音乐课教案《茉莉花》
《茉莉花》音乐课优秀教案精选
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》2篇
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》精选2篇（一）教学目标：1. 能够听懂并了解《茉莉花》这首传统民歌的歌曲内容；2. 能够模仿歌曲的节奏和动作；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 音乐播放器；2. 《茉莉花》的音乐录音；3. 代表茉莉花的花朵图片；4. 幼儿喜欢的玩具或道具。
教学过程：1. 温暖身体：进行简单的身体放松操，为音乐欣赏做好准备。
2. 引入歌曲：给幼儿展示茉莉花的图片，询问他们知不知道这种花，并引导幼儿猜测茉莉花是哪种颜色的、有什么特点等。
然后告诉幼儿我们要一起听一首关于茉莉花的歌曲《茉莉花》。
3. 听歌曲：播放《茉莉花》的音乐录音，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
4. 歌曲分析：请幼儿观察茉莉花的图片，然后讨论歌曲中歌唱者想要表达的意思以及茉莉花在歌曲中的象征意义。
5. 学唱歌曲：慢速放歌曲，带领幼儿一起跟着歌曲的节奏和旋律学唱《茉莉花》。
可以先口型模仿，然后再尝试唱出声音。
6. 听歌曲：再次播放《茉莉花》的音乐录音，让幼儿跟着节奏摇摆、拍手等。
7. 表演展示：组织幼儿分组进行表演，一组为茉莉花，其他组为花瓣。
茉莉花摇摆身体，花瓣围绕茉莉花转圈，展示茉莉花的美丽和花朵的热情。
8. 情感体验：请幼儿表达他们对茉莉花的感受，可以通过听音乐、看茉莉花的图片等方式，让幼儿描述他们对这首歌以及茉莉花的感觉。
9. 结束活动：放松一下，给幼儿时间休息，可以进行平静的歌曲或音乐。
教学拓展：1. 可以利用音乐欣赏的时间，给幼儿讲解茉莉花的生长环境和特点，拓宽他们的视野；2. 可以组织幼儿画茉莉花，培养他们的艺术创造力；3. 可以编排更加丰富的表演形式，让幼儿加入更多的舞蹈动作、表情和音乐元素。
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》精选2篇（二）教案名称：幼儿园小班音乐教案《下蛋罗》教案目标：1. 认识音乐故事《下蛋罗》。
2. 能够模仿乌鸦的叫声。
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。
这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
歌曲茉莉花的音乐教案(优秀6篇)
歌曲茉莉花的音乐教案（优秀6篇）《茉莉花》音乐教案篇一《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。
幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
【活动目标】1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
【活动准备】1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
【活动过程】1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。
）这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。
（播放扬洲版本的《茉莉花》。
）2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。
幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。
（音乐伴随幼儿的制作过程。
）幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。
3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。
”（教师清唱《茉莉花》。
《茉莉花》音乐课教案
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》第三节《江南民歌》，详细内容为学习民间歌曲《茉莉花》。
通过学习这首经典民歌，让学生了解和掌握我国江南地区的音乐特色，提高音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》的创作背景，感受江南民歌的韵味，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 掌握歌曲中的音准、节奏等基本音乐要素，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏及装饰音的掌握。
教学重点：歌曲的演唱技巧、情感表达及江南民歌的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江南风光的视频，让学生感受江南水乡的美丽，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《茉莉花》的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏特点，引导学生了解江南民歌的风格。
3. 示范：教师演唱《茉莉花》，让学生跟随老师一起学唱，注意指导学生掌握音准、节奏等基本要素。
4. 实践：学生分组练习，每组选出一名代表进行演唱展示，其他组员进行评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲背景：江南民歌3. 歌曲分析：旋律、节奏特点4. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，录制演唱视频。
2. 答案：视频提交至班级群，由教师和同学共同评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了《茉莉花》的演唱技巧，但部分学生在音准、节奏方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他地区的民歌，进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校举办的民歌比赛，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏及装饰音的掌握。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思
幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思一、教学目标1.能认识并唱出《茉莉花》的歌曲；2.能够感受和区分汉乐、西乐两种不同的音乐风格；3.能够通过合唱或跟唱，培养团队协作能力；4.能够通过唱歌，培养孩子们的情感体验。
二、教学内容1.《茉莉花》的教学（包括歌曲、歌词和歌曲背景介绍）；2.汉乐和西乐的介绍以及区别；3.合唱或跟唱练习；4.情感体验的引导。
三、教学准备1.音乐教材《茉莉花》；2.投影仪或黑板；3.指挥棒或手拍板；4.CD或MP3播放器；5.其它道具（如花瓶等）。
四、教具展示音乐教材《茉莉花》茉莉花茉莉花，你蒙着小雨黄色的衣裳，散发着淡淡的清香。
我的思念，远远地飞向你的家乡，飞过那广袤的森林和江河。
茉莉花，你是否听得见，来自远方的歌声呢？歌声是那样的亲切，那样的动听，多像你那天真无邪的笑脸。
课程设计第一节：引入1.制造一些噪音，让孩子们逐渐安静下来；2.用投影仪或黑板展示茉莉花的图片，让孩子们先看一看；3.背景介绍：讲述茉莉花的历史地位、美丽的异域花朵在音乐中带来的感受、以及茉莉花这首歌曲的来源等。
第二节：节奏练习1.使用手拍板或指挥棒来引导孩子们跟着节拍；2.让孩子们轮流操作指挥棒，感受指挥棒的感觉；3.递进式的节奏练习，让孩子们掌握《茉莉花》的节奏。
第三节：歌曲演唱1.先进行合唱训练，让孩子们跟着播放的音乐唱歌；2.轮流进行跟唱，让孩子们学会歌曲里的每一句歌词；3.分组进行合唱，稍微增加难度，培养团队协作能力。
第四节：情感体验1.通过表演等方式，带领孩子们进入茉莉花的情感世界；2.谈论歌词、旋律、节奏等和类似的关键词，让孩子们讨论他们的所感所想。
五、教学反思这次的音乐教学我认为是相当成功的，孩子们积极参与，也感受到了音乐带来的欢乐。
就我的教学方法而言，我可能在某些方面能够做得更好。
例如，我能够提前制定好更为详细的教学计划，以便于更好地把握教学进度并调整课程内容。
总体来说，我认为这门课程还是非常成功的，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，我也在和孩子们互动的过程中得到了非常大的成就感。
音乐课《茉莉花》教案
音乐课《茉莉花》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 民歌在中国的历史地位及文化价值。
3. 民歌演唱形式及表演技巧。
三、教学重点1. 学会演唱《茉莉花》，掌握基本的声乐技巧。
2. 理解《茉莉花》的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3. 了解民歌在中国的历史地位及文化价值。
四、教学难点1. 准确演唱《茉莉花》，注意音准、节奏和音色。
2. 深入理解《茉莉花》歌词背后的文化内涵。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 运用示范法，展示《茉莉花》的演唱风格和表演技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨民歌在中国的历史地位及文化价值。
4. 利用视听法，欣赏不同版本的《茉莉花》，拓宽学生的音乐视野。
5. 实践教学法，让学生在课堂上进行《茉莉花》的演唱和表演。
六、教学准备1. 教学音频材料：《茉莉花》不同版本的演唱音频。
2. 教学视频材料：《茉莉花》的MV或演出视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的钢琴伴奏谱或吉他伴奏谱。
4. 教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、曲谱、图片等。
5. 教学用具：钢琴、吉他、麦克风等。
七、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：分析《茉莉花》的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 示范：教师演唱《茉莉花》，展示演唱风格和表演技巧。
4. 练习：学生跟随伴奏练习演唱《茉莉花》，教师指导音准、节奏和音色。
5. 讨论：分组讨论民歌在中国的历史地位及文化价值。
6. 展示：各小组选取一首民歌进行演唱和表演，分享学习成果。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》的词曲特点和演唱技巧。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】作为一名老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【7篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的挚友。
篇一：《茉莉花》幼儿园中班音乐教案篇一一、活动目标：1．感受茉莉花音乐旋律的美丽，并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。
2．乐意参加舞蹈创编活动，能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。
二、活动打算：音乐（三段不怜悯境的音乐）茉莉花园图片照相机三、活动过程：1．音乐导入，幼儿听音乐律动2．熟识音乐旋律，感受音乐的优美（三遍）（1）倾听音乐，熟识旋律（2）尝试表现茉莉花开的动作3．创编茉莉花跳舞的动作在幼儿创编的过程中，老师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式，4．完整表演创编的动作一研后的调整与改进：1．三段音乐旋律一样，只是伴奏的乐器不一样，是否可以称为ABA形式？2．设计方式跟《熊和蜜蜂》类似，可以换一种新方式，将难点置前。
3．语言的设计过分罗嗦，可以简洁一点。
4．活动的目标应当更加细化一点。
二研后的调整与改进：活动目标还须要修改；另外，在幼儿舞蹈动作创编的部分老师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作，遵循从易到难这一规律。
在活动组织的过程中，当孩子们对于音乐旋律已经相当熟识，老师还可以多请五个小挚友将自己创编的动作呈现出来。
考虑到活动的点比较多，原本手腕花和队形的设计不须要。
三研后的活动反思：1．音乐的选材毋庸置疑，这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满足的一个，自始至终，背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中，最特殊的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式呈现出来，音乐旋律清楚明白，也便于我依据教学的内容的须要进行节选和重组，美丽的旋律让人一听便会不由自主地置身在音乐的海洋里，忍不住想站起来动动身子跳一跳，我想这就是一个胜利的音乐魅力所在。
《茉莉花》的音乐教案
《茉莉花》的音乐教案《茉莉花》的音乐教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是精心整理的《茉莉花》的音乐教案，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》的音乐教案1教学目标：1．演唱江苏民歌《茉莉花》，通过视听欣赏和对比分析，培养学生对本国民歌的热爱之情。
2．学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3．了解与茉莉花相关的文化知识，开拓视野。
教学重点：培养学生探究学习能力和评价能力。
教学难点：对同一作品的不同演出形式作出对比，并且进行恰当的评价。
教学过程：一、导入师：同学们，老师今天想给大家演唱一首歌曲，这首歌曲大家都非常熟悉。
教师操作：教师范唱。
生：是《茉莉花》。
师：对了，就是茉莉花，你们说说茉莉花是什么样子的?生：白色的，有很多花瓣，闻起来很香。
教师操作：出示照片。
师：今天我们就来学习《茉莉花》。
《茉莉花》是一首江苏民歌，因其曲调优美、旋律流畅而广泛流传。
你们都在哪儿听到过这个曲调?生1：在电视上。
生2：在上届奥运会闭幕式上，一个中国小女孩就演唱了这首歌曲。
生3：在音乐会上。
师：对，在音乐会上及很多重要的场合，都播放过《茉莉花》这首歌曲，在澳门回归的时候，军乐队就奏响了《茉莉花》。
20__(请自填)年悉尼奥运会闭幕式上，我们国家作为下一个承办奥运会的国家，表演了一些节目，其中就有歌曲《茉莉花》。
所以，从某种意义上说，《茉莉花》可以算是我们国家的象征。
二、学生探究性的学习师：刚才老师为大家演唱了《茉莉花》这首歌，现在你们想了解哪些和茉莉花有关的内容呢?生1：我想了解茉莉花的形状，样子。
生2：我想了解《菜莉花》这首歌的背景。
．生3：我想了解《茉莉花》有多少种版本。
生4：……师：老师也非常喜欢茉莉花，更喜欢《茉莉花》这首歌。
因此，老师搜集了一些资料，制作了一个关于茉莉花的网站，今天我就邀请同学们到我的网站去做客。
六年级音乐茉莉花教案
六年级音乐茉莉花教案六年级音乐茉莉花教案篇一：六年级音乐教案(茉莉花)金口河区吉星乡小学课堂教学设计六年级音乐茉莉花教案篇二：六年级音乐教案—茉莉花《茉莉花》音乐教学设计一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块(教学目标)：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、欣赏汉族民歌三大类了解民族音乐文化的博大精深.三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学过程（一）欣赏中国汉族民歌师：泱泱中华，五千年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴，民歌就是中国传统音乐的一部分,那么什么是民歌同学们了解吗？(生回答)浅显的讲就是民间歌曲，来自于人民大众的心声！它的曲目之多体裁广泛,那么就汉族民歌来讲大致可以分三大类:1、欣赏号子-----《黄河船夫曲》谈感受师:下面就请同学们一起来欣赏第一类,号子,完了谈谈你们对这首音乐的感受.(播放音乐) 生:师：号子产生于人们的劳动生产中，你可以想象一下，众人在抬一个非常重的物体的时候，不可能唱出很抒情，很悠闲的如《摇篮曲式的歌曲，他们为了使大家的力量用到恰到好处，会现由一个人像唱似的，按节奏的呐喊出来，其他人然后附和着，按照先开始的那个人提示的节奏快慢，接上去一块呐喊。
六年级优秀音乐教《案茉莉花》四篇
小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1．歌曲：河北民歌《茉莉花》2．歌曲：江苏民歌《茉莉花》3、陶笛教学教学目标：欣赏江苏民歌《茉莉花》，并与河北民歌《茉莉花》进行比较，使学生了解不同地域，不同风格的民歌。
教学重点：指导学生有表情的演唱河北民歌《茉莉花》，使其能充分体会歌曲的旋律美。
教学难点：体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
学会吹陶笛C调的7、6。
教学方法：讲授、聆听、游戏、律动教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案导入：花经常是文人墨客笔下进行创作的主题，它时常出现在一些音乐作品当中，请同学们搜索一下记忆，你能说出一些花的歌名吗？（和学生进行互动，播放河北江苏民歌《茉莉花》，提问：你知道它们的曲名吗？它们各采用了什么样的演唱形式？你更喜欢其中的那一首？）一、唱歌：河北民歌《茉莉花》（1）播放河北民歌《茉莉花》，请学生们仔细聆听，听后用语言描述歌曲的节奏、速度、旋律特小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1、学唱《茉莉花》2、聆听《东边升起月亮》3、陶笛教学教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能用陶笛演奏两小结。
教学重点：指导学生准确的演唱歌曲。
教学难点：休止符的理解与掌握；咬字吐字要清晰，能用陶笛准确吹两小结。
教学方法：听唱法、跟唱法、讲授法、示范法、表演法教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案一、组织教学开课1、师生问好歌2、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）3、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
《茉莉花》教案优秀7篇
《茉莉花》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
幼儿园大班教案《茉莉花》含反思
幼儿园大班教案《茉莉花》含反思一、教学背景本次教学对象是大班幼儿园，教学主题为《茉莉花》。
《茉莉花》是一首知名的民歌，旋律优美，歌词富有感情。
通过教学，可以调动孩子的情感，提高语言表达能力，培养音乐鉴赏能力。
二、教学目标1.正确唱出《茉莉花》歌曲；2.能够理解《茉莉花》歌曲的意思；3.能够用自己的语言表达对《茉莉花》歌曲的感受；4.培养幼儿的音乐鉴赏能力。
三、教学过程1. 情境营造通过环境布置营造出一个安静、温馨的氛围，创造出适合唱歌的场景。
老师可以在教室里面摆上一些花瓶，搭配合适的灯光（如：柔和的黄色），给孩子们一种唯美、柔和的感觉。
2. 温故知新通过简要的谈话，让幼儿初步认识和了解《茉莉花》这首歌。
老师：你们听过《茉莉花》这首歌吗？它是一首民歌，是中国的传统文化之一。
今天，我们要一起学唱这首歌，你们准备好了吗？3. 歌曲欣赏老师通过播放记录片、歌曲等多种方式，让孩子们感受《茉莉花》的歌曲曲调。
老师：现在，我给大家播放一遍《茉莉花》，请听好歌词和旋律，感受它的美妙。
4. 歌曲教唱通过多次的演唱，老师逐渐教给孩子们《茉莉花》的歌词和旋律。
老师：现在，我们开始学唱《茉莉花》。
先跟我一起唱几遍，注意发音和节奏。
老师带头唱歌，让孩子们跟着唱。
多重复几次，确保孩子们认真听、准确掌握。
5. 歌曲表演在教学的最后，让孩子们自由表演《茉莉花》。
老师：好了，现在我们自由表演《茉莉花》吧，谁要来一遍？鼓励孩子们走到前面，用自己的方式表达对《茉莉花》的理解和喜爱。
在孩子表演的过程中，老师能够积极参与，引导孩子们，让每一个孩子都能够表演。
6. 反思教学结束后，老师需要对教学过程做出反思，总结出不足之处，以便于改进教学质量。
例如，在教学过程中，有时候我们把教材分解得太细，孩子很难在短时间内掌握；有时候又会急于求成，太早要求孩子们表演，导致表现不理想。
在今后的教学过程中，我们可以根据发现的问题加以改进。
四、教学评价对孩子的听力、发音、语言表达、歌曲表演进行评价，针对不同孩子的问题进行针对性的批评和表扬。
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《茉莉花》教案
教材分析：《茉莉花》是一首流传很广的小调类民歌，她清丽、柔婉，深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
因地域、语言等不同，各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最为典型。
江苏民歌《茉莉花》是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌，属于小调类民歌，是单乐段的歌曲。
它以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，情深厚又含蓄。
这节课，意在引导学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，学习茉莉花这首歌曲，并能拓展合唱、独唱伴奏等形式，在欣赏不同的《茉莉花》版本中，从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
教学内容：学唱江苏民歌《茉莉花》。
教学目标：
1、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。
2、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并能用用语言表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
3、为了茉莉花做二声部创作练习
教学重点：
能够听辩并能用用语言表达出不同地区《茉莉花》在旋律、风格、情感上的不同特点。
教学难点：
附点四分音符、一字多音唱法。
教学年级：三年级
教学课时：一课时
教学准备：
1、采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，集文字、图像、视频、动画和声音等多媒体于一体，运用视觉和听觉相结合的欣赏教学法。
2、电子琴、录音机、电脑、课件等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
班级里面喷上茉莉味道的香水，让大家闻着香味去听老师弹奏琵琶版的茉莉花，让学生从视觉、听觉、味觉三个方面感受歌曲的美妙师：同学们，刚才我们闻到什么味道？香不香？
生：……
师：老师弹奏了那首乐曲是什么乐曲呢？
生：……
师：把同学们再来看一下这个是什么！
生：。
师：
师：好，今天我们就来学唱《茉莉花》这首歌曲。
师：茉莉花以她洁白无暇，芬芳怡人的形象在人们心中留下了美好的印象。
千百年以来，在劳动生活中以茉莉花为主题进行创作的民歌小调非常的多，至今还广为传唱的多至上百首，你们想不想学唱其中一首呢？
（设计意图：从情境的创设，到实物的观赏，在教室里弥漫着花香的气息，激发起学生要用歌声赞美花的热情。
）
二、新课
1、有感情地朗读歌词。
（强调读的音色、感情，选择合适的打击乐伴读，如三角铁。
）
2、听赏《茉莉花》。
(提醒身体跟着音乐律动来表现音乐. 跟范唱有感情的默唱)
3、教师范唱，电子琴伴奏。
（建议学生轻声哼唱）。
4、学唱歌曲、体验情感
（1）教师用电子琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。
（2）请同学们跟着电子琴唱歌曲的旋律
（3）填唱歌词，并引导学生通过渐强减弱等处理开表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。
通过以上环节让学生在唱歌中体验，体验中感悟，更好的理解《茉
莉花》，产生美好的艺术形象。
5、演唱歌曲及歌曲处理
（1）指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
（2）解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
6、参与与表现
以小组合作形式，学生讨论：选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。
依据学生现有的演唱知识的积累在老师的指导写选择不同的表现形式：独唱、合唱、打击乐伴奏演奏等。
在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。
三、拓展（准备内容多，视学生掌握快慢程度进行灵活选用。
）
1、听辨不同风格的《茉莉花》：河北风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。
（出示两首茉莉花的音乐）师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、欢快
2、学生谈谈风格形成的原因。
（引导学生理解风格的形成跟地理环境、气候、性格、饮食习惯等有关。
）
3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。
这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕吧！
（1）学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同
④听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。
接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
（播放音乐）师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）A、欣赏宋祖英的演唱会开场歌曲《茉莉花》；B、歌剧《图兰朵》片断；C、十二乐坊的《茉莉花》；D、2010上海世博会上《茉莉花》作为背景音乐。
4、再次表现歌曲。
（可整合学生的创意把教室当成一个流动的舞台，同学们可听着音乐做各种表现花的动作和图形。
）通过看赏短片让学生感受《茉莉花》在不同场合的音乐内涵：在奥运会会徽揭晓时它是庄严的，在北京奥运会颁奖仪式上是神圣的
等。
使学生的精神得到震撼、情感得到升华。
之后引导学生思考：2004年雅典奥运会闭幕式和2008年北京奥运会都会响起《茉莉花》的旋律？引导学生谈内心感受。
3、请同学们再次用心、用最美的歌声唱起这段优美的旋律来结束本课。
本节课我们学习啦《茉莉花》这首歌还欣赏了不同形式、不同题材、体裁的《茉莉花》，通过欣赏总结了音乐中茉莉花的精神品质，感受到了祖国民族民间音乐的朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美。
一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。
有一句话：“越是民族的就越是世界的”。
《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时，它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。
相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！。