高考作文备考策略

二、什么是考场好文
《高中语文课程标准》明确规定：“表达与交流中要鼓励学 生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写 作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” 《新课程标准语文科考试大纲》（2008）里也明确地指出： 能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等 级和发展等级。1．基础等级：⑴ 符合题意；⑵ 符合文体要求； ⑶ 感情真挚，思想健康 ；⑷ 内容充实，中心明确 ；⑸ 语言通 顺，结构完整；⑹ 标点正确，不写错别字。2．发展等级：⑴ 深 刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启 发作用；⑵丰富，材料丰富，论据充实,形象丰满，意境深远； ⑶有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表 现力。⑷，有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象 有独到之处，有个性色彩。 这里的要求还是比较明确而且实事求是的。归结一下，上述 要求主要表现为以下几个方面：
本文显然存在较严重的逻辑不通、华而不实的文风 问题。小作者太过于雕琢了，太讲求句句精妙了。但是， “语语微妙，便不微妙”（清· 刘熙载《艺概》），句 句精妙了，全文往往就不精妙了。 写作的辩证法是残酷的。 清代著名学者诗人袁枚说过：“性情厚者，词浅 而意深；性情薄者，词深而意浅”，“人人不解，五日 难传”（《随园诗话•卷八》）。 上面这样的满分作文所呈现的文风，值得警惕。任 何人任何情况下，置最基本的文意文理于不顾，一味讲 求词藻华丽的作法，都不是健康的。“清水出芙蓉，天 然去雕饰”，对于现代中学生来说，应该自觉追求那种 抒真情写真意议真理的自然而然的“本色作文”。 可令人担忧的是，像上述这样的浮华文风并非个案， 似乎大有跟风的趋势。 再请看下面例文：
2、08、09、10这三年全国卷以及其他省市 的一些材料作文题，均具有直面现实的人文情怀， 也不乏多角度的构想空间。 高考选拔的是国家民族的栋梁之才，是各行 各业的建设之才，是经世致用之才。“文章合为 时而著，歌诗合为事而作”（白居易）。为国家 选拔人才的高考作文命题，难道不应该具有这样 旗帜鲜明的关注现实与人生的价值取向吗？。 （插入近三年高考作文梳理，见附表）
1、值得商榷的考题举隅：
“怀想天空”、“提篮春光看妈妈”、“雕刻心中的 天使”、 “山的沉稳，水的灵动”、“圆形与星形”、 “戈多今天来了”、“行走在消逝中”、“留一点空 白”、“我有一双隐性的翅膀”…… 这类题目同样存在过于文学化的华而不实的倾向。 命题作文这种形式，如果已经到了非出些古怪离 奇的题目而不足以应对猜题押题者，不足以避免重复旧 题的时候，那这种作文命题方式是否下课了？时至今日， 纯粹命题作文已日益式微，这种命题方式除了“提篮春 光看妈妈”这样的既矫情又怪异的题目外，已经很难命 出能从容应这是“发展等级”的要求。
其实，早在2000年，《考试说明》就开始对作文“发展等级”作了基本 相同的高要求。这样的高要求，在今后新课程改革后的高考中，将会越来越 受到重视，得到强化。不过，我们必须辩证地看待这个问题。 比如对“文采与个性”的认识，文采不一定就是华丽词藻的大量堆砌， 满纸朴素平实的文句也未必没有文采。 近年来，已经出现了一种颇受褒扬的笔者称之为“新骈体文”的所谓 “佳作”，且每每执考分之牛耳。其结构内容一般是这样的：开头一组排比， 中间一串名句连起一个或几个人物或故事，结尾又一组排比。整个文章语言 带有刻意追求的文言化、华丽化的趋势。讲究字字珠玉，句句精妙。看似文 采飞扬，可就是让人感受不到作者自己的真感受真性情真见解，什么精美的 东西都有，就是没有作者他自己的真东西。至于“个性化”的要求，更应该 实事求是地来看待。 从教学实际来看，对于写作“个性化”问题，应该重视，但也不宜成为 高考作文教学乃至日常作文教学的重中之重。原因很简单，作为一种朴素的 教学实践活动，作文教学更应该回到基本的写作道路上来，更应该关注写作 “共性”即规律性的东西。那种纯“个性”的东西确实值得我们尊重——过 去的语文教育也确实很不应该地漠视过，但是，“个性”的东西，尤其是 “个性化的写作能力”，常常是“三分人力七分天”，好像不太能通过我们 的教学训练而“批量生产”——“批量”了，还谈何个性？作为一项教学实 践活动，作文教学，尤其是高考作文教学，更为重要的是能有“可操作性”， 能有一套可供效仿者具体操作的系统的实践流程，决不能“但开风气不为 师”，决不能仅仅喊几声“要尊重学生的主体性”或“要以人为本”之类泛 泛的口号，那是不能解决任何作文教学问题的。
我有一双隐形的翅膀
儿时有个盼飞的梦想。想飞到星空中，采下那流光与彩云；想飞到高山 上，寻那童话中的红房子与吉祥草；更想飞到彼得潘的永无岛，永远享受童 年与快乐，无忧而永恒。 [先说一段“盼飞的梦想”。一组排比句，“看上去很美”，但从全文看， 从“儿时”说起，扯得太远了，离自己的主旨太远了] 时间与我开了个玩笑。[此话怎讲？没来没由，莫名其妙！]其实我一直有 双隐形的翅膀，在我盼飞的时刻，带我飞，给我希望，给我梦境中的远方。 那远方太遥远太难寻，哪怕我终此一生都觅不到半个影子。可我的心中有一 双隐形的翅膀，身未到心已主，[什么叫‚心已主‛？费解]它携着我在时空 中与倾慕的人儿飞翔，与之共舞，诉之以慕。[两个带‚之‛的句子，句式不 同，文白夹杂，非常生硬]我心中的隐形的翅膀，带我飞回那魂萦梦萦的历史 中…… [又一段，说自己“其实一直有双隐形的翅膀”，看来是要切题了。但100 多字的文章，绕来绕去，到底也没说清他的“翅膀”是什么。先说那“翅膀” 能“带我飞”向远方，中间插一句“那远方”之难寻，回来再说一遍那翅膀 能“携着我飞”在时空中，再说一句“带我飞回”历史中。“希望”“梦 境”“远方”“时空”“历史”这些概念都是什么含义？为什么要如此重复？ 词藻堆砌，句序混乱]
高考好题举隅： 1、1995年的全国卷作文试题：完成文后作文题。 根据阅读寓言诗《鸟的评说》 自选角度，自拟题 目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的 议论文（诗中写了七种鸟，每种鸟都在苛评别的鸟，恶 语相加，无端猜测。这些评说折射了多种人生世态，不 同考生均可由鸟及人，找出一个适合自己的话题来展开 议论，具有很大的立意空间。 即使今天看来，这一作文题，仍然不过时不落后， 仍然是一份能够拓展考生思路，能引导考生关注现实， 能够多角度多层次检测出考生写作水准的好题目。
高考作文备考策略
管然荣
北京教育学院丰台分院
一、命题特点及变化
（一）什么是考场好题
高考是选拔性考试。出选拔性的高考作文题，就要有一些 必须遵循的基本规则。 比如，无论什么国家，无论什么时代，写作一走进选拔性的 考场，就不再是不可能是也不应该是纯粹的自由的文学创作。这 是无可回避的基本现实。道理很简单，这里不是选拔作家。这样， 那类过于文学化的题目就不太适宜。 又如，考场作文必须有一定的条件限制：一限时空，必须要 在考场上，在两个半小时之内(根据目前的时间规定)来完成—— 且还要拿出若干时间去做作文之外的题目，不会允许你“精思附 会，十年乃成”；二限内容或文体，绝不会允许有这样的情况— —题目不限，内容不限，文体不限，字数不限……，只要随心所 欲写一篇。这样，那类过于宽泛化的题目就不合适。 再如，题目要面向全体考生，要让所有的考生都能有话可说， 以体现公平。这样，那些过于生僻狭隘的题材领域就不适合命题。 另外，过于保守的、时尚的、怪异的等等，都不适宜。 真正的好题目，要适合于不同层次、不同区域、不同特点 的各类考生，具有丰富多样的思维空间。
“拣尽空白，终见风景”，“空白”原本就是空“无”的， 又何用“拣”而“尽”之？题目即让人费解。 “一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游‘星 垂平野阔，月涌大江流’的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽”， “一波微澜”，怎会“波涛汹涌”？又哪来的“平野阔”“大江 流”？ “一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白 之后的一声长啸，引‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’的诗 情到碧霄”，“缠绵悱恻”的婉约情调，又怎会与“乱石穿空” 的阳刚豪气合二为一了？ “蓝天，留下了空白，才有了‘纤云弄巧、飞星传恨’的波 澜”，是因为有了瑰奇的神话传说，这才有了文学想象的“纤云 弄巧、飞星传恨”的浪漫情怀，这与客观的天空又有多少干系呢？ 再说，在肉眼看来，天空原本就是空的，哪里还会主动留下什么 “空白”呢！ “轻轻撩起‘空白’这神奇的面纱”，“空白”，所能呈现 的形态就是“没有”就是“无”（绘画之类艺术“空白”中的 “有”，是靠人的想象去填补的）；既然是“无”，又怎能“轻 轻撩起”？…… 另外，本文所有的“空白”皆豪无来由地凌虚踏空而来；对 所选主要事件昭君出塞的描写，“玄之又玄”，令人一头雾水。
而今，当我们轻轻地撩起‚空白‛这神奇的面纱时，终见了 你明丽如初的身影屹立在晚风中，犹如一道绚丽的风景。庭院深 深，月光如水一般地倾泻而下，让皎洁覆盖在广袤的大地上。粉 蝶孤寂，烛光沉默在你忧愁密布的脸上，凝滞不开，犹如《雨巷》 中撑着雨伞、结着像丁香一样忧伤的愁怨的女孩。 和亲的队伍终于浩浩荡荡地出发了，载着你的思念、你的眷 顾，驶向了远方。 留下了空白，没人知晓你的选择，也没有人知道你的付出， 你给后人留下的只是无尽的遐思。没人知晓，你淡妆素面地走来， 一句‚我去!”，让多少官员如负释重地笑了，又让多少宫女在羞 愧中低下头来沉默不语。 落日熔金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青 冢上，云无语，草也沉默；落在了那片空白上，让后人忆起你， 用缕缕青丝熬成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土， 那一方空灵，那一方空白，那一道风景。 昭君出塞留下了空白，留下了环佩空归、青冢独留的遐思。 留一点空白，才会使我们的思想自由地飞翔。 留一点空白，才会使生活因空白而色彩斑斓。
1、文章要有明确的毫不含糊的立意，观点鲜明， 中心突出（不许玩什么无主题变奏）；思想内容要充实 健康，要符合社会的主流意识，不能违反基本的人类道 德文明规范；感情真挚，不矫揉造作，不无病呻吟。要 之，文章的内容有一定的规定性，不能想写什么就写什 么。 2、文章的结构要完整，语言要通顺，卷面要整洁， 标点要正确（不能像某些时髦文章整篇或整段地不加标 点）。这是“基础等级”的要求，“辞达而已矣”，不 过也不要以为这样的要求很简单很容易，要很好地做到 这一步，考生也必须付出相当的努力，单是消除表达的 语病一项就异常艰巨——不仅仅是学生，放眼各类报刊， 那些公开发表了的鸿文大作又给我们辨析病句类语文题 的命制提供着多大的便利啊！