花》
设计
理念
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段
1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？
2、播放歌剧图兰多特片段。（多媒体展示）
教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。
教学难点
合唱、合奏《茉莉花》
教学
资源
电子琴、录音机、磁带、小乐器等。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
师生问好
二、初步感知复习导入
1、欣赏音乐《茉莉花》
2、学生交流听后的感受，说出乐曲的名称
3、电子琴演奏乐曲《茉莉花》
A、出示乐曲，分析旋律，学生无声练习
B、齐奏乐曲
C、选择合适的音色
D、分小组演奏、合奏
教学重点
用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点
两声部合唱的学习。
（设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。）
三、学唱歌曲
1、跟教师的琴声发“lu”模唱旋律。
2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。
3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉转）。
学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点
4、欣赏江苏风景
教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？
（设计意图：感受《茉莉花》的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。）
5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？
再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。
（设计意图：培养学生自主学习的能力和评价能力。）
让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。
课后记录
教学
内容
歌曲合唱《茉莉花》
设计
理念
课时
教学
目标
1、了解与《茉莉花》相关知识。感受南北地区不同风格的《茉莉花》。
2、尝试用合唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
3、通过演唱、演奏、感受江苏民歌的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重点
合唱、合奏《茉莉花》