《电路出故障了》参考教案1【教科版小学科学精品资源】
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本组成，掌握电路故障的判断方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
三、教学方法：1. 采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、导线、开关、用电器、灯泡等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3. 教学课件：制作相关电路知识的课件，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念：介绍电路的组成，讲解电路中各部分的作用。
3. 分析电路故障：讲解电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实验探究：学生分组进行实验，通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
6. 布置作业：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，并找出其中的故障，进行修复。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生对电路知识的掌握程度，以及他们在实验操作中的表现。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，包括对电路知识的理解和实验操作的掌握。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高彼此的实验操作技能。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，重点关注学生对电路知识的理解和实验操作的准确性。
八、教学拓展：1. 让学生进一步学习复杂电路的组成和原理，提高他们的科学素养。
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案.docx
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。
教师准备一张电路检测器的挂图。
科学文件夹。
教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。
（2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流：全班有多少种分析和猜想。
2、做个电路检测器。
（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。
替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（2）做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
（5）讨论交流。
A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B．进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。
三、总结四、课堂作业。
五、板书设计。
1.4电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器。
小学科学24电路出故障了(教案)
小学科学24电路出故障了（教案）电路故障排除教案一、教学目标：1. 认识电路故障的现象和原因；2. 学会使用简单的方法排除电路故障；3. 培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的组成和基本原理；2. 常见的电路故障原因；3. 电路故障排除的基本方法。
三、教学准备：1. 小学科学课本；2. 示教用的电路板和元件；3. 锤子、螺丝刀、万用表等工具。
四、教学过程：引入：教师可以通过提问的方式引入本节课的教学内容，例如：“同学们，你们有没有遇到过电器或者玩具的电路故障呢？当我们的电路出现故障时，我们应该怎么办呢？”引入的目的是激发学生的兴趣和思考。
步骤一：认识电路故障的现象和原因（10分钟）1. 教师通过展示故意制造的一个有故障的电路板，向学生介绍电路故障的基本现象和原因。
例如，电灯不亮、电铃不响等。
2. 引导学生思考故障的原因，例如电池没电、电线接触不良等。
步骤二：学习电路故障排除的基本方法（20分钟）1. 教师向学生介绍一些常见的电路故障原因和排除方法，例如：- 电池没电：更换电池；- 电线接触不良：检查连接处是否牢固，重新连接；- 元件损坏：更换损坏的元件。
2. 通过展示实例，让学生理解和掌握这些方法。
步骤三：实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组给出一个有故障的电路板。
2. 要求学生通过观察、检查和试验的方式，找出电路故障的原因，并使用正确的方法进行排除。
3. 学生在操作过程中，可以互相讨论和帮助。
步骤四：总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾整个实践操作的过程，总结出有效的排除故障的方法。
2. 引导学生思考，如果遇到更复杂的电路故障，应该如何解决。
五、教学延伸：1. 给学生布置电路故障排除的小作业，要求他们在家中或学校中尝试排除不同类型的电路故障，并写下排除过程和结果。
2. 利用课余时间，带领学生参观电子工厂或者科技展览，让他们进一步了解电路的应用和维修。
六、教学评估：1. 在实践操作过程中观察和记录学生的表现，包括对电路故障的认识、排除方法的运用等；2. 批改学生的小作业，评估他们在家中或学校中排除电路故障的能力。
《电路出故障了》教案
《电路出故障了》教案教案：《电路出故障了》一、教学目标：1.了解电路故障的常见现象和原因。
2.掌握电路故障的排除方法和技巧。
3.培养学生解决问题的能力和动手能力。
二、教学内容：1.电路故障的常见现象和原因。
2.电路故障的排除方法和技巧。
三、教学重点和难点：1.了解电路故障的常见现象和原因。
2.掌握电路故障的排除方法和技巧。
四、教学方法：1.情景教学法：通过分析实际情景、案例，让学生深入理解电路故障的原因和解决方法。
2.合作学习法：让学生组成小组，在小组内共同探讨解决电路故障的方法。
五、教学过程：第一步：导入新知1.引入话题：通过呈现一些电路故障的图片，引发学生对电路故障的兴趣与思考。
2.师生互动：与学生一起讨论，询问学生已经了解的电路故障的常见现象和原因。
第二步：探究电路故障的常见现象和原因1.示范实验：教师通过一个简单的电路实验，展示电路故障的常见现象，如灯泡不亮、电流不稳定等，并解释造成这些现象的原因。
2.学生实验：将学生分成小组，每个小组安排一个实验，让学生通过实际操作来观察电路故障的常见现象和原因，并在小组内交流讨论。
第三步：学习电路故障的排除方法和技巧1.教师讲解：通过讲解示范和解读案例，向学生介绍电路故障的排除方法和技巧，包括断路法、短路法、分段法等。
2.设计任务：教师给予学生一个小任务，要求学生根据所学的排除方法和技巧，自行解决一个电路故障，并让学生在小组内合作完成任务。
第四步：学生实践活动1.学生实践：学生在小组内进行实践活动，通过合作解决一个电路故障，运用所学方法和技巧进行故障排除。
2.学生陈述：每个小组选派一人陈述解决问题的过程和方法，并展示解决故障后的电路正常运行情况。
第五步：归纳总结1.教师总结：教师对学生的实践活动进行总结，强调电路故障的排除方法和技巧的重要性。
2.学生总结：学生对所学知识进行总结，归纳电路故障的常见现象和原因，总结解决电路故障的方法和技巧。
六、巩固练习：布置练习题，让学生通过解答题目巩固所学的知识。
电路出故障了小学科学教案
电路出故障了学校科学教案电路出故障了学校科学教案1教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。
3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。
过程与方法1、正确用放大镜观看物体。
2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部教学难点：放大镜是“凸〞“透〞镜教学预备：放大镜(每个同学都能有一个放大镜，假如只能供应应同学一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。
老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么〞(生：放大镜)。
放大镜大家很生疏，我来介绍一下放大镜。
(从放大镜的构造、作用、用途三个方面开放介绍)。
2、小组争辩沟通放大镜的构造、作用、用途。
3、呈现沟通放大镜的构造——镜架、镜片(假犹如学能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能同学会说“把物体放大〞，提示同学物体并未变大)(2)放大镜的用途——我们用放大镜观看校内里的生物、试验中在老师指导下观看花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法请同学演示放大镜的使用方法。
依据同学的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉!3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大〞，说说它在生活中的应用。
2、同学尝试利用放大镜来放大物体。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 电路故障的常见原因3. 电路故障的检测方法4. 电路故障的修复方法5. 实践操作：检测和修复简单电路故障三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的检测和修复方法。
2. 教学难点：让学生能够运用科学方法解决实际电路故障问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。
2. 利用实验器材，让学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：电源、导线、开关、用电器、Multi-meter（万用表）等。
3. 小组合作学习记录表教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的电路故障实例，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电路的基本概念和电路故障的常见原因。
3. 课堂讲解：讲解电路的基本概念，介绍电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实践操作：学生分组进行实验，使用Multi-meter检测和修复简单电路故障。
七、课堂练习：1. 请用简洁的语言描述电路的基本概念。
2. 列举两种常见的电路故障原因。
3. 简述检测和修复简单电路故障的方法。
八、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理电路的基本概念和电路故障的常见原因。
2. 思考如何检测和修复家庭电路中的故障。
3. 完成小组合作学习记录表。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对电路故障的检测和修复方法是否掌握到位，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学效果。
小学科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教案（2021新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的热情，培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单的电路原理有一定的了解。
但他们在分析和解决问题方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。
三. 教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。
2.培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中可能出现的故障，学会用简单的工具进行故障排查。
2.教学难点：引导学生观察和分析电路故障，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材、故障排查工具、多媒体设备。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个常见的电路故障现象，让学生观察并描述故障特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，尝试制作简单的电路，观察并记录可能出现的故障。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分析故障原因，让学生学会用简单的工具进行故障排查。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，提高他们的分析问题能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调电路故障的排查方法和注意事项。
电路出故障了》教案
电路出故障了》教案本节课采用情境教学法和探究式研究法，结合实物展示和动手操作，引导学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的动手实践和创造能力。
教学过程】一、导入新课教师通过实物展示或图片展示，简单介绍电路故障的概念，引导学生思考电路故障的原因和解决方法。
二、研究新知识1.讲解电路故障的原因：电线脱落、电池没电、开关损坏等。
2.研究制作电路检测器的方法，引导学生动手制作电路检测器。
3.学生自主检测电路装置和小电动玩具，发现其中的问题并进行修复。
三、巩固练学生可以自主设计一些简单的电路装置并检测，巩固所学知识。
四、课堂小结教师对本节课所学知识进行总结，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学反思】通过本节课的研究，学生能够更加深入地了解电路故障的原因和解决方法，同时也能够培养学生的动手实践和创造能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生自主探究和思考，让学生在实践中掌握知识，提高学生的研究兴趣和研究效果。
本课采用讲授法、观察法和动手操作法，旨在树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。
学生是研究科学的主体。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供直接参与的科学探究活动。
科学研究的核心是探究，探究既是目标，又是方式。
亲身经历以探究为主的研究活动是学生研究科学的主要途径。
本课旨在让学生经历思维分析、动手实践、有序解决问题的探究过程，以培养学生的探究精神和科学素养。
课前准备】1.每组准备一个坏的电路元件组合和一个做电路检测器的元件组合，以及备用电池、电线和小灯泡。
同时准备多媒体课件。
教学过程】一）导入新课1.提问：请同学们说一下简单电路包括哪些电路元件？请两名同学连接一个电路，尝试点亮小灯泡。
2.小结：解释电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
3.提问：如果小灯泡没亮，说明什么？（板书：电路出故障了。
）二）研究新课：分析故障原因1.电路出故障，说明灯泡中没有电流通过。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，学会用观察、实验等方法找出电路故障。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们沟通交流的能力。
二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 电路故障的类型及原因3. 查找电路故障的方法4. 修复电路故障的技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的基本概念，了解电路故障的类型及原因，学会查找和修复电路故障。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法找出电路故障，并掌握修复电路故障的技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。
2. 运用观察、实验、讨论等教学手段，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 结合生活中的实例，让学生学会运用科学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的电路故障实例，引发学生对电路故障的兴趣。
2. 新课导入：介绍电路的基本概念，让学生了解电路由电源、导线、开关和用电器组成。
3. 探究活动：分组进行实验，让学生观察并分析不同电路故障的原因。
4. 讨论交流：引导学生总结查找电路故障的方法，分享修复电路故障的技巧。
5. 实践操作：让学生动手尝试修复简单的电路故障，培养学生的实际操作能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用科学方法解决问题。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的电路，发现并分析电路故障，并提出解决方法。
六、教学评价：1. 评价学生的电路基础知识，了解学生对电路概念的掌握程度。
2. 评价学生在实验中的观察能力，分析能力以及问题解决能力。
3. 评价学生的团队协作和沟通交流能力，了解学生在小组活动中的表现。
七、教学准备：1. 准备电路实验器材，包括电源、导线、开关、用电器等。
2. 准备实验指导书，详细介绍实验步骤和注意事项。
小学科学《电路出故障了》参考教案
电路出故障了教学目标科学概念：1.知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2.知道电路出故障了，电流就会中断。
过程与方法：1.会制作一个电路检测器检测电路故障。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
教学重点用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
教学难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
教学准备每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
教学过程一、观察导入：1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）3.提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。
(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。
)二、什么地方出故障了?1.首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2.引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3.4.（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。
要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。
）三、做个电路检测器：1.讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。
（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
2.在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。
（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
掌握电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良。
1.2 技能目标通过实验，学会使用电流表检测电路中的电流。
学会使用multisim等软件模拟电路，分析电路故障。
1.3 情感目标培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流。
激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。
第二章：教学内容2.1 电路的基本概念介绍电路的定义，讲解电路的组成部分，如电源、导线、开关和用电器。
2.2 电路故障的类型讲解电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良，并通过实例进行分析。
2.3 电流的检测通过实验，教授学生如何使用电流表检测电路中的电流，注意安全操作。
2.4 电路模拟软件的使用介绍multisim等电路模拟软件的使用方法，让学生学会通过软件模拟电路，分析电路故障。
第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 新课讲解讲解电路的基本概念，介绍电路故障的类型，并演示电流的检测方法。
3.3 软件模拟讲解电路模拟软件的使用方法，让学生通过软件模拟电路，自行分析电路故障。
3.4 课堂练习布置一些简单的电路题目，让学生运用所学知识进行解答。
第四章：教学评价4.1 知识掌握通过课堂提问，检测学生对电路基本概念和电路故障类型的掌握情况。
4.2 技能运用检查学生使用电流表检测电路电流的操作是否规范，观察其在软件模拟电路时的表现。
4.3 情感态度观察学生在团队合作中的表现，了解其对科学的兴趣和探究精神。
第五章：教学拓展5.1 电路制作引导学生尝试自己制作简单的电路，提高动手能力。
5.2 电路竞赛组织学生参加电路设计竞赛，激发其竞争意识和创新能力。
5.3 科学讲座邀请相关领域的专家，进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在实验过程中遇到的电路故障，分享解决方法。
科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本次教学针对的对象为四年级下册科学教材中的《电路出故障了》这一单元。
教学地点为学校教室，教学对象为四年级学生。
目的是通过本次教学，让学生了解电路的基本原理，学会检查并修复电路中的故障。
二、教学目的1.学生能够了解电路的基本原理。
2.学生学会检查并修复电路中的故障。
3.学生能够初步了解电路中的元件。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解电路的基本原理。
2.学会检查并修复电路中的故障。
2. 教学难点1.学生对电路原理的掌握程度。
2.学生对检查电路中故障的方法不了解。
四、教学方法采用探究式教学方法，学生自己动手来检查并修复电路中的故障，通过发现错误，得到正确的解决方法，从而培养学生自主学习的能力。
五、教学过程1. 导入（15分钟）（1）引入电路原理首先，通过图片等形式呈现电路的结构和原理，让学生对电路有一个初步的了解，并引导学生思考电流的概念和如何控制电路中的电流。
（2）激发学生兴趣考虑到四年级学生普遍好奇心强，我们可以通过如下几个问题来激发他们的兴趣：1.你们家里有没有电路出故障过？2.当电路出故障时，你们是怎么解决的？3.你们知道检查电路故障的方法吗？2. 呈现问题（10分钟）通过演示一个小灯泡发光的电路，然后让学生模拟故障发生的情景，并记录下出现故障的情况。
3. 探究问题（30分钟）提供以下材料和工具，让学生团队合作检查电路中的故障：1.多米诺骨牌2.小灯泡、灯泡座3.电线4.电池让学生团队合作来检查出电路中的故障，并尝试找出解决方法。
4. 总结（15分钟）让学生结合自己的实际操作过程，总结一下电路的结构和原理、修复电路的方法以及元器件的作用。
六、教学反思通过这次教学，我发现学生在掌握电路的基本原理方面还需要加强，因此，在讲解电路原理部分时，我应该更加生动有趣地向学生介绍电路结构和原理。
同时，在教学过程中，学生之间的合作出现了一些困难，未能完全达到预期的效果，需要在团队建设方面再下功夫。
教科版四年级下册科学《电路出故障了》参考教案1
教科版四年级下册科学《电路出故障了》参考教案1
一、教材简析：
《电路出故障了》是第一单元第四节课的内容。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：为学生创设一些电路出故障的情境,让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测,学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中,学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡,于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中,由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座,一个地方的连接或一个器材出了问题,灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动,学生对“电”已有了初步的认识,对于本节课中活动完成已不是问题。
三、教学设计：。
四年级下册科学教案1.4 电路出故障了教科版 (1)
设计思路
导入——什么地方出故障——做个电路检测器
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
上节课我们通过电路，让小灯泡亮起来了，小灯泡为什么会亮？
回答小灯泡亮起来的原因（电从电池的一端流出，通过导线和小灯泡，回到这个电池的另一端，形成了一个完整的环路，灯泡就会发亮。）
让学生对前面学习的内容进行整理，引导学生在前面学习的基础上强化有关的检测电池、灯泡、导线等元件
突破重难点的方法、手段
实验法演示法讲授法
教学资源
课本自制PPT实物投影仪大屏幕教师的电学知识储备
课前准备
为每组准备：一套故障电路（一个小灯泡、导线2根、电池、电池盒、小灯座）一套制作电路检测器的材料（一个小灯泡、导线3根、电池、电池盒、小灯座）
发现故障
请小组同学连接电路
学生连接电路，发现小灯泡不亮
学生发现故障，自然就会产生疑问，以疑促思。
分析故障
以回路为基础知识建构，引导学生猜测故障电路的成因：小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出现故障使电流中断了呢？
学生猜测灯泡不亮的各个原因（小灯泡坏了、导线断了、电池座不稳固等）分析讨论，记录猜测，交流分享
板书设计
电路出故障了
电路检测器
理解电路出故障了，电流就会中断。深入发掘学生已有的知识和经验
检测故障
根据学生分析出的故障原因，引导学生寻找合适的检测方法。
制作一个电路检测器来进行检测。
原理：把故障电路的某一部分电路或某一个元件连接到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不通畅、有故障。
课题
§1.4 电路出故障了
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案1
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标1．制作一个电路检测器。
2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学准备】教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】第３课时种子长出了根教案教学设计【教学目标】1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.指导学生进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学准备】教师准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2.生：思考后回答。
3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子）我们种植的凤仙花，你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：种子长出了根。
5.师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。
（2）种子萌发先长出了根。
推测根在植物生长过程中有什么作用。
（3）进行实验，证明植物的根的作用：①选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管的水中。
③在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水位有什么变化。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.4电路出故障了》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.4电路出故障了》教案一. 教材分析《2.4电路出故障了》这一节内容，主要让学生了解电路中可能出现的故障，并学会通过观察、分析、实验等方法，找出故障原因，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
教材通过简单的电路实验，让学生在实践中感受电路故障，从而理解电路的基本原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的电路原理有一定的了解。
但是，对于电路故障的识别和解决，还需要通过实践来提高。
此外，学生可能对于电路故障的实际情况了解不多，因此需要通过实例来让学生更好地理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，并知道故障的原因。
2.培养学生通过观察、分析、实验等方法，找出电路故障的能力。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路故障的种类和原因，学会查找电路故障。
2.教学难点：让学生通过实验，观察和分析电路故障的原因，提高学生的问题解决能力。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，了解电路故障，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
同时，通过小组合作，让学生在讨论和实践中，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材一套。
2.学具：每个学生一套电路实验器材。
3.课件：电路故障的图片和视频。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的电路故障现象，如电灯不亮、电视屏幕闪烁等，引导学生关注电路故障，并提问：“你们知道这些故障是什么原因造成的吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现几种常见的电路故障，如短路、断路、接触不良等，并简要介绍故障的原因。
同时，让学生观察实验器材，了解实验步骤。
操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
学生在实验中尝试搭建电路，观察电路故障现象，并找出故障原因。
教师在此过程中，引导学生正确操作，鼓励学生积极思考。
科教版四年级科学教案-电路出故障了
電路出故障了教學目標科學概念：1.知道利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2.知道電路出故障了，電流就會中斷。
過程與方法：1.會製作一個電路檢測器檢測電路故障。
2.應用電路檢測器檢測並排除電路中的故障。
情感態度價值觀：培養尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流的精神。
教學重點用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
教學難點應用電路檢測器檢測並排除電路中的故障。
教學準備每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。
教學過程一、觀察導入：1.出示一個能使小燈泡發光的串聯電路，讓學生畫出簡單的電路圖，並說一說電流是怎樣流動的。
2.說明：小燈泡發光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。
（板書：回路）3.提供一個出了故障的電路，並提出問題：小燈泡為什麼不亮了?引出下面的探究活動。
(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。
)二、什麼地方出故障了?1.首先可以引導學生檢查連接的方法，結合前面的學習，排除連接方法上的問題。
2.引出新的問題:為什麼連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。
造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3.4.（說明：這是發掘學生已有知識和經驗的過程。
要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，並做好記錄。
）三、做個電路檢測器：1.討論，用什麼辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。
（電池盒兩端彈簧夾上的導線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。
2.在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。
（電路檢測器做法：把上節課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來，另外再連上一根導線，這就是我們的電路檢測器。
电路出故障了-教科2001版六年级科学下册教案
电路出故障了-教科2001版六年级科学下册教案
教学目标
1.了解电路的构成及其特点；
2.掌握电路中常见的电器元件；
3.学会初步发现电路故障。
教学重难点
1.掌握电路中常见的电器元件的名称、图形及功能；
2.学生需要理解电路的构成及其特点；
3.学生需要掌握初步发现电路故障的方法。
教学准备
1.课件、投影仪等教学设备；
2.实验箱、导线等教学器材。
教学过程
1. 知识梳理
教师先向学生介绍电路的组成、电器元件的名称、图形及其功能，帮助学生全面了解电路中的基础知识。
2. 实验环节
教师指导学生进行电路实验。
先由教师组织实验，然后让学生自己进行拼装，让他们逐步掌握电路的构成原理。
然后让学生分析两个电路，鉴别出哪个是通路哪个是断路。
再让学生自己组装电路，看看是否能够成功搭建出通路。
3. 故障排除
教师向学生展示两个拼装好的电路，其中一个出现了故障。
教师希望学生能够通过观察，发现故障所在，并修复故障。
如果学生遇到疑难问题，则教师可以进行适当的引导，帮助他们解决问题。
4. 小结
教师对学生进行复习和点评，帮助学生巩固对电路构成和故障排除方法的理解，同时鼓励学生在实践中发现和解决问题的能力。
总结
通过本次授课，学生们掌握了电路的构成、电器元件的名称、图形及其功能，了解了电路的基础知识，并学会了初步发现电路故障的方法。
在实验中，学生们通过实践锻炼了自己的动手能力和思维能力，培养了他们探究问题的兴趣。
希望这次授课能够帮助学生对电路有进一步的了解。
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案1
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标1．制作一个电路检测器。
2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学准备】教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】第８课时凤仙花的一生教案教学设计【教学目标】1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律。
2.明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
4.激发学生研究生命现象的兴趣。
【教学重难点】1.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。
2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学准备】教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。
学生准备：个人的观察日记或观察记录表。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。
（2）将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序排列起来。
（3）根据我们的记录，完成下表。
计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。
（4）根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。
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电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是第一单元第四节课的内容。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。
三、教学设计：
1
2。